家庭教育的方法有哪些-

范文一：.家庭教育的方法有哪些-

篇一:中学生家庭教育的6种方法都有那些

中学生家庭教育作为学校教育的基础，在孩子健康成长中有着不可替代的作用。新时期做好孩子中学阶段家庭教育工作主要有6种方法:

一、思想引导法。

中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强;同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，叫响“学生不学习不算尽责任，学习学不好，不算好学生”的口号。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”，把家庭引导结合渗透到学校开展的各项活动中去，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。

二、目标鼓励法。

学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高

峰攀登。大量事实证明，印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到;既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中(家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。

三、形象感召法。

教育实践证明:“喊破嗓子，不如做好样子制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到;既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中(家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。教育实践”。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼

貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此(只要家长强化“为国教子”的意识(努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，就一定能够带出你所理想的孩子来。

四、谈心疏导法。

熟话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映;勤观察孩子在学习中的精神状态;勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要多鼓励少指责，帮助其“赶队”;对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣;对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气;对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导，热情帮助化解。另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。

五、奖惩激励法。

在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为

辅。如孩:广考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品，还可以逛公园、打游戏机(家用)、看电影等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学与不学一个样，学多学少一个样”的现象，创造好学上进的光荣风尚。

六、生活调节法。

身强力壮，精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子生活，让孩子在有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙，多组、织开展家庭文体比赛、故事会、知识竞赛、远足郊游活动，调节孩子生活。同时还要根据孩子生理承受能力，科学安排学习，做到有张有弛，劳逸结合，保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去。

让学生感受到你对他的爱

博瑞智教育心理学专家曾经说过:“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。” 教师对学生具有爱心，就会拥有良好的人际关系，良好的人际关系，是教师减缓压力、乐观看待生活的重要因素。

刚任初一年级3班班主任，才二个月不到我就发现涛文同学喜欢吵事、打人，讨厌学习，上课不注意听讲，走神、捣

乱、睡觉，对一切学习活动如练习、作业、考试等漠然置之。当我批评他时，他眼中竞流露出仇恨的目光。他只有14岁，我又是与他接触才二个月的新老师，他为什么会如此仇恨我呢,

通过了解观察，我发现涛同学的情绪十分不稳定，行为习惯也较差，性格反叛，不遵守纪律不听安排，任性冲动，常做出一些伤害同学的行为，人际关系极差;与他谈话，他总是答非所问或顶撞老师……. 通过家访，我知道了他的家庭情况，父亲初中没毕业就在外面闯天下，十多年下来，通过努力自己成了大老板，涛文是他与前妻的孩子，由爷爷奶奶抚养，上小学6年级才回到爸爸和继母身边生活。父亲很忙，一个月也难得回几次家，没时间管他;继母整天在家打麻将，很少过问他的事，也无暇照顾他，他感受不到爱。家中人来人往，十分嘈杂。在这种环境中成长，使他的思想不易集中，思维常被无故打断，缺乏分辨行为对错的能力，也没有人帮他纠正不良的行为。感受不到爱，他就不会使用爱的方式生活，性格就会变得冲动，并且交往水平低，缺乏沟通、协作的能力。

缺乏爱，是涛存在诸多问题的关键所在。他心灵的荒漠中只要能感受到爱就会生长鲜艳的花朵。首先我将他的座位从最后一排调换到前排第二个座位，让他在每个老师的目光下学习，并时刻鼓励和关心他，时常用眼光来告诉他哪些行为

是对的，哪些行为是错的。他开始发现自己成了别人关注的对象，有了被“关注”的感觉，为他去感受“爱”做了铺垫。

一有时间，我就找涛文用聊天式的方法谈话，细心地询问他在生活和学习上的小事情、小问题，发现问题时我就采取有针对性的手段和措施指导和帮助他。并告诉他，老师喜欢每一个学生，每一个学生都是老师的孩子一样，老师会像父母一样爱他们。听到这些，他都会高兴地点点头。学生的心是敏锐的，谁爱他，谁讨厌他，他心里十分明白。涛文的心是爱的荒漠，对于爱，他的感觉更敏锐。他在我的关注、谈话和关心中觉察出老师是爱他的，所以，涛文一遇到困难就喜欢来找我。

同时，我也在不断地帮他改善好人际关系，首先要改变他的心理状态，为了改变涛文过于敏感的心理，我教他用“爱”去处理人际关系，只有用爱的方式来交往，才能使彼此都开心愉快;时常进行心理位置互换，培养他设身处地为同学着想的情感，养成谦让、合作的习惯;教会他怎样合作才能完成共同的任务，怎样通过沟通去结交同学，怎样去关心同学等等。并把他欺负同学时，将别人受委屈、难过的心情摊开来，让他充分地去体会这种感觉，让他知道原来同学被他欺负时是如此的难过。在以后他基本能够用友好的方式与同学交往，发生矛盾时，也能适当地控制自己的情绪。学习成绩也在不断提高，上课基本上能认真听老师讲课，作业能按时

完成，圆圆的大眼睛时常都带着笑意……学校组织作文比赛, 我鼓励他参加;在老师的指导下他不断地修改自己的参赛文章, 最后作文获得了二等奖。我在全班同学面前大力表扬他，我说:同学们，班级就是一个大家庭，每个学生都是家庭的成员，每个成员都应想办法为家庭争光;今天，涛文就为我们这个大家庭争得了一份荣誉……这时全班同学都对涛文投以赞赏的目光和热烈的掌声。涛文对同学也露出了灿烂的笑容。

由于涛的问题症结在家庭，如果没有家庭的配合，我的努力只能是成功一半。因此，我多次去家访，和他父亲与继母讲明涛文的情况，与他探讨家庭教育的重要性，引导他们如何去爱这个孩子。他们很快就转变了思想，知道怎样去关心涛文的学习、生活，经常与涛文聊聊天，看看他的功课，听他说说学校里发生的一些事情和故事。一家人开始了其乐融融的生活……要教育好学生，教师首先要真正了解、理解、尊重、爱护学生，每个学生都具有人格、个性、思想和情感，他们懂得尊严，更需要尊严;年龄虽然不算大，却正在成长变化，尽管他们日趋成熟，但终究不是成人，出现差错是难免的。故而，老师不要轻易下结论，认为学生的行为偏差属于思想道德败坏。

做为一个好老师，只有走进学生的心灵才能透视学生的内心世界，摸准学生的脉搏，倾听学生的心声，与学生的情感

产生共鸣，从而帮助其排忧解难化解心理压力，排除心理障碍，有效地激发其内在的积极性将教育的要求有机地内化为学生的自觉行动，教育才能有的放矢和行之有效。更多家庭教育资讯内容请登录博瑞智教育官网/

篇二:家庭教育的七种有效方法

家庭教育的七种有效方法

一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。

交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。

交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈;有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教

育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。

成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。

二、跟孩子一同活动的艺术

家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。

在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。

跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的:春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。

跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服;如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。

跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。

跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。

三、表扬、奖励的艺术

对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。

表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成;在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。

孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励;孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励;孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励;孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。

表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比如:夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，

必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。

家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。

再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足;过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信;绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。

近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说:“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。

四、向孩子道歉的艺术

在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是

家教的艺术之一。

家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，

是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。

当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。

五、宽容的艺术

宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

举两个例子来说明:

列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问原因时他害怕也没承认。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后，妈妈亲昵地抚摸着

儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。妈妈安慰儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。

篇三:【家长篇】孩子最需要的家庭教育方式有哪些

【家长篇】孩子最需要的家庭教育方式有哪些,

爸爸妈妈为了让孩子更出色，常常会煞费苦心去选择对孩子有益的教育方式，可是有时却事倍功半。其实，要让孩子成为出色的人，有六种教育方式必不可少。

在大多数家庭中，妈妈扮演着帮助孩子们解决生活中出现的困难的主要角色，然而孩子们所需要的并不是等同的，作妈妈的必须考虑什么是孩子真正需要的。一位专家指出，一共有六种教育，是孩子们最需要得到的。

一、培养他们的爱心

妈妈们有必要向孩子说明，亲切有礼地待人接物与学业方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到培养的孩子情感智商往往出众，他拥有较高的协调自己与他人需要的能力，这类人更容易在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明:成果丰富的工程师往往是情商而非智商最高。

妈妈通常需要培养孩子们的交友技巧，一位朋友说他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的妈妈坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉

怎样。“妈妈，”他反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的妈妈回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的妈妈让我明白:友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。

二、多一些表扬和鼓励

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子自责，使他们会为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊??“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为妈妈，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的??可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。

其次，由于孩子们来说，一时间内只能吸收有限的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

三、谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩

子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些妈妈担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，

调查发现:那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

妈妈们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。

四、将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与妈妈保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道:男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感

到自己很懦弱。

妈妈是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现:近一半的孩子更想获得一份妈妈而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道:孩子们更想了解他们妈妈所做的事并想参观他们妈妈的工作地。

五、指明方向

孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

一位妈妈看到她五岁大的儿子骑着他的朋友??邻居七岁大男孩的车子。 “汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位妈妈坚持让他的儿子把车子送回去:“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”

当一位妈妈对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是妈妈自身的行为，如果妈妈自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。你也许不希望听到这类话:“可是，妈妈，你就是这么做的。”

六、与孩子一起玩耍

在短时间内，妈妈们通常关注所谓重要的事??捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会

里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与妈妈一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

篇四:家庭教育方式

浅析家庭教养方式对青少年个性发展的影响

摘要:家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式，是父母各种教养行为的特征概括。家庭教养方式以及家庭结构的完整程度等都对青少年的个性发展有重要影响，因此，树立正确的教养方式，以身作则，合理管束;赏识孩子、适当期望;感受关爱，适当挫折;平等沟通，循循善诱等都对青少年的个性形成有重要帮助。

关键词:家庭教养方式青少年个性发展民主型

一、问题的提出

教育不仅是指学校教育，还包括家庭教育和社会教育。正如新课标所言，教育合力是指以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量。作为教育合力之基础，家庭教育的重要性不言而喻。

不同的家庭教养方式对青少年个性的形成造成不同的影响，如有的专制性或自由放任型教养方式可能对儿童造成负

面影响。因此需要进行研究论证以比较不同家庭教养方式的优劣,并对如何建立科学的家庭教养方式提出了一些建议。

二、家庭教养中影响青少年个性形成与发展的相关因素

(一)父母的教养方式

家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式，是父母各种教养行为的特征概括。现根据父母对待青少年的情感态度和控制程度将他们分为以下几种:

1.专制型

专制型的父母在家里操纵着子女的一切, 用权力和强制性的训练使孩子听命, 享有无上的权威。父母从来不考虑子女的思想感受, 只从父母的主观意志出发,总是代替子女思考, 强迫子女接受自己的看法和认识,子女必须要按照父母的认识和意志去活动, 不能超越父母的指令。这种类型的父母对子女要求过分严厉, 有过高的期望, 缺少宽容, 有太多的限制, 过分的不允许,教育子女语言和方法简单,态度生硬。这种教养方式下的孩子经常处于被动、压抑状态，缺乏自制能力，往往会形成两种截然不同的个性:一种表现为顺从、懦弱、缺乏自信、自尊、孤独、性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立判断和处理的能力;另一种表现为逆反心理强、冷酷无情、有暴力行为。通常孩子在学习方面处于被动，成绩很差。

2. 溺爱型

溺爱型父母一般很少向子女提出要求或施加控制, 对孩子的爱缺乏理智和分寸,即使子女提出过分的要求, 往往也采取“听之任之”的态度。对孩子百依百顺、有求必应、姑息迁就、怂恿包庇。对孩子不合理的要求与缺点既不制止，也不纠正，孩子是家庭中的小霸王，可以无拘无束，任性胡为，父母为了孩子可以牺牲自己的一切。

3.自由放任型

放任型父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，给孩子一种被忽视的感觉。这样的父母认同“树大自然直”的观念，对孩子采取漠不关心、放任自流的教养方式。这种现象多存在于工作繁忙、交际应酬多、业余时间少的父母，一心扑在自己的工作学习上，很少与孩子交流沟通，忽视孩子的内心世界和需要。对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子。

4.民主型

民主型父母给孩子自由发展空间，平等地对待、尊重和信任孩子，能与孩子相互沟通，交流各自的看法，鼓励孩子上进，孩子可以按照自己的爱好和兴趣发展，父母也为孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长，对其缺点错误能恰如

其分地批评指正，以提高孩子的认知能力。父母遇事总是先给孩子讲道理，从不打骂。即使有时候父母错了，也会真诚地给孩子道歉。实践证明，在温暖、民主、宽松的家庭中成长，能使孩子的个性得到充分发展，也容易产生发挥自身潜能的动力，在学习上表现出的主动性也较强。

(二)家庭结构的完整性

随着家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等。对于尚未成年的孩子来说，家庭是安全的代名词，是快乐之源，是健康人格的发展之端。而当父母双方离异或夫妻

双方只剩一方时，对孩子来说，就意味失去了一方的庇护，在心理上必将承受巨大的痛苦，甚至对生活也失去勇气，对社会充满敌意。单亲家庭子女心理健康主要存在着以下一些问题:

1(自闭和自卑

家庭的破裂仿佛是“天降横祸”，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比成人敏感、脆弱，他们还不完全具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破裂的严酷现实，因而会感到无所适从。孩子也懂得比较，他们会拿自己的现在与过去比，拿自己与健全家庭的孩子比，因而滋生出自卑的心理，做事

变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神，这些孩子由于被父母疏远，不愿与人接触，对周围的人常有戒备、厌烦的心理。他们总怀疑别人会在背后

议论自己，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出自卑自闭的特征。

2(自我评价偏低

单亲家庭的子女有较为强烈的自卑感，他们感到自己不如别人，自我责备、自我鄙视，将一切的不如意归因于自己不好，对自己所做的事抱有恐惧倾向。由于对自己的评价偏低，因此他们把工作和学习的失败归因于自己的无能，产生不安、内疚、失望等消极情绪，从而导致自己的整个心理失去平衡。久而久之，他们对自己失去了信心，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。许多单亲家庭子女受到批评后，总认为是自己不好，总认为是自己做错了什么事。

3(焦虑和抑郁

在单亲家庭中成长的孩子易产生恐惧心理或抑郁、焦虑情绪或敌对情绪，对别人的关心表现的极为冷淡，在挫折面前非常脆弱，稍有不顺心就容易冲动，对生活中的小小摩擦反应非常强烈，自我保护意识过强，极易产生极端行为。这种倾向在女孩身上表现为想痛哭或离家出走，在一些男孩身上则表现为攻

击行为。如果不处理好，很容易走向极端，无论对同学，还是老师或家人都将产生极大的攻击性和报复心理。

4(妒忌和逆反

单亲家庭的孩子，无论在物质上还是精神上，所能获得的享受，往往不容易得到满足，他们的心理就容易从最初的羡慕演变成妒忌、憎恨。在心理上他们会表现出对父母一方特别依恋，希望能从父母一方获得双倍的回报，在物质享受上，如果他们不能正确对待这种差距，就容易导致偷窃等违法犯罪行为的发生。由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。然而却异常渴望被他人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。由于家庭破裂，导致家庭教育残缺不全，生活在单亲家庭中的孩子往往缺乏较好的生活教养和学习上的指导。

三、如何树立正确的教养方式

通过对以上四种教养方式优劣的比较，本文研究结果是民主型的教养方式有利于儿童个性的发展，因此应该树立民主型的家庭教养方式。父母树立良好的教养观念并给予孩子正确的教养方式。在西方国家他们经过跟踪研究，提出了合理、正确的教养方式的“八字”方针，即管束、期望、教导、关爱。遵循八字方针的父母，最利于在孩子心目中建立威信，最利于子女健康成长。

(一)以身作则，合理管束

所谓“身教重于言教”就是这个道理，父母做什么孩子都会看在眼里，也会跟着模仿，如果爸爸抽烟孩子也会跟着学，如果妈妈骂人孩子也会记得，但如果父母做出率直的榜样，孩子也会很诚实。同时作为父母不应该说一套做一套，这样在孩子面前说话就会失去威信，久而久之给孩子的教育就失去力量。作为父母应当以身作则，严格要求自己做孩子的表率。

(二)赏识孩子，适当期望

父母应该学会赏识孩子，充分尊重孩子的个性，孩子在成长的路上不管是进步还是失败，作为父母都应该学会赏识。随着孩子越长越大，什么事情都想自己尝试。这时候的父母不应该老是担心孩子做不好，想帮孩子代劳，应该让孩子自己动手去感受生活，久而久之孩子便在生活中学会克服困难，体验创造的过程和成功的喜悦，也会增强孩子的独立能力和自信心。同时应当引导孩子树立适当的目标，这样的目标不应该太高也不应该太低，让孩子跳一跳能够够得着，并且帮助孩子在树立长远目标的同时把目标具体化，把要求落实到每一天并要求孩子持之以恒的努力，以让孩子形成不断进取的心理品质

(三)感受关爱，适当挫折

关爱是每一个人都需要的，而成长中孩子更是需要关爱尤

其是父母的关爱，作为父母应当尽量营造和谐的家庭氛围，让孩子感受家庭的温暖，从而让孩子学会热爱父母，热爱集体和自然。另一方面，父母应该有意识的让孩子感受一些挫折，比如有意识地让孩子忍受一下饥锇感、失败和批评等，从而锻炼孩子的心理承受能力和心理平衡能力，增强竞争意识和平等竞争意识，提高良好的社交能力及合群、协作的素质。

(四)平等沟通，循循善诱

父母作为家庭生活的主导，子女健康成长的监护者，应细心关注孩子成长过程中的情绪、行为的微妙变化，给孩子以理智的爱和适度的控制。当孩子遇到不顺心的事情时，父母应多从子女的角度考虑，给予理解，使其感受到父母的支持与鼓励。孩子虽小, 但也和大人一样, 自尊心很强, 父母应像对待大人一样尊重他们的权利和需求, 对儿童的兴趣加以引导, 挖掘他们的潜能。父母循循善诱是指对待一件事情应该讲明道理，采取民主协商的办法，动之以情晓之以理让孩子心悦诚服，给予孩子启发性的帮助。

参考文献

,1,刘小俊.,M,. 家庭教养方式对中学生创造性人格的影响.教育教学研究，2009.18. ,2,沈渔刑.精神病学,M,.第三版, 北京:入民卫生出版社，1999.,50, 51. ,3,郭念锋.心理咨询师(上) ,M,.北京:民族出版社,2002.230.

,4,王振宇. 儿童心理发展理论 .华东师范大学出版社,2000.

篇五:推荐12种著名的家庭教育方法

推荐12种著名的家庭教育方法

要想知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。专家表示，其实孩子的想法很简单，他们更希望父母能与自己平等相处。下面让我们跟随幼儿专家一起去看看世界上最著名的12种教育孩子的方法吧～

1.给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则

所有的孩子都需要有一些随性玩耍的时间。

美国儿童教育学者汤姆斯.阿姆斯壮认为，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要有一些随性玩耍的时间。

2.教导孩子关心别人

即使很小的孩子都能从帮助他人的过程中获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子

在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。

3.鼓励孩子多运动

运动让孩子喜欢自己，并从中发现乐趣与成就感。

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……，多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

4.笑口常开

开怀大笑就是很好的运动。

常和孩子说说笑话、一起编写好笑的歌，与你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。

5.有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说:“很好。”赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。”不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而

不是用物质报酬来奖赏他。

6.确保孩子吃得健康

健康的饮食让孩子身体健康、情绪稳定。

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如:低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

7.激发孩子内在的艺术天份

多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，可以丰富孩子的内心世界。

虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子抒发他内心世界、表达情感的方法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

8.常常拥抱

温柔的抚触拥抱，可以减轻压力，抚平不安的情绪。

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。研究发现，温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

9.用心聆听

用心聆听，会让孩子感受到被关心。

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

10.放弃完美主义

父母要学会放手让孩子去做一些事情。

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现。例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看:“这件事跟健康或安全有关吗?”“想像10年之后，这件事还有这么严重吗?”如果不是就放手让孩子去做吧。

11.教导孩子解决问题

孩子的每一个进步都是孩子迈向更独立的里程碑。

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如:被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他:

(1)搞清楚他的问题。

(2)鼓励他自己描述他的解决方式。

(3)帮助他找出解决问题的步骤。

(4)决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

(5)确定他能获得需要的协助。

12.给孩子表演的舞台

当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。

幼儿专家指导每个家长都希望自己的子女能成才，所以教育方式真的很重要，如果想让自己的孩子更加优秀，那以上12点必须牢记并且做到哦～各位家长，让我们一起“给孩子一个快乐的童年”吧～

篇六:小学生家庭教育有哪些方法

小学生家庭教育有哪些方法

小学生家庭教育的方式方法，是指家长对子女实施教育所采取的具体措施和手段。通常有下列数种:

一、树立榜样:榜样是以别人的好思想好行为来影响和教

育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

二、环境熏陶:家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、说服教育:说服教育的具体做法:一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。

四、实际锻炼:实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们

的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。

五、表扬奖励:表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。

六、批评惩罚:批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。

七、指导安排生活秩序:良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。

八、指导课外阅读:指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。家长要掌握子女阅读的内容，和子女一起讨论，引导子女通过阅读增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭电视:电视进入家庭，子女可以从看电视中得到许多知识，增长见识，要充分利用。但是要注意:不能没有选择，不要时间过长。看完电视最好和子女谈论，讨论电视内容。

十、带领子女外出接触社会:带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——卡尔?雅斯贝尔斯

孩子上学了，这是多么令人兴奋而又期待的事啊～在我们眼中很平常的一件事，对孩子而言，却是平生的第一次。看着父母领着孩子走进新学校，内心或兴奋、或紧张、或新奇、或恐惧??为什么,因为孩子有太多的未知与不解，陌生与茫然。此时的父母最需要扮演好一个“引路

人”的角色，陪伴孩子开始一段新的成长历程。怎么去做一个称职的父母呢,

一、父母对自身角色认识

每一个父母，当孩子一生下来，自觉或不自觉

地就对自己的孩子寄予了很高的期许。然而，通常父母会希望有一个既乖巧懂事、又聪明能干的孩子，却疏于反问自己如何做一个好的“父亲”和“母亲”。怎样认识自身的角色呢,

1、在教养子女的过程中，父亲与母亲同样重要。

2、即使父母工作再忙，也应拨出时间陪孩子，教导孩子。

3、父母应关注孩子身心两方面的成长，共同找出适合孩子的管教方式并保持一致性。

4、重视父母本身的“身教”。父母怎样做，孩子就会怎么学。

二、认识自己的孩子

孩子还小的时候，家长一定很关心他是不是该长牙了、走路了、说话了。现在，孩子入学，家长又开始关心他的发展是不是能跟上别人,其实，每个孩子并不完全是一样的，好比有些人十个月就会走路，有些人却要慢到一岁半。只要孩子总体看起来健康正常，就不必因一、二项的差异而过分忧心。小学一二年级阶段儿童发展的一般特征有哪些呢,提供以下供家长参考:

1、生长缓慢而稳定。

2、女孩比男孩早熟。

3、易感染疾病。

4、因过剩的精力，很少有静止的时候。

5、爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩游戏。

6、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。

7、注意力短暂，对于长时间要求注意力的活动易显出坐立不安。

8、爱画画及色彩，可以独自游戏或工作。

9、由与邻座小朋友游玩，发展到小团体游玩。

10、因富于想象力，而易产生恐惧。

11、需要争取成人的注意与爱护，表示嫉妒。

12、从成人的态度、语言或表情来辨别事物的是非，认为受到赞许的事就是对的，受到责备的事就是错的。

作为一年级孩子的家长，了解这一阶段儿童发展的一般特征，正确解读自己孩子行为、表现很有必要。

三、爱孩子需要的几种基本能力

结束了幼儿园的学习生活，几年来，家长在孩子身上花费了许多心血，而孩子的发展可能仍不能令家长满意，孩子仍觉得家长不够爱他。许多家长犹豫于如何慈爱，如何管教,不知道应该怎样爱孩子。

家长应该怎样去爱自己的孩子，爱孩子需要哪些能力呢,以下供家长参考:

1、沟通能力:亲子沟通的过程，要有温馨、祥和的感觉，若引起彼此之间的僵持或不愉快，则是无效沟通，是没有能力的爱。良好的亲子关系是教育的前提，没有这个基础，再好的教育方法也会无效。

2、指导能力:指导孩子，要能引发孩子的心智成长，若只是一味的要求与责备，孩子要么抵触反抗，要么消极应付，这是低效的，甚至是反效果的，是没有能力的爱。促进孩子

心智发展才是教育的任务和目的，而简单的要求和责备却不能促进孩子的心智发展。

3、正确评价孩子:认清孩子的能力，帮助他走出自己的路，若凡事要求他跟别人比，只会增加他的挫败感和盲目攀比心理。每个孩子都是独特的，各有自己的长处和特点，发挥优势，有利于孩子建立自信。与自己比，天天有进步，足矣～

4、有效的管教与赏罚:管教方式要依据孩子的发展和需要而适时调整，不可一成不变。赏罚要有明确的针对性与一致性。具体做法如下:

? 以爱为出发点:让孩子了解，即使惩罚他们，也是爱他们的。

? 明确的规范:要制定行为标准，并切实执行，态度温和。

? 有建设性:指出孩子的错误，并引导他思考，鼓励尝试，以探寻正确的做法。

? 有效的赏罚:多鼓励、少责罚，每次赏罚前，一定让孩子明白原委，强化正确行为。 ? 立即纠正:孩子做错事，立即说明指正，时过境迁再来翻旧帐，效果则差。此外，应避免公开场合羞辱、抨击，以保护孩子的自尊。

? 避免情绪化:就事论事，切勿借题发挥，大发脾气，对孩子造成身心伤害。

? 管教态度前后一致:让孩子有所遵循，可帮助孩子及早建立自我的行为标准。 ? 精神物质并重:切勿无限制满足孩子物质需求，应渐以精神鼓励替代。

? 以身作则:孩子由父母的身教所习得的一切，是最自然且不费力的。

父母都是爱孩子的，但是爱是需要能力的，只有有能力的爱孩子，才能帮助孩子成长并让他感受到你的爱。

四、管教孩子易犯的几种错误

1、用刻薄羞辱的话责骂孩子。例:“你总是如此”、“你简直没救了～”

2、忽略行为背后的原因，而强迫孩子答应下次不敢了。

3、对孩子唠叨不休，只管说教，不听孩子的心声。

4、要求超出孩子能力的规范。

5、在孩子面前争吵、打架。

6、在孩子面前说脏话及说别人的坏话。

7、缺乏耐心，只重结果忽视过程。

8、答应孩子的事不能实现。

9、教孩子不能做，自己却带头做。举例:抽烟、喝酒、吸毒、生活懒散、家居杂乱、沉迷电视电子游戏等。

10、要求孩子做，自己却不做。举例:看书、运动、早睡早起等。

以上是父母教养孩子时易犯的几种错误，为人父母，应多

留意，避免触犯。

五、帮助孩子了解、适应学校生活

1、让孩子了解小学和幼儿园生活、作息是不同的。

2、帮孩子准备一个适宜的读书环境:属于自己的书桌，远离电视，让他专心学习。

3、刚入学头几天，父母可以陪孩子上学、放学，了解学校环境，协助指导整理书包、服装仪容，但要逐渐放手，让他独立。

4、为孩子准备早点及午餐，让孩子吃了早餐再出门。

5、为了孩子有充足的睡眠时间，养成正常的作息习惯，建议您先以身作则。

6、孩子做功课时，父母在旁边看书，既能随时指导，又可作良好的示范。

7、多抽空和孩子谈谈学校生活的乐趣，如:“今天在学校有什么有趣的事情,”

8、不要太在意考试或太重视学业成绩，那会造成孩子巨大的压力，毕竟分数不代表一切，该在意的是孩子是否快乐的学习。

9、适度的压力及小挫折，将会帮助孩子更顺利地成长，受过挫折而成长的孩子会更坚强。

10、让孩子分担家务事，养成勤劳的习惯以及学习承担责任。

11、留下家中、工作地点的电话(或手机号码)及地址，以便学校遇紧急情况时联络使用。

12、知道孩子就读班级和班主任老师的姓名。

六、协助孩子有效地学习

子女能否学习得好，是父母非常关心的话题，引导孩子掌握学习技巧很重要:

1、帮助孩子喜欢新学校、喜欢自己的老师、接纳本班同学、对小学生生活充满向往。

2、对一年级小学生重点在培养良好的学习习惯。比如:遵守学校的作息、上课专心听讲、独立完成家庭作业、自己检查作业、积极动脑筋、大胆提问等等。

3、保护和提高孩子的学习兴趣。兴趣是学习的动力，让孩子在学习的过程中体验到成功和快乐，而不是挫败与乏味，孩子的学习兴趣就会有增无减。

4、家长对孩子给予适度的期望。期望过高，孩子难于达到，易产生挫败和无力感，而不喜欢学习;期望过低，不能满足孩子的求胜心和表现欲，不能调动孩子参与学习的热情。

5、多关注孩子在学习过程中的努力与付出，给予及时的肯定和奖励。对考试的分数要客观评价，帮助孩子分析“为什么能得到这些分数,为什么丢了那些分数,”，对接下来的学习做出调整。

6、孩子是否能进步好学，受父母影响很大。父母的主动学习、少看电视、多看书，孩子会在无意识中模仿，养成主动学习的习惯，就能打下良好的学习基础。反之，则不然。

七、协助孩子建立和谐的人际关系

步入新学校，面对的是各种类型的新伙伴，良好的人际关系，可让孩子感受到愉快的学校生活。怎样协助孩子建立和谐的人际关系呢,

1、鼓励孩子经常面带微笑。

2、仪容、服装整齐清洁。

3、鼓励孩子在能力范围内多帮助别人。

4、多和同学打招呼、问好、赞美别人的优点。

5、待人真心诚意有信用，不欺骗、不捉弄同学。

6、鼓励孩子邀请邻居小朋友或同学到家里玩。

7、不替代孩子处理同学间的矛盾冲突，引导孩子感受对方的体验和想法，找出问题产生的原因及解决矛盾的办法。

八、家长要与学校和老师配合

1、在衣、食、住、行几方面安排好孩子的生活。比如，要吃早餐;根据天气和当天课程内容，指导孩子穿着合适的服装;务必约定好送接孩子上学放学的时间和地点，让孩子放心;教导孩子记住自己家中或父母手机号码、上班的电话，以备紧急联络之需;教导孩子整理书包等等。

2、与班主任老师保持联系。了解孩子在学校的学习生活

情况，共同指导孩子的行为、习惯。孩子的特殊需要，如气踹、过敏、心脏疾病、视力不良等情况要主动告知老师。

3、家长与老师沟通的技巧要则如下:

? 与老师谈话，先约定时间和地点，不宜于上课时间进教室打扰班级活动的正常进行。 ? 就事论事，理性应对。

? 把事情说清楚，事情的真相宜多方求证。

? 用描述的语句，而不是评价式的批评。

? 保持平稳的情绪，避免不当的情绪反应。

? 在与老师的沟通中，为孩子树立良好的榜样。

? 师生有了冲突，不要光听孩子一面之词，应同时向老师求证。

? 不要在孩子面前责备、批评老师。

? 充分信任老师，对老师的教学或管理不满意，不宜直接对老师无礼或攻击，而用委婉的态度向老师建议，或通过校长、主任，请老师改进。

4、不要把教育孩子的重任全部都寄托在老师身上，这是不科学，也不现实的要求。特别是学习以外，诸如孩子的行为习惯的养成、情绪的掌控、兴趣爱好的培养、思想品德的树立等等更有赖于家长和家庭环境。

九、营造温馨的家庭气氛

人类的发展跟家庭息息相关，而家庭氛围对儿童的人格培养有着密切的关系。良好的家庭气氛应该是温馨的、尊重的、

接纳的、彼此支持的、相对自由的。家长可以从以下几个方面去做:

1、采用民主的管教方式:不以权威来压制孩子，共同制定家庭的互动规则，以鼓励与尊重教导孩子。

2、建立良好的亲子关系:拉近亲子之间的距离，形成互动关系，彼此理解对方、尊重对方。

3、多与孩子相处:您的事业固然重要，但孩子更需要您多花时间与他相处，多听他的心声，并和他互相讨论学习及生活的点滴。

4、给孩子快乐的体验:莫让孩子成为无辜的受气筒，可利用纪念日、生日等重要的日子，使他感受到家庭和乐融洽的气氛。

5、让权，给孩子关怀或照顾亲人的机会:尤其是对于尊长的照顾。

6、提供多方面的生活经验，以促进孩子多元智能的发展。

每个身心健康、发展出色的孩子背后总有称职的父母在陪伴、支撑着他们。德国哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯说:“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”家长和孩子就像两颗彼此分离又相互靠近的大树和小树，大树要为小树遮挡风沙，也要给小树留下足够的空间，感受阳光，呼吸空气。这样，小树才能在属于自己的空间里自由伸展，茁壮成长。太靠近

大树的小树是不能长成参天大树的，而远离大树的小树却要去独自地抵挡风沙，虽坚强无比却又极易扭曲或夭折。

亲爱的家长们，在陪伴孩子长大的路上，请你们把握好这个度，不断学习总结，认清自己的角色，掌握相应的原则和技巧，引导孩子、教育孩子，做一个称职的父母。

篇七:三种正确家庭教育方法

家庭教育存在着很多误区，很多家长朋友们却不知道这些误区的危险性。中国亲子关系第一人著名家庭教育家董进宇博士带您认识这些误区，给您正确的家庭教育方法。

正确的方法一:不拿自己的孩子和别人的孩子进行比较

“曾拿自己的孩子和别人的孩子作过比较的家长请举手～”当晚，讲座刚一开始，董进宇就向在座的家长们提问。

容纳1000多人的市工人俱乐部里，几乎所有家长都举起了手。

“大家的做法对不对,我先举个例子，你就明白了。”董进宇说，在座的有很多女士，如果您的老公下班回到家后不断地提起同事或朋友的老婆，说人家多贤惠、多能干、家务活做得如何好，你们会有什么样的反应,会欣然接受，并在以后的生活里以人家为榜样向对方学习、努力上进吗,

现场的女士都笑了。

董进宇接着说，他相信，几乎所有的女士都会非常生气，对自己的老公拿自己和别人作比较而感到愤怒。

“道理是一样的，如果我们的孩子听到这样的对比，他们会开心吗,这样的做法能激起他们的斗志吗,”董进宇提醒大家，教育孩子的过程中，千万不要拿自己的孩子跟其他一些优秀的孩子比，这样的做法是十分错误的。

心理学研究结果表明，这样的对比只能使孩子产生嫉妒、恼怒、自卑，都只能加重孩子的逆反心理，让他们变得让你更不满意。

正确的方法二:不要因为孩子的成绩不好而改变对孩子的态度

孩子成绩不好，家长应该和孩子共同分析，孩子成绩不好的原因在哪里，而不是改变对孩子的态度，有的家长一看见孩子的成绩不好，就对孩子进行批评责骂，这些事不正确的。董进宇认为，这样的做法是万万要不得的，因为造成孩子成绩不理想的原因有很多，其中一些关键问题需要家长帮助孩子去克服。

通过十几年的实践，董进宇总结出造成孩子成绩不理想的八个原因，分别为:孩子自我意识的局限，学习方法不得当，基础知识不牢固，没有学习兴趣、大脑进入不了学习状态，缺乏激励因素，情绪问题的困扰，无法通过符号掌握真知，用功程度不够。

这八个原因，您认可吗?不少家长表示认可。董进宇向大家讲述造成这些问题的原因。比如自我观念的局限，有的孩

子可能很难突破自己对自己的认识，促使大脑开窍的“阀门”一直处于关闭状态。面对这种问题，家长就要通过一些偶然事件、心理暗示语等方式，帮助孩子突破观念的局限，让孩子意识到自己能行。

比如学习方法。董进宇认为，好的学习方法能起到事半功倍的效果，在学习方法上，小学和初中不同，初中和高中也不同;语文有语文的学习方法，数学也有数学的学习方法;不同的孩子需要用不同的方法。因此，家长一定要认识到，学习是个技术活，不是只靠死记硬背就能取得成功的，要针对自己孩子的特点，帮孩子找到合适的学习方法。

再比如在孩子学习兴趣的培养上，家长不要让孩子建立“学习就是痛苦的，学习就要头悬梁、锥刺股”的观念，这样的话，孩子在日常学习中就只能感到学习带来的痛苦，而感觉不到快乐。想让孩子在痛苦的状态中取得好成绩，更是不可能的。

此外，在影响孩子成绩的因素中，激励因素非常重要。

董进宇认为，和成年人的心智相比，孩子们还不具备自我激励的能力，尤其是一些年龄较小的孩子。而面对漫长的读书生涯，父母必须持之以恒激励孩子、赞美孩子，让孩子对学

习产生恒久的动力。

正确的方法三:与孩子交流，一定要认真、用心、真诚

董进宇说，通过与孩子、家长的接触，他发现孩子之所以不理解家长主要还是家长的方式、方法不对。他对在场的家长说，如果今天回去后，让你们通过交流把自己的孩子感动哭，你们能做到吗,

许多家长都陷入沉思。董进宇接着说，也许你们不能把孩子感动哭，但估计能把孩子打哭。

许多家长又笑了，但笑完后大家意识到，和孩子的交流确实是需要方法的，要想使孩子真正理解自己，就必须真诚地与孩子交流，让孩子从内心感受到你的付出。唯有如此，孩子才能从心底意识到自己的一些做法给家长造成了怎样的伤害，从此以后才能改掉缺点、发愤图强。

董进宇说，教育孩子的过程中，家长一定要扮演好“精神供养者”的角色，在与孩子一起生活的过程中，通过接纳、爱、关注、欣赏、赞美、鼓励和表扬等方式，给孩子输入精神养分，这样才能使孩子的精神世界更强大、更健康。唯有如此，孩子才能流下感动的泪。正确的家庭教育方法才会让教育变得轻松，也会让孩子更加容易地接受。所以，各位家长，在教育孩子的过程中，请用正确的家庭教育方法吧。

篇八:家庭教育的基本方法

2010-2011学年度第二学期高段语文教研组

业务学习———

《新时期家庭教育的方法与策略》发言稿

发言人:陈永祥

题目:家庭教育的基本方法

如今，独生子女的教育问题是一个非常值得关注和研究的问题。在我国，随着计划生育这一基本国策的不断落实，独生子女越来越多，在一个相当长时期内独生子女将会占据儿童的相当高的比例。而独生子女在家庭当中往往是称王称霸，性格孤僻，面对他们，父母只是一味满足、溺爱，“饭来张口，衣来伸手”已成了每个独生子女的习惯。

那么作为一个家庭应该怎样去进行正确的教育和引导呢,下面就家庭教育的基本方法谈谈我的几点看法:

首先，重视家长的榜样作用，养成良好的行为习惯，和孩子一起成长。托尔斯泰说:“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才能孝敬你;你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。

案例1:周末，一位年轻的母亲从幼儿园里接她的孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，问:“是不是幼儿园的小朋友抓伤的,”孩子点点头，母亲火了:“为什么不抓他,这星期不给你剪指甲，星期一你去狠狠抓他。”

案例2:一位小学生做错事，遭到同学的嘲笑，其父听说

后，气冲冲地赶到学校:“打他，打伤了我出医药费～”说完，掏出几张人民币重重的摔在课桌上。

以上这两个案例，真是让人可悲啊～在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗,能适应社会的要求吗,作为家长必须清醒的认识到:你们伤害了孩子的心灵，干扰了孩子的健康成长～

一位家长说过:“父母是孩子的第一任老师，要想使孩子有良好的品德，就必须从小好好培养。当孩子上幼儿园时，我就要求他把大水果给别的小朋友，自己吃小的，把自己最喜欢的玩具拿出来与小朋友一起玩。上小学后，又教育他要关心、帮助他人，不要事事处处总考虑自己的利益等。并在孩子的成长过程中时刻注意我们父母自身的一言一行，久而久之，我发现孩子的自私心慢慢地少了。”

家长大多是普普通通的，不会有惊天动地的壮举来感染或教育孩子。这位家长的教育方法虽然不是最科学的，但是他注重从小培养孩子，正确引导、鼓励孩子做人、做事、成材、成长——这是家庭教育中最重要的。

所以，作为家长必须重视榜样的作用，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响和教育孩子。

其次，努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐。

现在，全社会都提倡“创建学习型家庭”，所谓“学习型家庭”指的是在家庭中有浓厚的学习氛围，让学习成为家庭生

活的重要活动;在家中有较为丰富的学习材料，并不断充实、更新;有固定的学习场所等。要创建“学习型家庭”，必须有“三优先”:为孩子创造安静的学习环境优先;创造浓厚的学习气氛优先;增加教育投资优先。

调查表明，如何创建“学习型家庭”，每个家庭都有独特的见解，但有几点是必不可少的: 首先，有固定的学习场所，(场所最好是书房，条件差的也可以是客厅或是各自的卧室)，营造良好的学习氛围。第二，有固定的学习时间。这一点非常重要，在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。第三，有必要的读物和学习资料。家庭要积极创设条件，添置书籍，同时可以引导孩子少买玩具，多买书。第四、家长要成为家庭学习的主体。不仅要带头学习，成为孩子的表率，还要和孩子一起学习、相互学习，与孩子共同成长。第三，尊重、信任孩子，促进孩子主动发展。

在面对一次又一次的亲子悲剧后，在无数次的从孩子脸上读出压抑、自卑后，我们渐渐明白:爱孩子，就要尊重孩子、信任孩子。

尊重、信任是现代教育的第一原则。它意味着爱护孩子纯洁的心灵、支持孩子的决定、放弃权力和优越感;也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任;更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。

第四，注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐发展。

每个家庭不是独立存在的，它既有普遍性，又有社会性。家庭是多个亲情关系的组合，作为家长，在对待教育孩子的问题上要达成一致，必须多沟通、交流、互相支持，千万不能在教育孩子的问题上在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子，其实有分歧没有关系，关键是我们要正确面对，达成一致，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。

第五，强调非智力因素的培养，激发孩子的潜能。

人的成绩的优劣或成就的大小，主要依赖两个方面的因素:一是聪明才智和学习能力的强弱，即我们称之的智力因素;二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力及良好的个性，即我们称之的非智力因素。对于孩子的智力发展，家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。

中国家长下班回家，见到孩子会问:“考了多少分,”而美国家长则会说:“宝贝，今天有什么发现,”从诸多成功人士的成长经历中，我们可以了解到天才之所以成为天才，并不是因为他们生来所具有的天赋所致，而是他们在幼年时期的兴趣和热情的幼芽没有被扼杀，而是得到了顺利成长的结果。

孩子们最怕寂寞无聊、闷着没事，他们有一种强烈的愿望，总想投入到某项最喜爱的活动中去。当孩子们专心致志地投

入到某种喜好的活动中时，他们的内心就会充满“成就感”，愉悦之情溢于言表。家长应该了解并尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所，并进行热心的鼓励。因为兴趣、自信是进步的动力。

总之，家庭教育对孩子的成长和发展有着非常重要的作用。任何一个家庭中的父母都必须注重营造和谐的家庭氛围、良好的家庭环境和适当的教育方法，促进孩子健康成长、良好发展。

范文二：家庭教育有哪些教育方法

篇一:家庭教育的七种有效方法

家庭教育的七种有效方法

一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。

成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。

二、跟孩子一同活动的艺术

家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。

在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。

跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。

三、表扬、奖励的艺术

对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。

四、向孩子道歉的艺术

在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是

家教的艺术之一。

家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，

是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立(来自:www.xLtKwj.coM

小龙文档网:家庭教育有哪些教育方法)有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。

当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。

五、宽容的艺术

举两个例子来说明:

列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问原因时他害怕也没承认。细心

的姑妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后，妈妈亲昵地抚摸着儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。妈妈安慰儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。

篇二:中学生家庭教育的6种方法都有那些

中学生家庭教育作为学校教育的基础，在孩子健康成长中有着不可替代的作用。新时期做好孩子中学阶段家庭教育工作主要有6种方法:

一、思想引导法。

二、目标鼓励法。

学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子

设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到;既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中(家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。

三、形象感召法。

帮助。教育实践”。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此(只要家长强化“为国教子”的意识(努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，就一定能够带出你所理想的孩子来。

四、谈心疏导法。

五、奖惩激励法。

在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学

生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。如孩:广考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品，还可以逛公园、打游戏机(家用)、看电影等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学与不学一个样，学多学少一个样”的现象，创造好学上进的光荣风尚。

六、生活调节法。

让学生感受到你对他的爱

刚任初一年级3班班主任，才二个月不到我就发现涛文同

学喜欢吵事、打人，讨厌学习，上课不注意听讲，走神、捣乱、睡觉，对一切学习活动如练习、作业、考试等漠然置之。当我批评他时，他眼中竞流露出仇恨的目光。他只有14岁，我又是与他接触才二个月的新老师，他为什么会如此仇恨我呢,

缺乏爱，是涛存在诸多问题的关键所在。他心灵的荒漠中只要能感受到爱就会生长鲜艳的花朵。首先我将他的座位从最后一排调换到前排第二个座位，让他在每个老师的目光下

学习，并时刻鼓励和关心他，时常用眼光来告诉他哪些行为是对的，哪些行为是错的。他开始发现自己成了别人关注的对象，有了被“关注”的感觉，为他去感受“爱”做了铺垫。

也在不断提高，上课基本上能认真听老师讲课，作业能按时完成，圆圆的大眼睛时常都带着笑意……学校组织作文比赛, 我鼓励他参加;在老师的指导下他不断地修改自己的参赛文章, 最后作文获得了二等奖。我在全班同学面前大力表扬他，我说:同学们，班级就是一个大家庭，每个学生都是家庭的成员，每个成员都应想办法为家庭争光;今天，涛文就为我们这个大家庭争得了一份荣誉……这时全班同学都对涛文投以赞赏的目光和热烈的掌声。涛文对同学也露出了灿烂的笑容。

做为一个好老师，只有走进学生的心灵才能透视学生的内

心世界，摸准学生的脉搏，倾听学生的心声，与学生的情感产生共鸣，从而帮助其排忧解难化解心理压力，排除心理障碍，有效地激发其内在的积极性将教育的要求有机地内化为学生的自觉行动，教育才能有的放矢和行之有效。更多家庭教育资讯内容请登录博瑞智教育官网/

篇三:三种正确家庭教育方法

正确的方法一:不拿自己的孩子和别人的孩子进行比较

“曾拿自己的孩子和别人的孩子作过比较的家长请举手～”当晚，讲座刚一开始，董进宇就向在座的家长们提问。

容纳1000多人的市工人俱乐部里，几乎所有家长都举起了手。

现场的女士都笑了。

董进宇接着说，他相信，几乎所有的女士都会非常生气，对自己的老公拿自己和别人作比较而感到愤怒。

心理学研究结果表明，这样的对比只能使孩子产生嫉妒、恼怒、自卑，都只能加重孩子的逆反心理，让他们变得让你更不满意。

正确的方法二:不要因为孩子的成绩不好而改变对孩子的态度

这八个原因，您认可吗?不少家长表示认可。董进宇向大家讲述造成这些问题的原因。比如自我观念的局限，有的孩

此外，在影响孩子成绩的因素中，激励因素非常重要。

习产生恒久的动力。

正确的方法三:与孩子交流，一定要认真、用心、真诚

许多家长都陷入沉思。董进宇接着说，也许你们不能把孩子感动哭，但估计能把孩子打哭。

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范文三：家庭教育的原则有哪些

家庭教育的原则即实施家庭教育时必须遵循的基本要求，是处理家庭教育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则。

家庭教育的原则是根据我国婴幼儿、青少年身心发展和个性、品德形成的规律，以及社会主义社会教育目的要求提出的。它批判地吸取我国家庭教育的历史遗产和国外的先进成果，也是我国家庭教育工作实践经验的概括和总结。家庭教育原则反映了家庭教育的规律和特点。在我国，由于培养人的目的、要求和指导思想的一致性，因此，家庭教育和学校、社会教育在教育原则上既有共性，又有各自的特点。家庭教育的基本原则有以下几条:感情与理智相结合原则;活动与安静相结合原则;生活与教育相结合原则;及时与持恒相结合原则;身教与言教相结合原则;相互协调教育一致原则;循序渐进因材施教原则等。这些原则互相联系，相互渗透，构成了一个科学的、完整的、指导我国家庭教育实践的原则体系。认真执行上述原则将提高和促进家庭教育效果和水平。

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范文四：影响育儿风格的因素有哪些 - 家庭教育方法

影响育儿风格的因素有哪些 - 家庭教育方法

育儿风格的形成受到很多因素的影响。民族文化、社会环境、经济状况、教育体制等等，无不牵动着家长抚育孩子的双手;家长的文化水平、性格脾性、婚姻状况、生活经历，孩子的气质天性、成长节奏等也在不断调配家长养育孩子的风格色彩。 (1)传统文化

对育儿风格的影响最大的，莫过于文化的影响。中国人在儒家思想影响下，重视大家庭，尊重老人的权威。中国传统文化中有许多富有哲理、值得继承和发扬的育儿经典古训，但专制型育儿风格仍是中国传统家庭的规范，父母子女的关系被描述为父母是领导、有权威，儿童要服从。在父为子纲这一传统规范的影响下，打是亲，骂是爱被认为是天经地义、无可非议的。当然，现代社会的父母越来越注意尊重孩子的独立人格，并重新认识父母与孩子之间的关系。不过由于文化的深远影响，在有些家庭，或在有些方面，家长的做法依然带有传统的专制痕迹。这些痕迹掩藏在一些家长指盼孩子光宗耀祖的期望中，显现在一些家长对孩子学习施以重压的做法上，暴露在一些家长对孩子的怒骂断喝声中。

(2)家长生活中的压力和支持

养育孩子是一个长久、持续的过程，是一个诸多因素交错互动的过程。养育孩子的任务是在一种既存在压力，又包含支持的背景下展开的。家长的婚姻、工作以及社交网络都可能是压力或支持的来源。许多研究已经证明:无论是孩子的父亲还是母亲，其与配偶的婚姻质量跟他们养育孩子的能力是密切相关的。换句话说，如果婚姻幸福，夫妻之间能够互相关心支持的话，他们对孩子就会更敏感、更宽容、更能及时给予回应。相反，婚姻不幸福的夫妇容易对孩子挑剔、唠叨、批评和束缚。

大量研究还发现:家长的社交生活对育儿风格的影响显著。情趣相投、宽容大度的朋友能够给家长的育儿能力和心理健康带来积极影响。社交贫乏的家长往往在养育孩子方面出现更多困难。

家长的工作状况不仅决定家长与孩子相处的时间，还影响家长的育儿观念。母亲的工作情况影响家庭的育儿活动。如果母亲对工作的态度积极乐观，她们在育儿方面的问题就会少一些。家庭经济的拮据对养育孩子影响很大。伴随贫困而产生的日复一日的烦恼、困顿给家长造成无尽压力。相比经济条件好的家庭，被贫穷困扰的父母更不容易做到相互支持，他们更容易对孩子发火，对孩子表露的温情较少，因而孩子更容易出现情绪问题。

来自社会各方面的支持能够增强家长被爱和被接受的感觉，能够给他们提供直接的帮助和引导。来自家庭和朋友的支持可以帮助家长减轻压力。孩子的健康成长也能够因父母获得的支持而得到促进。

(3)孩子的个性特点

在育儿过程中孩子并不仅仅是被动的接受者。孩子自出生起就带有自己独特的天然气质，以不同的方式对世界做出反应。不同孩子的活动水平、情绪状态、对新鲜事物的敏感程度都有差异。因此孩子不同风格的语言、动作、表情等以及他们给予父母的不同反馈，必然引起父母不同的体验，从而影响着父母在育儿过程中采取不同的态度和方式。

每个孩子的成长模式和节奏也不尽相同。孩子的身体发育的早迟、某项技能获得的先后及水平的高低、完成任务的速度快慢等等，都影响着家长对待孩子的方式。孩子的出生次序，是老大、老二还是老小，也与父母的育儿方式密切相关。比如，父母虽然对头生子倾注的时间最多，但因为育儿经验的不足，在很多方面不得要领。孩子的性别也会影响家长以不同的标准和方式教育孩子。虽然现代社会的家长已经越来越弱化孩子的性别差异，尽可能给男孩和女孩同等的机会和经历，但人们还是普遍希望男孩更独立、刚强，女孩更温柔、乖顺。 (4)家长的心理发展历史

家长自己的个性色彩和生活印迹也必然糅合在养育孩子的过程中。同样，家长的性别也影响其育儿风格，父子之间的的交流与活动显然有别于母子之间交往方式。家长自己的童年经历，尤其是与自己父母的关系，对他们育儿风格的形成有很大影响。有研究发现:过去因某些问题与自己父母关系不好的家长，在日后自己抚养孩子时会在同样这些问题方面遇到麻烦。许多家长吃惊地发现，批评孩子时，从自己嘴巴里迸出的竟是过去父母教训自己的语言。如果孩子的问题恰好是父亲或母亲在童年时未曾解决的问题，而这些问题仍然困扰着他们，父母的视觉可能被放大，对孩子的相似问题极其敏感，希望孩子不重蹈覆辙，并无意识地通过严厉的管教来防患于未然，失去了冷静客观的态度，结果反而容易把事情搞得更糟。有过不愉快童年的家长最好重新审视自己的过去，找到自己内心的恐惧，消除自己的情绪在孩子身上的投射，学会把郁积心中的怨恨、委屈、痛苦、伤心宣泄出来，这样更有利于自己冷静理智地把握恰当的育儿原则和方法。

10岁的男孩小刚在父母的眼里简直十恶不赦，他逃学、整夜不归、撒谎、欺负女生和低年级学生、偷拿同学文具、弄坏教室门窗、打架，甚至还在书包里掖着一把菜刀，扬言见谁不顺眼就灭谁。学校换了几所，老师不断地叫家长，小刚不断地挨打，可他还是闯祸不断。前不久，他把学校实验室养的小白兔给掐死了，引起了公愤，老师同学一致要开除他。万般无奈的家长找到心理医生，并对医生说:这孩子一定不正常，别的孩子相同的错误只犯一次，他却屡教不改。心理医生没有急于给小刚贴上有病的标签，他转而问了孩子的父母:你们10岁的时候最怕什么,

小刚父亲说:我怕挨打。班上有几个坏同学专门欺压同学，我特别怕惹他们，但还是躲不过受欺负。那时家里很穷，难得我穿一件新衣服上学，结果他们瞧我不顺眼，放学时拦住我，把我衣服扯开了缝才算完事。小刚就像我小时候班上的坏同学。

小刚妈妈说:我的家教很严。不准撒谎，不准拿别人东西，如果犯这样的错误，父母就会不要我。我特别害怕犯错。有一次，我在父亲办公室写作业，看到地上散落了一些旧画报，于是就挑了几页我特别喜欢的留着包书皮。这事被父亲知道了，狠狠揍了我一顿，还罚我不准吃饭。那是我惟一一次被父亲体罚。事后，父亲让我把那几页纸送回去，说公家的东西即便烂了，也不许拿回家。从此以后，我对‘偷’这个字特别敏感。心理医生开始了对小刚的分析:其实，你是个特胆小的人，否则你不会带着菜刀去壮胆。你还是个特别孤独的人，否则你不会特别在乎别人对你的看法。你特恨自己，但又没办法，你一点也不快乐，干点坏事心里还好受些。小刚的神色黯淡了许多，头低了下来。医生继续说:其实，我猜你小时候，父亲老叫你不要惹别人，免得被人欺负，你试着做了，但一点都不灵。你跟你父亲一样，总被大同学欺负，他们看你不顺眼，所以你挺害怕与同学交往的，你觉得不安全，但父亲又不能理解你，或给你提供有效的应对办法。后来你发现只有让别人怕你，你才能战胜内心的恐惧。你这么干了以后，发现效果还不错。小刚的眼睛湿润了，眼泪在睫毛上挂着。

医生接着说:妈妈一直教育你，别人的东西即使坏了扔了，也不能拿回家。你的确是这么做的，因为你刚才说了，你拿同学的东西只是想让他们着急，过后你就还给他们了。所以你还是妈妈的好孩子。你恶作剧只是为了让别人注意到你，你害怕自己微不足道。小刚哭了起来，泪水从脸上滑落，整个人变得弱小，无助，让人爱怜，一点也不是那个无法无天的淘气包了。心理医生把小刚的父母请到另一个房间，一方面让孩子一个人哭一哭，另一方面，让父母反省自己，让他们明白必须正视和容忍自己内心的焦虑，不要因此苛求孩子。看清楚、想清楚，一个10岁的孩子犯什么样的错误都是可以理解的。

由此可见，育儿过程中家长和孩子的互动性不仅体现在孩子对家长育儿方式的影响上，还表现在孩子对父母自身成长的促进上。父母应该看到，引导和伴随孩子成长的过程，正是回顾自己的成长道路，反省自己的人生观念、行为标准，纠正偏差、完善自我的绝佳途径。我们

在允许孩子犯错的同时，也要学会接受自己可能错了的现实，不必苛求自己一贯正确，因为形成一种能与孩子以及自己的个性和需要协调平衡的育儿风格，并非一蹴而就的事。家长需要不断去发现孩子的内心世界，并不断调整对自我的认识，才可能创建恰当的且独具个性的育儿风格。

范文五：小学生的心理发展有哪些特点及家庭教育方法

小学生的心理发展有哪些特点及家庭教育方法

一、小学生心理发展的特点

首先～小学生的心理发展迅速～表现在以下几方面:

1.感知觉有了充分发展

在整个小学阶段～小学生的感知觉发展很快～其准确性、系统性都能够不断地提高。特别应当指出的是～在教师指导下的观察活动～对于小学生感知觉的发展具有十分重要的作用。

2.注意水平有限

刚刚进入学校～小学生注意的目的性还很低～只能够注意自己感兴趣的对象。他们随着学习活动的进行～注意能够很快地得到发展～在课堂上可以根据学习活动和教师的要求将注意指向学习对象～注意的持久稳定性和范围都不断地发展。但一般来说～小学生的注意水平仍然是有限的～需要教师通过专门的努力引起并给与指导。

3.不随意记忆占主要地位

在小学低年级～不随意记忆占有比较主要的地位。随着年级的升高～小学生的随意记忆明显得到发展。但在整个小学阶段～他们的不随意记忆始终占主要地位。

4.想象力丰富～但想象与现实之间没有明确界限

小学低年级学生～想象力十分丰富。在他们的头脑中～现实与想象之间往往没有明确的界限。有时候～他们会由于想象与现实的同一化～导致行为和言语的“不合情理”。如果没有考虑到儿童想象发展的这种特征～会经常在成人眼中被当作“说谎”“欺骗”。对此～家长要充分的理解。想象力是十分宝贵的～是创造意识和创造能力的萌芽～家长应当着力保护和慎重对待。

5.以形象思维为主

在小学阶段～学生的思维有很大的发展。开始时～思维依赖于具体的对象和情境～只能孤立地认识事物的个别特征和表面现象。随着年龄增长和学习活动的深入～他们开始能够了解事物之间的联系～根据种属关系对事物进行分类～进行简单的分析概括～甚至掌握一些抽象的概念等。但从总体而言～小学生以形象思维为主。

6.情绪情感较稳定且比较单纯

与学前儿童和青春期学生相比～小学生的情绪情感都比较稳定～并且能够在一定程度上控制自己的情绪～有时甚至能够将真实的情绪隐蔽起

来。在整个小学阶段～学生的情绪情感是比较单纯的。

7.自我意识更加明确

与学前儿童相比～小学生的自我意识更加自觉～更加明确地意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比～他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价～尤其是权威人物的评价——主要是教师和家长。他们十分渴望得到教师和家长的肯定～而对于同学的意见则不太在乎。从总体上说～小学生自我意识的社会化程度有了较大提高～但是仍然不够客观、全面～带有明显的主观色彩。

从以上几个方面来看～我们可以简单总结一下～小学生的认知能力发展特点如下:感知觉充分发展～注意力有限～记忆力逐步提高～想象力丰富～但幻想的成分较高～以形象思维为主。其次～小学生的心理发展具有协调性。这一时期是发展和谐个性、良好品德和社会适应性的最好时机。其三～具有开放性。与同学、老师、亲子的关系融洽～这有利于孩子真实的心理活动～从而进行有的放矢的教育。其四～小学生心理发展具有可塑性。

二、有效的家庭教育方式

了解了小学生心理发展特点～家长们又如何有效的对孩子进行家庭教育呢,

? 首先家长要学会与孩子进行沟通

有些家长百思不得其解～觉得自己三天两头和孩子谈话～怎么孩子对自己总是敬而远之～永远像个陌生人,可见～真正有效的沟通不能停留在表面～而必须是心与心的沟通。

不少家庭对孩子是:批评多于表扬～禁止多于提倡～指责多于鼓励～贬低多于欣赏～威胁多于启发～命令多于商量。在这样的背景下～孩子处于不被尊重的地位～怎么可能产生真正的心灵沟通呢,

要达到心与心的沟通～关键要优化亲子关系。家长要主动地把那种居高临下的、专制的、紧张的亲子关系～变成平等的、民主的、和谐的亲子关系。这种优化过程我建议从这几个方面进行。

1.转变观念:一是尊重孩子～把孩子看成是和自己一样有人格的人。二是要有正确的人生观、成才观。不要逼着孩子去考100分～而要让孩子有高尚的人格～度过能够充分发挥自己潜力的幸福快乐的一生。

2.掌握心理学的知识与相应能力:善于了解和理解孩子。首先要了解孩子的年龄特点。孩子由于年龄小～常常会出现与成人不同的看法。能做到理解孩子～就是一个能注意孩子年龄特点善于沟通的好家长。其次～还要注意随着孩子年龄的变化而改变沟通的方法。当孩子幼小的时

候～家长更多地要带领他、教导他～而孩子逐渐长大～家长就要更多地与他商量～再大一些～家长则应该学会向孩子请教～主动地和孩子建立朋友关系。最后～还要理解孩子是在这个时代成长起来的。

3.建立运行机制:有的家长自己高兴了～就整天和孩子泡在一起,工作忙了～情绪不好～就很长时间不理孩子～这种冷热病～最不利于和孩子建立巩固的联系。因此建议～每到星期六～家长先和孩子一起把一周的功课都复习一遍～洗干净全家的衣服～打扫好屋子。然后静静地坐下来～互相交换意见。

? 家长要注意自己的言行～善于控制自己的情绪

因为父母无意识情绪的流露也会影响孩子的精神面貌。所以家长要十分注意自己的言行～不要在孩子面前流露出对生活的消极和不满情绪～更不要因为生活条件差而争吵～甚至离异,而应当用自己积极进取～乐观向上的生活态度来影响孩子。

? 还应保持家校联系使各种教育达到整合～共同促进孩子的成长。

? 帮助孩子学会学习

每位家长又都是望子成龙～望女成凤～学习也是孩子的任务之一～因此在家庭教育中～家长如何帮助孩子学会学习呢

家庭是人才的摇篮～父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传甚广的故事中～我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此～家长不仅要为孩子提供足够的生活条件～更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解一履行父母的职责～才有可能抚养教育好自己的孩子。

1.父母要作孩子的好榜样

父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到～你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。我们很难想象一个不爱学习的家长～其子女会有学习兴趣。其实～在工余时间～家长钻研业务～或通过读书～看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己～同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备～适应越来越激烈的社会竞争～同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛～为孩子的学习带来促动力。须知～在一个天天行酒令、日日设牌局的家庭中～再聪明的孩子也难以成才。因此～父母不仅需要具备科学和家教知识～还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样～率先和垂范。父母在注意言教的同时～还要注意身教～身教和言教并重～才能引导孩子朝着健康的方向发展。

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家～为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实～这种观点是片面的。古语说“养不教～父之过”～我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任～不仅要把他们抚养好～而且还要教育好。

2.家长必须为孩子创设一个良好的学习氛围

作为家长～其主观愿望一般都是关心、重视子女教育的。那么～孩子放学回到家里～应怎样给孩子创设一个良好的学习氛围～使其能顺利完成学业呢,

? 创设必要的学习场所

? 不要随意干扰孩子的学习

只要孩子是进行正当的学习～家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况:孩子在学习时～家长在一旁唠唠叨叨～教导不止～还自以为在督促孩子。殊不知～这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境～更不利的是孩子会因此产生厌烦情绪～影响以后家长的教育效果。

还有的好心家长在孩子做功课时～喜欢给孩子去送吃、送喝～以为这样可以补充营养～提高学习效率。其实～这不光打断了孩子的学习思路～而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。

3. 避免“过度教育”

所谓“过度教育”就是指父母不顾孩子的实际情况～对子女管教过多～监督过多～尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同～实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长～知道自己的孩子在某一方面比不上别人～当然不是一件愉快的事。但若再逼他～他只有是更沮丧而已～退而求其次～让他成为一个守本分而有信心的快乐人～实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况～指导他制订切实可行的计划～使其学习成绩逐步提高～让孩子从中体味学习的兴趣～增强自信心～这无论是对当前的学习～还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是～是为人之道～也是家教之道。

4. 要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛

孩子逐步有了自己的思想和主见。这时他们希望家长能成为自己的知心朋友～而不是“教导员”。民主、和谐的家庭气氛会激励孩子的向上心理。这对一个人的潜能和创造力的发挥具有十分重要的意义。若孩子整天生活在枯燥泛味、责骂不休的家庭里～只会滋长压抑、悲观等消极情绪～何谈专心致志地学习,

总之～家长要有意识的为孩子创设一个提供支持性的、能够让孩子感到温暖、安全并能够获得成功体验的家庭环境。

? 培养孩子积极乐观的情绪～增进自信

在良好的学习环境下～家长还必须注意孩子在学习的过程中存在的问题。比如:情绪、心情、注意力等。

1.首先～理解孩子的心情

中、高年级的学生尽管自我意识增强～自我评价能力逐渐成熟～但仍然带有很大的片面性和被动性,外界的评价易造成孩子内心世界的波动。因此～家长若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落情绪～反而会引起孩子的抵触情绪。明智的家长应该是先容忍～待搞清楚原因后～有针对性地因势利导地对孩子进行教育～家长不妨换位思考一下。

2.转移孩子的注意力

家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生愉快的情绪～而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中～体验到“成功”的欢乐心情。因此～家长应引导孩子把主要精力放在学业上～并指导孩子做些简单的事情或家务劳动等等。孩子的生活充实了～就易形成积极的情绪～增强自信心～相反～一味地让孩子自我封闭～容易使他们精神状态不佳～孩子极易形成消极的心态。

3.情绪深深的影响着人们的言行～每个人都希望自己能保持良好的情绪～拥有一个愉快的心情～那么～如何培养和保持良好的情绪呢增进自信呢,

? 对孩子有良好的期望。

? 培养孩子的责任感。

? 给孩子做决策和解决问题的机会。

? 学会赞赏孩子。

俗话说:"海纳百川～有容乃大"。人只有将眼光放长远～才能胸怀万物～才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。面对顺境不会得意忘形～面对逆境不会悲观失望。家长要善于观察孩子的情绪变化～找原因～加强引导～不能过多的压制～当孩子小有成功时都应及时给予鼓励～从而有利于增进自信。

三、总结

总之～家庭教育是一门学问～孩子成才是一个复杂的过程～父母应该端正教育理念～常学习～多沟通～充分了解孩子和尊重孩子的心理特点和兴趣～找到合理的并适合于自己孩子的教育方法～才能收到良好的教育效果。希望孩子们在老师和家长的共同培育下真正成为身心健康的栋梁之才。

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