范文一：基于高校田径科学化训练研究

基于高校田径科学化训练的研究

【摘 要】本文通过从提高教师业务水平、发挥队员在业余训练 中的主体作用和培养训练方法的科学性等方面,对高校田径训练进 行研究,希望能给从业者提供一些有益的借鉴。

【关键词】田径训练;业务水平;科学训练方法

田径运动是其他运动的基础,在我国体育课教学中,它占有很大 的比例。随着素质教育的深化,人们越来越意识到健康的重要性, “终生体育”的观念逐步被越来越多的人接受。经常科学系统的参 加田径运动 , 能促进人体内的新陈代谢 , 改善神经系统的调节功能 和内脏器官的功能 , 增强人体的体质,提高工作效率。可见在高校 的田径课中 , 将科学的田径训练方法传授给学生很有必要。

1 提高体育教师业务水平

1.1提高教师业务水平

教师业务水平的高低,直接影响到了教学的效果,教师的职责是 传道、授业、解惑,因此一定本身要具备良好的专业素质,对田径 只是有系统的了解,还要知道和相关的学科的联系,在业余时间要 多学习一些相关课程。在实际的教学中,要根据学生的实际情况, 将理论和实际很好的结合起来,善于观察和钻研教学中和训练中的 难题,善于总结训练中的各种经验,不断的提高自己的专业水平。 1.2培养教师科研能力

体育教师要不断的有意识的培养自己的科研能力。高校科研型体 育教师的能力主要体现在以下方面:第一,在田径教学中有善于发

范文二：基于高校田径科学化训练探究

基于高校田径科学化训练探究

【摘 要】本文通过从提高教师业务水平、发挥队员在业余训练中的主体作用和培养训练方法的科学性等方面,对高校田径训练进行研究,希望能给从业者提供一些有益的借鉴。

【关键词】田径训练,业务水平,科学训练方法

田径运动是其他运动的基础,在我国体育课教学中,它占有很大的比例。随着素质教育的深化,人们越来越意识到健康的重要性,“终生体育”的观念逐步被越来越多的人接受。经常科学系统的参加田径运动,能促进人体内的新陈代谢,改善神经系统的调节功能和内脏器官的功能,增强人体的体质,提高工作效率。可见在高校的田径课中,将科学的田径训练方法传授给学生很有必要。

1 提高体育教师业务水平

1.1提高教师业务水平

教师业务水平的高低,直接影响到了教学的效果,教师的职责是传道、授业、解惑,因此一定本身要具备良好的专业素质,对田径只是有系统的了解,还要知道和相关的学科的联系,在业余时间要多学习一些相关课程。在实际的教学中,要根据学生的实际情况,将理论和实际很好的结合起来,

1

善于观察和钻研教学中和训练中的难题,善于总结训练中的各种经验,不断的提高自己的专业水平。

1.2培养教师科研能力

体育教师要不断的有意识的培养自己的科研能力。高校科研型体育教师的能力主要体现在以下方面,第一,在田径教学中有善于发现问题和提出问题,第二,对工作能做好总结并能提出创新,第三,在实践课中的实践的能力,第四,课堂教学中的良好的组织和公关能力。高校教师在对学生进行田径训练的同时,还要注重相关理论的运用研究,把课堂“训练”和“科研”相结合,不断的提高训练学生田径运动的教学水平。

1.3具备团结协作精神

在田径教育教学的过程中,老师的教起着关键的作用,当教师在知道学生进行训练的时候,也需要具备团队合作精神,老师之间要在合理科学的分工的基础上,不断的提高田径训练的指导质量。学校对于那些工作能力又强又有责任心、在工作中具有协作精神的老师要给予实地懊恼的奖励,激发他们的团队精神更好的发挥。

1.4加强高校体育教师队伍的建设

教育部门和各高校要制定相关的高校体育教师的培养方案,在体育教师之间要形成相互促进,加强教研等活动,让老教师带动和指导新教师,不断的提高教师师资力量。

2

1.5高校教师要树立敬岗爱业的精神

在对学生进行训练的时候,要有高度的责任心和吃苦耐劳的奉献精神,要有“以人为本”的思想,关心学生的身体情况,帮助运动员处理好学习和训练之间出现的矛盾,能过全心全意的教学服务。

2 充分发挥队员在业余训练中的主体作用

2.1发挥训练中的群体效应与尖子的作用

田径运动员的水平不会是齐头并进的,有好有坏,同一训练小组也会出现这种情况,在培训的过程中,应该教会队员学习别人的长处的同时要认识到自己存在哪些不足,取长补短,每个队员要根据自己的实际情况进行训练,教练在每次的就训练中要对每个人实际训练情况提出不同的要求。同时,注重尖子生的培养。,要利用榜样的力量,在队员中形成你追我赶的训练热潮。

2.2加强比赛模式与自信心的训练

对于田径队员的训练,在开始的阶段,队员取得的进步是显而易见的,但达到一定的水平后,往往会出现停滞不前的状况,使得队员在正式的比赛中对自己的信心不足,在技术的发挥上常常出现错误,因此在日常的训练当中,引入比赛模式的训练,提高自信心的训练方法都很重要。

3 增强训练方法科学性,提高训练质量

3.1合理制定训练计划

3

有组织、有计划、有目标的指导队员进行训练,能保证田径训练顺利的进行和提高运动员水平,因此教练在实行训练之前,要制定好合理的训练计划,根据队员的实际情况,全面系统的对他们进行训练。

3.2理论知识和实际训练相结合

在对田径运动员的训练过程中,教练要根据教科书上的原理结合学生的实际情况进行训练,不能生硬的套用书本上的知识进行培训,在训练过程中必选遵守基本的训练原则,还要根据学生的情况,在训练的过程中进行改革和创新,对每一位学员都要区别对待,对于某些队员有利的训练方法,不一定全体队员都适用,因此要“因材施教”。

3.3结合专项优选训练手段,最大限度地提高训练效率

为了让队员在最大的限度内提高训练效率,教练的指导非常的重要,制定好的训练方案对于取得良好的比赛成绩大有帮助,教练一般要做好以下几方面的工作,第一,教练要深入研究专项的技术特点,把握好它的本质,在传授的时候,最大限度的让学生在短时间内掌握住要领。第二,对专项进行资料的查阅,了解它的最新动态和最新的训练成果,针对运动员的实际水平进行改性,为运动员量身定做适合的训练方法。第三,在训练中一定要加大训练的强度,这种强度要超过比赛的强度,这样才能提高运动员的竞技水平。

田径运动的训练是有一定的规律可循的,只要在训练的

4

过程中,结合实际情况,不断的挖掘运动员的潜能,进行合理的训练,才能不断的而提高运动员的竞技水平。在高校田径运动训练中,教练要提高自己的业务水平,根据队员的实际情况,有针对和创新性的进行培养,为田径比赛的创造更好的成绩,增加田径运动员的人数,为其他的运动项目也储备然才。

参考文献,

[1]冯晓勤. 对普通高校田径选项课教学现状的思考及改革设想 [J]. 成都体育学院学报,2007

[2] 孙勇,孙雯.田径健身锻炼在高校体育中的功能与未来[J].高校田径,2006

5

范文三：对田径运动训练科学化的再认识

130 安阳师范学院学报 2008年 对田径运动训练科学化的再认识

胡振兴 (华南师范大学体育科学院，广东广州510006) 【摘要】通过对田径运动训练科学化的分析指出(田径运动训练应更加重视科学选材和早期的训练、利用理想化数 学模型训练、训练的专项化和个性化趋势、赛练结合，更加重视主动恢复和心理训练等几个方面。

[关键词】田径运动训练;科学化;主要特征

[中图分类号】c82 [文献标识码】A’ [文章编号】1671(5330(2008)02(01304Y3 随着现代运动实践的积累和科学技术的飞速 发展，现代科学技术强有力地和育才结合 大大促进了运动 1(I 运动训练包括选材、育才 介入运动训练领域， 能选出好的苗子，训练就成功了一半。科学 训练的科学化。同时，市场经济 研究表明，运动能力和遗传有很大的相关性，运动 的发展(推动了现代竞技运动高度发展，特别在一 机能和素质的遗传度非常大，绝大部分运动潜能 些市场经济比较成熟的国家，体育已经成为一项

重要的产业，各种级别比赛的增多，促进了国与国 都是在遗传基因中固有的，通过科学训练，可以促

使这些遗传因素得到充分的开发，取得理想的运 之间，运动员、教练员之间的交流增多;同时信息 动成绩。例如，姜玉民和李景明夫妇是20世纪技术的发展(如电视、电话、网络等媒体)为运动员 年代我国短跑和跳高的优秀选手，其子李彤在 50 和教练员提供了一个非常好的交流平台，各国之 110 m栏上取得了良好的成绩，是该项目的亚 间先进的运动技术、训练方法以及运动员、教练员

纪录保持者。现代运动的选材，采用科学检测和 洲 和各种体育人才的传播、交流很快，呈现出国际化 的趋势。再加上职业化的高度发展，成熟的市场 经验选材相结合，在检测上，从形态、机能、素质到 各种生理、生化、神经、心理甚至遗传基因指标，采 化运作和高额的比赛奖金，使得竞技体育的背后 用多指标综合评定的办法，对运动成绩进行预测， 有着巨大的政治利益的同时，也有着巨大的经济 使选材工作进一步科学化。 人增加，有力推动了 利益。这些都促进了对运动训练和比赛研究的投

1(2重视选材和育才的结合 术的发展，使得体体育相关学科的研究和新技 在早期训练中重视青春发育期和身体素质发 育比赛的竞争异常激烈，运动成 展敏感期的训练，同时，注意捕捉专项训练的“拐 绩不断提高，运动训练也日益科学化。 点”。“在多年训练中，运动员的体能从一般性向 运动训练的科学化是相对于传统的靠经验来 专项化转移过渡的过程是渐进的，但同时也要求 训练讲的，指运用科学理论、方法及先进技术组织

及时专项化，就是指当采用一般手段不能再提高 实施并有效地控制运动训练全过程，进而实现理 成绩时，要及时地引入专项手段，加快专项训练的 想目标的动态过程:运动训练科学化的主要内容 步子，促使运动员的成绩进一步提高，如果没有跟 包括:科学选材、科学诊断、理想的训练目标和目 上，运动员的青春发育加速期过后成绩很难再进 标模型、科学的训练计划、有效地组织与控制iJII练 一步提高。”’2】 复和营养系统、良好的训练环境、 活动、科学地组织竞赛、训练信息化、高效能的恢

2建立优秀运动员的体形、身体素质和 高效率的训练管 理等。。1|现代运动训练的体系包括了选材、身体、 术的理想化数字模型。使运动训练科学 技 技术、战术、心理、营养和恢复几个方面。 化。更有针对性和更具实效性 l 更加重视科学选材和早期的训练，选材 随着运动生物力学和计算机技术等相关学科 [收稿日期]2008(OI(12 [作者简介】胡振兴，华南师范大学在滨研究生，主要 从事体育教学与研究。

万方数据

第2期 胡振兴:对田径运动训练科学化的再认识 13l 的发展，高速摄影、电脑技术和相关软件的开发应 挑战。为了能在一年中多次参加比赛，各国都在

努力缩短训练周期，以小周期安排训练。这种训 用，研究人员依据优秀运动员在创造优异成绩时 练不但目标明确，针对性强，而且有利于运动员的 的技术资料，建立运动员的理想化数字模型，包括 体能恢复，使运动员始终处于良好的竞技状态，在 运动员的身高、体重、肢体比例以及一些重要的身 比赛中取得良好的成绩。 这个数字模型，来指导选体素质和运动技术的参数、动力学分析，然后参照 比赛作为训练的一种手段也得到多数教练员 材、训练等工作，使运动 的认可。运动员通过频繁参加比赛，通过比赛使 训练的工作更科学、更具针对性，从而更有实效。 机体承受大负荷、大强度刺激来提高运动水平，有 有些教练在训练、比赛中利用高速摄影等技术，把 利于增加比赛的经验，提高运动员在大型比赛中 运动员比赛、训练时的情况记录下来，适时进行分 发挥运动水平，创造优异成绩的能力。同时也有 析;同时，把自己队员的一些技术参数和国内外的 利于发现运动员的技术和心理上的不足，使后面 一些优秀运动员的技术参数进行对比分析，找出的训练更有针对性和更具实效性。多参加比赛， 不足，想办法改进和解决，使训练方向明确，针对 赛练结合，把比赛作为训练的重要补充手段，但不 性强，能有计划、有把握地实现训练目标，这样做 能以赛代练。 跨栏运动员刘翔的教练孙海平在的效果非常好，使训练更具有实效性。我国优秀 5对训练负荷的再认识，负荷内容有定 讲自己的经验

时，就提到这一点。 化趋势 向

理论和实践证明，训练过程只有不断加大运 3训练的手段、内容的安排的专项化趋势

动负荷，才能加深对运动员机体的刺激，提高其训 和运动技术的个性化趋势

练适应水平。在加大运动量的过程中，要处理好 3(1运动训练手段的专项化趋势 量与强度的关系。现代运动训练中，越来越重视 从实战的要求出发，依据比赛实战的要求进 训练强度，尤其是专项强度，对高水平运动员来 行训练。我国著名运动员刘翔的教练孙海平教练 说。应该安排更多的专门练习，适应比赛动作的需 曾经谈到，在他的跨栏训练中，所有的iJlI练都是 要，同时，专项练习手段的选择要注重少而精和最 “专项训练”，一切训练内容和手段的安排都要考 优化的原则。对于大负荷的认识:第一，大负荷是 虑到是否对专项有利。他形象地把训练内容比作 相对而言的，不是绝对的，要适合于训练对象的具 一个圆，传统的理论把圆圈按照一般身体训练、专 体情况;第二，不同水平运动员所承受的大负荷的 项身体训练、技术训练等划分为好几块，而在他的 构成应是不同的，一般要根据项目的特点、训练及 圆圈理论里，只有专项训练。这是对跨栏训练的 比赛任务的要求确定该时期的负荷强度，然后在 本质有了深刻的了解后作出的理论创新。任何训

保证强度要求的前提下安排达到负荷要求的数 练内容、手段的采用，都要尽量做到与专项结 量;第三，对高水平运动员来说，改进技术的训练 ?f3] 口o 也必须在较高强度的情况下以完整的形式进 3(2运动技术的个性化趋势 行。i21 田径技术是相对的、发展的，不存在理想的固 负荷内容的定向化是指根据比赛的总目标和 定模式。现在许多人提出了田径运动训练过程中 不同运动员不同阶段的具体训练任务实施目标控 的运动技术个性化思想，即经多学科综合分析研 制(决定负荷的内容。 负荷内容的定向化要求运 究，符合运动员个体特点和实际能力，最能发挥运 动员注意弥补自己竞技能力构成中的薄弱环节， 动员个体所长的技术，才是最好的。。4- 把“木桶”理论中最低的缺口堵住，同时，从决定运 4对传统的周期理论重新认识，随着比赛 动员竞技能力的非主导因素中挖掘潜力来提高竞

的增多，赛练结合，把比赛作为训练的 技水平。

一部分 6对恢复训练和心理训练的更加重视

现代体育运动的竞赛高度发展，包括各种商 加强对先进的营养、恢复系统的重要性的认

识，树立“训练一恢复一营养三位一体”的现代训 业比赛在内(各种层次的比赛日益增多，运动员在 练观。运动训练提高成绩的原理就是超量恢复的 一年中要参加很多比赛，要求有长时间保持良好 原理，通过训练，运动员承受运动负荷，然后适应， 竞技状态的能力，传统的单周期、双周期理论受到

万方数据

132 安阳师范学院学报 2008年 供心理咨询和进行各种心理训练。 身体机能提高，再加大负荷训练，再提高，再适应， 实现素质和成

总之，随着现代训练科学化进程的不断提高， 绩的螺旋上升。但在训练实践中， 提高运动训练科学化水平越来越重要，不断加深 运动疲劳和伤病常常困扰着运动员，影响训练任 对项目特性的认识和提高运动训练的科学化已成 务的完成，从而影响到成绩的提高，所以现代运动 为对教练员的重要要求之一。运动技术具有相对 训练把恢复和训练同等程度重视起来，认为恢复 完善性，随着时代的发展而发展，始终处于一个 是训练的一部分，没有良好的恢复，就不能承受极 动态过程中。通过科学选材和早期的训练，选材 限负荷的训练;没有极限负荷的训练，就不能实现 和育才相结合;建立优秀运动员的体形、身体素质 成绩的突破。现代运动营养、保健、生化、医疗等 和技术的理想化数字模型，使运动训练科学化，更 学科的发展，使得运动员在进行训练时，通过对一 有针对性和更具实效性;赛练结合，把比赛作为训 系列生化指标的进行检测，依据检测结果来帮助、 练的一部分，重视主动恢复训练和心理训练和定 指导训练，检查训练的效果，使得训练的安排更加 向大负荷训练;在训练中大胆改进和创新，通过不 科学，训练更具实效性。另外，专门的营养师为运 断的创新，才能使运动训练更加合理化、科学化， 动员设计平衡、合理的营养膳食，再加上一些先进 才能培养出更多的“刘翔”，实现为奥运争光的宏 恢复手段的采用，有助于运动员快速恢复。同时， 伟目标。 医务监督的水平不断提高(有效地缓解和部分解 决了困扰运动训练的伤病问题，使得大运动量训 【参考文献] 练能够实现，为运动成绩的提高打下基础。 [1]田麦久，武福全，等(运动训练科学化探索[M](北京: 现代体育比赛的实践使人们越来越深刻地认 人民体育出版社，1988( 识到，比赛不仅消耗人的体力，而且，也消耗很大 的心理能量，特别是在势【2]毛永(张学森(现代运动训练的新趋势[J](山东体育科 均力敌的重大比赛中，运技(1999，21(4):3--4( 动员竞技能力的发挥，其心理品质的优劣对比赛 [3]刘绮红(从刘翔的成功探讨运动训练科学化的若干问 的胜负起着关键性作用。因此，现代田径运动训 题[J](广州体育学院学报(2006，26(s):7l一74( 练，从早期的选材开始，就开始注重心理选材，力 [4]刘绮红(田径运动训练中运动员的运动技术个性化问 求筛选出那些个性心理特征和心理过程特点符合 题探讨[J](北京体育大学学报，200I，24(3):400—403( 专项需要的运动员。目前，国内外许多高水平的 [5]徐估(吕乙林，刘永东(现代田径运动训练的主要特征 优秀运动队都配有专门的心理专家，为运动员提 [J](广州体育学院学报，2000，20(1):90—92(

Scientific Research of Filed On Training Teaching

HUZhen(xing

of P(E and China Normal 5 Science，South 10006，China) (College Sports University，Guangzhou makes an of scientific of Field out that Field train- Abstract:The paper analysis training Teaching，points Teaching more attention to the talent the content and of train is of train is election(which way special，the intensity ingpays 80 is shorten to the on(more period according need，and giveprominence，trainstrong，psychological training words:Field mainKey Teaching;Scientific training;Feature 【责任编辑:K】

万方数据

范文四：[doc格式] 青少年田径运动员训练科学化探索

青少年田径运动员训练科学化探索

青少年田径运动员训练科学化探索

DiscoveryonScientificTrainingofJuniorAthletes

肖伟君,李峰

XIAOWei—inn,LIFeng

摘要:对青少年田径运动员训练科学化进行了探讨,提出了目前青少

年田径运动员训练要根据年龄特

点,做好选材工作,注重技术,素质心理训练,防止专项成人化训练.训

练过程和比赛相结合,重视恢复的

作用,运用科学手段做好总结和评价工作.

关键词:青少年;田径;运动员;训练

Abstract:Thispapermakesdiscussiononscientifictrainingofjuniorathletea

ndputsforwardthatjuniorathlete’s

trainingshouldbaseontheiragecharacteristics,anddoweHtalentidentificati

on,paycloseattentiontotech—

niqueandmentaltraining.Inaddition,thecombinationoftrainingandcompet

ition,trainingrecoveryisalso

important.

Keywords:junior;athletics;athlete;training

中图分类号:G82文献标识码:A文章编

号:1005—0256(2008)11—0019—3

田径运动是各项运动的基础,是一项不以身体直接接触的

对抗l生竞技运动.虽然没有其他以身体直接接触的运动项目那

样激烈,但又是1%秒与厘米之间的角逐,因此同样具有鲜明的

竞技色彩和很高的观赏价值.在奥运会和全运会比赛中,田径

运动是金牌最多,影响最大的运动项目,其金牌数约占奥运会金

牌总数的1/5,正所谓”得田径者得天下”.因此,田径运动的发

展水平引起全国体育管理层和体育专家的高度关注.而青少年

田径运动训练,更一直是田径界所关注的热门话题之一.

科学技术是第一生产力.实践证明:只有广泛地运用现

代科学技术的研究成果指导田径运动训练,才能获得理想的训

练效果和在激烈的竞赛中取得比赛的优胜….针对青少年的

身体和心理特点,从以下几个方面对青少年田径运动员训练科

学化进行探索.

1科学选材

选材的成功等于训练成功的一半,所以,选材问题不容忽

视.运动员个体训练的不可重复性,决定了科学选材的重

要性.

一

些教练通过观察和经验进行选材,选材工作时间长又

常常带有一定的主观因素.有些教练员仅凭肉眼观察,选取在

体育课或运动会上成绩较好的学生参加田径训练,草率确定运

动员的专项,造成”明珠暗投”浪费资源.其次,因选材方法局

限,测试条件不足,致使一些有运动前途者选项不准而沉默终

生.还有相当一部分教练员把出成绩,拿名次放在首位,选材

和训练都以保证竞赛拿名次为前提,而未将发展运动员的潜力

放在首位.

选材时,不应把年龄和当前成绩看得太重,而应考虑到青

少年的生理特点和生物学年龄.从身体形态,生理机能,身体

素质,专项技能表现,心理因素等方面进行综合评量.同时,应

充分考虑性成熟及年龄特征,遗传因素等各方面的影响,如骨

龄的大小.这样才能使选材更加准确.现代运动训练最突出

的特点是要求运动员必须承受大的训练负荷,甚至需要付出常

人难以想象的代价,因此所选运动员应具备情绪稳定,好胜心

强,意志坚强,能吃苦耐劳等心理品质,如果没有这些心理品质

和顽强的拼搏精神就不可能克服训练中出现的困难.

每一个青少年都有一个生长发育过程.这一过程有早有

晚.成熟期早,称之为生物学年龄超过实际年龄,这种人虽然

早期成绩不错.但很难培养成优秀运动员.也有的人,生物学

年龄小于实际年龄,称之为成熟期晚.这种人早期成绩不够理

想,但有培养前途.因此,在选材时要充分考虑这一点.

2科学化训练对教练的要求

教练员是运动训练过程中的主导,在现代训练中起着越

来越重要的作用.随着现代训练科学化进程的不断提高,对教

练员的理论和执教水平,科技意识及文化素养的要求也会越来

越高.

2.1事业心和责任感

教练员要有强烈的事业心和责任感,以及牺牲精神.要

有较强的承受成功和失败的压力的能力.要善于管理,善于总

结经验和汲取教训,善于学习和研究,不断充实提高自己,不断

加深项目特性的认识和提高训练的科学性.

2.2掌握青少年的身心发育发展特点

教练员掌握了青少年的生理特点,了解了青少年选手的

发育程度,训练计划就会有的放矢,运动训练的效果就会更加

彰显,而不至于无视青少年选手的生长发育,盲目操练,造成无

谓的运动伤害.训练能根据青少年的特点,做到精讲多练,示

范正确,优美,以直观教学为主,取得较好的教育效果.

教练要掌握心理训练,同时,还应根据运动员自身的特

点,结合运动员的专项,合理地安排心理训练的方法,解决实际

问题,提高运动员心理训练水平.

2.3熟悉业务,有较强的训练水平

熟悉田径运动的共性和各项技术特点及要求,采用合理

的训练手段,针对性较强的科学办法进行教学,并在田径各项

的技术掌握上争取成为多面手.田径竞技运动是体能,技能,

心能高度结合的项目三者缺一不可.因而,三者间的全面,协

第一作者简介:肖伟君(1971一),女,广东梅州人,副教授,研究方向:体

育教学与训练.

作者单位:1.嘉应学院体育系,广东梅州514015

DepartmentofPhysicalEducation,JiayingCollege,Meizhou

514015,GuangdongChina.

2.梅州市梅州中学,广东梅州51401l

体育o

2008年11月

调和可持续发展,是田径教练员设计和实施训练计划的根本

点.所以,教练员必须具有良好的专业理论和技术,广博的知

识,这样才能引导青少年较好地进行科学化的田径训练.

3训练特点

田径训练包括技术训练,素质训练,心理训练,战术训练等

几个方面,青少年运动员主要是技术训练,素质训练和心理训练.

3.1技术训练

10年前,在以爆发力为主和以技巧为主的田径项目上,中

国运动员并无优势,而主要在耐力型项目上靠吃苦耐劳的精神

小有建树].”现在和以前确实不太一样了,我们的优势开始

偏向一些技巧性的项目.”国家队领队余维立说.是到改变

“重体能,轻技术”的落后观念的时候了,当今的田径训练要大

力提高技术因素在成绩中的比重,技术训练要力求实效,重点

抓主要技术环节,技术细节不必过分苛求,与其把复杂的技术

学会,不如把实用的技术学好,再做到精益求精.

为了锻炼协调能力,青少年田径运动员从一开始就学习

并了解准确的技术动作,并通过进行与最终技术有关的正确训

练,促使运动员在小时候就形成一个运动项目的动作节奏.青

少年可塑性很大,动作定型越早越好.拿短跑来讲,要求起动

快,步频快,幅度大,折叠紧,抬腿高,臂摆正,上下肢配合协调,

跑起来要求轻松自然.只有经过一定时期的技术训练,才能达

到技术动作的高水平阶段.

在进行技术训练的时候,有两点值得注意:第一,教练要

懂得扬长避短,充分发挥运动员的技术长处,逐步帮助他们克

服短处.第二,教练要懂得将问题逐一解决.在纠正动作时,

最好的办法是先提出一个影响正确动作发挥的主要毛病.这

个动作纠正了,再提另一个主要毛病,逐步纠正.

3.2素质训练

青少年是长身体的旺盛时期,各器官与系统长得很快,身

体显得比较脆弱,训练要比成人的运动训练持更~juiJ,心谨慎的

态度.青少年身体和心理素质的发展具有不平衡性的特点,因

此,在训练过程中要根据青少年身心发展的特点来训练,防止

专项成人化训练,让青少年运动员的潜在能力能得到充分开

发.如目前青少年女子在身体素质方面普遍特点是速度,灵

敏,柔韧性较好,而力量,耐力素质差,教练员应当运用丰富的

训练手段,避免身体素质训练的过分单调,对反应速度,绝对位

移速度,速度性力量,无氧耐力和有氧耐力进行全面训练,提

高.注意素质训练要循序渐进,不可急于求成,防止运动损伤.

根据青少年好动,模仿性强,注意力不集中,在体育活动

中,精力旺盛,兴趣广泛等特点,在田径素质训练中,不要局限

在田径项Et方面,可以安排篮球,排球,足球等作为训练内容.

体操,武术也可以作为训练内容.从事跑的运动员在训练的某

一

阶段要侧重跳跃方面的练习.从事跳跃的运动员侧重跑方

面的练习.投掷运动员要有介于两者之间的练习,重点放在发

展上肢,腰,腹部的肌肉力量练习上.在发展力量上,要着重进

行力量性的力量练习.如原地跳跃,单足跳,多级跳,蛙跳,壶

铃蹲跳,快速高抬腿,后蹬跑,实心球快速传递练习等.这些练

习不仅使他们可以获得必要的爆发力,而且还可能使他们为将

来当一个田径运动员具备强大的专项素质创造条件.教练对

青少年田径运动员的每一个薄弱环节,要具体指导,反复练习,

要根据他们的年龄,性别,运动水平,身体状况来安排训练时间

和运动量.

人的运动能力与骨龄密切相关,而非Et历年龄.青少年

的训练应经过骨龄检测得知其骨骼的年龄后,按照其生长发育

III蚕

Vol16N0I12008

程度来安排合理的训练负荷,并配合心理层面来实行.对于早

发育的青少年田径运动员应该按照其骨龄所达到的年龄来进

行训练,他们能够承受较大的运动负荷,应适时地给予加量的

运动训练,以避免提早遭遇到瓶颈,而放弃选手生涯.而对于

晚发育的青少年田径运动员则避免承受超量的运动训练,以免

导致许多不该发生的运动伤害,其中包括生理上的和心理上的

伤害.所以了解青少年的实际生长发育程度,可以安排针对性

的训练,达到事半功倍的效果.特别要指出的是专项身体训练

在田径运动中起着非常重要的作用,如果在青春发育期(女孩

在l4一l5岁,男孩在15—16岁),也就是在发育敏感期后期,

开始专项力量训练,可以达到事半功倍的效果,青少年田径运

动员的专项成绩也因此而得到较快的提高.

3.3心理训练

在运动心理学中,心理训练被定义为”在没有任何明显肌

肉活动的情况下的,在大脑中对身体活动的象征性训练”.它

是以发展运动员的心理能力,提高专项心理素质,做好赛前心

理准备为其主要目的和任务的.随着现代田径运动竞技水平

的不断发展和提高,对运动员进行心理训练的必要性也越来越

突出,心理训练在整个训练中的地位也越来越重要,特别是在

运动技术水平相当的情况下,控制心理的稳定,具备顽强的意

志,往往成为比赛取胜的关键因素.良好的心理素质可以使运

动员超常发挥技术,创造优异成绩.反之,往往导致比赛失常.

女飞人挑战赛上李雪梅失利的原因就是在心理压力上.运动

员心理压力过大不但消耗运动员的心理能量,也能摧毁运动员

的自信心,甚至会导致运动员受伤,缩短运动寿命.

现代田径比赛正朝着更高,更快,更强的方向发展.运动

员如果想在激烈的比赛中取得优异成绩,必须具备高度发展的

专项能力,而这些能力的发挥在很大程度上又与运动员的意

识,心理控制能力,情绪稳定等心理素质的高度发展不可分割.

而独立意向强,好奇心及模仿性强,很容易受别人影响.阅历

比较欠缺,遇到事情选择面比较盲目.心理的承受力较差,冲

动性强,容易走极端是青少年的心理特点.这就意味着青少年

田径运动员必须加强心理素质的训练.心理训练能帮助青少

年田径运动员有效地克服心理障碍并强化心理技能,形成良好

的竞技状态.教练要培养青少年田径运动员善于思考,能吃

苦,敢比赛,敢拼搏,不断追求更高目标,能面对种种挫折的心

理品质,力戒”娇”,”骄”二字,只有具备这样的心理素质,才能

成为优秀的田径运动员.

3.4高强度的训练

赛练统一从某种程度而言,比赛也是一种高强度的训练,

它有利于青少年田径运动员提高专项素质和掌握高质量的稳

定技术,与此同时,它是积累比赛经验和提高心理素质的有效

途径,并且有助于促进训练质量和提高运动员的竞技状态.此

外,无论是高水平和低水平的青少年田径运动员都需要比赛,

这是因为许多东西在训练中是练不到的,如比赛的准备活动,

心理体验,处理应急问题,临场的随机应变等.大赛中取得好

成绩=训练实力+过硬的心理素质+丰富的比赛经验+稳定

的技术发挥水平.刘翔的成功之道是正确处理好练与赛的关

系.因而,赛练统一,相得益彰.不要觉得只有通过相当一段

时间的系统训练,有了充足的资本才能去参加比赛.其实比赛

作为整个训练工作的核心与精髓,不仅于训练工作无碍,反而

对其有极大的促进作用.关键是我们如何理解与处理好训练

与比赛之间的关系,真正做到将训练与比赛进行有机的结合,

使之相互促进,共同提高.

4体育运动损伤的预防

体育运动中,造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生

理上的紊乱,称为运动损伤.运动损伤一直困扰着运动员和教

练员,如何防止运动损伤,也一直是各位体育教学和训练工作

者所关心的问题.在强调”健康第一,安全第一”的今天,对运

动损伤的预防进行探讨,有利于防止运动员运动损伤,使运动

损伤减少到最小机率;有助于教练员按时,按量完成训练计划,

训练任务,提高青少年田径训练水平.

青少年的生长发育具有以下生理特点:骨头的末端有容

易引起损伤的成长线(骨端线).关节的柔软性较大,一旦发

生拉伤,韧带附着处容易疼痛.肌肉及肌腱较为柔软,较易引

起疼痛.肌肉较为脆弱,容易因过度使用而疼痛.根据青少年

身体发育的规律,教练员在安排训练时,要充分尊重其特点,科

学合理安排训练J.

5饮食和恢复

运动+均衡的饮食+适当的营养补充+恢复措施是保持

健康和正常生理代谢的关键,也是运动成绩提升的关键.

青少年的饮食有其特点,根据生理学常识,通常男生在骨

龄为13岁,女生在骨龄为11岁时青春期开始.这个时期他们

每年的身高能增加7—20公分,通常正常的饮食已经不能够满

足生长发育和极限运动消耗的需要,需要加强营养的补充和适

当增加营养补助品的摄取,补充身体的多方需求,运动训练的

效果才会得以显现.

根据青少年的生理特点,对青少年田径运动员进行有针

对『生的饮食和营养的调配,使他们长得更高,运动能力得更强.

培养青少年田径运动员的良好饮食习惯,注意影响身高的主要

因素,在青春发育的突增期加强营养补充,定能改善青少年的

生长发育状况,有良好的身体物质基础作后盾,抓住时机进行

训练,训练的效果将会更加显着.

合理及时的组间和训练后的放松活动以及饮食是影响运

动员身体应激后的恢复能力的关键因素,如果想保持良好的竞

技状态,就必须记住英国的J?法罗菲尔德先生的观点:”为恢

复而进食”.首先,完成运动后应尽快补充能量,这样可为糖

的再合成创造最理想的生理环境.其次,应当把”为恢复而进

食”看作是训练的组成部分,所以在制定每天的训练计划时就

应考虑如何补充能量,树立”训练一恢复一营养”三位一体的

现代训练观.

此外根据青少年生长发育特点,对进行大负荷训练的田

径运动员应采取以下恢复方式:合理地制定训练计划,合理地

安排训练和比赛的大小周期,精确地组织训练与休息,合理而

科学地安排大中4,~tl练负荷,安排好训练前的准备活动和训练

后的放松整理活动等.也可以通过心理学的影响作用,使青少

年田径运动员得以成功地迅速降低神经心理紧张程度,降低心

理抑制状态,尽快恢复神经能力,使参与活动的各机能系统紧

(上接第16页)

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[11]MastFW,GainsG,Christies,etalFourtypesofvisualmentalimage一

张度达到个人能力的最大值.还可以运用医学,生物学恢复手

段,提高青少年运动员的机体承受负荷能力,有助于尽快消除

急剧产生的全身疲劳和有效补充能量储备,提高机体工作能

力,以取得更好的训练效果.

6建立正确科学的运动评价指标和参考数据

有了正确科学的运动评价指标,可以让青少年田径运动

员训练时少走弯路,使训练更科学化.从青少年田径运动员的

选材到素质训练,心理训练,运动损伤的预防以及饮食和恢复,

都需要有相应的评价标准作为参考.如当运动员大约17—18

岁时开始专项训练,他们所选择的运动项目就会成为他们的专

项.从这时起,最好由医生和生物学家来指导选择过程并为训

练步骤提供建议.选择过程中的监督是一个重要组成部分,它

必须包括一些特殊指标.通过这些指标对青少年选手所取得

的进展进行评估.适宜的参数对评估理想的结果是最好的

标准.

孙海平教练在培养刘翔的几年中投入了大量的时间和心

血:每次参加大赛,他都用摄像机将刘翔的比赛过程及国外优

秀运动员的训练和比赛技术动作拍摄下来,并对这些录像进行

反复认真的分析和研究;每次出国比赛回来,他都将刘翔比赛

的录像交给科研人员分析,每次主要技术训练课也要求科研人

员从不同角度进行拍摄并进行分析,从而获得并积累了大量翔

实可靠的数据.这些对于及时了解,学习世界高手的先进经验

和技术,改进自己的不足,更新训练和技术观念起了非常重要

的作用,也为青少年田径运动员训练科学化提供了很好的

范例.

7结束语

要青少年田径运动员训练科学化,就必须遵循青少年的

身心发育发展规律,不能急功近利.做到科学选材,根据青少

年的年龄和生理特点做好素质训练和运动损伤的预防工作,注

重运动员的饮食和恢复,运用科学手段建立正确科学的运动评

价标准和参考数据.只有广泛地运用现代科学技术的研究成

果指导田径运动训练,才能使青少年田径运动员的训练科学

化,才能获得理想的训练效果和在激烈的竞赛中取得比赛的

胜利.

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体育鐾技16萎通11o第卷第期’?

2008年11月

范文五：中学作文训练科学化的探索

中学作文训练科学化的探索

湖北省咸丰县高乐山镇初级中学 李建国 自1999年高考作文在命题上采用话题作文的形式至今，中、高考作文越来越关注社会生活。近几年，社会、百姓关注的话题经常出现在中高考作文命题中，如环保问题、教育问题等。从近几年作文话题的变化，我们可以窥见中高考作文正在努力向新课程标准、向素质教育目标靠近，中高考作文越来越注重考查学生的思想修养水平、思维水平、文学素养；中高考作文越来越强调学生鲜活而独特的生活感悟、深刻而独到的思想见解、严谨而独立的思维品质。

可令人尴尬的是，人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》自七年级上册至九年级下册的约44篇“写作·口语交际·综合性学习”竟没有一次“话题作文写作训练”。无独有偶，笔者翻阅了全日制普通高级中学教科书（必修）《语文》第1——6册，其中的“写作·口语交际”中也鲜有“话题作文写作训练”，其内容多为分文体训练、按写法训练的教学安排。

中学作文教学究竟该何去何从？作文训练采取怎样的步骤和方法才具有科学性？

基于此，笔者又翻阅了全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》。“《语文标准》关于写作的总目标是：‘能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。’”“《语文标准》关于写作的基本理念是：‘写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。’”“不造假是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，

才是作文的关键所在。对这一点，在国际上都已达成共识。”① （《语文课程标准解读》湖北教育出版社2002年5月第1版P 69）

为了实现《语文标准》“不造假，写出个性、有创意”的要求，实现新世纪人才培养的目标，弘扬人文精神和科学精神，在真正意义上促进学生的思想修养水平、思维水平和文学素养，笔者在作文训练方面进行了长时间的探索，力图站在审视自我、审视教材、审视教育对象的高度创建自己的“中学作文训练体系”。

一、 中学作文训练现状分析。

（一）对教育对象的审视。

“由于应试教育的影响，学生的作文大都变成了与个性、心灵毫不相干的东西，至于创意更是谈不上。为了得高分，不愿抒发自己的情感，惟恐它是不那么高尚的；为了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它是肤浅的、片面的；为了得高分，不愿用自己的语言，惟恐它太幼稚，不成熟、不深刻。于是作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言，唯独丧失了学生自己。”②

（二）对自我的审视。

“教师的作文指导方法机械、呆板、僵化，承袭传统作文教学的‘范文引路’、‘机械仿写’等”。同时，”对学生语言的发展缺乏科学的训练，造成学生语言能力不高，语文教学效率低。主要有：忽视听说训练，没有形成听说读写整体训练的序列；强调说写合一，主张怎么说、怎么写，没有形成从口头语言向书面语言过渡的训练模式；没有建构从内容入手，以激发作文动机为突破口的作文教学模式；强

调语文技能的训练，设计系统的作文教学认知目标，忽视建构以提高学生的心理素质、文化科学素质和思想品德素质相结合的作文教学体系；没有设计从语言的功能发展决定语言形式的语言训练序列”。③（《邓泽棠小学情境作文教学的实践与理论》山东教育出版社2000年4月第1版P 24）

二、 中学作文训练的科学化探索

在语文教学的园地里，作文教学是辛苦倍至的耕耘工作。然而，从小学到中学，作文千篇一律，千人一面，学生怕写，教师怕改的现象却相当普遍。对于刚入初一的新生而言，一群已经在伪圣化、功利化、成人化的作文教学中几载春秋的学生，如何变“怕”为“乐”？如何让其对作文充满激情，再度感兴趣？

（一）写出幽默

1、什么是写出幽默。

幽默，让你在紧张、沮丧中莞尔一笑，让你的心情放松，幽默的语言与故事，让你咀嚼，让你回味，让你深思。幽默，是生活中不可或缺的调味品。教学生一点幽默吧！那么，学生定会易于动笔，乐于表达；学生习作定然文采飞扬，自然清新；学生定然不会再怕作文，教师定然不会再怕改作文。

2、为什么要写出幽默。

许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的部分。心理学认为，兴趣是积极探索某

种事物的认识倾向，是人的个性的一种带有倾向性的特点。换言之，兴趣有动力作用和定向作用。学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的“内部态度”。培养作文兴趣，就是解决学生作文的动机和“内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时，他们就会把作文看作一种愉快的学习活动而不认为是苦差事，写作时大脑活动就会处于兴奋状态，使整个心理活动积极化。学生对作文有了兴趣，就会表现出追求探索的倾向，努力提高作文水平。为此，他们平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴味盎然的自觉行动。

3、怎样才能写出幽默。

首先，“要让学生理解幽默类作文的某些特点。幽默作文取材于生活，它必须以生活中真实的笑话或趣事作为根据；但它又不是真人真事的机械重复，而是真人真事的加工改造。作者必须运用各种不同的艺术手法，例如为主人公取可笑的名字、夸张的渲染、故事情节的突然转折等，来创造戏剧性的效果，达到教育人的目的”（《苏联的作文教学》教育科学出版社1982年4月第1版）

其次，要让学生明白使文章具有幽默色彩的两个途径：①内容的幽默；②语言的幽默。幽默的内容来自于生活。要引导学生把自己熟悉的家庭、学校、社区活动中的感悟和体验，用真实的语言，自然地记录下来。有了真实、生动的生活，还得有灵活驾驭语言的文字功底，才能化腐朽为神奇，将“幽默”进行到底。语言幽默的方式有：成语

妙用、方言土语的运用、“大”词“小”用等，这里不再一一讲述。

总之，要掌握好“幽默”这个法宝，就要教会学生善于观察，要有一双明亮的眼睛，善于抓住事物特点，善于提炼生活中的精彩镜头，让文章中的生活“特色纷呈”；又要有厚实的文学基础积累。还要勤于动笔，把一时一事及时记录，最后，还要学会字斟句酌，仔细推敲，反复修改，才能让文章在你手中“活”起来。

（二）写出情感

1、什么是写出情感

列宁曾说过：“没有‘人的情感’，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”列宁还说：“激情，热情是人强烈追求的自己对象的本质力量。”这两句话说明了情感的重要性。因此，培养、激发、启迪学生的情感是提高学生作文水平的一条有效途径。

2、为什么要写出情感

情感是儿童认识世界，改造世界的强大动力，我们要指导学生写动情文体的记叙文。以情写文是古代中国作文教学的优秀传统，移情入文也是作文教学加强情感教育的途径。（《邓泽棠小学情境作文教学的实践与理论》山东教育出版社2000年4月第1版）

3、怎样才能写好情感类作文

文自情来，言由心出，才能真正具有感人的力量。“文如其人”，我们首先要理直气壮地强调作文要抒真情、写真话，一定要表达健康的思想感情。其次，我们要让学生明白“感情真挚”的真正含义：①情要真。我们有些学生写不出作文就胡编乱造，一点情感投入都没有，

即使是表达了强烈的感情，却又失之于矫揉造作、拿捏作态。而充满真情的文章，会令人情不自禁地感动起来，和作者产生共鸣；②情要巧。心中自有真情在，万事万物皆关情。把情写巧，巧就巧在不要过于直白，不要一般化，而是把情蕴含在写景状物中，让作者心中那股浓浓的情，像一股潜流，浸润在全文的字里行间，让人在不知不觉中受到感化；③情要深。“言为心声”，只有发自内心深处的情感才能给人以真正的震撼。一部《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，作者曹雪芹在这部巨著中凝聚了自己怎样的深情，难怪有开篇那四句诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，难解其中味？”意味深长的小说正是蕴藉着作者那深深地感情，也正是这深深地感情使这部小说百读不厌，打动了亿万读者，历经数百年，韵味更加浓烈。这就是深情的魅力。

小小少年，烦恼一天天增加，自初中始，学生在社会、学校、家庭中发现问题、发现矛盾、展开独立思考的方方面面，以及他们心中的委屈、苦恼、不平??都是情感类作文的好材料。当然，作文也要防止学生消极情绪的滋长，把作文与育人有机结合起来。

总之，作文与情感是密不可分的，我们要让学生明白我们为何而写作，不是为了完成作业，而是为了表达情感，而正是有了情感，作文才会显得生动真实，才能增加它的可观性，才能使读者与作者产生共鸣。

（三）写出哲理

1、什么是写出哲理

你知道什么是哲理吗？你愿意得到哲理的启示吗？“哲”即聪明。哲理，即指关于宇宙和人生的根本原理。它融汇了深邃的思想，承载着隽永的意蕴，闪烁着作者的理智。人们常常这么说：哲理是智慧的火花。而哲学修养也是一个人人文修养的重要组成部分。因此，读些富含哲理的文章，不失为一种启迪心灵、健全人格、增长见识的好途径。

2、为什么要写出哲理

从写作的角度看，如果你请哲理来装扮你的文章，那么你的文章就会鲜艳脱俗，芬芳耀眼。于是，我们欣赏地发现，聪明的学生会将自己纵揽世界、洞察人情、体味生活而解读出的生活潜涵的丰富情感、生活所折射的人生哲理“引爆”在文章中，成为吸引眼球、动人心扉的亮点。

3、怎样才能写出哲理

中学生正处于满怀兴趣探求人生真谛的美好时代，追求哲思、亲近哲理是花季少年的共同特征。那么怎样才能在文章中打造出哲理亮点来呢？①提炼哲理：挖掘生活的内涵。思想的“母本”是生活，哲理就藏在生活的厚土里。实践告诉我们，哲理源自我们对生活的深层次、多侧面的辩证思维，决不能凭空想象。②确立哲理：讲究目标的单一。哲理常作为文章的主旨统领全文。主旨越明确，哲理越单一，文章越能给人留下深刻的印象。③表现哲理：追求物我的共振。中心必须靠材料支撑。因此，在使用材料说明哲理时，一定要准确把握材料的“重心”，在材料和哲理二者之间的结合点、沟通点上恰当用墨，

使材料蕴含的力量能全部通往哲理。一句话，用哲理统领材料，哲理才会放射出应有的光芒。

4、写出自我

“人们常说世界上没有两颗相同的沙粒，我们也可以说除非抄袭，世界上恐怕也难有两篇完全相同的文章。因为一个人的思路、用语习惯是不可能完全雷同的。所以，多年的教学实践告诉我们，万人同作一个题目，但笔下却是万紫千红，众彩纷呈的。这种现象告诉我们一条规律：写作教学的核心在于‘活’，而求‘活’又赖于发展求异思维能力，写出文章的个性来，写出文章的自我来。”（《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》山东教育出版社1997年9月第1版）

观察，有助于写出自我。观察是人类获取信息的重要渠道。作为中学生，必须养成勤于观察的好习惯。中外作家都对观察予以高度的重视，美国作家威克·福克纳说：“做一个作家需要有三个条件：观察、想象和经验”。中国现代作家叶圣陶说：“多观察、多思考，必将有所见；多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。两者会合起来，写出来的东西纵不是名作，也绝不会一无是处了。”

三、 中学作文训练体系的运作程序

由上述内容可见，中学作文训练体系自兴趣入手，到情感作文到哲理作文，最终达到健全学生人格，培养创新能力的主体化训练体系。这一体系的训练时间安排在高中或初中三年完成，贯穿于高中或初中语文教学的全过程，作文训练学期的形式操作、具体时间安排如下(以初中为例) ：

四、 中学作文训练体系的操作策略 针对自七下至九下不同学期的不同内容，均采用三线并进的方式来操作完成。所谓“三线并进”即指“片段积累、真实记录、虚构想象三方面同时展开，贯穿到每个学期、每个内容的每周。换言之，即每周都有一次片段积累课、一次周记写实课和一次虚构想象课。

（一） 关于虚构想象。

在培养记叙能力的过程中，应该把情节虚构的记叙单独列为一项内容。这类记叙主要依靠想象进行。应该指出的是，这里所谓的“虚构“，并不是无中生有、凭空捏造。它同样是以实际生活为根据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过选择取舍的加工，编写出一个新的故事。因此，学生所写的故事可以完全虚构，但是必须写地有根有据，使故事中的各种情节完全符合生活的真实。

情节虚构的记叙训练可以由简而繁地分成各种类型。具体类型有：给定开头，补写下文；给定结尾，补写上文；给定思路，补写具体；给定话题，编写思路等四种训练形式。

（二） 关于真实记录

这里的真实记录是指每周以随笔、日记、周记等形式将一周来真实地发生在身边的事记录下来，既是练笔也是素材的积累。

（三） 关于片段积累

学生写作文时最怕没东西可写，憋得浑身冒汗，卷面上却空空如也，这主要是平时生活积累不够造成的。积累材料要做个有心人，随时随地积累材料，不能等到临时作文时才想到积累。平时的积累重点关注四方面的片段：描摹型片段，情感类片段，哲理类片段，优美开头、结尾、题目。

五、注重作文讲评、写作指导和作文自我修改

（一）作文讲评。

作文讲评主要采用两种方式：1、点对点、面对面讲评。2、全班性比较讲评。作文讲评的重点放在：给定思路，补写具体和给定话题，编写思路两个方面。

（二）写作指导

写作指导贯穿于作文训练的每个环节，指导以写作方法和技巧的指点为主。

（三）作文修改

许多伟大作家的作品，都是经过不断锤炼和反复修改，才成为人类历史上不朽的杰作的。脍炙人口的喜剧《钦差大臣》是果戈理的杰作，初稿1835年就完成了，可是这个篇幅不长的剧本竟经过长达七年的修改才最后定稿。学生作文也是如此，只有当学生形成高度的写作责任感，养成一丝不苟、精益求精的修改习惯，他们的文章才有

写好的希望。

后记

常碰到这样的事情：读着学生写的日记，感受着学生那无奈的无助的心灵或是忧愁的感伤，你会忍俊不禁写出一大篇想说的话来。看着自己一不小心就写了满满一篇红色字符的时候，你一定会为这心与心的沟通与交流而沉醉。我们还能够想象到，学生一定是用幸福的目光打量着这行行鲜红的字符。

情是真的，文是美的，学生一定是爱写作的，不是吗？

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