内涵高级总监
范文一：中班歌唱活动《在农场里》
中班歌唱活动:在农场里
活动目标:
,、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
,、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
,、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备:
,、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)。 ,、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。
,、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×?×?，×××—)。
活动过程:
一、复习歌表演《小猪睡觉》。
,、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问:小猪住在那里,(引出歌词:小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪) ,、教师引导幼儿说出小猪的叫声:噜噜。
二、学唱新歌。
(,)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)
,、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问:打呼噜时的叫声应该怎么样,引出节奏卡(×?×?)，让幼儿学念其中的歌词:噜噜。 ,、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡
(×××—)，幼儿学念噜噜噜。
,、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。 (,)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。 ,、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。
,、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。 ,、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。
三、创编新歌词。
,、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
,、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 ,、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
范文二：艺术活动：在农场里(歌唱)
艺术活动:在农场里(歌唱)
活动目标:
1、能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。
2、敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。
活动准备:
物质准备:(1)小猪、小牛、小鸭、小羊等几种常见小动物的图片或头饰。 (2)音乐 《在农场里》 ,播放器。
活动过程:
1、听《开火车》音乐,律动引入。
·教师:小朋友们一起坐火车,到快乐的音乐农场去玩。
2、观察与游戏。
(1)教师出示教育挂图,告诉幼儿农场到了,并引导幼儿观察。
·教师:农场里住着哪些动物?它们是怎么叫的?
(2)游戏“我说你说、我说你猜” 。
3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。
(1)教师出示小猪的图片,指导幼儿学习歌词。
(2)指导幼儿学唱歌曲。教师弹唱歌曲,幼儿轻声跟唱。
4、教师逐一出示小牛、鸭子等图片。
(1)引导幼儿仿编歌词。
·教师:小牛、 鸭子等不及了, 它们也要表演。 小牛是怎么叫的?谁能帮助它编歌词? ·鼓励幼儿模仿学过的句式,仿编歌词,并有节奏地朗诵。
(2)教师弹琴,幼儿跟琴演唱。
5、游戏与表演。
(1)将幼儿分为三组,一组唱小猪,一组唱小牛,一组唱小鸭。
(2)幼儿交换角色分组演唱。
活动延伸:
1、区域活动:将操作图片投放在音乐区,让幼儿自由演唱。
2、家园共育:请家长在家中与幼儿共同创编、演唱。 三、户外活动:
1、体育游戏 : 拍蝴蝶 见领域活动指导 P22。
2、分组活动:(见周计划表)
范文三：小班歌唱活动《在农场里》
小班歌唱活动《在农场里》
小班歌唱活动《在农场里》
活动目标:
1、能用自然的声音学唱歌曲。
2、能用自己喜欢的动物和动物的叫声来创编替换歌词
3、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。
活动准备:
经验准备:认识各种小动物和动物的叫声
物质准备:ppt课件(农场背景图，小动物)、动物图片、头饰、歌曲伴奏
活动过程:
一、谈话引入
教师:今天，老师要带小朋友们去参观一座农场，瞧，农场就到了，农场的主人在向大家介绍他的小动物了，听一听有哪埸些小动物。
二、幼儿倾听虬音乐，熟悉歌曲
1、幼儿断倾听音乐第一遍
师:农场х里有哪些动物,
师:农场午主人最先介绍的是哪种动物罡，接着介绍了哪种动物，最蠼后介绍的是哪种动物,
2固、倾听音乐第二遍，教师依觋次出示图片，验证幼儿的回赜答
1 / 3
师:这些小动物是怎样瞿叫的呢,(引导幼儿唱准休邱止符)
3、倾听音乐第三?遍
师:让我们一起来学一折学小动物的叫声吧。
三、钮在游戏中学唱歌曲
1、师 :农场里来了太多客人，农灰场要请我们班的小朋友来帮ì助他向客人介绍小动物们，侍他要请谁呢,请认真听，看讳看请的是谁。
教师在圈中际边唱歌边有节奏地轻触小朋饰友的头，唱至&ldquo陀;噜”(哞、蜮嘎)字时，将动物图片放在盈一幼儿椅子后，唱完后让幼姆儿转身看看谁的椅子后有图 片的，便请这几位幼儿来介仓绍相应的动物(分段演唱)此
2、还有谁愿意帮助农场孩主来介绍小动物的呢(请幼香儿自由选择相应的组别介绍酩农场里的小动物，完整演唱湛歌曲)
四、幼儿仿编歌曲
1、学习仿编歌曲
师:农瞒场里还有许多其他的动物， 你们还喜欢什么动物,它们扭是怎么叫的,我们把它们也番介绍给客人吧
请一幼儿讲彘述自己喜欢的动物，说说它氙的叫声，用唱歌的方式介绍瀑给大家听一听。
2、请幼糇儿选择自己喜欢的动物，戴蛭上头饰按相同的动物组合成片一组仿编歌曲(幼儿仿编过褂程中教师不断播放歌曲旋律硌)
2 / 3
3、幼儿分组将仿编的烫歌曲演唱给大家听。
五、辫随音乐到农场去自然结束
3 / 3
范文四：小班歌唱《在农场里》
小班歌唱《在农场里》
小班歌唱《在农场里》
活动目标：
1.能初步控制声音进行歌唱，学习唱休止符和延长音。
２．按原歌词的格式和内容创编新歌词。
３．体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备
１．经验准备：对各种动物动物及叫声有一定的认知经验。
2.物质准备：小猪、小牛、小鸭、小羊等几种动物的图片，农场背景图、音乐课件，图谱。
活动过程：
一、引题：小朋友们，今天我们要去参观开心农场，带上我们的好心情一起出发吧。
二、幼儿学习歌曲
（一）、播放音乐课件，幼儿结合课件欣赏音乐第一遍
提问：
1.农场里有谁？小猪发出了什么声音？
2. 小猪打呼噜时的声音都是一样的吗？有没有变化？
（二）、幼儿听音乐第二遍
（小猪打呼噜有什么变化，我们再来听一遍，一会你来告诉大家。）
1.引出节奏卡（× ○|× ○|），让幼儿学念其中的歌词：噜0|噜0|；引出节奏卡（× ×|×—），让幼儿学念其中的歌词：噜噜|叫—|。学习休止节奏。
（三）教师出示图谱，运用图谱让幼儿理解歌词。
老师把刚才听到的农场里的小猪音乐做成图谱，我们一起来唱一唱。
（四）、引导幼儿能根据小猪的图谱，经验迁移摆对其它的图谱来学唱歌曲。（幼儿再次听音乐）
1.农场里还有谁？发出了怎样的声音？
2.老师这里还有图谱，请你们根据你们听到的歌词内容来摆图谱。
3.检查图谱摆放是否正确。
（五）幼儿根据图谱学唱歌曲。
三、创编新歌词
1.．幼儿迁移经验，鼓励幼儿模仿学过的句式，仿编歌词，。
2.请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
范文五：幼儿园中班歌唱活动：在农场里
幼儿园中班歌唱活动：在农场里
活动目标：?
１、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。?
２、按原歌词的格式和内容创编新歌词。?
３、体验与同伴合作歌唱的乐趣。?
活动准备：?
１、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）。?
２、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。?
３、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。?
活动过程：?
一、复习歌表演《小猪睡觉》。?
１、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）?
２、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。?
二、学唱新歌。?
（１）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）?
１、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。?
２、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。?
３、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。?
（２）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。?
１、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。?
２、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。?
３、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。?
三、创编新歌词。?
１、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。?
２、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。?
３、用新编的歌词进行领唱、齐唱。?
四、结束谈话。?
表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。?
活动反思：?
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。?
《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？
这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。
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