范文一：实训的意义1

实训的意义

实训就是在实习中加强岗位职业能力、提高专业素质的培训～它是我们对所学的建筑施工等相关课程的内容进行深化、拓宽、综合训练的重要阶段。

实习就是在实践中学习～它是一个获取知识、培养能力的过程。建筑施工实习是指建筑工程技术和相关专业的专业实习。建筑工地是一个大课堂～工地的建筑物、施工机具、建筑材料、施工技术、施工组织与管理方法等就是学习内容～工地上的工人及技术人员的一举一动、一言一行就是学习的榜样。只有善于观察、勤于动脑、勇于实践～才能学到在课堂学不到的知识和获得自身的技术应用能力。同时～今天的实习工地就是明天的工作场所～应抓住这良好的实践机会～树立向实践学习的观念～争取更多的收获。

建筑行业是一个重视经验的行业～因此应有意识地进行实践积累～确立能够充分发挥自己才能的职业目标～作好职业基本定位～把社会需求与个人才能、爱好等进行有机结合～在实习中培养自己的择业竞争能力～把今天的实习作为明天上岗的准备。

施工实训实习是建筑工程技术专业实现培养目标的重要实践性教学环节～随着建筑工程技术的发展和高等职业教育教学内容、教学方法改革的深入～建筑工程技术专业的教育

必须更好的培养工程应用型的高素质人才。这些未来的工程 师应该有较强的社会、政治、经济的综合判断能力和不断吸取新的科学成就、处理各种复杂问题的应变和创新能力。智能化建筑是21世纪建筑的主流～它汇集了高科技领域的众多学科知识～建筑工程师在开发和利用新型建筑的同时～还必须对人类未来的生存环境负责～在工作中树立超前的创新意识～这就对建筑工程师的素质和能力提出了更高的要求。这些素质和能力的培养和提高仅依靠课堂教学是难以奏效的～必须通过包括施工实习在内的各种实践性教学环节～让我们置身于工程实践之中～才有可能取得更好的效果。

实训任务3

这次的主要任务就是要我们如何放放格网和场地平整。然而在这之前～我们必须要知道如何使用水准仪,

我们耐心的听罗老师讲怎么使用水准仪:第一～要安置仪器～必须选好站点使前后视距大致相等～然后打开三脚架～使三脚架架头大致水平并架脚牢固～再取出水准仪固定在三加架上,第二～粗略整平～利用脚螺旋使圆水准器气泡居中～以达到仪器竖轴基本铅直、视准轴水平的目的,第三～检查补偿装置正确性～由于仪器补偿范围有限～为了检查补偿装置工作是否正常～有的自动安平水准仪安装了一个与补偿装置相连的检查按钮～通过按钮可以检查补偿装置的正确性,第四～瞄准读数～瞄准就是使望远镜对准水准尺～清晰地看到目标和十字丝成像～以便准确地进行水准尺读数。

听了罗老师的讲解之后～我们就开始熟悉并操作了一次。等到大家都会了～罗老师就开始叫我们放方格网～并给我们九个点和一个基准点～还让我们三人一组。在我们团队在共同努力下～我们很快的完成了罗老师交给我们这组任务～并根据要求做了以下这幅图。

实训任务三

需要的工具:经纬仪～钢卷尺～木块～铁钉～墨斗～石灰～线坠子。

施工步骤:

1对水准仪的调平

2测一个以135摄氏度的角

3进行水平放线～找到第二个基准点

4以第二个为零点进行水平放线并打桩

5重复这样摆出图中所有的桩

6用墨斗线把个各桩联系起来～然后用石灰把线打出 8把仪器放回～必须小心轻放～避免仪器被损坏

实训任务4

以上钢筋都是根据以下公式算出:

贯通钢筋的长度=各跨的总长度-左支座内侧宽-右支座内侧宽+锚固长度

Lae:根据图籍03G101-1的P33-P34 弯钩长度:0.5h+5d

伸进柱子:支座宽-保护层,取最大值,

中间支座负筋的长度=2×(ln大?3,+支座宽 端支座负筋:

上排负筋=ln?3+锚固

下排负筋=ln?4+锚固

单根箍筋的长度=2×,梁高+梁宽-4×保护层,+27.8d 箍筋的个数=《,加密区长度-50,?加密间距+1》×2+非加密区长度?非加密间距-1

一级抗震,2梁高～500,max

二级，四级,1.5梁高～500,max

钢筋质量的计算=0.006165×钢筋直径的平方×钢筋的长度

范文二：学生参加实训的意义

NIIT实训部正式成立

近年来，NIIT作为IT教育行业的佼佼者，在自我创新与挑战中快速前进，实训人次逐年增加，业务结构不断调整。作为高校与IT企业之间的桥梁，NIIT不断完善教育理念，全力打造快速就业、高薪就业和持续化发展的人才培养模式。

2012年以来，NIIT学员完成培训课程后，根据学员的意愿，安排学员进入公司参与项目开发实训，增加学员项目操作经验，增强学员团队开发意识，积累项目合作经验，让学员自信地参与面试，从而提高了面试成功率。但由于不同高校毕业时间的差异，以及学员自己的时间规划，很多学员急于就业，并没有参加完整的项目开发实训，两相对比，参加项目实训的学员就业薪资明显略高一筹。

由此，项目实训的必要性突显。经过仔细考量，NIIT于2014年初决定成立实训部，连接教学与就业环节，其意义如下：

1. 让学员提前感受IT公司的工作氛围，工作方法，项目开发流程，日常管理流程。帮助学员快速适应和进入工作角色。

2. 增加学员的项目经验，通过真实的项目操作，真实的管理过程，体验项目开发的全过程。

3. 缓解就业部的压力，尤其在就业高峰期间，实训部可以作为就业缓冲，帮助学员增加工作经验，找到更好的工作。

4. 破除学员交学费学校就帮助找工作的懈怠心理。如果在实训的过程中，学员不够努力，完成不了分配的项目任务，就业部将推迟安排面试与就业机会。

而实训部的第一阶段建设目标是：帮助学员增加项目经验，强化代码编程能力，强化企业管理意识，强化项目的企业化标准；推进学员执行力建设和项目实

现效率意识。让学员快速适应企业的用人需求，找到满意的工作，并且提高学员的薪资水平，缓解就业部的压力。实训部第二阶段目标是：提高学员工作能力的同时，适当承接一些商业项目，完成解决学员就业和公司盈利的双重任务。

范文三：高职艺术设计专业实践教学项目实训成果转化的意义研究

　　摘　要：成果转化并不只是科研成果的转化，对于高职艺术设计专业来说，学生的项目实训作品也是一种成果，这种成果如果不能得到有效地转化就是一种资源的浪费，而且会挫伤学生的学习积极性，如果能得到有效地转化，不仅是一种资源的应用，更是具有深远的社会意义，同时也是高职艺术设计专业教育一个新的改革亮点。

　　关键词：成果转化；项目实训；创意集市

　　中图分类号：G64　文献标识码：Ａ　文章编号：1005-5312（2012）33-0246-01

　　“成果转化”近些年已成为了热词，在国家政策和网络新闻都会时常看到，这似乎离我们很近，却又显得很远。“成果转化”在大家的思维定势里被定义为了科技科研成果的转化，这是科研机构和研究型本科院校的事，对于高职院校在这方面就没有什么任务了，而对于高职院校的学生来说就更是没有多大关系，但事实是这样的吗，其实不然，特别是高职的艺术设计专业。高职艺术设计专业是文科性的专业，但它又具有理工科专业的特征。它所包括的专业都具有很强的实践性，在课程教学中会有大量项目实践的课程，这些课程就需要学生通过制作出或设计出一件完整的艺术作品或艺术设计产品来掌握相关的知识提高相应的能力而达到教学的目的。因此，高职艺术设计专业的学生在项目实践学习过程中所做的实践训练都会形成完整的艺术设计作品，这种实践作品既是课程作业同时也是完整的学习成果，如果这种艺术设计作品放到艺术品市场或设计公司进行应用转化就是设计产品或者艺术品，而实现和其他市场存在的艺术设计产品或艺术作品的艺术价值与经济价值。但是这些具有相应价值的教学成果却没有得到应有的重识和及时地价值转化，往往在课程结束之后就把它们束之高阁，或者直接丢弃而使它们的价值大打折扣，这不尽浪费了大量的资源，也打消了学生的学习与创造积极性。由此看来，成果转化离我们高职并不遥远，从艺术设计专业来看更是大有市场，只是转化的内容不同，形式也不同，但它们的存在对于高职院校的教学却有着极为重要的意义。

　　高职艺术设计专业的成果转化是指专业实践教学项目实训成果进行价值转化，这种成果是实践教学时的学生作品。对于这种成果转化在国内基本还是一片空白，在国外大多是以“创意集市”的方式实现。

　　“创意集市”指在特定场地展示、售卖个人原创手工作品的文化艺术活动。“创意市集”起源于英国，英文名称I－Mart，它包含双重意思，既代表Idea－Mart（点子市场），也代表I－Mart（我是艺术）参与者中既有实力创作大师，也有业余爱好人士①。他们拿着自己做出的东西去赶集，这就是城市创意集市的由来。　市集上的创意作品唯一的要求就是原创，设计题材多种多样。有些是大学生手工制作的造型奇特古怪的布艺玩具、彩绘T恤、手绘鞋，有些是设计包装精巧的记事本或家居装饰品，也有想象不到的新奇设计。这些类型实际也都属于高职艺术设计类专业实践教学的项目，在项目实训课程中都可以采用这些项目进行项目实训。

　　这在我国台湾地区的艺术设计类高职院校也较为常见，一般到了周末，居住在高职艺术类学校附近的居民会象赶集一样地来到学校，他们会来到艺术设计专业的实训工作室或者艺术教室。这时艺术设计工作室或者教室会摆满了学生的艺术设计作品，以供前来购买作品的人群选择，而实现作品价值的转化。由此可见，高职艺术设计专业学生的实践性成果完全有转化的可能，并从学生积极性和受众购买行为来看，这种成果转化对于高职艺术设计教育来说有着重要的意义。

　　一、高职艺术设计专业实践性成果转化填补了高职艺术专业学生成果转化的空白，它具有一种深远的社会意义。首先它拓展了成果转化的内涵，成果转化并不是是一件高不可攀的事，把科研成果转化拓展到了实践成果转化，是一种全新的成果转化观，这也会提高高职教育的社会认同，同时促进高职教育的发展。高职教育与本科院校的区别就在于，本科院校以培养研究型人才为主，他们的成果往往是科研项目成果，而高职教育却主要是实践型教育，这种教育的成果当然也就是实践项目成果，象艺术设计专业的艺术设计作品、工艺品等就是实践项目成果，这种成果的价值其实也和科研成果一样，独创性越高它所具有的价值就越高，当然在评估这种成果价值时除考察其创意外还应考察其具体实践时的实践制作水平也就是高职教育所特有的技术应用能力了。而这种评估往往就通过具体的转化过程形成，通过转化过程，成果提供方和成果接受方会通过一个合理的价格反应出成果的价值，因此这种成果转化形式有利于新的成果观形成，并且使高职院校学生在学习过程中看到他们学习成果的价值。

　　二、实训成果转化能有效提高高职院校人才培养水平，通过实训成果转化把学生在实训项目中的创新实践成果转化为具有经济价值的产品，使学生能看到学科实际的经济效益和成果的价值，让高职艺术专业的学生在课堂上就能看到他们的价值、创造能力，这有利于激发高职艺术设计学生的学习兴趣，提高创新能力，提升项目实训教学效果，达到提高人才培养水平的目的。成果转化的成功，使学生看到了学习和创造的价值，通过转化所获得的报酬既是对他们学习的肯定，也会刺激他们的创造力；另一方面，通过转化过程，他们加强与受众的交流，这既可以锻炼他们的交流沟通能边和表答水平，也通过这种交流直接了解了市场受众对他们实践内容的要求和需求，这比间接来自于书本与教师认知有着更深的印象。从而更加明确让学生看到了具体而多变的市场需求，使学生的学习将更具有针对性和主动性，这有利于学生在学习中积累创新实践经验，提高就业能力与创业能力，拓展职业发展空间，从而适应国内外设计职业环境的变化，而实现人才培养与市场需求一致的目标。因此，这种成果转化完全符合高职对人才培养的需求，也符合高职人才培养的目标。

　　三、实训成果转化能实现资源合理利用，通过成果实训成果转化实现成果的转化，实训作品不再是屯积或丢弃，这有利于节约资源保护环境，有利于实现教育成果价值体现的最大化和教学资源的补充。学生和工作室通过服务平台转化后所得的经济补偿可以补充学习工具和材料，形成一种良性的教学资源循环。在以往教学过程中，学生的实训成果没能转化，只有优秀的作品为了鼓励学生和给下届学生参考而留校保存，但大部分的作品都糟到了丢弃。而学生在项目实训时却会投入大量的实训材料成本，这种成果因不转化而至使这种成本大大浪费，如果这种成果通过转化，把它们的价值通过具体的货币反映出来，不仅使实训成本得到回收，而且可以为今后的实训提供更好的条件，达到资源的循环利用。

　　四、实训成果转化能促进带动文化产业发展，部分作品通过成果实训成果转化实现成果的转化，可以转化成为规模性的生产，创造出更大的经济价值，进而带动地方的文化产业的发展。美术设计实践成果虽然有一些不可复制性的作品，但象动漫游戏中的角色设计等作品就可以衍生出很多相类似的产品，而可以形成规模性的生产。这种规模生产的形成就可以形成产业链，这样不仅学生在实训过程中可以去生产实践，而且因为设计的完成，具体简单的重复劳动就可以培训更多的底层劳动力去进行规模生产，而达到促进文化产业发展的目标。

　　五、实训成果转化能促进高校向周边进行文化渗透，高校不仅是培养人才的场所，更是一种文化的集中与沉淀，是一个巨大的文化场。这个文化场也是一个巨大的文化资源，如果这个文化资源不能与周边进行交流就是一种资源的浪费，而这种实训成果的交换就是一种很好的交流方式，这种形式和其他文化活动相比，它是以一种生活状态进行的，它具有特有的亲切感和随意性，并表现出独特的创意文化特色。因此，通过成果实训成果转化实现成果的转化，有利于加强教学与社会的联系，使更多的人能得到艺术的审美享受，而达到较高品味文化艺术的传播与推广，而达到实现高校文化圈的目标，让高校文化提升周边文化艺术水平，使这种文化场发挥他应有的作用。

　　高职艺术设计专业对人才培养是要求为社会和市场输出与社会需求紧密结合并具有创新能力的实践型人才，对于这种人才的培养需要通过大量的项目实训学习，这种项目实训都会以作品的形式完成。它们都具有相应的经济与社会价值，这种价值的的有效利用就是成果的转化，这种转化不仅可以提高人才培养水平而且会带来更多的社会意义，因此，在新的高职教育环境中，如何转化实训成果对高职教育有着重要的意义。

　　注释：

　　①杨柳.从“创意市集”引发对艺术设计实践教学的思考[J].艺术教育，2008年，第11期.

范文四：高职艺术设计专业实践教学项目实训成果转化的意义研究[权威资料]

高职艺术设计专业实践教学项目实训成果转化的意义研究

摘 要:成果转化并不只是科研成果的转化，对于高职艺术设计专业来说，学生的项目实训作品也是一种成果，这种成果如果不能得到有效地转化就是一种资源的浪费，而且会挫伤学生的学习积极性，如果能得到有效地转化，不仅是一种资源的应用，更是具有深远的社会意义，同时也是高职艺术设计专业教育一个新的改革亮点。

关键词:成果转化;项目实训;创意集市

G64 , 1005-5312(2012)33-0246-01

“成果转化”近些年已成为了热词，在国家政策和网络新闻都会时常看到，这似乎离我们很近，却又显得很远。“成果转化”在大家的思维定势里被定义为了科技科研成果的转化，这是科研机构和研究型本科院校的事，对于高职院校在这方面就没有什么任务了，而对于高职院校的学生来说就更是没有多大关系，但事实是这样的吗，其实不然，特别是高职的艺术设计专业。高职艺术设计专业是文科性的专业，但它又具有理工科专业的特征。它所包括的专业都具有很强的实践性，在课程教学中会有大量项目实践的课程，这些课程就需要学生通过制作出或设计出一件完整的艺术作品或艺术设计产品来掌握相关的知识提高相应的能力而达到教学的目的。因此，高职艺术设计专业的学生在项目实践学习过程中所做的实践训练都会形成完整的艺术设计作品，这种实践作品既是课程作业同时也是完整的学习成果，如果这种艺术设计作品放到艺术品市场或设计公司进行应用转化就是设计产品或者艺术品，而实现和其他市场存在的艺术设计产品或艺术作品的艺术价值与经济价值。但是这些具有相应价值的教学成果却没有得到应有的重识和及时地价值转化，往往在课程结束之后就把它们束之高阁，或者直接丢弃而使它们的价值大打折扣，这不尽浪费了大量的资源，也打消了学生的学习与创造积极性。由此看来，成果转化离我们高职并不遥远，从艺术设计专业来看更是大有市

场，只是转化的内容不同，形式也不同，但它们的存在对于高职院校的教学却有着极为重要的意义。

高职艺术设计专业的成果转化是指专业实践教学项目实训成果进行价值转化，这种成果是实践教学时的学生作品。对于这种成果转化在国内基本还是一片空白，在国外大多是以“创意集市”的方式实现。

“创意集市”指在特定场地展示、售卖个人原创手工作品的文化艺术活动。“创意市集”起源于英国，英文名称I,Mart，它包含双重意思，既代表Idea,Mart(点子市场)，也代表I,Mart(我是艺术)参与者中既有实力创作大师，也有业余爱好人士?。他们拿着自己做出的东西去赶集，这就是城市创意集市的由来。 市集上的创意作品唯一的要求就是原创，设计题材多种多样。有些是大学生手工制作的造型奇特古怪的布艺玩具、彩绘T恤、手绘鞋，有些是设计包装精巧的记事本或家居装饰品，也有想象不到的新奇设计。这些类型实际也都属于高职艺术设计类专业实践教学的项目，在项目实训课程中都可以采用这些项目进行项目实训。

这在我国台湾地区的艺术设计类高职院校也较为常见，一般到了周末，居住在高职艺术类学校附近的居民会象赶集一样地来到学校，他们会来到艺术设计专业的实训工作室或者艺术教室。这时艺术设计工作室或者教室会摆满了学生的艺术设计作品，以供前来购买作品的人群选择，而实现作品价值的转化。由此可见，高职艺术设计专业学生的实践性成果完全有转化的可能，并从学生积极性和受众购买行为来看，这种成果转化对于高职艺术设计教育来说有着重要的意义。

一、高职艺术设计专业实践性成果转化填补了高职艺术专业学生成果转化的空白，它具有一种深远的社会意义。首先它拓展了成果转化的内涵，成果转化并不是是一件高不可攀的事，把科研成果转化拓展到了实践成果转化，是一种全新的成果转化观，这也会提高高职教育的社会认同，同时促进高职教育的发展。高职教育与本科院校的区别就在于，本科院校以培养研究型人才为主，他们的成果往往是科研项目成果，而高职教育却主要是实践型教育，这种教育的成果当然也就是实践项目成果，象艺术设计

专业的艺术设计作品、工艺品等就是实践项目成果，这种成果的价值其实也和科研成果一样，独创性越高它所具有的价值就越高，当然在评估这种成果价值时除考察其创意外还应考察其具体实践时的实践制作水平也就是高职教育所特有的技术应用能力了。而这种评估往往就通过具体的转化过程形成，通过转化过程，成果提供方和成果接受方会通过一个合理的价格反应出成果的价值，因此这种成果转化形式有利于新的成果观形成，并且使高职院校学生在学习过程中看到他们学习成果的价值。

二、实训成果转化能有效提高高职院校人才培养水平，通过实训成果转化把学生在实训项目中的创新实践成果转化为具有经济价值的产品，使学生能看到学科实际的经济效益和成果的价值，让高职艺术专业的学生在课堂上就能看到他们的价值、创造能力，这有利于激发高职艺术设计学生的学习兴趣，提高创新能力，提升项目实训教学效果，达到提高人才培养水平的目的。成果转化的成功，使学生看到了学习和创造的价值，通过转化所获得的报酬既是对他们学习的肯定，也会刺激他们的创造力;另一方面，通过转化过程，他们加强与受众的交流，这既可以锻炼他们的交流沟通能边和表答水平，也通过这种交流直接了解了市场受众对他们实践内容的要求和需求，这比间接来自于书本与教师认知有着更深的印象。从而更加明确让学生看到了具体而多变的市场需求，使学生的学习将更具有针对性和主动性，这有利于学生在学习中积累创新实践经验，提高就业能力与创业能力，拓展职业发展空间，从而适应国内外设计职业环境的变化，而实现人才培养与市场需求一致的目标。因此，这种成果转化完全符合高职对人才培养的需求，也符合高职人才培养的目标。

三、实训成果转化能实现资源合理利用，通过成果实训成果转化实现成果的转化，实训作品不再是屯积或丢弃，这有利于节约资源保护环境，有利于实现教育成果价值体现的最大化和教学资源的补充。学生和工作室通过服务平台转化后所得的经济补偿可以补充学习工具和材料，形成一种良性的教学资源循环。在以往教学过程中，学生的实训成果没能转化，只有优秀的作品为了鼓励学生和给下届学生参考而留校保存，但大部分的作品都糟到了丢弃。而学生在项目实训时却会投入大量的实训材料成本，这

种成果因不转化而至使这种成本大大浪费，如果这种成果通过转化，把它们的价值通过具体的货币反映出来，不仅使实训成本得到回收，而且可以为今后的实训提供更好的条件，达到资源的循环利用。

四、实训成果转化能促进带动文化产业发展，部分作品通过成果实训成果转化实现成果的转化，可以转化成为规模性的生产，创造出更大的经济价值，进而带动地方的文化产业的发展。美术设计实践成果虽然有一些不可复制性的作品，但象动漫游戏中的角色设计等作品就可以衍生出很多相类似的产品，而可以形成规模性的生产。这种规模生产的形成就可以形成产业链，这样不仅学生在实训过程中可以去生产实践，而且因为设计的完成，具体简单的重复劳动就可以培训更多的底层劳动力去进行规模生产，而达到促进文化产业发展的目标。

五、实训成果转化能促进高校向周边进行文化渗透，高校不仅是培养人才的场所，更是一种文化的集中与沉淀，是一个巨大的文化场。这个文化场也是一个巨大的文化资源，如果这个文化资源不能与周边进行交流就是一种资源的浪费，而这种实训成果的交换就是一种很好的交流方式，这种形式和其他文化活动相比，它是以一种生活状态进行的，它具有特有的亲切感和随意性，并表现出独特的创意文化特色。因此，通过成果实训成果转化实现成果的转化，有利于加强教学与社会的联系，使更多的人能得到艺术的审美享受，而达到较高品味文化艺术的传播与推广，而达到实现高校文化圈的目标，让高校文化提升周边文化艺术水平，使这种文化场发挥他应有的作用。

高职艺术设计专业对人才培养是要求为社会和市场输出与社会需求紧密结合并具有创新能力的实践型人才，对于这种人才的培养需要通过大量的项目实训学习，这种项目实训都会以作品的形式完成。它们都具有相应的经济与社会价值，这种价值的的有效利用就是成果的转化，这种转化不仅可以提高人才培养水平而且会带来更多的社会意义，因此，在新的高职教育环境中，如何转化实训成果对高职教育有着重要的意义。

注释:

?杨柳.从“创意市集”引发对艺术设计实践教学的思考[J].艺术教育，2008年，第11期.

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范文五：项目的研究意义

中国科学院地球化学研究所

领域前沿项目任务书

批 准 号: 地化所领字(200 ) 号 项 目 名 称:

建 议 人:

工 作 单 位:

电 话:

合 作 单 位:

申 报 日 期:

中国科学院地球化学研究所

二,,,年制

ò??? 简 表

名 称 课 题 数

申请金额 万元 研究年限

10.基础研究 11.基础数据积累 研 所属学科 代 码 项 20.应用研究 21.应用基础研究 究 目

类 30.试验发展 40.R&D成果应用 项 型 50.科技服务 60.生产性活动 目

国家重点实验室 其中承担任务的实验室合作单位 数 院开放实验室 姓 名 专 业 出 性 A 男

建 生年

别 B 女 职 称 学 位 议月 人

所 在 单 位

总人数 高 级 中 级 初 级 博士后 博士生 硕士生 其 他

项目中所在单姓 名 性别 出生年月 职称 年参加月数 的分工 位

主项 要 成

员 目 ) 不

含组 建

议 人

)

说明:该申请书一式一份，申报时同时交电子文件。

0

二、立项依据

1(项目的研究意义，立项科学依据，国内外研究概况水平及发展趋势;

2(应用发展项目加写市场需求或潜在市场需求分析。

1

三、研究目标及主要研究内容

1(研究目标，主要研究内容，拟重点解决的科学问题或关键技术;

2(项目预期工作年限及阶段工作年限、目标。

四、研究方案

2

1. 总体研究方案、学术思路、技术途径及可行性分析;

2. 课题设置，所设课题的研究重点，彼此分工，达到项目预期目标需要安排的交叉、综合研究和联合试验、观测研究;

3(应用发展项目加写从科研、中试到成果转化或产业化的总体技术设计方案，以及所能达到的重要技术经济指标先进性、可行性分析。

3

五、研究前景

预期研究成果及可达到的水平;或经济、社会效益和市场前景的分析(分研究阶段表述)。

4

六、研究基础和条件

1. 开展本项目已有的工作基础和已取得的成绩;

2. 实施研究方案已具备的条件(如:基础数据资料、实验条件，国际合作

等);尚欠缺的研究条件和拟解决的途径及落实情况; 3. 争取其他渠道经费的可能性及落实情况。

七、项目建议人简况

1. 主要研究工作简历，近期发表的与项目有关的主要论著目录及科研获奖

情况;

2. 正在承担的其他国家项目，在国际及我国重要科学机构中承担的职务(

写明国家计划名称、项目名称、起止年月、负责或参加等情况)。

5

八、领导审批意见

学术委员会意见

主任(签字) 年 月 日

6

所长意见

签字:

年 月 日

7

8

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