范文一：自制《光的反射定律》实验教具的教学设计

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自制《光的反射定律》实验教具的教学设计 作者：廖天生

来源：《中学物理·初中》2013年第06期

当前中学物理实验室虽然配备了光的反射定律的实验器材，但笔者认为该器材至少存在以下几点不足之处：

1.该器材只能探究光的反射定律中的两条内容

（1）反射光线、入射光线分居在法线两侧.

（2）反射角等于入射角；但无法探究反射光线、入射光线、法线在同一平面上，因为实验室配备的这套器材是一块完整的铁板，它无法向前、后翻折.

2.该器材比较笨重，因而作为演示实验器材使用起来不方便，同时可见度也不够好，不利于学生观察其实验现象.

3.该套实验器材价格比较贵，广大农村中小学由于经费比较紧张，可能无法配备…… 鉴于以上种种原因，笔者自制了一个探究光的反射定律实验的教具，该教具克服了上述缺陷. 下面，笔者来谈谈如何制作一个价格低廉、方便实用的光的反射定律的实验器材. 制作材料

平整的小木板2块，合页2个，白纸（A4纸）1张，胶水1瓶，量角器1个，铅笔1支，螺丝钉8枚.

制作步骤

1.取两块厚薄一样的平整小木板，用合页和螺丝钉将其固定，使其可以沿两块小木板中央的缝隙前后翻折；

2.在平整的小木板上用胶水粘贴好一张干净的白纸（A4纸）；

3.以两块小木板中央缝隙的底端为入射点，在两块小木板上的白纸两边用量角器分别画出30°、45°、60°角的几条射线. 此射线分别作为入射光线和反射光线. 这样一个方便实用的光的反射定律的实验器材就制作好了.

附图片如下：

范文二：自制光的反射实验仪器

自制光的反射实验仪器教案

一、 教学目标

1、

2、 通过实验仪器的制作加深对知识的理解； 通过仪器的制作训练学生的动手能力。

二、 教学重难点

1、

2、 重点：设计思维的锻炼； 难点：动手能力的体现。

三、 材料准备

小镜子、激光笔、纸板、A4纸、红笔、黑笔、胶水、剪刀、铅笔、量角器。

四、 教学过程

1、 知识点回顾

反射光线与入射光线、法线在同一平面上；

反射光线和入射光线分居在法线的两侧；

反射角等于入射角 。

2、 根据知识点设计实验仪器

3、 实验仪器验收要求

能验证反射光线与入射光线、法线在同一平面上(能转动反射光线接收平面平面) ；

反射光线和入射光线分居在法线的两侧；

反射角等于入射角（角度可调节）。

五、 制作指导

1、 提供思路

2、

3、 提供实时指导 成品点评（以鼓励为主）

六、 成果展示

拿到班级宣传，老师拿到课堂授课演示。

范文三：蒙特梭利教具自制做法

蒙特梭利的教具一般分四,分是:感官教具、日常生活教为为为为为为为为为为为为为为为为为为具、文教具、数学教具。为为为为为为为为为为

感官教具主要是通儿童的感,他提高会、辨、理解为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为判断和新事物的能力。采取三段教学法。为为为为为为为为为为为为为为为为为为

为是xxx。，把感和名称系起来,为为为为为为为为为

哪个是xxx。或把为为xxx为为为为为为为为为为为我。，相名称的物品,

为为为为为为为为为为为为是什,，相的物品,

为为教具:

大小:

插座柱体，高为为为为为-低,粗-为,大-小,、粉塔，大为为为为-小,、棕色梯，粗-为为为为为,、棒，-短,可以自制:

插座柱体:为为为为4为。

A为为为:直径不，2.5CM,,高度以0.5CM等差减,由高到低分:为为为为为为为为为为为5.5、5.0。。。。。。1.0CM。

B为为为:高度不，5.5CM,,直径以0.5CM的等差减,由粗到分:为为为为为为为为为为为5.5、5.0。。。。。。1.0CM。

C为为为为为为为为为:直径和高度同等差减,皆从5.5CM以0.5CM的等差地减至1.0CM。D为为为为为为为为为为为为为为为为:直径和高度逆比例化，粗而低到而高,,直径由5.5CM以0.5CM的等差减到为为为1.0CM,高度由1.0CM以0.5CM的等差增至为为为5.5CM。

制作方法:1、四个一大小的塑料泡沫,至少要为为为为为为为为为为为为40CM*7CM*7CM。按照的格挖每为为为为洞,可以先画好,再用子住粗粗的衣,置火上,再为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为沿划下到底,就比整。把划出来的泡沫用手指为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为

为为为为为为为为为出,留着。座体就好了。

2、将划出来的泡沫柱按格用的衣修整好,多余出来的为为为为为为为为为为为为为为为为为为为回原来的洞去,柱也做好了。为为为为为为为

3、用厚皮，牛皮或广告没有案的那面,,将座体为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为

底部、周包好,用双面胶粘牢。为为为为为为为为为为为

4、40枚小螺,涂上为为为为为为为为为力胶,入柱体。强

基本上就完成了,缺点就是,不太得折磨。为为为为为

也可以到五金店,螺、螺帽合,格跟教具不一,但是为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为也比准,可以按照四的,个就久耐用,可以当作螺螺帽合用。为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为粉塔:可以用俄斯套娃或其他的套合代替,注意不为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为

要那有案的,在不行,就它二次加工,全部刷成粉色。市面价格大是为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为30元左右。

棕色梯:市面上也有一的玩具,是塑料的,木制的也有大是为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为20多元。为为为为为为为为为为为为为为棒短棒,有一磁力魔棒可以代替,市面价60多元,是等的磁小棒,可为为为为为为为为以任意合。为为为

形状教具:几何嵌板、几何学立体、构成三角形。

为为为为为为为为为为为些市面上都有,我的几何嵌板,40多元,是一个盒子,里面装了园、三角、四形、为为多形,盒盖就是形的嵌格,那些形状板有孔,不为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为

影响形状的整体,能用配的子将它分串起来。为为为为为为为为为为为为为为为为为

立体几何体大是为为50元左右,球体、立方体、方体、体、四角等等都有。为为为为为为为为为为为为为为为为构成三角形也有,大概是15CM*3CM,10元,构成形也是为为为为10元。触教具:为为为为

触板:到装修的店里要几角木板子,自己回家用为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为

砂将角打磨光滑。到五交化商店五粗不同的砂。为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为

第一:为为

1、条形木板,左半用大透为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为明胶小心粘好,木板与透明胶之比光滑和粗糙。

2、条形木板,将相同粗为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为糙程度的砂剪成条状,从左到右隔排列,用力胶粘在木板上。强

3、分将为为5为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为不同的粗力胶粘在木板上。程度的砂强剪成条状,从左到右隔排列,用第二:为为

1、木板成为为10为大小相等的正方形。

2、将5为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为不同粗的砂需要两每裁,作成稍小的正方形,

为为为为为为为为为为为为为一,分用力胶粘在木板上。强

注:透明胶粘也行,需要注意留出整的。为为为为

布盒教具:

到裁为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为店收集角布料。准两个方形的盒子。

1、第一盒,装色、为为为为为为为为花不限的5为为为为为为为为为为为为为不同地的布料各两。如:棉布、、为为为为为为为为为为为为为为布、牛仔布、都行。

2、第二盒,装5为为为为为为为为为为为为为为为为与第一盒里一地的布料,色全部白色。，可能一半会儿比为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为集,不,可以先用第一盒,慢慢地把两盒配就好了,在不行,为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为染白行不,个我没。

好像我里有一为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为位家配了,大概用两个月的,作窗帘的店也有布料,温瓶为为为为为教具:

可用容易装且易为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为的空瓶子如:泉水瓶,将不同温度的水,由最冷的到最为为为为为为为为为为为为为的,依次装入六个空瓶中。

嗅筒为为为为为教具:

市面上有分装化品的不透为为为为为为为为为为为为为为为明的塑料小瓶子,大4CM*1CM,盖子色也有为为为为为为为为为七八色。每每为为为为两个或四个装的,分是3元左右、5元左右。

1、六只瓶子一,分为为为为为为为为为为为为为为为为为为为放入一香料,如:八角、桂皮等厨房常用的香料,也可以随心所欲用醋、为为为为为为为为为为为为油、芝麻油等等,也可以比为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为奢侈,放自己的香薰精油，因我比喜精油,原来好多,什为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为茶、薄荷、檀香、玫瑰、茉莉、薰衣草等等就滴几滴。,将盖子盖,为为为为为为为为为为为为为为为为另六只瓶也分各放一香料。再找一个可以大的可以装下为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为十二个瓶子的盒子,把些瓶子放去。

2、相同气味的最好用同一色的盖子。配就可以为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为及修正。味为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为教具可以参照嗅教具做法,住:消毒:装油、醋、糖水、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为一个基准水、等不同味如味道:酸的材,从料,微酸逐加重味道。每为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为声筒也可以参照嗅教具的做法,哇,分装化品的,直是太棒了:装豆子、米、茶叶、糖、、或为为为为为为为为为为为为为为为为沙子等可以出声音的材料。为为为为为为为为为为为为为为为为为为些内容熟悉之后可以取其他的,使孩子有敏的感。

重量板教具可以用重量瓶替代。

30个小塑料瓶，10CM的化品分装为为为为为为为为为为为为为为为为为为瓶或娃哈哈酸奶瓶,就可以,分3为为。每10个瓶等差装入水或米、沙子等,并装入一个大盒子。

为为为为为为体袋教具

1、几何学立方体袋:做两个一的大小的为为为为为为为为为套放入一个袋袋子,将几何体方体子。每

2、硬袋为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为:可以用上面的袋子,各装入一套硬,一分、二分、五分、一角、五角、一元。

3、珠子袋:布袋一个,玻璃珠子等材料相同,大小不同的珠子各10个。

4、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为扣:布袋一个,大小地相同但形状不同的扣。也可以装入几何嵌板中的嵌板。

5、果袋为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为:布袋一个,各不同的果如:花生、栗子、核桃等等。

6、神秘袋:为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为之你有的,孩子熟悉的各物品都可以袋。

主要是通触为为为为为为为为为为为为为为为为为为展孩摸子的触来辨物体,一步功能。

听杯为为为为为教具:

10个同大小的为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为瓷碗,分两分装上不同分量的水,用玻璃棒或瓷勺敲碗,为为为为为为为为为孩子声音配。

色板教具:

到广告公司或制作招牌的店,或到文具店,色板,是那为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为薄薄的塑料的。四本。

1、硬白为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为，那浪沙透明袜的包装里就有的,,裁作4CM*2CM大小。

2、第一盒:为为为为为为为为为为为为黄三原色色板各两。

分用、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为黄、色板塑料包住白板,白板左右各留0.5CM,方便孩子捏拿。最好用双面胶。

3、第二盒:、为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为为黄、、橙、、紫、粉、棕、灰、黑、白等11为为为色板各两。制作方法同上。

3、第三盒:、为为为为为为为为为为为为为为为为为为黄、、橙、、紫、粉、棕、灰9个色系各7枚明暗程度不同的色板,共63枚。制作方法同上。

范文四：自制教具的说明

自制教具的说明

一、教具名称：关于职业的相关单词的图画

二、简单制作：A4纸，画笔，及各项与画画有关的准备工作。 第1步：上网找有关职业的各项图片

第2步：以这节课的主题为对象，想象课堂的重点与难点，并与这些画来给学生直观的感受

第3步：以网上的图片为参考，结合课堂需要画画。

三、教具特点：这些画的主色调为喜庆为主，为了让学生树立自己理想中的职业。画体现出现在社会的快节奏的生活方式，并以不同的形式出现。有安静的田园生活如 农民 former 、有快节奏生活的 电脑程序师 computer programmer 、有充满活力的 篮球运动员 basketball player 、 有自己喜欢的 舞蹈者 dancer 等等……

这些画不仅直观的表现出各项职业的单词，同时也为学生以后的发展提供了参考。学生不仅仅从这些画中学到各种单词，同时也因为这些画来思考自己人生未来的规划。我个人认为这些画能直观的教会和复习所有关于职业的单词，同时通过这些画，让学生对自己将来的职业有所了解，树立自己的人生目标。我个人认为目标是人前进的动力，只有有了更合理的目标，学生的学习动力才会更好。这样才会促进学生的学习。

四、运用对象： 八年级十六班、八年级十五班的全体学生。由于初中阶段是人生的重要阶段，我个人认为初二更是对人影响最大的一年，在这样的时期，学生由于学习压力特别的大。有充分的理由相信

他们需要为自己的未来有所思考。这节课我所画得这些关于职业的画，不仅是为了让学生直观的学习所有关于职业的单词，同时希望学生能从这节课的学习过后对自己的将来有一个更好地规划，这样学生才会在中学阶段的学中充满斗志。

范文五：自制教具的优点

自制教具的优点

实验在物理教学中起着非常重要的作用，但由于条件限制，很多学校没有成套的标准化的实验，教学因此受影响，若能选用生活中常见的物品做实验，定能起到良好效果！

比方说在声音的音调、响度及骨传导的教学设计中，原本的实验是用重敲和轻敲鼓面（或音叉）来探究声音的响度，缺点是农村中学没有那么多的鼓面和音叉来给学生敲，即使有，也会因为每人敲时声音太吵而相互影响实验效果。此外还不太容易看到鼓面（音叉）振动的幅度的大小。

而在探究声音音调时，是用同样大小的力拨动长短不同的尺子，缺点是学生往往还是认为声音的大小（即响度）在变，而不是音调在变。原因是声音的音调变化不太明显。

现在如果采用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手拨动；既能看得到振动状态，又能听到声音变化，从而不但很好的解决音调与频率、响度与振幅的关系，又大大的提高了课堂效率。同样的方法，也能证明骨传导。

像这样的实验器材我们可以信手拈来，可全员参与！所以只要我们用心观察、精心设计；物理课会变得更精彩！

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