小学音乐《祖国印象》教学设计

范文一：小学音乐《祖国印象》教学设计[策划]

小学音乐《祖国印象》教学设计

设计思想:

1.指导思想:音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。 2.设计理念:歌唱教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现的重要途径。本课唱歌教学的主要任务在于:培养学生自信的演唱，唱会歌、唱好歌、学会唱歌，在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平;用深情的歌声表达对祖国的热爱，并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。

教材分析:

这是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。

歌曲为6/8拍子，大调式，对比再现的二段体。第一乐段(1——8小节)为“aa”同头异尾的二句式乐段，每个乐句分为两个乐节，每个乐节为拱形的旋律

XX X X X”型，琅琅上口，且旋律多处在中低音区，以下行四度模进。“X 的基本节奏贯穿乐曲，使歌曲旋律简洁、明快。歌词用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分地表达出来。第二乐段(9——16小节)为“ba”结构的二句式乐段。第二乐句为对比句，转到下属调，音区提高，节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。旋律富有歌颂性，加强了音乐发展的动力，情感表达更加真挚、深沉，唱出了少年儿童对祖国的满腔热爱。全曲在高音区结束，表达了祖国已经深深印在孩子们的心灵里，称为永不忘怀的美好情感。

教学年级:小学五年级

教学目标:

1(情感目标:能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。

2(知识目标:通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。

3(能力目标:在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色;记住音符的时值，如X 、 X? 、 X、 X? 、 XX 在6/8拍子中各唱几拍，掌握正确的读谱方法。

教学重点:引导学生深情地演唱歌曲《祖国印象》。教学难点:附点八分音符时值的掌握。

教学方法:创设情境法、示范——模仿法、听唱法、模唱法学习方法:整体感知——讨论——自主探究——模仿——表现

教具准备:手风琴、课件

教学过程:

1.组织教学。

2.导入新课:

教师:同学们，在这硕果累累的金秋十月，我们伟大的祖国也迎来了她的第61个华诞之喜。十月，是收获的季节、喜庆的季节、也是歌唱的季节。那么，你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢,(学生自由回答，并个人或集体演唱一两句歌词)

教师:除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象,(学生自由回答)

3.指导学生深情地朗读歌词

教师:这节课，我们就一起学习《祖国印象》这首歌。请同学们把书打开16页，怀着对祖国深厚的感情来朗读。

4.听录音范唱，整体感受歌曲的情绪及节奏特点

教师:让我们来听一听《祖国印象》这首歌。听的时候，要思考两个问题:一是这首歌的情绪怎样,带给你怎样的感受,二是这首歌是几几拍子的,表示什么意思, (播放录音范唱)

教师:先来回答第一个问题:这首歌的情绪怎样,带给你怎样的感受,(学生自由回答)

5.通过学习6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点

教师:大家一起告诉老师:这首歌是几几拍子的,表示什么意思,

学生:八六拍，表示以八分音符为一拍，每小节六拍。

教师:对～谁知道八六拍的强弱规律是什么,

学生:??(因为是第一次接触，学生当中没有一个人回答对)

教师:上节课，我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下:八三拍表示什么意思,它的强弱规律是什么,

学生:八三拍表示以八分音符为一拍，每小节三拍;强弱规律是强、弱、弱。

教师:其实，八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍，第二个强拍叫次强拍。

(板书:3/8

6/8 学生划拍读节奏)

依次比较并练习:?6/8

?6/8

?复听歌曲范唱

?学生随琴用lu模唱，教师及时纠正错误。 ?学生随琴唱词，教师及时纠正错误。

?学生齐唱歌词

?启发学生深情地演唱歌曲

教师:这首歌的前两句就像是在讲故事，娓娓道来，请同学们用说悄悄话的感觉来唱。(指导学生演唱第一、二乐句)

教师:第三句是歌曲的高潮，要唱得激动些，用眉开眼笑、扬眉吐气的感觉来唱，力度渐强、渐弱。最后一句要唱得深情些。(指导学生演唱第二乐段)

教师:结束句的最后一个音有几拍,

学生:12拍。

教师:结束句应该怎样唱,(渐强处理)

教师:让我们满怀对祖国的深情厚意，再来唱一遍这首歌。(学生完整演唱歌曲)

(下课)

范文二：《祖国印象》教学反思.doc

小学音乐《祖国印象》教学反思

根据本次教研活动的主题《课堂语言艺术》，我们音乐组给大家呈现了一堂音乐课。上课的内容是小学音乐湘教版五年级上册第四课《祖国印象》。

作为讲课教师，通过这次教研活动我获益良多。首先，这堂音乐课紧扣教研主题。课堂语言的艺术性表现在教师的口语交际方面。整个课堂学生在教师导演的不同情景中感受音乐，课堂氛围轻松愉快有意思。学生学习的趣味性和有效性同比增长。其次，本堂课教学内容安排得当。针对五年级学生学情，以八六拍的节奏型练习为主。采用了由浅到深的层次教学。重难点得到有效解决。最后，本堂课课堂结构清晰。从导入到新授到拓展总结紧密相连，环节衔接也得当。

但是，通过这次教研活动也让我们看到了我们的不足:1.表扬学生时，不仅要注意语言艺术性，更要结合音乐课的特色。例如:可以用击拍的方式进行表扬，也可以用歌曲的形式进行表扬。2.音乐课中有一个情景创设是“音乐之旅遇强盗”。这与本堂课唱歌祖国的主题不符合。应该选择与其想符合的教学情景创设。3.注意教学的灵活性。当教师问到:“这一站我们到了哪里啊 ,”有同学回答到了北京天安门。这其实是他们说了跟主题有关的话题，而我却没有重视起来，已久按照我的教案上课。4.音乐课的专业性。比如说:我在课堂上演示了错误的三角铁的敲击方法。而正确的敲击三角铁的方法是:绳子系在角生面，敲击是敲击在横杆上面。这种错误是绝对不允许的。5.教具采用要合理。播放多媒体的音响音量太小。6.整堂课是感性的教

授，应该把感性的教授上升至理性的高度。这样学生才能学到更多的知识。7.在细节方面，比如说:学生在回答问题的时候，要用余光扫视其他的同学。这样才能让其他的同学注意力更加集中。

通过这次教研活动，我和我们音乐组都受益匪浅。感谢听课的老师，感谢给我们提出宝贵的意见。

2011年10月21日

范文三：《祖国印象》教学案例

《祖国印象》教学案例

——此课为2010年10月解放路小学第二届家长开放周做公开课

山西省临汾市解放路小学音乐教师冯爱珺

设计理念:

歌唱教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现的重要途径。本课唱歌教学的主要任务在于:培养学生自信的演唱，唱会歌、唱好歌、学会唱歌，在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平;用深情的歌声表达对祖国的热爱，并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。设计特色:

本课介绍了6/8拍子的节拍特点，是一节以音乐知识6/8拍的学习及歌曲《祖

国印象》演唱为中心内容的音乐课。新课程标准要求音乐教师在教学中，不仅要关注音乐，也要注意情感、态度、价值观和相关文化的融合;不仅要关注学生知识技能的获得，更要讲究学习的过程与方法，使学生自主地将新的知识技能与已有知识经验联系起来。在本课的唱歌教学中，从6/8拍的学习为切入点进行教学，充分体验，有效地将节奏、音高、唱名这识谱教学的三要素结合在一起，让学生在自然而然中掌握正确的识读乐谱的方法。既掌握了知识技能，又体验了歌曲的美。

教材分析:

歌曲为6/8拍子，大调式，对比再现的二段体。第一乐段(1——8小节)为“aa”同头异尾的二句式乐段，每个乐句分为两个乐节，每个乐节为拱形的旋律型，琅琅上口，且旋律多处在中低音区，以下行四度模进。“X XX X X X”的基本节奏贯穿乐曲，使歌曲旋律简洁、明快。歌词用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分地表达出来。第二乐段(9——16小节)为“ba”结构的二句式乐段。第二乐句为对比句，转到下属调，音区提高，节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。旋律富有歌颂性，加强了音乐发展的动力，情感表达更加真挚、深沉，唱出了少年儿童对祖国的满腔热爱。全曲在高音区结束，表达了祖国已经深深印在孩子们的心灵里，称为永不忘怀的美好情感。

教学年级:小学五年级

教学目标:

1(情感目标:能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。

2(知识目标:通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。

教学重点:引导学生深情地演唱歌曲《祖国印象》。

教学难点:附点八分音符时值的掌握。

教学方法:创设情境法、示范——模仿法、听唱法、模唱法

学习方法:整体感知——讨论——自主探究——模仿——表现

教具准备:电子琴、录音机、磁带、花朵旋律卡纸5张(红、紫、蓝、绿、黄各一个)

教学设想及教学片断:

教学设想1:“唱祖国”歌曲展示——引出歌词、导入歌曲

《祖国印象》是以一次“爱祖国”为主题的情感教育。在歌曲的导入部分可直开门见山直接安排“唱祖国” 的歌曲展示，紧接着由歌声将歌词自然引出，再由歌词朗诵导入到新歌的教学，衔接自然。

【教学片断】

?组织教学，唱《师生问好歌》、《音阶歌》、《Do、Re、Mi》。 ?导入新课:

教师:除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象,(学生自由回答)

?指导学生深情地朗读歌词

教师:这节课，我们就一起学习《祖国印象》这首歌。请听学们把书打开16页，怀着对祖国深厚的感情来朗读。

教学反思:因为这是一节面对很多个教学班、很多个家长的一次开放周课，为了节省在导入新课时所占用的时间，我将搜索并唱会几首爱国歌曲的任务在上

一节课布置了下去。课上，学生积极踊跃、争前恐后地要唱爱国歌曲，气氛非常热烈，为新课做了极好的铺垫。

教学设想2:节奏练习——逐步解决节奏难点

节奏是音乐的骨骼。节奏、音高、唱名是识谱教学的三要素，对于《祖国印象》这首歌曲而言，节奏显得尤为重要。本课的节奏，因为是6/8拍，附点又特别多，对五年级的学生会有些难度。一般情况下我喜欢把节奏教学放在听赏歌曲之前进行，在这里先听赏歌曲是为了引出6/8拍的教学。

【教学片断】

?听录音范唱，整体感受歌曲的情绪及节奏特点

教师:先来回答第一个问题:这首歌的情绪怎样,带给你怎样的感受,(学生自由回答)

?通过学习6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点

教师:大家一起告诉老师:这首歌是几几拍子的,表示什么意思,

学生:八六拍，表示以八分音符为一拍，每小节六拍。

教师:对～谁知道八六拍的强弱规律是什么,

学生:??(因为是第一次接触，学生当中没有一个人回答对)

教师:上节课，我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下:八三拍表示什么意思,它的强弱规律是什么,

学生:八三拍表示以八分音符为一拍，每小节三拍;强弱规律是强、弱、弱。

教师:其实，八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍，第二个强拍叫次强拍。

(板书:3/8

6/8 学生划拍读节奏)

依次比较并练习:?6/8

?6/8

教学反思:对于6/8拍的教学，我采取了先从3/8拍入手的办法，由两个3/8拍去掉小节线后变成一个6/8拍，减时线由原来的一拍一个变成了三拍连写一个，再进行6/8拍的学习，学生就很容易掌握。在此基础上，第一步加进了十六分音符，第二步加进了附点八分音符，难度依次递增，层层递进，到解决节奏难点时，学生就不会感觉太难了。这种“跳一跳”就可以摘到葡萄的做法学生很乐意接受，能够激发学生的自信心。

教学设想3:学唱歌词——深情歌唱

考虑到这首歌旋律的难度，我采用了先学歌词后学歌谱的方法进行教学。对于唱歌教学，我认为唱好歌曲应在唱会歌曲中体现，不能等到歌曲学会了再进行艺术处理，这是审美教学的规律，教师应在教学中对学生的歌声提出要求:一是运用嗓音表达丰富、细腻的情感;二是唱歌要有自己的个性;三是要掌握好歌词。【教学片断】

?复听歌曲范唱

?学生随琴用lu模唱，教师及时纠正错误。

?学生随琴唱词，教师及时纠正错误。

?学生齐唱歌词

?启发学生深情地演唱歌曲

教师:这首歌的前两句就像是在讲故事，娓娓道来，请同学们用说悄悄话的感觉来唱。(指导学生演唱第一、二乐句)

教师:第三句是歌曲的高潮，要唱得激动些，用眉开眼笑、扬眉吐气的感觉来唱，力度渐强、渐弱。最后一句要唱得深情些。(指导学生演唱第二乐段)

教师:结束句的最后一个音有几拍,

学生:12拍。

教师:结束句应该怎样唱,(渐强处理)

教师:让我们满怀对祖国的深情厚意，再来唱一遍这首歌。(学生完整演唱歌曲)

教学反思:本课歌词的学唱是在有情朗读歌词、节奏难点处理、歌曲旋律模唱的基础上进行的，对学生而言，已经没有什么难度了，所以此处的重点放在了歌曲的情感处理上:第一乐段平铺直叙，我启发学生仿佛是在给爸爸妈妈讲故事那样，用亲切、自然、说悄悄话的感觉来唱;第二乐段第一句是歌曲的高潮部分，情绪要激动、力度要加强;第二乐句又回到说悄悄话的感觉，要唱得深情。学生基本上表现得还可以。

教学设想4:学唱歌谱——聆听花儿的歌

在克服了节奏难点和学会演唱歌词之后学唱歌谱，我一般都是用在识谱较有难度的歌曲上。先唱歌后识谱是先让学生感受音乐，从而激发起学生对音乐的兴趣。通过让学生唱歌，在不知不觉中解决歌谱中的难点，在学生识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。然后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美，是教学更加有效。【教学片断】

?导入

教师:听了你们如此甜美的歌声，连花儿们也禁不住要歌唱了。让我们看看，是那些花儿想要歌唱,(教师随意出示花朵卡片顺序)

?聆听花的心语，模唱花儿的歌

教师:让我们先听一听绿色的花儿唱了什么,(教师演奏旋律，学生听后用lu模唱)

教师:再听听蓝色的花唱得什么,(教师演奏旋律，学生听后用lu模唱)

教师:紫色的花也要歌唱啦，仔细听～(教师演奏旋律，学生听后用lu模唱)

教师:红色的花唱得很好听哦～(教师演奏旋律，学生听后用lu模唱)

绿色旋律卡:?6/8

蓝色旋律卡:?6/8

紫色旋律卡:?6/8

红色旋律卡:?6/8

?听辨顺序并模唱——解决教学重点

教师:请同学们仔细听，这四朵花是按什么顺序演唱的呢,(教师演奏第一乐段旋律，学生聆听)

学生:是按紫、绿、黄、蓝的顺序演奏的。

教师:让我们也来唱一唱，先用lu模唱。(学生用lu模唱)

教师:再把唱名加进去。(学生随琴唱谱)

?花仙子的歌——解决教学难点

教师:花仙子说，我也要唱嘛～同学们听，花仙子唱的是什么,(教师出示黄色旋律卡，学生聆听)

黄色旋律卡:?6/8

教师:让我们也来唱一唱花仙子的歌。(第一遍用lu模唱，第二遍加进唱名)

?完整演唱歌曲旋律

?小结，下课

教师:我们的祖国如此繁荣昌盛，此时此刻，你想对伟大的祖国说一句什么祝福的话,(学生自由回答)

教师:让我们满怀深情，再来唱一遍《祖国印象》这首歌。(下课)

教学反思:旋律的学习因为是在节奏练习及唱会歌词的基础上进行的，学生已经对旋律的节奏和音高有所感受。学唱歌谱时，通过聆听、模唱、听辨顺序等一系列的铺垫，逐步解决了节奏难点和音准问题，最后加进唱名时，学生几乎是轻而易举唱出来的，感觉不到有什么难度。让学生“跳一跳”就可以摘到葡萄的这种循序渐进的识读乐谱的教学方法，可以说深受学生的喜爱。更重要的是，在学习过程中学生获得的快乐与成就感、自豪感是教师直接教唱所无法获得的。

范文四：音乐《和祖国在一起》教学反思

　　音乐新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相难结合，加强音乐课与社会生活的联系，”本课《和祖国在一起》按三年级学生活泼及富于创造的心理特点，在孩子学习《和祖国在一起》歌曲后，创编动作，表现歌曲意义。请同学搜集关于妈妈祖国的散文诗并有感情的朗诵，把学生先带入发情境中，激发学生对祖国**的热爱之情，直观讲歌词含义，帮助学生对进一步体会歌曲内含，在歌曲演唱后，启发学生把对祖国及**的爱用舞蹈来展示，使歌曲歌舞结合一体，从唱中学，从编中练。使学生掌握表现音乐的各种形式，锻炼孩子们的能力：（掌握、理解、运用、创造等能力）。使学生在此中感受美，体会美，创造美。发展学生个性，培养学生的自信心。

　　本节课有闪亮点，但也有不足。多媒体电教手段运用，现代教学媒体的使用是教学现代化的一个标志，在新的形势下作为教师必须保持积极态度，迎接挑战，重塑自我，努力提高使用现代教学媒体的能力和水平，进入教学艺术境界，这样才能跟上形势的发展，在教学领域里继续发挥主导作用，如运用多媒体教学，有助于提高孩子的兴趣，使学生能很快进入情景教学中来。所以在以后的日子中，这方面我要更多的学习，只有给学生创造出一片天空，学生才会看到蓝天和白云。教师只有在平时多思考，多努力学习，课上才会让学生感到学习的魅力，学习的兴趣自然浓厚。

范文五：音乐-音乐《和祖国在一起》教学反思

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音乐《和祖国在一起》教学反思

音乐新课标提出:“兴趣是学习音乐的基本动力～是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提～音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力～在不同的教学阶段～根据学生身心发展规律和审美心理特征～以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式～激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相难结合～加强音乐课与社会生活的联系～”本课《和祖国在一起》按三年级学生活泼及富于创造的心理特点～在孩子学习《和祖国在一起》歌曲后～创编动作～表现歌曲意义。请同学搜集关于妈妈祖国的散文诗并有感情的朗诵～把学生先带入发情境中～激发学生对祖国**的热爱之情～直观讲歌词含义～帮助学生对进一步体会歌曲内含～在歌曲演唱后～启发学生把对祖国及**的爱用舞蹈来展示～使歌曲歌舞结合一体～从唱中学～从编中练。使学生掌握表现音乐的各种形式～锻炼孩子们的能力:,掌握、理解、运用、创造等能力,。使学生在此中感受美～体会美～创造美。发展学生个性～培养学生的自信心。

本节课有闪亮点～但也有不足。多媒体电教手段运用～现代教学媒体的使用是教学现代化的一个标志～在新的形势下作为教师必须保持积极态度～迎接挑战～重塑自我～努力提高使用现代教学媒体的能力和水平～进入教学艺术境

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界～这样才能跟上形势的发展～在教学领域里继续发挥主导作用～如运用多媒体教学～有助于提高孩子的兴趣～使学生能很快进入情景教学中来。所以在以后的日子中～这方面我要更多的学习～只有给学生创造出一片天空～学生才会看到蓝天和白云。教师只有在平时多思考～多努力学习～课上才会让学生感到学习的魅力～学习的兴趣自然浓厚。

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