烟花寂寞丶
范文一：七年级地理质量分析
七年级下学期地理教学水平测试质量分析 2014年春季学期地理期末测试已经完成,为总结经验,为以后地 理教学提供参考,做以下质量分析:
一、试卷分析
1. 试卷题型及分值比例
试卷题型为两大题:选择题 25题(50分)、综合题 7题(50分)。 2. 试卷内容
二、学生答题情况分析及错误原因分析
1、对学生答题情况分析
①选择题分析
本张试卷共有 25个小题,从整体情况来分析,试题难度适中,大 部分题较灵活,信息量大,知识点多,对学生要求较高;得分较高的 题为 1、 4、 5、 6、 8、 10、 11、 12、 14、 21、 23、 24题,从得分率较 高的题目来看,考生对所考查的基本知识和技能大多掌握在知道、记
住的层次;失分较突出的有 2、 3、 7、 9、 13、 17、 19、 22题。反映出 学生对重要的地理概念、地理事物认识不清,记忆不明,尤其是对地 理图形掌握较差,没有学会看图、识图的能力,更没有学会运用地理 知识解决实际问题的能力。
②综合题分析
重在考查读图技能,将有关知道和记住的地理知识落实到地图上, 会从地图上获取地理信息。该大题更灵活,信息量更大,对学生要求 更高,很多题都注重了对能力的考查,具体分析如下:
第 26题:各大洲地形连线。总分 5分,学生平均得分 2-3分。 第 27题:美国示意图。总分 7分,学生平均得分 3-4分
第 28题:欧洲西部示意图与南美洲地形图,总分 7分,学生平均 得分 3-4分。
第 29题:巴西示意图。总分 8分,学生平均得分 4分左右。 第 30题:东南亚地图。总分 7分,学生平均得分 3-4分。
第 31题 :西亚示意图。总分 9分,学生平均得分 5分左右。 第 32题:南亚示意图总分 7分,学生平均得分 2分左右。
成因分析:粗心,审题不慎,导致不该丢的分丢失;未读懂题意, 没有充分提取有效信息,平时缺少做题的训练。
三、教学建议
1、加强应考辅导,教学生认真审题、规范答题。
审题和解题能力的提高,一方面需要靠不断完善知识结构来解决, 另一方面也需要在练习和讲评试题中对学生进行具体有效的训练和指
导。多年的期末考已形成一定的固定形式,可对学生进行题型解答指 导,让学生熟悉考试,充分发挥自己的能力。
2、创造性地使用教材
认真研究课程标准, 创造性使用教材。 结合学校的实际和学生的特 点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材, 对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解。
3、培养学生运用地理知识解决实际问题的能力
4、是要多纠正学生的错别字,这对学习基础差一些的学生尤其重 要。
范文二：七年级地理质量分析报告
2011-2012学年第二学期期末质量检测
学科质量分析报告
一、试卷评价:
1. 本试卷难易度适中,没有偏题和怪题,符合初一学生地理学习的要求,有助于激 发学生地理学习的兴趣。
2. 本试卷覆盖面较广,考察了七下地理教材所有章节的内容,并且试卷中呈现试题 应答方式灵活,有选择题、综合题,有读饼状图和气候类型图等,要求死记知识应 答题型点较少,有助于学生地理思维的形成,同时也给地理教师今后的地理教学指 明了方向。
3. 本试题考察了学生在平时地理学习中对于图的认识和记忆情况, 以及在头脑中形 成图的印象程度和灵活利用图帮助记忆和理解各知识点能力。
4. 试卷中涉及上册的知识比较多,虽然有利于加强学生对知识的联系,但是由于学 生遗忘较多,所以错误率较高。
二、答题情况分析
1、基本情况:含平均分、及格率(60分为及格) 、优秀率(85分为优 秀) 、低分率(30分为低分) 。
2、 各小题 抽样 得分情况:各小题的得分率(抽样统计,要说明样本数 )
样本数说明:一共 6个考室,每考室随机抽出 2名学生 ,
3、答题情况分析:尤其要对学生错误原因进行深入、详细分析。
(一)选择题分析:选择题主要考察学生基础知识的掌握情况,大部分学生掌握地 比较好。失分较多的是第 6、 11、 13、 16、 23等题,由于题目比较灵活,学生如果 没有认真审题就容易出错;结合图表考察学生的读图能力,有些学生读图能力较为 薄弱;有些涉及上册知识,学生遗忘的比较多等这些原因使得错误率较高。
(二)综合题分析:综合题考察的是学生基础知识是否牢固,读图能力是否扎实, 以及应用地理知识综合分析和解决问题的能力,其难度中等以上,各个题目涉及不 同地区的知识,包括地形、气候、河流、海洋等自然地理部分和国家、经济、语言、 文化、宗教等人文地理。学生错误率较高的题目有:26题的第 4、 5两小题, 27题 的第 2、 3题, 30题的 1、 2、 4题,这些题目比较多的涉及上册的知识,学生遗忘 知识是重要原因。
三、教学改进思路
1. 创造性使用教材:认真研究课程标准,创造性使用教材。结合学校的实际情况和 学生的特点, 对教材进行适当地调整、 重组和补充。 对教材知识点的讲授力求全面, 让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
2. 落实好基础知识,培养学生学会学习,学会用地理知识分析问题和解决问题;
3. 重视读图能力的培养,有针对性地培养学生学科素养。读图教学在地理教学中占 有相当大的比,尤其是在地理教材中更加突出其地位,所以在教学过程中重视读图 训练,重视探究活动,加强动手能力,强化平时训练。
4. 加强新旧知识的联系,让学生在学习新知识的同时,不要忘记学过的知识。 学校 霞浦四中 撰稿人 黄伏银
范文三：七年级地理质量分析
七年级地理质量分析
一、试卷的基本特点
本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题, 注重考查基础知识，注重地理读图能力的考查，特别考查了从不同角度看地图（地球）的能力。试题将记忆、应用和创新相结合，具有一定的灵活性。题型结构比较合理，但读图分析题难度较大，有四个选择题超所讲进度范围。整体看，是一套较好的期中考试试卷。由于七年级学生才学习两章地理知识，故本次采取闭卷考试。
二、学生答卷情况分析
（一）、单项选择题25题，共50分，考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。
1、第15、16、23、24小题超出本次考试范围，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小题失分较多。
2、第2小题是让学生确定半球位置，由于大部分学生理解不够透彻，模糊不清，出现了错误。
3、第7、25题很多学生犯了经验错误，审题不清，失分严重。
4、第11题关于从等高线地形图上辨认山谷，由于基础知识掌握不牢固，失分较多。
5、第20题是对地球不同位置在不同时间昼夜长短的考查，由于学生理解不够透彻，失分严重。
6、第22题较灵活，难度不大，但学生应变能力差，失分严重。
（二）、 综合分析题
1、连线题（共5分）：主要考查了地理方面杰出人物与他们的贡献，难度不大，除个别学生混淆外，得分率较高。
2、在经纬网地图上确定位置（10分）：一半以上学生失分，不及格的学生大多在此不得分，学生答题出现的问题是：（1）对经纬网知识掌握不牢固。（2）东西半球的划分、南北半球的划分方法没掌握好。
3、读图回答（19分）：主要考查七大洲的轮廓，七大洲的面积，大洲之间的分界线及主要的国家，除个别程度较好的学生得分外，大部分学生得分较低。失分原因：（1）七大洲的面积、轮廓学生没有记死，在面积排序上错误严重，（2）有部分学生答题不够规范，该填字母代号的不按要求答题，失分厉害。
4、读以南极点为中心的半球示意图回答（16分）：该题学生失分较多，主要原因是：（1）该知识点难度较大，七年级的学生空间
想象力欠佳。（2）平时练习不够，没有从不同角度来看地球，来确认大洲位置及大洋名称，没能及时练习反馈。
三、反思教与学存在问题
1、学生学习
从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。
2、教师教学
在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。
四、今后教学应注意的问题
1、灵活创造性地使用教材。
在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。 在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。
3、在课堂上重视读图能力的培养。
地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。
4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。
在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，
融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
范文四：七年级地理质量分析
2016学年上学期期中考试
七年级地理质量分析
一、本次质量检测成绩统计
本次考试满分100分，最高分张顺龙98分，除去缺考的学生最低分1分，三个班总优秀率13%，及格率36.6%。平均分50.075.
二、对本次质量检测的分析说明
（一）试卷的基本特点
本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题, 注重考查基础知识，注重地理读图能力的考查，特别考查了从不同角度看地图（地球）的能力。试题将记忆、应用和创新相结合，具有一定的灵活性。题型结构比较合理，但读图分析题难度较大，有四个选择题超所讲进度范围。
（二）学生答卷情况分析
第一部分、单项选择题35题，共70分，考查的虽然是基础知识，但因为比较灵活，一部分学生掌握较好，得分率高；其他许多学生则因审题不认真或知识不扎实，导致失分。
1、第17小题是关于东西半球的分界线，许多同学由于理解不透彻，模糊不清，出现了错误
2、第5小题是关于太阳直射点问题，许多学生对此概念理解不清，选错了。
3、第6、8、14、题都是关于大洲的问题，学生各洲所处的经度纬度掌握不牢，失分严重。
4、第9题考车能说明地球是球体的现象，由于本体所给选项迷惑性较强，失分较多。
5、第11、12、13是对地球运动的考查，灵活性较强，失分严重。
6、第24题较灵活，难度大，学生应变能力差，失分严重。7、第9、20超出所学范围。
第二部分、读图分析题，共30分
36、在经纬网上独处某点经纬度，学生判断南北半球和东西半球的能力欠缺，对所学知识不能灵活应用，导致大部分学生在此题上失分。
37、“二分二至地球公转示意图”一半以上学生失分，不及格的学生大多在此不得分，许多成绩不错的学生也出现了严重的丢分现象，学生答题出现的问题是：
（1）容易漏了第一题，在“自转示意图”上标出地球公转的方向。
（2）读图能力欠缺，图上已经告知了二分二至日，仍旧出现严重错误，无法判断出白天时间最长的是什么节气，太阳直射二分二至日时分别照射在哪条纬线上仍没有掌握。
（3）对二分二至日昼夜长短和所获热量的变化情况模糊不清。
38、读图回答：主要考查七大洲和四大洋的轮廓，七大洲的名称，大洲之间 的分界线及，除个别程度较好的学生得分外，大部分学生得分较低。失分原因：
（1）七大洲的轮廓学生没有记牢，在作答时分不清楚哪个对哪个。
（2）有部分学生答题不够规范，该填字母代号的不按要求答题，失分厉害。
（3）该知识点难度较大，七年级的学生空间想象力欠佳。
（4）平时练习不够，没有从不同角度来看地球，来确认大洲位置及大洋名称，没能及时练习反馈。
三、反思教与学存在问题
1、学生学习从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。
2、教师教学 在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，这次开卷考 试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。
四、今后教学应注意的问题
1、灵活创造性地使用教材。在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所
以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。
3、在课堂上重视读图能力的培养。地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。
4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
范文五：七年级地理期中质量分析
七年级地理期中考试质量分析
大水沟中学 刘祖良
一、试卷基本情况
本试卷考试范围七年级下册第六章至第七章共六节。
本试卷分两部分，满分一百分：
1、选择题（每题2分，共50分）。
2、综合题（共50分）。
七年级学生总人数为174人，地理学科参加考试人数171人，最高分87分，最低分9分，各分数段人数为：90—100分，0人，80—89分段7人，70—79分段8人，60—69分段19人，50—59分段21人，40—49分段32人，30—39分段39人，20—29分段34人，10—19分段21人，0—9分段1人，及格人数34人，及格率为18%。平均分41分。
试题考查内容全面，体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，重视基础知识的考查，重点突出了基本知识的记忆，大多数知识取材于课本。试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。试题重视运用地图，突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。
二、答题情况及存在问题
从学生答题情况看，选择题难度一般，但是失分较多；综合题中，学生表现出答非所问的情况，但总体来看选择题得分率较高，综合题读图的题目得分率相对较低。说明对图形掌握不牢固。
主要存在的问题：
选择题中，前几个很简单，学生都能做对。第4小题错的多。课本上没有重点讲季风气候的影响，很多同学选错。再有第14小题，撒哈拉以南的非洲又叫黑非洲,因为那里看是黑种人的故乡,很多同学选错,第24题选择题，南极地区考察的内容可以是原始环境考察,大部分同学选热带森林。
综合题一共五个，考察了所学的大部分地区，每一地区一幅图，注重读图能力的检测。26、27小题错误很少，主要考察了亚洲的特征,大部分同学都可以做出来,有个别人写了错别字。28小题中东地区很简单,考察的难度不大,但是很多同学答题不规范、答非所问导致失分。29小题考察非洲的地形和气候，都是基础题 ，上课都讲过，但是失分还是严重。30-31小题考察欧洲西部和极地地区，学生没有看图的习惯，看不出是哪个地区，对图形陌生导致失分最严重！ 综合学生答题情况及考后学生的反馈，可以总结出：
1、通过这次考试，暴露出老师对学生学习要求不严格，致使学生基础知识掌握不牢固，不会识图用图的弱点；
2、学生在做题过程中审题不准确，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。
3、知识记忆不牢，知识关系混乱。
4、读图分析能力有待提高，大体出现地理知识和地图两张皮的现象，不能一一对应，地理事物的空间分布位置掌握不准确。
5、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。
6、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答。
三、改进措施
针对学生的实际情况，在今后的教学中应注意以下几个方面：
1、注重学习兴趣的培养。课堂上需充分调动学生的积极性，提高学生的参与程度，让他们热爱学习地理，从而有利于教学效率的提高。
2、调整课堂模式。采用“自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高新模式，改变以前老师一讲到底、满堂灌的形式。教师在教学中作为课堂教学的组织者、引导者，只对一部分难点进行适当解释，绝大多数时间都是由学生自主学习、合作探究。
3、学习生活中的地理。学习生活中的地理，学习有用的地理。是地理教学的基本理念。在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象，充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。要加强乡土地理教学，引导学生养成关心时事的习惯。
4、加强图表训练，善于运用图表。地理学的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空间范围去研究它在时间上的各种变化规律及成因。把知识巩固在地图上和通过地图训练培养能力，正是这一方法的生动体现。一方面把所获得的知识落在地图上，另一方面要培养读图、画图及运用地图分析问题，解决问题的能力。
5、立足课本，学好基础知识，突破重点和难点。只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。在“博”的基础上要求“活”。基础知识要求记住重要的地理事物及空间分布状况，一些重要的地名、数据应当牢固记忆并能落实到图上。
总之，针对学生考试中出现的问题，我会不断改进工作方法，注重地理教学的过程，更好的完成地理教学工作，将地理知识的掌握融入到平时的地理学习过程中。在以后的教学中要注意查缺补漏，加强指导，争取在期末考试中取得更好成绩。
