九年级上册语文学力测试含答案

范文一：九年级上册语文学力测试含答案

九年级上册?学力测试

(满分:150分时间:150分钟?)

第I卷选择题 ,12分,

一、在下列各题?的四个选项?中，只有一项符?合题意，请选出(每小题2分?)

1(下列词语中?加点的字，注音全部正?确的一项是?(2分)( )

A.憋闷(biē) 嶙峋(líng) 倔强(jué) 匿名(nì) ((((

B.潮汛(xùn) 汲取(jí) 绮丽(qí) 尘滓(zǐ) ((((

C.乍然(zà) 撷取(xié) 明眸(m?u) 占据(zhān) ((((

D.诘责(jié) 隽永(juàn) 白腻(nì) 纤细(xiān) ((((

2(下列标点符?号使用正确?的一项是(2分)( )

A.这时候，什么苍松啊?，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊??都挽不住游?人。

B.至于下一个?星期天到哪?里去参观,大家要好好?商量一下，作出决定。

C.在张择端所?绘的“清明上河图?”中，我们发现一?家书铺的幌?子上写着“书坊”两个大字。

D.《生命的意义?》选自《钢铁是怎样?炼成的》。(人民文学出?版社195?5年版)。

3(下列句子中?加点成语使?用不恰当的?一项是(2分)( )

A.近年来，我国不仅不?断向非法占?有中国文物?的国家提出?严正交涉，而且每年还?拨出数千万?资金到海外?回购流失文?物，但一切努力?还只是杯水。 ?车薪((

B.北京奥运会?的吉祥物形?象可爱，是最受欢迎?的奥运纪念?品，设计者真可?谓别出心裁?。

C.教学要循序?渐进，搞那种不顾?学生能否接?受的填鸭式?做法，无异于揠苗?助长。 ((

D.统计表明，拖欠民工薪?水现象蔚然?成风，一半以上发?生在建筑业?。 ((

4(下列各句中?没有语病的?一项是(2分) ( )

A.江苏将鼓励?各地区把地?方戏种引入?教学，这有利于学?生学习民族?文化的意识?。

B.美国的次贷?危机的确在?持续蔓延，尽管美国政?府最近推出?了一系列大?手笔的救市?举措。

C.在省级文明?城市创建活?动中，全市人民参?与程度的高?低和创建力?度的大小是?成功的关键?。

D.通过开展“好运北京，单双号车出?行”的活动，已经使北京?的空气变得?更加清新。

5(下列句中加?点词的理解?正确的一项?是(2分)( )

A.尉果笞广(用鞭子打) 寡助之至(到极点) 或异二者之?为(心理活动) (((

B.山岳潜形(隐没) 可以已大风?(治愈) 望之蔚然(助词，不译) ((

C.苟富贵(倘使) 皆叹惋(惋惜) 君子有不战?(或者) ((

D.便扶向路(原先) 鸢飞戾天(到) 吾尝疑乎是?(在) ((

6(将下列语句?填入横线处?，使上下文语?意连贯的一?项是(2分)( )

几十年来～霍金的身体?禁锢在轮椅?中～。他以极度残?疾之身～取得极其辉?煌的科学成?就～成为自爱因?斯坦以来引?力物理学领?域最大的权?威。

?他执著地寻?求着“我们从何处?来，我们往何处?去”的答案

?震动了整个?理论物理学?界

?发现了一个?又一个宇宙?运行的重大?奥秘

?思维却遨游?于广袤的太?空

A. ???? B. ???? C.???? D.????

第?卷非选择题 ,共138分?,

二、按要求答题?(共29分)

7(请找出并改?正下列词语?中的4个错?别字。(4分，要求书写工?整、规范、美观)

阑珊萧瑟神色张惶寸积铢累一筹莫展无精打采

屏嶂作梗浮光略影急不遐择不惜工本势不两立

改正

8(根据提示补?写名句或填?写课文原句?。(?~?每题1分，?~?每题2分，共10分)

? ，在河之洲。?越明年，政通人和，。

?盛名之下，。 ?无可奈何花?落去，。

?土地平旷，屋舍俨然，。(《桃花源记》)

?他们应该有?新的生活，。(《故乡》)

?写出《白雪歌送武?判归京》中与“孤帆远影碧?空尽，唯见长江天?际流”异曲同工的?诗句: ，。

?诗言志，我国古代有?不少寄寓伟?大理想抱负?，抒发建功立?业情怀的诗?句。请写出连续?的两

句: ，。

9(名著阅读。(5分)

(1)格列佛游历?了这样一个?国家:这个国家的?语言中没有?“撒谎”和“欺骗”的字样，他们不懂什?么是“怀疑”，什么是“不信任”;在他们的国?度中，一切都是真?实的、透明的。这个国家是? 国，这个国家的?国王具有的品德。(2分)

(2)格列佛到达?大人国后经?过了哪些险?阻,请概括举出?三例。(3分)

10(专题与综合?实践活动。(10分)

据新华社电? 世界各地3?00多个地?标性建筑加?入由世界自?然基金会发?起的“地球一小时?”熄灯活动～于当地时间?28日20?时30分先?后熄灭璀璨?的灯光～在黑暗中点?亮环保的希?望。为提倡减少?碳排放～应对全球变?暖～世界自然基?金会向全球?倡议～今年3月2?8日20时?30分至2?1时30分?关灯一小时?。位于新西兰?东南约80?0公里处的?太平洋岛屿?查塔姆岛率?先开始“地球一小时?”行动。随着澳大利?亚悉尼歌剧?院和海港大?桥褪去华丽?外衣～一场熄灯“接力”高潮迭起～“黑暗”一路西行穿?越中国香港?、中国北京、法国巴黎、英国伦敦、美国纽约、墨西哥首都?墨西哥城等?近4000?个城镇～终点站是美?国夏威夷州?的火奴鲁鲁?。

【活动一:新闻发布】假如让你用?一句话在全?班发布这则?新闻，你怎样表达?,(20字之内?)(2分)

_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?__

【活动二:图片展示】右图是某同?学搜集的“地球一小时?”的宣传图片?，请结合图片?内容，简略说说它?的含义。(2分)

【活动三:热点讨论】在“全球熄灯一?小时”热点讨论会?上，学生小林这?样说:“这个活动就?跟作秀一样?，而且一年才?一次，能起到多大?的教育意义?,”如果你不同?意他的这种?说法，准备怎样反?驳他,(4分)

_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___

【活动四:广告宣传】为增强市民?环保节能的?意识，请你用对偶?句设计一条?公益广告语?。(2分)

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三、阅读理解(共49分)

(一) 阅读卢纶的?《送李端》一诗，回答下列问?题。(6分)

故关衰草遍?～离别自堪悲?。路出寒云外?～人归暮雨时?。

少孤为客早?～多难识君迟?。掩泪空相向?～风尘何处期?。

【注】李端:大历进士，后弃官归隐?。

11(诵读本诗后?，你认为最能?体现全诗思?想感情高潮?的诗句应该?是哪两句:(1分)

，。

12(二联写送别?的情景，很有特色，妙在何处,结合相关内?容作简要分?析。(3分)

_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___

13(由“路出寒云外?，人归暮雨时?”你能想到有?类似意境的?送别诗句吗?,(连续的两句?)(2分)

，。

(二)阅读《九方皋相马?》一文，完成14-17题 (11分)

秦穆公谓伯?乐曰:“子之年长矣?～子姓有可使?求马者乎,”伯乐对

?曰:“良马可形容?筋骨相也。天下之马者?～若灭若没～若亡若失。若此者绝尘?弭辙～臣之子皆下?才也～可告以良马?～不可告以天?下之马也。臣

??有所与共?担纆薪菜者有九方皋?～此其于马非?臣之下也。请见之。”穆公见之～使行求马。三月而反报?曰:“已得之矣～在沙丘。”穆公曰:“何马

??也,”对曰:“牝而黄。”使人往取之?～牡而骊。穆公不说。召伯乐而谓?之曰:“败矣:子所使求马?者～色物、牝牡尚弗能?知～又何马之能?知也,”伯乐喟然太?息曰:“一至于此乎?:是乃其所以?千万臣而无?数者也。若皋之所观?～天机也。得其精而忘?其粗～在其内而忘?其外。见其所见～不见其所不?见,视其所视～而遗其所不?视。若皋之相马?～乃有贵乎马?者也。”马至～果天下之马?也。

【注释】?形容:一般的好马?可以从形体?外表、筋肉骨架上?观察出来。形，指形体。容，指状貌。?与共:—起。?担纆(m?)薪菜:担柴挑菜。纆，绳索。?牝(pìn):雌性的鸟、兽。与“牡”相对。?牡(mǔ):雄性的鸟、兽。骊(lí):纯黑色的马?。

14(说说下面加?点词语的意?思或用法。(4分)

(1)伯乐喟然太?息( ) (2)又何马之能?知也( ) (

(3)是乃其所以?( ) (4)请见之( ) (

15(用“/”划出下面句?子的朗读节?奏。(划一处)(1分)

此其于马非臣之下也

16(用现代汉语?翻译下列句?子。(4分)

(1)可告以良马?，不可告以天?下之马也。

(2)若皋之相马?，乃有贵乎马?者也。

17(九方皋相马?有什么特点?,用自己的语?言概括。(2分)

_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___

(三)阅读宫乃斌?的《哭泣的鲨鱼?》一文，完成18—22题。(14分)

鲨鱼～常被认为是?海洋中最凶?猛的动物。多数人相信?～鲨鱼是凶残?之徒～尤喜食人～鲨鱼因此背?上了十恶不?赦的骂名。其实～世界上绝大?多数鲨鱼是?比较温和的?～通常不会无?故伤人或杀?人～有的甚至会?与人类嬉戏?。统计数据表?明～2002年?全世界共有?63起鲨鱼?无故攻击人?类的报告～其中仅有3?人死亡,2003年?全世界有5?5起鲨鱼无?故攻击人类?的报告～其中只有4?人死亡,2006年?全世界有7?8人被鲨鱼?攻击。与人类遭到?其他动物攻?击和意外事?件相比～这只能算少?数事件～死亡人数远?远小于宠物?狗对人类的?伤害。美国科学家?大卫〃鲍德里奇则?表示～鲨鱼因误会?而伤人的原?因往往是人?们误入了其?领海～威胁到它们?进食～或是打搅了?它们的生活?。

在人们的印?象中～认为与燕窝?、熊掌等山珍?海味齐名的?鱼翅,由鲨鱼鳍制?成,营养极其丰?富～为补品之最?～不少鲨鱼因?此被竞相杀?戮甚至活体?取翅～凄惨死去。要知道～鳍是鲨鱼的?运动和平衡?器官～没了鳍～鲨鱼立刻便?会沉入海底?～挣扎数日后?最终悲惨死?去。更让人痛心?的是～以牺牲掉鲨?鱼性命换来?的鱼翅的营?养也并非像?人们想象的?那么丰富。鱼翅中仅蛋?白质尤其是?胶原蛋白含?量高些～而综合营养?价值并不比?肉皮冻和鱼?冻高多少。研究表明～每百克干鱼?翅中含蛋白?质83.5克、脂肪0.3克、钙146毫?克、磷194毫?克、铁15.2毫克～除蛋白质外?～其余成分不?值一提。而且鱼翅中?蛋白质的含?量虽然高达?83.5,～但由于缺少?色氨酸～属于不完全?蛋白质～难以被人体?吸收。因此～人们享用鱼?翅宴～并不能得到?期盼中的营?养补给。尽管如此～还是有不少?人对鱼翅趋?之若鹜。这是因为鱼?翅已不仅仅?是种口感独?特的食物～更是地位、权力、财富和奢华?的象征。

多年以来～不少科学家?认为～鲨鱼是地球?上唯一不得?癌症的动物?。早在198?3年～美国夏威夷?大学的两位?博士曾在《科学》杂志上发表?文章～煞有介事地?说鲨鱼软骨?中的角鲨烯?可以抑制癌?细胞的生长?。1992年?～美国威廉〃兰斯博士《鲨鱼不会得?癌症》一书出版～轰动一时。其实～这些说法完?全是不成立?的。2005年?～约翰〃霍斯特兰德?列举了40?例鲨鱼患肿?瘤的例子驳?斥了鲨鱼不?会得癌症的?说法,约翰〃哈斯巴格指?出软骨鱼类?常得的50?种癌症中～有23种来?自鲨鱼。“鲨鱼不会得?癌症”“鲨鱼软骨可?以治疗癌症?”等神话最终?破灭。

据美国野生?救援协会统?计～近15年间?～大西洋中的?大白鲨减少?了79,、锤头鲨减少?了89,。对海洋生态?系统来说～鲨鱼是海洋?中最重要的?肉食动物～是海洋生物?“食物链”中重要的一?环～它们对许多?海洋生物的?数量起制约?作用～而且特别容?易受到过度?捕捞的损坏?。一旦它们的?数量减少～就会威胁到?整个海洋生?态系统的平?衡。

,选自《读者》2008年?第21期～有删改, 18(阅读全文后?，说说人们对?鲨鱼存在着?哪些误解。(3分)

19(作者写作本?文的用意是?什么,请用简要的?语言加以概?括。(2分)

20(从文中摘录?一个句子，简要说说其?语言表达的?准确性。(3分) 句子:

简析:

21(结合你对文?章内容的理?解，说说文题“哭泣的鲨鱼?”的妙处。(2分)

22(现在有很多?名人举办婚?宴都大摆鱼?翅宴，结合本文说?说他们这样?做的原因是?什么，你对这种现?象作何评价?,(4分)

(四)阅读余秋雨?的《柳侯祠》一文，完成23—27题。(18分)

?客寓柳州～住舍离柳侯?祠仅一箭之?遥。夜半失眠～迷迷顿顿～听风声雨声?～床边似长出?齐膝荒草～柳宗元跨过?千年飘然孑?立～青衫灰黯～神色孤伤。第二天一早?～我便向祠中?走去。

?柳宗元到此?地～是公元八一?五年夏天。当时这里是?远未开化的?南荒之地～进行贬放罪?人的所在～一听地名就?叫人惊栗～就像后来俄?国的西伯利?亚。西伯利亚还?有那份开阔?和银亮～这里却整个?被原始野林?笼罩着～潮湿蒸郁～暗无天日～人烟稀少～瘴疫猖獗。去西伯利亚?的罪人～还能让雪撬?划下两道长?长的生命曲?线～这里没有～投下多少具?文人的躯体?～也消蚀得无?影无踪。面南而坐的?帝王时不时?阴惨一笑～御笔一划～笔尖遥指这?座宏大无比?的天然监狱?。

?柳宗元是赶?了长路来到?这里的。他的被贬～还在十年之?前～贬放地是湖?南永州。他在永州待?了十年～日子过得孤?寂而荒凉。亲族朋友不?来理睬～地方官员时?时监视。灾难使他十?分狼狈～一度蓬头垢?面～丧魂落魄。但是～灾难也给了?他一份宁静?～使他有足够?的时间与自?然相晤～与自我对话?。于是～他进入了最?佳写作状态?～中国文化史?拥有了《永州八记》和其他篇什?～华夏文学又?一次凝聚出?了高峰性的?构建。

?照理～他可以心满?意足～不再顾虑仕?途枯荣。但是～他是中国人?～他是中国文?人～他是封建时?代的中国文?人。他已实现了?自己的价值?～却又迷惘着?自己的价值?。永州归还给?他一颗比较?完整的灵魂?～但灵魂的薄?壳外还隐伏?着无数诱惑?。这年年初～一纸诏书命?他返回长安?～他还是按捺?不住～欣喜万状～急急赶去。

?结果～他又一次被?一纸诏书发?送到比永州?更远的柳州?。

?屈原自没于?汩罗江～而柳宗元则?走过汩罗江?了。幸好回来～柳州、永州无所谓?～总比在长安?强～什么也不怕?～就怕文化人?格的失落。中国～太寂寞。

?在这里～他已不是朝?廷棋盘中一?枚无生命的?棋子～而是凭着自?((己的文化人?格～营业着一个?可人的小天?地。在当时的中?国～这种有着浓?郁文化气息?的小天地～如果多一些?～该多好。

?时间增益了?柳宗元的魅?力。他死后～一代又一代?～许多文人带?着崇敬和疑?问仰望着这?位客死南荒?的文豪～重蹈他的覆?辙的贬官～在南下的路?途中～一想到柳宗?元～心情就会平?适一点。柳州的历代?官吏～也会因他而?重新检点自?己的行止。柳宗元不断?地引发着后?人苦苦思索?。

?我在排排石?碑间踽踽独?行。中国文人的?命运～在这里裸裎?。

?但是～日近中天了?～这里还是那?样宁静。游人看是一?个祠堂～不大愿意进?来。几个少年抬?起头看了一?会石碑～他们读不懂?那些碑文。石碑固执地?怆然肃立～少年们放轻?脚步～离它们而去?。

?静一点也好?～从柳宗元开?始～这里历来宁?静。京都太嘈杂?了～面壁十年的?九州学子～都曾向往过?这种嘈杂。结果～满腹经纶被?车轮马蹄捣?碎～脆亮的吆喝?填满了疏朗?的胸襟。唯有在这里?～文采华章才?从朝报奏摺?中抽出～重新凝入心?灵～并蔚成方圆?。它们突然变?得清醒～浑然构成张?力～生气勃勃～与殿阙对峙?～与史官争辩?～为普天下皇?土留下一脉?异音。世代文人～由此而增添?一成傲气～三分自信。华夏文明～才不至全然?黯喑。朝廷万万未?曾想到～正是发配南?荒的御批～点化了民族?的精灵。

?好吧～你们就这么?固执地肃立?着吧。明天～或许后天～会有一些游?人～一些少年～指指点点～来破读这些?碑文。

,选自《文化苦旅》～有删改,

23(“床边似长出?齐膝荒草，柳宗元跨过?千年飘然孑?立，青衫灰黯，神色孤伤”在全文的表?达中起什么?作用,(2分)

24(根据语境，理解下列句?中加点词的?含义。(4分)

(1)永州归还给?他一颗比较?完整的灵魂?，但灵魂的薄?壳外还隐伏?着无数诱惑?。

(2)在这里，他已不是朝?廷棋盘中一?枚无生命的?。棋子 ((

25(第?段画线句“华夏文学又?一次凝聚出?了高峰性的?构建”意在评价什?么,(2分)

26(为什么作者?在第?段中要说“他是中国人?，他是中国文?人，他是封建时?代的中国文?人”,(4分)

27(文章结尾两?段集中赞美?了柳宗元的?人格及对他?的景仰。他政治失意?，但文化人格?没有失落。中国封建社?会中不乏拥?有“一成傲气，三分自信”的文人，请写出两位?这样的文人?，并结合他们?的作品或事?迹作简要分?析。(6分)

四、作文(60分)

人生的旅途?～有漫长也有?短暂～有挫折也有?收获……十五六岁的?你如何面对?或即将面对?,

请在“带着出发”的空白处填?写一个词语?后，写一篇作文?。

要求:(1)文体自选(诗歌除外)。 (2)不少于60?0字。 (3)书写工整规?范。(4分)

九年级语文?试卷

1(D 2(A 3(D 4(B 5(B 6(B 7(皇、障、掠、暇

8(?关关睢鸠。?百废具兴。?其实难副。?似曾相识燕?归来。?有良田美池?桑竹之属。?为我们所未?经生活过的?。?山回路转不?见君，雪山空留马?行处。?示例:老骥伏枥，志在千里。(烈士暮年，壮心不已。了却君王天?下事，赢得生前身?后名。)

9((1)慧骃国(智马国)，仁慈友爱(公正诚信)。(2)?两只老鼠爬?上床，格列佛与老?鼠格斗。?一只比牛大?3倍的小花?猫，使格列佛大?吃一惊。?农民把格列?佛带到集市?，强迫他做各?种姿势赚钱?。

10((1)世界各地响?应“地球一小时?”活动。(2)提示:享受阳光，亲近自然，节约能源。(3)示例:小林，你这种说法?我不赞同。虽然熄灯一?小时可能节?约的能源不?是很多，但是积少成?多，活动开展还?能提高市民?节能意识，这个意义更?为重要，难道不是吗?,(4)多一份环保?节能意识，少一分未来?生活担忧。 11(少孤为客早?，多难识君迟?。

12(借景抒情，情景交融。二联写送别?的情景但仍?是紧扣悲字?，融入浓重的?依依难舍的?惜别之情。寒云给人以?沉重阴冷之?感，烘托了悲凉?的心境。 13(“孤帆远影碧?空尽，唯见长江天?际流”“峰回路转不?见君，雪上空留马?行

处”。

14((1)长叹;(2)助词，宾语前置的?标志;(3)??的原因;(4)请允许。 15(此其于马 / 非臣之下也

16((1)可以把良马?告诉你，但不能把千?里马告诉你?。(2)像九方皋这?样的相马方?法，是比千里马?还要珍贵的?。

17(九方皋在相?马过程中，忽视次要的?因素，使自己的精?力集中起来?，去抓住千里?马的根本特?征。

[译文]

(一天，)秦穆公对伯?乐说:“你的年纪大?了，你的子孙中?有可以派遣?出去寻找千?里马的人吗?,”伯乐说:“良马，可以从它的?形体、状貌和筋骨?上看出来。千里马，若隐若现，若有若无。像这样的马?奔驰起来，跑得既快，还不扬起尘?土，不留下马蹄?的痕迹。我的子孙都?是普通人，可以把良马?告诉你，但不能把千?里马告诉你?。我有个和我?一起扛东西?打柴草的朋?友叫九方皋?，这个人对于?马的识别能?力，不在我之下?，请您召见他?。”穆公召见了?九方皋，派他前行寻?找千里马。三个月以后?(九方皋)返回，报告说:“已经找到了?，在沙丘那个?地方。”穆公问:“是什么样的?马,”九方皋回答?说:“是黄色的母?马。”派人去取马?，(却)是纯黑色的?公马。穆公很不高?兴，召见伯乐，对他说:“坏了～你推荐的找?马的人，连马的颜色?和雌雄都尚?且不能识别?，又怎么能识?别千

里马呢?,”伯乐叹气，长叹:“九方皋相马?竟达到了这?种境界，这就是千万?个我加起来?也无法及他?的原因，像九方皋所?看见的是内?在的素质，发现它的精?髓而忽略其?他方面，注意力在它?的内在而忽?略它的外表?，关注他所应?该关注的，不去注意他?所不该注意?的，像九方皋这?样的相马方?法，是比千里马?还要珍贵的?。”马到，果然是千里?马。

寓意:要真正能够?认识一件事?物，必须透过现?象，抓住本质。这篇故事启?发我们:看问题时要?有所舍弃才?有所专注，同时要将获?得的感性材?料去伪存真?，去粗取精，这样才能把?握住事物的?本质。

18(鲨鱼很凶猛?、鱼翅营养好?、治癌有奇效?。

19(鲨鱼是海洋?生物“食物链”中重要的一?环，它们对许多?海洋生物的?数量起制约?作用，一旦它们的?数量减少，就会威胁到?整个海洋生?态系统的平?衡。

20(示例:句子:其实，世界上绝大?多数鲨鱼是?比较温和的?，通常不会无?故伤人或杀?人，有的甚至会?与人类嬉戏。简析:“绝大多数”有分寸感，表明?

还有极?少数的鲨鱼?并不温和;“通常”表明不排除?特殊情况??

21(用拟人手法?，表达鲨鱼遭?人误解、杀戮的痛苦?心情。

22(鱼翅口感独?特，营养丰富;在婚宴中吃?鱼翅是地位?、权力、财富和奢华?的象征。(2分)鱼翅其实营?养价值并不?高，吃鱼翅代表?权力和地位?是庸俗的想?法。(2分，意对即可)

23(渲染一种凄?凉的意境，奠定下文抒?情基调;引出下文作?者游览及由?柳祠引发的?思考。。

24((1)进入仕途的?想法。(2)听人摆布、没有思想、没有灵魂(文化人格)的人(此类意思即?可)。

25(高度评价柳?宗元在文学?上所取得的?伟大成就。

26((1)他具有追求?完美人格的?精神特性。(2)在被贬的宁?静中他创造?了中国文学?的又一座高?峰。(3)他不甘心于?那种被贬的?宁静和所取?得的文学成?就，“取仕”仍是他的一?个重要追求?。

27(举例要体现?人物敢于揭?露社会弊端?，拥有傲气，如陶渊明、李白、韩愈等。只列举人名?，不结合事迹?或作品，不得分。

范文二：九年级语文学法指导

九年级语文学法指导

语文魅力无限，其中古今中外数不清的作家用词汇的琼浆浇灌至真至纯的情感，用文字的精妙演绎至善至仁的故事，用语言的色彩描绘至美至艳的风景。谈学法之前，首先说的要是，我们要学这门课程，因为它是基础学科，直接影响其他各科的学习，如：它可以帮你很好地理解数、理、化各科的定义、定理、题意等；它是考试科目，帮你拿下中考六分之一的分；它是人生学科，你不仅能从中学到知识，提高技能，而且能在学习中优化你的性格，造就你优雅的修养，让你成为一个真正有气质的人。

其次，兴趣是好老师，兴趣是一点一点培养出来的，如果在语文学习方面你每天都有一点进步，换言之，如果你能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名著，你的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语文水平也会逐步提高。下面，我把人们已经总结出来的一些语文学习方法和自己对语文学习的一些看法连缀成文呈现给同学们，希望能对同学们的语文学习有所帮助。

那么，在语文学习中，该怎样做呢？

一、养成一个习惯。

养成自控式学习习惯。培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

二、掌握两种技能。

第一，学会快速阅读。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍，长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式，迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要。）这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。

第二，作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，还应该有个人写下的一些思考答案或感悟。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

只要能按照老师说的做，你的语文科成绩肯定有进步。

范文三：九年级语文学法指导

九年级语文学法指导

李文艳

“工欲善其事，必先利其器”，那么，我们九年级同学应该怎样学好语文呢？首先我们要明确：语文学习是个慢工夫，重要的是积累。语文知识大体可以分为三块：基础知识，阅读，写作。

一. 基础知识：这是语文学习中最为零散的一部分，它是各种能力培养的资本。对于它的学习，应注意把工夫用在平时。“冰冻三尺，非一日之寒”。

二. 阅读：这是基础知识和写作的纽带。应养成多读，爱读，会读的习惯。

（一）文言文的学习

1. 把握文言实词中的几种特殊现象

①通假字（借用其他字来代替本字）

②古今异义（词语古代意义和现代意义不同）

③一词多义（一个词在古代有几种不同的意义）

④词类活用（词语的性质发生了变化）

2. 掌握常见虚词的用法（之、而、于、以、然、其、者、乃、乎、则等用法）

之的用法

1、代词

⑴他，她，它（们），这件事。例：

以刀劈狼首，数刀毙之。（之：它，指狼。）

彼竭我盈，故克之。（之：他们，指齐军。）

子墨子闻之，起于鲁（代这件事）

⑵我。例：

君将哀而生之乎？

(3) 这，此。例：

以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。）有良田、美池、桑竹之属。

公输盘为楚造云梯之械。

2、助词

(1)的。例

小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）用在主谓之间，取消句子独立性。例：

孤之有孔明，犹鱼之有水也。

子墨子之守圉有余

（3）作宾语前置的标志。例：

①何陋之有？

②宋何罪之有？

（4）凑足音节，无实义。例：

辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指后一个之。）

公将鼓之

（5）作定语后置的标志。例：

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君

3、动词：往，到...... 去。例：

如欲之南海，何如？（《为学》）

辍耕之垄上（本义项指前一个“之”? ）

（二）现代文阅读

1. 记叙文阅读

① 记叙文：以写人、记事、写景、状物为主要内容来反映社会生活，表达作者思想感情的一种文体。

②记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 ③记叙线索：人物、事件、行踪、思想感情

④记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

⑤材料和中心：中心分析应从材料入手，从首段尾段入手，从议论抒情语句入手。

⑥表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明

⑦语言特点：具体、生动、形象，注意修辞

⑧关于写作手法的文学术语：对比、烘托、托物言志、衬托、白描、伏笔、照应等

2. 议论文阅读

①议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实讲道理等方法，表达作者的见解或主张的文章。

②议论文三要素：论点、论据、论证

③论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

三. 写作：多读，多练，多写；勤改，勤评，勤学。

写作话题作文要注意：

1. 如何破题：看清要求，选择角度，确定文体

2. 如何选材：典型新颖，服从中心，有序安排

四．初中语文的学习程序和学习方法

（一）预习环节的学习方法

①借助字典词典来解决字、词障碍。

②运用圈点读书法加深对有关知识的认识。

③运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。

（二）听课环节的学习方法

①分析教师语言，会在听中抓要点，抓重点。

②带着问题听课，在听中求解。

③在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”。

（三）作业环节的学习方法：先复习再作业，规范书写，注意格式。

（四）复习环节的学习方法

①复读、辩析、抓要点

②把握知识结构、建立知识联系

③运用多种学习方法，建立知识体系，搞好整体复习。

五. 总结

（一）读写结合学习语文

（二）学会用归纳法学习语文

（三）勤背诵法加强对知识的记忆，运用联想记忆法和遗忘作斗争

（四）字要规规矩矩地写；话要清清楚楚地说；课文要仔仔细细地读；练习要踏踏实实地做；作文要认认真真地完成。

范文四：九年级语文学法指导

关于初三语文学法指导

焦??作市实验中学周绚丽

?? 语文学习的目标第??一为人生，第二为应试。初??三的学生将直面人生，迎战??中考。用什么方法来提高语??文成绩，交出一份满意的人??生答卷呢,我以为不妨从以??下诸方面入手:

?? 一、把准脉

近三年，??河南省语文中考在试卷结构??、考试题型和文言文考试内??容等方面整体较为稳定，个??别有所改变。初三的同学自??然应该仔细研究2009年??中考试卷，了解试卷的结构??、题型、题量、文本选择、??考点分布、难度系数等，明??确考查方向、努力目标，做??到有的放矢。

此外，还??必须认真阅读《新语文课程??标准》，因为它是中考命题??的依据与指南。比如《课标??》明确规定:阅读浅易文言??文，能借助注释和工具书理??解基本内容。背诵优秀诗文??80篇。.诵读古代诗词，??有意识地在积累、感悟和运??用中，提高自己的欣赏品位??和审美情趣。所以，了解究??竟是哪80篇，多多理解背??诵，有的放矢，通过大量背??诵，丰富语言，积累思想。??只有清楚《课标》要求，把??准中考脉搏，才能轻松应对??。

二、梳好辫

中考语文??三大阵营:基础知识(包括??字词积累运用、名著阅读和??综合性学习等)、阅读(文??言文、现代文)、大作文，??其知识与技能自成系统，必??须有计划地分别梳理。

基??础知识:这是语文学习中最??为零散的一部分，它是各种??能力培养的资本。对于它的??学习，应注意把工夫用在平??时。“冰冻三尺，非一日之??寒”。

对于文言文阅读，??课内篇目的实词(通假、活??用等)虚词、句式、思想内??容、文学常识要进行拉网式??整理。如果梳理欣赏古典诗??词的表达技巧:表达方式:??叙述、描写、议论、抒情四??种方式，其中描写、抒情是??考查的重点，具体呈现的方??式有借景抒情、情景交融等??。表现手法:托物言志、借??古讽今、以小见大、动静结??合、虚实相生等，这些绝对??不容错过。

现代文阅读，??选文文体特色、时代特征鲜??明，注重弘扬人文精神，关??注人类的发展，体现 “两??纲”教育和新课改的理念。??在学习中，把握不同文体的??知识要领是第一步。像说明??文中，被说明对象的特征，??说明的顺序，常见的说明方??法，语言的准确性等当在关??注之列。另外，如何概括、??体悟、欣赏、比较等能力更??要在训练中提高。选择题如??何做，则要专项打磨。

大??作文，命题时会考虑初中生??的实际生活和年龄特征，特??别关注大家的阅历和心理特??点。理解不设障碍，立意明??朗健康、积极向上，具有开??放的选材构思空间，利于考??生发散思维，各显所长，尽??情发挥。同学们平时要多留??心，积累学校生活、家庭生??活、社会生活等方面的素材??，既关注热点，也关照细节??，既关心名人，也留意边缘??人。有选择地阅读中

考优秀??作文，从拟题、语言、构思??、立意、情感等方面去揣摩??、借鉴。引社会生活活水，??写出有个性、有真情实感的??佳作。

三、布对阵

语??文学习的主阵地在课堂，提??高课堂效率，在老师的讲解??、同伴的交流、自己的系列??语文活动中，夯实基础，习??得技能，悟得路径，寻得规??律，是提升语文成绩的主渠??道。语文的外延与生活相等??，所以在排兵布阵上要注意??内外兼修，以内养外，补血??养颜。

阅读是搜集处理信??息、认识世界、发展思维、??获得审美体验的重要的途径??。课内的名家名篇，可以说??仅是同学们阅读的沧海一粟??。著名语言学家吕叔湘曾经??说过:“语文水平较好的学??生，你要问他的经验，他们??会异口同声地说得益于课外??阅读。”在浩瀚的文书海中??漫溯，立足文本，延伸文外??;立足课堂，延伸课外。学??习新课文时，质疑问难，积??极上网、上书店、上图书馆??查阅相关资料，补充给养。??其次，以课外阅读促进课内??知识的接收和应用。浏览法??、精读法、读书笔记法等,??在课外阅读时效仿。通过多??种方法，将课内外有机相融??，从而更深一步拓展语文学??习的广阔外延。

值得一提??的是，无论是文言文的课外??比较阅读，还是现代文的课??外阅读，在时空上看似“外??”，在核心上无疑是练“内??”功，语文学习离不开读书??，磨刀不误砍柴功，腹有诗??书气自华，内功了得，不管??它外在的题目怎么变，都能??够应付自如、游刃有余。

??除此外，对于初三学生，要??有时间观念，还要做好吃苦??的准备。

课本的学习要扎??实，跟上老师的教学进度，??要确保当天事当天毕，绝不??要期待留到复习再解决;

??课外(多元文化)阅读、作??文要有量，作文最好一周一??篇。

要加强练习，掌握答??题技巧，如:(1)养成良??好的答题习惯，心里要有读??者，即阅卷人;(2)训练??应到位，到家。不要先看题??——再看答案——后抄答案??。应独立做题，然后研究答??案。(3)训练要有一定的??量，要有时间观念，还要总??结规律。(4)基本训练要??以课本的习题为主要素材，??要克服眼高手低的毛病，特??别在没有扎实抓好基础知识??和基本训练之前去攻克难题??，搞综合提高，这样就达不??到事半功倍的效果。??

范文五：九年级语文学案3

九年级语文学案课题主备好读书读好书王延芳课型审核活动课课时审定第三课时

（1）通过开展读书活动，提升文学素养，陶冶情操，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，教学目标：形成正确的价值观和积极的人生态度；（2）通过开展读书活动，来拓宽视野，丰富知识。（3）通过开展读书活动，塑造我们健康、美好的心灵。（4）通过开展读书活动，提高对读书的意义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书的好习惯。教学重点：（1）通过开展读书活动，塑造我们健康、美好的心灵。（2）通过开展读书活动，提高对读书的意义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书的好习惯。（1）通过开展读书活动，塑造我们健康、美好的心灵。（2）通过开展读书活动，提高对读书的意义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书的好习惯。自主学习法、合作探究法教师点拨法导语————练习—— 作文指导—— 教学流程：导语： 2 分— 25 分—— 10 分—— 总结 3分教具：多媒体课件、教学案

教学难点：

教法：

活动过程：

8、请写出一条你收集到的名人读书方法。 9、在“读书名言发布会”活动中请你发布三条信息。 10、在活动中，同学们都认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获。请谈谈你对读书方法的认识。

11、许多同学对读书还是不屑一顾，你也希望大家多读经典名著，在活动结束时，请你送给同学们几句劝勉的话。 12、请你写出两句关于读书的比喻。 13、中学生存在阅读量达不到 400 万字的情况，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。 14、请向同学推荐一部你最喜欢的名著，并说说理由。 15、对于应该读什么样的书，人们历来各有看法，下边是最有代表性的三种观点。你认同哪种，理由是什么。观点 A：读经典的书，就开阔了精神的视野。观点 B：读流行的书，就走在了时代的前列。观点 C：读实用的书，就架设了生活的桥梁。

范文： 1、我爱读书，读书让我陶醉。书，像一股潺潺清泉，滋润了我干涸贫瘠的心田；书，像一阵和煦微风，吹来了漫山遍野的希望和美好。而读书，莫过于世间最快乐的事，在书的世界中，我徜徉在知识的海洋。每每出门，路过书店，那一阵阵墨香总能让我驻足，不管时间紧不紧，总要去书店小小的溜达一圈。看到书架上排列整齐的书籍，我总忍不住轻轻抚摸那各式各样的书脊，不知不觉会有种莫名其妙的满足，真想一辈子都住书店里。记得六岁时看注音版的《三国演义》，为我的偶像——关羽的死，哭得死去活来，一发不可收拾。也许是小时候

偶像关羽的死让我太受伤害了，所以我现在也不愿再去看那本书了。后来，过了一段时间，我的偶像发生了翻天覆地的变化——变成毛脸的孙猴子，看到大闹天宫那一节，为了追捧偶像，我自己也披上“斗篷”(床单)，拿上“金箍棒”(扫帚)，大喊一声： “呀呀呀呀呀呀，吃孙爷爷一棒。 ”就冲进了鸡窝。还没大闹天宫，我就被床单绊倒在鸡窝，跌得鼻青脸肿，不由哇哇大哭。那些鸡们，傻看了半天也看不出我是不是它们的同类，只得一步步逼近，伸出它们罪恶的嘴，从未受过如此“待遇” ，我嚎啕大哭，被二叔发现了，自然免不了一顿嘲笑。那只先啄我的鸡也被二叔给宰了，当作是安慰的礼物。随着时间的推移，我的年龄也在逐渐增长，对事物的认识有了自己的看法与观点，虽然我不再像小时候那么盲目幼稚，但我也有属于自己的偶像，从鲁宾逊、汤姆大叔到保尔·柯察金、鲁迅再到现在的哈利·波特，我总能在书中身临其境，探求新的知识与人生哲理，它给我带来了无群的乐趣，赋予了我除知识和人生哲理外更宝贵的东西——快乐。我爱读书，读书让我陶醉。 2、读书让我陶醉看到阳光洒在书本的字上时，感觉如同一只快乐的精灵在字句之间翩翩起舞，心情甚为愉快;合上书，回忆着书中的内容，回味着读书的乐趣，陶醉感油然而生。这确实是一个很平常很普通的材料，但我还是要将它的深意挖掘出来，寻找属于我个人的读书心得。正是因为喜爱读书，我才会一本接一本，一遍又一遍的翻阅。我是很喜欢读书的，因为书中有趣味，因为书中有知识，读着读着就爱不释手了。个人的知识实在是太少了，只有不断地读书来开阔自己的眼界，提高自己品味。小到分子，大到宇宙，这一切都写到书中。在《三国演义》中我佩服诸葛亮的神机妙算，赞叹刘关张的兄弟情谊，佩服赵云的神勇无敌。烽烟四起，英雄豪杰横空出世，给人以震撼的感受。在《钢铁是怎样炼成的》一书中，我了解了主人公保尔的勇敢坚强，机智果断，看到他在不同的工作中磨练了钢铁般的意志，敬佩他在疾病缠身的情况下用笔来继续革命事业的精神。这本书的作者更是身残志坚，在疾病的痛苦下创作了不朽的作品。读书宛如同年老的长者长谈，让你受到启迪茅塞顿开;又像与好友交流，令你温馨惬意。我时常会在下课时捧起一本书，快乐的阅读，感受它带来的乐趣。仿佛一棵小树，孤零零的立在一个黑暗的世界，捧起书便有春风雨露滋润着你，明媚的阳光沐浴着你，一切的孤独、黑暗都消散了。从书中获取了知识、事理，获得了你成长和你人生所

需要的营养。读书吧，让知识如春雨般洗涤你的心灵，让你陶醉。我喜欢读书。因为我是个“无知”的人。 3、读书让我陶醉晚霞映江让白居易陶醉，所以“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”代代相传；春江月夜令张若虚陶醉，于是“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰（xià n）”流传至今。书让我陶醉，因此“问渠那得清如许？为有源头活水来”常伴左右。小时候，《伊索寓言》令我爱不释手，从不离身。有一次，妈妈催着我去睡觉，而我却舍不得停下阅读的脚步。但母命难违，只好佯装歇息。等她走后，我便拿出早已准备好的手电

筒，躲在被窝里继续书海之旅——在书中，我汲取着知识，收获着真理。却忘了正拿着手电筒——房间被照得亮堂堂的。起床喝水的妈妈，发现了异常，打开房门，却看到我沉浸在书海中不能自拔。她一声喝住毫无防备的我，把我好一顿批评啊！但我仍不离不弃那本《伊索寓言》——《农夫和蛇》教我以明辨是非，《狼和小羊》悔我以适者生存，《龟兔赛跑》示我以脚踏实地。 “但使书种多，会有岁稔(rěn)时”——书，让我陶醉。长大后，《爱的教育》征服了我全部的心，让人欲罢不能。每读一遍，总有新的收获。有一次已近深夜了，妈妈见我还在看书，就推门进来，说：“明天再看吧，已经十点了。快去睡觉吧！”为了把老妈“打发”走，我应允了下来，目光却仍旧停留在书本上。原想再看半个小时就去睡的，但在不知不觉中又读了一个多小时。这倒也没什么，关键是老妈发现我还在“苦读”，一步跨到我身边，揪了一下我的耳朵。“哎呦！”我疼地叫出了声儿。结果呢，自然是怎一个惨字了得！但我仍钟爱于这本《爱的教育》——体格壮硕的甘伦教我以正直侠义，品学兼优的戴洛西悔我以关爱他人，身材瘦弱的耐利示我以发愤图强。 “旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”——在美好的岁月，是书，让我陶醉！后来啊，《老人与海》《飘》等不朽佳作走进了我的世界——在海明威笔下，我认识了不、屈不挠的老渔夫；在米切尔手下，我看到了追求信念的巴特勒；在《中国通史》中，我认识了“以人为镜，以史为鉴”的帝王将相…… “学问勤中得，萤窗万卷书”——在似水的年华，是书，让我陶醉！而现在，我更喜欢在午后，品一杯香茶，读一本《杜甫诗集》。“荡胸生层云，决眦入归鸟”——我领悟了诗人的赞美之情； “何当击凡鸟，毛血洒平芜”——我感受了杜甫的昂扬奋发； “何时倚虚幌，双照泪痕干”——我体味了子美的离乱之痛。 “读书破万卷，下笔如

有神”——在葱茏的青春，是书，让我陶醉！踏一路银花细雨，摇一路声声驼铃，采一路兰草苻蓠。茫茫书海，勤奋做帆，乐趣作舟，陶醉于间。因为我们要活在过去、活在当下、活在未来！活动反思：

学生小结：

这节课的精彩之处：这节课的不足之处：

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