恰似亚麻得般温柔
范文一：大班语言教案《咕咚来了》
大班语言活动：《咕咚来了》
活动目标：
1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
教学重点、难点
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备：
故事《咕咚来了》动画视频 ，小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片。 活动过程(兴趣导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演）
活动过程：
一、兴趣引入
1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）
2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）
二、听讲故事《咕咚来了》
1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？
3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？
三、幼儿观看故事视频
1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：
(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？
(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢？ 小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论
1. 小朋友们听完了这个故事心里有什么感受？有趣吗？这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么？我们要向谁学习？
2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
四、角色表演
1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）
2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
活动延伸：走进胆小国
每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
范文二：大班语言活动：咕咚来了
大班语言活动:咕咚来了 教学目标:
1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性 2.发展初步的语言表达能力
3.懂得遇事要多观察、多动脑筋的好品质。 活动准备:各种声音的录音，故事录音。 活动过程:
1、声音游戏激趣导入
小朋友，我们一起玩一个游戏:听声音，你们猜猜这是什么声音,(选比较明显
的动物声音)
再听听这是什么声音,(咕咚声音)谁来猜一猜，到底这个咕咚声是什么声音呢,
我们今天就来听一个故事“咕咚来了”
2、理解故事内容
教师有感情的朗读故事
提问:
这个故事有趣吗,
咕咚到底是谁发出的声音,
谁知道木瓜是什么,(出示图片)
教师看图介绍:木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用
来入药。
3、带着问题，再次听故事
提问:
说一说故事里提到了哪几种小动物,
在这个故事里，你最喜欢故事里面的谁,为什么, 小动物们遇到了一件什么事,他们在遇到这件事之后的反应一样吗,看看它们
是怎么做的,
青蛙的表现和大家一样吗,他是怎么做的, 教师再次有感情的讲故事
4、总结
这个故事有趣吗,听了这个故事你有什么感受,我们以后做事要向小青蛙学习，
听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。回去以后我们
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
范文三：大班语言活动：咕咚来了
大班语言活动：咕咚来了
一、活动目标
1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 使幼儿简单认识木瓜；发展初步的语言能力，能够完整表达自己的想法。
3. 懂得遇事不惊慌，要冷静思考，要问清楚、弄明白再行动。
二、活动准备
各种动物的叫声，小白兔 、狐狸 、猴子、河马等动物的图片，故事《咕咚来了》动画视频 。
三、活动过程
1、 兴趣引入
小朋友们，我们一起来玩个游戏：猜一猜这是谁的声音。（播放几个动物的叫声） 再听听这个什么声音？（咕咚声音）哎？这又是什么发出的声音呢？
今天我们就来讲一个关于小动物和这个咕咚的故事。
2、听讲故事《咕咚来了》
这个故事有趣吗？
咕咚到底是谁发出的声音？
谁知道木瓜是什么？（出示图片并作简单讲解：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，可食用，也可入药。）
3、 带着问题再次观看故事
问题：说一说故事出现了哪些小动物？ 你最喜欢哪个小动物？为什么？
小动物遇到了什么事情？他们遇到这件事情之后是怎么做的？
小青蛙的表现和大家一样吗？它是怎么做的？
播放《咕咚来了》的动画视频
4、讨论、总结
幼儿讨论的问题，利用小动物的的图片，引导幼儿回答之前的问题并串联整个故事。 我们以后做事要向小青蛙学习，听到别人说的话要多动动自己脑子，想一想再行动。
四、 活动延伸
小朋友们回家之后将我们今天学习的这个故事——咕咚来了，讲给爸爸妈妈听，明天入园老师还要请小朋友们来扮演小动物，表演这个故事。
范文四：咕咚来了教案
大班语言活动《咕咚来了》
秦安县第一幼儿园 雒晓霞
活动目标：
1.理解故事，能积极思考问题，勇于表达。
2.体验表演故事的乐趣。
3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 活动准备：
1.《咕咚来了》光碟一张。
2.兔子、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片及头饰。 活动流程：
动画导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演 活动过程：
一、动画导入
1.教师：今天我们班请来了一位小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）
2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3.教师：下面，我们一起来听听故事《咕咚来了》，等听完就会明白小白兔为什么跑了。
二、教师讲故事《咕咚来了》，幼儿倾听。
1.提问：老师讲的故事叫什么名字？
2.提问：故事当中出现了哪些小动物？
3.提问：小白兔为什么要跑呀？
4.教师：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？我们再听故事《咕咚来了》。
三、幼儿观看故事视频
1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？
3.提问：小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？（边讲故事情节边出示动物图片，贴在黑板上。）
4.提问：终于把睡觉的谁吵醒了？狮子是怎么说的？狮子又是怎么做的？
5.提问：故事中“咕咚”是什么发出的声音？
6.邀请幼儿扮演小动物表演故事情节，激发幼儿想象与学习的兴趣。
五、角色表演
1.请个别幼儿台前表演故事，教师与其他幼儿讲故事。
2.请全体幼儿选择自己喜欢的动物头饰完整表演故事。（放录音盘）
3.讨论：小朋友们表演完这个故事，我们要向谁学习？为什么呢？（很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。）
六、活动延伸：
把好听的故事和精彩的表演带给其它班的小朋友。
附:故事《咕咚来了》
咕 咚 来 了
在宁静的小湖边，有一颗大大的木瓜树，树上结满了金黄金黄的木瓜，这天中午，一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香了。这个时候，一阵微风吹过来，一只熟透的木瓜被吹得摇来摇去。然后，“咕咚”一声，掉进小湖里了。
这奇怪的声音，把小白兔给惊醒了。它竖起两只大耳朵，睁大眼睛，向四周仔细瞧了瞧，可是什么也没有发现。小白兔害怕了，撒腿向森林跑去。嘴里还不停的喊着：“不好了，不好了，咕咚来了”。狐狸见小白兔慌慌张张的就问它：“发生了什么事？”小白兔跑的上气不接下气，气喘吁吁的说：“不好了，咕咚来了。”狐狸不知道咕咚是什么？还以为是很厉害的妖怪呢，吓得也跟着小白兔跑了起来。
小猴看见他俩拼命地跑，嘴里还不停的喊着：“咕咚来了”。也害怕起来，就跟着小兔子和狐狸一起跑着。它们三个一起跑，一边喊：’“不好了，咕咚来了，咕咚来了”。狗熊看它们慌张的样子，还以为出了什么大事，也加入了逃跑的队伍。
接着，森林里的斑马.大象.梅花鹿全都被它们吓坏了，都以为“咕咚”是一个大怪物，也气喘吁吁地跟着大家一起跑，这只队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响。
终于，把正在睡午觉的森林之王——狮子给惊醒了。狮子非
常生气，便大吼一声，拦住这一群狼狈的小动物。怒气冲冲地问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不着了，到底发生了什么事，快说，”大家你问我，我问你，都说不清是怎么回事。最后问到了小白兔，它发着抖说：“咕——咕咚来了，它——它可吓人了。”可狮子从来没有听说过咕咚这个东西，就问小白兔：“咕咚是什么？你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看，什么东西这么可怕”。
于是，在小白兔的带领下，大家往回走，它们来到了那颗木瓜树下。只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上。大家找呀找，什么怪物也没有看见，正感到纳闷呢！忽然又吹过一阵凉爽的微风，一只熟睡的木瓜“咕咚”一声掉进了湖里。接着又有几只木瓜先后掉进湖里，发出了咕咚，咕咚的声音。原来，这就是可怕的“咕咚”啊！大家一下子全明白了，再想想刚才狼狈逃跑的样子，都哈哈大笑了起来。
范文五：咕咚来了教案
教学目标：
1、认识8个生字，其中4个生字会写，认读4个字，认识“四点底”。
2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。
3、朗读课文，初步感知课文内容。
教学重点、难点：
1、会写“吓、跑、逃、热”四个字。
2、能用“热闹”写一句话
教学过程：
一、导入：
1、同学们，在美丽的森林王国里，生活着很多可爱的小动物。在这里，每天都会发生很多有趣的故事，今天我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么有趣的故事发生了。
2、板书课题，生齐读。
二、讲授新知
（一）学习生字
1．出示：吓、跑、逃、热
2．认识新偏旁“四点底”。
3．记新偏旁
4．学生记字形
5．指导书写
6．展示评价学生的字.
（二）初读课文，感知课文内容
1．
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