朕来也众卿快退开
范文一：识字卡片
〖识字〗 〖2〗
一 yī 【横】
二 ar 【横、横】
三 sān 【横、横、横】
上 shàng【竖、横、横】
〖3〗 口 kǒu 【竖、横折、横】
目 mù 【竖、横折钩、横、横、横】
耳 ěr 【横、竖、竖、横、横、横】
手 shǒu【撇、横、横、弯钩】
〖4〗 日 rì 【竖、横折钩、横、横】
田 tián【竖、横折钩、横、竖、横】
禾 h? 【撇、横、竖、撇、捺】
火 huǒ 【点、撇、撇、捺】
〖5〗虫ch?ng【竖、横折、横、竖、提、点】
云 yún 【横、横、撇折、点】
山shān 【竖、竖折、竖】
〖园地一〗 八 bā 【撇、捺】
十shí 【横、竖】
〖课文〗 〖1〗了 le 【横撇、弯钩】
子zǐ 【横撇、弯钩、横】
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一上 - 2 -
人r?n 【撇、捺】
大 dà 【横、撇、捺】
〖2〗
月yua 【竖撇、横折钩、横、横】
儿 ?r 【撇、竖弯钩】
头 t?u 【点、点、横、竖撇、点】
里 lǐ 【竖、横折、横、横、竖、横、横】
〖3〗
可kě【横、竖、横折、横、竖钩】
东 dōng【横、撇折、竖钩、撇、点】
西 xī 【横、竖、横折钩、撇、竖弯、横】
〖4〗
天 tiān【横、横、撇、捺】
四 sì 【竖、横折钩、撇、竖弯、横】
是shì【竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺】
〖园地四〗
女nǚ【撇点、撇、横】
开 kāi 【横、横、竖撇、竖】
〖识字〗
〖6〗
水shuǐ【竖钩、横撇、撇、捺】
去qù【横、竖、横、撇折、点】
来 lái 【横、点、撇、横、竖、撇、捺】
不 bù 【横、撇、竖、点】
〖7〗
小xiǎo 【竖钩、撇、点】
少 shǎo【竖、撇、点、撇】
牛niú 【撇、横、横、竖】
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一上 - 3 -
果 guǒ 【竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺】
鸟 niǎo【撇、横折钩、点、竖折折钩、横】
〖8〗
早zǎo 【竖、横折、横、横、横、竖】
书shū 【横折、横折钩、竖、点】
刀dāo【横折钩、撇】
尺 chǐ 【横折、横、竖撇、捺】
本 běn 【横、竖、撇、捺、横】
〖9〗
木 mù 【横、竖、撇、捺】
林lín【横、竖、撇、点、横、竖、撇、捺】
土 tǔ 【横、竖、横】 力 lì 【横折钩、撇】
心 xīn 【撇、卧钩、点、点】
〖10〗
中 zhōng【竖、横折、横、竖】 五 wǔ 【横、竖、横折、横】
立 lì【点、横、点、撇、横】
正 zhang【横、竖、横、竖、横】 〖课文〗
〖5〗
在zài【横、撇、竖、横、竖、横】
后h?u
【撇、竖撇、横、竖、横折、横】 我wǒ【撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点】 好hǎo【撇点、撇、横、横撇、竖弯钩、横】 〖6〗
长 cháng【撇、横、竖提、捺】
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一上 - 4 -
比bǐ【横、竖提、撇、竖弯勾】 巴 bā 【横折、竖、横、竖弯钩】
把bǎ【横、竖钩、提、横折、竖、横、竖弯钩】
〖7〗
下 xià 【横、竖、点】 个 ga 【撇、捺、竖】
雨yǔ 【横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点】
们men【撇、竖、点、竖、横折钩】
〖8〗
问wan【点、竖、横折钩、竖、横折、横】
有yǒu【横、撇、竖、横折钩、横、横】 半 bàn 【点、撇、横、横、竖】
从c?ng【撇、点、撇、捺】
你nǐ【撇、竖、撇、横钩、竖钩、撇、点】
〖9〗
才cái【横、竖钩、撇】
明míng【竖、横折钩、横、横、撇、横折钩、横、横】
同t?ng【竖、横折钩、横、竖、横折、横】
学xu?【点、点、撇、点、横钩、横撇、竖钩、横】
〖10〗
自 zì 【撇、竖、横折钩、横、横、横】
己 jǐ 【横折、横、竖弯钩】
衣 yī 【点、横、撇、竖提、撇、捺】
〖11〗
一上 - 5 -
白bái 【撇、竖、横折钩、横、横】
的de【撇、竖、横折钩、横、横、撇、横折钩、点】
又 y?u 【横撇、捺】
和h?【撇、横、竖、撇、点、竖、横折、横】
〖12〗
竹zhú【撇、横、竖、撇、横、竖钩】
牙 yá 【横、竖折、竖钩、撇】
马 mǎ 【横折、竖折折钩、横】
用 y?ng【竖撇、横折钩、横、横、竖】
几 jǐ 【竖撇、横折弯钩】
〖13〗
只zhī【竖、横折、横、撇、点】
石shí【横、撇、竖、横折、横】
多duō【撇、横撇、点、撇、横撇、点】
出 chū 【竖折、竖、竖、竖折、竖】 见 jiàn【竖、横折、竖撇、竖弯钩】 〖14〗
对duì【横撇、点、横、竖钩、点】
妈mā【撇点、撇、横、横折、竖折折钩、横】
全quán【撇、捺、横、横、竖、横】
回 huí 【竖、横折钩、竖、横折、横、横】
〖园地八〗
工gōng【横、竖、横】
厂chǎng【横、竖撇】
范文二：识字卡片
公司采取广泛的合作方式吸取业内成功的技术经验，满足用户对新产品新技术的要求，并积极与政府部门，各地系统公司保持良好的协作关系，紧密合作使金卡走进千家万户。
识字卡片是婴幼儿识字的基本教具，制作和使用识字卡片教学有如下一些优点和好处：
1. 多数卡片上只写一个字，如写两个字的，其中一般只有一个生字。由于旁边没有其他图形干扰，能给孩子一个突出而鲜明的印象。
2. 识字卡片便于挂，便于摆，便于携带，便于用它来开展各种识字游戏活动。不像
识字课本上的字，拆也拆不开，取也取不走，使用十分不便。
3. 识字卡片能根据实际情况，任教者随意制作，而且制作非常简便，使识字教学适应于当时的具体情境和孩子的情绪。
4. 识字卡片既能单独用来识字，还能拼成词和句，像积木，像魔方，使用十分灵活。
5. 硬一点的识字卡片在认读以后，还能让孩子拿在手上玩几分钟，复习一下；又便于盒装，好保管。
家长和老师应根据实际需要自己制作识字卡片，或与孩子商量制作，甚至变制作的过程为识字教学的手段和方法，那就更好了。
自制识字卡片应注意以下几个问题：
1. 识字卡片和上面写的字应偏大一点。因为婴幼儿视觉还不发达，注意力还未充分发展起来，卡片过小会很快使他产生疲劳感，并立刻转移注意力。年龄越小的孩子字越要大，挂在墙上的字卡则要更大些，最大的要有两本书拼起来那么大。
2. 做卡片的纸应用硬的白纸，不宜用其他色彩鲜艳的纸。除了成语、句子、儿歌卡片可以适当配上图画以外，字词卡片一律不配图画。因为婴幼儿无意注意占极大优势，彩色的纸张和图画极容易夺走孩子的注意力，导致他识字时实际上在看色彩和图画，并没有注意文字，这就失去了识字的意义了。
3. 卡片上的字要用黑色墨汁写端正，不能写错，给孩子的第一印象应是鲜明的、正确的。用黑色书写还是为了与书本上印刷的字体颜色相统一，使孩子不久就能习惯于认书上的字，自然也有利于进入阅读。
4. 写在卡片正反两面的字，它们在意义上不要有联系。因为如果正反两面的字意义上有联系，孩子读了其中一面的字，就能猜出另一面的字了，这样就达不到认读的目的。例如，卡片正面写了“长”字，反面就不能写“短”字；正面写了“鸟”字，反面就不能写“飞”字；正面写了“眼睛”，反面就不要写同是人体器官的“耳朵”等。以免孩子“猜字”，放松对字形的辨认，从而影响了效果。
5. 应当做如下大小不同的数种卡片，针对不同年龄的孩子和不同的教学方法选择使用：
①挂式或立式大卡片。既可在墙上水平地牵若干根线(平行5根最好，便于挂4句一首的儿歌、古诗，再加上题目，正好占5条线) ，以方便卡片挂上、取下、左右移动，也可竖立摆放在家具和其他实物上，“字物对照”。前面我们谈过，可以使用过期的挂历制作卡片，将挂历先裁成长方形，然后对折成正方形(不剪断) ，两面都能写字，又能挂、能取，使用方便。
②游戏活动式小卡片(长4厘米、宽3厘米左右) 。可使用过期挂历，对折胶合裁剪而成。对折胶合既是为了增加硬度，又使正反面都是白纸，两面均可写字。
③成语、句子、儿歌卡片。卡片可长可短，可大可小，以培养孩子阅读的兴趣。
④此外还应做一些空白袖珍小卡片，教者随时随地放在衣袋里。与孩子生活和游戏的任何时候，只要孩子对某事、某物感兴趣，就可当即从衣袋里取出空白卡片来，写某事、某物的字，然后教孩子认。例如，在池塘边看到小鱼在水里游，孩子很高兴，模仿游的样子，就当即写个“游”字或“鱼”“游”二字给他读，让他拿着玩一会儿。
在空白袖珍卡片上写字也要用黑笔写正楷字。为了使笔画粗而醒目，教者衣袋里应准备一支黑色彩笔或美工笔。
以上各种不同的识字卡片，在几乎所有的识字教学法中都要选用。等到孩子完全进入阅读以后，大部分识字卡片成了纪念品时，遇到少数不认识的字，仍可写成卡片挂到墙上，每天读一两遍，使孩子认识这些难字既快又不会遗忘。
下面我们讨论怎样使用识字卡片的问题：
1. 成人要珍爱识字卡片，并带动和要求孩子也珍爱识字卡片。要郑重其事地把识字卡片保管在一个地方，用过的卡片用白纸包好，取橡皮筋扎紧。包装纸上写上认读的日期和复习的日期，并给孩子打分。教者始终抱着这样的态度，必然给孩子要认真识字和珍爱卡片的感染，使他注重“字”这种神秘的东西，从而提高识字效率。
2. 从半岁左右开始目击字形、耳听字音起，一律要先教与孩子生活实际联系紧密的字和孩子喜欢的事物的字，后教在生活中较为生疏的字，虚词都应在词组和句子中教。因为与孩子生活联系紧密的字，他听惯了发音，了解了含义，甚至特别喜爱这些字词表示的事物，在学这些字词时能联想起有趣的生活情境来，所以兴趣大，认得快，记得牢。如“娃娃”“小鸡”“猫”“熊猫”??我们要让孩子1岁半或更早一点进入“意义识字”“理解识字”，就要遵循这一选字原则，识字效果自然好。
3. 允许孩子识字有选择性。对于同时教的不同的字，婴幼儿的记忆速度是不一样的(成人识记也是如此) ，某些字教一遍即能记住，不会遗忘；而有的字认许多遍还是记不住。这是记忆的选择性的表现，因为每个字都有它自己的个性，而孩子的生活经验与不同的字的内在联系也是不相同的。
为了适应孩子认识的选择性，教字时应适当多拿几张识字卡片来，以便孩子从中选择，让他比较轻松地记住那些特别容易记住的字。不要教几个，就要求记几个，巩固几个，然后才开始教另几个。这种“一步一个脚印”的做法，不符合婴幼儿心理和早教识字的原则，是“小学化”的表现。
每次多拿出几张识字卡片，只是为了照顾“记忆选择”的特点，允许孩子记住一些字，记不住一些字。不是每次教字越多越好。一般地说，2~3岁的孩子每次可出示3~4张，3~4岁的孩子每次可出示5~8张，4~5岁的孩子每次可出示10张左右，具体实施还要视他们的识字情绪和识字能力而定。在出示的卡片中，也可掺杂一些认过的字，让孩子先看一遍，把“老朋友”认出来，再一个个结识“新朋友”。
4. 认读的第一印象、第一音响要清楚鲜明。孩子的记忆有“先入为主”的特点，所以第一印象清楚鲜明十分重要。要一个一个地出示识字卡片。出示每个卡片时，只让孩子注意看一秒钟，清楚地听准那个音，不要有拖泥带水的动作和啰嗦的解释。例如，教者把识字卡片拿在手里，藏在背后，在孩子注意力集中的时候突然亮出一张，带孩子读一读，然后做做识字游戏；再亮出另一张，读一读，做做识字游戏??最后仍用同样的方法一张张亮出，让孩子认读。这样孩子对新识的字就比较容易获得鲜明的印象。
5. 用识字卡片教字的时间每次不宜过长，以1分钟到5分钟为宜(其中游戏的时间除外) 。因为“注意的短暂性”是婴幼儿重要的心理特点。注意是很消耗人的能量的，孩子看卡片的时间稍长就会产生疲劳感，继而产生烦躁情绪，拒绝识字。如果让孩子经常产生这
种不良情绪，那么以后的识字教学将无法进行。这一点要引起教育者的高度重视，不可犯“欲速则不达”的错误。
6. 使用卡片应结合多种多样的生活游戏教学法识字，但这些游戏活动要在孩子获得那
范文三：怎么做z资料卡片
积累知识的办法之一，就是做资料卡片。它便于保存、携带、分类、查找。不少有成就的学者专家都擅长于此。
那么，怎么做卡片呢?
一、卡片纸要厚挺、耐用，大小规格一律，以便使用保存。
二、卡片的形式，有索引、摘录、心得、提要等，或几者兼而有之。有的文章现在来不及细读，将来又用得上，可将其载处、标题、作者，抄录入卡，以备用时查找、翻阅原文，这是索引式；有的经典论述，可取摘录式，将其精采或关键段句，摘抄入卡，以待日后慢慢咀嚼、消化；有的阅后由此及彼，悟出很多道理深邃的见解，可迅速记录下来，此谓之心得式；有的文章及书籍，看后掩卷回味，用自己的话将文章要点简述入卡，这就是提要式了。总之，多种形式各有千秋，可根据需要选择。
三、每张卡片一般只记一个事例或一个问题，这样便于归类、插放。有时一个问题和事例一张卡片记不下，可持续几张，但在归类时，应注意挨次编号、插放，避免分散、隔开。
四、卡片记述的内容要注明出处(如书名、篇名、版本、页码)和作者的姓名、工作单位及写作大致时间，以备用时查找原书、原文，咨询作者，取舍材料。
五、卡片的分类可分成大、中、小等，分类既可根据自己的整个知识结构，也可根据自己的专业体系；既可根据自己的研究方向，也可根据自己一个时期的研究专题。
范文四：自制识字卡片
语文是一门工具性学科，而识字写字和阅读是生活中的必须，因此，识字写字的重要性，超越了其他所有的知识。母语学不好，英语也受影响；读不懂题目，数学题、物理题难以解答；识字少，想读小说解解闷也不行；在某一方面有了科学发现，需要写出论文，传达自己的研究成果……
所以，我也在生活中不着痕迹地给儿子渗透识字。
1.亲子共读。
最初我根本没想教儿子识字，只是把亲子共读当成一种游戏、一种亲子交流的手段，儿子3岁多的时候，有一段时间我们经常读《我爸爸》、《我妈妈》，突然有一天我发现，他向我明确地指认了这几个字，然后我又用经常读的《小饼干》系列试验一下，发现他能认识书名。我忽然醒悟过来，这就是渗透识字啊！孩子在愉快地听故事中、在不知不觉中就认了字，多轻松啊！于是，就更重视亲子共读了。
有的朋友反映，孩子当时认识，过几天就忘了，可能是短时记忆。我是这么看这个问题的：孩子开始认字的时候，肯定是短时记忆，还有猜测，并不一定是真能识字。但是这是初始阶段，也是培养孩子对汉字的敏感性的好开始。家长要做的是，把这种敏感性保持下去，创造反复见到这些汉字的机会，孩子就会从短时记忆变成终生记忆了。
2.见物识字。
在家里，把常用的物品名字打印出来、贴在上面，比如：卧室、阳台、卫生间、香皂、毛巾，等等，这样他用的时候就对字有了印象，见多了自然就认识了。一些小食品，包装袋上有名字，就在吃的时候顺便认一认。我还买了一种识字卡片，严格来说是认物卡片，正面是图，反面是字。儿子看着图片上的物品，比如：水果、动物，既认识了物品，又顺便认了字。
3.识字玩具。
我买过一种识字拼图，刚买来的时候儿子很喜欢，我们用它比赛识字。曾经我想买一种汉字积木的玩具，可以像玩积木那样，把字根和偏旁组成字。后来担心，这样拼出来的字不规范，所以没有买。
4.投其所好。
我儿子对公交车的一切都很感兴趣：外出喜欢坐公交车、坐车喜欢学开门、到站了喜欢听报站、等车的时候喜欢看站牌。于是我又发现一个好方法：等车的时候，我有意识地教他读站名，其实就是识字；我还把家附近的几趟公交路线的站名打出来，裁成小条，给他玩模仿开公交车的游戏。他喜欢听的、唱的歌曲，我把歌词打印出来，在他唱歌的时候给他看着唱。幼儿园学过的童谣，他回家一背，我就记下来，也打印出来，做成小册子，就是一本自制的书。
（图片为自拍照）
5.无心插柳。
从4岁开始，我就教儿子弹钢琴了。选的钢琴教材儿子很喜欢，很多歌曲都是他听过的、会唱的，在学习每一首曲子的时候，顺便说一说歌曲的名字，顺便就识了字。
6.因地制宜。
有时候儿子会对两个同音字有疑问，我就立刻写出来让他看，这两个字读音相同，但是写出来不一样，意思也不一样。比如：有时候孩子会问“大娃被金元宝压在下面”，是被子的被吗？我说对。有时候孩子会问读书的“书”和叔叔的“叔”是一个字吗？我就说不是，然后写出来让他看看。有时候我们外出旅游，在火车上，听到报站名，我也写出来给他看。有一次经过“邯郸”，我还顺便给他讲了讲“邯郸学步”的成语。
以上这些都是属于“渗透识字”阶段，没有刻意去做，没有硬性指标，记住了更好，记不住也没啥。不过随着儿子年龄的增长，离上学的年龄越来越近，我开始考虑适当有目标的增加识字练习。怎么办呢？
7.自制卡片。
有一些同事的孩子用过的识字卡片，据同事说，学前一年他给孩子突击识了字，以免上学吃力。我看了看，正面是词语，反面是用这个词语造句子，图很小，黑白的，看着就不吸引孩子。怎么办呢？最近儿子特别着迷《葫芦兄弟》，每天讲故事、看动画片，有一天我忽然想到：我可以自制识字卡片啊，在教育孩子的过程中，永远记住“投其所好”，事半功倍。
8.下面说说自制卡片的方法。
（图片为自制卡）
先准备好空白卡片，可以自己用纸裁剪，但是我觉得普通纸太薄、太软、太薄，容易破。于是我在淘宝上搜索了一下，发现真有卖空白卡片的，而且有各种尺寸的，长方形的、正方形的都有，还有各种颜色。
我是这样制作卡片的：
首先，选择孩子喜欢的故事书，从中间选一些常出现的词语，也可以让孩子说，家长写。
比如：我儿子最近特别喜欢《葫芦小金刚》，每天要讲一遍，已经讲了快一个月了。我从里面选了一些词语：青蛇精、小金刚、大娃、二娃、水娃、火娃、独眼蟾、打架、挣脱、小妖们、百花蜜等。
其次，我会有选择地使用不同尺寸、不同颜色的卡片。比如：白色的都写名词，绿色的都写动词，正方形的小卡写单独的字，其实就是副词、助词等。
在《葫芦小金刚》里，我用白色的卡写了：青蛇精、小金刚、大娃、二娃、水娃、火娃、独眼蟾、小妖；用绿色卡写了：打架、挣脱、哈哈大笑、玩耍，等；用粉色的小卡写了：们（这是代词词尾，小妖本身就是一个词，所以分开写成：小妖、们）、和、了、过等。
最后，怎么使用。
第一种玩法，孩子听了故事，看了故事书，对某些词语很感兴趣，看着花花绿绿的卡片会感兴趣，认一认、读一读。
第二种玩法，孩子可以用卡片来造句，比如：青蛇精和小金刚打架。蝴蝶精和小金刚喝百花蜜。我还引导他发现：这四张卡片可以组成“青蛇精和小金刚打架”，也可以组成“小金刚和青蛇精打架”。
第三种玩法，孩子在按照颜色选卡片的时候，是一个渗透词语、词性的过程。等到理解能力具备以后，就会明白：名词、动词是什么意思。
哈哈，我越想越觉得，这个办法真好！你有兴趣吗？也来试一试吧！
范文五：自制识字卡片
百 千万
妈奶爷
爸 儿 子
贝 人 口
手 耳 舌
目 毛 牙
足 心 头
山 石 土
木 水 火
风 雨 雷
电 云 天
日 月 星
门 刀 车
米 来去衣方元角丁大小
禾
灯 开 关
花 鸟 鱼
虫 马 牛
羊 狗 鸡
猫 黑 白
红 绿 蓝
黄 叶 立
田 甲 巾
男 女 力
东 西 南
北 好 朋
友 兄 弟
哥 床 鼻
眼 朵 文
工 公 父
母 哥 姐
自 己 冬
字 书 竹
宝 长 走
坐 老 犬
早 草 苗
笛 吉 他
你 我 出
入 才 欠
次 冰 今
令 冷 眼
言 信 空
夫 由 有
无 张 吴
生 声 升
圣 首 先
之 只 本
远 近 迁
道 路 爪
专 不 义
非 飞 机
玉 亲 习
一 二 三
十 木 禾
上 下 土
个 八 入
大 天 人
火 文 六
七 儿 九
无 口 日
中 了 子
门 月 不
开 四 五
目 耳头
机
米 见 白
田 电 也
长 山 出
飞 马 鸟
云 公 车
牛 羊 小
少 由 牙
尺 毛 卜
又 心 风
力 手 水
广 升 足
走 方 半
巴 业 本
平 书 自
己 东 西
回 片 皮
生 里 果
几 用 鱼
今正 雨
一两 瓜 衣
、
来 年 左
右 远 色
近 听 无
声 春 还
人 来 惊
对 说 是
叶 圆 夏
秋 雪 肚
就 冬 排
中 游 流
唱 两 岸
树 苗 绿
江 南 哪
座 房 漂
亮
亮 青 门
窗 香 屋
要 们 爷
棵 到 给
穿 暖 冷
开 伞 热
静 夜 床
光 举 头
望 低 故
乡 船 弯
坐 只 看
见 闪 星
蓝 阳 像
金 野 更
面 长 早
晨 拉 进
谁 影 前
后 常 跟
着 黑 狗
它 朋 友
比 尾 巴
短 把 猴
松 鼠 扁
最 公 鸭
黄 猫 杏
桃 苹 红
边 多 少
群 颗 堆
商 场 包
奶 牙 毛
巾笔 尺
、 作 业 本
东 西 菜
园 豆 角
萝 卜 心
又 捉 迷
[ ]
藏 嘴 越
风 明 鲜
尘 尖 灭
力 男 休
手 林 森
从 众 想
告诉 路
诉 能 走 北
北
京 城 安
广 升 旗
点 数 清
彩 飘 落
空 问 回
答 方 平
搭 间 这
些 都 住
呢 阿 没
很 自 己
吧 您 带
吗 深 学
会 那 景
美 次 瓜
燕 什 么
样 得 再
可 仔 细
兴 现 找
生 旁 种
许 格 外
艳 呀 每
言 语 啦
梅 用 几
成 蛙 为
参 加 洞
睡 放 布
熊 快 怎
么 饭 班 拿
正 礼 物
今 孩 让
起 玩 往
觉 烧 知
道 化 砍
造 满 舍
结 年 直
动 束 丽
在表格最后一格中按table键就可以增加表格。
打印出来后～按照格子剪开～粘到硬纸板上。
可以跟孩子用做游戏的形式进行识字练习。
一二三四五六七八九十
人口手耳舌目毛牙足心
电云天日月星门刀车禾
米来去衣方元角丁大小
多少上下左右中前后灯
开关花鸟鱼虫马牛羊狗
鸡猫黑白红绿蓝黄叶立
田甲巾男女力东西南北
文工公父母哥姐自己冬
字书竹宝长走坐老犬早
草苗笛吉他你我出入才
欠次冰今令冷眼言信空
夫由有无张吴生声升圣
首先之只本远近迁道路
爪专不义非飞机玉亲习
