请叫我_神仙哥哥
范文一：第三课时,作文的线索及细节描写
知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 《诗经·王风·黍离》
第八课时 作文的线索及细节描写
教学目标：
1，学习掌握情感变化及同类事件为线索的写作方法。 2，学习细节描写的方法。 一，课堂笔记
惩罚
终于，惩罚来了。
面对着一张空白的试卷，我就知道惩罚来了。盯着那一道道眼熟、却无从下笔的英语试题，我开始后悔起刚刚过去的两天的荒废，果然，考试就是对不好好学习的惩罚。可是如今说什么也晚了，我紧握笔杆，硬着头皮开始仔细读题。双手指尖发白，手心也渗出汗水，紧张的心情不言而喻。时间匆匆过去，我那张空白的试卷上也歪歪扭扭出现几道答案，一个个的涂改也验证着答卷人的不自信。而这种不自信让向来无所畏惧的我倍受煎熬。双腿纠结地蜷在一起，手一片冰凉，而脸却红得异常，似乎所有人都知道我没有复习，没有按老师要求完成作业。同学翻卷的声音更是让我的心像被小鞭子抽打的难受。这样的煎熬和痛苦让我真正体会到了惩罚的滋味。时间一分一秒地流逝，我的同桌于博士已经合上卷子开始闭目养神了。他这样的神态更是让我焦急难受，这道题明明做过的，啊！啊！到底答案是什么？
我在心中抓狂，每一面的空白都似乎在嘲笑着我的无知我羞愧。真的没有希望了吗？这些题我明明都会的啊！我心中越发难过，而这种难过已经压抑了我心中的动力和希望。这也许就是惩罚吧。眼看时间已来不及，我尽我全力去摒除心中一切杂念和痛苦，可越想要这样，我的心就跳动越快，更无法平息心中已如浪潮翻滚的压抑和焦躁。时间就在我的心理斗争中流尽，在我还沉浸在难过和痛苦中时，铃声响起，尘埃落定，心中的火焰却越燃越烈，翻海浪般地涌去，用力拍打着我的心房。惩罚，这就是惩罚。
那次成绩我已记不清了，但那时我内心的挣扎却烙在我心。也就是那一次，我尝到了惩罚的滋味，并不是肉体的痛苦，而是心灵的纠结。就像洪水一样冲击了心中的自信，也许惩罚不在老师家长的责骂，而是在我心间。
惩罚
我难以忘怀父亲那晚对我的惩罚，那夜热醺醺的风像是惩诫我的利器。它如同一副良好的药帖，尽管苦涩乏人但却意味深长。
在夏天我向来忍受不了燥热，于是我便每晚开着空调，凉爽到清晨。爸爸哪里不知道，他多番提醒我太浪费电，让我想想在农村的爷爷奶奶是如何在没有空调的情况下度过。我不以为然，爸爸见我这样便想了一个狠招。
一天我刚从外面回家，身上早已是大汗淋漓，我急匆匆地从口袋中触到钥匙，它的冰凉逐渐在我的手中化
去我才打开门，一进门，满室的闷热如同一面厚重的墙向我压过来，更糟的是爸爸竟告诉我家里停电了。在炎
炎夏日，这简直是对我偌大的惩罚。
1，体会说明文语言特点，把握说明事物的特点。
我无可奈何，便早早地上床歇息了。这床单仿佛带刺一般辗转反侧就是难以入睡，我的头发甚至如同被水2，把握说明方法。
洗过一般湿漉漉的，我的脸热得发烫。这时一丝丝热气从我的裤腿钻入，如细细的小针扎在身上，逐渐蔓延至3，掌握常见题型的解题步骤。上身，仿佛我做了什么极大的错事，用这些如毒蛇的热气来惩罚我。窗户开着，闷热的风钻了进来，它对着我课堂笔记：的脊梁不断扩散，似乎每一条神经都不放过。我睁开惺忪的眼，瞥了一眼角落中的空调，然后失落地望向窗边，
心想：可真热啊！
爷爷奶奶竟是这样度过夏天的吗？我伸成一个“大”字躺在床上，呆呆地望向天花板，而这白墙却令我感到无限压抑，它像极了爸爸严肃的面孔，它仿佛在质问我为什么这么不懂事，在乡下的爷爷奶奶为何得以忍受如此干燥烦闷。我的心渐渐地趋于平静，反思自己的错误，窗外的热风透过细密的纱窗缠绕在我的身上，也许如同缠绕在爷爷奶奶身上一样，我想。风毫不留情施展它的威力，我汗如雨下，接受自然的惩诫。在醺醺的热风中，我轻轻合上双眼，希望风这剂药让我摆脱我的错误。
第二天我向隔壁的邻居询问这一夜停电她睡得是否踏实，而她却一脸茫然不知有停电这回事。我一下子顿悟了爸爸的良苦用心，这夜的惩罚真是难以忘怀。
惩罚 “啪”的一声，我扯断了妈妈的珍珠项链，“大珠小珠”不是落玉盘，而纷纷边在地板上跳着，边四散地滚向了屋子的每个角落。
我怔怔地站在原地，阳光照得地板上的珠子发出光芒，却非耀眼，而刺得我不敢直视它。
小心翼翼，轻手轻脚而又极敏捷地捡起每颗珍珠，每一颗都透亮，光泽诱人，表面光润细腻，像一个个纯洁的精灵，可我已无心欣赏，以最快速度把珠子和那条断了的钱线收到盒子里，一步一步，生怕把木地板踩得吱呀作响地退出房门。
我把自己关在屋里，坐在椅子上，心还“通、通”地跳。各种犯了错后主动承认得到原谅的事例在脑海中浮现，可妈妈不是慈母，以她的暴脾气，我的手心不知是否要绽开了花。
承认错误是上上策吗？做错事该受到惩罚，可这惩罚是否会太重了些？我皱着眉头，无心写作业，也无心
一，近四年北京中考语文基础知识考试试题做其它任何平时会让我开心的事。
（2011年北京中考）下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选答案后在答题卡上用铅笔把对应题目 手机在震，我迟疑地按下接听。“今天我晚点回家，做好饭等我。”我仍迷茫着，耳边已响起“嘀嘀”的
的选项字母涂黑涂满。（共12分。每小题2分）声音，她今儿心情不好，我不更惨了，我这样想着，热油己溅到手上。 只是应付地象征性的吃了几口，我便找个借口说作业多回到屋里，我怎吃得下饭？喝几口水也觉得堵在
心头。
B．翘首（qiáo）脂肪（zhǐ）追根溯源（shuò）．．．
到晚上临睡前也没受到惩罚，还没发现吧？还是暴风雨来临前的寂静？我躺在床上，辗转反侧。 C．诘责（ji?）鸟瞰（kàn）谆谆教诲（zhūn）．．．
钟敲了十二下，我闭着眼睛却怎么也睡不着，浑身都感觉冒着热汗，手心也渗出汗珠，在这无以名状的D．惬意（xiá）机械（jia）惩恶扬善（ch?ng）．．．寂静和黑暗中，我能听得到自己的心跳声。 2.依据对下列各组词语中加点字的解释，判断词语意思都不正确的一项是
A本色——变本加厉 够了！我已受尽了惩罚，一整天我都倍受煎熬，肉体上的惩罚是做错事应受的，况且它比不上心灵上折．．
“本”有“原来”的意思。磨的百分之一。 解释：判断：“本色”指原来的面貌；“变本加厉”指变得比原来更加严重。
我爬下床，走到妈妈身边，手还是冰凉的，悄声在她身边说“对不起……”。她的目光里没有怪怒，只柔B兴致——专心致志．．
声说了句“哦，没事，换根链就行了。” 解释：“致”有“实现”的意思。
判断：“兴致”指兴趣实现了；“专心致志”指专心地去实现志向。 我如释重负般地回到床上，心灵上的惩罚已让我疲惫不堪，月光温存地射入房中。
请用细腻的笔法进行一段描写，来展示个人的喜怒哀乐：
1一日不见，如三秋兮。诗经王风采葛
惩罚
惩罚的方式有很多种，但这世界上最严厉的惩罚，不是来自别人，而是来自自己的内心。
那是我第一次，也是最后一次从父母的钱包里偷钱。当时，我们班里流行起了玩三国杀的热潮，每次我和同学们玩的时候，一看到那些制作精美的卡片，我的心中就会有说不出的喜爱，与之而来的，就是对那些有卡片的同学的嫉妒与拥有一套三国杀的渴望。但是我自己是没有钱的，要买一套八十多元“天价”的三国杀，简直是痴心妄想。于是我想到了向父母要钱，但内心却十分害怕，怕父母问起要钱做什么用，怕父母因怕影响学习成绩而不会给我钱。
正在我百思而不知如何是好的时候，我的朋友小王打来了电话，于是我开始向小王求助。小王听到我的苦恼，立刻想到了办法。“哎，你可以从你爸妈钱包里拿钱啊！反正他们有的是钱，不会在乎这点钱，也肯定不会注意的。”我一听慌了神：“啊？拿不就是偷吗？不行，我一定不会做这种事的。”“胆小鬼！你在他们不在家的时候拿，拿了以后就当没发生过这件事不就行了！”小王继续劝说我。这时，我也有点动了心：是啊，反正我拿了他们也不会知道，而且我又是那么渴望那套三国杀。
于是，我决定按小王说的办，我偷偷的从我爸的外套中掏出了那个鼓鼓的钱包，边拿边不时回头看看，生怕有人突然从背后冒出来。我迅速的从钱包中抽出一张粉红色的钞票将它小心翼翼的塞进了裤兜，然后用手颤抖着将钱包放回原处。我立刻奔往商店，买下了我梦寐以求的三国杀。我欣喜若狂，高兴的蹦蹦跳跳，我终于 拥有了一套属于自己的三国杀！
但是那股高兴劲随着时间一天天过去变的越来越少，取而代之的则是害怕、担心、恐惧。在家里，我感觉父母看我的眼神都变了，仿佛已经知道了我偷钱的秘密，随时可能将我揭发出来；走在路上，好像每个人看我的眼神都怪怪的，好像总有那一丝的鄙视与愤怒；在学校，仿佛同学们也都在疏远我，跟我说话时语气也好象十分奇怪。我明白了，这是我的良心给我的惩罚，这是我自己给我自己的惩罚。
我从我的饭费中抽出了一百元，放回了我父亲的钱包。我心中的那一块大石头终于消失了，我的世界仿佛又回到了从前。在父母的眼神中，我看到了温暖与肯定。
我会永远记住这次良心的惩罚，这次我自己给自己的惩罚。
请概括出作者的情感变化，并说明情感变化的原因。
征罚
从小到大，我因为大大小小的事受过不少次罚，有些我早已淡忘。但就在几天前的那次惩罚，可能因为时间不长，我怎么也忘不了。
事情要从那次数学课说起。第二节课，只见卢老师走了进来，脸色阴沉。沉默了好一会儿，只听卢老师说道：“你们都初三了，放学后居然有人躲在食堂二层打牌。”
我听了，心中“咯噔”一下。前一天放学后，几个朋友去打牌，我也跟着去了。“难道是卢老师发现了？”我心中边想，一边听见卢老师说：“昨天玩牌的人家长都要来！”我听了心中一下子慌了神，不知如何面对父母，我已经答应父母初三好好用功，可是……卢老师用眼睛扫视着全班，但我却分明觉得卢老师看着我时就“气不打一处来”，让我的心“砰砰”直跳。找家长，也许是对我的惩罚吧？
就这样，我的心中一天都没平静下来，默默等着放学后被家长一顿骂。果然，放学后卢老师对我说：“你留一下，跟我来。”
说着，将我领到她的办公室中。我看见了在那里等候多时的妈妈，我想她已经知道了大致的情况。卢老师和母亲谈论起最近我的学习状况，其实并不理想。两个人一直谈到很晚，我在一旁一言不发，心中不知是什么滋味。我在老师心中还会不会是一个好学生呢？或许我要接受最严厉的惩罚……
回到家中，母亲一直皱着眉头，这是我最害怕的。“说说吧，这次应该怎么惩罚你？”我低着头，一个字也不说。母亲的手好像不听了使唤，抬起手就给我来了一巴掌。母亲从小到大从来没打过我。这一次，我的脸火辣辣的，不仅有被打的疼，也有对母亲的羞愧 这样的惩罚是超过肉体上的。我也真想打自己几下。
“我打你，不仅是因为你玩牌，也是因为你的不诚实！”母亲与其说是在说话，倒不如说是在冲我喊。“你答应过我开学后不再碰这些牌，但你却又……”母亲实在说不下去了，她此时内心又何尝不是一种煎熬？我是不是也在惩罚母亲？想到这里，我内心充满了惭愧。
这一次，惩罚只有这一巴掌。但我却感到这一巴掌像烙在我心中一样。如果我再这样不诚实，再管不住
请概括出作者的情感变化，并说明情感变化的原因：
请结合个人的生活中难忘的一件事，以情感变化为线索，列出作文提纲。
惩罚
她一直站在那里，直到他小小的身影如细沙般埋没在拥挤的人群中。 我看见她的眼圈红红的，悄然转身，眼水才哗的一下奔涌而出。这是我第一次看见姑姑哭，哭得像个孩子。她是第一次和儿子分开，也就是分开一个月吧，他要去美国演出。看惯了她和儿子打打闹闹，这一下，令我慌了神，姑姑说，她现在才发现，孩子，终有一天会走的。
记得母亲说：孩子就是上天给父母的惩罚。
从箱子中翻出一本旧相册，惊喜地看见那年青时的母亲。她身材苗条，一绺鬓发被小心地放到耳后，我那
时还不懂人事，和我在一起，像我的大姐姐。她腼腆而文静地站在我身后。
而现在呢，她发了福，眼皮也下垂了，头发也总是随意一梳，反差大得出奇。这时，母亲总会挑逗地责备我：“还不是都为了你吗。害得我老得这么快。”
可是我们真的就是那个惩罚吗？
记得在电视上看到一对父子，孩子有严重的自闭症，无法上学。而父亲呢，就每天教他读书、认字，甚至是认识一种颜色，几十年来，从未改变。当他说起这经历，他哭了，心酸的泪水流下，而当孩子走来，他却又笑了。也许孩子让他没有哭的理由。“也许，这真的是上天给我惩罚，但是接受这惩罚，我心甘情愿。”他这样说过。
为什么呢？也许是这位父亲太痴心，像那个送和氏壁的卞和。抱着那块看上去像是石的璞玉，一次次努力让世人认可。哪怕牺牲双腿，哪怕牺牲一生。
时间过得真快，儿子拿着奖杯凯旋而归，姑姑笑了，又长舒一口气。她已经证明，儿子是块璞玉，美丽致极。可是，这玉今后要如何雕刻呢？她不知道，摇摇头.
母亲还说过，孩子，是上天给我们最甜密的惩罚。
也许她是对的，也许我，真的是一个惩罚，也许是我夺走了她们的青春，也许是我消耗了他们的活力。我就是那石，等着父母用爱将我打磨成材。
可是，即便这样，即便我带走了他们太多太多，他们却也痴痴地笑了。
请用简洁的语言概括出本文的几件事，那本文的线索是什么？
你是否感觉本文的思路有些混乱，如果是你，你该如何安排文章的结构。
征罚
“上苍真是不公，为何偏要惩罚我呢？”我这样想。心中沉闷已极。
不久前期末考试我又发挥失常，而之后父母无尽的唠叨令我十分烦躁，我于是便逃避到小区的花坛边，独自消耗掉了大半天时光。心中只觉十分郁闷，这一切都似乎是命运对我的惩罚。不禁对命运的不公唏嘘，口中重复着对命运的抱怨。
正值盛夏，天很热。阳光毒辣地炙烤着大地，花草都有气无力地倒伏着，如垂死的人一般。看着这一草一木，我心头泛起了一种同病相怜的感觉 天上灼热的日光或许也是命运对你们的惩罚吧。你们也快被命运击倒了吧。我很同情它们，一时忘了自己的苦闷。
走来了一个手持水管的工人。哦，我是认得他的，不过平日里的交流也只限于一句“你好”。他看到我，走了过来。“不在家里待着？一个人在外面，挺无聊的吧！”他微笑着问我。
我掩饰地答了声“是”，他似乎看出了我的郁闷，不再和我搭话，接上水管，浇起花来。一道水柱从管中激射而出，水流在日光的照射下，形成了道道明亮的彩虹。或许是错觉吧，我竟看到那些本己伛偻的花草逐渐直起腰来。
“天这么热，阳光这么毒，花草不会被晒死吗？我看它们都快贴在地上了。”我好奇地问道。“不才会呢。
这日光其实是上天送给它们的。阳光越足，花草就会生长得越茂盛，只要能有点水，它们就会顽强地活过来。”他望着我，目光中似另有深意。
他的话令我心头一震。我本以为这些花草和我一样，也是为命运之神所厌恶的，那毒辣的日光是上天对他的惩罚。没想到原来是上天赠予他们的礼物，是用来助他们生长得更茂盛的，而他们也其实并未把日光当作一种惩罚吧！之前的倒伏，或许只是一种休息，是在为来日的繁盛蓄势。他们其实一刻也未曾被击倒！树犹如此，人何以堪？我又怎能被眼前的打击打倒？这些打击，其实也是上天对我的馈赠呀，根本不是对我的惩罚。我应像值物一样，把这种“惩罚”充分地利用使自己变得更坚强！
请用简洁的语言概括出本文的几件事，那本文的线索是什么？
一，近四年北京中考语文基础知识考试试题
（2011年北京中考）下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选答案后在答题卡上用铅笔把对应题目
的选项字母涂黑涂满。（共12分。每小题2分）请以“魅力”为题，列提纲1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
A．捕．获（pǔ）
单薄．（bó）情不自禁．
（jìn）以情感为线索：B．翘．首（qiáo）脂．肪（zhǐ）追根溯源（shuò）C．诘 ．
责（ji?）鸟瞰（kàn）谆谆教诲（zhūn ．．．）D．惬意（xiá）机械（jia）惩恶扬善（ch? ．．．ng）2.依据对下列各组词语中加点字的解释，判断词语意思都不正确的一项是
A本．色——变本．
加厉以同类事件为线索：解释：“本”有“原来”的意思。 判断：“本色”指原来的面貌；“变本加厉”指变得比原来更加严重。
B兴致．——专心致．志解释：“致”有“实现”的意思。
判断：“兴致”指兴趣实现了；“专心致志”指专心地去实现志向。
对其中一个场景进行细致入微的描写：一日不见，如三秋兮。
诗经王风采葛1
范文二：【细节描写】好段：动作的细节描写
【细节描写】好段,动作的细节描写
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动作的细节描写
三个小家伙竟能够跳上椅子了～它们从椅子上爬到桌面上来，仿佛也在享受这和谐的气氛，小家伙们又跳到窗前，仰起头望蓝天，一会儿，其中一只从窗台蹦到桌面上，向四下里望了望了，竟爬到一个小壶上面坐了下来，自豪地发出了咪呜的一声叫，窗台上的两只小猫便一齐回过头来看，显出无比惊叹的神色。不知何时老猫已站在桌下，它抬头望着自己的三个孩儿，发出不知出自怎样动机的咪呜声，三个家伙忙往桌子下看，壶上那个小家伙歪着头，下颚把勃子上的毛压得皱了皱，瞪着两眼瞅着伫立在桌下的母亲。
那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了，只见一个小女子蹲下射，另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。只见，下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。就这样，一支、两支……伞在她们的手里又一次转了起来，旋转的小伞就像一支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐，完美。
那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。 ;下一位 ;，裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成 ;弓 ;字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。 ;砰 ;的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重
的慢跑。到了中间那条红白相间的我，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。
今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想: ;我发 ;抬空球 ; ;，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。
范文三：第九课时 细节描写
第九课时——细节描写
训练目标：理解细节描写的概念，学习细节描写的方法。
训练过程：
一、示例——他山之石
汶川大地震，让我们在承受悲怆的同时，也收获了太多的感动。请选取典型事例，以“地震，感动我的一瞬间”为话题，写一篇文章。
作文：
??我为眼前的一幕感动了。一位老师，由于时间来不及，为了保护被困在教室的学生，用自己的身躯为他的学生抵挡住那一块块无情的岩石。最后，他用生命救了他的学生，永远离开了这个世界。
??在某小学，发生地震时，老师命令学生躲到桌子底下去，接着他趴在这张桌子上。最后他死了。但死得光荣。因为他救了这张桌子下的四名学生??
??一名60岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋里掏出5元钱，放进募捐箱。下午3点，老人再一次出现，这次，他掏出了100元，塞进了募捐箱。
二、讨论——众说纷纭
思考：上文的描写存在什么问题？
提示：没有围绕具体的“一瞬间”展开，大多泛泛而谈，缺少细致感人的细节，语言显得空洞，文章缺乏较强的感染力。
对比阅读，感受细节：
A 、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台??
B 、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位?? 《脱下自卑的外衣》
思考：B 段是A 段的扩写。扩写后有什么不同的表达效果？用什么方法使描写更生动形象？
三、点拨
作文指导：有细节，才更感人
（一）何为细节？
细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。细节描写在刻画人物形象，连接
故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。
（二）如何选取细节——慧眼独具，找准典型。
一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。
选取细节的原则：
1、紧扣主题，服务人物形象；2、具有独特性，典型生动；3、有触动点，真切感人。 在选点时，首要的原则就是要选择那些对中心起作用的点，也就是最能表现中心的点。只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。不同的中心，选择进行细描的点也应该是不同的。
如：以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。
（三）细节描写的方法：
就是慢镜回放细叙过程：定格画面放大特写，抓住最传神的点，定格动情画面，运用多种手法，作细致描写。
方法一：锤炼词语，细致刻画。选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
A 、屠户把银子攥得紧紧的, 把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去? ” ??屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢??”
B 、华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。 ——《药》
华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。
方法二：细化动作，延长过程。在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。
动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。
如：“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲，把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！
点评：作者没有把小勇如何做准备活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最
后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。
通过这些细致的描写，作者把小勇完成最后一个引体向上的经过生动地呈现给读者。同时，作者还注意到了单杠的状态和周围的同学，以此衬托出小勇的努力。
方法三：运用修辞，画其神韵。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 ——《骆驼祥子》
方法四：变换角度，增加层次。
例1：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
例2：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下??终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
方法五：类比联想，升华内涵。
例：我必须接住这个球，因为我怕，我怕听见对手刺耳的嘲笑，怕看见对手讥讽的目光，但我更怕队友们悲伤的长叹和失望的目光。“我一定要接住它！”一团信念之火在我体内燃起。我深吸了一口气，弓着腰，目光聚焦在黑白相间的足球上。只见王子博文高抬大腿，“砰——”球像一颗流星，更像一个狞笑着的恶魔，冲着球门飞来。我目不转睛地盯着足球，朝着球来的方向腾空跃起，双手伸向足球，就像老鹰伸出利爪，去抓捕猎物。“嘭！”球恶狠狠地撞进我的手里，我牢牢地抱住了它。在这一瞬间，我听见队友们热烈的欢呼声。
（四）浅滩习泳，感悟技法
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
范例展示：
环境描写：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心
里直打鼓。
语言行动描写：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 内心独白描写：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
幻觉描写法：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
四、写作——小试牛刀
练笔1：字数180字左右。
月考结束，班主任刚召开了家长会。当天放学后，成绩有些下降的“我”走到家门口。A 唉！但愿爸妈还没回家。我把耳朵贴上房门，听了听，屋里一点声音也没有。——万岁！
晚饭时，挨了爸妈一顿训，我郁闷得早早躲进房间躺下。朦胧中，感觉有人进了房间。一定是妈妈。
B 我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
C 见我醒了，妈妈眼睛一亮。走到床前，掖了掖被子，说：“孩子，睡吧。别想太多。” 我默默地闭上眼睛??
练习一：读片段A ，试用给 “贴”“听”等动词加修饰语的方法扩写。
扩写：唉！但愿爸妈还没回家。我??
练习二：读片段B ，试着运用修辞方法围绕“温柔”一词扩写。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛温柔地看着我。??
练习三：读片段C ，换个角度，从描写“妈妈”的形象转换为表现“我”的感受。 我默默地闭上眼睛??
练笔2：从下面两幅图画中，选择一幅，捕捉让你触动最深的细节，写一段话。
温馨提示：发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
范文四：细节描写的作用
一、什么是细节描写？
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、外貌、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
二、 成功的细节描写有什么作用？
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接（推动）故事情节、丰富作品内涵，能起到烘托环境气氛等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 细节描写的分类及作用
三、细节描写的分类及作用
1社会和自然场景的描写。
例如：（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课》）
作用：对社会环境的描述，简单、真实地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。
（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
作用：（2）和（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句（2）较
明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
2、穿着打扮的描写。
例如：（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）
作用：描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身分。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思性格和所受教育揭示得十分深刻。
（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；??他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）
作用：是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
3. 语言的描写。
例如：（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”《（莫泊桑《我的叔叔于勒》）》
作用：表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地
位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。同时又对情节的发展起到推动作用。
（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
作用：这是母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女儿和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育;实质却是既顾及面子，又节省开支。把她虚伪、吝啬的心理和性格暴露无遗。
4. 动作细节描写。
例如：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩．住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）
（2）他不回答，??便排．出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
作用：两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他
心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。
（3）“??叶尔德林，帮我把大衣脱下来，??真要命，天这么热，看样子多半要下雨了??”（契诃夫《变色龙》）
（4）“哦！??叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧??好像起风了，挺冷??。”（契诃夫《变色龙》）
作用：“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的理 。一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。
(5) “他们把那个拉车的扶．上车子，一个蹲．着，一个半跪．．着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出．．碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗．干净。”（《我的伯父鲁迅先生》）
作用这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
5. 心理细节描写。
例如： （1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）
作用：抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感激到了极点
（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）作用：当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情
范文五：细节描写的魅力
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻、丰富。
《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，文章对人物的刻画入木三分，对语言的表达精妙简练。吴敬梓通过传神的细节描写，揭示了人物丰富又复杂的心理活动和思想行为，反映当时社会的现实，形成了特有的讽刺效果。
一、白描的细节描写――丰富的想象空间
作品的细节描写采用白描手法，运用简洁质朴的白话语言，不重辞藻修饰与渲染烘托，把小说形象自然又生动的呈现给读者，极大的增强了古体小说的真实性。范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”;范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了”。这些句子都是客观的细节描写，小说完全摒弃了古代书体小说的俗套，创造了细节描写的白描化范例。
二、对比的细节描写――强烈的讽刺效果
对比式的细节描写的运用，往往让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同甚至完全相反的态度，形成鲜明的对照。
范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”;范进中举后，屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。这“横披”“扯”两个动作生动形象的表现了胡屠户对待范进中举前后的态度截然不同.揭示胡屠户的前倨后恭，市侩无耻，趋炎附势的性格特点，同时也揭露了当时社会人情冷暖和世态的炎凉，产生很强的讽刺效果。
三、人物的细节描写，――展现人物的性格
即把人物某种描写延伸放大，以揭示人物的真实性格。常见的人物细节描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
例句1、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：这个，你且收着。”并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，用“攥”“舒”“缩”“揣”这一连串的动作，使这个见钱眼开、虚情假意的市侩小人栩栩如生的表现出来了。
例句2、“胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来;自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：果然天上'文曲星'是打不得的，而今菩萨计较起来了。想一想，更疼的狠了，连忙向郎中讨了个膏药帖着。”此处作者运用了心理细节描写，漫画式的笔法，形象地把胡屠户对范进的畏惧、巴结情态描写到了极致。
这些真实生动的细节，通过简洁准确的动作，传神地心理刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。
四、经典的细节描写――化腐朽为神奇
巴尔扎克说：“当一切的结局都已经准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”这句话深刻地揭示了细节描写对于文学作品的重要性。运用生动的细节描写，可以增强作品的魅力，而本文中，最精彩的莫过于范进喜极发疯的这一描写。
“范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好了！我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。”作者用细致的笔调、夸张的手法描写了范进中举后的种种疯态，刻画出范进对功名的热衷，深受科举制度的毒害。这些细节描写让读者在忍俊不禁的同时，却也看到了当时社会的实情。当时的人热衷于科举，一旦功名到手就会飞黄腾达，更何况范进20岁开始应试至今已有35年，在如此漫长的等候，受尽了世人的嘲笑和奚落，现在他的愿望终于?成现实，那颗饱受折磨又脆弱的心灵怎能承受住这个巨大的刺激，怎能不疯呢？这笑声中，更鞭挞了科举制度的罪恶和整个社会的腐朽，具有极强可观性。
五、暗藏的细节――发人深思
（1）“范进中举后回家，拜了母亲，也拜了丈人。”“也”字意味深长，它表明了中举之后的范进已经觉醒，明白了尊卑。试想：范进中举前会这样做吗？
（2）范进中举后，对胡屠户的称呼上由以前被骂的狗血喷头也称呼的“岳父”变成了“老爹”，可见范进的潜意识里，岳父在自己的心目中地位已不如从前了。
（3）做过一任县令的张乡绅，出手如此的阔绰，对素不相识的范进拉拢，又赠银又送房，由此就可知道，范进为何不顾丈人的辱骂，不顾母亲妻子的饥饿也要参加乡试的原因了。
通过以上的细节描写，我们可以知道：小说中的细节描写是不可忽视的，没有细节就没有艺术。《范进中举》正是通过这些细节描写，才揭露了科举制度对人性的扭曲。全文的情节虽没有一个主干，却围绕一个中心，加上出色的讽刺艺术，令之成为文学界的一座丰碑。
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