范文一：廉颇与蔺相如

《廉颇与蔺相如》导学案

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学习目标

1、掌握了解有关的文学常识，掌握文言基础知识。

2、梳理并把握文章整体思路。

3、分析人物形象，学习塑造人物的手法。

教学过程

一、导入新课

二、检查预习

给加点的字注音

缪贤（ ） 舍人（ ） 汤镬（ ） 渑池（ ） 缻（ ） ．．．．．

睨柱（ ） 佯狂（ ） 刎颈（ ） 列观（ ） 不怿（ ） ．．．．．．

皆靡（ ） 传舍 （ ） 甚倨（ ） 虽驽（ ） 衣褐（ ） ．．．．．． 三、司马迁和《史记》背景简介

1.司马迁简介

司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。

出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。

2、简介《史记》

《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。

鲁迅先生曾说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》，同时也是一部非常优秀的文学作品。

3、历史背景

公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。

四、整体感知，理清脉络

本文以写谁为主，写了哪几个故事？请简单概述出来。全文按怎样的思路展开叙述的？

五、重要文言知识

1、通假字 君不如肉袒伏斧质 臣愿奉璧前往 秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？ 召有司案图 秦自缪公以来二十余君 拜送书于庭 唯大王与群臣孰计议之 相如度秦王特以诈详为予赵城 设九宾于廷

2、词类活用

宁许以负秦曲

完璧归赵

秦王恐其破璧

乃使从者衣褐

故令人持璧归，间至赵矣

左右欲刃相如

毕礼而归之

3、一词多义

⑴负

①秦贪，负其强

②臣诚恐见欺于王而负赵

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城

④均之二策，宁许以负秦曲

⑤廉颇闻之，肉袒负荆

（2）引

①引赵使者蔺相如

②左右欲引相如去

③相如引车避匿

（3）以

①以勇气闻于诸侯

②愿以十五城请易璧

③严大国之威以修敬也

④则请立太子为王，以绝秦望

⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也

4、文言句式

廉颇者，赵之良将也。

和氏璧，天下所共传宝也。

而君幸于赵王。

秦城恐不可得，徒见欺。

何以知之。

求人可使报秦者

拜送书于庭

六、研读探究

研读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如人物性格

1、蔺相如出使前情况

、蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？

3、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？

总结归纳刻画人物的表现方法并举例说明。（小组讨论分析）

七、拓展延伸

蔺相如完璧归赵的故事，对我们有哪些启示和现实意义呢？

八、巩固训练

1.对下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )

A.召有司案图 案：查看 B.秦昭王闻之，使人遗赵王书 遗：丢失 ．．

C.决负约不偿城负：违背 D.绝秦、赵之欢 绝：断绝 ．．

2.下面各句中的加粗词，不属于古今异义现象的一项是( )

A.传以示美人及左右 B.宣言曰：“我见相如，必辱之!”

C.君不如肉袒伏斧质请罪 D.于是相如前进缻

3.下面句子中加粗词语的用法，与例句相同的一项是( )

例句：请以赵十五城为秦王寿

A.故令人持璧归，间至赵矣 B.乃使其从者衣褐

C.且庸人尚羞之 D.严大国之威以修敬也

九、素材积累与应用

1、我常常怀念先秦，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。

2、蔺相如的忍让之气度，可使我们佩服。虽廉颇一再地挑衅，一再地的恶语相加，可是他的“先国家之急而后私仇”的境界，包容了这一切，避开了这一切。这决不是怯弱。试想若没有蔺相如的忍让大度，“将相和”又如何会成为佳话美谈，试想蔺相如若与廉颇争锋相对，寸利必争，国何以得存？

3、廉颇和蔺相如的“将相和”，才有赵国的长治久安；诸葛亮的“南和孙权”，才有“赤壁之战”的辉煌战果；国与国之间的“和平共处”，更成为国与国之间发展友好合作关系的指导原则。

而“和”的生动也体现在人与人之间。因为心中有“和”，廉颇与蔺相如的故事才会流传千年，“负荆请罪”这个成语才会一直以响亮的声音告诉我们它的含义；因为向往和平，宫女王嫱才会千里迢迢穿过无边的沙漠远嫁匈奴，尽管是“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，但这些又让“和”的含义上升了一个高度。

4、蔺相如在秦王面前，怒发冲冠，警告秦王将“以颈血溅大王矣”，这无疑是一种勇气，是一种在强权面前不屈服、不弯腰的勇气；廉颇肉袒负荆，到蔺相如门前谢罪，这也是一种勇气，是一种勇于承认错误、知错即改的勇气；列宁打碎了姑妈家的花瓶，不敢声张，后来写信承认是自己打碎了花瓶，这同样是一种勇气，是诚实带来的勇气。新航路的开辟是面对不可预测结局的勇气；科学探索是人类战胜未来的勇气。勇气能最大限度地让生命焕发光彩。孟子说过：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这其中，难道就没有勇气吗？廉颇、蔺相如互相忘记对方的恩恩怨怨，铭记各自肩负的重任，才有了永垂史册的文臣武将团结一心为国效力的历史佳话

5、《水浒》里面不是说“不打不成交”吗？廉颇和蔺相如就是经过了一段摩擦后，双方才成为“刎颈之交”的。所以，我们不要一味担心彼此间有些“磨擦”，正是这些摩擦带来了最终的协调。

6、 蔺相如“智斗秦王、完璧归赵”是勇，“先国家而后私仇”更是大勇，这“大勇”赢得了“赵国安定、维系尊严”的机遇；廉颇勇拒来犯之敌是勇，“负荆请罪、勇于改过”更是大勇，正是这“大勇”赢得了“将相合欢、共卫赵国”的机遇。

8、缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出生卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，得以出使秦国。蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得胜，若是此去非但没有换回秦国的城池，连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名，那么赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对国事的关心，是难以做到的。

范文二：廉颇与蔺相如

2 廉颇与蔺相如

一、字音字形： 字音字形： xiào wěnjǐng 臣等不 肖 刎 颈 之交 guàn 见臣列 观 duó 秦王 度 之 nú 相如虽驽 jiàn 间 至赵矣 zhuàn 广成 传 wèi 使人 遗 赵王书 yìhè 乃使其从者衣褐 miào 缪 贤舍人 nì 睨柱 yì 秦王不怿

二、文学常识 《史记》是我国历史上第一部纪传体 纪传体通史，又名《太史公书》 。 纪传体 它记载了从传说中的皇帝 汉武帝 皇帝到汉武帝 鲁迅先生 皇帝 汉武帝时共约 3000 年的历史， 评之为 “史家之绝唱，无韵之离骚。 史家之绝唱， ”全书体例包括本纪 世家 本纪、世家 史家之绝唱 无韵之离骚。 本纪 世家、 列传、表 书 列传 表、书五部分，共 130 篇。 作者司马迁，字子长 子长，是西汉 西汉伟大的史学家 文学家 思想家 史学家、文学家 思想家。 子长 西汉 史学家 文学家、思想家 重点字词： 三、重点字词： 1 廉颇为赵将： ○廉颇为 赵将：担任。 2 ○伐 齐：讨伐，进攻。 3 为上卿： ○拜 为上卿：授予官职。 4 勇气闻于诸侯： ○以 勇气闻于诸侯：凭借。 5 使人遗赵王书： ○使人遗 赵王书：送，送给。 6 十五城请 ○愿 以十五城请 易璧：用；请求；交换。 7 ○徒 见欺：空，白白地；表被动。 8 即患秦兵之 ○即患秦兵之来：用于主谓之间，取消句子独立性。 9 求人可使报秦者：寻求可以做使者去答复秦国的人。使，出使， ○求人可使报秦者 做使者。报，回答，答复。 10 何以知之 知之： ，凭什么。 ○何以知之：即“以何” 11 亡走燕 ○窃 计欲 亡走 燕：私下里；打算；逃跑。 12 臣舍人相如止 ○臣舍人相如止 臣：劝阻。 13 ○臣 语（yù）曰：告诉。 14 夫赵强而燕弱： ○夫赵强 而燕弱：并列。

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15 赵王：并列；宠幸；表被动。 ○而 君幸 于赵王 16 今君乃 赵走燕： ○今君乃 亡赵走燕：却。 17 不敢留君：那；一定。 ○其 势必 不敢留君 18 君归赵矣： ○而 束君归赵矣：捆绑，绑缚。 19 君不如肉袒伏斧质请罪： ，腰斩人用的铁砧。 ○君不如肉袒伏斧质 请罪：同“锧” 20 ○则 幸得 脱矣：侥幸；免，避免。 21 大王亦幸赦臣：敬词，表示对方这样做使自己感到幸运。 ○大王亦 幸赦臣 22 可予不 。 ○可予不 ：通“否” 23 城求璧而赵不许： ○秦 以城求璧而 赵不许：用；如果。 24 在赵：理亏。 ○曲 在赵 25 二策： ○均 之二策：均衡，比较；这。 26 秦曲： ○宁 许以 负秦曲：宁可；来；使动用法，使……承担。 27 无人： ○王 必无人：倘若，假如。 28 臣愿奉璧往使： ○臣愿奉 璧往使：恭敬地捧着。 29 城入赵而璧留秦： ○城入赵 而璧留秦：表顺承。 30 臣请完璧归赵： ○臣请完 璧归赵：使动用

法，使……完好。 31 是遂遣相如奉璧西入秦： ○是遂遣相如奉璧西 入秦：名词作状语，向西。 32 相如奉璧奏秦王： ○相如奉 璧奏秦王：进献。 33 ○乃 前曰：名词活用作动词，上前。 34 指示王 ○请 指示 王：请允许我；古今异义，指给……看。 35 相如因持璧却 ○相如因 持璧却 立：于是；退，后退。 36 怒发上冲冠：名词活用作动词，向上竖起。 ○怒发上 冲冠 37 其强： ○负 其强：凭借，依仗。 38 空言求璧： ○以 空言求璧：用。 39 布衣之交尚不相欺 之交尚不相欺： ○臣 以为 布衣 之交尚不相欺：认为；平民。 40 一璧之故逆强秦之欢： ○且 以一璧之故 逆强秦之欢：因为；触犯，冒犯。 41 大国之威以修敬 修敬也 ○严 大国之威以 修敬 也：形容词活用作动词，尊重；增强敬意。 42 大王见臣列观 列观： ○大王见臣列观 ：普通的宫殿，不是正殿。列，众，一般。观， 宗庙或宫廷大门外两旁的高建筑物。

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43 礼节甚倨 ○礼节甚 倨：傲慢。 44 大王必欲急 ○大王必欲急臣：使动用法，使……急，逼迫。 45 相如持其璧睨 ○相如持其璧睨 柱：斜视。 46 秦王恐其破 ○秦王恐其破璧：打破。 47 乃辞谢： ○乃辞谢：于是婉言道歉。 48 ○固 请：坚决。 49 召有司案 ，察看，审察。 ○召有司 案图：同“按” 50 指从此以 十五都予赵： ○指从此 以 往 十五都予赵：而；去，至。 51 相如度秦王特以诈详 ，假装。 ○相如度 秦王特 以诈 详为：估计；只，只不过；通“佯” 52 相如广成传 zhuà ： ：安置住宿；招待宾客的馆舍。 ○舍 相如广成传 （zhuàn） 53 约不偿城： ○决 负约不偿城：必定；背，违背。 54 乃使其从者衣 ○乃使其从者衣 褐：名词活用作动词，穿；粗麻布短衣，指平民 衣服。 55 赵使者蔺相如： ○引 赵使者蔺相如：延请。 56 未尝有坚明约束者也： 约束者也 ○未尝有坚明约束者也：条约，协议，古今异义。 57 王而负赵： ○臣 诚恐 见欺于 王而负赵：确实；见……于……，表被动。 58 至赵矣： ○间 至赵矣：秘密地，悄悄地。 59 秦之强而先割十五都予赵： ○今 以秦之强而 先割十五都予赵：凭借；表顺承，可不译。 60 留璧而得罪于大王乎： ○留璧而 得罪于大王乎：从而。 61 大王与群臣孰计议之： 句首语气词， 表示希望； 同“熟” 仔细。 ， ○唯 大王与群臣 孰计议之： 62 秦王与群臣相视而 表修饰。 ○秦王与群臣相视而 嘻：表修饰 63 左右或欲引相如去：拉。 ○左右或欲引相如去 64 不如因 厚遇之： ○不如因 而厚遇之：趁机；表顺承。 65 赵王岂以一璧之故欺秦邪： ○赵王岂 以一璧之故欺秦邪：因为。 66 见相如： ○

卒 廷见相如：名词活用作状语，在朝廷上。 67 毕礼而归之： ○毕礼而 归之：表顺承。 68 使不辱于诸侯： ○使不辱 于诸侯：表被动。 69 赵弱且怯也： ○示 赵弱且怯也：显露，显出。 70 与王诀 ○与王诀 曰：告别。

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71 ○度 道里

会遇之礼毕 会遇 之礼毕：估计前往渑池的路程和会见仪式完毕。道 之礼毕 里，路程。会遇，会见。 72 立太子为王： ○则 请立太子为王：请允许我。 73 ○以 绝秦望： 绝秦望 ：来；断绝秦国（趁渑池之会扣留赵王要挟赵国的） 企图。

74 盆缶秦王： ○请 奏盆缶秦王：进献。 75 于是相如前进缶： ○于是相如前进缶：名词活用作动词，上前。 76 跪请秦王： ○因 跪请秦王：趁机。 77 左右欲刃相如： ○左右欲 刃相如：名词活用作动词，杀。 78 左右皆靡 ○左右皆 靡：倒退。 79 秦王竟 ○秦王竟 酒：完毕，终了。 80 ○既 罢：……以后。 81 相如功大：因为。 ○以 相如功大 82 而蔺相如徒以口舌为劳： 徒以口舌为劳 ○而蔺相如徒以 口舌为劳：只不过；凭借。 83 且相如素贱人： ○且相如 素贱人：本来。 84 于是舍人相与谏曰：共同，一齐。 相与谏曰 ○于是舍人相与 谏曰 85 所以去亲戚而事君者 而事君者： ○所以去 亲戚而事君者：表原因；内外亲属，指父母兄弟等。 86 慕君之高义也： ○徒 慕君之高义也：只是。 87 今君与廉颇同列 同列： ○今君与廉颇同列：同朝为官。 88 庸人尚 ○且 庸人 尚羞之：平常人，一般人；意动用法，以……为羞。 89 况于将相乎 将相乎： ○况于将相乎：何况。 90 臣等不肖 不肖： ○臣等不肖：没有才德，无用。 91 辞去： ○请 辞去：请允许我。 92 蔺相如固止之： ○蔺相如 固止之：坚决。 93 公之视廉将军孰与秦王： 孰与秦王 ○公之视廉将军 孰与 秦王：与……相比，哪一个……。 94 秦王之威： ○夫 以秦王之威：凭借。 95 而相如廷叱之： ○而相如 廷叱之：名词活用作状语，在朝廷上。 96 相如虽驽 ○相如虽 驽 ：劣，愚笨，无能。 97 畏廉将军哉： ○独 畏廉将军哉：难道，表反问。

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98 吾念之： ○顾 吾念之：表轻微转折，不过。 99 强秦之所以不敢加兵于赵者 之所以不敢加兵于赵 ○强秦之所以不敢加兵于赵 者 ：之所以……者，表原因，因为。 （100）徒以 吾两人在 也 ：因为；表判断。 徒 吾两人在也 （101）吾所以 为此者：表原因。 为此者： 吾 所以为此者 （102）以 先 国家之急而 后 私仇也：因为；意动用法，以……为先； 国家之急而后私仇也： 以 以……为后。 （103）肉袒负 荆：背。 肉袒负 肉袒 （103）因宾客至蔺相如门谢罪：依靠，通过，经由。 因 宾客至

蔺相如门谢罪： （104）不知将军宽之 至此也：代词，我。 不知将军宽之 不知将军宽 至此也： 重点句子： 四、重点句子： 1.廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸 廉颇为赵将， 廉颇为赵将 伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿， 侯。 译：廉颇做赵国的大将去攻打齐国，把齐国打得大败，夺取了阳晋， 被任命做上卿，凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出了名。 2.赵王与大将军廉颇诸大臣谋，欲予秦，秦城恐不可得徒见欺；欲 赵王与大将军廉颇诸大臣谋， 赵王与大将军廉颇诸大臣谋 欲予秦，秦城恐不可得徒见欺； 勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 译：赵王跟大将军廉颇等大臣商量：想把这块宝玉给秦国，又怕得 不到秦国的城池，白白受欺骗；想不给吧，又担心秦兵打过来。 主意拿不定，想找个可以去回复秦国的人，又找不到。 3.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走 夫赵强而燕弱， 夫赵强而燕弱 而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。 燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。 译：如今赵国强大，燕国弱小，您又受赵王宠幸，所以燕王想跟您 结交。现在您竟从赵国逃奔到燕国，燕王害怕赵国，这种形势 下燕王一定不敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国的。 4.秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。 秦以城求璧而赵不许， 秦以城求璧而赵不许 曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。 均之二策，宁许以负秦曲。 均之二策，宁许以负秦曲。 译：秦王用城换璧而赵国不答应，理亏的是赵国；赵国给秦璧而它 不给赵国城，理亏的是秦国。比较这两种对策，宁可答应秦国 而让它承担理亏的责任。 5.相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。 相如因持璧却立， 相如因持璧却立 倚柱，怒发上冲冠。 译：蔺相如于是手持和氏璧后退几步站定，身体倚靠在柱子上，愤 怒得头发竖起，顶起了头上的帽子。

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6.臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 臣以为布衣之交尚不相欺 译：我认为平民之间的交往，尚且不相互欺骗，何况是大国之间的 交往呢？ 7.何者？严大国之威以修敬也。 何者？ 何者 严大国之威以修敬也。 译：为什么呢？为的是尊重大国的威望来加深敬意啊。 8.相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。 相如度秦王特以诈详 相如度秦王特以诈 为予赵城，实不可得。 译：蔺相如估计秦王只不过用这种

欺诈手段假装划给赵国城池，其 实不能到手。 9.和氏璧，天下所共传宝也。 和氏璧， 和氏璧 天下所共传宝也。 译：和氏璧，是天下公认的宝贝。 10.相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧， 相如度秦王虽斋， 相如度秦王虽斋 决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧， 从径道亡，归璧于赵。 从径道亡，归璧于赵。 蔺相如估计秦王虽然答应斋戒， 但必定会背约不把城池给赵国， 译： 就派他的随从穿着粗布衣服，怀里藏着宝璧，从小路逃出，把 宝璧送回赵国。 11.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于 秦自缪公以来二十余君 秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。 王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 译：秦国从秦穆公以来的二十多个国君，不曾有一个坚守信约的。 我实在怕受大王的骗而对不起赵国，所以派人带着宝璧回去， 已秘密地到赵国了。 12.今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之， 今杀相如， 今杀相如 终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之， 使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？ 使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？ 译：现在杀死相如，终归还是得不到宝璧，反而断绝了秦赵两国的 交情。不如趁此好好地招待他，让他回赵国去。赵王难道会因 一块宝璧的缘故欺骗秦国吗？ 13.五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！ 五步之内， 五步之内 相如请得以颈血溅大王矣！ 在这五步之内， 我蔺相如可要把颈项里的鲜血溅到大王身上了！ 译： 14.既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 既罢， 既罢 归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 （渑池之会）结束之后，回到本国， （赵王）因为蔺相如功劳大， 译： 任命他做上卿，职位在廉颇之上。 15.我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位 我为赵将， 我为赵将 有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳， 居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！ 居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！ 译：我当赵国的大将，有攻城野战的大功劳，而蔺相如只不过凭着 言语立下功劳，可是他的地位却在我之上。况且蔺相如本来是 卑贱之人，我感到羞耻，不能忍受在他之下的屈辱！

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16.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列， 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 今君与廉颇同列， 臣所以去亲戚而事君者 廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之， 廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人

尚羞之，况于将 相乎？ 相乎？ 我们所以离开亲人前来侍奉您， 就是因为爱慕您高尚的品格啊。 译： 现在您和廉颇将军官位相同，廉将军在外面讲您的坏话，而您 却害怕并躲避他， 恐惧得那么厉害。 连一个平常人也感到羞耻， 何况是身为将相的人呢！ 17.蔺相如固止之，曰： 公之视廉将军孰与秦王？”曰： 不若也。 蔺相如固止之， “公之视廉将军孰与秦王？ 蔺相如固止之 “不若也。 ” “你们看廉将军与秦王相比哪个更厉 译：蔺相如坚决制止他们，说： 害？”门客回答说：（廉将军）不如秦王厉害。 “ ” 18.夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉 夫以秦王之威，而相如廷叱之， 辱其群臣。 相如虽驽， 夫以秦王之威 将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者， 将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人 在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者， 在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之 急而后私仇也。 急而后私仇也。 译：像秦王那样威风，而我却敢在秦国的朝廷上叱责他，羞辱他的 群臣。我蔺相如虽然无能，难道会怕廉将军吗？不过我考虑到 这样的问题，强大的秦国之所以不敢发兵攻打我们赵国，只是 因为有我们两人在呀。我之所以这样做，是因为要把国家的急 难摆在前面，而把个人的私怨放在后面啊。 19.廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰： 鄙贱之人， 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪， “鄙贱之人， 廉颇闻之 不知将军宽之至此也！ 不知将军宽之至此也！ ” 译：廉颇听到这话，袒露上身，背着荆条，通过门客引导到蔺相如 家请罪，说： “我是个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这 样的地步啊！ ” 五、通假字 原句 词语 通假的词语 词义 君不如肉袒伏斧质请罪 质 锧 腰斩人用的铁砧 可予不 不 否 不 接收朝拜和处理 拜送书于庭 庭 廷 政务的地方 召有司案图 案 按 察看，审察 相如度秦王特以诈详为 详 佯 假装 予赵城 乃设九宾礼于廷 宾 傧 傧相，赞礼官 唯大王与群臣孰计议之 孰 熟 仔细 请奏盆缻秦王 缻 缶 瓦制的打击乐器

7

六、词类活用 原句 宁许以负秦曲 臣请完璧归赵 大王必欲急臣 秦王恐其破壁 毕礼而归之 乃前曰 秦御史前书曰 于是相如前进缶 乃使其从者衣褐 怒发上冲冠 左右欲刃相如 舍相如广成传 严大国之威以修敬也 相如奉璧西入秦 卒廷见相如 而相如廷叱之 且庸人尚羞之 以先国家之急而后私仇也 七、古今异义词 原句

词语 负 完 急 破 归 前 衣 上 刃 舍 严 西 廷 羞 先 后

用法

使动用法

词义

使……承担 使……完好 使……急， 逼迫 使……破碎 使……回去 走上前

名词作动词

形容词作动词 名词作状语

穿 向上竖起 杀 安置住宿 尊重 向西 在朝廷上 以……为羞 以……为先 以……为后

意动用法

今义 美貌的女子 传以示美人及左右 方位词，用在数字后 左右 指近臣，近侍 面表示概数 上级对下级或长辈对 请指示王 指示 指给……看 晚辈说明处理某个问 题的原则或方法 指从此以往十五…… 以往 而往，到哪里 从前，介词 未尝有坚明约束者也 约束 条约，协议 限制使不超出范围 不如因而厚遇之 因而 趁此就 表因果关系的连词 明年复攻赵 明年 次年 今年的下一年 王不行 不行 不前往 不可以

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词语 古义 美人 指妃子、姬妾

于是相如前进缻 于是秦王不怿 吾羞，不忍为之下 宣言曰 臣所以去亲戚 而事君者 八、特殊句式

前进 于是 不忍 宣言 所以

上前进献 向前行动或发展 对这种情况 连词，表承接 不愿意 不忍心 扬言 宣告，公开声明 ……的原因 表结果的连词 内外亲属，指 跟自己家庭有婚姻关 亲戚 父母兄弟等 系的家庭或它的成员

原句 句式 廉颇者，赵之良将也。 和氏璧，天下所共传宝也 判断句 强秦之所以不敢加兵于赵者 以勇气闻于诸侯 状语后置句 会于西河外渑池 徒见欺 而君幸于赵王 被动句 臣诚恐见欺于王而负赵 使不辱于诸侯 求人可使报秦者 定语后置句 君何以知燕王 宾语前置句 何以知之 臣尝从大王与燕王会境上 秦王坐章台见相如 大王见臣列观 省略句，状语后置句 遂与秦王会渑池 请奏盆缶秦王 今君乃亡赵走燕 传以示美人及左右 欲以击柱 使归赵 省略句 赵王以为贤大夫 秦王使使者告赵王 相如闻，不肯与会 望见廉颇

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九、一词多义 词语

负

引

幸

请 书 奏 顾 计 拜 见 徒

原句 词义 负其强 依仗 宁许以负秦曲 承担，使承担 肉袒负荆 背着 臣诚恐见欺于王而负赵 辜负 决负约不偿城 背弃 引而不发 摆出拉弓的姿势 左右或欲引相如去 拉 引赵使者蔺相如 延请 相如引车避匿 调转 则幸得脱矣 侥幸 大王亦幸赦臣 敬词，幸亏 君幸于赵王 宠幸 请指示王 请允许我 请奏瑟 请你 诸将请所之 请示 使人遗赵王书 书信 秦御史前，书曰 书写 请奏瑟 弹奏 相如奉璧奏秦王 进献 顾吾念之 可是 相如顾召赵御史 回头 记未定 计策 廉颇、蔺相如计曰 谋划 可计日以待也 计算 拜为上卿 授予官职 拜送书于庭 叩拜 徒见欺 表被动 秦王坐章台见相如 接见 而蔺相如徒以口舌为劳 只，不过 召令徒属曰 党徒，部下 徒见欺 白白地，空

10

十、虚词 词语

于

原句 以勇气闻于诸侯 故燕王欲结于君 归璧于赵 使不辱于诸侯 强秦之所以不敢

加兵于赵者 苛政猛于虎也 即患秦兵之来

之

因

均之二策 得璧，传之美人 何陋之有 不知将军宽之至此也 不如因而厚遇之 相如因持璧却立 因宾客至蔺相如门谢罪

词义 在 和 到 被 对 比 主谓之间， 取消句子独立性 这 它 表示宾语前置的助词 助词 趁此 于是 通过

11

范文三：廉颇与蔺相如(三)

《廉颇与蔺相如》学案

【学习目标】

1、掌握重点实虚词及句式；牢记文学常识；梳理文章结构。

2、把握人物性格，学习刻画人物的方法。

3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。

【学习重点】

1、理解常见文言实词在文中的含义：遗、易、幸、负、谢、请。

2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见、于、而、乃、因、以、且。

3、理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句。

4、理解并翻译文中的句子。

【学习难点】

1、难翻译的句子。

2、刻画人物的手法。

3、对廉蔺的评价。

第三课时

【学习目标】

梳理课文第8段文言知识。

【课前预习学案】

对照注释自读第8段，把你认为的重难点知识整理到下面。

【课堂探究学案】

一、检查预习，质疑释疑。

二、独立完成下面各题。

1、一词多义

引：引赵使者蔺相如（ ） 左右或欲引相如去（ 相如引车避匿（ ） 君子引而不发，跃如也（

2、词类活用

先国家之急而后私仇也 为刎颈之交 不知将军宽之至此也

3、古今异义的词

廉颇宣言曰 古义：（ ） 今义：（ ）

鄙贱之人，不知将军宽之至此也 古义：（ ） 今义：（

4、翻译下面句子

相如素贱人，吾羞，不忍为之下！

臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

） ））

强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

鄙贱之人，不知将军宽之至此也。

三、小组合作，交流、探究。

四、成果展示

五、速览全文，思考：

1、为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形象特征？可以根据蔺廉交欢这段故事分析。

2、本文叙述了蔺相如哪几件事，突出了蔺相如那些品质特征？

六、当堂检测

1、下列加点字解释正确的一项是 （ ）

欺（ 见到 ） B.于是相如前进缶，因跪请秦王（因此） A．秦城恐不可得，徒见．．

赵王书（留下，留给） D.臣请就汤镬（接受） C．秦昭王闻之，使人遗．．

2、下列词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）

，复攻赵，杀两万人 A．传以示美人及左右 B.明年．．．．

贤大夫 D. 赵王于是遣相如奉璧西人秦 C.相如既归，赵王以为．．．．

3、下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）

亡赵走燕 A.臣舍人相如可使 B.今君乃．．

归赵 设九宾礼于廷，臣乃敢上璧 不如因而厚遇之使．．

待秦 D.怀其璧，从经道亡，归于赵 C.赵以盛设兵以．．

口舌之劳 今君乃亡赵走燕 蔺相如以．．

4、下列句式和“今君乃亡赵走燕”相同的一项是（ ）

A.计未定求人可使报秦者 B.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

C.遂于秦王会渑池 D.于是秦王不怿，为一击缶

七、课堂总结

范文四：廉颇与蔺相如(四)

《廉颇与蔺相如》学案（第四课时）教师版

【学习目标】

1、梳理并把握文章整体思路，回顾人物写作手法，重点掌握对比手法的运用。

2、分析掌握人物形象。

3、回忆巩固文言基础知识，包括通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等等。

【学习重难点】回忆并巩固文言基础知识，包括通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等等。

课前预习学案

一、内容梳理，回顾各部分的主要内容。

第一段，介绍廉、蔺的身份和地位。廉详蔺简突出了二人不同的地位，对比鲜明，为二人下文的矛盾产生埋下伏笔。

第二段到第五段，完璧归赵，功成加官

第六段到第七段，渑池之会。

第八段，负荆请罪，廉蔺交欢。

二、本文运用了哪些人物表现方法？表现出人物怎样的性格特点？

一是通过典型事件刻画人物性格。课文选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三则典型故事表现两个人物的性格，尤其表现了蔺相如的智勇。

蔺相如的智主要表现在这样几个方面：（1）审时度势之智。（2）知人论世之智。（3）随机应变之智。（4）争取主动之智。他的勇主要表现在：（1）敢挑重担之勇。（2）不畏强暴之勇。（3）不怕牺牲之勇。（4）隐忍退让之勇。

二是在矛盾冲突中刻画人物性格。作者始终将人物置于尖锐的矛盾冲突中，是人物特征鲜明突出。

三是以富有代表性的细节刻画人物性格。“相如视秦王无意偿赵城”，一个“视”字，刻画出蔺相如察言观色的情态和从容应对的神色。

四是运用个性化的语言刻画人物。“璧有瑕，请指示王”，出语平和，意态从容，诚恳机巧，因而才会达到“王授璧”的目的。接着一番话，则雄辩折人。“大王欲得璧，使人发书至赵王”，先交代事情的缘起，指出是秦王首先求请，逼使对方不得无礼违诺。等等类似的地方，有理有节，轻重得当，有刚有柔，缓急适度，充分表现了蔺相如热爱祖国，不畏强暴，有勇有质智，能言善辩。

五是运用对比衬托之法刻画人物。廉蔺二人，性格有同有异，一主一次，一详一略，相映生辉，使性格特征更加鲜明。另外，写秦王得璧时的得意，被蔺相如将璧骗回时的无奈尴尬，蔺相如请他击缻时的愤怒，不得不击一下时的难堪，以及秦王左右的种种表现，都非常有利地衬托了蔺相如的智谋和勇气。

课堂探究学案

一、检查预习

二、独立完成下列文言知识点，进一步巩固复习。

1、注音 缪贤（ ） 舍人（ ） 汤镬（ ） 渑池（ ） 缻（ ） 睨柱（ ） 佯狂（ ） 刎颈（ ） 列观（ ） 倨（ ）

2、通假字 君不如肉袒伏斧质 臣愿奉璧前往 秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？ 召有司案图 秦自缪公以来二十余君 拜送书于庭 唯大王与群臣孰计议之 相如度秦王特以诈详为予赵城 设九宾于廷

3、指出下列词类活用的类型并解释

（1） 使动用法 宁许以负秦曲 使……担负 完璧归赵 使……完整 毕礼而归之 使……回去 大王必欲急臣 使……着急

（2） 意动用法 且庸人尚羞之 以．．．为羞耻 以先国家之急而后私仇也 以．．．为先；后，以．．．为后

（3）名词活用为动词 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 走上前 于是相如前进缻 走上前 舍相如广成传舍 安置住宿 乃使其从者衣褐，怀其璧 怀里揣着 左右欲刃相如 杀 臣乃敢上璧 送上

（4）名词作状语 卒廷见相如 在朝廷上 奉璧西入秦 向西 怒发上冲冠 向上 间至赵矣 从小路

4、解释下列古今异义词

（1）其势必不敢留君 古：从情势看一定 今：一定

（2）传以示美人及左右 古：近臣 今：左边和右边

（3）请指示王 古：指给．．．看 今：上对下指导、命令

（4）未尝有坚明约束者也 古：信约 今：限制管束使不超越范围

（5）明年复攻赵 古：第二年 今：今年的下一年

（6）宣言曰：“我见相如，必辱之” 古：扬言

今：国家、政党、团体或领导人对重大问题公

开表态以进行宣传号召的文告

（7）臣所以去亲戚而事君者 古：…….的原因 今：表因果关系的连词 古：指内外亲属．今：仅指外亲属

（8）王不行，示赵弱且怯也 古：不去 今：不中用；不好。

5、一词多义

幸 而君幸于赵王 宠幸 大王亦幸赦臣 幸而

则幸得脱矣 侥幸 缦立远视，而望幸焉 被宠幸 如姬最幸，出入王卧内 受宠幸 今事有急，幸来告良 幸亏

幸可广问讯，不得便相许 希望

负 均之二策，宁许以负秦曲 使……担负 秦贪，负其强 凭借，依仗

负荆请罪 背着 故不战而强弱胜负已判矣 失败 使负栋之柱，多于南亩之农夫 承担 誓天不相负 辜负

臣诚恐见欺于王而负赵 对不起 相如度秦王虽斋，决负约不偿城 违背

徒 凡富贵之子，慷慨得志之徒 类 哀斯墓之徒有其石也 空，白白地

秦城恐不可得，徒见欺 白白地 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 只是 徒慕君之高义也 只是

引 引赵使者蔺相如 延请 相如引车避匿 调转

左右或欲引相如去 拉，牵 引而不发，跃如也 拉开弓

将军夜引弓 拉开 敢竭鄙诚，恭疏短引 引言

引兵欲攻燕 带领 身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪 引退 引以为流觞曲水，列坐其次 引来

因 因宾客至蔺相如门前谢罪 经由 通过 不如因而厚遇之，便归赵 趁机

罔不因势象形，各具情态 凭借，就着 秦军解，因大破之 于是

余于是因《秦记》，踵《春秋》之后 根据 凭借

列 不欲与廉颇争列 位次 五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上 列出

大王见臣列观 一般的，普通的 引以为流觞曲水，列坐其次 排列 以 以勇气闻于诸侯 凭借 愿以十五城请易璧 拿

余船以次进 按着 且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。 因为 欲以客赴秦军，与赵俱死。 带着

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，??至于泰安。 在

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 把 严大国之威以修敬也 来

夫夷以近，则游者众?? 而，连词，表并列 以其求思之深而无不在也 因为 乃 今君乃亡赵走燕 却 于是赵王乃斋戒五日 就

臣乃敢上璧 才 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 你的 嬴乃夷门抱关者也。 是 表判断 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 于是 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 你的 公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。却

6、指出下列句子的句式特点。

（1）判断句

廉颇者，赵之良将也。 和氏璧，天下共传宝也．

（2）被动句

而君幸于赵王 秦城恐不可得，徒见欺

臣诚恐见欺于王而负赵 使不辱于诸侯

（3）定语后置句

求人可使报秦者 客有吹洞箫者

凡是州之山水有异态者 蚓无爪牙之力，筋骨之强

(4) 宾语前置句 君何以知燕王 王问：“何以知之？”

（5）介词结构后置句

臣尝从大王与燕王会境上 会于西河外渑池

拜送书于庭 故燕王欲结于君

（6）省略句

臣尝从大王与燕王会境上 传以示美人及左右

7、翻译下列句子

（1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

（2）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

8、成语及名句积累

（1）完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。

（2）负荆请罪：主动向对方赔礼认错，请求对方责罚。

（3）怒发冲冠：愤怒的头发直竖，顶起了冠。形容极其愤怒。

（4）刎颈之交：指能够共患难、同生死的朋友。

（5）布衣之交：平民间的交往。

（6）顾吾念之， ， 。

今两虎共斗，其势不俱生, ， 。

三、小组合作，交流、探究。

四、拓展延伸

廉颇蔺相如的故事所昭示的“以先国家之急而后私仇也”的和合精神，对我们有哪些历史启示和现实意义呢？

首先，要正视人与人之间的矛盾冲突得层次性，清醒的意识到“小不忍则乱大谋”的道理。

其次，和合精神来自于容人之量，高层人物更要有容人之量。

再次，和合精神作为化解群体内部矛盾的重要原则，这样的氛围，需要大家来营造。 最后，要团结合作，实践合作精神，周围从属性的因素也不可忽视。

五、当堂检测

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ C（素：向来、本来） ）

A．拜为上卿（任命，授官） B．蔺相如徒以口舌为劳（只，不过） ．．

C．且相如素贱人（未吃过荤腥） D．相如引车避匿（调转） ．．

2．下列加点词的意义和用法，相同的一组是（ A（A项“廷”都是名词做状语。B项中的“因”前者是介词，作“经由”或“通过”讲；后者是副词，作“于是”讲，一言“因”作“趁机”讲。C项中的“之”前者是助词，译为“的”，后者是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D项中的“上”，前者是名词，译为“上面”；后者是方位名词做状语，译为“向上”。） ）

A．而相如廷斥之/卒廷见相如 B．因宾客至相如门谢罪/相如因持璧却立 ．．．．

C．有攻城野战之大功/公之视廉将军孰与秦D．而位居我上/ 怒发上冲冠 ．．．．．

3．下列句子中的“之”作为代词，其指代内容不正确的一项是（C这句中的“之”指代“蔺相如竭力躲避廉颇的做法。 ）

A．吾羞，不忍为之下（他，指代蔺相如）B．而相如廷叱之（他，指代秦王）

C．且庸人尚羞之（他，指代廉颇）D．不知将军宽之至此也（我，指代廉颇）

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（4. B（第二年） ）

A. 其后秦伐赵，拔石城 拔：攻克 ．

B. 明年，复攻赵 明年：今年的下一年 ．．

C. 请奉盆缶秦王 奉：献 ．

D. 于是秦王不怿，为一击缶 怿：高兴 ．

5.比较下面两组加点词的意义，分析正确的一组是(D )

引赵使者蔺相如/左右欲引相如去 秦王因曰??/不如因而厚遇之

A.两个“引”字相同，两个“因”字也相同。B.两个“引”字不同，两个“因”字相同。

C.两个“引”字相同，两个“因”字不同。D.两个“引”字不同，两个“因”字也不同。

6.对下列的句子加点词的解释，错误的一项是(B )

A.未尝有坚明约束者也 坚明约束：坚守信约。B.臣请就汤镬 就：于是

C.不如因而厚遇之 遇：招待 D.唯大王与群臣孰计议 唯：表希望的语气。

六、课堂总结

范文五：廉颇与蔺相如教案

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廉颇与蔺相如 教案

教学目标：

1、继续积累文言常用词，继续培养文言文语感。

2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。

3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 教学方法：

诵读、提问、讲解、质疑。

重点难点：

1、积累文言常用词，继续培养文言文语感。

2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征，借鉴写法。

课时安排：

三课时

教学内容及步骤

第一教时

一、导入课文：

司马迁一生经历坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后，“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”他曾想过死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，他思想升华了，毅然活下来，发愤著书，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错??而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。

或以“完璧归赵”、“负荆请罪”导入。

2、由学生介绍课文故事发生时的战国形式、历史条件，教师补充。

合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵，随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。

战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张．它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻．这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件．当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的．

三、学生听读理解课文，理清课文脉络。

本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。

1—2节：廉蔺简介

3—13节：完璧归赵。

14—16节：渑池相会。

17—21节廉蔺交欢（负荆请罪）

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四、集中学习1—13节

1、学生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。

2、师生共同疏通，明确重点词语。

3、落实文句翻译。

4、品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。

A、蔺相如出使前初显胆识：“宁许以负秦曲”。

B、蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？

秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员；“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。

C、蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？

设计智取：璧有瑕，请指示王。

说理斗争：布衣之交尚不相欺。

誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。

D、秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？

首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；

其次，私下派人把璧送回赵国。

E、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？

①义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”

②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。

③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”

④提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。 F、出使结果如何？

“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。

G、概括：写“完璧归赵”，着重表现蔺相如的大智大勇。

表现方法：①直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；

②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。

5、学生诵读

五、布置作业。

第二课时

一、集中学习14—16节

1、学生对照注释，试翻译。

2、师生共同疏通，落实文句翻译。

3、研读、讨论“渑池之会”。（会前计议：相如主行并从，廉送至境与诀；会上斗争：迫使秦王击破缶，反请咸阳为寿；斗争结果：会上终不胜赵，会后秦不敢动。） ①秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？

在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。

②秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？

“秦王饮酒酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等，且要写进史册。

蔺相如：首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”；其次“前进缶，因跪请秦王”，“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”；再次“张目叱之，左右皆靡”。

高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家 ③秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如如何对策？ 蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。

④“渑池之会”的结果如何？

一是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”；

二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。

二、集中学习17—21节

1、学生朗读，翻译。

2、品读讨论：

①廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇的心理状态有何变化？是由哪些语言体现出来的？

②蔺相如是怎样处理这一矛盾的？从而显示出蔺相如怎样的性格特征？他们的和好的共同思想基础是什么？

③作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么？

④怎样看待廉颇的形象？你喜欢他吗？

3、诵读，增强语感，接受古文化的熏陶。

三、布置作业。

第三课时

一、从小说鉴赏的角度分析写作技巧。

从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴：

1、选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）。

2、在矛盾冲突中刻画人物。（如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。）

3、以富有代表性的细节刻画人物。

4、用个性化的语言刻画人物。

5、悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。

二、结合课后资料《蔺相如完璧归赵论》，重新审视这篇作品，看有什么新的研究体会。

1、翻译这节文字。

2、王世贞“对这种称道”提出质疑，他的疑点何在？

疑点：奈之何既畏而复挑真怒也！

秦强赵弱，赵畏秦合理，挑其怒不合理。

3、何以见得是故意挑其怒？

秦王设九宾，斋戒而待相如上璧，相如欺秦王，这就使秦有了理，有借口攻赵索璧。这就是挑其怒，对强权不能搞以其人之道还治其人之身。

4、置疑启示：

这个疑点并不能否定此传，还需史实旁证，但这里提出的矛盾性细节足以构成了疑点，疑点可成立。

质疑的内容要有一定的认识价值。像本文的疑，就有澄清史实的价值。《石钟山记》也是质

高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家 疑，就有研究命名逻辑的价值，惜之，苏轼没能，也不可能把这一逻辑方法问题彻底解决。但是引发人们探究的欲念，还是有价值的。

提出质疑，就要有辩驳，要驳倒不合理的，要找不合理之处，进行反驳，反驳的理由要充分，这也要合乎逻辑和事实，最后再提出自己合理的看法。

三、归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。

1、通假字

⑴可与不：不，通“否”。

⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。

⑶拜书送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。

⑷如有司案图：案，通“按”，察看。

⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：缪，通“穆“。

⑹唯大王与群臣孰计义之：孰，通“熟”，仔细。

2、一词多义

⑴负①秦贪，负其强（依仗，凭借）

②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）

④均之二策，宁许以负秦曲（使．．．承担）

⑤谦颇闻之，肉袒负荆（背着）

⑵使①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）

②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）

③乃使其从者衣褐（让）

④大王乃遣一介之使（使臣）

⑶引①引赵使者蔺相如（引见，延请）

②左右欲引相如去（拉）

③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）

⑷徒①秦城恐不可得，徒见欺（白白的）

②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）

⑸幸①而君幸赦臣（幸好，侥幸）

②而君幸于赵王（宠幸）

⑹以①以勇气闻于诸侯－－凭

②愿以十五城请易璧－－用，拿

③严大国之威以修敬也－－来，连词

④则请立太子为王，以绝秦望－－用以，用来

⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也－－因为

3、古今异义

⑴拜为上卿－－拜，授予官职

⑵欲勿与，即患秦兵之来－－患，忧虑，担心

⑶请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼

⑷臣所以去亲戚而事君者－－去，离开；亲戚，近亲及姻亲．

⑸请指示王－－指示，指给．．．看

⑹于是相如前进缶－－前进，上前进献

⑺宣言曰：事见相职必辱之－－宣言，扬言，到处说

⑻布衣之交－－布衣，平民．

4、词类活用

高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家 ⑴名词作动词

①舍相如广成传舍－－舍，安置住宿

②左右欲刃相如－－刃，用刀杀

③乃使从者衣褐－－衣，穿

⑵名词作状语

①而相如庭斥之－廷，在朝廷上

②故令人持璧归，间至赵矣－间，从小路

⑶使动用法

①完璧归赵－完，使．．．完整

②秦王恐其破璧－破，使．．．破碎

③宁许以负秦曲－负．使．．．承担

④毕礼而归之－归，使．．．回去

⑷意动用法

①且庸人尚羞之－羞，以．．．为羞耻

②先国家之急而后私仇也－先，以．．．为先；后，以．．．为后

5、文言句式

⑴判断句

①廉颇者，赵之良将也．

②和氏璧，天下共传宝也．

③我为赵将

⑵被动句

①而君幸于赵王．

②秦城恐不可得，徒见欺

⑶倒装句

①宾语前置：何以知之．

②定语后置：求人可使报秦者

③介宾短语后置：拜送书于廷

四、布置作业。

附：课后资料《蔺相如完璧归赵论》翻译。

蔺相如完璧归赵，人们都称赞他。但我不敢认为这是可以令人信服的。

秦国拿了十五座城池的空名，欺骗赵国，并且用威胁的态度企图攫取它的和氏璧。这时说秦国想要得到璧是实情，但不是要趁此机会窥伺赵国的呀。赵国知道这个真实的情况就不给它，不知道这个真实的情况就给它；知道这个真实情况而惧怕秦国就给它，知道这个真实情况而不惧怕秦国就不给它。这只要两句话就能解决的啊，为什么既惧怕它而又要去挑起它的怒火呢！

况且说到秦国想要得到这块璧，赵国不肯给它，双方是无所谓是非曲直的。赵国送去了璧而秦国不交割城池，那错在秦国。秦国交出了城池而赵国反把璧拿回去了，这错在赵国。要想使这错在秦国，就不如舍弃这块璧；害怕丢掉这块璧，就不如不送去了。那秦王既然按照地图去交割城池，又准备九宾的隆重礼仪，斋戒沐浴了才来接受这块璧，照这形势已是不得不给城池的了。如果璧拿去了而不给城，相如就可以上前去恭敬地说：“我本来就知道大王是不会给城的。那璧不是赵国的璧吗？而十五座城池也是秦国的珍宝啊。如今使大王为了这块璧的缘故，而失去了十五座城池；那十五座城池的百姓，都会深深地怨恨大王把他们抛弃了如同草芥一般。大王不给城池，却骗取了赵国的璧，就为了一块璧的缘故，而竟在天下人的面前失去信用，我请求就死在这里，来表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还璧。当时

高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家 为什么要派手下的人怀揣着璧逃回去，把这有理的一方给了秦国呢！那时秦国的意思还不打算和赵国断绝关系啊。假如秦王发怒而在大街上杀掉相如，派武安君统领十万大军兵临邯郸，责问那块璧的去向以及为何失信，秦一次胜仗就可以使相如灭族，再次胜仗那块璧就终于送到秦国了。

我所以说，蔺相如能够保全这块璧，那是上天的保佑啊。至于他在渑池对秦国所表示的强硬态度，温和忍让地对待廉颇，那办法是越做越神妙的了。所以能够赵国，这实在是上天袒护保佑着它啊！

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