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范文一：登岳阳楼陈与义其一翻译赏析
登岳阳楼陈与义其一翻译赏析 登岳阳楼陈与义其一翻译赏析，是北宋末、南宋初年的杰出诗人陈与义的作品，《登岳阳楼》有两首，这是其中一首，表达了诗人辗转江湘，颠肺流离之苦。原文:登岳阳楼其一陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 登岳阳楼其一字词解释:?〔帘旌jīng〕酒店或茶馆的幌子。?〔夕阳迟〕夕阳缓慢地下沉。迟，缓慢。?〔吴蜀横分地〕三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳。横分，这里指瓜分。?〔徙倚〕徘徊。?〔三年多难〕宋钦宗靖康二年(1127)春天北宋灭亡,到写此诗时已有三年。?〔凭危〕指登楼。凭，靠着。危，指高处。?〔吊古〕凭吊往事。 登岳阳楼其一翻译: 巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，楼阁上的旌旗静止，夕阳黄昏缓缓下降。 我登临的地方，是岳阳楼(吴国和蜀国的分界地)。我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。 为避战乱我奔波三年，行程万里，今日登高远望是什么心绪, 登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中，隐含无限的伤悲。 登岳阳楼其一创作背景:无 登岳阳楼其一赏析: 这是一首七言律诗，是《登岳阳楼二首》中的第一首，也是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心打造，郑重其事。首联“洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟.”写景,一“东”一“西”形象生动
的说明了岳阳楼的地理位置., “帘旌不动夕阳迟”由远及近,从“帘旌”到“夕阳”,描绘出了一幅静谧而惨淡的的夕阳入山图.面对这样的景色,想到自己的漂泊生活,诗人不由悲从心来.作者首先铺垫了了一个凄凉的基调。 颔联中,“ 登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼,此句仿杜诗中“吴楚东南” 意境雄伟, 让人想起战火纷飞的三国时代,怀古伤今,怎能不让人“ 徙倚”在山水之间.在这样美丽的岳阳楼畔,诗人却提不起半点观赏山水的雅兴,仅“徙倚”二字,便把诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致. 颈联从杜甫“万里悲秋常做客,百年多病独登台”脱胎而来,而又未生搬硬套,“万里”“三年”说明了诗人逃难时遥远的路途以及具体的时间,恰当的表现了自己背井离乡,漂泊不定的生涯 尾联情景相生,“风霜”既指秋色浓重,又与自己的“白头”相映衬,且暗示了当时政治局势的严峻,“老木沧波”既指眼前实景,又是作者憔悴悲愁,饱经风霜的自我写照.这样的苍凉气韵,与杜甫诗中“无边落木萧萧下”,“艰难苦恨繁霜鬓”相同.同样的国破家亡,天涯沦落,此时此刻,杜甫成了诗人患难中的知己,因此,诗中自然有了杜诗中雄阔慷慨的风格。赏析大自然的各种景致，表现在诗人的作品中时，往往随着诗人的心情变化而变化。同是春雨，杜甫和许多诗人感到“喜”，而陈与义却感到“惊”。前两联用杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗意，而不用“好雨知时节，当春乃发生”的意境，所以，一场春雨过后，看不到杜甫“花重锦官城”的美景，而看到辛弃疾“更能消几番风雨，匆匆春又归去”，“落花无数”，和自己眼前的“雨湿高城”。听不到杜牧“千里莺啼绿映红”，而听到杜甫“恨别鸟惊心”。一个“孤”字，把为避兵乱的诗人孤独凄凉的
心境传出，似乎有秦观“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，“砌成此恨无重数”的意境。而“蛛丝”又和辛弃疾“算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹非絮”有惊人的相似之处，只是陈与义写得更含蓄些. 首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。 颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。 颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。 尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。 个人资料: 陈与义(1090-1138)，字去非，号简斋，汉族，其先祖居京兆(今陕西西安)，自曾祖陈希亮迁居洛阳，故为洛阳(今河南洛阳)人。他生于宋哲宗元祐五年(1090年)，卒于南宋宋高宗绍兴八年(1138年)。北宋末、南宋初年的杰出诗人，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成，著有《简斋集》。
范文二：登岳阳楼其一
《登岳阳楼 其一》导学案
一、学习目标
1、知识与技能：理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
2、过称与方法：有感情地朗读课文，体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏； 分析名句，体会其中蕴含的情理。
3.情感、态度与价值观：品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文化的兴趣。
二、重点难点
正确、流利、有感情地朗读、背诵；理解诗歌内容，体会诗歌的意境。品味诗歌的意境美
和语言美。
三、相关链接：
1.作者简介：陈与义，宋代诗人，字去非，自号简斋。宋代学习杜甫最有成就的诗人之一，著有《简斋集》。
2.写作背景：靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留，流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事。
3、靖康之变，又称靖康之难、靖康之祸、靖康之耻，是指公元1126年间，来自北方的女真族攻占当时北宋帝国的首都汴京(今河南省开封县)，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空。由于事年发生于宋钦宗靖康年间而得名。
2、理解字词
帘旌：酒店或茶馆的招子
迟：缓慢 横分：瓜分 徙倚：徘徊 凭危： 凭：靠着； 危：高处。
五、合作探究
3、诗中流露出作者怎样的感情？
六、课堂检测
1、登临无处横分地， 2、，老木沧波无限悲. 3、运用双关手法，表现诗人忧国悲己的句子是
4、化用杜甫“万里悲秋常做客,百年多病独登台”的句子是
2、“悲”在何处？
【师：即为诗眼，必定穿透于诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，那么就请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？】
【品析诗句，朗读相辅，明确重读字】 概括：景悲：夕阳，暮时，老木沧波 己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危。 国悲：北宋灭亡，国家动荡不安 （1）“帘旌不动夕阳迟”：
“帘旌” 为近景，“夕阳”为远景，视线由近及远的扫描，逐渐开阔，融入暮色之中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。
（2）“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”
“风霜”：明指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬,且暗示了当时政治局势的严峻，语意双关。
“老木沧波”：既指眼前实景,又是作者憔悴悲愁,饱经风霜的自我写照。
范文三：登岳阳楼其一教案
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登岳阳楼其一教案
一、教学目标:
以《登岳阳楼》为例，教会学生阅读登临类诗歌的方法，并能运用方法自主解读同题材的诗歌。
二、教学重点:
1、掌握诗歌的解读方法，能自行解读诗歌。
2、引导学生领会诗歌的意境美、语言美。
三、教学难点:
1、结合时代背景，理解作者情感
2、比较陈与义和杜甫诗歌的特点
四、教学流程
导入: 江南有三大名楼:黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的雄伟景观;范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的伟大抱负。宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢,让我们赶紧进入今天的课堂。
诗歌朗读，把握诗意
1、朗读《登岳阳楼》
2、整体感知:找诗眼。明确:悲
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1)从何处感受到悲情,——老木沧波无限悲
板书:方法一 抓诗眼定基调
2)再次朗读全诗的结尾句，体会情感的抒发
3、 梳理诗意，体会意境
1)登临何处何时,——岳阳楼黄昏秋天
2)目见何景何物,——帘旌夕阳 老木沧波
3)生发何感何思,——吴蜀横分地三年多难补充:凭危——危是高处，高楼的意思，《山市》“惟危楼一座” 感:无限悲
板书:方法二 理诗意 悟诗情
4)这些内容和诗歌抒发的悲情有什么样的联系,
A、时间、地点——触动——悲情
B、景物——烘托——悲情 C、 联想 ——诱发——悲情
D、 意象 ——表现——悲情
板书:方法三 抓意象 品意境
5)探究主旨:为什么生如此之思,——知人论世
指导:可以从写作背景和作者的所见、所思中寻找线索
知人:陈以义——南北宋之交的著名诗人从万里来游三年多难
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论世:北宋灭亡，国家的政治文化中心南移，国家内忧外患，岌岌可危
结论——作者抒发的是国家灭亡的悲愤，自身经历的感伤
板书:方法四 思背景 探主旨
《登岳阳楼》其一教学设计
教学目标:
1、知识与技能:理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。;
理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
2、过称与方法:有感情地朗读课文，体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏;
分析名句，体会其中蕴含的情理。
3.情感、态度与价值观:品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文化的兴趣。
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读、背诵;理解诗歌内容，体会诗歌的意境。 品味诗歌的意境美和语言美。
课时:1课时 一、创设情境，导入新课
师:江南有三大名楼:黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨
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客登楼抒怀。
简介岳阳楼。
孟浩然，范仲淹
宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢,让我们赶紧进入今天的课堂。
二、作者及背景了解
指出应掌握的知识点:
1.作者简介:陈与义，宋代诗人，字去非，自号简斋。宋代学习杜甫最有成就的诗人之一，著有《简斋集》。
2.写作背景:靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留，流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事。
3.了解“靖康之变”:先请学生说说靖康之变，然后出示课件了解。
4、创作分为两个时期。
三、朗读诗歌，初步感知
读准诗歌
1、自由朗读诗歌。
2、请一个学生朗读。
3、齐读诗歌。
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4、明确诗歌节奏。
5、学生根据PPT的节奏划分齐声朗读。
读懂诗歌
1、解释关键词:帘旌:酒店或茶馆的招子
迟:缓慢
横分:瓜分
徙倚:徘徊
凭危:凭:靠着;危:高处。登楼
2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思，用自己的语言将本诗的内容描绘出来。
3、PPT显示诗歌大意，学生齐读
四、理解诗歌，合作探究
1、找诗眼。
明确:悲
2、“悲”在何处,
概括:景悲:夕阳，暮时，老木沧波
己悲:万里来由还望远，三年多难更凭危。
国悲:北宋灭亡，国家动荡不安
3、结合停顿，明确诗歌感情基调，配乐朗读诗歌。
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五、佳句赏析，拓展深化 1、请学生说说自己认为写的精彩的句子，并说出理由。
2、赏析归纳:
“帘旌不动夕阳迟”:
“帘旌” 为近景，“夕阳”为远景，视线由近及远的扫描，逐渐开阔，融入暮色之中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静;缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。
“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”
“风霜”:明指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬,且暗示了当时政治局势的严峻，语意双关。
“老木沧波”:既指眼前实景,又是作者憔悴悲愁,饱经风霜的自我写照。
六、小结
这首诗抒发了诗人怎样的情感,
归纳:这首诗通过登楼观感，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。
七:回顾课堂，完成填写。
八、比较阅读:杜甫《登岳阳楼》
登岳阳楼 陈与义
教学目标:
1.在多次诵读的基础上，学会分析诗歌内容。
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2.在对诗歌的分析后，理解作者的思想感情，并归纳总结。
3.当堂背诵。
教学重难点:
分析诗歌内容，理解作者情感。
教学准备:多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入。
江南有三大名楼:黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。
孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的雄伟景观;范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 ”的伟大抱负。据说陈与义的这首诗歌史模仿杜甫的登岳阳楼之作，是不是也可以考虑杜甫的风岳阳楼呢,
宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他是在什么情况下登楼，又抒发了什么情感呢,让我们赶紧进入今天的课堂。
二、课前反馈
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1.课前我请同学们熟读诗歌，并要求读准字音，现在就请同学展示一下自读的成果。
2.刚才我们把诗歌中重点字的音找准了，现在请同学们大声地再朗读一遍，真正做到熟读诗歌。除了读准字音，还要注意节奏和停顿，这个方面你还要钻研一下。
三、课堂助学
同学们已经熟读了这首诗歌，那我们现在就根据老师出示的学习要求，来分析一下这首歌的内容。
1.诗歌虽然短小，但是也像我们学习的文章一样，包含各种信息，例如时间、地点、人物、景物、事情等，下面就请同学们再读诗歌，把自己在诗歌里找到的信息勾出来做好批注，并和小组内的同学进行交流。
例:岳阳楼的地理位置;登楼的时间;看到的景色;诗人的情感等。
2.小组讨论后，学生举手汇报所找到的内容，师总结并出示多媒体:
时间:夕阳下、日暮
地点:洞庭湖之东，长江的西面;三国时吴国和蜀国的分界 景物:挂着的帷幔一动不动;还有年老的树木和苍茫的波涛 事情:诗人远游万里，头发已白，经过三年的艰难才在这里凭栏远眺，回忆古人。
情感:悲。这个环节一定要让学生去找，不要老是代
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劳。
3.同学们，“悲” 是贯穿整首诗的思想情感，我们在课前一定都去了解了诗人的生活背景，那大家知道这时候的陈与义为什么会如此的悲伤呢,
?学生可讲述课前查找的相关资料，说明这时的陈与义正因靖康之变而逃难在外，生活颠沛流离;
?学生也可能会讲述这时候北宋已灭，国不能统一，家不能完整，诗人悲的国家的命运。
5.陈与义的这些悲，我们可以从诗中的哪些地方看出来呢,诗人是怎样借景舒情的呢,
这类题学生可能会有各种回答，老师可根据学生的回答适当点评、总结。
例:用不动的帷幔和夕阳来烘托心中的悲伤;诗人日暮时徘徊在岳阳楼;万里流浪肯定很苦，三年多难肯定很艰辛，所以悲;诗人头发已白，国家已破，所以悲??
教师点评、总结的关键:首联“东、西”两诗说明了人生三十年河西，三十年河东，大宋从繁华转眼便灰飞烟灭;夕阳西下，岳阳楼上的帷幔和旗子一动不动，原来美丽的景色在诗人眼中却显得十分惨淡;颔联借吴蜀之分，想到了国破山河碎的现状，不禁悲从中来，无奈徘徊;颈联用虚的万里和实的三年，写出了作者三年来颠沛流离的生活;尾联情
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思沉郁悲壮，诗人已白头，吊古伤今，面对老木苍波，更加悲己悲国。
6.从同学们的分析中，我们深切感受到了诗人的“悲”，板书: 景悲
悲 己悲 忧国忧民，心怀天下
国悲
7.在同学们动手动脑的交流学习中，我们理解了宋代诗人陈与义的悲，最后请同学们听示范，跟读后再自读展示。
8.教师小结:今天同学们通过自己的分析，学习了作者借景抒情的写作手法，同时也理解了诗人忧国忧民的爱国主义精神，感受到诗歌深沉的意境。在以后的课堂中，我们将一如既往地用这种独力思考、集体探究的方法进行学习。
四、课后学习任务安排
请同学们课后背诵并默写本诗。
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范文四：登岳阳楼(其一)教案
北京市奶子房中学教案
撰写 教案人 课型 教 学 目 标 教学 重点 新授课
学科 总课时
语文 1
课题 第 1 课时
《登岳阳楼（其一） 》 所教班级 初二（3、4）班
1．背诵默写，形成积累。 2．品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。 3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 1．背诵默写，形成积累。 2．品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。
教学 难点 教学 手段
1．背诵默写，形成积累。 2．品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。
多媒体。 登岳阳楼（其一） 陈与义（宋） 由近景到远景：洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 对偶句：登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 对偶句，由空间转入时间：万里来游还望远，三年多难更凭危。 语义双关：白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
板书 设计
教学反思
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北京市奶子房中学教案
教学过程 教学环节 师生活动 一、导入： 以岳阳楼的图片导入新课。 二、简介岳阳楼： 岳阳楼在湖南岳阳，与滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼。因宋代范仲淹的《岳阳 楼记》名传四方。有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉。岳阳楼始建于唐代，主楼三层，高 19.72 米。 三、作者简介： 陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。陈与义是南 北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗 风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时 颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。著有《 简斋集》 。 四、写作背景： 宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分 诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。 在这之前，他走的是仕途功名的常路，24 岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授 文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不 觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做 监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到 洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选 的就是其中的一首。 五、本诗介绍： 这是一首七言律诗，是《登岳阳楼二首》中的第一首，也是诗人写岳阳楼的开篇之作， 所以
精心打造，郑重其事。历代诗评家皆认为，此诗是陈与义学杜甫的成功之作 。颔联尤为 宏壮雄丽。 六、读书，识记字音：旌 jīng 徙倚 xǐyǐ 七、解释词句： 洞庭之东江水西，帘旌（酒店或茶馆的招子（幌子） ）不动夕阳迟（缓慢） 。登临吴蜀横 分（瓜分）地，徙倚（徘徊）湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭（靠着）危（高 处） 。白头吊古风霜里，老木沧（ （水）青绿色 ）波无限悲。 八、内容理解： 1.这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧， 以及老大伤悲的落寞情怀。 2.“洞庭之东江水西”这句诗写什么？怎么写的？ 写岳阳楼之所在。巧妙地运用了“东”“西”两个方位词，并以湖、江系之。 3.“帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么？有什么特点？ 写举目所见。“帘旌” 为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线 由近及远的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓 下沉的落日，提示着傍晚的安宁。 4.颔联的风格有什么变化？ “登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；“徙倚湖山欲暮 时”，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。 5. “万里来游还望远，三年多难更凭危”颈联通过叙事抒发了什么感情？ 道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来 叙述其事，收到了双重的艺术效果。
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北京市奶子房中学教案
6. “白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”怎样理解尾联中加线的词语？ “白头”：诗人已届不惑之年，故言。“吊古”：不说“伤今”，含蓄蕴藉，意味深长。“风霜”： 明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。“老木沧波”：是包裹诗人形象的外衣，无限悲恨， 尽在不言中。 7.诗的四联各主要写了什么？ 首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中 隆重推出岳阳楼。 颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。 颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的 愤懑。 尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。 九、根据提示填写诗句： 1.由近景到远景，先介绍岳阳楼的地理位置，后转入景物描写的句子是洞庭之东江水西， 帘旌不动夕阳迟。 2.运用对偶句，写出厚重的历史感和诗人的怅惘之情的句子是登临吴蜀横分地，徙倚湖 山欲暮时。 3.运用对偶句，由空间转入时间
写出亡国之臣的愤懑之情的句子是万里来游还望远，三 年多难更凭危。 4.语义双关，写出诗人顾影自怜的悲恨之情的句子是白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 十、留作业：背诵、默写。 十一、课堂效果检测题： 登岳阳楼（其一） 作者是 朝的 。 1.由近景到远景，先介绍岳阳楼的地理位置，后转入景物描写的 句子是 ， 。 2.运用对偶句，写出厚重的历史感和诗人的怅惘之情的 句子是 ， 。 3.运用对偶句，由空间转入时间写出亡国之臣的愤懑之情的 句子是 ， 。 4.语义双关，写出诗人顾影自怜的悲恨之情的 句子是 ， 。
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范文五：登岳阳楼其一
登岳阳楼其一
登岳阳楼其一 学习总结一:
登岳阳楼其一原文，全文
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。[由Www.DuanMeiWen.Com
整理]
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。文雅的游戏名字
登岳阳楼其一原文翻译对照，译文注释
岳阳楼矗立在洞庭湖的东面长江的西面，楼阁上的帷幔静止不动，夕阳缓慢地下沉。
登上当年吴国和蜀国的分界之处，徘徊在黄昏时湖山之下。形容冬天的词语
为避战乱我奔波三年，行程万里，今日登高远望是什么心绪,
登楼凭吊古人，我自己已是两鬓斑白，望着远山的古树，青苍中，隐含无限的伤悲。
学习总结二:
登岳阳楼
《登岳阳楼》作者是宋朝文学家陈与义。其古诗全文如下:
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。
巍巍岳阳楼矗立在洞庭湖之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的招牌静止不动，登临当年吴国和蜀国的分界之处，在湖山黄昏下徘徊。为避战乱我奔波三年，行程万里，今日登高远望是什么心绪,登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中，隐含无限的伤悲。
首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。“洞庭之东江水西”，诗人在一句七字之中，巧妙地运用了“东”“西”两个方位词，并以湖、江系之，则岳阳楼之所在，如或可见。而后再写举目所见，为“帘旌不动夕阳迟”。这一句是全诗写景浓墨重彩的一笔，看似平常，实则细腻。“帘旌”为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，能够想见诗人的视线由近及远地扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，证明湖面风平浪静;迟落的夕阳，提示着傍晚的安详。这样富有诗情画意的情境，不禁引起诗人丰富的遐想。
诗的颔联从静态舒缓的景物描述中振起，转而为强烈的抒情。仿佛是音乐的变奏，这两句诗似乎是在重复上方的主题，风格却又迥然不一样了。“登临吴楚横分地”，也是在说登临的地理位置，却加入
了厚重的历史感;“徙倚湖山欲暮时”，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。这样的渐变，是一种烘托，是一种过渡，是一种物我兼融的摹状。在那里，诗人的主体形象不经意地、自然而然地出此刻诗中，他在思索，在徘徊，在融情入景，在借景抒怀。
经过前面的蓄势，诗的颈联最后以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊:“万里来游还远望，三年多难更凭危。”这两句诗，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时刻的跨度上来叙述其事，收到了双重叠加的艺术效果，读之让人感慨万分。诗人的“万里来游”但是是万里逃难的高雅说法，但是又无可奈何。心中的苦闷，只好在“远望”中消解。“三年多难”，本来已经不胜觳觫，却还要在那里登高临危，让人不堪忍受。诗意至此，已经一波三折，千回百转，把感情推向了极致。
诗的最后一联，顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。此时，诗人已届四十，到了不惑之年，因此言“白头”;不说伤今，而言“吊古”，含蓄蕴藉，意味深长;“风霜”明指自然事物，实喻社会现实，语意双关;而“老木苍波”更是包裹诗人形象的一件外衣，无限悲恨，尽在不言之中，可谓“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”。
学习总结三:
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。
选自《陈与义集》。陈与义，宋代诗人，字去非，号简斋，洛阳人，是南北宋之交的著名诗人。《登岳阳楼》共两首。岳阳楼，华南岳阳西门城楼，在长江南岸，濒临洞庭湖。始建于唐代，为江南三大名楼之一。
?帘旌:酒店或茶馆的招子。
?夕阳迟:夕阳缓慢地下沉。迟，缓慢。
?吴蜀横分地:三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃率兵万人驻扎在岳阳。横分，那里指瓜分。
?徙倚:徘徊。
?三年多难:宋钦宗靖康元年春天北宋灭亡，道谢此诗时已有三年。
?凭危:只登楼。凭，靠着。危，指高处。
巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的旌旗静止
我登临的地方，让吴国和蜀国在那里分开。
我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里
为避战乱我奔波三年行程万里今日登高远望是什么心绪,
登楼凭吊古人我自己已是两鬓如霜看着远山的古树青苍中隐
含无限的伤悲
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