赛斯和奥摩一起揍丝袜特
范文一：中班种子发芽教案
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中班种子发芽教案
本次活动设计的灵感幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出:种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标:
1(使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2(感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3(通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，
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照顾植物的情感。 教学准备:
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程:
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问
1(“你们喜欢春天吗,”
2(“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化,”
3(教师小结:春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
?教师播放录音，传来哭声。教师提问:“是谁在哭,” 教师问:“种子怎么哭了，它为什么没有发芽,
小结:种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”
?继续播放录音，听见“救命啊～”的呼救声。 教师问:“种子为什么又喊救命啊,它为什么也不能发芽呢,
小结:种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，
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它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验
1(教师:“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的,”
2(引导幼儿总结:原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春
天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸:一起种种子
教师:“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子,” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为:
1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
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:
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
:
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
:
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师:“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师:“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。它揉揉眼睛，推开窗户往外一看:“啊～春天来啦～”
春天是大地有什么变化,
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢,
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1. 提问:”小熊给谁打电话了,小熊对小松鼠说了什么呢,”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话
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号码，12345, “喂，小松鼠吗,春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问:小松鼠给谁打电话了,小松鼠对小白兔说了什么呢,”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好～春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说:“好的，谢谢你～再见～
3. 小白兔是怎么做的,小白兔给谁打电话了,小白兔对小青蛙说了什么呢,小青蛙是怎么说的,
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好～春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗,叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说??小白兔说??小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒～现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗,让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么,小公鸡是怎么
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回答的,
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，5123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧～
5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么,小熊是怎么回答的,，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，1234，给小熊打电话: “喂，小熊吗,春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说:“好的，谢谢你～再见～”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊,下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了～
6.师:小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说:“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊～是它第一个给我打电话的～”
小熊听了，连声说:“不用谢，不用谢～”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
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教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗,你会怎么关心、帮助朋友呢, 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗,你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事:春天的电话
“轰隆隆～打雷了??”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看:“啊，原来春天来了～”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗,春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧～”
小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗,春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧～”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗,春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧～”
小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗,春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧～”
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小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗,春天来了，山上的花开了，快出来采花吧～”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说:“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说:“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊～是他第一个给我打电话的～” 小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说:“不用谢，不用谢。”
设计意图:
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标:
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然
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的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点:
1、重点:理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。
设计意图
班上开展《种子食品品尝会》的活动，配班男老师和小朋友开玩笑说:“可不能随便乱吃，这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特别小心，如果偶尔一次不小心吃了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼中简单得不能再简单的常识，却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了及时捕捉这一教育契机，解决孩子当下的困惑，我设计生成了大班科学活动——《种子精灵》。
活动目标
1(与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。
2(结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。
3(在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。
活动准备
1(幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;标有“yes”和“no”的空白展板两块。
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2(食品及餐盘;ppt及播放设备;小花盆和魔豆。
活动环节
1(品尝食品，寻找“种子”
交代品尝要求。
师:老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候魏老师有两点小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙签的时候。注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;第二，在吃东西的时候如果发现了“种子”，请把种子收集好送给老师。能不能做到?
分组品尝食品，寻找种子。
2(分享“秘密”，了解种子的作用
说说自己认识的植物种子。
师:你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?
师:有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗?
师:还有人吃的是什么?它有种子吗?
师:你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。
欣赏老师收集的植物种子图片。
师:魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。
幼儿讨论:植物的种子有什么用?
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师:今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊?
师:你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。
3(依托绘本，自主选择
幼儿讨论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?
师:小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢?
师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?
师:小胖猪又是怎么想的呢?
师:小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?
玩游戏《yes or no》，了解植物的种子长大需要什么条件。
师:小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个“yes or no”的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。
师:你选择的是什么?请说说自己的理由。
师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?
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师:有没有长出树呢?
师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。
4(播放动画，猜想交流
猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?
师:植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《yes or no》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。
观看ppt，了解人类的种子——精子和卵子。
师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。
5(种植魔豆，拓展延伸
师:今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。
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师:今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子，你们想不想亲手种下它，然后看着它慢慢长大?那让我们赶快行动吧!
中班种植活动:我给萝卜把水浇
设计意图:
开学初孩子们在种植园种了萝卜，每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势。可是有好几天都是雨天，孩子们没有办法去种植园。这不，这几天天刚晴，他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草、浇水了～
活动目标:
1、会正确使用一些简单的工具:铲子、喷壶等。
2、学会照料萝卜的简单方法。
活动准备:
铲子、喷壶等工具。
活动过程:
1、 引导幼儿观察萝卜宝宝的长势:
“我们种的萝卜宝宝是什么样子的,现在它们长出了什么,”
2、师幼共同整理园地
“现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了，有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了，该用什么工具来帮帮它们呢,”
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观看并认识铲子、水壶等工具。
3、教师观察指导，幼儿给萝卜宝宝浇水、除草。
提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
小结:我们要经常到地里关心萝卜宝宝，看看它们什么时候要喝水，什么时候要除草，是怎样长大的。
4、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况。
反思:
今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水，当看到萝卜苗苗又长高了时，孩子们都兴奋的跳了起来。
在这短短的时间里我领悟了一个道理:不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件，让他们通过自己的实践，领悟到劳动果实的来之不易，感悟到如果缺乏了责任心，做事半途而废，就不可能有收获，更体会不到收获带来的喜悦。
活动名称:播种
活动目的:
1.知道春天是播种的季节，能积极参与种植活动，体验劳动的乐趣。
2.在种植活动中感受春季的明显特征，亲近大自然，萌发对大自然的喜爱之情。
活动准备:
,.经验准备:
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知道春天是播种的季节。。
认识各种各样的种子，知道种子会发芽、成长。
知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。
有观察过植物实物和图片的经验。
,.物品准备
请家长们为孩子准备一个小花盆，样式越漂亮越好，目的是激发幼儿参与兴趣。也可以用奇思妙想制作一个“花盆”，要有底盘，防止漏水。
准备一种种子，最好与其他幼儿准备的不同，方便幼儿探索和观察。
准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活动过程:
幼儿在家长和教师的支持与陪伴下，走出教室，走进大自然，来到北房镇环岛公园亲手探究种子种植的全过程。
1.谈话活动:
师:孩子们，大家看看这里和咱们上次来有什么不一样的地方,
幼:花儿开了，柳树发芽了，小草都长出来了??
师:谁知道春天是什么季节,
幼:春天是播种的季节。
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师:播种什么呢,
幼:种子。
师:种子发芽需要哪些好朋友的帮助,
幼:需要阳光、水、土和肥料??
2. 活动提示:
师:今天咱们外出来到这里种植种子。孩子们都准备了什么材料和工具,
幼:我准备了小铲子、水和花盆??
师:咱们种植种子的时候，要注意:
注意安全，不要伤到自己的小手小脚，拿小铲子时活动要慢一点，可以请家长帮忙。 注意卫生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到别人身上。
3.种植活动:
幼儿自由分组进行种植，可以和家长或自己的好朋友一起去种植，发现了什么或遇到什么问题可以相互交流。教师随机指导、及时鼓励表扬并用照片记录孩子们活动的点点滴滴。
4.成果展示:
请孩子们将自己种植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，体验成功的快乐。
活动反思:
亮点:
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,.孩子们能走出教室来到大自然，活动场地扩大了，孩子们在清新的大自然中非常放松、欢愉。
,.孩子们能和家长一起参加幼儿园的集体活动，和妈妈或家人在一起种种子，心里非常开心，孩子们都喜欢在家长面前好好表现，大大提高了活动的氛围和效果。
,.户外活动的安全系数大大提高了，相当于大人孩子,:,。
,.充分发挥了家长优势，家长有种植经验，可以一对一的进行细致入微的指导，孩子的学习效果提高了。
不足:
,.由于活动参与人员较多，我一个人说话的声音音量有限，不能充分照顾到全体人员，下次活动可以准备一个扩音器，效果会好许多，也保护了嗓子。
,.组织户外活动时，可以带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，增加幼儿活动兴趣，气氛、效果都会更好，下次注意。
中班种植活动:种豌豆
活动目标
1(知道豌豆的种子是圆圆的，在秋天种植。
2(会正确使用一些简单的种植工具:铲子、喷壶等。
3(初步学会种植、照料豌豆的方法。
活动准备
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1(收集豌豆种子。
2(铲子、喷壶、锄头、铁锨等工具，一块种植园地。
活动过程
1(观察豌豆种子
——豌豆宝宝是什么形状的,
——什么时候种豌豆,
——将颗粒饱满的种子选出备用。
2(师幼共同整理园地
——这块地能下种吗,为什么,先要干什么,该用什么工具,
——观看教师整地并认识铲子、锄头等工具。
3(学习种植豌豆的技能
——地整好后，怎样下种呢,为什么,
——知道坑既不能深也不能浅。深了豆苗不易长出，浅了会被雨水冲走。
——幼儿种植，教师观察指导。提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
——小结:豌豆宝宝已经躲在小
坑里了，我们要经常到种植园地关心豌豆宝宝，看看它们什么时候发芽，是怎样长大的，并学习用自己的方式记录豌豆宝宝的成长状况。 中班科学活动:种植小种子
学习目标
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,.通过种植活动获得相关的经验和知识，培养爱护植物的意识。
,.尝试合作种植植物，培养幼儿的合作意识和能力。
活动准备
,.不同品种的小盆栽，有些已开花，有些只有叶子。
,.有关种植的图书。
,.幼儿自备不同的种子、花盆。
,.种植计划表。
,. 种植的工具，如花盆、铲子、泥土和小喷壶。
活动过程
1. 请幼儿在自然角找出已开花的小盆栽，放在一起，请幼儿描述花朵的颜色和形状。
2. 提议幼儿在自然角栽种植物，实行绿化幼儿园计划。
3. 与幼儿一起阅读有关种植的图书，然后一起讨论种些什么、需要的材料和工具。
4. 把幼儿分成小组，发给每组幼儿一份种植计划表。 请他们用文字或图画，记录种植小盆栽的计划，例如种什么植物、所用的材料和工具、种植的日期。
5. 老师示范种植的步骤:
,先用铲子把泥土放进花盆里;
,挖一个小坑，放进种子;
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;在上面盖上泥土，浇水;
,在花盆贴上自己创作的标记，如花朵图案等。
6. 请幼儿按自己组的种植计划表栽种种子。提醒幼儿定时浇水，并观察及记录植物的生长过程。
7. 种植完成后，请幼儿介绍自己的小盆栽，并利用它来绿化幼儿园。
活动评价
( 能说出种植需要的材料和工具。
( 能与人合作栽种植物，绿化幼儿园。
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范文二：中班教案种子发芽
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中班教案种子发芽
本次活动设计的灵感幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出:种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标:
1(使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2(感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3(通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，
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精品文档
照顾植物的情感。 教学准备:
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程:
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问
1(“你们喜欢春天吗,”
2(“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化,”
3(教师小结:春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
?教师播放录音，传来哭声。教师提问:“是谁在哭,” 教师问:“种子怎么哭了，它为什么没有发芽,
小结:种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”
?继续播放录音，听见“救命啊～”的呼救声。 教师问:“种子为什么又喊救命啊,它为什么也不能发芽呢,
小结:种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，
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它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验
1(教师:“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的,”
2(引导幼儿总结:原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春
天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸:一起种种子
教师:“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子,” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为:
1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
3 / 20
精品文档
:
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
:
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
:
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师:“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师:“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。它揉揉眼睛，推开窗户往外一看:“啊～春天来啦～”
春天是大地有什么变化,
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢,
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1. 提问:”小熊给谁打电话了,小熊对小松鼠说了什么呢,”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话
4 / 20
精品文档
号码，12345, “喂，小松鼠吗,春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问:小松鼠给谁打电话了,小松鼠对小白兔说了什么呢,”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好～春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说:“好的，谢谢你～再见～
3. 小白兔是怎么做的,小白兔给谁打电话了,小白兔对小青蛙说了什么呢,小青蛙是怎么说的,
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好～春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗,叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说??小白兔说??小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒～现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗,让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么,小公鸡是怎么
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回答的,
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，5123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧～
5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么,小熊是怎么回答的,，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，1234，给小熊打电话: “喂，小熊吗,春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说:“好的，谢谢你～再见～”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊,下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了～
6.师:小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说:“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊～是它第一个给我打电话的～”
小熊听了，连声说:“不用谢，不用谢～”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
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教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗,你会怎么关心、帮助朋友呢, 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗,你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事:春天的电话
“轰隆隆～打雷了??”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看:“啊，原来春天来了～”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗,春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧～”
小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗,春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧～”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗,春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧～”
小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗,春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧～”
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小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗,春天来了，山上的花开了，快出来采花吧～”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说:“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说:“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊～是他第一个给我打电话的～” 小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说:“不用谢，不用谢。”
设计意图:
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标:
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然
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的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点:
1、重点:理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。
中班科学活动:小芽天天长
泰州市幼儿园 吴桂明
目标:初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。 重点:知道豆芽是蔬菜很有营养。
难点:了解豆芽的外行特征及生长过程。
准备:黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆、视频台
过程:1(师把装有黄豆芽、绿豆芽的盘子发到
每一桌，并用手帕盖好。
2(师提问，激发幼儿的兴趣。
师:春天到了，种子有了什么变化,
幼:种子开始发芽了。
师:真聪明～好～打开手帕，你们发现了什么,
幼:豆芽
师:豆??芽， 豆芽是谁发的芽,
幼:豆子
师:对的。豆芽是豆子发的芽。
3(幼儿每人拿一根豆芽，观察豆芽外行特征，并把黄豆芽和绿豆芽作比较。 师:小朋友们，现在每人拿一根
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豆芽，看看你拿的豆芽长什么样子,
幼儿观察和小伙伴交流，师对幼儿作指导。
师:谁来说说，你的豆芽是什么样子的,
幼:我的豆芽有两个瓣。
幼:我的豆芽有两个瓣，还有两片小叶子。
幼:我的豆芽有两片小叶子，还有两个小瓣。
幼:我的豆芽上面是黄颜色，下面是白颜色。
幼:我的豆芽上面是绿颜色，下面是白颜色。
幼:??
师:好，XXX请你把你的豆芽，放在视频台上，我们一起看看它长什么样, 师把豆芽用视频台放大和幼儿一起看。
师:看，XXX的豆芽，上面是什么颜色的啊,
幼:黄颜色
师:下面这白色的是什么呢,
幼:根
师:那最下面的这是什么呢,
幼:是茎
师:真聪明，这白的是豆芽的茎，根在最下面。老师想问问小朋友们，有和XXX的豆芽不一样的豆芽吗,
幼:我的豆芽和XXX的不一样
幼儿把豆芽放在视频台上。
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师:看看，这两根豆芽，哪儿不一样,
幼:一根豆芽的茎胖，另一根豆芽的茎瘦
幼:一根豆芽的上面是绿色，另一根豆芽上面是黄色
幼:一根豆芽上面的瓣大，另一个豆芽瓣小
幼:一根豆芽的茎长，另一个豆芽茎短
师:这两根豆芽是不一样的，你们知道它们的名字吗,
幼:不知道。
师:这叫黄豆芽，黄豆芽——有两个黄颜色的大瓣，茎胖，而这个叫绿豆芽，绿
豆芽——有两片绿色小叶子和小瓣，茎瘦。
4(师利用黑板画，让幼儿知道豆芽的生长过程。
师:小朋友们。你们知道，黄豆??芽，是什么发芽长成的呢,
幼:黄豆
师:绿豆芽呢,
幼:绿豆
师:真是太棒了～这样一个圆圆的豆子，怎么会
变成一根长长的豆芽呢,
幼:给它浇水，让它晒晒太阳
师:说的真好～
师在黑板上画豆芽的成长过程。
师:黄豆宝宝和绿豆宝宝在泥土里，给它们浇浇水，
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晒晒太阳，渐渐地芽就长出
来了，钻出地面，上面有两个瓣。
5(师对幼儿进行引导，让幼儿知道豆芽是蔬菜很有营养。
师:老师想问问，你们吃过豆芽吗,
幼:吃过
师:喜欢吃吗,
幼:喜欢
师:经常吃吗,
幼:经常吃。
师:那你们知不知道我们为什么要经常吃豆芽呢,
幼:因为它很营养。
师:对的，因为豆芽是很有营养的蔬菜。
师:我们为什么要经常吃豆芽,
幼:因为豆芽是很有营养的蔬菜。
6(师和幼儿一起种黄豆、绿豆，结束活动。
师:小朋友们想和老师一起去种黄豆、绿豆吗,
幼:想
师:这样我们就可以亲眼看看豆芽是怎样长成的。
师和幼儿一起把豆种在放有棉花的鱼缸里。
活动反思:本节科学课目标是初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很
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有营养。课前教师要对豆芽的外行特征和豆芽的生长过程作详细了解，同时也要准备黄豆芽、绿豆芽，并且要知道黄豆芽和绿豆芽的异同。在课堂上比较两种豆芽异同时，充分利用了视频台，将豆芽放大便于幼儿观察、比较。比较时，让幼儿自己探究，自己组织语言说出异同，师从旁指导，真正体现“幼儿主体，教师主导”的教学理念。在讲述黄豆芽和绿豆芽成长过程时，避免了“空口白描”而是利用黑板画，让幼儿对过程有了直观形象的了解。课后延伸中，师和幼儿一起种豆，既培养了幼儿的动手实践能力，又激发了幼儿观察、记录豆芽的生长情况的兴趣。
中班种植活动:我给萝卜把水浇
设计意图:
开学初孩子们在种植园种了萝卜，每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势。可是有好几天都是雨天，孩子们没有办法去种植园。这不，这几天天刚晴，他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草、浇水了～
活动目标:
1、会正确使用一些简单的工具:铲子、喷壶等。
2、学会照料萝卜的简单方法。
活动准备:
铲子、喷壶等工具。
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活动过程:
1、 引导幼儿观察萝卜宝宝的长势:
“我们种的萝卜宝宝是什么样子的,现在它们长出了什么,”
2、师幼共同整理园地
“现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了，有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了，该用什么工具来帮帮它们呢,”
观看并认识铲子、水壶等工具。
3、教师观察指导，幼儿给萝卜宝宝浇水、除草。
提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
小结:我们要经常到地里关心萝卜宝宝，看看它们什么时候要喝水，什么时候要除草，是怎样长大的。
4、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况。
反思:
今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水，当看到萝卜苗苗又长高了时，孩子们都兴奋的跳了起来。
在这短短的时间里我领悟了一个道理:不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件，让他们通过自己的实践，领悟到劳动果实的来之不易，感悟到如果缺乏了责任心，做事半途而废，就不可能有收获，更体会不到收获带来的喜悦。
活动名称:播种
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活动目的:
1.知道春天是播种的季节，能积极参与种植活动，体验劳动的乐趣。
2.在种植活动中感受春季的明显特征，亲近大自然，萌发对大自然的喜爱之情。
活动准备:
,.经验准备:
知道春天是播种的季节。。
认识各种各样的种子，知道种子会发芽、成长。
知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。
有观察过植物实物和图片的经验。
,.物品准备
请家长们为孩子准备一个小花盆，样式越漂亮越好，目的是激发幼儿参与兴趣。也可以用奇思妙想制作一个“花盆”，要有底盘，防止漏水。
准备一种种子，最好与其他幼儿准备的不同，方便幼儿探索和观察。
准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活动过程:
幼儿在家长和教师的支持与陪伴下，走出教室，走进
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大自然，来到北房镇环岛公园亲手探究种子种植的全过程。
1.谈话活动:
师:孩子们，大家看看这里和咱们上次来有什么不一样的地方,
幼:花儿开了，柳树发芽了，小草都长出来了??
师:谁知道春天是什么季节,
幼:春天是播种的季节。
师:播种什么呢,
幼:种子。
师:种子发芽需要哪些好朋友的帮助,
幼:需要阳光、水、土和肥料??
2. 活动提示:
师:今天咱们外出来到这里种植种子。孩子们都准备了什么材料和工具,
幼:我准备了小铲子、水和花盆??
师:咱们种植种子的时候，要注意:
注意安全，不要伤到自己的小手小脚，拿小铲子时活动要慢一点，可以请家长帮忙。 注意卫生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到别人身上。
3.种植活动:
幼儿自由分组进行种植，可以和家长或自己的好朋友一起去种植，发现了什么或遇到什么问题可以相互交流。教
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师随机指导、及时鼓励表扬并用照片记录孩子们活动的点点滴滴。
4.成果展示:
请孩子们将自己种植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，体验成功的快乐。
活动反思:
亮点:
,.孩子们能走出教室来到大自然，活动场地扩大了，孩子们在清新的大自然中非常放松、欢愉。
,.孩子们能和家长一起参加幼儿园的集体活动，和妈妈或家人在一起种种子，心里非常开心，孩子们都喜欢在家长面前好好表现，大大提高了活动的氛围和效果。
,.户外活动的安全系数大大提高了，相当于大人孩子,:,。
,.充分发挥了家长优势，家长有种植经验，可以一对一的进行细致入微的指导，孩子的学习效果提高了。
不足:
,.由于活动参与人员较多，我一个人说话的声音音量有限，不能充分照顾到全体人员，下次活动可以准备一个扩音器，效果会好许多，也保护了嗓子。
,.组织户外活动时，可以带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，增加幼儿活动兴趣，气氛、效果都会更好，
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下次注意。
中班种植活动:种豌豆
活动目标
1(知道豌豆的种子是圆圆的，在秋天种植。
2(会正确使用一些简单的种植工具:铲子、喷壶等。
3(初步学会种植、照料豌豆的方法。
活动准备
1(收集豌豆种子。
2(铲子、喷壶、锄头、铁锨等工具，一块种植园地。
活动过程
1(观察豌豆种子
——豌豆宝宝是什么形状的,
——什么时候种豌豆,
——将颗粒饱满的种子选出备用。
2(师幼共同整理园地
——这块地能下种吗,为什么,先要干什么,该用什么工具,
——观看教师整地并认识铲子、锄头等工具。
3(学习种植豌豆的技能
——地整好后，怎样下种呢,为什么,
——知道坑既不能深也不能浅。深了豆苗不易长出，浅了会被雨水冲走。
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——幼儿种植，教师观察指导。提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
——小结:豌豆宝宝已经躲在小坑里了，我们要经常到种植园地关心豌豆宝宝，看看它们什么时候发芽，是怎样长大的，并学习用自己的方式记录豌豆宝宝的成长状况。 中班科学活动:种植小种子
学习目标
,.通过种植活动获得相关的经验和知识，培养爱护植物的意识。
,.尝试合作种植植物，培养幼儿的合作意识和能力。
活动准备
,.不同品种的小盆栽，有些已开花，有些只有叶子。
,.有关种植的图书。
,.幼儿自备不同的种子、花盆。
,.种植计划表。
,. 种植的工具，如花盆、铲子、泥土和小喷壶。
活动过程
1. 请幼儿在自然角找出已开花的小盆栽，放在一起，请幼儿描述花朵的颜色和形状。
2. 提议幼儿在自然角栽种植物，实行绿化幼儿园计划。
3. 与幼儿一起阅读有关种植的图书，然后一起讨论
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种些什么、需要的材料和工具。
4. 把幼儿分成小组，发给每组幼儿一份种植计划表。 请他们用文字或图画，记录种植小盆栽的计划，例如种什么植物、所用的材料和工具、种植的日期。
5. 老师示范种植的步骤:
,先用铲子把泥土放进花盆里;
,挖一个小坑，放进种子;
;在上面盖上泥土，浇水;
,在花盆贴上自己创作的标记，如花朵图案等。
6. 请幼儿按自己组的种植计划表栽种种子。提醒幼儿定时浇水，并观察及记录植物的生长过程。
7. 种植完成后，请幼儿介绍自己的小盆栽，并利用它来绿化幼儿园。
活动评价
( 能说出种植需要的材料和工具。
( 能与人合作栽种植物，绿化幼儿园。
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范文三：中班科学种子发芽教案
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中班科学种子发芽教案
一、科学理论指导
本教学设计是根据美国科学教育家兰本达的《小学科学教育的“探究-研讨”教学法》专著、人民教育出版社出版的美国科学教育专业教材《教作为探究的科学》、“做中学”科学教育理论、《小学科学教育概论》等理论设计的。
二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理
1、教材内容分析
《种子发芽了》是青岛出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下册第十课的内容，需要一课时。本课结合学生对植物生长认识的生活经验，探究种子发芽需要的条件。本课选取常见的植物种子作为探究对象，重在设计探究实验，这节课主要是研究种子萌发过程所需要的一些外界条件。
2、教学策略选择
本节课，我采用了实验法、分析法、猜想——探究法等方法组织教学。首先以问题情境引入新课，阐明本课的学习内容，接着引导学生进行猜想、探究种子萌发所需的外界条件，然后让学生分析实验中种子为什么发芽和不发芽的成因，让学生真正理解种子萌发所需的外界条件，并引深讨论种子发芽的其他外界条件，最后通过小结进行课后延伸学习。
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三、学情分析
参与学习的是五年级学生,通过平时的观察、了解，该年龄段的学生具备了一定的科学素养，有一定的实验操作能力和观察能力，对种子的发芽过程有一定的感知。同时，学生对科学课的学习有较强的兴趣，动手实验能力不断在加强，对生活中隐含科学问题的事件兴趣浓厚，但学生实际操作能力和科学活动的分析能力还不强。
四、教学目标分析
1、科学知识目标:知道种子萌发过程需要的一些外界条件;了解影响种子萌发的主要因素。
2、能力培养目标:能开展种子发芽的对比实验;学生经历“实验—观察—分析”的科学探究过程，掌握科学探究的一般方法。
3、情感态度价值观:通过实验研究，培养细心观察、认真分析的好习惯，体验科学探究
的乐趣;了解种子萌发的有关知识，体会植物的奥秘。
五、教学重点、难点
重点:组织学生经历科学的实验和探究，将实验的条件和实验的结果联系起来，进行前因后果的分析，得出科学的结论。
难点:根据实验整理、分析研究结果，总结种子萌发过程所需要的外界条件。
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六、教学准备
3个实验种子发芽的杯子、一个花盆、课件、多媒体
七、教学过程设计
课前，在教室实验角摆放三个各装有泥土和10粒菜豆种子的杯子。安排学生轮流每天按课本实验要求去实验，全班同学每天用课间时间去观察，并做好记录。
、创设问题情景，导入新课。 1、课件演示“种子的经历”片段。
许许多多的种子存放在仓库里，经过农民伯伯的播种，种子种到了地里生根、发芽。
师:同样的种子，为什么在仓库里不发芽，种到地里种子就会发芽,你们想知道是怎么回事吗, 生:想～
2、引入课题，板书课题。
我们这节课就一起来研究“种子发芽了”的奥秘，了解种子发芽需要什么样的环境。
、收集实验情况，探究成因。 1、由实验情况，引出问题。
师:课前，我们在实验角做了种子发芽实验，同学们也进行了观察和记录， 请同学们说说实验过程是怎样进行的,你观察到了什么,有什么发现, 学生汇报，课件出示:
不浇水，保持 浇适量的水， 浇较多的水， 土壤干燥保持土壤湿润 使土壤浸在水中
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、引导猜想，确定条件。
师:一样的种子，在土壤里为什么有的会发芽，有的却不发芽,
猜想一下:种子萌发需要什么样的环境, 学生汇报自己的猜想。
板书:种子萌发需要的外界条件有:水、空气、阳光、土壤?? 利用实验和生活经验，验证猜想。
验证一:1号杯不浇水，杯子里的种子没有发芽，2号杯浇了适量的水，杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件有水。
验证二:3号杯浇较多的水，土壤坚硬，没有空气，杯子里的种子没有发芽。说明种子萌发需要的外界条件有空气。
验证三:课室实验角没有阳光，但2号杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件可以没有阳光。
验证四:课件出示植物生长在水中、无土壤种植的图片。说明种子萌发需要的外界条件可以没有土壤。
引导学生得出结论:种子萌发需要的外界条件有:水、空气、引导探究，分析成因。
出示3个实验种子发芽的杯子，让学生分析实验中种子不发芽和发芽的情况。
学生回答后，课件出示: 小组讨论:实验控制的条
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件与实验现象之间的关系。 得出:实验控制的条件直接影响实验现象。
想一想:为什么花盆底下要有一个小孔,
进一步感知其他外界条件，加深理解。
1、课件出示:温度对种子萌发有没有影响呢,怎样研究昵,、让学生说说自己的看法和观点。
3、课件播放种子的告白:我的发芽除了需要水和空气，还需要一定的温度。可是太高的温度或太低的温度都会使我失去萌发，只有最适温度才是我萌发的最理想的温度条件。 得出:温度对种子萌发的影响，它是种子萌发的外界条件。、小组讨论:你会怎样进行“温度对种子萌发的影响”的实验研究,请把你的想法、观点写下来。
学生完成后，把几位同学实验的观点投影出来供大家参考。 全课总结，课后延伸。
1、今天我们一起通过种子发芽实验，从中有了很多新
发现，也掌握了一些科学探究的方法。回家后，有兴趣的同学可以按自己实验的想法去做一做“温度对种子萌发的影响”的实验，下周请你把实验的过程、实验的情况告诉大家。
2、希望大家能利用课余时间到网上、图书馆去查找种子萌发的相关知识，看看还有什么因素会影响种子的萌
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发,让我们共同去感受植物发芽、生长的奥秘，好不好。
八、教学评价设计
课结束时，教师对本课内容和目标完成情况加以总结后，让学生在评价表中进行自我评价，以及小组成员进行互评。课后教师对学生的学习过程给出评价反馈，并对自己的教学过程进行反思，不断优化自己的课堂教学。
具体的评价内容包括:
?知识掌握情况:知道种子萌发过程需要的一些外界条件。
?知识应用:会分析实验中种子为什么发芽和不发芽的成因，理解种子萌发所需的外界条件。
?学习参与情况:积极参加小组活动，注意吸取其他同学解答问题的正确方法，找出同学解答中的错误，积极参与协作。
?表现情况:认真思考，课堂上和小组内发言，表现积极，对小组有贡献。 ?学习方法:对其他类似性质的教学内容，能够迁移学法。
?教学方面:教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。
学生自评表:
小组成员学习互评表
10.种子发芽了
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教学目标:
1学生亲身经历种子发芽实验全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。
2培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
教学重点:
学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。
教学准备:实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计。 教学过程:
一、创设问题，导入新课
你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗,今天老师和你们一起研究种子发芽的实验
二、交流实验计划，完善实验操作。
1、观察种子的内部构造
种子萌发的过程中究竟发生了什么变化,我们首先要了解种子的内部构造。
介绍实验材料。浸泡2天的花生 蚕豆、绿豆、黄豆的种子。
演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领:a(不要着急;b(把剥了皮
的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
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分组研究。研究重点:种子可以分成几部分,注意比较三种种子的异同。
小结 种子由种皮 子叶 胚芽 胚根 胚轴构成。
2、研究种子发芽需要什么条件
、学生分小组交流讨论
、根据猜想制定实验方案
3、教师提出问题 有哪些条件适合我们进行实验研究,
4学生猜想 阳光、空气 温度、水
5各小组围绕绿豆种子发芽需要空气 光照、温度、水这几个条件，谈谈准备研究什么,准备怎样研究,
6学生交流
改变的条件是水;不改变的条件是空气 光照、温度;
改变温度的条件，对绿豆种子发芽的影响
改变空气光照的条件，对绿豆种子发芽的影响。
7用课件的形式，展示三个实验的操作过程，并配有相应的讲解。
三、配备材料，分组实验。
1明确了实验计划和操作方法后，想一想:你们需要什么材料做实验,
2学生说材料:实验记录表格、绿豆种子、实验盒、滴管、纸巾、温度计等。
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3现在一切实验材料准备好了。我想请一位同学说说打算怎样一步一步做实验,
4学生介绍实验方法
5学生分工合作做实验，教师巡视、指导。
6实验结束，教师用实物投影展示学生做的实验成果，并给予适当的评价和表扬。
四、联系实验，鼓励学生大胆猜测。
1老师提出疑问
请你们猜一猜:播种后的绿豆种子可能会发生哪些变化,不同条件下的绿豆种子变化的时间是否一样，会有什么不同,
2学生猜想
绿豆种子会发生种子膨大、种皮破裂、出现根、长出叶等四方面变化。
不同条件下的绿豆种子变化时间不一样。水少的种子变化可能慢些。
在温度低的种子变化可能慢些，甚至有时不发芽。
在黑暗中的种子变化可能慢些。
3小结:你们真聪明～能想出这么多方面的情况。到底谁猜的结果对了，那就需要你们课后认真观察、做好记录，再比较得出结论。
五、联系生活实际，扩展延伸所学知识。
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探讨:植物的向光性和向水性。
板书
教学反思:
中班科学教案
授课教师:工作单位:
刘建华
东柳幼儿园
第一周常规教育
教学时间:一课时 教学内容:常规教育 教学目标:
1.通过教育使孩子们能收回心，改变假期里家庭的生活习惯,尽快适应幼儿园的学习和生活;
2.教育幼儿晚上按时上休息，每天坚持上幼儿园。
3.教育孩子有礼貌，知道自己是大班的孩子，要养成良好的学习生活习惯。
教学重点:教育幼儿尽快适应幼儿园的学习生活习惯。 教学难点:教育幼儿养成良好的学习习惯。 教学过程:
.开始部分组织教学,准备活动..基本部分:师生共同交流。 1.礼貌教育。
过了一个假期,小朋友都很高兴，你们都去了哪儿,幼儿讲述.
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教师小结:小朋友除了在幼儿园里要对老师有礼貌，在家还要做一个有礼貌的小主人和有礼貌的小客人。会正确使用礼貌用语。、生活习惯教育。
说一说:在家40多天小朋友们自己都做了那些事呢,是怎么做的,
老师提要求:
.现在开学了，孩子们要少看电视，每天按时休息，早
上按时起床，搞好个人卫生，坚持每天按时上幼儿园。
.在家自己的事情自己做,吃饭也要自己动手,不可以挑三拣四的,多吃蔬菜和水果. .纪律教育。
.教师引导孩子自己说说上幼儿园应该怎么做.
.教师小结补充提出一些纪律方面的要求.如:上课端坐静听,室内不疯跑,户外注意安全等.
4.练习孩子的坐姿.要求孩子抬头挺胸,腰挺直,脚放平. 结束部分:
1.讲评作业.对假期学习认真的孩子提出表扬,鼓励大家向他们学习,做一个爱学习的好孩子..户外活动.
第二周 活动内容《妈妈爱宝宝》 活动目标
1、了解动物妈妈是怎样保护动物宝宝的。
2、感受动物妈妈和动物宝宝的亲情，体验爱与被爱都是幸福的。 活动重点
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了解动物妈妈是怎样保护动物宝宝的。 活动难点
让幼儿感受动物妈妈和动物宝宝的爱。 活动准备
1、幼儿和家长、老师共同收集动物界中妈妈照顾宝宝的图片。、课件:动物妈妈爱宝宝的图片。、《幼儿用书》。 活动方法 愉快教学法。 活动过程
一、谈话导入动物妈妈对宝宝的爱。 妈妈平时是怎样照顾你的,
动物妈妈也会照顾宝宝吗,动物是在妈妈的照顾、爱护下长大的。
讨论:动物妈妈是怎样爱宝宝的,
二、观看课件，感受动物妈妈和动物宝宝的亲情，体验爱与被爱都是幸福的。请说一说动物妈妈和动物宝宝在一起干什么，从什么地方看出动物妈妈和爱宝宝。
三、你们还知道哪些动物妈妈照顾宝宝、爱宝宝的事情, 四、看图片，引导幼儿了解其他动物妈妈爱宝宝的不同方式。 五、你想知道小动物的妈妈是怎样爱宝宝的吗, 幼儿看图片，老师讲解各种动物妈妈爱宝宝的不同方式。看?幼儿用书 ?，加深幼儿对动物妈妈们爱宝宝的印象。 幼儿模仿动物妈妈和宝宝。
两个小朋友一组，一个扮演妈妈，一个扮演宝宝，模仿妈妈爱宝宝的不同方式。
你最喜欢哪个动物妈妈爱宝宝的方式。
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情感体验;幼儿听音乐随老师表演各种动物妈妈爱宝宝的方式，感受、体验母爱的温暖。 六、户外活动:《开火车》。
第三周
种子发芽
活动内容:种子发芽 活动目标
1.引导幼儿了解种子发芽的过程。 .使幼儿感受生命成长的乐趣。 .培养幼儿爱护植物、照顾植物的情感。 活动准备
课件;放在干燥土里的种子、放在水里的种子、太阳下发芽的种子。
图片。
? 幼儿用书?中班下2第2页。 活动重点
了解种子发芽的过程。 活动难点
培养幼儿爱护植物的情感。 活动方法 愉快教学法 活动过程
1、让幼儿复习朗诵散文? 嫩芽儿?，引出课题。 、出示种植的大蒜，让幼儿观察，引起幼儿的兴趣。 这是我们共同培育的嫩芽儿，你们高兴吗, 种子怎样才能长成嫩芽儿呢, 、看课件，探索种子发芽的条件。
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范文四：中班科学教案种子发芽
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中班科学教案种子发芽
教学目标:
1学生亲身经历种子发芽实验全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。
2培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
教学重点:
学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。
教学准备:实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计。 教学过程:
一、创设问题，导入新课
你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗,今天老师和你们一起研究种子发芽的实验
二、交流实验计划，完善实验操作。
1、观察种子的内部构造
种子萌发的过程中究竟发生了什么变化,我们首先要了解种子的内部构造。
介绍实验材料。浸泡2天的花生 蚕豆、绿豆、黄豆的种子。
演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领:a(不要着急;b(把剥了皮
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的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
分组研究。研究重点:种子可以分成几部分,注意比较三种种子的异同。
小结 种子由种皮 子叶 胚芽 胚根 胚轴构成。
2、研究种子发芽需要什么条件
、学生分小组交流讨论
、根据猜想制定实验方案
3、教师提出问题 有哪些条件适合我们进行实验研究,
4学生猜想 阳光、空气 温度、水
5各小组围绕绿豆种子发芽需要空气 光照、温度、水这几个条件，谈谈准备研究什么,准备怎样研究,
6学生交流
改变的条件是水;不改变的条件是空气 光照、温度;
改变温度的条件，对绿豆种子发芽的影响
改变空气光照的条件，对绿豆种子发芽的影响。
7用课件的形式，展示三个实验的操作过程，并配有相应的讲解。
三、配备材料，分组实验。
1明确了实验计划和操作方法后，想一想:你们需要什么材料做实验,
2学生说材料:实验记录表格、绿豆种子、实验盒、
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滴管、纸巾、温度计等。
3现在一切实验材料准备好了。我想请一位同学说说打算怎样一步一步做实验,
4学生介绍实验方法
5学生分工合作做实验，教师巡视、指导。
6实验结束，教师用实物投影展示学生做的实验成果，并给予适当的评价和表扬。
四、联系实验，鼓励学生大胆猜测。
1老师提出疑问
请你们猜一猜:播种后的绿豆种子可能会发生哪些变化,不同条件下的绿豆种子变化的时间是否一样，会有什么不同,
2学生猜想
绿豆种子会发生种子膨大、种皮破裂、出现根、长出叶等四方面变化。
不同条件下的绿豆种子变化时间不一样。水少的种子变化可能慢些。
在温度低的种子变化可能慢些，甚至有时不发芽。
在黑暗中的种子变化可能慢些。
3小结:你们真聪明～能想出这么多方面的情况。到底谁猜的结果对了，那就需要你们课后认真观察、做好记录，再比较得出结论。
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五、联系生活实际，扩展延伸所学知识。
探讨:植物的向光性和向水性。
板书
教学反思:
课时精品教案
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中班科学教案
授课教师:工作单位:
刘建华
东柳幼儿园
第一周常规教育
教学时间:一课时 教学内容:常规教育 教学目标:
1.通过教育使孩子们能收回心，改变假期里家庭的生活习惯,尽快适应幼儿园的学习和生活;
2.教育幼儿晚上按时上休息，每天坚持上幼儿园。
3.教育孩子有礼貌，知道自己是大班的孩子，要养成良好的学习生活习惯。
教学重点:教育幼儿尽快适应幼儿园的学习生活习惯。 教学难点:教育幼儿养成良好的学习习惯。 教学过程:
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.开始部分组织教学,准备活动..基本部分:师生共同交流。 1.礼貌教育。
过了一个假期,小朋友都很高兴，你们都去了哪儿,幼儿讲述.
教师小结:小朋友除了在幼儿园里要对老师有礼貌，在家还要做一个有礼貌的小主人和有礼貌的小客人。会正确使用礼貌用语。、生活习惯教育。
说一说:在家40多天小朋友们自己都做了那些事呢,是怎么做的,
老师提要求:
.现在开学了，孩子们要少看电视，每天按时休息，早
上按时起床，搞好个人卫生，坚持每天按时上幼儿园。
.在家自己的事情自己做,吃饭也要自己动手,不可以挑三拣四的,多吃蔬菜和水果. .纪律教育。
.教师引导孩子自己说说上幼儿园应该怎么做.
.教师小结补充提出一些纪律方面的要求.如:上课端坐静听,室内不疯跑,户外注意安全等.
4.练习孩子的坐姿.要求孩子抬头挺胸,腰挺直,脚放平. 结束部分:
1.讲评作业.对假期学习认真的孩子提出表扬,鼓励大家向他们学习,做一个爱学习的好孩子..户外活动.
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第二周 活动内容《妈妈爱宝宝》 活动目标
1、了解动物妈妈是怎样保护动物宝宝的。
2、感受动物妈妈和动物宝宝的亲情，体验爱与被爱都是幸福的。 活动重点
了解动物妈妈是怎样保护动物宝宝的。 活动难点
让幼儿感受动物妈妈和动物宝宝的爱。 活动准备
1、幼儿和家长、老师共同收集动物界中妈妈照顾宝宝的图片。、课件:动物妈妈爱宝宝的图片。、《幼儿用书》。 活动方法 愉快教学法。 活动过程
一、谈话导入动物妈妈对宝宝的爱。 妈妈平时是怎样照顾你的,
动物妈妈也会照顾宝宝吗,动物是在妈妈的照顾、爱护下长大的。
讨论:动物妈妈是怎样爱宝宝的,
二、观看课件，感受动物妈妈和动物宝宝的亲情，体验爱与被爱都是幸福的。请说一说动物妈妈和动物宝宝在一起干什么，从什么地方看出动物妈妈和爱宝宝。
三、你们还知道哪些动物妈妈照顾宝宝、爱宝宝的事情, 四、看图片，引导幼儿了解其他动物妈妈爱宝宝的不同方式。 五、你想知道小动物的妈妈是怎样爱宝宝的吗, 幼儿看图片，老师讲解各种动物妈妈爱宝宝的不同方式。看?幼儿用书 ?，加深幼儿对动物妈妈们爱宝宝的印象。 幼儿
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模仿动物妈妈和宝宝。
两个小朋友一组，一个扮演妈妈，一个扮演宝宝，模仿妈妈爱宝宝的不同方式。
你最喜欢哪个动物妈妈爱宝宝的方式。
情感体验;幼儿听音乐随老师表演各种动物妈妈爱宝宝的方式，感受、体验母爱的温暖。 六、户外活动:《开火车》。
第三周
种子发芽
活动内容:种子发芽 活动目标
1.引导幼儿了解种子发芽的过程。 .使幼儿感受生命成长的乐趣。 .培养幼儿爱护植物、照顾植物的情感。 活动准备
课件;放在干燥土里的种子、放在水里的种子、太阳下发芽的种子。
图片。
? 幼儿用书?中班下2第2页。 活动重点
了解种子发芽的过程。 活动难点
培养幼儿爱护植物的情感。 活动方法 愉快教学法 活动过程
1、让幼儿复习朗诵散文? 嫩芽儿?，引出课题。 、出示种植的大蒜，让幼儿观察，引起幼儿的兴趣。 这是我
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们共同培育的嫩芽儿，你们高兴吗, 种子怎样才能长成嫩芽儿呢, 、看课件，探索种子发芽的条件。
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范文五：中班科学：种子的发芽
中班科学:种子的发芽
一、课题:种子的发芽(科学 中班)
二、教材简解
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角中照顾植物的表现,在试验区和观赏区里，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子因为水过多不发芽、烂在土里，或导致慢慢被淹死。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯;种子沉睡。由于自然角出现的种种问题，孩子们也比较的困惑，时常来问我:“老师怎么我的种子和我照顾的植物都死了,”于是我便抓住机会，设计了本次活动。
三、目标预设
1.了解植物的生长离不开水、阳关、温度和空气。
2.通过对种子发芽过程的了解，培养爱护植物，照顾植物的认真的态度和情感。
四、重点、难点:
重点是让幼儿了解种子发芽的生长条件;难点是培养爱护植物，照顾植物的认真的态度和情感。
如何突破重点,我利用了班级自然角的资源，为什么有的种子能发芽，有的则不能发芽;有的发芽后长得非常的茁壮，有的缺长得很瘦小,进行集体讨论、交流、、探索积极有效的进行师生互动、生生互动。
如何突破难点,我应用表扬、鼓励、榜样示范等方式，注重操作性、感受性、体验性、引导幼儿人人都牢记爱护“小生命“的情感和态度。
五、设计理念
“受人与鱼，莫过于授人与渔”，幼儿学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，幼儿将通过多种途径，如:观察、思考、分析、讨论、尝试操作等等，来开展活动，形成以幼儿为主体的教学模式。
六、设计思路
在活动中和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件,然后幼儿围绕这一问题，根据己有经验进行探讨，比如是否应该有水,是否要有合适的环境、
气温等，通过课件启示，进一步了解种子萌发所需要的各种因素(空气、水分、阳光和适宜的温度)。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物、关心生命的情感培养。
《指南》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察种子发芽的过程，同时享受探索的快乐。所以在教学过程中我采用了观察提问法、讨论法、情境教学法等
七、教学过程:
(一)、创设情境，观看PPT，引出主题。
教师提问:你在PPT里看见了什么,你见过种子发芽吗,幼儿结合生活经验说一说，种子是怎样发芽的,
(二)、探索种子发芽的条件
1(教师播放图片，传来哭声。教师提问:是谁在哭,种子怎么哭了，它为什么没有发芽,
2.继续播放图片，听见“救命啊～”的呼救声。教师提问:种子为什么又喊救命啊,它为什么也不能发芽呢,
3.继续看图片，比较阳光下种子发芽的情况和没有阳光下种子的发芽情况。
4.继续看图片:教师提问:冬天种子会不会发芽,为什么,在温度很冷的时候，怎么就可以让种子发芽了,
5.继续播放图片，种子“笑“的声音，它为什么笑呢,你在自然角中是怎么样照顾小植物的,
小结:种子的发芽需要水分的，种子离不开水，是不能发芽的。但是水太多了，种子就不能呼吸，会被淹死的。种子发芽也需要空气、阳光和适宜的温度，原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，同时更需要我们的关心和呵护。并表扬平时在照顾自然角中照顾小植物表现较好的小朋友。
(三)、观看“种子发芽了”PPT以及“高科技栽培植物”PPT,拓展幼儿知识经验。
小结:通过观看视频，让幼儿直观的了解种子发芽的整个过程，加深幼儿的记忆;同时通过观看高科技的栽培纪录片，让幼儿了解种子除了能在泥土里生长，
运用先进的科学技术种子还可以在水里、PVC管道中生长。
(四)、活动延伸:一起种种子
教师:“我们大家都明天了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子,”教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播放的乐趣。
(五)、教学反思
这一节种子发芽的活动设计，让孩子真正了解到了种子发芽所必需的条件，培养了孩子认真对待自然角中的所有“小生命“的态度。活动过后，在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想:对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。
