初中英语新课程标准的五维目标

范文一：初中英语新课程标准的五维目标概要1

初中英语新课程标准的五维目标

一、语言知识目标，语音:了解语音在语言学习中的意义;了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容;在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅;根据读音拼写单词和短语。词汇:了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等。语法:了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能;在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能;理解和掌握描述人和物的表达方式;初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式;理解掌握比较人，物体及事物的表达方式。功能:在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等交际功能;在曰常人际交往中有效地进行表达。话题:熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题;熟悉有关曰常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题。

二、语言技能目标，从听、说、读、写、演示与表达五个方面来发展的语言技能方面的能力。听:能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息;能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件;能根据连续的指令完成任务;能听懂广播，电视中初级英语教学节目。说:能根据提示给出连贯的简单指令;能引出话题并进行几个回合的交谈;能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。读:能正确地朗读课文;能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动;能读懂简单故事和短文并抓

住大意;能初步使用简单的工具书;除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。写:能正确使用常用的标点符号;能使用简单的图表和海报等形式传达信息;能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡;能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

三、学习策略，其中包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略，四大策略。认知策略:根据需要进行预习;在学习中集中注意力;在学习中积极思考;在学习中善于记要点;在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题;借助联想学习和记忆词语;注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。调控策略:明确自己学习英语的目标;明确自己的学习需要;制定简单的英语学习计划;把握学习的主要内容;积极探索适合自己的英语学习;积极参与课内外英语学习活动等。交际策略:在课内外学习活动中能够用英语与他人交流;善于抓住用英语交际的机会;在交际中，把注意力集中在意思的表达上;必要时借助手势，表情等进行交流;遇到困难时，有效地寻求帮助。资源策略:注意通过音像资料丰富自己的学习;使用简单工具书查找信息;注意生活中和每体上所使用的英语;能初步利用图书馆或网络上的学习资源。

四、情感态度，有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流;有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动;有学好英语的信心，敢于用英语进行表达;能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务;能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等;能在英语交流中注意并理解他人的情感;

遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助;在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿;对祖国文化能有更深刻的了解;乐于接触并了解异国文化。

五、文化意识了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等;了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗;了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗;了解英语国家的饮食习俗;了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗;初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等;了解常见植物在英语国家中的文化涵义;了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义;了解英语国家中传统的文娱和体育活动;了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式;加深对中国文化的理解。

英语课堂教师口语用语150句

Beginning a class ( 开始上课) 有人缺席吗?

1. Let’s start class. =It’s time for class. 8. Who’s absent? 谁没来? 上课 9. Let’s begin our class. 咱们上课吧. 2. Hello, boys and girls / children. 10. We’ll start / begin a new lesson

同学们好 today.今天我们讲学习新课. 3. Good morning /afternoon, boys and 11. What day is it today? 今天星期几? girls / teacher/ 12. What’s the weather like today? 同学们,老师们,早晨好,下午好今天的天气怎么样? 4.Stand up / Sit down, please. In Class ( 课堂上)

起立,请坐 13.Let’s begin a new lesson.。 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 让我们开始学新课. 6. Is everyone / everybody here 14. We’ll learn something new . /present? 大家都出席了吗? 我们讲学新知识.

7. Is anyone anybody absent? 15. Let’s learn some new words/

sentences. 咱们学些新单词,句子

16. Let’s review what we learned 你能拼读这个单词吗,

38. Spell the word...., please yesterday.

.咱们复习一下昨天学过的内容. 请拼读这个单词。

17. Ready? Are you ready? 准备好了39. Pay attention to your 吗? spelling/pronunciation. 18. Start. 开始注意你的拼写,发音。

19. All together.大家一起来. 40. Say after me, please.请跟我说。

20. Read all together now.大家一起读. 41. Read after me, please.请跟我读。

21. Sit down ,please.请坐端正. 42. Try to keep up with me, please 22. Stop talking. don’t talk.不许说话. .请跟我学。

43. Please say it again.请再说一遍。 23. Be quiet, please.请安静.

24. Look at my mouth, please. 44. Please repeat/ Once more, please/

请看我的口型。 again please.请再作一次。

45. Who’s going to ... ?谁准备.........? 25. Quickly, /be quick, please.

请迅速点。 46. Who wants to...? 谁想要.............? 26. Hurry. Hurry up, please. = Please 47. Please come to the front.请到前面

来。 a little faster.请快点。

27. Do you understand? = Do you 48. In pairs, please.请两人一组练习。

follow me 听懂了吗, 49. Practice in groups, please/ In

groups , please.请按小组练习 28. Can you follow me?

你能听懂我的话吗, 50. Any volunteers,有谁自愿做这件

事吗, 29. Is that clear, 听清楚了吗,

51. Let’s do it. One by one ,please.请30. Listen, please.请听。

31. Please listen to me. 请注意听我一个接一个地做。

52. Now you, please. =Would you, 说。

please? = It’s your turn now! = you 32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。 want to try? 请你来

33. Listen carefully, please.请仔细听。 53. Next, please.请下一个。

34. Look carefully.仔细看。 54. Now ( you) do the same.现在你做

35. Please look at the 同一个。

blackboard/picture/ slide. 55. Put up your hands, please. / raise

请看黑板,幻灯片。 your hands, please.请举手。

36. Please answer my questions. 56. Put down your hands, please. /

Hands down, please.请放下手。请回答我的问题。

57. Put it/ them into Chinese/English.37. Can you spell the word?

把它们译成汉语。,英语。

58. In English, please.请用英语。仔细想一下，再试。

75. Try your best. / Do your best. 59. What’s this in English/ Chinese?

尽力,尽你最大努力。这个用英语,汉语怎么说,

60. Please take out your books. 76. Let’s have a dictation.

请拿出你们的书。咱们听写吧。

61. Please open your books to page. 77. Is this right or wrong? / Is 请打开书，翻到46页。 thiscorrect?

62. Turn to page4.翻到第4页。这个是对还是错,这个正确吗,

63. Close your books ,please. 78. Is it easy/ difficult? 请把书和上。它容易,难吗,

64. Who can pronounce this correctly? 79. Stop here. / Now stop.到此为止。

谁能发这个音, 80. Go on, please.请继续。

65. Please say this letter/ word/ 81. Let’s sing an English song.

sentence to the class. 咱们产一首英文歌。

请读出这个字母,单词,句子。 82. Let’s act. /Let’s act the dialogue.

66. How do you read this sound / =Who would like to act out the letter/ word? dialogue?

你怎么读这个字母,单词的音, 然咱们表演,表演对话。

67. Pardon? I can’t hear you clearly. 83. Who wants to be A? 谁想演A,

Louder, please. 84. Now tom will be A and I will be B.请原谅.我没能听清你的话请大点声。现在汤姆演A，我演B。

68. Please to back to your seat. 85. It’s your turn.轮到你了。

请回到你的座位上去。 86. Whose turn is it? 该轮到谁了,

69. Who can help him/her? 87. Wait your turn, please. 谁能帮助他, 请等等，就轮到你了。

70. Will you please help me? 88.Stand in line.站成一排。

请你帮助我好吗, 89. Please get your things ready. 71. Can you try? / Try, please/do you 请把你的东西准备好。

want to try it? =Think it over and try 90. Please put away your things. another 请把你的东西收拾好。

Answer. = Think it over and then give 91. Practice the dialogue, please. me your answer. 请练习这个对话。

你能试一下吗,请再试一下 92. Ask each other questions. 72. Don’t be afraid.别害怕。互相问问题。

73. Don’t be shy.别害羞。 93. Think it over.仔细想。

74. Think it over and try again. 94. This half of the class will

be/read/act/play A and the other half 请把你的作业交上来。

112. The bell is ringing.铃声响了。 will be B.

113. There goes the bell.铃声响了班级这一半扮演A,另一半扮演B.

COMMENTING(评论) 114. Class is over.下课了。

95. good. Thank you.好的，谢谢。 115. Time is up. Let’s stop here.时间

96, Right/ That’s right.对到了，就到这吧。

97. OK/ That’s OK.对 116. That’s all for today.今天就到这。

98. Good. / very good.好,非常好。 117. Come to / Ask me if you have 99. That’s wrong.错了。 questions.如果你有问题，就来问我。

100. Excellent. / Great. , Well done.118. Goodbye. / Bye, See you next 优秀,太好了,做得好。 time.再见,下次见。

101. You’ve done well.你做得很好。 Useful words and expressions in 102. I’m sure you’ll be even better teaching(一般教学用语)

next lesson/ next time. 119.Aim of education教育目的

我相信下节课,下次你会做得更好。 120.teaching plan(s)教学计划

Exercise and homework. ( 练习和作121. teaching principles教学原则

业) 122. syllabus.教学大纲

103. We’ll do Exercises 1 and 2. 123.classroom teaching.课堂教学

我们将做练习一和练习二。 124.on-site teaching.现场教学

104. For today’s homework. say Hello 125.open class/ demonstration class. to each other.今天的作业。互相说:公开课,观摩课教学

Hello。 126.A teaching summary.教学小结

105. Do it orally before write it out. 127.to help the student make up the 在写之前作口头练习。 lessons补课

106. Write down the word twice. 128.Teaching notes.教案

把这个单词抄写两遍。 129. Teaching aim and

107. Do your best. (I ’ll do everything requirements/objectives.教学目的和

I can.)尽最大努力写好。要求

108. Try your best.尽最大努力。 130.Key teaching points/ focal points.,I will do everything I can. 教学重点

109. Remember/Memorize these 131. Difficult points.难点

words.用心学好这些单词。 132.General review.总复习

110. Next time we’ll have a dictation/ 133.Answer key.标准答案

spelling test. 134.to sit in on each other’s class. /to 我们下次将举行听写,拼写测验。 visit each other’s class.互相听课

111. Please hand in your workbooks.

135. To prepare lessons.备课

136.to prepare lessons together .集体备课 137. to go over exam papers评阅试卷

138. test/ quiz小测验

139.mid,term exam期中考试 140. Final exam/term exam 期末考试 141.Oral exam=spoken test .口试

142. Written exam笔试

143.Makeup exam/ supplementary

exam补考 144.grade.分数 145.excellent优秀

146.good良

147.average中 148.fail劣 149.English Contest.英语竞赛

150. above average=good 良

fail=poor.劣

谚语警句英文版

By reading we enrich the mind, by conversation we polish it. 读书使人充实，交

谈使人精明。

Wisdom in the mind is better than money in

hand. 脑袋中中有智慧，胜于手中有金钱。

Confidence is the first step on the road to the

success. 自信是走向成功的第一步。

Knowledge makes humble, ignorance makes proud. 博学使人谦逊，无知使人骄傲。

If winter comes, can spring be far behind. 冬

天

来

了

，

春

天

还

会

远

吗

。

All things in their being are good for

. 天

生

我

材

必

有

用

。

No cross, no crown. 不经历风雨，怎么见彩

虹

。 No way is impossible to courage. 勇者无畏。

范文二：初中英语新课程标准的五维目标

初中英语新课程标准的五维目标

发布者：学科专家发布时间：2013-10-25

一、语言知识目标，语音：了解语音在语言学习中的意义；了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容；在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅；根据读音拼写单词和短语。词汇：了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等。语法：了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式；理解掌握比较人，物体及事物的表达方式。功能：在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等交际功能；在曰常人际交往中有效地进行表达。话题：熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题；熟悉有关曰常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题。

二、语言技能目标，从听、说、读、写、演示与表达五个方面来发展的语言技能方面的能力。听：能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；能根据连续的指令完成任务；能听懂广播，电视中初级英语教学节目。说：能根据提示给出连贯的简单指令；能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。读：能正确地朗读课文；能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；能读懂简单故事和短文并抓住大意；能初步使用简单的工具书；除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。写：能正确使用常用的标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

三、学习策略，其中包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略，四大策略。认知策略：根据需要进行预习；在学习中集中注意力；在学习中积极思考；在学习中善于记要点；在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题；借助联想学习和记忆词语；注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。调控策略：明确自己学习英语的目标；明确自己的学习需要；制定简单的英语学习计划；把握学习的主要内容；积极探索适合自己的英语学习；积极参与课内外英语学习活动等。

交际策略：在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；善于抓住用英语交际的机会；在交际中，把注意力集中在意思的表达上；必要时借助手势，表情等进行交流；遇到困难时，有效地寻求帮助。资源策略：注意通过音像资料丰富自己的学习；使用简单工具书查找信息；注意生活中和每体上所使用的英语；能初步利用图书馆或网络上的学习资源。

四、情感态度，有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等；能在英语交流中注意并理解他人的情感；遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；对祖国文化能有更深刻的了解；乐于接触并了解异国文化。

五、文化意识了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等；了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗；了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；了解英语国家的饮食习俗；了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等；了解常见植物在英语国家中的文化涵义；了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；了解英语国家中传统的文娱和体育活动；了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式；加深对中国文化的理解。

范文三：初中英语新课程标准的五维目标

初中英语新课程标准的五维目标

作者：陈莉华 (初中英语广安市初中英语558班 ) 评论数/浏览数： 1 / 124 发表日期： 2012-11-23

23:24:12

| 合格

初中英语新课程标准的五维目标

二、语言技能目标，从听、说、读、写、演示与表达五个方面来发展的语言技能方面的能力。听：能

听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；能根据连续的指令完成任务；能听懂广播，电视中初级英语教学节目。说：能根据提示给出连贯的简单指令；能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。读：能正确地朗读课文；能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；能读懂简单故事和短文并抓住大意；能初步使用简单的工具书；除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。写：能正确使用常用的标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

探索适合自己的英语学习；积极参与课内外英语学习活动等。交际策略：在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；善于抓住用英语交际的机会；在交际中，把注意力集中在意思的表达上；必要时借助手势，表情等进行交流；遇到困难时，有效地寻求帮助。资源策略：注意通过音像资料丰富自己的学习；使用简单工具书查找信息；注意生活中和每体上所使用的英语；能初步利用图书馆或网络上的学习资源。

五、文化意识了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等；了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗；了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；了解英语国家的饮食习俗；了解

英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等；了解常见植物在英语国家中的文化涵义；了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；了解英语国家中传统的文娱和体育活动；了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式；加深对中国文化的理解。

范文四：新目标初中英语2

Ⅰ单项选择（每空1分，共20分）

（）1 Kate and I ___ doing ___ homework now.

A、am, their B、are, their C、is, our D、are, our （）2 My father __ a new car. He ___it very much.

A、have, like B、has, likes

C、has, like D、have, likes

（）3 It is __day. The children are playing in the garden.

A、fine B、the fine C、a fine D、an fine

（）4 — ____ Mimi cute?— Yes, I think so.

A. Doesn’t B. Don’t C. Aren’t D. Isn’t

（）5 -Are you English or American? - .

A、Yes, I am B、I’m American

C、No, I’m not D、Yes, you are

（）6. Please call me ___536--6988.

A. of B. in C. at D. the

（）7 Are you good at ___? Yes, we are.

A、swim B、swimming C、a swim D、play football （）8. What ____ he _____? He is a reporter.

A. do, do B. is, does C. is, doing D. does do

（）9 . He likes _________ and _________

A. sing, dance B. to singing, dancing

C. singing, dancing D. to sing, dance

（）10 .-Can you speak English? -Yes, but only______.

A. a few B. a little C. a lot D. many

（）11. He helps his friends_______ their English.

A. in B. at C. to D. with

（）12. Where _______ Michael _______ from?

A. does, comes B. does, come C. do, come D. do, comes

（）13. His uncle ______ in that bank _______ a clerk.

A. work, as B. works, forC. work, for D. works, as

（）14. Is Green Street a good place _______?

A. have fun B. have funny

C. to have fun D. to have funny

( ) 15. –Do you like giraffes? --Yes, I do. I think they’re _________.

A. ugly B. smart C. terrible D. scary

( ) 16. Listen! They _____ about the movie. Let’s join them.

A. are talking B. talk C. talking D. are talk

( ) 17.1.Everyone ______him, because he is friendly.

A. like B. likes C. to like D. liking

( ) 18. I sit ________ Tom and Jackin the classroom.

A. between B. in C. among D. after

( ) 19. Go straight this street and ________ , you can see the post office.

A. turn the left B. turn to right C. turn left D. turn the right

( )20 At the ______ of this term, Tom works very hard.

A. begin B. begining C. begins D. beginning

It' s Sunday morning. There are many people in the park, some boys are

playing basketball. There are some girls under a big tree. They' re singing and dancing. What are those women doing? They are drinking tea. Look at the woman in a blue coat. Who' s she? She' s my mother. She is talking to Edward. Edward is her student. He is a good student. He studies hard .He' s good at all the subjects. And he' s friendly to all his teachers and his friends.

( ) 1. The boys are ,

A. singing B. playing basketball C. dancing D. drinking

( ) 2. My mother is .

A. a teacher B. an office C. a doctor D. a woman

( ) 3. Edward is in .

A. my home B. the classroom C. the zoo D. the park

( ) 4. —— Who' s under a big tree? —— .

A. Some people. B. Some women. C. Some girls. D. Some boys.

( ) 5.—— What color is my mother' s coat? ——It's .

A. blue B. white C. red D. yellow

时刻表达法：顺读法和逆读法。

(1)顺读法：“钟点+分钟”直接读数字。

(2)逆读法：借助介词past或to表示，要先说分再说钟点。

A.当分钟不超过30分钟时（包括30分钟），即<或=30，用past表示。其结构为：“分钟+past+整点”>

B.当超过30分钟时，即>30，用to表示。其结构为：“所差分钟（即60—所过分钟数）+to+下一个整点”，to译成“差”，差几分钟到几点。

C.当分钟为30分钟用half表示，当分钟为15分钟用a quarter。

2. always 总是>usually 通常>often常常>sometime 有时

3. Watch+TV、球赛 “观看，观赏”，特指长时间注视。

See+电影、医生 “看见”，强调看的结果。

Look “看”，强调看的动作，look后接宾语时要用介词at。 Read+书刊、杂志 “阅读”

4. listen to +宾语

5. Go to +地点名词如：go to school go+地点副词如：go home

6、Take a shower “淋浴”

7、Eat breakfast 吃早餐

范文五：浅谈初中英语教学目标

浅谈初中英语教学目标

【摘要】学习动机在英语教学活动中起着重要的作用。本文以自我决定动机理论为依据，结合初中生英语学习的特点和多年英语教学实践，探讨了如何激发和培养学生英语学习动机的策略，进而提高英语课堂教学效果。

一、引言。

初中学生英语基础较差，上课听不懂，学习困难，无法与老师互动，因而对英语学习产生畏惧心理，甚至厌学。笔者将自我决定动机理论应用到高职英语教学中，以期激发学生英语学习动机，从而改善初中英语教学现状。

二、自我决定理论的定义及分类。

自我决定理论（Self-Determination Theory，简称SDT）是20世纪80年代由美国心理学家Deci Edward L.和Ryan Richard M.等人提出的一种认知动机理论。该理论以人的需求为基础的当代动机理论。自我决定理论关注的是三种人类内在需求：能力需求、关系需求与自主需求。能力需求指得到各种内外在结果并有效地进行必要的行动的要求；关系需求是与他人建立密切的情感纽带与附属的需求，反映了在情感上与我们生活中重要人物联系的期望；自主需求指个人行动的自我启动及自我调节。需求这一概念为理解一些在表面上看起来没有关联的现象提供了基础，将动机研究置于社会环境，强调人的自我调节、自我选择、自我实现；而社会环境为满足能力、关系、自主的基本心理需求提供了机会。

自我决定理论将人的动机分为内在动机与外在动机（内在动机和外在动机不是对立的，而是处在一个连续体上）。内在动机指人从事某种行为是为了获得快乐与满足；外在动机指人从事某种行为是为得到某种结果。内在动机强调自愿；外在动机强调被迫。

三、运用自我决定理论激发英语学习动机的策略。

根据自我决定理论，学习动机是一个人学习的原动力，而一个人的学习动机不是一成不变的，因此在教学过程中教师可以通过一定的激发手段，使学习者的学习动机从低层向高层转变。在教学中可作如下尝试。

（一）建立良好的师生关系，满足学生的关系需要。

良好的师生关系不仅对教育教学活动的顺利完成具有重要的作用，而且对学生的人格发展和心理健康都有着不容忽视的影响。因此，教师在日常教学活动中应该多和学生进行交流，了解学生的心理状态，这样会从侧面激发学生英语学习的兴趣。

（二）创设英语学习环境，满足学生的学习氛围需要。

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