段小公公
范文一：花花衣教案
课题:花花衣
执教者:陈雪清
执教时间:2010年10月27日周三下午第一节
执教班级:二年三班
教学内容:人教版美术第三册第六课
教学目标:
1、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高学生的立体塑造能力，并感受彩塑艺术色彩的对比与和
谐相统一的装饰之美。
2、在设计、制作过程中能够合理运用多种技法。
教学重点:引导学生运用彩泥装饰瓶子
教学难点:根据想象大胆地设计制作
教学准备:
教具:课件、范例、空瓶若干
学具:收集几个造型较为别致的瓶子、彩泥、牙签等
教学过程:
一、 组织教学:学生分组坐好
二、 创设情景，激发兴趣，引出课题
1、师:同学们，今天老师给大家讲个故事吧，话说瓶子王国是一个爱美的国度，每年的秋天他们都要举办一场化装舞会，来展示他们独特的装扮，今年也不例外，睢，国王发话了:同志们，听说寨上小学二年三班的小朋友个个都心灵手巧，就请他们为咱们设计一件漂亮的花花衣，不知道小朋友们愿意吗,(愿意)你们准备用什么材料来给瓶子们做衣裳呢,(橡皮泥)国王看到小朋友们这么热心，特意找出了他们历届的明星照，好让同学们参考参考，我们一起来看看吧
2、揭示课题:花花衣
(设计意图:运用故事导入并将故事贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣并能够很好地集中注意力)
三、讲授新课
1、欣赏典型性作品，拓宽视野
师出示古代陶罐(各种条纹及浮雕装饰)现代包装作品
师:这是第一届的明星照，说说看他们身上的花衣裳有什么特点呢,
(师引导学生从陶罐上的纹样进行分析:点线装饰、有规律)
生答略
师:这一组明星照与前面一组又有什么不同呢,
(浮雕、花纹更具体丰富)
师:这是第三届的明星照，看到这一组明星照，同学们有什么感受,
(色彩丰富)
生答略
师小结:看来瓶子王国的明星照还真不少，看了他们的明星照，同学们有什么启发没有, 生答略
(设计意图:引导学生欣赏古代陶罐的各种装饰，拓宽视野，启发学生进行想象联想) 2、展示范例引导学生讨论构思方法
师:看，老师也受了明星照的启发，设计了几件不同的花衣裳，现在老师把他们请到同学们的面前，每组一件，仔细观察思考下面的两个问题:
(1) 他们是怎么制作的,
(2) 花纹有些什么特点,
生答略
3、师示范步骤
运用实物投影仪教师现场示范综合性技法的典型作品，注意技法的特写展示，鼓励学生大胆地综合运用团、搓、压、卷、贴、切、刻等多种技法，粗中有细地进行艺术塑造。 三、 鼓励创作，布置作业
1、布置作业:
用彩泥给瓶子设计一件与众不同的花花衣
2、要求:
A、 大胆想象制作
B、 色彩鲜艳
四、 展示评价
1、师:各小组先小组内评选，选最好的一件或两件拿到讲台前展示，说说你做的是一件什么
花纹的衣裳,
2、生评。
五、 收拾与整理
六、 拓展
师:今天我们用彩泥为瓶子王国成功举办了一场化装舞会，其实，除了用彩泥以外，我们还可以运用其它的材料来为它们造型，同学们请看
教师课件展示用其它材料制作的瓶子造型，拓展学生的视野。
范文二：花花衣教案
《花花衣》教案
教学内容：第六课
教学目标：
1、 通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高学生的立体塑造能力，并感受彩塑艺术色彩的对比与和谐相统一的装饰之美。
2、 在设计、制作过程中能够合理运用多种技法。
教学重点：引导学生运用彩泥装饰瓶子
教学难点：根据想象大胆地设计制作
教学准备：
教具：课件、范例、空瓶若干
学具：收集几个造型较为别致的瓶子、彩泥、牙签等
教学过程：
一、 组织教学：学生分组坐好
二、 创设情景，激发兴趣，引出课题
1、师：同学们，今天老师给大家讲个故事吧，话说瓶子王国是一个爱美的国度，每年的秋天他们都要举办一场化装舞会，来展示他们独特的装扮，今年也不例外，瞧，国王发话了：同志们，听说我们班的小朋友个个都心灵手巧，就请他们为咱们设计一件漂亮的花花衣，不知道小朋友们愿意吗？（愿意）你们准备用什么材料来给瓶子们做衣裳呢？（橡皮泥）国王看到小朋友们这么热心，特意找出了他们历届的明星照，好让同学们参考参考，我们一起来看看吧
2、揭示课题：花花衣
（设计意图：运用故事导入并将故事贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣并能够很好地集中注意力）
三、讲授新课
1、 欣赏典型性作品，拓宽视野
师出示古代陶罐（各种条纹及浮雕装饰）现代包装作品
师：这是第一届的明星照，说说看他们身上的花衣裳有什么特点呢？
（师引导学生从陶罐上的纹样进行分析：点线装饰、有规律） 生答略
师：这一组明星照与前面一组又有什么不同呢？
（浮雕、花纹更具体丰富）
师：这是第三届的明星照，看到这一组明星照，同学们有什么感受？
（色彩丰富）
生答略
师小结：看来瓶子王国的明星照还真不少，看了他们的明星照，同学们有什么启发没有？
生答略
（设计意图：引导学生欣赏古代陶罐的各种装饰，拓宽视野，启发学生进行想象联想）
2、 展示范例引导学生讨论构思方法
师：看，老师也受了明星照的启发，设计了几件不同的花衣裳，
现在老师把他们请到同学们的面前，每组一件，仔细观察思考下面的两个问题：
（1） 他们是怎么制作的？
（2） 花纹有些什么特点？
生答略
3、 师示范步骤
运用实物投影仪教师现场示范综合性技法的典型作品，注意技法的特写展示，鼓励学生大胆地综合运用团、搓、压、卷、贴、切、刻等多种技法，粗中有细地进行艺术塑造。
三、 鼓励创作，布置作业
1、 布置作业：
用彩泥给瓶子设计一件与众不同的花花衣
2、 要求：
A、 大胆想象制作
B、 色彩鲜艳
四、 展示评价
1、 师：各小组先小组内评选，选最好的一件或两件拿到讲台前展示，说说你做的是一件什么花纹的衣裳？
2、 生评。
五、 收拾与整理
六、 拓展
师：今天我们用彩泥为瓶子王国成功举办了一场化装舞会，其实，
除了用彩泥以外，我们还可以运用其它的材料来为它们造型，同学们请看
教师课件展示用其它材料制作的瓶子造型，拓展学生的视野。
范文三：动物花花衣教案
日计划
组织形式:集体活动 活动时间:3月22 日(周五) 执教教师: 教龄:22年
来源:学习活动P115 活动名称:三只熊来做客 主题:动物花花衣——熊的故事 (以科学领域为主)
活动目标:
1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。
2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
活动准备:
大中小三只熊玩具。大中小区分度较明显的同类物品(实物或图片)若干。(如:碗、
调羹、牙刷、毛巾等)
活动过程:
一、欢迎三只熊——感知熊的大小不同
1、教师拿出三只玩具熊，请幼儿跟三只熊分别打招呼“小熊好、中熊好、大熊好??”
2、请三只熊分别坐在对应大中小的三个座位上。
二、给三只熊送礼物——将物品按大小进行匹配
1、看物品:看看篮子里装着什么,这些东西有什么用, 2、选礼物:想一想，送给三只熊什么礼物,
比比物品的大小，给它们排排队。
2、送礼物:
(1)交流:想把什么东西送给谁,有什么用,
如:把小牙刷送给小熊，让小熊每天把牙刷干净。 (2)幼儿选择不同的礼物送给三只熊，边送礼物边说一句好听的话。
日计划
组织形式:集体活动 活动时间:3月29 日(周五) 执教教师: 教龄:22年
来源:学习活动P152 活动名称:动物的花花衣 主题:动物的花花衣——黑白皮毛
(以科学领域为主) 的动物
活动目标:
1、认识一些常见的动物皮毛，说说动物的名字。
2、发现动物皮毛花纹的不同，并尝试按动物皮毛花纹对其进行归类。 活动准备:
动物ppt、动物花纹图片人手一张
活动过程:
一、猜猜这是谁,——引起兴趣。
1、出示动物局部皮毛。
提问:猜猜这是谁?
出示动物挂牌，幼儿每人选一个。
2、为自己的动物挑选合适的花纹贴在图片上，表示穿花衣。 二、给动物的花花衣归类——发现动物皮毛花纹的不同，尝试进行归类。 1、观察动物皮毛花纹的颜色和性质，看看这些动物的花衣服穿对了吗, 小结:斑马、奶牛、斑点狗都是黑白色的衣服。老虎、豹、长颈鹿都是彩色的衣服。斑马和老虎的衣服花纹一样，颜色不一样。豹、奶牛、斑点狗、长颈鹿的花纹一样，颜色不一样。
2、尝试给穿不同花纹衣服的动物分类。
小结:动物的衣服都是不一样的，有的是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是黑白的，有的是花花的。
3、尝试对动物的衣服进行归类。
三、游戏:找朋友
1.每人一个动物图片，跟着找朋友的音乐跳舞。
2、玩法一:根据老师的指令，和老师做朋友。
3.玩法二:衣服相同的动物互相找朋友抱一抱，换牌重新游戏。
日计划
组织形式:集体活动 活动时间:4月5日(周五) 执教教师: 教龄:22年
来源:学习活动P151 活动名称:找朋友(科学) 主题:动物的花花衣——找朋友 活动目标:
1、在看看、找找中了解动物皮毛的明显特征。
2、愿意亲近并喜欢小动物。
活动准备:
动物的花花衣的课件、动物的图片及分割片、音乐《找朋友》 活动过程:
一、导入情境——引起幼儿兴趣。
过渡语:动物园里开了照相馆，可是照片拍坏了，所以动物们很着急，因为他们找不
到自己的照片了，我们来帮帮它们找照片吧～
二、找照片——了解动物的明显特征。
1、帮老虎找照片。
重点提问:这是谁的照片啊,你从哪里看出这是大老虎呀, 小结:原来这是我的照片啊，老虎穿花衣，头上王字真神气。 2、帮斑点狗找朋友。
重点提问:这是谁的照片啊,你看它的花纹是什么样的呀,是什么小狗呢, 小结:原来这是我的照片呀，斑点狗穿新衣，一点一点真可爱。 3、帮斑马找照片。
重点提问:这是谁的照片啊,从哪里看出这是斑马呀,
过渡:原来是因为照片拍坏了，没拍到头，所以认不出自己的照片了。那我们请斑马重
新再照一张吧～引导幼儿一起做照相的动作，给斑马拍照。 小结:原来这是我的照片啊，斑马穿花衣，一条黑一条白真漂亮。 4、帮梅花鹿、长颈鹿找照片。
三、游戏:找朋友——进一步巩固有关动物皮毛的认知经验。 游戏要求:一个人手上拿动物图片，一个拿分割片，跟着音乐去找朋友。 找到朋友后，做握手、拥抱、敬礼等动作。
1、个别幼儿示范玩游戏。游戏结束，验证找朋友是否找对。 2、幼儿集体玩游戏。
范文四：花花衣教案
花花衣教案
篇一:《动物的花花衣》教案
主题:动物的花花衣
集体活动一
内容与要求:机器人开戏院
1、了解一些黑白皮毛动物的特征。
2、喜欢这些黑白皮毛的动物，乐于参加操作活动。
环境与材料:
1、黑白皮毛动物(奶牛、熊猫、斑马、企鹅、斑点狗)及其他常见动物(黄牛、熊、马、狗、小白兔、老虎)的图片
2、自制黑白皮毛动物的活动剪辑VCD
3、印有动物外形轮廓的挂牌;圆点、条状、块状的黑色粘纸、蜡笔等
4、黑白色机器人玩具一个，自制“戏院”背景图
过程与指导:
一、出示机器人玩具
师:机器人是怎么样的,
小结:机器人的身上有黑色和白色两种颜色，它穿的衣服是黑白色的。
(玩具机器人由黑白两色组成，与请来看戏的动物朋友的皮毛
特点相关联，为后面 的讨论埋下伏笔。)
二、听故事，并开展讨论
1、教师讲故事，幼儿边听边讨论
师:机器人开戏院了，请了它的好朋友来看戏，猜猜谁是机器人的好朋友,
2、幼儿讨论:
师:熊猫长得怎么样,
小结:黑黑的眼圈，黑黑的腿，黑黑的耳朵，黑白身体的是大熊猫。
师:斑点狗长得怎么样,
小结:白白的身上，有很多的黑色的小圆点，就是斑点狗。
师:猜猜机器人为什么请它们来看戏,
(鼓励幼儿充分观察与讨论，发现机器人邀请的好朋友的特点。)
小结:这些动物身上皮毛的颜色是黑色和白色，我们叫它们黑白皮毛动物。机器人今天邀请的就是黑白皮毛的小动物。
3、幼儿区分机器人的另一对好朋友—奶牛和黄牛
三、分辨黑白皮毛的动物
1、幼儿观察黑白皮毛动物的图片，选择符合“机器人”要求的动物“看戏”
2、交流讨论并纠错:你请谁看戏,为什么,
3、拓展经验:你还知道哪些黑白皮毛的动物,
(教师借此机会了解幼儿的知识经验，同时引发幼儿对动物皮
毛持续观察的兴趣。)
四、操作扮演活动
师:我们把自己打扮成黑白皮毛的动物到戏院去看戏。
1、幼儿分散操作，教师指导幼儿用蜡笔或即时贴装饰动物挂牌，然后挂在脖子上
2、游戏:到戏院看戏
师:你是谁呀,你身上的花纹是什么样的,
幼:我是**，我是黑白皮毛的动物。
五、观看VCD:黑白皮毛的动物
(如前面环节进行时间过长，可将此环节安排在区角活动中。)
集体活动二
内容与要求:动物的花花衣
1、认识一些常见的动物，有观察它们的兴趣。
2、在观察中发现动物皮毛花纹的不同，并尝试相同归类。
环境与材料:
1、老虎、猎豹、梅花鹿、长颈鹿、斑马等动物图片挂牌(身体没有花纹);相对应的动物皮毛花纹图片(可粘贴)
2、其它身体有花纹的动物图片(瓢虫、热带鱼、蟒蛇等)
3、音乐带——好朋友
过程与指导:
一、帮小动物穿花衣
1、出示动物挂牌
师:这些小动物怎么啦,
(引导幼儿观察，发现动物身上没有“衣服”这一问题，引发幼儿对动物皮毛特征的关注。)
2、幼儿找相应花纹图片帮小动物穿“衣服”
(教师事先在教室周围布置相应动物的图片，引导幼儿边观察边操作。)
二、动物的花花衣
1、集体讨论、纠错
师:小动物的花衣服穿得对吗,
2、幼儿观察动物皮毛的花纹和颜色
师:小动物的衣服都一样吗,什么地方不一样,
(引导幼儿从动物花纹的颜色和形状上进行讨论。)
(教师可用“一条一条像什么,”等提问启发幼儿，拓展幼儿的想象空间=。)
3、鼓励幼儿尝试分类
(教师应根据幼儿的的实际情况，活动前或活动中跟随幼儿回答来出示其它动物图 片。)
师:哪个动物的衣服和老虎的花纹一样,(斑马、蛇、猫)
对，它们身上都有一条一条的花纹。
师:哪个动物宝宝也有斑斑点点的花纹,(梅花鹿、豹、瓢虫)
它们身上的花纹也都是斑斑点点的。
4、小结:小动物和我们一样，都有自己的衣服。它们的衣服就
是花纹，而且是各式 各样，有的是一条一条的，有的是斑斑点点的;有的是黑黑白白的，也有的是花花衣。
三、游戏:找朋友
1、教师介绍玩法
师:跟着“找朋友”的音乐跳舞，听到老师发出的有关动物皮毛特征的指令后迅速 找到你的“朋友”。
(幼儿已熟悉歌曲，有做音乐游戏“找朋友”的经验。)
2、做游戏
四、延伸:在区角活动中引导幼儿用剪贴、涂画等方式开展“给动物穿新衣”的活 动，巩固对动物皮毛特征的认识。
墙面环境:
动物园
黑白皮毛的动物
区域活动内容
活动一
名称:给动物穿新衣
材料:自制挖空的动物轮廓模板、没有皮毛花纹的动物图片若干;印有条状、斑点、块状花纹的操作纸(或用即时贴剪成的条状、斑点、块状花纹);动物图片;剪刀、蜡笔、固体胶。
玩法:用画一画、剪一剪、贴一贴等方法为“动物皮毛”添花纹，做新衣。
活动二
名称:动物拼图(一)
材料:镜框式底版若干(有数字、图案、大小等暗示);动物图形分割片(有和底版相应
篇二:《花花衣》教学案例
《花花衣》教学案例
教学内容:小学二年级美术(上)第6课
课型:设计.应用
教学课时:1课时 教学目标:
1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
3、培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。
4、学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。
教学重、难点:
1、色彩的对比和应用。
2、选材的使用及色彩的调配。
3、用彩绘、粘贴等方法包饰容器。
教学准备:
1、 师生共同收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料。
2、 彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。
3、 各种野生植物的花朵、种子及秸秆，小石块、小贝壳、泥土
等材料。
4、 教师范作二至三件，大象头饰一只，几首轻松优美的乐曲。
教学过程:
一、故事激趣，巧引课题。 今天，老师给大家讲一个有趣的故事，好不好,在美丽的大森林里，生活着一群可爱的小动物，他们每天唱歌、跳舞、做游戏，可快乐了～可是，今天早上，大家却很难过， 原来，昨晚来了一群人在森林里开晚会，他们走后，森林里到处都是啤酒瓶、饮料杯，牛奶
盒和易拉罐。这不，大家捡了一早上，也愁了一早上。这么多垃圾，该怎么办呢,(教师出
示几个未装饰过的瓶子)正在这时，来了大象婆婆，(教师戴上大象头饰，扮演大象婆婆)
她说:“孩子们，不用愁，我来帮助你们～”只见大象婆婆拿过一只只废瓶子，只一会儿功夫，
就给它们穿上了美丽的花衣。(教师出示装饰过的瓶子)小动物们高兴地拍手欢呼:“花花衣，
真美丽，大象婆婆来设计。能把废物变成宝，你说神奇不神奇,”
今天，我们就来学习新课《花花衣》。(教师出示课题——《花花衣》)
二、动眼看看，动脑想想，动口议议。
1、 观察范例，动口说一说大象婆婆是怎样来装饰这只瓶子的,
2、 欣赏课本范例，看看教材上又给我们提供了哪几种装饰方法,
3、动脑想一想，分组讨论:你还有什么好的装饰方法,并就手中收集到的容器及材料，说
说自己准备选用哪种方法来装饰,
3、 启发引导学生仔细观察手中的容器，认真思考，展开丰富的联想，想象出各种不同的造
4、 型，比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好。
5、教师随堂演示用颜料彩绘容器和用彩纸包饰容器的方法，边演示边告诉学生装饰中
应注意的问题:
1) 用颜料彩绘容器时，建议学生选用水粉颜料，涂抹时尽量少加水。因为水粉颜
料的覆盖力强，少加水彩绘效果会更好一些。也可
以先在瓶子上裹一张薄纸，
稍干以后再涂颜色。
2)用彩纸或塑料纸包饰容器时，最好用透明胶带或双面胶带来粘贴，也可以用绳、
线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。
3)用纸片拼贴时，可以根据需要将纸裁得(或撕得)小一些。这样，贴上去会比
较伏贴。
三、动手做做，美丽花衣“我”设计。
1、学生创作、 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。
2、学生拿出事先收集到的容器及材料，用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看
上去就像穿了一件花衣裳一样。在动手做的过程中，既可以各自单独做，也可
以学生自由结合，几个人共同制作。
5、 教师巡回指导，及时指出学生在创作过程中存在的问题，给予适当的帮助。同时对
色彩的搭配作为重点进行辅导。
6、 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作
活动多给予肯定。
四、收拾整理，作业评议。
1、 将装饰好的容器集中在一起，看一看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。
然后，将这些适合组合的作品组合起来，加以修饰。例如:将几个装饰过的瓶
子制成风铃，挂在教室里。将几个形态各异的瓶子制成组合笔筒，插放笔或鲜
花等。
2、 将桌子上多余的材料收拾干净。
3、 学生对这些作品展开自评互评。
五、引申教育，树立环保意识。
教师以大象婆婆的口吻，引导教育学生多动脑筋，欣赏美，创造美，变废为宝，
树立环保意识。
教后反思:
一直以来，我都认为:美术课是我们对学生进行美育的重要手段，因此，我们既应该让学生尽可能多的学习美术知识，又应该让学生学得赏心悦目，心旷神怡。但前者我在努力做，后者却很失败，甚至让学生感到了无趣。通过本次学习，我认识到了更重要的是让学生学得有趣，学得快乐。因此，我重新设计了本课的教学思路。
教育家程颐所说“教人未见意趣，心不乐学”，怎样才能激发学生学习美术的积极性 呢,由于低年级的孩子们最爱听故事了，用故事串联教学之中，能让孩子在入迷地倾听中轻松地学习。于是，我就编了大象婆婆变废为宝的故事讲给大家，果然，一下子 就吸引了孩子们的注意力。
为了让孩子们积极参与到教学过程中去，我又采用谈话、讨论、竞赛、评议等多种形式，让学生积极参与，使课堂气氛活跃。为学生创设一种自由宽松的氛围，使教师与学生，学生与学生之间自由、坦率地交换意见，在群体活动中发展思维和想象。
好孩子是夸出来的。在课堂上，要多多鼓励学生。既鼓励其艺
术创作，又鼓励其参与意识;及鼓励其明显的效果，又鼓励其微小的进步。这样一来，孩子们自然感到自己是被关注、被认可的，结果当然是进步越来越大，越来越多了。
篇三:人教版二年级美术教案第六课花花衣
人教版二年级美术教案第六课花花衣
教学目标:
1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
教学重、难点:
1、色彩的对比和应用。
2、选材的使用及色彩的调配。
教学课时:2课时
课前准备:
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等
教学过程:
(第1课时)
一、引导阶段
老师:同学们，你们看，这两个东西你们见过吗,(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)
师:其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为
它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。(师动手去掉其衣裳)
师:我们今天就来学做“花花衣”。
二、发展阶段
1、师问:这么漂亮的瓶子可以用在什么地方,
生:将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。
师补充:在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。
2、引导学生赏析教材，并讨论、交流:
知道它原来是什么样子的吗,课本给我们提供了哪几种方法,你还有什么好方法,并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰, 生汇报
3、学生动手练习，师巡视指导。
三、收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。
四、课后拓展
运用多种材料为多种容器进行包装。
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识:可以用哪些方法制作“花花衣”,
2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。
3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。
4、继续制作:要求学生继续完成为结束的作品。
5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。
三、课后拓展
“花花衣”还可以穿在“谁”的身上,
教学后记:
了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么,添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。
范文五：动物花花衣教案
动物花花衣教案
篇一:课例动物花花衣(小班)
幼儿园小班课例——动物花花衣
袁静
宜君县太安镇中心幼儿园
设计思路:
本次活动是选自小班的主题活动《动物花花衣》中的活动内容，在黑白皮毛动物的学习后，幼儿对小动物产生了浓厚的兴趣，纷纷从家里带来了各种有趣的动物与同伴共享，在散步、来园、离园时更愿意与走廊里的“动物花花衣”的活动墙面互动??抓住这份童真，尊重，保护幼儿的好奇心，同时根据幼儿的当前兴趣及幼儿已有经验，我预设了本次活动，目的是引导幼儿对小动物的皮毛特征有进一步的了解及激发幼儿爱小动物的情感。
本次活动预设了两个环节，第一个环节通过运用多媒体的手段，根据幼儿已有经验，引导幼儿观察、判断，引导幼儿在主动探索活动中，遵循科学研究的流向去思考，从而使幼儿的能根据动物的花纹分辨出各种常见的动物，激发幼儿对活动的兴趣。第二个环节整合了音乐游戏，激发幼儿爱小动物的情感。 教案:
一、活动目标
1、使幼儿初步喜欢各种常见的动物，能分辨动物皮毛花纹的明
显特征。
2、能够清楚地把自己的发现告诉大家。
二、活动准备
多媒体(捉迷藏场景及小青蛙多媒体小故事)旋律《找朋友》
三、活动过程
(一)激发兴趣
1、今天有许多小动物要来和我们玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗,
2、现在他们都躲起来啦～你们可要睁大眼睛仔细的观察哦～然后把你的发现告诉大家好吗,(幼儿自由说)
(二)交流
1、有这么多小动物都被你们找到啦～我们叫他们出来好吗,(师:小动
物出来吧、小动物出来吧)
2、咦,他们怎么都不出来呀,肯定是刚才你们没说清楚，你们要把在什么地方怎么发现小动物的说清楚了，小动物才会出来，我们试试看好吗, ? 刚才你们说发现了长颈鹿是吗,
(1)、它躲在哪里,你怎么知道它是长颈鹿的呢,
(幼儿可能回答:长颈鹿有长长的脖子)
(2)、谁也在大树后面发现长颈鹿啦,你又是怎么发现的呢,
(幼儿可能回答:长颈鹿身上有桔黄色的花纹 )
(3)、说得真清楚～长颈鹿出来吧，小朋友找到你了～长颈鹿出来了喽, 小结:一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长
颈鹿被你们发现了。 ? 还有那个小动物被你们找到啦,
(1)、有什么颜色的蝴蝶,(红、黄、兰)
(2)、猜一猜会有几只蝴蝶躲在花丛中,看几只蝴蝶飞出来啦,数一数(三只)
(3)、蝴蝶花花衣真美，五颜六色的～你们喜欢小蝴蝶吗,我们学小蝴蝶飞一飞，蝴蝶、蝴蝶最爱花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜欢在花丛中飞来飞去～蝴蝶真美。(幼儿模仿蝴蝶飞)蝴蝶飞回去喽～
? 再找一找，还发现那一个小动物了,(大老虎)你为什么猜它是一只大老虎, (幼儿可能回答:我看见老虎的尾巴了)
(1)为什么说它是老虎的尾巴呢,
(幼儿可能回答:老虎尾巴上有黑色、黄色的花纹)
(2)是不是每一个人都发现躲在假山后面的大老虎啦,(大老虎出来吧～我们发现你啦～)
(3)为什么刚才老虎没有出来你们就知道它躲在假山后面了呢,
小结:原来你们也是从老虎身上的花花衣才发现它的。
? 还有发现吗,
(1)蛇躲在哪里,
(2)这是一条什么颜色的蛇,
? 到底找对了吗,闭上眼睛，我数1、2、3看～真的是一条绿颜色的蛇。
蛇都是绿色的吗,你们还看见过什么颜色的蛇,
小结:蛇的花花衣真多～真美～
? 你们的小眼睛本领真大，一下子找到许多小动物，还有吗,(青蛙躲的地方
很隐蔽，估计幼儿找不到～)但是还有一只小动物你们没有找到，田老师发现了，睁大眼睛找一找，发现了吗,
? 我们请它出来好吗,小动物出来吧～小动物出来吧～是谁呀,(小青蛙)
青蛙躲在哪里呀,(躲在水草下面)刚才我们怎么没有发现它呢,
? 听听小青蛙是怎么说的,(观看多媒体故事)
蛇为什么没有吃掉小青蛙,(对呀，小青蛙身上的花花衣颜色和草的颜色是一样的，蛇没有发现，所以没有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，还能保护自己呢～)
小结:你们的小眼睛真精灵～许多穿着花花衣的小动物都被你们发现了～瞧它们来了～还带来了它们的好朋友呢～大家欢迎～
(三)游戏
(1)哪些小动物来啦,(熊猫，猴子，大公鸡??)跟动物宝宝们打招呼:“动物宝宝好～“
这些小动物都是我们的好朋友，我们去找穿着漂亮花花衣的小动物做朋友吧～
(3)音乐游戏:找朋友(鼓励幼儿多找几个小动物做朋友)
(4)小朋友们玩得高兴吗,我们带小动物到操场上去玩吧～
四、反思
“科学始于好奇”幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿乐学，会学，会用主动学习，首先从活动设计看目标的设定时建立在本班幼儿的实际需要和现有发展水平上的——鉴于幼儿对动物的喜爱，即结合当前的主题预设的。教育的内容选择是根据小班幼儿的年龄特点，小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，要注重活动的游戏化，因为游戏是孩子们最喜欢的活动，3岁幼儿想像的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由自主地沉浸在游戏的情境中。因此我在设计活动时，尽量用游戏来贯穿，如游戏的口吻、创设游戏情境等，让幼儿在玩中学习。
篇二:小班语言课动物花花衣
小班整合活动:动物花花衣
活动目标:
1、了解动物皮毛的特征。
2、尝试用对应的方法帮小动物找花花衣。
活动准备:教学挂图《动物的花花衣》，动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案若干。 活动重点:让幼儿对动物幼儿有更多的了解。
活动难点:让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣。
活动过程:
1、识别房子的外形:
教师出示三个大中小三栋立体房子:
——“这里有几栋房子,”
——“小动物的房子什么地方不一样,”
帮助幼儿了解三栋房子的颜色，区分房子的大中小。
2、了解房子的主人:
露出斑马皮毛的部分，请幼儿根据部分的猜测是何种动物。
——“这些房子里住着谁，请你来猜一猜。”
“猜猜这是什么动物,”
——“小斑马身上的斑纹是什么样的,看上去像马吗,”
用猜谜的方法，猜动物:
——“喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物,”
“斑点狗身上的花纹是什么样的,像什么,”
出示梅花鹿的影子，猜动物:
——“瞧一瞧它是谁,”“为什么叫梅花鹿,”
教师小结:斑马爱穿条纹衣，一条一条真美丽。斑点狗爱穿斑点衣，一点一点真有趣。爱穿梅花衣，一条一条真漂亮。
3、区分动物的不同斑纹:
鼓励幼儿在不同的图文中找出小动物的花花衣。
幼儿根据自己的喜好选择不同的动物图案，将对应的图案贴在它们椭圆形的身
篇三:动物的花花衣公开课
活动名称:动物的花花衣
活动目标:
1、在看看、猜猜、画画、贴贴中帮助幼儿了解动物皮毛的主要特征，激发幼儿观察的兴趣。
2、尝试用不同的方式为小动物穿上美丽的花花衣。
活动准备:
1、大小、形状、颜色不同的房子三幢;
2、斑马、斑点狗、梅花鹿图片(有花纹和无花纹)若干;
3、记号笔、水粉颜料、棉签等学习用品;
4、湿抹布若干;
活动过程:
一、看一看
1、听说森林里的一些小动物都搬进了新房子，今天吴老师带你们一起去看看好不好,
2、看，这里一共造起了几幢新房子呀,
3、那这些新房子有什么地方不一样吗,
4、都有哪些颜色呀,(红、黄、蓝)什么颜色的房子最大,(红)什么颜色的房子最小,(黄)
5、除了颜色还有什么地方不一样啊,(房顶形状不一样)房顶都有哪些不同的形状呀,(三角形、半圆形、梯形)
6、这些颜色、形状不一样的房子都住着谁呀,请小朋友们猜一
猜,
二、猜一猜
1、新房子的小动物听说我们小6班的小朋友都很聪明，他们想考考我们呢，如果猜对了，他们就会出来～
(1) 住在第一幢房子的动物说，你们可以先打开门看看我身上的花纹，再猜猜我
是谁,
提问:你们猜猜这是谁的家呀,为什么你们猜是斑马呀,(身上一条一条的花纹，我们把小动物请出来看看是不是)
(2) 住在第二幢房子的小动物说要给我们出个谜语，小朋友们听好了:坐在大门
口，想吃肉骨头，看见有人来，汪汪汪地叫～
提问:你们猜猜它是谁呀,(小狗)你从哪里听出来它是小狗呀,(汪汪汪叫、喜欢吃肉骨头)请小朋友们把小眼睛闭上，吴老师现在把小动物请出来，我们看看是不是小狗，是谁呀(小狗),小狗身上的衣服是怎么样的呀,(一点一点的，所以我们就把它叫做“斑点狗”)我们小朋友一起来学一学斑点狗是怎么叫的～
(3) 我们已经请出了斑马、请出了斑点狗，还有哪幢房子的主人我们还没有请出
来呀,(蓝颜色)吴老师刚才已经偷偷地看过了，这个小动物身上有一朵一朵的小花～
提问:你们知道它是谁吗,(梅花鹿)现在我请一个乖宝宝把
小动物请出来，看看到底是谁,是谁呀,(梅花鹿)为什么叫它梅花鹿呀,(因为它身上有一朵朵的小花)
2、这几个小动物都穿着漂亮的花花衣，他们的一些朋友也想穿上漂亮的衣服，谁来帮帮它们,(哦，小朋友们都愿意帮助他们，那呆会儿就请我们小6班的小朋友们一起来帮助小动物们穿上漂亮的花花衣)
三、画一画
1、你们要看清楚了这些小动物的花花衣都是不一样的，斑马的身上是一条一条的，斑点狗的身上是一点一点的，梅花鹿的身上是一朵一朵的小花，千万不要穿错了。
2、幼儿绘画，教师巡回指导。
3、请小朋友把穿好花花衣的小动物送到草地上做游戏。(把画好的小动物贴到黑板上，幼儿随音乐舞动身体或做游戏)
活动反思:
幼儿大都去过动物园，有前期经验的积累，上完了这个活动后，我感到幼儿掌握的也比较好。目标模式与过程模式是针对课程价值取向而言的，是目前幼儿园课程的两种课程的主要模式。新教材承载的课程是以课程模式为主要取向的，其特点是:重视动态过程，重视师生共建，幼儿在宽松的环境中自由、主动地发展。
我的这次活动依旧停留在目标模式的基础上，将预期的学习结果看作了课程，把幼儿的思维方向固定住，预设太多，显得较死板，忽略了教育过程的动态需要。
在最后操作过程中，教师可以重点指导幼儿如何点画梅花鹿的花纹;而相对能力差的幼儿，则降低难度，指导他们涂涂简单的花纹。
吴玉妹
2008年6月
活动名称:小蚂蚁搬粮食
活动目标:1、引导幼儿大胆探索多种爬法，主要练习手膝着地爬，发展动作的协调
能力。
2、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。
活动准备:1、蚂蚁头饰、粮食、创设的情境
2、音乐
活动过程:
一、热身
1、教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。
2、师:你们看，我是谁呀,今天我就请你们做我的蚂蚁宝宝。宝宝们，让我们一起锻炼身体吧～
3、听音乐做韵律操。(为爬的动作做一些准备)——幼儿在教师带领下活动关节。
二、幼儿探索爬
1、师:我们小蚂蚁最大的本领是什么,
2、师:那我们现在来学学小蚂蚁爬吧。爬的时候要注意千万不
要撞到其他小蚂蚁哦，动动脑筋，想想怎么和别人爬的不一样，我们比一比谁爬的方法多。
3、幼儿自由玩，探索爬的方法，教师仔细观察引导，同时提醒幼儿在爬的时候注意自我保护，出汗太多时注意休息，并用干毛巾擦汗等。
4、集合:请个别幼儿介绍及示范自己的爬法(介绍的幼儿带其他的幼儿一起尝试该爬法，教师鼓励幼儿相互学习不同爬法。)
5、第二次尝试爬。
6、师:刚才我们蚂蚁宝宝想了很多种爬的办法，现在蚂蚁妈妈要请宝宝们帮助妈妈做事情了。
三、小蚂蚁运粮食
1、师:现在是什么季节呀,(夏天)
2、师:我们的粮食放在家里要坏掉了，我们把他们拿出去晒一晒吧。妈妈这里有许多饼干，我们宝宝一人拿一块饼干送到那边的篮子里。宝宝看好了，去那边有三条路，你可以爬小路，可以穿过小树林，也可以钻过山洞。现在我们快点把饼干运过去吧。
3、幼儿运粮食，教师观察指导。
四、结束
师:宝宝们真厉害，我们等天黑了再来收粮食～现在我们回家咯。
(擦汗、喝水、休息)
活动反思:
蚂蚁是幼儿在平时经常看到的，也是他们所喜爱。同样幼儿喜欢运动。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予小蚂蚁的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。同时，我以“二期课改”的精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，让幼儿学习小蚂蚁的各种爬法。最后幼儿可以通过各种障碍帮蚂蚁妈妈运粮食，大大培养了幼儿参与运动活动的兴趣。
小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。
活动的引入用了富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作
的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择学习爬行，并且先观察后尝试。经过再次观察，在教师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。学习爬行动作时,我还积极地投入到活动中，和幼儿一
起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼关系。
吴玉妹
2008年6月
