范文一：初中社会实践课

初中社会实践课

?.命题指导思想与原则

(一)指导思想

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。高考文科综合试卷必须依据高考性质和普通高中新课程的要求，在考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度的基础上，注重考查考生运用所学知识分析解决实际问题的能力，全面反映知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。

(二)命题原则

高考文科综合能力测试命题必须根据高校选拔新生的需要和普通高中深入实施新课程、推进素质教育的要求进行，并遵循以下原则:

1(思想性:反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观、价值观教育的要求，促进考生形成正确的情感、态度、价值观。

2(科学性:符合考试说明的要求，做到试卷结构合理、规范;试题内容科学、严谨，文字材料简洁、明确，参考答案合理、准确，评分标准客观、公正;试题的难度要求适当，思考量、阅读量和书写量适中，具有较高的信度、效度和一定的区分度;在注重基础的同时，突出学科思想方法，关注考生的发展潜力。

3(时代性:在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，既体现学科特点，重点考查考生运用所学知识分析解决实际问题的能力，又反映时代特征，关注社会热点，关注社会生产、科技发展的状况，关注人类面临的重大问题。

4(人文性:落实素质教育要求，关注考生全面、和谐、健康的发展;关注优秀民族文化成果，重视考生人文素养和人文精神考核;尊重考生的学习特点和认知水平，贴近考生。

5(实践性:加强与社会实践和实际生活的联系，适当探索试题的开放性与探究性，考查考生的实践能力和创新精神，引导考生提高参与社会实际生活的能力。

6(选择性:根据普通高中新课程遵循共同基础与多样选择相统一的原则，尊重考生学习需求和发展方向的差异，设置选修模块的选答题，鼓励和促进考生个性化发展。

?.考试形式与试卷结构

1(答卷方式:闭卷笔试。

2(考试时间:150分钟。

3(试卷满分:300分。

4(内容比例:思想政治、历史、地理三科各占100分左右。

5(题型比例:试卷包括第?卷选择题和第?卷非选择题。

第?卷为考生必答的单项选择题，共36题144分。

第?卷为非选择题，共156分，分为必答题和选答题两个部分。

第一部分为必答题，共3题，约116分，思想政治、历史、地理各1题，分别为思想政治、历史、地理各学科的必修内容。

第二部分为选答题，约为40分。选答题共有8题，考生可从中选择思想政治、历史、地理学科各1题作答。其中包括从思想政治学科的《国家和国际组织常识》和《科学思维常识》两个模块的试题中选答1题，从历史学科的《历史上重大改革》、《近代社会的民主思想与实践》和《中外历史人物评说》三个模块的试题中选答1题，从地理学科的《海洋地理》、《自然灾害与防治》和《环境保护》三个模块的试题中选答1题。

6(试题难度:全卷总体难度(P)0.60左右,其中思想政治0.60~0.65,历史0.60左右，地理0.55~0.60。

7(组卷方式:试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后。同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。

?.考试范围与内容

1.考试范围

历史

2010年高考文科综合试卷历史试题的命题，参照《普通高中历

史课程标准(实验)》、历史高考《考试大纲》以及《福建省普通高中新课程教学要求(历史)》，以本《考试说明》为依据，并结合福建省历史教学实际情况进行。考试命题范围涉及《普通高中历史课程标准(实验)》所规定的必修和选修内容。其中，历史?、历史?和历史?三个必修模块为必考内容;选修1《历史上重大改革回眸》、选修2《近代社会的民主思想与实践》、以及选修4《中外历史人物评说》3个选修模块为选考内容。

历史学科试题总分为100分，其中选修模块内容约占15%。

2.考试内容

历史 必修部分

古代 古代中国 1(古代中国的政治制度

(1)商周时期的政治制度 宗法制 分封制 西周时期政治制度的特点

(2)秦中央集权制度的形成 始皇帝的来历 三公九卿 郡县制 秦朝中央集权制度的影响

(3)汉到元政治制度的演变 刺史 三省六部制 行省制度 中国古代政治制度的特点

(4)明清君主专制制度的加强 明朝内阁 清朝军机处 君主专制制度加强的影响

2(古代中国的经济

(1)农业的主要耕作方式和土地制度 从刀耕火种到精耕细作 土地制度 古代中国农业经济的基本特点 2)手工业的发展 纺织业

冶金业 陶瓷业 手工业生产方式 古代中国手工业发展的特征

(3)商业的发展 市场的发展 城市的发展 古代中国商业发展的特点

(4)资本主义萌芽与重农抑商和海禁政策

3(中国传统文化主流思想的演变

(1)春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣 孔子、孟子、荀子与儒家思想的形成

(2)汉代儒学成为正统思想 董仲舒的儒学思想 儒学成为正统思想

(3)宋明理学 朱熹的理学思想

(4)明清之际的儒学思想 李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想

4(古代中国的科学技术与文学艺术

(1)科技成就 四大发明及其对世界文明发展的贡献

(2)汉字的起源演变和书画的发展 汉字的起源和演变 书法 中国画

(3)文学成就 诗经 楚辞 唐诗 宋词 元曲 明清小说 中国古代不同时期的文学特色

(4)京剧等剧种的产生和发展 京剧的产生

古代希腊、罗马

1(古代希腊、罗马的政治制度

(1)雅典民主政治 地理环境与城邦制度对希腊文明的影响 雅

典民主政治的内容及其意义

(2)罗马法 罗马法的内容与作用

2(西方人文精神的起源

(1)智者学派 普罗塔哥拉的思想主张 (2)苏格拉底 苏格拉底的思想主张

近代

近代世界 1(西方人文精神的发展

(1)文艺复兴和宗教改革

薄伽丘、莎士比亚的代表作 马丁•路德的主要思想 文艺复兴时期的人文主义

(2)启蒙运动 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的启蒙思想 启蒙运动时期人文主义的发展

2(资本主义世界市场的形成和发展

(1)新航路的开辟 新航路的开辟与世界市场的形成

(2)荷兰、英国的殖民扩张 荷兰的殖民扩张 英国的殖民扩张 殖民扩张对世界市场形成的影响

(3)两次工业革命 两次工业革命及其对世界市场发展的影响

3(欧美代议制的确立与发展

(1)英国君主立宪制的确立 《权利法案》 责任制内阁的形成 英国君主立宪制的特点

(2)美国共和制的确立 1787年宪法

(3)法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 法兰西第三共

和国宪法 《德意志帝国宪法》

4(科学社会主义理论的诞生和国际工人运动

(1)《共产党宣言》 (2)巴黎公社

5(近代科学技术

(1)经典力学 (2)进化论 (3)改良蒸汽机 (4)电气技术的应用

6(19世纪的世界文学艺术 p129

(1)文学的主要成就 拜伦的《唐璜》 巴尔扎克的《人间喜剧》 列夫•托尔斯泰的《战争与和平》

(2)有代表性的美术作品 莫奈的《日出•印象》 凡•高的《向日葵》

(3)有代表性的音乐作品 贝多芬的《英雄交响曲》

(4)影视艺术的产生与发展删除

近代中国

1(近代中国的民主革命

(1)1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争

鸦片战争与《南京条约》 第二次鸦片战争 甲午中日战争与《马关条约》 八国联军侵华战争与《辛丑条约》 太平天国运动 义和团运动

(2)辛亥革命

中国同盟会 武昌起义 中华民国的成立 清帝退位 《中华民国临时约法》 辛亥革命的历史功绩

(3)五四运动和中国共产党的成立

五四运动 中共一大 中共二大

(4)新民主主义革命 国民革命运动 农村包围城市道路的开辟 红军长征 抗日战争 解放战争 新民主主义革命胜利的意义

(5)侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争

九一八事变 七七事变 南京大屠杀 抗日民族统一战线 正面战场与敌后战场 抗日战争的胜利

2(经济结构的变化与资本主义的曲折发展

(1)晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起

(2)民国时期民族工业的曲折发展

3(思想解放的潮流

(1)新思想的萌发

林则徐开眼看世界 魏源的《海国图志》

(2)维新思想

(3)新文化运动

(4)马克思主义在中国的传播

现代 现代世界

1(俄国十月革命与苏联社会主义建设

(1)俄国十月革命

(2)战时共产主义政策和新经济政策 (3)斯大林模式 (4)从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革

2(罗斯福新政和当代资本主义的新变化

(1)1929至1933年资本主义世界经济危机

(2)罗斯福新政 (3)第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化 国家普遍干预经济 社会福利制度

3(第二次世界大战后世界政治格局的演变

(1)美苏两极对峙格局的形成

两极对峙格局的形成 冷战对战后国际关系的影响

(2)多极化趋势在曲折中发展

欧洲共同体的形成 日本崛起为经济大国 中国的振兴 不结盟运动的兴起

(3)两极格局的瓦解和多极化趋势的加强

苏联解体 世界多极化趋势的加强及其影响

4(第二次世界大战后世界经济的全球化趋势

(1)布雷顿森林体系的建立

(2)世界经济区域集团化 欧洲联盟 北美自由贸易区 亚太经济合作组织

(3)世界贸易组织和中国的加入 关贸总协定 世界贸易组织 中国加入世界贸易组织

(4)经济全球化的趋势与影响

5(现代科学技术

(1)相对论和量子论 (2)现代信息技术

6(现代艺术

(1)毕加索的美术作品 (2)影视艺术的产生与发展

现代中国

1(现代中国的政治建设与祖国统一

(1)中华人民共和国成立 中国人民政治协商会议 开国大典

(2)民主政治制度的建设 人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 (3)** **对民主与法制的践踏

(4)改革开放以来民主与法制的建设 十一届三中全会在民主与法制建设方面的贡献 依法治国战略的确定

(5)一国两制的理论和实践

一国两制的理论 香港、澳门的回归 海峡两岸关系的缓和与发展

2(中国特色社会主义建设的道路

(1)20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践

过渡时期总路线 一五计划 三大改造 中共八大 **和人民公社化运动 **对国民经济的破坏

(2)十一届三中全会关于改革开放的决策

(3)家庭联产承包责任制和国有企业改革

(4)对外开放格局的初步形成

(5)社会主义市场经济体制的建立

**的南方谈话 中共十四大 中共十五大

3(现代中国的对外关系

(1)新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则

独立自主的和平外交政策的确立 和平共处五项原则 日内瓦会

议 万隆会议

(2)中国恢复在联合国合法席位

(3)中美关系正常化和中日邦交正常化

(4)改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动

中国在联合国、亚太经合组织和上海合作组织中的重要外交活动

4(中国近现代社会生活的变迁

(1)物质生活和社会习俗的变化

服饰的变化 西方饮食文化的传入 居室建筑的变化 婚姻观念与婚丧礼仪等社会习俗的变化

(2)交通、通讯工具的进步

(3)报刊、影视事业的发展和互联网的普及

5(20世纪以来中国重大思想理论成果

(1)孙中山三民主义 (2)**思想 (3)**理论 (4)三个代表重要思想

6(现代中国的科学技术与文化

(1)科技发展的主要成就 两弹一星 载人航天 杂交水稻技术

(2)百花齐放、百家争鸣的方针

(3)教育事业的发展 三个面向方针 科教兴国战略

选修部分

(一)《历史上的重大改革》 1(梭伦改革 2(北魏孝文帝改革 3(王安石变法 4(欧洲的宗教改革

5(明治维新 6(戊戌变法

删除专题二商鞅变法、专题六阿里改革、专题七俄国农奴制改革

(二)《近代社会的民主思想与实践》

1(近代欧洲的民主思想 (1)洛克 (2)卢梭

2(民主政治的重要文献

(1)《独立宣言》 (2)《人权宣言》 (3)《中华民国临时约法》

3(法国建立共和制的曲折历程

(1)法国大革命 (2)19世纪法国政体的变迁

4(近代中国的民主思想与反对专制的斗争

(1)康有为、梁启超和孙中山的民主思想 (2)辛亥革命前后反对专制的斗争

(四)《中外历史人物评说》

1(古代中国的政治家 (删除秦始皇)

(1)唐太宗 (2)康熙帝

2(东西方的先哲

(1)孔子 (2)柏拉图 (删除亚里士多德)

3(欧美资产阶级革命时代的杰出人物 (删除克伦威尔)

(1)华盛顿 (2)拿破仑

4(亚洲觉醒的先驱 (删除凯末尔)

(1)孙中山 (2)甘地

5(无产阶级革命家

(1)马克思、恩格斯 (2)列宁 (3)**、**

6(杰出的科学家 (删除李时珍、詹天佑)

(1)李四光 (2)牛顿、爱因斯坦 ?.考核目标与要求

(一)获取和解读信息

试题的信息包括试题指导语、题干和选项的陈述、设问和作答要求。获取和解读信息，是指考生通过阅读试题，从文字图表材料和设问中发现、收集有效信息，理解试题要求以及测试意图的能力。

历史学科是信息资源丰富的学科，它贯通古今，门类繁多，综合性很强;历史学科试题的信息具有以教材的知识体系为依托、以考核的能力要求为指导、以试题提供的材料为情景组织考试内容的基本特点，因此，对信息的认识、理解和把握，成为测试中需要解决的首要问题和基本的考核目标。

1(理解试题提供的图文材料和考查要求

该项考核目标是指全面、准确地理解试题所呈现的图(表)文内容、格式以及测试意图，从中获取解答问题的相关信息。

历史学科试题的材料选择具有代表性和典型意义，材料呈现方式以文字的陈述为主，辅之以图、表和其他方式，因此，分析、归纳、解读试题提供的各种图文材料，明确问题所涉及的基本范围，理解问题的用意和目的，是完成试题的第一步，也是准确作答的基础。

2(整理材料，最大限度地获取有效信息

该项考核目标实际上是要求考生通过阅读材料，结合相关历史知

识，对材料进行去粗取精、去伪存真的整理，剔除无效、干扰、虚假、错误的信息，最大限度地发掘、提炼、归纳有效信息。提炼历史学科的有效信息和价值，离不开历史学科基本的认识论和方法论，特别是历史的观点和方法。对于多种材料组合而成的试题，一定要以历史事实为基本线索，再根据不同材料所反映的历史事实，分析它们之间的关系，这样，有效信息就能够完全提取出来，然后在此基础上对这些信息进行科学地整合。

3(对有效信息进行完整、准确的理解，形成综合性的信息解读

该项能力目标要求考生在整理材料，最大限度地获取有效信息的基础上，对已经获取的有效信息进行完整、准确的理解，提炼信息主题，同时依托自己的学科知识储备，将相关信息升华为规律性内容，揭示其本质，形成综合性的信息解读，并从整体上把握对历史事物的认识，解决历史问题。

(二)调动和运用知识

调动和运用知识，是指将所学知识与试题要求相联系，并根据试题的要求，组织、再现和运用学科相关知识。调动和运用知识是能力测试的基本内容和决定考试水平的关键。

考生解答问题时所需调动和运用的知识并非完全可以照搬已有的知识储备。试题设置的新情景、提出的新问题，要求考生从知识储备系统中查找、甄选出相关知识，将它重现和再认，并根据试题的特定要求加以运用。

调动知识的基本方法有判断、关联、推导和借助等方法。运用知

识的基本方法有对应、分类、取舍和引申等方法。

1(辨别历史事物和历史解释

该项考核目标考查考生调动和运用知识以辨别历史事物和历史解释的能力。历史事物是客观存在的历史事实，而历史解释则属于主观认识的结果。考生需要调动和运用自己的知识储备，辨别客观的历史事实和主观的历史解释。

2(理解历史事实，分析历史结论

该项考核目标要求考生正确理解历史事实进而分析历史结论。它考查考生在考试过程中调动和运用知识的进一步的思维活动。这一过程包含着认识和提炼试题提供的有效信息、调动和筛选已有的知识储备、整合及迁移知识、得出新结论或作出新评判等思维活动，是历史学科思维与学科方法的体现。

3(说明和证明历史现象和历史观点

说明和证明历史现象和历史观点，是在充分获取和解读历史信息的基础上，调动和应用历史知识的考核目标与要求。历史现象纷繁复杂，只有调动和应用知识去粗取精、去伪存真，才能科学合理地予以说明;历史观点因时代、因人物而异，考生只有掌握充分信息、应用科学观点和方法才能予以证明。

(三)描述和阐释事物

描述是指对历史事物进行包含所有历史要素的表述;阐释是指对历史事物进行具有史学意义的解说，即要求考生独立地审视历史事物并做出初步的史学评价。当然，这些都应该被限制在试题的

要求之内，其描述和阐释也应该符合试题的指向。

描述和阐释历史事物的过程，首先是描述历史事物，准确解释其特征;其次是透过现象看本质，了解问题的实质;最后是运用学科知识，提出解决问题的步骤，并使用简明、准确的历史学科语言完整地描述和阐述问题。

1(客观叙述历史事物

对历史事物进行客观叙述，指的是要求考生能够针对试题的要求，用历史学科语言准确描述历史事物产生的环境、历史事物构成的因素、历史事物的内部关系、历史事物的沿革状况等。

2(准确描述和解释历史事物的特征

特征是指事物之间具有区别意义的成分。历史事物的特征即一种历史事物区别于其他历史事物的成分，它包括:(1)历史事物形成的特定因素，这种特定因素一定导致事物内部的某种特定关系，而这种特定关系一定反映事物的特点。(2)与历史事物作用于社会或社会作用于历史事物有关的直接现象。(3)历史事物自身演变过程中具有关键意义的现象。

通常，对历史事物特征的描述和解释会涉及到历史现象，而有些现象往往就是特征的某种表现，这要视试题的要求而定。就能力要求而言，表述现象和描述特征应分别予以说明。

3(认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释

本质是事物的根本性质和内在联系。规律是指事物发展变化过程中的本质的联系和必然的趋势，它揭示事物运动发展中的本质的、

必然的、稳定的、客观的联系，决定着事物发展的方向和趋势。历史事物的本质和规律是历史事物发展中最基本和最稳定的内容，这些内容包括:(1)影响社会运行的特点和这一特点发展的轨迹。(2)历史事物自身关系的互动和这种互动的节奏。(3)历史事物之间相互关系的根据和这种根据的变化。

认识历史事物的本质和规律，要求考生运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论，通过动态考察、理性思维，分析、比较试题所涉及的历史现象，形成对历史事物的深刻认识。

(四)论证和探讨问题

论证是指用论据来证明论题真实性的论述过程。论证问题的能力主要包括以下两个方面的内容:第一，对学科知识总体把握的程度;第二，答案组织的逻辑性和层次性。探讨是指对问题的研究和讨论。历史学科的观点是从论证和探讨的过程中产生的。探讨问题的过程实际上也成为立论的过程，即对某问题提出自己的看法、表达自己的观点。在考查过程中，由于试题设置的情境往往是教材中未曾出现过的，要求回答的问题也可能是从未遇到过的，在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探讨问题的过程。

该项考核目标重点考查考生的创新意识、创新思维和创新能力等创新品质。

1(运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题

此项考核目标要求考查考生论证和探讨历史问题的方法。运用判断方法辨别历史现象，对相关联的历史事物进行比较，并进一步

归纳出自己的历史认识以论证历史问题，这一思维活动过程同时也是用论据证明论题真实性的论述过程。

2(使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点

历史观点具有主观性。不同的历史人物因所处的时代、地位以及观察角度的不同，对同一历史事物的看法往往存在差异。

该项能力目标要求考生引用历史材料、观点等，借鉴历史经验教训，议论和评判他人观点。它要求考生关注和审视材料的真实性、客观性和完整性，考查考生思维过程中的逻辑严密性、质疑意识和批判精神，以及重史料重证据的史学理念。

辨析、批判及证据意识，是历史学科思维能力的体现。在使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点时，要注意所引用的观点、借鉴的历史事物必须真实可信，符合历史事实;要把历史事物和观点放在特定的历史条件下、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本方法分析、评判。

3(独立地对历史问题和历史观点提出不同看法

该项考核目标考查考生探讨历史问题的能力。要求考生能独立思考，善于从不同的角度发现问题并积极探索解决问题的方法。本着论从史出的学科原则，对历史问题和历史观点提出自己的个人见解。

在对有关历史现象、历史问题或某些史学观点进行论证、评论时，提出的论据要充分，结论要合理。鼓励创新和大胆质疑，更需小心求证，摆事实讲道理。

体现这一考核目标的试题，更多地呈现出开放性、个性化的特点。

范文二：初中社会实践课教案

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初中社会实践课教案

一、活动目标

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动:导入课

主要内容:

(1)提出学习课题;

(2)介绍活动的过程，内容和成果要求等等;

(3)学生自由分成七个小组;

(4)分小组讨论，明确内容:外出观察什么内容?用什么方法观察?应注意哪些观察事项?采集应准备哪些工具?怎样采集?也应注意哪些事项?标本制作应准备什么用具用品?采用怎样的制作方法?小组成员如何分工等等。

2、第二次活动:到老鼠弄林场去观察、采集叶片

主要内容:

(1)观察内容

A、观察叶的组成;

B、叶的全形;

C、叶的尖端;

D、叶的基部;

E、叶的边缘;

(2)观察方法:

A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认;

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B、观察和判断叶片各部位的形态类型;

C、比较和区分各种叶片的形态;

(3)采集用具用品:标本夹、号牌、记录本和铅笔

(4)采集过程中应注意的事项:

A、要采集完整而正常的叶;

B、按不同标本类型进行采集;

C、及时压制;

D、作好详细记录。

3、第三次活动:全班集中，制作标本

主要内容:标本制作方法包括:压制、装帧、填写标签

4、第四次活动:展览标本、布置小论文

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。布置学生将整个活动的收获写成小论文，进行心得交流。

三、活动总结

本次活动是一次综合实践性活动课，以前虽然具有天时(学习了相关生物学知识)地利(生长在农村)条件，但这样的机会并不多。今天这样的机会自然会激发同学们参与活动的热情。在老师的指导下，同学们自由组成了七个活动小组，参与活动的“观察、采集、标本制作和总结”四项内容。同学们全过程的投入实践，遇到问题请教老师或查寻资料或小组讨论。通过本次活动，他们不但可以学到书本上的有形的知识，而且也学到了课本上难学到的东西。享受大自然的博大，赞叹大自然的伟大，感受生活的情趣，使他们自觉珍惜生命中的每一天，这是最值宝贵的. 参考文献

1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)

2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社) 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社)

2 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏----------------------------------------------------

----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社)

5、《**上海讲话实录》(人民出版社)

3 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏----------------------------------------------------

范文三：初中社会实践课教案

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初中社会实践课教案

一、活动目标

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动:导入课

主要内容:

(1)提出学习课题;

(2)介绍活动的过程，内容和成果要求等等;

(3)学生自由分成七个小组;

(4)分小组讨论，明确内容:外出观察什么内容?用什么方法观察?应注意哪些观察事项?采集应准备哪些工具?怎样采集?也应注意哪些事项?标本制作应准备什么用具用品?采用怎样的制作方法?小组成员如何分工等等。

2、第二次活动:到老鼠弄林场去观察、采集叶片

主要内容:

(1)观察内容

A、观察叶的组成;

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B、叶的全形;

C、叶的尖端;

D、叶的基部;

E、叶的边缘;

(2)观察方法:

A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认;

B、观察和判断叶片各部位的形态类型;

C、比较和区分各种叶片的形态;

(3)采集用具用品:标本夹、号牌、记录本和铅笔

(4)采集过程中应注意的事项:

A、要采集完整而正常的叶;

B、按不同标本类型进行采集;

C、及时压制;

D、作好详细记录。

3、第三次活动:全班集中，制作标本

主要内容:标本制作方法包括:压制、装帧、填写标签

4、第四次活动:展览标本、布置小论文

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。布置学生将整个活动的收获写成小论文，进行心得交流。

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三、活动总结

本次活动是一次综合实践性活动课，以前虽然具有天时(学习了相关生物学知识)地利(生长在农村)条件，但这样的机会并不多。今天这样的机会自然会激发同学们参与活动的热情。在老师的指导下，同学们自由组成了七个活动小组，参与活动的“观察、采集、标本制作和总结”四项内容。同学们全过程的投入实践，遇到问题请教老师或查寻资料或小组讨论。通过本次活动，他们不但可以学到书本上的有形的知识，而且也学到了课本上难学到的东西。享受大自然的博大，赞叹大自然的伟大，感受生活的情趣，使他们自觉珍惜生命中的每一天，这是最值宝贵的.

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范文四：初中社会实践计划

初中社会实践计划

初中社会实践计划一、实践内容:高一级新生军训

二、实践时间:安排在20xx年高一第一学期开学之初～时间1周。

三、实践地点:紫金县武装部国防军训基地

四、社会实践的目的

1、通过社会实践活动～对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育～使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。

2、通过社会实践活动～增强学生的组织纪律性。

3、通过社会实践活动～培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力～形成综合思考问题的能力。

4、通过社会实践活动～养成良好的劳动观念～形成一般劳动技能。

5、通过社会实践活动～培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。

6、更重要的是～通过社会实践～培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神～不断提升学生精神境界、道德意识和能力～完善学生人格。

五、组织管理形式

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社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下～由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施～班主任对全班的社会实践活动负责～指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展～每个组推举小组长一名～根据活动项目聘请指导老师1-2名～根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。

六、活动实施的过程

1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故～注意自我保护;教育学生必须遵守法规～遵守实践地和社区的规章制度;教育学生礼貌待人～体现中学生良好的精神风貌。

2、交流。活动结束后～小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等～先在小组内交流～然后组织小组间的交流。形式由班级自定～可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报。

3、评价考核。小组和个人提供相应的材料～由班主任和指导老师进行初步评～然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。

七、课程评价与学分认定

1、评价原则

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贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合～自评和他评相结合～定性评价和定量评价相结合。

2、评价内容

?参加社会实践活动的课时量和态度;

?活动的选择与活动设计评价;

?活动过程中的体验和收获:认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况;

?活动的成果和社会效益评价;

?活动过程中的创新性和实践性的体现情况。

3、评价方法

实施档案袋管理。学生建立个人社会实践活动档案袋～里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他材料～并提供核实方法或途径～具体考评方法如下:

评价内容:A、学生个人自评;B、班主任和教官初评～进行等级认定;c、教务处、德育处审核。

考核等级:从活动态度和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日;活动态度和活动收获可进行定性评价～使用“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等描述性语言。

4、评价学分认定程序

学生个人或小组整理参评材料--小组交流及互评--班主任或导师初评、等级认定--学校综合实践活动课程领导小组终评--学校学分认定委员会学分认定--教导处登记学分。

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八、奖励

对于那些参与意识和创新意识强～有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或小组～他们付出了努力且有了丰硕的收获～等级认定为A者～学校给与表彰;对于三项活动评价均获A等的学生～学校给予专项奖励;如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会效益、科学价值或实用价值～学校给予特殊奖励。

方案二:

为了全面贯彻党的教育方针～坚持以人为本、德育为先～全面推进素质教育～让学生接触自然～了解社会～拓宽视野～丰富知识～提高社会实践能力和综合素质～减轻学生过重课业负担～培养学生兴趣爱好～丰富学生的课余生活～使广大中小学生在社会实践中～提高创新精神和实践能力～树立学生社会责任感。为促进学生全面发展～特制定本实施方案:

一、开展中小学生社会实践活动的主要内容及形式:

中小学生社会实践活动主要包括开展“爱国主义教育基地学习活动、到综合实践基地校体验活动、社会服务和调查、农村社会实践活动、军政训练、走进大自然活动”等内容。各学校要因地制宜～创新活动手段和方式～充分发挥中小学生参与社会实践的主动性和积极性～构筑全员参与、全面系统的社会实践平台～实现社会实践工作的常态化、机制化。

开展爱国主义教育基地学习活动。我市是革命老区～市

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内拥有很多爱国主义教育基地。学校要充分发挥周边爱国主义教育基地的资源优势～结合《让历史告诉未来》一书～以研究性学习或班团活动的形式～组织学生利用各种法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日等～走进爱国主义教育基地～接受革命传统和民族精神教育～增进爱国情感～提高道德修养。

开展综合实践教育基地体验活动。各学校要充分利用龙井市教育局综合实践教育基地校～有目的、有地组织中小学生到实践教育基地参加社会实践活动或进行素质教育拓展训练～培养学生自立、自理、自救、自护的能力。综合实践教育基地校将结合不同年级的学生设置合理的综合实践课程和拓展训练项目～提高综合实践课程的实效性。

开展社会服务和调查活动。学校、家庭、社区三结合是提高德育工作实效的重要途径～各学校要主动加强与社区和家庭的联系～组织学生到社区开展文明创建、交通协勤、公益劳动等志愿者服务和调查活动。通过融入社会、接触生活～增加对社会的认识与理解、体验与感悟～不断增强社会责任感。各学校要积极探索学生社会实践活动的新途径和新方法。初中和高中要鼓励学生多参加社会服务和调查活动。

开展农村社会实践活动。农村社会实践活动主要包括参加农业生产劳动实践体验和现代农业考察～学习掌握基本的农事操作技能;了解传统农业和现代农业科学知识～学习党

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和国家关于农民、农业、农村的政策～考察改革开放以来农村建设的新面貌。

开展中小学生军训活动～加强学生体质和体能训练。【中学生社会实践活动实施方案4篇】中学生社会实践活动实施方案4篇。各学校要保证学生每天一小时的体育锻炼时间～做好体育、艺术“2+1“活动～切实提高学生的体质和体能～掌握两项体育技能和一项艺术技能。在军事技能方面～高中学生军训要根据教育部、总参谋部、总政治部印发的《高级中学学生军事训练教学大纲》的要求～通过军事训练与教学使学生掌握基本军事知识和技能～增强爱国主义信念、国防观念和国-家-安-全意识。高中一年级新生和中等职业学校新生原则上均应参加军训～高二、初中和小学学生必须把参加国防教育与训练作为必修课。

开展走出校园、走进大自然体验活动。各学校要遵循学生成长规律～依据学生年龄、生理、心理特点～有计划地合理安排踏青、远足活动～让学生走出校园～走进大自然～感受家乡的美丽。进一步丰富学习生活、增长知识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担～使学生更加热爱生活、热爱人生。

二、中小学生社会实践活动总量

小学生1-3年级学生的实践活动以校内外有计划的活动为主～以学校和家庭为主要活动场所～重在体验～每学年要保证3天;小学4-6年级学生和中学生的社会实践活动包括

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爱国主义教育基地学习、综合实践基地校体验、社会服务和调查、国防教育、走进大自然活动等～有计划、有组织地开展学生社会实践活动。小学生4-6年级每学年10天左右;初中和高中阶段每学年不少于20天。

为确保中小学生社会实践活动时间～各学校要充分利用寒暑假、节假日、双休日合理安排实践活动～要将实践活动时间与教学时间统筹考虑～确保学生参加社会实践的时间得到真正落实。

三、中小学生社会实践活动的组织与管理的要求

各学校要进一步提高学生社会实践活动重要性的认识～切实加强领导～要按照教育局年初制定的中小学生社会实践～制定本校～确定活动总量、内容及时间。要严格按照计划日程组织中小学生参加社会实践活动。

各中小学校要认真做好学生社会实践活动的组织工作～要把学生的社会实践活动作为必修内容列入教育教学计划～切实予以保障。学校要建立健全学生社会实践领导机构和管理机制～并指定专人负责。要以教导处牵头负责实施中小学生社会实践活动～政教处、少先队、团委协助做好各项工作。学校要制定学生社会实践活动评价细则～将学生参加社会实践活动列入每个学期学业成绩考核项目。

切实加强中小学生社会实践指导教师队伍建设。学校要加强对全体教师的指导～牢固树立“人人都是德育工作者”

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的意识～积极参与学生社会实践工作。要选派政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践的组织指导工作。学校要把教师指导和参与学生社会实践活动列入教师工作量～纳入考核指标～记入教师档案～在职称评定、福利待遇等方面应享受与其他教师的同等待遇。市进修学校将对所有从事中小学生社会实践活动工作的教师专业化指导和培训工作～将举办指导学生社会实践活动的骨干教师培训班～提高教师的业务能力和专业水平。

要形成学校、家庭、社会共同支持学生参加社会实践活动的良好育人环境。各学校要充分发挥家长委员会的作用～利用好家长资源～让家长关心、支持学校的实践活动。学校要积极动员各行各业为学生社会实践、劳动实习积极创造条件～提供学生课余生活和假期社会实践的资源。教育局将会同有关部门对学校开展中小学生社会实践活动进行定期或不定期的绩效评估～规范社会实践工作。对积极开展中小学生社会实践并取得显著成效的学校及其个人进行表彰奖励。

学校要切实保障学生社会实践工作的经费投入。学生参加社会活动所需必要经费～如往返交通费、住宿费、伙食费等～本着自主、自愿的原则～由学生自行管理～政教处、少先队等部门要指导好学生正常消费。各学校要加大对中小学生社会实践活动经费的投入力度～确保义务教育阶段学生每学年参加社会实践活动得到保障。

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四、中小学生社会实践活动的安全保障

安全保障是开展中小学生社会实践活动的前提条件。各学校要强化措施～确保活动中的师生安全。

1.各学校要制定中小学生社会实践活动突发事件处理应急预案～指定专业队伍事先对中小学生社会实践活动场所的条件、环境、安全隐患等进行踏测及评估～活动期间要随时进行抽查监督～确保活动的安全。学校要牢固树立科学的安全观～要主动为学生活动创造良好的安全环境。学校要继续为学生参保校方责任险～事故责任的认定与理赔工作要由校办全权代办。

2.各学校必须精心组织实施中小学生社会实践活动～要采取必要的安全措施～确保中小学生社会实践活动安全进行。学校要与活动场所、接送单位之间签订书面协议～明确各自的责任和义务～活动前要做好安全预案及安全隐患排查～做好各个环节之间的衔接与沟通工作。要做好活动组织前的师生安全教育和纪律教育～对带队人员进行必要的业务培训～明确每名带队教师的职责分工。

3.实行安全员跟踪制度。各学校在活动中要指定安全员～专门负责安全事务的监督与协调。安全员由学校负责安全工作人员中选用。安全员要跟踪活动全程～及时纠正发现的安全问题～负责随时向上级部门汇报安全情况～可临时负责事故现场的处理与保护工作。中小学生在参加社会实践过程中

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一旦发生学生人身安全事故～学校必须及时迅速逐级上报～必须在事故发生第一时间上报教育局～启动应急预案～进行紧急处理～力争将损失降低到最低限度。

4.要加大安全教育的力度～增强师生自我安全防护意识。学校要在平时的教学中坚持开展形式多样的安全教育～把安全教育作为一项长期工作常抓不懈。在开展社会实践活动前～要协调好学校与学生、学生家长、实践基地等方面的关系～对学生进行有针对性的安全教育～教会学生掌握一定的自防自救知识。要抽调专门力量组织安全演练～培养师生员工应对各种危险情况～以切实有效地提高师生员工防范安全事故的能力

五、社会实践活动领导小组

组长:金东国

副组长:玄东哲、孙革伟、

组员:方光日、丁明江、李志刚、各校校长

六、社会实践活动月份安排:

三月份:

3月5日学雷锋活动

四月份:

1、利用4月5号清明节～各校要组织学生开展祭扫烈士墓活动～并结合阅读《历史的选择》《让历史告诉未来》两本书～开展征文活动。【中学生社会实践活动实施方案4

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2、4月末～各中学要组织一次“走进大自然”的远足踏青或植树活动。

五月份:

1、组织学生参加综合实践基地校活动。

2、五月末各小学要组织小学生开展“走进大自然”野游活动。

3、各校要组织学生参观“大成中学”旧址活动～让学校了解龙井教育的历史。

八月份:

结合“养成教育规范月”开展军训和国防知识教育活动。

九月份:

1、结合“弘扬民族精神月”活动～组织学生参观市政府地下室“革命历史博物馆”。

2、组织全体中小学生参加“全市中小学生田径会”。

十月份:

利用黄金周时间组织号召学生走进田间地头～了解农作物的生长过程。

十二月份:

组织部分学生参加冰上运动。

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范文五：初中社会实践活动计划

初中社会实践活动计划 ?

初中社会实践活动计划?

为了让同学们度过一个健康?、安全、文明、有意义?的寒假，进一?步充实寒假生活，体验社会、体?验生活，促进新课程改?革。现特制定?寒假活动计划以供同学们参考。? ?

一、高度树立安全意识，积极参加体育?锻炼?

1、要树立“安全第一”的思想。?寒假期间特别注意居家?、饮食、?用电、用煤气等方面的安全，学习自?护自救方法，提高自我?保护能力?;做好防寒防冻工作，注意乘车、船?安全，严禁前往不安全?的地方或安?全措施不落实的地方游玩，游玩时?必须有家长随同。?

2?、坚持每天参加体育锻炼?30分钟左右，如:?

跑步、登?山、骑自行车、跳绳、打篮球、打乒乓球、下?棋、使用?各种健身器、跳或跑台阶、立定跳远?等等。学校各体育训练?队?(尤其是田径队)的同学必须进行相应项目?的身体素质和专项训练?。?

二、积极参加各种社会实践活动，活?动项目参考如下:?

?

1、开展“节约水电?-学生假日行动”。深入街道、社区?、农村广泛?开展宣传监督活动，让一名学生带??动一个家庭，小手牵大手，带动大?家养成节俭的良好生活习惯。?

2?、寻访参观行动。参观各级爱国主义教育?示范基地、慰问革命老?人、?寻访重点工程等。如:?

舟山鸦片战争纪念馆、舟山博物?馆、烈士陵园、舟山连?岛工程等。?

3、科普行动。进博物馆、?图书馆、青少年活动中?心、社区、农村?等，学科学、用科学、宣传科?学，开展科技小发明、?小制作、小建议?活动。 ?

4、环保行动。在社区内积极开展环境?保护活动，树立环保意?识，?保护环境，珍惜和合理利用资源。?

5?、家务劳动。积极参加家务劳动，体贴孝敬?父母，培养良好品德，??真正成为一名关爱家庭的小主人。?

?做一个星期的家庭主妇，?安排家庭的日常开支，?打扫卫生，烧菜?

煮饭。 ?

?组织一次家庭旅游，安排住宿、用膳?、联系车子、旅游景点?等。?

?组织一次家庭民主生活会，对家?庭的收支及经济状况提?出建设性?的意见。?上一天班，跟父母一起上?班，体验父母上班的辛?苦。?

6、专题社?会调查活动。

?对普陀山日或周客流量?、营业额进行调查。?

??对夜排档客流量、营业额进行调查。?

??对普陀旅游经济业发展状况进行调查。? ?

7、献一策活动.?作为社会一员，应积极参与社会活动，关注?家乡的?发展，主动向有关部门提一点建设性的?意见。如:?

??沈一初发展规划。?

?如何改建城区街道。?

?如何搞好城区街道卫生。??怎样才能发挥沈家门的?地域优势，发?展当地经济。?怎样整顿城区娱?乐场所。?(如:

?网吧、游戏室、台球室等?)

8、组织开展“向一切陋习宣战?”义工服务。开展环保?宣传、生态?环境调查、水资源保护、废旧物品?回收以及清洁生产、绿?色消费宣传?等活动，主动承担革除陋习中的脏?、累、重任务。活动要??求:

1)寒假一开始，每位学生必须?到自己所属的社区?(居委会?)报到，并利用空余时间参加社会活动?2—?3次。活动后要如实地在活动手册?中填写活动时间、组织单位、实?践内容等，同时请社区?领导、家长或?其他证明人签名确认。?2)集体性社会实践活动指参加?上级部门、学校、?

社区、班级、集体组织的人?数在?3人以上的集体性社会实践活动。?3)自主性社会实践活动指个?体参加为主的社会实践?活动，如社会调查活?

动、家务劳动等。?4)下学期初各班必须上交的?文章及有关材料。?

??优秀社会调查报告1?——2篇。

?社会实践优秀征文?1——?2篇。

?学生社会实践教育活动先进??个人申报表(必须要有典型的活动事?迹和活动主要收获?)。?学生社会践教育活动先进集体?(?活动小组)申报表(指活动小组，必须要有?典型的活动事迹和活动?成果?)。?社会实

践教育活动总结。学校政教?处将对以上文章和活动?先进个人、先进集?体进行评比，评比结果将作?为暑假社会实践教育活?动优秀班级考核的?参考依据并与班级考核挂钩?。?

三、广泛开展假期知识技能学习活动? ?

1、认真有效地完成假期作业。?

2?、关注社会，经常阅读报纸、收看电视新闻?。?

?

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