范文一：北师版三年级语文生词

1单元

?生字词,粗体字为生字,

碧绿 禾苗 梦想 队员 蔚蓝 将来 海军 乘风破浪 窗前 假装 引人注目 注意 绿色 树苗 做梦 大队 蓝天 将军 军队 乘客 窗户 假发 引号 注视 绿化 火苗 梦游 中队 海蓝 将要 军人 乘法 窗台 真假 引开 注入 绿洲 鱼苗 梦中 队友 蓝色 将就 军事 乘以 窗口 假货 引路 注册

走近 观察 手掌 黄色 蒲公英 一本正经 哈欠 揪掉 返回

远近 察看 掌门 黄牌

检察 掌握 黄灯 近视

近景 觉察 掌心 黄毛

?选字组词

住 注 查 察

,注意 注目 停住, ,观察 调查 查看,

进 近 反 返

,走近 进去 接近, ,返回 往返 反方向,

?成语

乘风破浪 一本正经 引人注目

2单元

?生字词,粗体字为生字,

拨水 清泉 懂得 熟悉 据悉 似的 闲暇 丰富 召唤 呼唤 鱼群 北极 惊慌 拨号 泉水 懂事 熟了 得悉 好似 闲时 富饶 号召 唤醒 群众 极端 慌乱 拨动 山泉 听懂 熟知 知悉 似水 闲人 富强 召开 叫唤 人群 积极 心慌 拨开 泉眼 不懂 熟透 获悉 似曾 闲话 富有 召见 唤起 牛群 太极 慌忙

拥挤 成群结队 冰区 滥竽充数 整齐 排场 编排 演奏 打鼓 继承 改成 发觉 挤满 结果 小区 数字 齐声 排除 编辑 演员 鼓励 承担 改错 挤出 结束 区域 数学 齐力 排队 编制 演戏 鼓舞 承认 改过 挤兑 打结 城区 数目 齐全 排开 编造 演出 敲鼓 承诺 改好

待遇 清脆 盛水 逐渐 关闭 寂静 美妙 绝望 抢救 援助 掩耳盗铃 装腔作势

?选字组词

备 背 拔 拨

,脊背 背书 备课, ,拨动 拔草 拨电话,

极 级 冲 充

,北极 极好 高级, ,冲走 充分 冲奶粉, ?成语

成群结队 掩耳盗铃 滥竽充数 装腔作势

3单元

?生字词,粗体字为生字,

温暖 温暖 摔倒 叔叔 帽子 辽阔 广阔 报纸 期盼 握手 欢迎 起航 班会 温度 暖气 摔破 叔公 棉帽 辽宁 宽阔 造纸 盼望 握住 迎接 航线 班长 温习 暖和 摔坏 叔父 军帽 辽阳 阔气 白纸 盼着 把握 迎面 航海 班级 温情 暖春 摔伤 叔伯 皮帽 辽远 辽阔 折纸 盼头 紧握 迎来 远航 班组

借给 命令 奇怪 帘子 另外 谈论 糟糕 蛋糕 抱怨 可恶 侮辱 硬币 污泥 借钱 司令 怪物 窗帘 另类 谈话 糟蹋 糕点

借书 号令 怪异 眼帘 另行 座谈 糟糠 雪糕

借东西 口令 怪人 门帘 另计 面谈 糟践 年糕

惊喜 激动 学识 渊博 遗憾 尽力 欺负 铺位 照耀 映照 闪烁 斩钉截铁

?选字组词

致 至 欺 期

,别致 至今 至于, ,欺负 期待 期望,

抱 报 令 另

,报答 抱怨 怀抱, ,口令 令人难忘 另外,

?成语 斩钉截铁 劈头盖脸 大义凛然

?读一读～背一背。

〃天下兴亡～匹夫有责。

〃风声、雨声、读书声～声声入耳

家事、国事、天下事～事事关心

4单元

?生字词,粗体字为生字,

葡萄沟 盛产 月份 秋季 暗红 足够 制成 书架 小镇 摆满 桥洞 桥洞 拔下 山沟 产品 份子 季节 暗影 够多 制造 货架 镇静 摆动 桥架 黑洞 拔掉 水沟 出产 份额 季度 黑暗 够本 制品 架子 城镇 摆脱 桥梁 洞口 拔起 河沟 产生 一份 四季 暗号 够好 制度 衣架 乡镇 摆起 大桥 破洞 拔尖

油菜 露珠 丝绸 遥遥相对 欢闹 目不暇接 热情 忙碌 水分 安静 油条 珠宝 蚕丝

油污 珍珠 丝线

油烟 水珠 粉丝

?选字组词

密 蜜 座 坐

,茂密 甜蜜 紧密, ,坐落 落座 入座,

分 份 召 招

,水分 月份 成分, ,招呼 召唤 号召,

?成语

五光十色 遥遥相对 目不暇接 腾云驾雾 漫山遍野

5单元

?生字词,粗体字为生字,

儿童 饥饿 饥饿 无家可归 给予 食品 洁净 洁净 幻想 固执 执着 同桌 陈列 童年 饥渴 解饿 回归 赋予 食物 洁白 干净 梦幻 坚固 执行 课桌 陈旧 童真 充饥 挨饿 归来 予以 粮食 整洁 洗净 幻影 坚固 固执 桌子 陈设 童趣 饥荒 饿死 归还 赠予 食堂 纯洁 净化 科幻 牢固 执法 桌面 陈述

不敢 道歉 管理 结束 宣告 故意 原谅 责怪 犹豫 仇恨 探索 悲伤 挨打 挨着 不知所措 勇敢 歉意 保管 光束

敢于 抱歉 管事 一束

敢打 致歉 管家 拘束

?选字组词

净 静 敢 感

,洁净 清静 净化, ,感受 敢于 勇敢,

接 结 故 顾

,结束 连接 结合, ,故意 顾不上 照顾, ?成语

不知所措 情不自禁 情同手足 情深似海 情急智生 情有可原

心心想印 问心无愧 专心致志 一心一意 心甘情愿 无家可归

?反意词

战争—和平 悲伤—开心 仇恨—热爱

洁净—肮脏 伤害—保护 责备—表扬

6单元

?生字词,粗体字为生字,

灵活 小嘴 贴着 注视 微波 露出 摇晃 探出 抖刷 含着 一般 翻身 跌到 灵巧 嘴巴 粘贴 视线 微风 露水 晃悠 侦探 发抖 含糊 那般 翻译 跌打 灵通 嘴角 贴画 视角 微弱 露珠 晃荡 勘探 抖动 内含 百般 ** 跌落 灵感 嘴唇 贴到 视力 细微 露天 晃动 探索 抖落 含义 这般 翻动 跌价

几滴 仰望 射箭 郊外 慢慢 指着 翅膀 臂膀 悲惨

水滴 敬仰 射击 郊区 放慢 手指 展翅 翅膀 悲伤

滴入 仰面 射手 荒郊 慢性 指路 鸡翅 肩膀 悲剧

滴管 久仰 放射 郊野 慢速 指针 鱼翅 膀子 悲哀

灿烂 景致 新意 柔美 倾听 疑惑 本事 愈合 孤单 鲜艳 逃脱 锐利 更加 荡漾 消失 惊弓之鸟 大吃一惊 小巧玲珑

?多音字组词

恶 ,è,:恶狼 盛,shèng,:盛产 给,gěi,:送给

恶,wù,:可恶 盛,chéng,:盛饭 给, jǐ,:给予

挨,āi,:挨着 假 (jiǎ): 假装 分(fēn):分数

挨,ái,:挨打 假 (jià): 放假 分(fèn): 水分

?成语

小巧玲珑 惊弓之鸟 大吃一惊 一箭双雕 闻鸡起舞 鸟语花香

鸟枪换炮 鹤立鸡群 鹦鹉学舌 莺歌燕舞 鸟尽弓藏 金鸡独立

7单元

生字词,粗体字为生字,

副食 铅笔 集市 超市 零钱 投诉 粮食 饼干 购物

副手 铅球 集合 超级 铜钱 投入

副本 铅芯 集体 超过 钱包 投资

副词 铅块 集中 超人 钱币 投身

8单元

?生字词,粗体字为生字,

漂荡 环绕 墙头 愉快 洒水 幸福 福利 离开 洗碗 水池 晒干 散步 擦车 荡漾 光环 城墙 愉悦 潇洒 幸好 福气 别离 碗底 池塘 暴晒 分散 擦干 回荡 环绕 墙角 欢愉 洒脱 幸运 祝福 分离 碗口 鱼池 晾晒 散开 擦拭 浩荡 环球 围墙 洒落 幸会 享福 远离 大碗 浴池 晒太阳 解散 擦边

刷牙 收拾 丑小鸭 鸭子 公鸡 飘荡 高贵 昏睡 睡觉 赞叹 尽情 倒映 凉爽 刷子 拾荒 小丑 鸭掌 鸡毛 飘过 珍贵 黄昏 睡醒 叹气

冲刷 拾取 丑角 鸭蛋 鸡肉 飘扬 宝贵 昏倒 睡眠 叹号

印刷 拾起 丑事 鸭梨 鸡头 飘落 富贵 昏头 睡着 叹息

微笑 照顾 心疼 难为情

?选字组词

忘 望 洒 酒

,忘记 仰望 盼望, ,喝酒 酒水 洒落,

竞 竟 休 修

,竟然 竞赛 竞争, ,休养 修理 休止,

9单元

?生字词,粗体字为生字,

伴随 布谷鸟 柳树 湿软 瞧见 课堂 英语 商量 神奇 插在 花瓶 完整 一阵 随处 谷子 柳眉 湿疹 瞧书 礼堂 英国 商标 神父 插花 瓶子 整齐 阵阵 跟随 山谷 柳絮 湿度 瞧病 澡堂 英文 商场 神仙 插队 水瓶 整队 阵雨 随便 稻谷 柳叶 湿润 瞧到 教堂 英雄 商店 神经 插秧 酒瓶 整天 阵风

惊吓 洋娃娃 堆满 随便 营养

吓人 狗娃 一堆

吓唬 女娃 土堆

吓坏 男娃 沙堆

?成语

想入非非 异想天开 思前想后 朝思暮想 想方设法 心想事成

梦寐以求 如梦初醒 魂牵梦萦 黄粱美梦 妙笔生花 美梦成真

10单元

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强烈 强烈 器官 是否 危险 危险 后退 到达 几颗 珍珠 钻进 纷纷 强大 烈火 机器 能否 高危 保险 倒退 抵达 颗粒 珍贵 钻研 缤纷 强壮 烈士 乐器 否认 危情 好险 退学 发达 饭颗 珍惜 钻入 纷飞 强力 热烈 武器 否则 危重 险情 退出 马达 麦颗 珍重 钻心 纠纷

简直 动摇 被子 宁静 海参 嘲笑 真诚 坦然 议论 牢狱 风和日丽 简单 摇篮 被告

简化 摇晃 被单

简洁 摇摆 被迫

?选字组词

危 威 导 异

,危险 威武 威力, ,奇异 异常 领导,

圆 园 潮 嘲

,圆圈 圆满 园地, ,潮水 高潮 嘲笑,

?成语

窃窃私语 议论纷纷 风和日丽 奇形怪状 千奇百怪

欢歌笑语 海阔天空 海枯石烂 沧海桑田

11单元

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人类 经历 形状 创造 战斗 误会 收藏 变乱 对付 邮递 严厉 严厉 一类 历险 状元 斗牛 藏身 胡乱 付钱 严禁 厉害 分类 挂历 告状 斗争 躲藏 吹乱 支付 严重 厉声 种类 台历 奖状 斗志 埋藏 混乱 付出 严格 厉色

兴奋 胜利 锐利 疲劳 劳累 距离 比赛 段落 提议 来历 奋斗 胜负 利于 疲累 劳动 间距 赛跑 线段

奋起 胜过 利用 疲乏 功劳 相距 赛场 工段

奋发 胜地 锋利 筋疲力尽 劳力 差距 赛马 自然段

?选字组词

段 断 壮 状

,一段路 段落 断绝, ,强壮 形状 壮大,

厉 历 讯 迅

,严厉 厉害 经历, ,通讯 迅速 喜讯, 12单元

?生字词,粗体字为生字,

爆竹 江苏 桃花 符号 差不多 水泡 鞭炮 守岁 拜年 长龙 预示 提示 吉祥 火爆 苏醒 桃子 音符 差劲 泡沫 大炮 守卫 礼拜 龙头 预习 指示 吉利 爆炸 复苏 蜜桃 符合 相差 浸泡 炮兵 守护 拜师 龙眼 预言 示范 吉人 爆发 苏州 红桃 字符 差等 泡影 炮弹 守着 拜谢 舞龙 预报 告示 吉凶

灯笼 高级 吵醒 继续 续集 盖子 按下 碰倒 灯火通明 回答 应该

笼罩 年级 吵闹 继承 连续 瓶盖 按着 碰着 鸟笼 级别 吵架 相继 陆续 锅盖 按钮 碰见 铁笼 等级 吵着 继母 继续 盖上 按摩 碰到

?选字组词

顽 玩 映 应

,顽皮 玩具 顽固, ,倒映 适应 反应,

费 废 决 绝

,免费 废品 消费, ,犹豫不决 绝望 绝对, 读一读 填一填

春 风 化 雨 新 陈 代 谢

阳 春 白 雪 日 新 月 异

满 园 春 色 旧 貌 新 颜

妙 手 回 春 焕 然 一 新

快 马 加 鞭 乐 不 思 蜀

大 快 人 心 其 乐 融 融

快 人 快 语 喜 闻 乐 见

心 直 口 快 助 人 为 乐

范文二：北师版语文练习册答案三年级下册

?　　　　　　　　定肯　那刹一??有仅　动震??上马　束结??、五说、昂、挽、伸、转、蹦、跳、四型　形　唯　震　征　需、三命生分平。的大伟是爱母。水要子孩的己自为是牛老为因??。怒发而恨怨愧羞于由?怒成羞恼??、五儿铃的欢喜最奶奶。贵珍要还光阳的正真比光阳种这而?情感的好美挚真种一?光阳种一另是的奶奶给带她。心爱的奶奶对她了到受感中物礼的儿鹿从奶奶是但?了失消都物礼的奶奶给送儿鹿然虽。儿鹿扬赞在是话句这说奶奶??。了失消都光阳的里裙围果结。奶奶给送物礼为作里裙围的己自在包光阳把儿鹿??。光阳到见想着叨念是总里嘴?屋出能不?了坏腿奶奶的儿鹿??盖?ī??膝　??è??奔直???á???á???à???堂堂亮　???ē???睁??、八望愿　望期　美精　彩精、六物　礼情亲　?版大师北·下级年三·文语

?下?级年三·文语·版大师北?　烈剧　静宁　刻立　隙缝、五叶树的片一片一　子珠眼　须胡、四虾　小灵生小的爱可　?。师老的劳操们我为日整了到想我?例示??生学师老??、七。谊情的挚真、腻细间生师指个二第?雨春指个一第??、六动激??　激感??　动感??、五真认　良善　机生　爱心　溜溜圆　子嗓　胧朦　蒙蒙绿　丝雨、四点雨的天春。人的情热个一做?己自变改定决?悔后很会王国??。人别助帮意愿不都来从?酷冷格性王国为因??、六串　排　架　条　根　顶、四膀翅的想理春??。思意的景观花看即?草花赏寻?芳寻。子日好的丽日和风、媚明光春?日胜??、五鸢纸放风东趁忙?早来归学散童儿烟春醉柳杨堤拂?天月二飞莺长草图景春的机生然盎满充??鸯鸳的觉睡上滩沙的暖暖子燕的泥衔去飞来飞味香草花风春光阳图光春的丽日和风”圣诗“　甫杜　唐??、三首二诗古步脚的天春　?。能功的物废的谢代官器各内体除清负担还液血。用作血止起板小血?用作御防的体原病来外抗抵负担胞细白?等糖萄葡如量能的需所体身和子因血凝、体抗括包?质白蛋送运浆血?分部各的体身到运气氧把胞细红为因??。分部各的体身到运气氧把??。板小血、胞细白、浆血、胞细红??、八。喜惊分十孩男?后话的生医了听??。惧恐较比心内?亡死向走在正己自为以孩男??。己自牲牺愿宁他?妹妹救了为但?豫犹点有他此因?命生的己自掉抽在是就血抽为以孩男??、七

?　示提与案答考参橱　橱　厨??、二橱书的小小书读　?……儿会一不?儿会一……钟分两?钟分一??。性要重的火出突能更?句比排用运??、七强勉??　强坚??　强顽??、五弱懦　润湿　望希　暖温、四火取冰用。来起捞牛铁的重笨么那把能士力大个哪有没??。了走冲牛铁大只八的桥浮住拴岸两河把水大??。来回了拖法办的样同用尚和被牛铁大只一只一??、六???　???　???　???、四?à??　?ā???　ú??　?ě?　?ǎ??　ɡ?ē?　?á??　ū?、一牛铁捞。考思于勤、察观于善、四果后??　果结??　张夸??　奖夸??　耀夸??、三马赛忌田慧智　??啊人个是桩树是不那……概大鼠松小只一??。害伤受子孩心担妈妈鼠松??、六。一之明发大四的代古国中是针南指??。了醒苏要就物动的眠冬?说爸爸听?了去过于终天冬??。栗橡和子榛、子松是物食的吃常鼠松??。油过搽像好得滑光毛皮??、五和柔　?烈强?烈剧　般一　别特　拙笨　?敏机?敏灵、四?ǐ?　???　ī??　á??、二鼠　松。武威、猛勇、灵机??。望希的利胜有否是看看?力实的方对试试先虾小的灵机??。子钳大只两加外?的抖一抖一须长根两?麻芝黑粒两像睛眼?明透、白银身全?米厘四三约长虾白小??武威???味有津津???事其无若?????、八。好不气脾虾小。趣有真虾小??好不气脾　趣有??、七

?下?级年三·文语·版大师北?　明说释解??、六静宁??　静寂??　静平??　静安??、四醒苏　软柔　淡暗、三灯熄　灭熄　息休??水墨　默沉　汁墨??触接　确的　摸触??、二石陨———客来外天头石的妙奇　?。的好办会都情事切一?脑动肯要只。人心有怕只?事难无上世??”梯阶的步进……馆书图了到“??。序顺的展发情事按???洋海的书是真里这??。了白明子下一??、八日继以夜??　缺无整完??　后恐先争??　心人奋振??、七励鼓??　励激??　励勉??　望盼??　望希??　望愿??、六书科教的贵珍。了深加视近说着嚷又?痛膀肩闹还文文?天聊们他跟爱不文文怨埋常常母父的文文??。毒病染感心担会不更?断中力电心担会不?带携便方?阅翻易容本书。物事新多很到触接地捷快文文让以可?彩多富丰?异月新日讯资的上网??。法办有没?何奈可无。有也己自望希而件条利有或处好、处长种某有人别见看?慕羡??、七。貌面的后落穷贫的识知和化文少缺沟山着征象”黑“次其?黑贪早起要需学上子孩的里沟山明表先首　黑??。望希限无了予寄子孩的里沟山对者作　识知??、六??????????????　??????????????　??????????、五子孩的里沟山敬尊　重尊　识认　识结、六小小　穷无　悦愉　敬尊　识知　瀚浩、三忧　忧　优??遵　尊　尊??

?　示提与案答考参√???　√???　√???　??????、六画一十　田　èü?　??????　画五　月??、三倒摔　水倒　圈圆　圈羊　下落　后落　都全　市都、二言语的然自大现发与察观　?。们他助帮去态心的方对重尊着怀??”。价标有面上且而?卖要西东有你。人商是都我跟你“??。方对重尊有没?妥不做样这得觉他??意介　悯怜　迫窘　褛褴??、八?　???、七????　????　??????????　????　??????、五院务国　品物　务职　体物??子辫　解辩　别辨　瓣花??、三样模　型模　担扁　心担　宜便　便方　将大　来将、二事故的帅元。信自有只的己自变改能们我?贱贵、富贫论无了白明?为而力量于在义意的”捐“了白明款捐次这过通孩男小?是义含的话句这??、七喻比　束花的美最像们子孩的族种同不、色肤同不??、六待看　护看　军冠　冠花、二束花的美最等平与重尊　?。菜发是的指黑?皮羊滩是的指白?砚石的磨琢心精工人指是蓝?草甘药中是的指黄?杞枸药中是的指红??????　????　????　??????、六产特　?然竟??　然虽??　然既??　然果??、五别辨　贵宝　常平、四璧献氏和。答回容内段然自?第据根??。段然自?第??”。石陨是就这……中系阳太在?来原“??、七

?下?级年三·文语·版大师北?　会社　翠葱　壮茁　树大的活生　子叶??置位的己自了到找体整个一为结给献奉汁乳的命生成变光阳把??”。子叶的同相片两到不找你———异各态形子叶片一每“”。起升上地大从?云的色绿朵一像树“??、八。歌唱们我教边一?琴弹边一师老马?上课乐音??。傲骄不从是但?”生学好三“为评被次多丁丁然虽??。密机的党说不也己自牲牺愿宁他??、六水治禹大献奉　?????。层二第为句④第?层一第为句③到①??、八。趣志的学科爱热、然自爱热己自养培?惯习好的现发于善、察观于善成养小从??。子虫小察观时子鸭放?娘织纺找??、六。虫甲现发尔布法??、五中集　扬表　裕富　露暴、四??????　??????　??????、三袋口的虫昆满装。了来回捡都子杏车一的满满?子果着抢争人的上而拥蜂?子筐了翻碰流人的挤拥??放开　刻立??”?“?????　。、?”“?。???、九。效药和性药了错记物药些一有还?况情长生和状性明说有没?称名个了记只物药些有?载记有没物药的用有多许?点缺少不有书物药的旧为因??、八尝品??　善完??　载记??　视鄙??、七点优　缺残　视重、五珍时李???。气勇的改就错知有④。取索人别向不从却?多甚予给?神精的身献慨慷有具③。怀胸的阔宽有②。神精的斗奋而之为和标目的大远有①?????

?　示提与案答考参　尽无穷无　虑无忧无　大又圆又　壮又高又　甜又香又、四国王林森的踪失。路之富致条一了辟开民人乡家为还?们人给献奉实果的美和花的美把但不梨银为因??梨银的乡家爱我??节时秋中　月五　月三春阳??。活生的新始开又?衣外的旧破下脱它?句人拟。洋海的色银片一像?下耀照的光阳的媚明在?花梨的白洁朵朵着托衬叶绿的娑婆?句喻比??香清???　黄深　色绿淡???　圆扁圆扁?????色银　媚明　白洁　娑婆　润甜　蒙蒙??、六爱热比无河山国祖对节季??。异奇色景?富丰产物里这为因??、五岭安兴小的丽美林森进走　??己自　树　云　海大　朵花　鸟雏、五诚真　阔辽　祥慈　绵绵　密茂　丽美、三信。受享于在不而献奉于在义意的命生??、六取索??　蹋糟??、五限无　好美　爱可　贵宝　亮明　真天、四②??　③??　①??、二信的子孩乡家给信书　??激感??。了路让牛到想没?避躲想正?牛到遇上埂田的窄狭在孩女小??。去过了走边身的儿孩女小从地礼有彬彬后然?沟水进跳地翼翼心小?路让纷纷也牛些那的后身它?着接紧?里沟水的边路了进迈已牛老只那的头领??、八。我自牲牺?我自献奉默默?益利的民人、家国为??、六从听　好叫　晰清　白煞、四手　炮献奉私无??

?下?级年三·文语·版大师北?　殏檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪。爱母??。快又急又得飞雀麻老出突了为。前面狗猎在落的似头石块一像?来下飞上树棵一从雀麻老只一?然突??。物野么什有面前了到闻狗猎为因??、十咐嘱　仰景　渐渐　惜珍　赏观　望盼　献贡　劳勤　释解、四习练合综末期。人的虚谦个一做要们我??。虚谦和博广的海大服佩河小??。了的大最下底天是己自得觉河小?宽变面河?涨上水河?天秋??。歌的乐欢着唱?花浪着翻地奋兴?胸着挺?头着仰他?上路一??。话说己自对己自??、十习练合综中期。果结的坏破意肆类人是境环的劣恶到识认们人导引?爱关的境环对们人醒唤景美以??。园家的存生以赖们我爱关?球地爱关要们我??。少减剧急量数?炭涂遭惨们物动———友朋的类人使?杀乱捕乱们人指喻里这在??、九乡离井背??　试欲跃跃??振不靡委??　业乐居安??　闻罔若置??、八?????　??????　?????、五乎乎黑　茫茫白　彤彤红　束无拘无殏檪檪檪檪檪檪殏檪檪檪檪檪檪殏檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪?????????????????????址网团集版出育教学大范师西陕?陆登请载下案答考参》册习练《

范文三：北师版三年级语文上册第五单元教案

版权为原作者所有

儿童和平条约

教材分析:

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

教学要求:

1(本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

2(在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3(学习本课生学词。

教学重点难点:

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备:查找有关刘玲的资料

教学时间:2课时

第一课时

一、引入课文

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗,知道的请举手。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二、初读课文、整体感受

1(学生自读课文

2(个别学生读课文

3(学生齐读课文

三、讨论学习课文内容

1(读了课文，你觉得宣告是什么意思,

2(全世界儿童向世界宣告了什么,(未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。)

3(你从这个条约，想到了什么,

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

四、布置作业:写一篇读后感

第二课时

一、学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

三、学生生字词

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成)，惧(右边是八笔)。

四、布置作业:书写生字词

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板书设计: 儿童和平条约

没有战争、破坏、仇恨

共享大自然的恩惠

共创美好的生活

教学后记:

将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流，拓展了学生的知识面，也有助于学生更好的理解条约的内容。

画里少了什么

教学目标:

知识目标:

1、通过学习，学生会写7个生字，会认读8个生子。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生了解画里少了丰富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。

情感态度:教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。

过程方法:

教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用，指导行为。

教学过程:

一、揭示课题。

今天，我们学习新课，请一个同学读课题。(指导学生读出疑问的语气)齐读课题。现在我们来学习这篇课文。

二、检查预习，整体感知。

老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。

1、首先，我们来读课文。读的同学要认真读，要读的正确、流利。听的同学要仔细听，要指出错误与不足。读完之后，思考课文讲了一件什么事,请同位相互检查读课文，每人读一个自然段。

2、刚才，我看你们合作得很融洽。现在我们全班交流一下，看你们是不是真正会读这些生字词了,(课件出示生字词)

师:看样子大家真正读会这些生字词了。(如果读的不准确:刚才有个别字词的读音同学们读的还不够准确，相信通过下面的学习大家一定会读准确的。)

3、通过预习，那谁知道课文讲了一件什么事,(可以概括也可以简练)

师:看来，课文写了什么事，大家已经有了初步的认识。

(把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。)

三、提出问题:

我记得爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗,

结合学生质疑随机板书:为什么只画大鱼,为什么说这是一幅奇怪的画,海洋世界里都有什么,画里到底少了什么,??

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下面请同学们再快速地读一下课文，最好能按课文的顺序梳理一下这些有价值的问题。

生读课文。

师生共同梳理一下。

可按下列的顺序排出来:

?海洋世界里都有什么,

?为什么说这是一幅奇怪的画,

?为什么只画大鱼,

?画里到底少了什么,

过渡:通过检查，我知道你们预习得不错。这些问题你们说应怎么解决,(通过读书解决)

四、深入理解，解决问题，品评欣赏。

自己提出问题，自己读书解决，这是一种很好的读书方法。那就让我们一起再读课文解决这些问题吧。古人说的好“不动笔墨，不读书。”你们可以一边默读，划一划，写一写。

1、学生自己读书，先解决第一个问题。(师引导:要解决第一个问题需要读哪些段落。)也可以结合资料谈谈。(小鱼、小虾、沉船……

2、你们已经解决了第一个问题，下面解决第二个问题。

请同学们自由读书，解决。(课件)这是一幅奇怪的画。(长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼，什么都没有。)

引导:

(1)那同学们的绘画水平不高吗,还是不愿意画,

(评价:你能联系上文来理解，你真会读书。)

师评价:你能结合课文中的句子，抓住重点词句来理解，这种读书方法很好。

(2)指导朗读。同学们争先恐后地画，绘画水平比较高。但是却画了一幅不符合要求的画。你认为，这句话应该怎样读,谁来试试,

3、那同学们的画里少了什么呢,请你读一读6—16自然段，把读懂的句子划下来。

(1)学生自学，教师巡视指导。

(2)经过讨论，三年级一班的同学知道自己的画里少了什么吗,

A、少了丰富的海洋生物。结合你查阅的资料说一说都有些什么样的生物。(小虾米——小到什么程度;海草——不起眼的;最不起眼的还有些什么,)师:用一个词来说，这就叫“丰富多彩”。

B、(指导学习人物对话。)分角色朗读课文，读出海洋生物之多来。

(3)学生回答。小结:刚才，你们也是一个接一个地回答的。

(4)教师小结:我们知道了这幅奇怪的画里少了丰富的海洋生物，我们也知道海洋世界是丰富多彩的。板书:海洋生物。

师:难道画里仅仅是少了这些生物吗,还少了什么,请同学们再读书，我想同学们一定会有更深的理解和认识。

小组合作讨论讨论:学生自读第16自然段。

小组交流一下:

A、少的是合作的精神。

B、少的奉献精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那样就干不好工作。需发有一种奉献精神。

师小结一下:对，要画好画大家首先要有合作精神，还要有奉献精神。画画是这样，干其它的事也是如此。板书:分工合作

4、你在生活学习中，有过与他人分工合作的经历吗,

请你针对分工合作向21世纪的人们送上一句震撼人心的话，让它引起全社会的关注～先同位商量一下。

小结:大家从自己身边的现实生活入手，唤起人们分工合作的意识，这是人类21世纪应当具有的最重要的能力之一。

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学到这里，我知道你们理解了课文内容，明白了其中的道理。课文中的同学们和你们一样，也弄明白了。大家一起读读最后一个自然段吧。

三、拓展延伸，学以致用。

我这也准备了一张纸，现在我们一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧～

练习说话。

课件:星期三，(三年级四班)上

语文课，教语文的(于老师)要求我们完成一幅题目是(《海洋世界》)的画。同学们(分工合作)，有()，也有( );有();也有();有()，也有()??

四、总结全文。

本节课，你们自己提出了问题，又自己独立地解决了问题，这是很一种很好地自主学习的方法。大家在以后的学习中，就可以运用这种方法阅读有关的书。

海洋生物

板书: 画里少了什么 合作精神

奉献精神

作业:

1、有感情的朗读课文。

2、课后，把这句话写一写。(三、练习说话)

(2)小结:刚才，评价读书情况。那同学们再想想，如果让你参加，你会画什么(结合课前预习),海洋世界除了海洋生物还有什么,(高山、海沟、峡谷、森林)

说声“对不起”

教学要求:

1、通过读课文，理解课文内容;通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点:

通过读课文，理解课文内容;通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学难点: 找出文中描写心理活动的语句，反复朗读

教学准备: 小黑板、生字卡

教学时间: 两课时

教学过程:

第一课时

一、 引入新课

让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。

板书课题:说声“对不起”

二、 读课文，整体感知

1、 学生自读课文

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2、 思考问题:“我”为什么应该和陆叶说“对不起”,

三、 集体讨论:

1、 小作者的表现:开始是怎样的,(紧张害怕)

后来是怎样的,(鼓起勇气，超越自我)

2、 是什么力量让他这样做的,

3、 抓住重点句子理解课文:

4、 课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，

连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表

现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理

活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么

会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

四、 读自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习课文内容

二、学习生字词

1、 通过预习你已经学会了哪些生字,

2、 还有哪些生字你没学会,有什么困难,

3、 本课生字较多，可以分类教学。如:

陆陈眶秒——可联系实际理解字义

挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义

4、书写:注意“陆、歉、凑、束”等

5、开火车认读生字卡。

6、给每个生字组词。

三、布置作业:抄写生字词。

板书设计:

说声“对不起“

紧张、害怕鼓起勇气、超越自我

教学后记:

这一课“我“的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生

抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，

学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。

语文天地五

教学要求:

1、 积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。

2、 阅读《我愿是只幸福鸟》，

3、 搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、 通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。

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教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、辨析形近字和同音字

1、 开火车认字

2、 区分每组字的用法，找出不同之处

3、 组词，尽量多组，看谁组得又多又好。

4、 再找找这样的同音字。

二、抄写易错字

1、 说说带点的字应该注意拿一部分

2、 抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

3、 读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语

1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求:

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

2、选择词语造句

四、 积累词语

1、 反复朗读，说说成语的妙用。

2、 说说这些词语在构造上有什么特点,

3、 说说这样的形式的成语，越多越好。

例:情深意重情理难容情同手足情至意尽

心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会

五、 找反义词

1、 让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。

战争——和平恐惧——镇定悲伤——欢乐灿烂——暗淡

仇恨——热爱洁净——肮脏收获——损失认真——马虎

六、 比较句子

1、 反复朗读，体会句子的不同之处。

2、 小结:把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。

3、 齐读写得具体的句子，再次体会。

第二课时

一、自读《我愿是只幸福鸟》

1、 自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟,

2、 作者想去哪些地方看看,为什么,

3、 你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感,

4、 我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往,

5、 反复练习朗读你自己喜欢的段落。

6、 同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

7、 文中还有些什么知识你不懂,

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空

1、 读题目中的范例，弄清题目要求的形式。

2、 交流课前收集的相关资料。

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3、 在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如:肤色、个子、爱好等。

第三课时

一、自我介绍

向同学介绍自己时，要有一定条理。

可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点??说话时声音要

响亮。

听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达

1、 找一找什么地方有战争,有饥饿,

2、 面对这些现象，你想说什么,

3、 学生畅所欲言，自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容,

四、自检

自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面,

说说自己打算以后怎样当好一名小评委,

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。

教学后记:

学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的

组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真

地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。

《制定公约》习作教学设计

作文要求:

1、使学生掌握制定的格式,学会制定简单可行的公约.

2、通过讨论学习,提高学生自我约束能力.

3、提高学生有条理清楚的书面语言表达的能力，

作文准备:

公约范例四篇

作文教学过程:

一了解“公约”

1、 什么是“公约”?

教师说明:所谓公约就是一个单位、集体为了维护学习、工作、活动纪律或公共秩序,或为了集

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体的公共利益,为了保重学习、工作、活动任务的胜利完成,经过集体成员共同讨论,把约定要做的事情或不应当做的事情、应该宣传的事情或必须反对的事情明确的写出来,以便于全体成员共同遵守的条文.

2、公约的内容:很广泛,如小学生日常行为公约、班级卫生公约、学校安全公约、读书小组公约等.

3、欣赏范文四篇.请学生分别说说每篇公约围绕什么内容来写的,

二了解公约格式

1、请学生说说写公约时,格式是什么?

2、教师说明

标题:标明公约的名称,说明公约的性质,也可加上学校或班级的名称.

正文:公约的具体内容,即是参加订立公约的成员要遵守的具体事项,应按要求具体写明白.\结尾:在右下方写上订立公约的单位名称与日期.

三利用儿歌巧记格式

1、出示顺口溜

开头一行先写标题;明确要求注明名称;

正文内容语言简炼;一条一条具体说明;

结尾两行在右下方,单位日期分行写明.

2、请学生反复读,体会公约格式要求.

四小组内讨论制定公约

1、组织学生分小组讨论,确定公约名称,教师巡视指导.

2、围绕公约名称,小组学生再次讨论,提建议、出主意,把意见集中起来,由组长写成条文.教师参与指导。

3、小组内自读公约,力求简明具体,条理清楚、用词准确,便于检查和执行. 教师参与指导。

五、班内交流公约

1、派学生代表宣读各小组公约.师生共同评议,提出修改意见.

是否格式正确;是否条理清楚;是否内容具体。

2、 将公约粘贴于班内展示牌,相互观赏.

六、习作总结

1、 总结学生制定公约情况，给与表扬鼓励。

2、 请学生按照所定公约，相互监督、真正落实。

附公约:

班级公约

为了使班级拥有一个良好的学习环境，使大家能够成为“德、智、体、美”全面发展的学生，我班制定以下公约:

一、 不迟到、不早退，有病、有事要向老师请假。

二、 进校时，同学们要佩戴红领巾、校卡、衣着要干净整洁。

三、 早上到校后，就要进教室认真读书，养成自觉学习的习惯。

四、 上课专心听讲，不讲话，不做小动作，记好课堂笔记，认真完成作业。

五、 下课不打架，不讲脏话，不玩任何危险游戏。

六、 高年级同学不欺负低年级的同学，要互相友爱，团结进步。

七、 放学要按时回家，不在路上逗留、玩耍，乘车时要注意上下车的安全。

八、 不随地吐痰、乱扔果皮纸屑，要保持室内或公共场所的卫生。

九、 未满十二周岁的同学禁止骑自行车，要注意自己的人身安全和身体健康。

十、 不进歌厅、舞厅、游戏机厅、网吧等娱乐场所，课余时间可以到图书馆、阅览室看书或到少年宫

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进行有益的活动。

十一、 以上公约，望大家认真执行，严格遵守。

实验小学三年级二班

x年x月x日

读书小组公约

为了读好书、用好书，提高同学们的阅读和写作能力，特制定小组公约如下:

一、 进入图书室、阅览室要自觉遵守纪律，不得吵闹、喧哗而影响其他人看书。

二、 借用的图书要按时归还，不得随意转借。

三、 要养成爱护图书的习惯，不折角、不撕页、不弄脏、不涂改。

四、 认真阅读有教育意义的书、有科学知识的书，不读黄色书刊。

五、 认真读书，摘录优美词句、名人名言、谚语、歇后语等，学习书中的写作方法，写好读书笔记、心得体会。

六、 积极参加各种读书竞赛、作文竞赛活动，提高自己的阅读、分析能力和写作水平。

x年级x班读书小组

x年x月x日

范文四：北师版小学语文三年级下册教案

北师版小学语文三年级下册教案

第一单元 亲情

总体概述

本单元共 3篇课文,一个语文天地。

课时安排

课文:6课时

语文天地:2课时

共计:8课时

礼物

一、教材分析:

《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文,描写了小作者去年和今年收到家人送给自 己的礼物,从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式,语言浅显、易懂、琅琅上口,有浓郁的生 活息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。

二、学生分析:

学生已经能够掌握一定的识字方法,独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行,学习使用优 美的句子,变文本语言为中心语言,促感悟之情为笔下之情。

三、设计理念:

新课程倡导“以人为本”的理念,是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学 中时刻关注学生,着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导,注重学生读的实践,用丰富多彩的 方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟。另外,在本教学 设计中,围绕“亲情”这个主题,通过扩展性阅读,在培养学生独立阅读能力的同时,让学生加深对“亲 情”的感悟和理解,从而进一步拓宽语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观。

四、教学目标:

1、学会认读 9个生字,会写 8个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容,进行语言思维训练,仿照课文前四段写一段话。

3、 懂得礼物的含义, 使学生知道感恩, 了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼, 体会亲情的可贵。

4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

五、教学重点:

随文识字,认识生字 9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

六、教学难点:

有感情地朗读课文,懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

七、课前准备:

1、生字卡片。

2、收集的有关亲情的文章或诗句。

八、教学时间:2课时

九、教学过程 :

第一课时

(一) 、启发谈话,导入新课。

1、 同学们, 你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍, 你在什么时候收到过亲人送的什么礼物? (学 生交流)

2、 师小结:当你过生日时, 当你取得优异的成绩时??, 家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。 这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。她 把自己的感受写成了一首小诗,题目就是《礼物》 ,让我们一起走进课文,看看小作者收到了什么礼物?我 们一起来读一读。 (板书课题)

(二) 、初读课文,了解内容。

1、学生自由读文,要求正确流利,困难的多读几遍。

2、同桌互读互评,然后再读课文。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

(三) 、再读课文,初步体验。

1、默读课文,在不理解的地方做上记号。

2、分小组合作解决,筛选出难解之疑。

3、小组汇报学习结果。

(四) 、品读课文,体会发现。

1、读一读:

(1)自由读文,想象诗歌描写的画面。

(2)小组朗读,并派代表在班上读。

(3)班级赛读,评选班级“朗读能手” 。

2、说一说:

(1) “小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼” ,亲人期盼什么?你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈 妈送上几句祝福的话吗?

(2)为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵” ,不比喻成夏雨或秋雨呢?

(3) 、让我们齐读课文最后一段,体会亲人的关爱之情。

(4)你觉得家人对你还会期待些什么?

3、背一背:

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选“背诵能手” 。

(五) 、仿写诗歌,积淀语言。

1、师:人们常说:“礼轻情意重。 ”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关 爱,回忆收到过的礼物,想想有什么感受?

2、师生交流。

3、让我们仿照课文 1— 4自然段作诗。

4、自己练说,小组内说,指名说,教师相机指导。

5、学生自由作诗。

6、评选班级“小诗人” 。

(六) 、作业超市,自主选择。

任选以下两项作业内容,独立完成。

1、摘抄喜欢的词语和句子。

2、读一读,背一背诗歌。

3、收集的有关亲情的文章或诗句。

第二课时

一、朗读课文。

二、交流资料。

交流收集的有关亲情的文章或诗句。

三、学习生字。

1、学习生字(教师重点指导:博、套、绵、 )

2、抄写文中好词(7页抄一抄)

3、选用抄下的好词造句。

四、指导书写。

1、让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画

2、写字。注意把字写端正。

五、布置作业:

1、抄写生字词 3遍。

2、背收集的有关亲情的文章或诗句。

板书:自然

礼物 生命

时间

世界

课后反思:

奶奶最喜欢的铃儿

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对 奶奶的孝敬。

2、认字 6个,写字 7个。理解“看望” 、 “问候” 、 “收藏” 、 “喜欢” 、 “美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学难点:

理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

教学过程:

第一课时

一、导入。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

二、学习生字。

1、用自己学过的方法认读生字。

2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹” 、 “撒” 、 “漆”的读音。

3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。 4、抽生读生词。

三、初读课文,读准字音。

1、生自读课文,把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

2、师生一起解惑。

3、小组分角色朗读课文,检查是否每个组员都读准了字音。

4、小组汇报结果。

四、再读课文,了解课文的主要内容。

1、自读课文,思考 :文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生汇报。

第二课时

一以问题导入,学习课文。

1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。

2、她为什么最喜欢这一支 ?

生:奶奶很孤独,她想冬冬来陪她。

生:只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

3、奶奶为什么这么爱冬冬?

请自读课文 1、 2自然段,在课文中找找答案。

生:冬冬每个星期六都会去看奶奶。

生:他会陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。

生:他会帮奶奶做卫生。

4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

生:第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

师:同桌分角色朗读他们的对话,再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

汇报品读 10、 13自然段,体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

二、仿写 13段。

1、读读第 13段,看看前一句在写奶奶的什么,后一句在写奶奶的什么。

(动作、语言)

2. 写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着” 。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

4、把这些句子在语文天地中写下来。

三、说一说

我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。

四、总结全文

大家说的都对!我们尽管还小。但也不能做爱的消费者,还应该主动做爱的生产者,传播员, 。我 们能做的大事不多,但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背??哪怕只怕他们说说 话。大家一起来吧,像冬冬一样把爱献给别人吧!

板书:奶奶最喜欢的铃儿 东东

爱

课后反思:

平分生命

教材分析:

《平分生命》 一文记叙了一个年仅 10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少 血液时勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事,赞扬了男孩的勇敢,表达了浓浓的兄妹 亲情。通过本课教学,使学生感受亲情的可贵与伟大。

教学要求:

1、认识 6个生字,会写 9个字。

2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。

3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句,初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。

4、有感情地朗读部分句子。

教学重点:

体会亲情。

教学难点:

体会当时男孩的心情变化,并将体会说出来。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

(一)谈话导入,引出课题。

1、师:同学们好 ! 现在我们先聊一个数学话题,能告诉老师什么叫平分吗 ?(板书《平分生命》 )

2、师 :平分生命又是什么意思?面对这个课题,你肯定会有很多疑问,你想知道什么?

3、师:是啊 ! 在这茫茫的人海中,令我们感动的事很多很多,里面包含的有浓浓的亲情,有温馨的 友情??今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。

(二) 初读课文,整体感知。

学生自由读文,注意读准字音,读不明白的画出来。

交流不明白的地方。

指导名读文,思考:小男孩给你什么样的印象?

评价读文情况,再交流问题。

(三)细读课文,领会中心。

1默读课文,找出表现男孩勇敢的句子并画下来,并想想为什么?

2教师提出发言时的注意事项。

3全班交流,读句子,谈感受。

4再读课文,边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。

5品读描写男孩神态、动作、语言的语句,结合 7-8页的读一读,初步体会这些语句在表达文章中 心意思时的作用。

6学习第 7页比一比。

①读一读——说一说——写一写(读后先说一说这几个词的意思)

②把这些词语分别放在语境中体会用法。

(四)总结升华,拓展延伸。

现在,你对生命又有了什么新的理解?

(五)作业超市,自由选择。

选择其中一项完成:

请把你学习这课的感受写在读书笔记上。

收集感动自己的有关亲情的故事。

第二课时

(一)畅谈所得,交流资料。

1、上节课大家的收获一定很多,愿意和我们一起分享吗?(交流各自的所得)

2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。

(二)小组合作,学习生字。

1、出示生字卡片认读。

2、自学生字,找出难记的字小组内独立解决。

3、师重点和学生学习易错生字:降、瞬、承。 (可以多种方式帮助学生)

4、书写生字。 (正确、美观)

(三)积累好词,背下佳句。

1、在积累本上摘抄本课好词。 7页抄一抄以及学生自己的词语。

2、 “金钥匙”指点:把最感动自己的句子,自己认为最重要的句子,自己认为最美的句子,都可以 抄下来。

(四) 、作业超市,自由选择。

1和 2自选一题, 3必做。

1、选用学过的词语编写一段话。

2、帮家长做家务。

3、抄写词语 3遍。

板书:平分生命

小男孩 妹妹

亲情伟大

课后反思:

语文天地一

教学目标:

让学生在辨析词义中,体会句子表达的思想感情。

让学生在说话训练中,提高自己的口语交际能力。

让学生在习作训练中,提高自己的习作水平。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

比一比,辨一辨。

辨一辨:同桌说说这些字在书写时应注意什么?

比一比:比较下面的字有什么异同。

(礼——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取) 读一读。 (全班齐读)

抄一抄。 (把词语抄一遍)

抄一抄,说一说。

读一读。 (全班齐读词语)

造一造:用每个词语造句话。 (小组交流——全班交流)

说一说:谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词? 抄一抄:从课文中摘抄一些优美的词语。

比一比,写一写。

比一比:比比这些词语有什么异同?(小组讨论——全班交流)

写一写:你能再写出几个意思相同的词吗?填在课本里。

读一读。 (全班齐读)

说一说:在小组里把每个词说句话。

第二课时

想一想:让学生回忆在家里的幸福时光。

说一说:让小学联系生活与体验,说说在家里家人是怎样疼爱自己的,或者 说说你有一个怎样幸福的家?

1、出示说话要求。

2、小组内交流。

3、择优全班交流。

思一思:你有这样一个幸福的家,你觉得你更应该怎样做?

1、小组内交流。

2、择优全班交流。

记一记:

记一记了解的父母工作情况。

和家人一起制作家庭小档案。

(注:其它题已结合课文讲解)

第二单元 春天的脚步

总体概述

本单元共 3篇课文,一个语文天地。

课时安排

课文:6课时

语文天地:2课时

检测:2课时

共计:10课时

古诗二首

绝句

教学目的:

1、会认“绝、迟、融、燕、江” 5个字。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3、通过诵读古诗,感受春天里大自然界中万物复苏,和谐美好的景象。

教学重点:

1、会认“绝、迟、融、燕、江” 5个字。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:

通过诵读古诗,感受春天里大自然界中万物复苏,和谐美好的景象。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1、教师启发谈话:

同学们,春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?听音乐,你想到了什么?

春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文,今天,我们就 来学习一首《绝句》 。

2、板书课题

这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞 美春天的。

二、初读课文,读正确,读流利。

教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。

自己试读课文。

对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。

出示生字卡,开火车读生字。

三、细读课文,读懂诗句。

你一定想把这首诗读给同学们听吧,那你可得多读几遍。 (生自由读诗句)

指名学生读诗句。

(请读的好的学生配上音乐再读一读)

你可以看着图也可以看着诗,你想到了什么?

(这首诗的前两句,画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具 体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯,一上一下,一动一静,相应成趣,充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天 气息。 )

男、女生进行比赛,看谁读的好。

四、朗读背诵,体会感情。

指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组,选择自己喜欢的方式背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延伸,注重积累。

你还收集了哪些和春天有关的故事?背给同学们听听吧。

多么迷人春天,你也可以当当小诗人或是小作家,说几句赞美春天的诗句吧。

板书设计:

绝句

杜甫

迟日江山丽,

春风花草香。

泥融飞燕子,

沙暖睡鸳鸯。

村居

教学目标:

1、认识本课生字,会写“散、归、趁” 3个生字,会认 3个生字。

2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点:

重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。

难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备:

朗诵音频、生字卡片。

教学过程:

一、激趣导入

在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中 去找一找小山村的春天呢!

板书课题:村居

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。 (如不认识的字、不懂的词、难 写的字等)

2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)

提示:“莺”的韵母是“ ing ” ,不要念成了“ in ” 。

“趁”是的韵母是“ en ” ,不是“ eng ” 。

3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!

4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?

1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。

2、学生自由读诗。

3、你看到了什么?生汇报。

4、 (小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。

重点引导学生通过“长” “飞” “拂” “醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、 瞧, 草儿吐出嫩绿的新芽, 黄莺也飞来快乐地歌唱, 河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中, 在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读 吗?

6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?

7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢

1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)

2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?

3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢

4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。

5、指名读、齐读。

6、你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?

重点引导学生通过“归来早” “忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7、读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?

8、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?

9、 想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧, 让我们一起放飞心爱的纸鸢, 一边用诗歌表达自己 的心情。

四、背诵全诗

1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅 吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、集体配乐吟诵。

板书:

村居

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢

教后记:

理想的翅膀

教材分析:

本文描绘了在春暖花开的季节 , 小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝 , 并将风筝放飞上天 的情景,表现了春日的童趣,也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。

作者按照视线的转移展开了文章的思路:先写地面上,孩子们都在放风筝;再写空中,各式各样的 风筝带着大家的理想在飞翔;最后再回到地面,写带着理想的风筝越飞越远,越飞越高。

文章语言富有儿童特色,浅显易懂,而课题“理想的翅膀”却寓意深刻:它虽指风筝,但代表了孩 子们的理想,寄托了他们对美好未来的憧憬。

教学目标:

1、认识 9个生字,会写 11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

2、读懂课文内容,了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义 , 初步树立自 己的理想。

3、有感情朗读课文,培养学生的语感,进一步提高学生的朗读兴趣。

教学重点:

体会课题的含义,初步树立自己的理想。

教学难点:

用一句话概括第二至六自然段的意思。

教学课时:

二课时

教学过程:

第一课时

(一) 、情境导入,激趣揭题。

春天到了,同学们最喜欢的户外活动是什么?(放风筝)你见过什么样的风筝?(例举各种各 样的风筝) 。

今天,我们要学习一篇新课文,看老师板书课题,齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝, 想知道它们是什么样式的风筝吗?赶快打开书,看看书中是怎么写的。

(二) 、初读课文、学习生字。

1、自由朗读课文,边读边标自然段的序号,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。

2、交流好的识字方法。

3、分段朗读课文,要求读准字音,读通句子。

4、生互评。 (请同学们评价一下,你能从他们身上学到什么?)

5、师根据评点情况,板书生字并正音。

6、同桌互读。

7、联系上下文释词(大家一起来读读小黑板上的词;找找看课文中哪里出现了这些词,那你知道 它在课文中的意思吗?)

8、读词,指名读、开火车读。强调:翅膀翩舞勺的读音及字形。

9、指导书写生字:

①学生观察生字,提出难写的字。

②指导写“翩、竖、薇、舞”等。

(三)感情朗读,给文分段。

1、指名有感情地朗读课文。

2、带着课后思考 2,给课文分段。

3、全班交流分段情况,说说为什么这样分?

4、学生概括段意。

5、师小结:课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。 (引导学生在写作中也按一定 的顺序去写,这样显得很有层次感。 )

(四 ) 布置作业,巩固知识。

1、抄写词语 3遍。

2、思考课题的含义。

第二课时

(一)复习导入,巩固旧知。

这篇课文主要讲件什么事啊?(我和小伙伴在放风筝)

(二)精读课文、体会感悟。

1、下面请你们默读课文,画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?

2、谁愿意和大家交流一下?师随机板书。

3、 小伙伴们扎出这么多的风筝, 咦?为什么他们扎出的风筝不一样呢?你能从书中找出答案吗? (出示句子:“每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样。 ” )

4、结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。

5、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思?谁能给大家表演一下?

6、咱班肯定有和这些小朋友的理想一样,那么挑选你喜欢的段落,自己练习朗读,指名读。 (学 生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)

7、小结:同学们,这些风筝就代表我们的理想,它寄托着我们对未来的美好憧憬。

(三)放飞理想,拓展延伸。

1、学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)

2、说说你想放飞什么样的风筝 , 为什么?

3、同学们,要想让象征自己理想的风筝越飞越高,现在应该怎样做呢?

(四)结合实际,总结全文。

希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝,到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的 努力学习,早日实现自己的理想。

(五)作业超市,自主选择。

选择其中的两项完成:

1、自己试着扎一个象征自己理想的风筝,到郊外放一放。

2、选择喜欢的段落背诵。

3、积累好词、好句。

4、习作小练笔:《我的理想》 。

板书:理想的翅膀

理想——————风筝

越飞越远 越飞越高

课后反思:

春天的雨点

教材分析:

课文记叙了达丽玛上课走神,老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课, 嘴唇干了,嗓子哑了,就暗下决心好好听讲,连窗外下起雨都不知道。老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家 的故事。

教学目的要求:

1、认识生字 15个,读准发音,记清字形。学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。

2、学会 9个生字,能够读准发音、记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写美观、工 整、大方。

3、学习课文,理解课文内容培养学生高尚的道德情操。

4、学习在学习阅读中联想,培养良好的想象能力。

5、积累词语,灵活运用。

6、能够具有根据需要搜集图片和资料的能力,并且学习整理资料、运用资料。

教学重难点:

1、认识生字 15个,读准发音,记清字形。学习多音字在不同语言环境中用法。

2、学会 9个生字,能够读准发音、记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写美观、工 整、大方。

3、能够具有根据需要搜集图片和资料的能力,并且学习整理资料、运用资料。

教具准备:

录相机、录相带、投影仪、投影片、录音机、

录音带、生字卡片、小黑板、挂图

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:

学习课文《春天的雨点》 。

教学过程:

一、导入

1、导入新课:去过草原吗?

2、老师做过度性引语:今天我们到大草原上去认识一个小女孩

3、出示课题:春天的雨点

二、讲授新课:

(一)观看影片,加强直观印象。

1、播放草原风景片。提要求:认真看影片中每一个画面,

2、看到这里,你认为草原的景色如何

3、大面积提问。

4、学生读书,老师巡视。要求读准每个生字,读不准的画出来。

(二)初读课文,了解课文内容。

1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听:自己读的不熟练的生字的发音。

2、学生自己再朗读课文,边读边想课文有几个自然段?

3、指学生回答。

4、指学生分段读课文,进一步巩固生字的发音。

(三)精读课文,理解课文内容,渗透思想教育。

1、经过刚才分小节读课文,想一想:课文讲了什么内容?

2、出示挂图:看看图中人物,联想一下老师和唔罕娜在说什么?

3、课文讲了几件事情。

4、学生独立阅读课文,老师巡视帮助。

5、小组内合作读最后四小节,读完后自己互相说说你知道了什么?

6、读完了课文你想说些什么?(大面积提问)

三、课堂小结:

1、春天的雨点指的什么?

2、课文讲述了什么时间,地方的哪几件事情?(大面积提问)

3、老师小结:

第二课时

教学内容:

学习生字的写法,巩固练习。

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们来学习《春天的雨点》一课的生字。

二、讲授新课:

(1)巩固旧知识,

(2)为学习新知识打下基础。

1、出示生字卡片:

2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、出示词语卡片:

羔羊、朦胧、发誓、搂住、蓬勃等

4、全班齐读词语,指学生选自己喜欢的词语说一句话。

认识新生字,

记忆新生字。

1、出示投影:羔、跪、号等

2、你认识这些生字吗?谁来带领大家读一读?

3、指学生领读生字的发音。 (老师着重指导“调、蒙”在使用中的发音)

4、对这些新生字你记忆的好方法是什么?先自己考虑,然后说给同位听一听!

5、老师巡视了解情况。

6、指学生说说自己记忆生字的好方法。

(老师着重带领学生记忆“调、蒙”两个字)

7、在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。 (进一步巩固记忆方法)

8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

学习生字的书写方法。

1、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写?

2、指学生回答。 (三类:左右结构、半包围结构、上下结构)

3、出示这三种结构的生字

4、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么?

5、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。

6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。

左右结构:左窄右宽;上下结构:上小下大;

7、老师根据学生回答的情况,重点指导

(老师范写,学生模写,老师巡视个别指导)

8、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。

9、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。 (出示小黑板)

10、集体交流订正后,学生再练写,并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。 三、课堂小结:

今天我们学习了 10个生字, 同学们通过自己独立的观察,把这些生字写的十分规范, 同学们在不断的

进步,希望大家今后继续努力,把生字写的更美观。

四、作业设计:

制作生字卡片,卡片能体现出用新字组的词语。

板书:春天的雨点

师生情

课后反思:

语文天地二

教学分析:

本教材有:抄一抄,读一读,背一背、初显身手,开卷有益? 教学目标:

掌握抄一抄、读一读,背一背等部分内容。

教学重难点:

大小写字母互换练习

教学课时:

2课时

第一课时

教学过程:

一、写下面加点的字时应该注意什么?

嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙

二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?写完了拼一拼。 CHUN TIAN---- YU DIAN--------

FENG ZHENG--JIAO BU--------

LI XIANG-----MENG LONG------

三、抄一抄:

布置 嘱咐 毛茸茸 秘密

翅膀 建筑 翩翩起舞

沙哑 飘洒 疲劳 朦胧 蓬勃

四、读一读:

春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚

鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞

你还知道哪些描写春天的词语?

五、读一读、比一比:

? 让她到天上去好好想想吧!

? 她飞到天上,会好好想想的。

? 她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。

? 老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。

你觉得哪一句更好呀?

第二课时

一、以四人一组为单位读一读、背一背:

村居

(清)高鼎

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢。

二、初显身手:

以《春天的脚步》为题办个小展览:

动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌?? 三、开卷有益:

以自读为主学习《雨在歌唱》 :

查找生字、词;

提出不懂的问题;

有感情朗读??

四、金钥匙:

认识“文房四宝” 。

五、自检:

讨论时,听到不同的意见,我能够做到:

★ 心平气和

★ 认真思考

★ 吸收别人正确的意见

你还能想到些什么?

第三单元 可爱的小生灵

总体概述

本单元共 2篇课文,一个语文天地。

课时安排

课文:4课时

语文天地:2课时

检测:2课时

共计:8课时

第三单元 可爱的小生灵

总体概述

本单元共 2篇课文,一个语文天地。

课时安排:

课文:4课时

语文天地:3课时

检测:2课时

共计:9课时

小虾

教学目标:

1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。 。

2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。

教学重点:

了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。

教学难点:

要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。

画虾——说虾——论虾——爱虾

教学准备:准备有关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。

第一课时

一、课时目标:

1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。

二、导入新课:

我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流, 自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起 看看书中是如何介绍这位新朋友的?

二、初读课文,感知课文大意?

1、自由读文,并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。 (老师在文中选词,学生读??)

3、你从文中读懂了什么?(学生回答:??)

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很——(有趣) (脾气不好)?

指导朗读:有的稍带点灰黑色,??

根据学生回答的顺序来学习:

小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作??指导学生 进行朗读

小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态??)

再读课文:小组交流:

1、小虾仁是什么样子的?

才长大的小虾:通体透明

千年虾:灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段:

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的?

吃食有趣,非常小心

脾气不好,打架凶猛

3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。

三、作业:

要求学生画虾。

第二课时

课时目标:

进一步了解小虾的生活习性,学习如何把小动物写具体。

导学过程:

一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?

引导学生有顺序地观察小动物,并进行描写。 (并引导学生进行总结描写小动物的写法) 以文章为例,让学生进行学习。

第一部分:1—— 2写“我”家葡萄架下有一口水缸, “我”捉到了一些小虾养在里面。 第二部分:3—— 4写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。

第三部分:5—— 6作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。 学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己喜欢的小动物。 朗读课文。

二、作业:

语文天地 D2、 D3、 D4。

介绍自己喜欢的小动物。

课后记:

松鼠

教学目标:

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文,积累词汇。

3、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备:有关松鼠的资料

课时划分:两课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

导学过程:

一、导入新课:

同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答:松鼠) 二、学生交流资料:

你喜欢松鼠吗?为什么?

今天我们来学习一篇课文《松鼠》 。 (板书课题)

三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?

学生们谈感受:

美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。 (能谈 出自己的感受就行,不强调统一)

从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?

当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。

学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形 特点的部分。

学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:你从哪感受到小松鼠的机灵的。

喜欢吃的东西、如何做窝??

(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。 ) 四、学生通读课文,理清课文的脉络、

全文共 4个自然段,可分为两大部分:

第一部分(第 1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

第二部分(2—— 4自然段)介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。

学生总结:并板书:

1、活动:喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。

2、住的:喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。

3、吃食:松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

四、交流:学文后你有什么想法?

五、作业:

1、熟读课文。

2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。

第二课时

课时目标:

学生在体会对小动物的喜爱之情的同时,学习小作者描写小动物的方法。

一、继续学习课文:喜欢小松鼠吗?

把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。

二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?

学生谈并学习写好自己喜欢的小动物, 先要从外形特征去观察小动物, 再要观察小动物的生活悄习性, 如:小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么??并学会把小动物写活。 (生动、 形象)

结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一 步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

回顾课文内容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。身上的毛,的好像搽过油。一条的大 尾总是,显得格外。

让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。

三、指导本课的字:

捷 遮 蔽

四、习作:认真观察动物:

1、外形特征

2、吃食物时的样子、神态动作。

3、睡觉时的习惯和样子。

4、做游戏时的特点。

五、开卷有益:《带刺的朋友》

课后记:

语文天地三

教学内容:

学习《语文天地》复习形近生字,积累优美词语,进行动词和时间词的学习练。

教学过程:

一、导入新课:

这节课文我们一起来学习《语文天地》 。

二、讲授新课:

进行形近生字的比较,组词练习。

1、出示投影片:从——丛评——坪静——净搏——博

2、学生自己读生字。想一想:观察这每一组生字你发现了什么?

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

6、引导学生理解生字的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

进行词语抄写、说话练习。

出示投影:渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐

立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢

学生自己朗读词语,画出不懂的词语。

互相交流不懂的词语意思。 (老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽” )

学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语,进行说话练习。要求:可以说一句也可以说几句。 先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。

学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。

(三)积累表示动作的词语,练习使用。

1、学生看书中给出的例子:蹦跳、捧扒、退、追

2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。

3、指学生回答。老师进行板书。

结合自己的词语进行造句练习,然后全班交流。

仔细观察和动作有关的词语有什么规律?

指学生回答,老师将相应的部分进行标示。

(四)积累表示时间的词语,练习使用。

出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

学生自己朗读,找一找表示时间的词语划出来。

指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?

指学生尝试用这些时间词语说说话。

小组内互相交流,互相电平,推荐好的全班交流。

老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。

课堂小结:

这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间和动作的词语 造句。

四、板书设计:

动词:

时间词:

第二时

教学内容:

继续学习《语文天地》 ,进行阅读训练,掌握学习方法。

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们继续来学习《语文天地》 。

二、讲授新课:

(一)阅读短文《带刺的朋友》 。

1、学生在提前预习的基础上,默读短文。

2、指学生分自然段读课文,思考:带刺的朋友是谁?

3、在预习过程中,你对短文有哪些感想?说一说。

4、指学生结合自己朗读的情况,说说阅读体会和感想。

5、集体交流,互相补充,点评。

(二)畅所欲言,积累学习方法。

小动物是人类的朋友,你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料?

指学生结合自己的收集交流相关的资料。

老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。

讨论:我们应该怎样的爱护小动物呢?(小组内先交流)

指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

总结:大家都是从哪里获得的这些信息?大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家?

老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。

三、课堂小结:

这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物,如果请大家来想些方法,使大家都能来保护 动物, 你们有什么好建议? (大面积提问)好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。 四、板书设计:

怎样爱护动物

大家的建议:

第三课时

教学内容:

习作课:观察自己喜欢的小动物,写一写。

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们来说说你喜欢的小动物。

二、讲授新课:

1、大家都选择观察了哪些小动物?(大面积提问。老师归类进行板书)

2、现在观察相同小动物的同学集合到一组里。

3、 小组内四人互相交流一下自己收集到的资料, 听其他人的资料时注意思考它是观察的动物得哪些方 面?

4、老师组织学生集体交流自己的资料,并读学生的资料进行相应的分类,如:外形特征、生活习性、 运动方式等。

5、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。

6、总结:经过刚才的交流后,如果现在请你来写喜欢的小动物,你想从哪些方面进行呢?

7、指学生回答,同时总结写小动物的构思思路。

8、课下大家还自己阅读了一些写小动物的文章,有精彩的段落可以和大家一起交流。

9、指学生结合自己的阅读材料,进行点评和交流。

10、学生在充分交流写作思路和范文的基础上,自己仿照范文写作。

11、老师提要求:抓住动物的一个方面进行重点的描写,注意词语使用准确。

12、学生练笔,老师巡视,重点指导写作有困难的学生。

13、同位之间互相交流自己的作品,然后指上中下各等学生交流自己的习作,共同讨论、共同评价。 课堂小结:

这节课我们一起来讨论学习了怎样写小动物,课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充,然后多 读几遍,进行修改。

四、板书设计:

(结合学生的回答来板书)

第四单元 智慧

总体概述

本单元共 3篇课文,一个语文天地。

课时安排:

课文:6课时

语文天地:2课时

检测:2课时

共计:10课时

田忌赛马

教学要求

1. 通过学习,使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察,进行巧妙安排的结果,培养学 生观察事物,勤于思考的好习惯。

2. 能给课文分段,总结段意。

3. 有感情地朗读课文。

4. 学会生字、新词。

教学重点

懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。

教学难点 同上。

教学准备 投影仪。

教学时间 2课时。

教学过程

第一课时

一、解题,了解背景

二、初读课文,了解大意

1. 范读全文,了解大意。

2. 预习课文。

①学习生字。

拼读生字,识别字音、字形、字义。

忌:上部分“己”不出头,不可写成已或巳。

丧:下部分不能多写一笔“丿” 。

赢:下部分是三个字组成“月、贝、凡”

②学习词语。

挖苦:用尖酸刻薄的话讥笑人。

垂头丧气:情绪低落、消沉。

胸有成竹:画竹子时,心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。

夸耀:向人显示自己(有本领、有功劳、有地位势力等) 。

讥讽:用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。

轻蔑:轻视,不放在眼里。

目瞪口呆:形容受惊而愣住的样子。

三、再读课文,划分段落

第二课时

一、板书课题:田忌赛马

审题,哪个字最重要?

由这个“赛”字你想到什么?

二、学习第一段(一~二自然段)

1. 自由读,说说写了什么?

2. 分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。 ” 用简练的话说出来。

三、学习第二段(三~十二自然段)

分角色读课文。

练习有语气地读。

读文时讲解“胸有成竹” 、 “得意洋洋” 、 “讥讽”的意思。

有感情地朗读课文。

四、学习第三段(十三~十七自然段)

1. 指名读,每人读一自然段。

读后教师讲,这段的结构为总分总。

2. 指名读。

抓“又”字,说明是第二次比赛。

分析第一场:赢的是什么马?(上等)输的是什么马?(下等)

找同学说一说为什么这么安排?第一场比赛起什么作用?

3. 用图片表示第

二、三场比赛的结果。

追问:齐威王最后怎么样了?失败。

“目瞪口呆” 。什么是目瞪口呆?这表示什么?

再问:是谁起的作用?

板书:孙膑。

五、齐读最后一段(十八自然段)

齐读。

说说田忌为什么能转败为胜?

小结:仔细观察,认真思考,巧妙安排,这是取胜的关键。

课后记:

捞铁牛

教学目标:

1. 了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感受劳动人民的聪明和智慧,教育学生爱科学、 学科学。

2. 指导学生抓住重点词句 , 读懂课文 .

3. 学会本课生字词 .

4. 朗读课文 . 能简述捞铁牛的经过 .

教学重点 :

1. 理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作 , 是怎样把铁牛捞上来的 .

2. 指导学生抓住重点词句 , 读懂课文 .

媒体设计 :字卡 , 浮力实验器具 , 字幕 .

教学时间 :二课时 .

教学过程 :

第一课时

一 . 导入新课 :

今天我们学习第 17课《捞铁牛》 , 看了这个题目 , 你想到了什么 ?(谁捞铁牛 ? 为什么捞铁牛 ? 怎么捞 的 ? 结果怎样 ?)

二 . 看书听朗读录音 .

三 . 布置自学 .(字幕出示自学要求 )

1. 初读课文 , 看拼音读准字音 .

2. 画出不理解的词语 , 利用工具书学习

3. 想一想课文是按什么顺序写的,试给课文分段,归纳段意。

四.检查自学情况。

1.出示字卡,认读生字。

2.汇报弄懂了那些词语,重点检查以下词语:浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

3.分段,讲段意。 (课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走,陷在淤泥里,一个和 尚主动提出捞铁牛:再讲和尚做捞铁牛的准备工作;接着讲怎样捞起一只只铁牛:最后讲这个和尚的名字 和身份。可分四段。 )

4.朗读课文(四人,每人一段)

5.学生质疑。

6.五 . 作业 :读熟课文 .

第二课时

一.回顾导入,明确目标。

我们继续学习第 17课 《捞铁牛》 , 大家想一想, 这篇课文主要讲了什么? (怀丙和尚捞铁牛的事。 ) 他是怎样捞铁牛的?这节课我们深入讨论学习。

二.出示思考讨论题。 (字幕)

1.怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的?说明了什么?

2.怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作?你觉得怎样?

3.打捞铁牛的工作是分几步做的?你觉得怎样?

4.为什么说怀丙是宋代出色的工程家?

三.学生讨论交流,教师适时导拨。

1.第一个问题,抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。 (议论纷纷,是说许多人在一起各说各的办法, 这里有困难大、无计可施的意思。在这种情况下,怀丙和尚说:“让我来试试。铁牛是被水冲走的,我还叫 水把他们送回来。 ”这说明他有心信,而且说话留有余地,并且已经想好了捞铁牛的办法。 )

2.第二个问题,引导学生读第三自然段。 (这段共有四句话,按顺序讲了四项准备工作:(1)摸清 铁牛沉在哪; (2)两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方; (3)拴船搭好架子; (4)下水把铁牛拴住。 这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点,进行了细致周密的安排。

3. 第三个问题, 引导读 4— 6自然段。 (分三步:(1) 把船上的泥沙铲到河里; (2) 水手们使劲划桨, 用船把铁牛拖到岸边; (3) 把水里的铁牛拖上岸。 再用同样的办法把其余的铁牛捞上来。 追问:运回行吗? 说明怀丙懂得利用水的浮力。 )

4.第四个问题,引导学生从怀丙指挥捞铁牛的过程理解。

四.动手实验,加深理解。

1.实验准备工作:

(1)在一个装上水的玻璃缸里,缸中放些沙子,表示是淤泥。

(2)水底下放一小铁块表示铁牛。

(3)用一根木棒(表示木架子)拴住两个大盒(表示木船)放在水面上,里面装满沙子。

(4)用一根细绳,一端系在木棒上,一端拴在缸底的小铁块上,让绳子绷紧。

2、学生演示怎样捞牛。

(1)要求:一个学生一边动手演示,一边叙述怎增捞铁牛,其他学生认真观察。

(2)学生评议演示和讲解的情况。

五.总结课文

1、怀丙是宋朝人,宋朝距现在已有一千多年了,当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛,说明了什么? 从中受到什么启示?

(说明古代人们的聪明才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应该爱科 学,用科学。 )

2、谁能说说其他利用水的浮力的事?

五 . 作业。把故事讲给别人听。

板书设计:

17.捞铁牛

铁牛被水冲走 怀丙叫水送回

摸清地点

备船装沙

准备工作并船搭架

两头拴牢

打捞铁牛 铲沙 划桨 拖上岸

课后记:

用冰取火

一、教学目的:

1、读课文内容,理解探险队员是怎样用冰取火的,并了解其中的道理。

2、有感情地朗读课文,体会探险队员们的聪明与智慧。

3、结合自己的实际,谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。

4、会认识本课 15个生字、一个多音字以及会写八个生字。

二、教学重点民、难点:

结合自己的实际,学会运用智慧和知识解决问题、克服困难的方法。

三、教学准备:

凸透镜与南极的图片资料。

四、课时划分:2课时。

第一课时

导学过程:

一、导入新课:

出示学生收集到的有关南极的图片,让学生初步感知南极的气候,激发学生学习课文的兴趣。 同学们,在这么寒冷的地方,我们的科考队员最需要的是什么?那么,如果在没有火的前提下, 会怎么办呢?今天,我们就来学习一个用冰取火的故事。板书课题。

学生一起读课题,读了课题后,你想了解哪些知识?

学生质疑。

二、初读课文:

1、这些问题,课文中给我们做了介绍,让我们一起去读课文,读时用所有可能的办法认识生字。读 通句子。

2、抽读。

3、看看,通过刚才的读文,你都了解了什么?这里,引导学生读好课文。

4、你还有什么问题没有解决,分小组合作学生,小组讨论,在讨论的过程中,让学生了解南极的寒 冷以及在那里火的作用之大,在这样的情况下,如果没有火那么会出现的结果。使同学们在学习、谈论的 过程激发起他们深入学习课文的积极性。

三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落,读给同桌听。

第二课时

课时目标:

通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识。

导学过程:

一、继续学习课文:

今天我们来继续学习课文《用冰取火》

同学们想不想读一读课文呢?

学生读文。

二、细读课文讨论交流:

1、当大家绝望的时候,年轻的队员是怎么做的?

把你找到的句子,读给同学们听。

结合“语文天地”中的“找出表示时间的词语,试着用别的词语替换” 。

他举着“冰透镜” ,向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜” ,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒 上。一分钟,两分钟??火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿,火绒上出现了一个红点,接着便燃烧 起来了。

在读这一句的时候,需要注意什么呢?

学生交流,总结:在朗读的时候,要注意文中的句号与感叹号。

自读,抽读,赛读此句,你都知道了什么?

体会探险队员的聪明才智与顽强的意志品质。

2、这篇文章中,你最喜欢哪一段?齐读最后一段。体会“他们欢呼、跳跃,像在欢庆一个重大的节 日”的作用。思考:探险队员为什么这么做?

三、作业:

1、有感情地朗读课文。

2、学会写本课的生字。

四、板书设计:

课后记:

语文天地四

教学目标:

1、使学生通过学习,懂得要善于动脑,运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。

2、学会认读生字 33个,会写生字 32个。

3、同音字组词,以区别字的音、形、义,做到正确使用。

4、进行词语积累,能运用其他词语进行替换。

5、运用以掌握的阅读方法,默读短文,言简意赅地回答课后问题,

教学重点、难点:

1、掌握认读生字 33个,会写生字 32个。

2、自觉积累词语,使语句更形象、生动。

教具:

投影仪

课时:

2课时

第一课时

教学过程:

一、读一读,比一比(投影)

1、写下面加点字的时候应该注意什么?

2、在练习本上抄写,并组词。

二、比一比,组成词语(投影)

场 厂 威 危 修 休 拖 脱

1、引导学生比较字的音、形、义的异同。

2、口头组词,在本子上进行书写练习。

三、抄一抄(投影)

疑惑 轻蔑 胸有成竹 转败为胜

淤泥 笨重 沉没 绷紧 出色

徘徊 驱散 跳跃 恢复 束手无策

1、读一读,哪些字比较容易读错?

2、哪些字容易写错?

3、你都明白这些词的意思吗?选一个你最喜欢的词造句。

4、第五单元的课文中,你还有要积累的词语吗?写在书上。

5、在抄写的过程中,是否发现有提醒大家的地方?

四、阅读课文片段

1、朗读的时候,注意文中的句号和叹号。

2、找出表示时间的词语,试着用别的词语替换。

第二课时

教学过程:

一、开卷有益

1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》 。

2、默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。

3、划出你感兴趣的词语。

4、短文有几个自然段?

5、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。

6、爱迪生成功的“秘诀”是什么?

7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。

二、初显身手

课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提 智斗国王等。

三、畅所欲言

回忆刚才所听的故事,说一说怎样才能成为有智慧的人?

四、金钥匙

引导学生介绍、交流自己的阅读方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

范文五：北师版三年级语文《丑小鸭》教学设计

北师版三年级语文《丑小鸭》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：学习生字词，了解作家作品，理解孤零零、高贵、优雅、羡慕

等词在文章中的意思。

2、能力目标：反复朗读课文，体会丑小鸭的心情，练习用文中的语句描述丑

小鸭长大后的样子。

3、情感目标：理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和

不幸。

二、教学重难点：

1、练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。

2、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，懂得成长的过程中难

免会遭到挫折和不幸的道理。

三、教具准备：

多媒体课件

四、课时安排：

两课时

第一课时

一、激趣导入

师：以前我们读过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。

1、知识链接

安徒生是丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的童话名篇。课文的“初显身手”里讲到，写本文时作者一定联想到了自己。的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。”

二、检查预习

1、朗读课文：

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。

(3)标出每个自然。

(4)说说本文讲的是 的故事。

2、检查生字：

（1）带拼音读记生字

（2）去掉拼音认读生字，交流识字方法，（编口诀、猜字谜）。

（3）读带有生字的词语和要求书写的词语。

（4） 指导书写：“欺负、翅膀、蛋壳”

三、整体感知 自主体验

1、理线索——跳跃阅读全文，你知道贯穿全文的线索是什么吗？

2、明结构——全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来. （ ）——老太婆家——（ ）——（ ）——（ ）

3、知内容——简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？要联系具体的语句来回答。

4、用一句话概括课文内容。

本文讲的是 的故事。

四、小组交流 展示汇报

1. 小组讨论交流。

2. 分组汇报 五、总结

孩子们，我们来看一下这节课的学习目标完成了吗？

1、预习课文，小组合作学习。

2、学习生字词。

3、读通课文，理解课文意思。

第二课时

一、复习导入

卧在 剩下 裂开 孤独 讥笑 篱笆 芦苇

冻僵 幸亏 欺负 蛋壳 讨厌 翅膀 暖烘烘

二、出示目标 深究细品

1、找出课文中描写丑小鸭长大后的样子的语句，并有感情朗读。

2、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

3、理解丑小鸭对美好为来的向往，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸。

三、小组研读，合作交流

1、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？体会她的心情。

2、丑小鸭成长的过程中遇到了哪些事情，面对这些，丑小鸭是怎么做的？

3、想一想 ： 丑小鸭变成白天鹅后小动物们对他的赞叹，小动物们会说什么，丑小鸭会怎么说？。

四、走进童话，激发自我

⑴ 读了这个故事，你想到了什么？这个故事告诉我们一个什么道理？

（ 人的成长不是一帆风顺的，即使美丽高贵如白天鹅，也会有被别人误会、嘲笑、冷落、抛弃的经历，也难免有孤单困苦的时候。但只要是金子，总是会发光的。）

⑵ 写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。 （联系语文天地）

五、作业：

练习册中的部分习题

板书设计：

善良宽厚

教学反思：

丑小鸭 有理想 敢追求

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