情话-_-
范文一：编辑写给要发文章的医学生的建议
编辑写给要发文章的医学生的建议
医学论文发表，是每个医学工作者在职业生涯中不可或缺的内容，不仅是引文医学论文的发表有助于晋升，同时也是对自己研究内容的肯定和传播。很多科研人员都觉得发表医学论文十分的困难，其实并不然，怎样才能将医学论文发表化难为易呢？
1、要熟悉你的专业，实验方法; 要尊重结果，实事求是面对结果。只有自己最熟悉的东西研究工作的开展才能得心应手。
2、对于初写者，“抄写”不可避免，妙在“抄写”技巧。学会巧妙的将他人的实验结论转化为自己。
3、要舍得投入精力和时间。一篇医学论文的撰写花费的时间跟你得到的结果（不管好坏）都是成正比的，所以不要舍不得花时间。
4、文章写成后，一定要请导师、老板、共同作者或者同事审阅提高成功率。
第一招：多读文献。论文阅读分精读与泛读。与论文写作或课题相关的论文包括研究领域的著名文献要精读，精读也可分为多种，全文精读、段落精读等。泛读就是有侧重点的阅读，抓主要信息。平时多读文献一方面可以增强语感，重要的是读者可明确某一领域的研究进展。任何一篇论文在发表前一定要做好论文定位(便于投稿) ，而准确定位必须熟悉研究进展。倘若文章花了时间整理，却早有十分类似报道，辛苦近乎白费。阅读文献时，建议大家养成做笔记的好习惯，积累常用的句子、短语或单词。有时间就拿出来看看，写论文出现表达停顿时翻一翻笔记。长此以往，写论文也就不至于发愁。文献的积累是十分重要的，不仅是因为文献阅读是寻找论文主题的关键，同时文献也是论文论文的理论基础。
第二招：深究试验设计，力求严谨! 现在国内很多同行动不动就把创新作为论文发表的首要条件。其实，很多精英都在做科研，短时间内创新谈何容易! 再者，创新需要工作传承。要知道很多人的论文发表是站在巨人的肩上。对于刚想到要发表SCI 论文的人来说，确保严谨的试验设计才是王道! 严谨的试验设计下，得出了一些前人没有报道过的结果，这样的结果就具有发表的意义。设计试验时多读文献研究别人的试验方法，找出其优、缺点; 多与同行进行交流(细节适当保密) ，集思广益。交流中努力让同行或同事给你指其中的纰漏，让自己的想法更完善。所以不必深究论文的主题是否新颖，而是确保结论是新颖的，独有的，这样的论文同样具有发表的价值。
第三招：深度剖析试验结果。在试验中不可能所有的结果都符合预期，试验科学就是如此。遇到阴性结果不要觉得试验就失败了，有时候阴性结果也一样能说明问题，关键是要善于分析，要“自圆其说”! 很多高分杂志上也刊发了一些有意义的阴性结果，这就是一个很好的信号! 在整理结果时一定要图文并茂，同时避免表格或图片内的信息在正文中重复出现。图片的清晰度一定要高。如果图片拍的不好，建议重做。一张清晰的图更好的利于自己的发展。片体现出一个人的科研素质。不管好的结果或者不好的结果，只要是通过自己试验所得，那么就具有一定的价值，我们要将这些价值体现出来，而不是因结果不好而将其扼杀。 第四招：讨论要有深度。绝大多数作者在分析数据时多限定在自己的结果范围内，不能深入现象看到本质。很多人只是对一些数据的趋势(如表达量高低) 进行字面的陈述，而没——大家好，我是你们的合作伙伴社内见刊编辑老师，见刊编辑老师常年接稿各种专业稿件并安排发表，唯独擅长医学类论文撰写和发表，有几百家的杂志社官网合作关系，希望在这里能为您发表医学期刊论文贡献一份子，见刊编辑诚挚联系方式766085044等你来咨询，诚邀您一起完成职业晋升，丰富自己的才学阅历！有挖掘其内在的深层意义。讨论是一篇文章主旨的升华，讨论写不好，论文的意义就不能得到最充分的体现。撰写讨论时要善于将本研究与既往研究进行比较，以阐明本研究可以为同行研究提供哪些指导意义。当存在对立观点时，我们也不要避而不谈，而是适当的通过对立观点来凸显自己的研究成果。
第五招：一鼓作气。论文写作一定要一鼓作气，这样可确保行文思路的完整性。撰写论文时，建议“闭关”一段时间，写出初稿后，不断修正、润色。或者找同行或同事看看其中写作的不足。
范文二：医学生的成长
很多不同专业的低年资医生新站友可能都存在着类似于给我发帖的这位站友同样的情况，这位低年资医生新站友看了我的被版主顶置的帖子很有感慨，我也想请低年资新站友看看以下内容，也许对您有所帮助。
我看了站友您的回复:
话题太过复杂和高深，忍不住来顶一下题外话:
感慨:
1.楼主的打字应该很快，而且属于夜猫子，图片处理想必花了很多时间，在您的年龄段里面，您对这些文稿的处理绝对是很厉害了
2、简单的手术却让一个年轻小伙子数次手术而不得其好，真的蛮害怕这样子的病例出自自己之手，越来越害怕。
下面是我给您的回复:
我们绝大多数实习住院医生虽然考上了资格证，也拿到了执业证成为了住院医师，但由于底子较薄，各医院各科室的医疗水平参差不齐，有的医院好一些，大多数医院普遍存在象您这样的情况，这在在我们国家是很正常的，丁香园里有些帖子看不太懂也是很正常的，给您提供一些建议:
我们的职业决定了我们必须勤劳耕作，将来自有更大的收获～
书中、诊室和病区都有“黄金屋、颜如玉”，丁香园里是个大图书馆，也有“黄金屋、颜如玉”，您功夫下到您就会得到。
我做住院医生时在病区住了六年，哪个科室有感兴趣、值得学习的病例、临床处理和相关手术，我就去观看。
我刚工作时，主任就说“如履薄冰，如临深渊”，一直非常受用，始终心存感激，敬师如敬父母，上级和主任自然会教你本领。
羽翼未丰时要紧跟上级，少说、多看、多听、多跑腿、多请示，拿不稳的别动手，上级动手你援手，自己不冒进、不冒险。
经常“服务”和帮助同事，他们有了好事也都忘不了你，因为大家都是团队中的一员。 身体健康是本钱，人的力气用不完，今天用了明天还有。
偶遇挫折，哪里跌倒就在哪里爬起，你做到了主任会扶你。
你做不到则只能靠自己，强打精神，遇水搭桥，遇山开路，你会没能力。
我打字速度并不快，勤能补拙;工作间隙也打点字，常进丁香园看看，换换脑子，吸取营养，不断进步。
以下是我编写的《美国医学生和实习住院医生培养》供战友参考，看了就会感觉到差距，就会去努力，努力了就能缩小差距，成长了将来可能就没有多少差距。
美国医学院一般是4年制，4年读完考过初级执照后开始做实习住院医生，实习期间的工资很低，也是繁忙得让人抓狂的时期。如果学生只想当家庭保健医生，实习-住院2~3年就可以了，如果想当专科医生，必须做实习住院至少5年，其中神经外科和整形外科必须实习住院8年. 实习住院期间必须准备好执照考试，住院完成后执照考试通过就可以选择你想工作的州注册，去参加应聘，应聘名医院的多，聘上的少，基本百里挑一。然后就能正式行医了。这样你就不难理解为什麽想当医生的过程是一个拼脑力、体力和毅力的漫长过程，有一部分曾经在本科院校杰出的医学生会淘汰。和中国相比，在北美要成为医生要严格得多，
美国医学教育模式在近100年来几乎没有什么改变。但在最近的10年时间里，美国不少知名医学院开始了新一轮的医学教育改革，由于医学科学和新科技的突飞猛进、美国医疗系统的变革(越来越多新的医疗机制更注重以病人为中心的各科协同医疗)、传统医学教育体系中所存在的基础和临床课程脱节、只重视疾病而不够重视患者、缺乏学生自主学习机会以及对学生造成极大压力等弊端。
包括芝加哥医学院、约翰.霍普金斯医学院、斯坦福医学院、明尼苏达大学医学院和西弗吉尼亚骨科医学院、Mayo医学院在内的美国其它医学院的在校师生都已开始了或多或少的医学教育改革，约翰.霍普金斯医学院可能开始得最早。即使如此，对医学生来而言，二年级后再也不会有任何假期。
许多医学院为了减少个人竞争的压力、提倡团队合作精神，已把考试(尤其是基础课)成绩只设为“及格”和“不及格”两种。新课程更多地运用以系统为基础的教学模式，使基础课知识和临床应用更紧密地结合在一起。新课程也越来越注重提早与病人接触、鼓励自发学习、增加选修科目以培养学生自己对医学的兴趣、适应注重对病人整体考虑的新医疗体系，而不是只见其病、不见其人，同时也加强了公共卫生和影响健康的非生物因素方面的考虑。
其实美国医学生早在新课程改革以前就比国内医学生有更早与病人的实质性接触。从医学院第三年起，美国医学生就已开始在临床轮转中学习如何在高年资医生的督导下对1-2名住院病人进行完全负责的医疗照护。他们负责书写大病历、病程录和出院小结，包括临床分析和治疗方案。这些医学生每天把所管的每个病人的病情、自己的临床分析和治疗方案汇报给上级医生。上级医生对他们的汇报进行点评和指导，并在医学生写的病历上修改、签字使之有效，也在医学生写的医嘱上修改、签字使之有效。除此之外，美国医学生还常在高年资医生的督导下对所管的每个病人施行检查和小手术，其中包括心电图、动脉血气样本的采集、脑脊液的采集、动脉和中央静脉导管的放置、鼻胃管和导尿管的放置、甚至连胸腔积液引流管的放置也有动手机会。第3~4年的医学生和住院医师所做的没有什么不同，只是他们所管的病人只有1-2个。这样的临床轮转整整重复两年，直到医学院毕业。这样的临床轮转对培养美国医学生的临床独立思考能力和掌握实用的临床技能有巨大的帮助。
可能更辛苦的是毕业后做一般不少于四年的intern/residency(有些专科甚至可以double)，期间连续在医院待上40个小时不回家是常事,一般年薪是4万左右。据美国医学会统计，2009年美国医学院毕业生(MD)平均负债高达156456美元。
“Newsweek”杂志有篇报道，探索AMA的规矩是不是太不把实习医生当人看了，但他们认为这就是“吃得苦中苦”，不爱来就甭来。一位读者来信，说她的先生正在做residency，一次在医院on-call 了几天后回家是给太太买了一束花以表歉意。她刚刚把花放进花瓶里转过身来，他已经在椅子上睡着了。你和你的家人是否愿意和能够承受这样的生活方式,
经过住院医生培训阶段的医生，要想成为高级专科医生，还要参加1~3年的分科培训。这些分科很细，需要很高的专业知识和技能，例如:儿科麻醉就是麻醉学的一个分科，这个阶段将之称为专科医师培训阶段。经过上述培训和考试获得执业执照后，可以从事专科医疗活，但所有的州对专科医生准入资格都有一个基础性的要求，如:
1. 通过美国医疗执业资格第一、二、三阶段的考试，第三阶段可在住院医师培训一年后进行， 2. 参加毕业生医学教育授权理事会(ACGME)认可的住院医生培训项目或其它培训项目。
医生在获得执业执照后，还必须在一定年限内进行注册审核。在注册过程中，要求他们提供达到伦理学要
求的证明、从事医疗服务的证明、没有违法活动的证明等材料。总体来看美国的医学生教育和培训是一个
长期的过程。
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范文四：医学生的毕业论文
医学生的毕业论文
篇一 摘要:随着我国教育事业的不断发展～教学改革是高职院校医学教学发展的动力。分析当前高职临床医学教育教学中存在的问题～阐述高职临床医学教学改革的方法。
关键词:高职教育;临床医学;教学方法
临床医学教育是医学教育的重要组成部分～是医学生提高专业素质的根本保障。高职医学院校是当前医学人才培养的重要载体～近年来～从助理医师、执业医师考试和具有影响力的大学生临床技能竞赛中可以看出我国多数高职医学院校临床教学存在不足:(1)学生基本功不扎实～如知识掌握不系统、诊疗思路较乱;(2)理论脱离实践～忽视临床实际应用;(3)沟通协作能力差～如与患者沟通不到位、团队配合不默契等。面对临床医学教育存在的诸多问题～根据高职医学人才培养的要求～结合我校实际进行教学改革～为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。
一、高职医学教育现状分析
我国高职医学教育进行了多次改革～取得了一些成果～但仍存在一些问题需要进一步研究。当前高职医学教育存在的问题主要有:仍以灌输式教学方法为主;重理论而轻实践～忽略综合素质的培养;教学方法机械～培养模式单一～
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造成了学生所学与实践脱节;对学生缺乏人文素质的教育。
二、教学的优化
高职医学教育的主要教学方法包括:PBL教学法、LBL教学法、CBL教学法、TBL教学法、循证医学教学法、标准化患者、医学仿真模拟系统、多媒体、计算机辅助教学等。教学有法～但无定法～采用单一的教学方法很难达到预期目标～更难以适应新时代的人才培养需求。有效利用教学资源～灵活地运用多种教学方法～才能收到事半功倍的效果。
理论教学的优化
理论教学即临床前期教育～应用LBL与PBL结合的模式～强化理论学习～夯实基础～逐步把微课、慕课引入课堂教学。LBL教学法是以单向传递信息为主～传递信息量大～适合初期医学理论知识的学习;PBL教学法以问题为切入点～引入专业知识～围绕专科具体问题进行查阅资料、归纳总结、综合理解～着重培养学生的批判性思维和动手能力。将PBL和LBL两种教学方法有机结合～可以取长补短～培养学生的自学能力。在教学过程中有机地结合现代化的教学手段～比如网络、多媒体等～可以提高教学效果。
实践教学的优化
充分利用标准化患者(我校拥有高智能的爱因斯坦模型)、医学仿真模拟系统、多媒体等创设逼真的临床情境～为学生有效地掌握临床技能创造环境。高仿真模拟人教学是
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一种重要的临床实践教学补充方式～模拟人不受时间限制、反复实践性强～缓解了临床教学的压力～提高了学生的临床操作技能。“先模拟人后真人～反复实践”的临床教学模式值得推广。
临床教学的优化
在临床教学后期(即临床实习阶段)～采用PBL与循证医学相结合的教学方法。PBL教学法强调以患者疾病的问题为中心～以教师为引导、以学生为主体;循证医学教学法强调“以人为本”的临床研究证据～结合患者临床实际制订合理的个体化治疗方案。我校的做法是让学生在临床实习中以患者为中心～围绕患者的主要症状提出问题～通过带教教师的床前指导进一步探究疾病的病因～分析发病机制～通过鉴别做出诊断～制订针对患者的个体化治疗方案～经指导教师审阅评价～提出指导意见～并于临床实施验证。
三、教学评价方式的优化
教学评价是检验教改效果的重要方式～合理的评价方式对教学改革具有促进和推动作用。教学评价包括两个方面的评价～一是对教师教的评价～二是对学生学的评价。对教师的理论与实践教学评价根据评价主体不同可分为:学校各级领导干部、教务处、教学督导组、学生处和校团委、系部、教研室、教师及学生。评价途径主要有听课评教、教学检查、
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教学信息反馈、考核及对学生综合素质的测评等。在对学生的评价方面～采用终结性评价与形成性评价相结合的方式～将理论考核和实践技能指标权重相结合计算总成绩。理论考核中加大了应用题(主要是病例综合分析)的比重～实践技能考核仍采用OSCE(客观化结构临床考试)。
四、师资队伍建设的优化
教学质量是一所学校生存与发展的根本保证～“强国需强教～强教先强师”～拥有一支高素质的教师队伍是建设高职院校的重要方面。结合我校实际～加强青年教师培养的制度建设～加强对教师的培训～提高教师的科研水平～做到以科研促教学～科研与教学相结合。同时～加强青年骨干教师的培养～建设一支结构合理、德才兼备的高素质教师队伍。综上所述～我们在高职临床医学教学改革中取得了一定的成绩～但由于缺乏长期持久的研究与对照～远期效果尚存在不确定性。因此～需要我们医学教育届的同仁共同努力～以使临床医学教学改革得到深化。
参考文献:
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4 / 10
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篇二 摘要:当今的医生除了肩负着解除患者病痛的职责外～还能够为患者提供周到的人文关怀。面对社会需求的改变～漯河医学高等专科学校对口腔医学人才培养方案提出了新的改革要求～强调重点培养学生的人文素质要将人文素质的培养放在首位～采用学分制的培养方案～培养德、智、体、美全面发展～具有良好职业道德～掌握口腔医学专业基本理论、基本知识、专业技能的高素质应用型口腔医学
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人才。
关键词:人文素质;口腔医学;教育
1社会需求发生了变化
口腔医学专业在我国发展速度较快～因具有自身独立的课程体系和专业特点～每年执业(助理)医师资格考试都与临床医学专业分学科进行。执业医师资格考试是世界各国普遍采用的医师资格认可方式～其通过率也是检验和衡量各医学院校专业知识教学质量的重要标准。随着社会不断的进步和人类文明程度的提高～要求口腔医生具备较高的人文精神～懂得患者生理和心理需求～同时还要处理好整个社会的关系。患者到医院后要从生理和心理加以关注～不能只见“病”～不见“人”～不入“心”～留不住患者～达不到治疗效果也不符合现代医学模式。为了满足社会的需求～除了培养学生专业知识、技能外～还要强调培养学生的医德医风和人文素质。人文素质教育是指将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养～成为人的相对稳定的内在品质。
2人文素质融入人才培养方案
制定课程标准完善顶层设计
漯河医学高等专科学校自2016年开始就不断提炼人才培养方案～逐步形成了具有鲜明特色的人才培养目标:培养拥护党的基本路线～德、智、体、美全面发展～具有良好
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职业道德～掌握口腔医学专业基本理论、基本知识、专业技能～能在各级各类医疗、保健等卫生服务单位从事口腔疾病诊治、口腔保健知识宣传等工作的高素质应用型口腔医学人才。根据人才培养目标～每门课程制定了课程标准～包括知识目标、能力目标和人文素质目标～将教学行为与工作任务对接～在传授学生知识与技能的同时～将人文素质教育贯穿其中～培养学生救死扶伤精神～处处体现医德医风。
模块化课程管理
医学道德的核心是医学人文精神～是医学对生命的根本态度～是对患者健康的终极关怀～是对人生命权利的尊重。根据临床口腔医生岗位设置课程～将课程分为必修课、选修课和实践课三大类～其中选修课如《大学生心理健康教育》、《人际沟通技巧》、《医学心理学》《卫生法概要》等。这些课程强化了素质教育～扩大学生的知识面～培养创新意识和创业精神～更好地适应现代医学模式的转变。还开设了《职业规划》、《就业指导》等课程～这些课程激发了大学生职业生涯发展的自主意识～树立正确的就业观～促使大学生理性地规划自身未来的发展～并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。就目前而言～加强人文课程的比重～不但不会影响口腔医学生专业知识的学习～而且还能够促进学生的全面发展。
“校院融合、四个一致”教学模式改革
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学生能力的培养是素质教育的核心～强调培养学生的分析、表达、理解和动手能力。“校院融合、四个一致”教学模式是为了适应当前社会需求～培养学生岗位胜任力而提出来的～在此种模式下教师与临床一线医生相一致～教学环境与临床操作环境相一致～课程内容与工作任务相一致～生产实习与就业培训相一致。专业教师均是临床一线的医生～在授课的过程中不断加入临床人文关怀的因素～在学校就培养学生的人文素养。实训室模拟真实临床工作环境～感受职业氛围～处处体现人文关怀。将专业课程任务化、项目化和人性化～实训课模拟临床接诊、问诊、检查、治疗等过程进行～将人文素质融入实训项目。实习就业单位除肩负就业培训任务外还培养学生人际沟通能力和团队协作能力～将素质教育进行到底。
3人文素质融入师资队伍建设
如何将人文素质融入教师队伍建设～是医学院校重点考虑的问题。在医学院校人文社科类教师数量不多的情况下～师德师风建设中人文素质显得尤为重要。漯河医专口腔医学系针对此种情况组织新进教师师德师风演讲比赛;教研会进行校风、教风和学风的研讨;鼓励教师跨学科进行人文素质、德育教育研究。创新教育教学模式～用教师的学识和人品来影响学生的三观～对医学生的医学人文素质的提高起着言传身教的作用。何爱华认为师德建设构成高校德育工作
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的重要环境～是实现德育目标的基本保证。注重师德建设～以生为本～就是最好的思想教育。
4人文素质融入社会实践活动
人具有生物学特性～同时还具有社会属性～医学一直是科学文化和人文文化的统一。在口腔医学的教学安排中大力倡导学生社会实践活动～提高大学生职业人文素质水平和岗位胜任力～以迎合新世纪对医学生的人文素质要求。2016年口腔医学系成立了“8020”口腔保健协会～旨在宣传口腔保健知识和预防口腔疾病的相关措施～提高人群口腔保健意识、培养大学生口腔健康服务能力～力求通过协会的努力使人类在80岁的时候口腔内还保留有20颗能够行使功能的自然牙。利用暑假及每年爱牙日进行口腔健康知识进校园、为社区老人及幼儿园学龄前儿童进行义诊和口腔保健知识宣传等。通过多样的社会实践活动～充分调动了学生参与社会实践的积极性～进一步推动大学生人文素质教育向深度发展。健康所系、性命相托～随着社会的进步和口腔医学的发展～要求口腔医生除了具备高超的医术外还应具备一定人文素质～这也是今后教育不断发展的方向。人文素质不仅是知识的积累～更是一种情感和情操;人文素质的培养不可能仅靠灌输和读书获得～更重要的是经历后的感悟。
参考文献
习正.以执业医师资格考试为导向的临床医学本科教
9 / 10
学改革初探.西北医学教育～2016～(6):1085-1086.
胡显章.中国大学人文启示录.成都:华中理工大学出版社～1999:30.
洪军～王伟～何成彦.重视临床医学生的人文素质教育.中国实验诊断学～2016～(7):991-993.
沈励铭～朱晓卓～徐伟静.对加强口腔医学生临床实践中素质教育的思考.卫生职业教育～2016～(8):25-26.
何爱华.高校师德建设与德育实效性的提升.黑龙江高教研究～2016～(11):75-77.
高琴～周昌菊.浅议教师的师德与临床阶段医学生的素质教育.实用预防医学～2016～(5):797-798.
李刚～郭静.口腔医学生人文素质教育的课程创新与社会实践.医学与哲学(人文社会医学版)～2016～(5):63-64～75.
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范文五：医学生的求职简历
医学生的求职简历
导语:作为一名医学生专业的学生～在求职之前应该如
何写好求职简历呢,以下是小编为大家整理的医学生的求
职简历范文～欢迎大家阅读与借鉴:
姓名:XXX
国籍:中国
目前所在地:海珠区
民族:汉族
户口所在地:广东省
身材:178cmkg
婚姻状况:未婚
年龄:23岁
培训认证:
诚信徽章:
人才类型:普通求职
应聘职位:生物/制药/医疗器械:
工作年限:
职称:无职称
求职类型:全职
可到职日期:随时
月薪要求:2000—3500
1 / 4
希望工作地区:广州
公司名称:
公司性质:
所属行业:制药/生物工程
担任职务:
工作描述:主要负责广州地区的连锁药店公司。对连锁公司及旗下的门店进行拜访及维护。日常拜访中向门店介绍我公司产品知识～加强店长及店员对产品的认识～曾多次在开展店员学术教育会议～有一定的演讲经验。能较好的完成预定的销售目标～对于公司的指标会有1、2-1、5倍的增长。
离职原因:
公司名称:
公司性质:
所属行业:制药/生物工程
担任职务:
工作描述:负责广州、东莞区域的二级分销商及零售终端。对客户进行日常性拜访及维护～拓展客户群。对区域内的销售计划的制订与执行～及时收集市场信息并反馈到上级领导。按时完成预定的销售目标～销售业绩在公司名列前茅。成功的拓展出东莞市场～把东莞市场年销量从原来的10多万提高到50多万。
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离职原因:
教育背景
毕业院校:广东食品药品职业学院
最高学历:大专
毕业日期:2016-05-01
所学专业一:中药制药
所学专业二:
起始年月终止年月学校专业获得证书证书编号
20XX-0920XX-05广东食品药品职业学院中药制药大专
20XX-0120XX-04国家三级公共营养师课程翳学教育网搜集整理营养师国家三级营养师技能证书
语言能力
外语:英语一般
国语水平:良好
粤语水平:良好
工作能力及其他专长
目标职能:销售代表,商务主管/专员,销售主管,医药销售代表。
希望行业:制药/生物工程,医疗/护理/保健/卫生。
有较好的医学知识～对药品销售有较好的认识～熟悉产品的二、三级分销流程～对市场有一定的预料能力并作出
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相应的执行方案。对广州地区的商业分销公司及连锁零售终端比较熟悉～并且有较好的客户关系。多次进行店员学术教育会议～可以较好的传授产品知识。为人诚信开朗～勤奋务实～善于与人交通～有较强的适应能力和团队协作能力～愿意从基层做起～努力拼搏。
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