欠我一场雪
范文一：大班音乐教案拉拉勾
大班音乐教案拉拉勾
为了帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为～引导他们享受游戏的快乐。我设计的本次活动《拉拉勾》。《拉拉勾》选自幼儿身边的经常的事～孩子有一定的经验感受。我利用音乐的手段～让幼儿感知和同伴友好相处做朋友是一件快乐幸福的事。
大班音乐教案拉拉勾 一、活动目的
1、喜欢参加幼儿园的活动～乐意和同伴做好朋友。
2、尝试和同伴一起参加音乐活动～体会共同表演的乐趣。
二、重点与难点
重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演～体会其中的乐趣。
三、材料及环境创设
“拉拉勾”歌曲磁带
四、设计思路
小班的幼儿由于年龄较小～因此他们往往是“以自我为中心”的～独自玩、独自表演是常常可以看见的。再加上-个寒假刚刚度过～孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目.能够帮助他们增进熟悉感。
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再者“拉拉勾”这首歌旋律简单～歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演～幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。
五、活动流程
欣赏——创造——表现
1.欣赏
教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲～鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。
注:小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的～他们会不由自主地跟着歌词“你呀～我呀”地做做动作～教师应认可幼儿的“情不自禁”。
2.创造
(1)让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演～在角落里教师应反复播放音乐～鼓励幼儿参与表演。
注:在角落里这一内容可按排两至三周～最理想的是能让每个幼儿都来参加过。
(2)设立一个“小舞台”。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学～更要点评共同表演的乐趣～教师可问:“你们两个一起表演高兴吗?”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。
注:小班幼儿的表演带有很大程度的模仿性～昨天老师
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点评的某一个动作很可能是明天所有孩子的“仿效产物”～因此善于发现幼儿的创造性～善于挖掘幼儿的闪光点～是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。教师要利用每一点的“闪光点”来鼓励幼儿的积极性～从中体会两个朋友共同表演的乐趣。
3.表现
(1)全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作～应对每一对幼儿的表演予以肯定。
(2)两位教师利用“山羊剧团”的表演来展示教师的合作～进一步激发幼儿的表演兴趣～引导幼儿和教师共同参与表现。
注:可以允许幼儿模仿教师的动作～要应鼓励幼儿用自己的动作来表现。
大班音乐教案拉拉勾 活动内容:拉拉勾
活动目标:
1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。
2、唱准曲调～唱好休止符～在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。
3、体验与朋友和好～和睦相处的快乐。
活动准备:
1、幼儿熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲录音。
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活动过程:
一、开始部分
幼儿自由结伴随音乐进活动室～动作自选。
二、基本部分
1、练声～熟悉曲调。
采用拉拉勾的部分曲调～用“啊”和“啦”进行练声。
2、学习新歌《拉拉勾》
1)教师生动地讲述歌词内容～帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教师有表情地演唱歌曲～要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。
3)教师弹琴并大声演唱～幼儿轻声跟唱两遍。
4)分段字唱～帮助幼儿进一步理解歌曲～更好地唱准曲调～把握歌曲的情绪变化。
第一段:
师:假如你真的生气了～你的好朋友也生气了～你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?是连贯地唱还是断顿地唱。
第二段:
师:你现在和朋友和好了～一开始有点儿不好意思～该怎样唱?后来已经和好了～你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?
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5) 整首歌曲齐唱。
要求幼儿听清前奏～并用自然的声音有表情地唱～同时跟好教师的琴声。
3、即兴表演
幼儿可以离开座位两个两个找朋友～边唱歌曲边即兴表演～让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容～加深情感的体验。
三、结束部分
随歌声～让幼儿自由地出活动室。
活动延伸:
1、表演区中可提供机会让幼儿表演。
2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。 大班音乐教案拉拉勾 目标:
1、让幼儿知道有朋友是件快乐的事～要和小朋友友好相处。
2、喜欢参加音乐活动。
3.熟悉并学会演唱歌曲～尝试创编歌曲表演的动作。
4.感受歌曲活泼的情绪～学会与小朋友合作表演。
准备:
画纸、画笔、教师熟悉歌曲内容、儿童舞录像带。
过程:
一、教师示范唱歌曲～并提问。
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1、歌曲中都唱到了什么?
2、第一部分大家为什么都生气了?(让幼儿充分的联想自己进行讲述。)
3、后来大家拉拉勾表示什么意思?为什么会拉拉勾?
二、幼儿进行发声练习。
复习歌曲:在农场里。
三、幼儿学唱歌曲。
1、引导幼儿用自然声音唱。
2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容～用声音演唱表达出来。
四、放儿童舞录像带。
引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲。
五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作。
幼儿自愿结合～教师个别指导。
六、师生边唱边表演。
[大班音乐教案拉拉勾]
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范文二：大班音乐拉拉勾教案
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大班音乐拉拉勾教案
活动目标:
1.引导幼儿体验与同伴和睦相处的快乐以及合唱的乐趣.
2.引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分.
3. 引导幼儿根据儿歌歌词创编表演动作, 丰富其表现力. 活动准备:
? 学具:钢琴 儿歌歌谱
活动过程:
1、教师通过创设两种情境，让幼儿分别感受与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。
2、引导幼儿探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
3、学唱部分。
教师边弹边唱,先让幼儿熟悉一下
教师把儿歌分句,引导幼儿学唱
强调儿歌前后部分情绪的转变
4、表演部分
根据歌词内容，歌曲中人物情绪的变化，创编相应的动作、表情
待幼儿都学会后,鼓励他们两两结伴,共同表演. 、鼓励幼儿扮演教师的角色,带领其他小朋友一起唱.
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6.引导幼儿多加练习,回家唱给家人听.
活动延伸:
鼓励幼儿回家后,找到一个好朋友教他唱这首儿歌.,并且感受合唱的快乐.
大 班 第 周 半 日 活 动 计 划 表
大班音乐活动《拉拉勾》教学反思
大班音乐活动《拉拉勾》教学反思
歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的学习游戏生活中，而且经常会在孩子之间发生类似例子的歌曲，它表现了孩子之间争吵生气、和好快乐的两种不同感觉，能让孩子感受到有朋友是一件快乐的事情。
这个音乐教学活动的主要目标有:1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。、初步探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。3、初步体验与同伴合作表演的快乐。活动流程设计以“欣赏——理解——学唱——表演”等教学环节。
在歌曲《拉拉勾》教学活动中，我以图片“同伴争吵生气”导入，通过让幼儿观察图片中两个小朋友生气的表情和动作，启发幼儿大胆猜测、回答:“两个小朋友怎么啦,”“你们猜猜，他们俩为什么会生气了,”周周小朋友说:“我觉得是他们俩打架了”;婧婧小朋友说:“我觉得是他们俩玩游戏的时候抢东西了”孩子们七嘴八舌地讨论
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开了，有的孩子还兴奋的表演着生气的模样。于是我紧抓孩子们的学习热点，抛出问题跟他们一起讨论想象。“当你们生气的时候，你们的心情是怎样的,你会是什么表情呢,”“老师，我会哭的。”我们可爱的铭铭小朋友还捂着脸假哭了起来，他的调皮引来了全班孩子们的哈哈大笑。
歌曲的欣赏加上图片的引导，马上帮助孩子们快速理解了第一段歌词，同时也为第二段歌词的熟悉与理解设下了较好的铺垫。当我组织孩子讨论还有什么办法可以使两人和好时，孩子们根据自己的生活经验说出了许多可爱幼稚的方法。如:我会对他微笑的点点头，抱抱他;我也可以向他说对不起，这样他就不会生气了;我把心爱的玩具让他玩;我画一幅画送给他，他就笑了等等。无疑，这个音乐活动不仅使孩子们掌握了唱歌的技能技巧，更让他们懂得了维持团结友爱的可贵～
虽然，这次音乐活动基本达到了预设目标。但是，在教学活动中我也明显发现了活动中孩子们遇到的困难和教学组织环节的不足点:
1、这首歌曲中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于孩子们还有一定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新颖性，在本次教学活动中并没有思考到更好、更生动的教学方法。因此，幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果。在这个难点的
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突破上，老师的引导还需要加强，不断地指导孩子们试唱和练唱。
2、当教学环节中组织幼儿创编动作进行歌表演时，孩子们的原有经验还是不够，他们都多于模仿老师的动作，富于创编的孩子个数寥寥无几。同时当孩子们在进行歌表演活动时，发现他们的兴趣点往往乐衷于表演，而忽视于歌唱，甚至于有的孩子出现了只表演不歌唱的现象。
音乐活动能提高幼儿的乐感，掌握正确的歌唱技能，丰富幼儿的表演空间，但是如何能有效的帮助孩子们在活动中轻松、无压力的掌握歌唱技能，如何能有效的让孩子们歌唱、表演两不误，这些都需要我们在以后的教学活动中更深层次的思考和尝试。
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范文三：大班音乐教案拉拉勾 大班音乐《拉拉勾》活动反思
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宋拉拉的主要目标是:1，感受人物心情的变化，学习使用两种不同的歌唱方式来演唱前后两部分的歌曲。 2，最初探索的歌曲在使用眼睛，动作，表情等联系人。 3，初步体验和同行表现快乐。活动过程设计欣赏 - 理解 - 学习唱歌 - 表演和其他教学链接。
在教学活动中，我通过孩子观察屏幕，使用有效的问题刺激形成和加强孩子的情绪。如:如果你真的愤怒，好朋友生气，你想怎么样,你和好朋友和好，那么你怎么想你的心,你会怎么办,歌曲欣赏加指南的图片，立即帮助孩子快速理解歌词的第一段，也为第二段的歌词熟悉和理解设置了更好
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的床上用品。当我组织一个孩子讨论有方法让两个快乐，孩子们根据自己的生活经验告诉很多可爱的天真的方式。如:我会点头给他微笑，拥抱他;我也可以对他说对不起，所以他不会生气;我把心爱的玩具让他玩; 一张照片给他，他笑了等等。使孩子在比较和判断的过程中，通过动作，面部的变化，更好地掌握音乐心情的活动。毫无疑问，这种音乐活动不仅允许孩子掌握唱歌技能的技能，而且让他们知道如何保持团结和友谊～
虽然唱歌活动基本上达到了默认目标。但是在创作和表演的动作上，也发现孩子们原来的床上用品体验是不够的，虽然能够知道生气和快乐的表情，但在表演中表现不能大胆而积极显示它。他们不仅模仿老师的行动，而且创造的孩子数量非常少。同时当孩子们在歌曲表演中，发现自己的兴趣点常常乐于表演，而忽略了唱歌，甚至有些孩子出现时只表现出不唱歌的现象。
音乐活动可以提高孩子的音乐感，掌握正确的歌唱技巧，丰富的儿童表演空间，但如何能有效地帮助孩子在活动中轻松，无压力的唱歌技巧，如何才能有效地让孩子们唱歌，表演是正确，它也给了我一些灵感，需要 加强孩子的节奏训练，发展自己对音乐的兴趣，拓展思维的艺术。这些都需
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要我们在未来的教学活动中更深层次的思考和尝试。
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范文四：大班音乐拉拉勾
大班音乐活动:拉拉勾 (一)、(二)
活动目的:
1( 初步学唱歌曲，熟悉旋律。
2( 帮助幼儿理解两段歌曲反映的不同内容与情绪，
3( 体验与同伴合作歌唱的快乐。
活动准备:
请两位幼儿排练，准备为大家做情境表演。
活动过程:
一(以情境表演的方式引出学习内容
两位小朋友表演做生气状，请其他幼儿观察:他们俩怎么了,谁能想一个办法让他们和好,怎样表示和好,
二、欣赏教师演唱《拉拉钩》。教师演唱时要用歌声、表情反映出不同的情绪、内容。
1(引导幼儿讨论:
?这首歌曲分两段。
?第一乐段和第二乐段说的什么内容,教师可分段演唱给幼儿以启发。
2(幼儿跟音乐念歌词。
3(在幼儿掌握歌曲结构、理解歌词的基础上，启发幼儿学唱，用歌声表现歌曲前后生气和谅解、愉快的两种情绪。
第一乐段:(1,8小节)表现小朋友生气了。唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。
第二乐段:(9,结尾)表现小朋友和好了。唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。
4(请个别幼儿有表情的示范演唱。
三(幼儿尝试根据歌词自编动作，边唱边表演。
大班音乐活动《拉拉勾》活动反思
执教教师:张燕
本次音乐活动的歌曲词、调都比较简单，活动的重难点在与掌握休止音符的唱法。首先活动中我提醒幼儿能够根据自己平时“生气”、“开心”等时候的心情、表情进行表演，从而更好的帮助幼儿理解歌词、记住歌词。
其次是休止音，在幼儿说、念歌词时便提醒幼儿看看我的嘴型，到休止音便闭上嘴巴休息;学唱时，先以较慢速度的钢琴伴奏引导幼儿联系，然后逐渐加快速度学唱。
在第二个活动课时中，我提出更高的要求，跟着录音磁带的速度进行表演唱，大部分幼儿掌握了表演唱的技能。还有少部分幼儿对于休止音的掌握还不是太好，需要加强练习巩固。
范文五：大班音乐：拉拉勾
大班音乐:拉拉勾
活动目标:
1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2. 初步熟悉歌曲旋律并跟着伴奏学唱。
3.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
4.体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备:
钢琴
活动过程:
一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1. 教师:你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗,事情发生后心情是怎样的, 2.教师:当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的, 3.教师:如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决, 二、幼儿学唱歌
教师:范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。 1.
教师:请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么,
2.教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。 教师:你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同, 3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
4. 教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。)
三、根据儿歌动作表演唱。
师:儿歌里两个好朋友吵架了，谁会用表情动作来表现,第二部分两个朋友和好了，又可以用什么动作表情来表示,每人找一个好朋友，两两搭档我们一起来表演唱。 四、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作:生气、不理睬、翘嘴巴。
活动反思:
