负面情绪奶豆
范文一：中班美术绘本教案：我的幸运一天
中班美术绘本教案:我的幸运一天
活动目标: 1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读～帮助幼儿理解绘本内容～提高阅读能力。 2.通过游戏化阅读～借助表演～感受绘本的风趣。 3.增强幼儿的安全意识。 活动准备: 多媒体课件。 活动过程: 一、激趣引题。 1.教师:大家都知道狐狸吧,谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物,都知道小猪吧,小猪又是一种怎么样的动物, 教师:小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢,今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。 2.看封面～了解“幸运”的意思。 讨论:你们知道什么叫“幸运”吗, 教师:幸运就是运气非常非常好～很难发生的好事情竟然发生了。 今天会是谁的幸运一天,我们来看看吧。 二、师生共同阅读。 1.扉页:事情发生在这座房子里～看看这是谁的家, 图1:一天～一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐～他在干什么,,修爪子,他把爪子修得这么锋利想干什么,请你们来猜一猜, 图2:突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子～你在家吗,” 图3:狐狸打开门一看～看到了谁,当小猪看见开门的是狐狸～小猪是怎么样的反应呢,,吓到了、害怕、惊呆……,你从哪里看出来,,汗、眼睛、嘴巴、手……,。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。 你觉得这是谁的幸运一天,为什么,看来这只小猪一
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点也不熟悉自己和朋友家的路线～竟然去了狐狸的家。 图4:饥饿的狐狸看见走错路～敲错门的小猪～高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。 可怜的小猪怎么了,他的表情是怎么样的,他嘴巴会怎么说呢,,救、救命:,为什么这里有两个救呢,全体幼儿模仿。我们来学学看吧。 你感觉这只狐狸这时候什么心情,他在说什么呢,
,……,他是什么表情,全体幼儿模仿。我们来学学看。 太危险了～你认为小猪会被吃掉吗,为什么, 2.图5、6:小猪会不会被吃掉呢,现在～老师连翻二页～看看究竟会怎么样, 图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候～小猪对狐狸说了一番话。 于是～狐狸开始忙起来了。瞧～狐狸在干什么,还有呢, 小猪到底说了什么～狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡, 听听小猪是怎么说的,” 狐狸先生～我是一只猪～而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗,想一想吧～狐狸先生。” 狐狸自言自语道～“恩～他确实脏了点。” 原来小猪说了这些话～狐狸才给小猪洗澡的。 3.图7、8:小猪还会被吃掉吗, 我们继续往下看。 小猪被洗得干干净净～狐狸又开始干什么了,小猪愿意被吃掉吗,他又对狐狸说了一番话。 狐狸在干什么,还有呢, 小猪到底说了什么～狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐, 听听小猪是怎么说的,” 狐狸先生～你知道～我是一只非常小的猪。难道你就不想喂
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饱我～让自己吃得更过瘾一点吗,想一想吧～狐狸先生。”狐狸自言自语道～“恩～他确实小了点。”
原来小猪说了这些话～狐狸才给小猪做午餐的。 图9、10、11:小猪想了一个又一个办法～小猪还会不会被吃掉呢,我们来看看吧。 “狐狸先生～我是一只勤劳的猪～所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下～让自己吃上更嫩一点的烤肉吗,想一想吧～狐狸先生。”狐狸自言自语道～“嗯～” “肉嫩一点当然更合我的口味啦:” 狐狸在干什么,狐狸是怎么给小猪按摩的,请幼儿按摩～再请小朋友互相按摩。 别人给你按摩～你感觉怎么样 ,我们看大屏幕～那绘本里的小猪感觉怎么样,你怎么知道, 你给别人按摩～你感觉怎么样,因为我们刚才只按了一会儿～所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后～他感觉怎么样呢,,汗、眼睛、背、尾巴……,。 4.封底:绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢,这个答案就藏在绘本里的封底里。 小猪有没有被吃掉,小猪回到自己家里～他在干什么,你觉得他这时候的心情是怎么样,,吃东西、脚、生着炉火、看书、表情,你们说这是谁的幸运一天,为什么, 经过这次走错路～敲错门的教训～小猪回家以后还干了一件非常重要的事情,他做的到底是什么事情呢,,你瞧～桌子上放着什么,,他为什么要画这张地图,地图在我们生活中有什么用处呢,
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三、小结。 你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢, 你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪,狐狸又是一只怎样的狐狸,以后～我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样～运用自己的聪明和智慧。
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范文二：中班语言课我的幸运一天教案
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中班语言课我的幸运一天教案
二、教学目标:1.仔细观察画面，尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。
2.通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理:遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。
三、教学准备:电脑、课件、音响 四、教学重点与难点:
重点:养成注意倾听的良好习惯，愿意在同伴面前说出自己的想法，发展幼儿语言理解、表达能力。
难点:通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理:遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。
五、教学方法与手段:提问法、说教法、情景表演法、多媒体教学法。
幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案
2011级学前教育一班1104014013
孙田圣
一、教学目标:
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道
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在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点:
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
二、教学准备:
课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片
三、教学时间:
1课时
四、教学过程:
、出示图片，激趣引题
1.师:小朋友们，你们喜欢听故事吗,今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗,那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.，瞧，这是谁,你们觉得狐狸是一种怎样的动物,，这又是谁,你们觉得小猪是一种怎样的动物,
3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢,让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
、读封面，了解“幸运”的意思
1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。
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2.齐读题目，师:谁知道什么叫“幸运”,
3.猜一猜:那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天,
、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.读扉页:故事发生在这座房子里，看看这是谁的家,
2.图1、2:一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子～”有人在门外喊，“你在家吗,”兔子,狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀,小朋友们猜对了吗,让我们一起去看看吧～
4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦～真的是小猪呀～当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应,这只害怕的小猪还会说些什么,刚才小朋友们说得真精彩～
那我们猜对了吗,一起来看看吧～指名读。
师:看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方～”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6. “这真是我的幸运一天～”狐狸大声叫道，“什
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么时候午餐竟然自己送上门来了～”
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天,
、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了,他的表情是怎样的的,
小猪一边挣扎一边尖叫:生读
“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐～现在，就到烤锅里去吧～”
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗,为什么,
2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。
小朋友们想的和小猪想的办法一样吗,我们来看看。
于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么,
原来小猪想出了什么办法,
3.小猪还会被吃掉吗,我们继续往下看，
小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦,
听听小猪是怎么说的,“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗,想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”
小猪想出了什么好办法,。
瞧，小猪在忙什么,指名说。
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小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢,我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗,想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦～”
师:小猪又想出了什么办法,
狐狸在干什么,狐狸是怎么给小猪按摩的,
看看狐狸吧，你有什么要说的吗,
4.“狐狸先生，你在哪儿,”
师:狐狸到那儿去了,
5.图13:他怎么晕过去了,
小猪此时最想干什么,
、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1. 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗,
因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡～”它吃了顿“多么丰盛的午餐～它还享受到了“多么惬意的按摩～”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天～”
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁,为什么, 是呀～我们在遇到困难时，也应
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该和书中的这只小猪一样
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险～
3.那么故事到这儿结束了吗,这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀,桌子上放着什么,他为什么要画这张地图,
课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗,还想听吗,老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2.另外我想提两个问题，第一，假如你是这只小猪，你会怎样来救自己;第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做,
3.今天的课上到这里就要结束了，老师真想说:今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了～
最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝
。
五、教学板书设计:
我的幸运一天
洗澡
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狐狸做午餐小猪按摩
缺乏智慧，看似幸运，却是不幸的拥有智慧，果敢镇定，获得幸运
六、教学反思: 这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么,这是我在课后所想到的一些问题。在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。还可以让幼儿多对绘本进行仔细的看图，从而想到绘本所要表现的情感。
教案 大班语言:我的幸运一天
活动目标:
1、理解故事内容并大胆发挥想象,运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的智慧，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 活动准备:
故事《我的幸运一天》、多媒体课件
活动过程:
播放课件，导入活动
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
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师:“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天,说说你的理由。”
教师边翻图书，边讲故事。
师:“小朋友们，那我们一起来听听这个故事好吗,”
通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问:“小猪遇到狐狸后，他怎么样了，说了什么,”
2、提问:“小猪有没有害怕,小猪说了什么,狐狸为什么会听小猪的话,后来，狐狸为小猪做了什么事,”
3、提问:“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪,为什么,原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢,”
4、提问:“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪,为什么,
原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢,”
5、提问:“最后，狐狸有没有吃到小猪呢,为什么小猪说:?这是我最幸运的一天?呢,”
6、提问:“这是一只怎样的小猪,”
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7、完整讲述故事。
师:“小朋友们，这个故事好玩吗,那我们一起再来完整的听一遍好吗,”
尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 师:“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办,”
结束部分。
师:“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪～这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做,”
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范文三：中班语言：我的幸运一天
中班语言:我的幸运一天
活动目标
1.理解故事内容并运用语言表达自己对画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
活动重难点
重点:理解故事内容并运用语言表达自己对画面的理解。
难点:学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
活动准备
课件PPT、故事录音
活动过程
一、封面导入
出示封面，引导幼儿观察画面内容。
师:这是谁,小猪是怎样的动物,狐狸是怎么样的动物,2.
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二、引导幼儿欣赏故事
1.引导幼儿观察故事第一段，并大胆表达自己对画面的理解。
师:这会是谁的幸运一天,为什么,小猪见到狐狸是什么反应,你从哪看出来的?(让幼儿学一学小猪害怕的反应)
引导幼儿观察“洗澡”
师:小猪会被吃掉吗,狐狸在干什么,小猪说了什么话，竟然让狐狸给他洗澡,洗完澡后，狐狸感觉怎么样,你从那看出来的,你觉得小猪怎么样,狐狸呢,(让幼儿学一学狐狸帮小猪洗澡的动作)
引导幼儿观察“按摩”
师:小猪还会被吃掉吗,狐狸在干什么,小猪说了什么话,请你猜一猜,狐狸帮小猪按摩后感觉怎么样,(请幼儿学一学狐狸帮小猪按摩的动作)。你觉得小猪怎么样,狐狸呢,
三、组织幼儿完整欣赏故事
教师播放故事录音
联系生活
师:故事中的小猪是怎么样的,狐狸呢,我们遇到危险要怎样做呢,
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范文四：中班语言：我的幸运一天
活 动 设 计
一、教学内容: 语言:我的幸运一天?
二、教学目标:1.仔细观察画面?，尝试运用语言?、动作、表情等方式来?表达自己的理?解。
2.通过故事欣赏?，理解故事所蕴?涵的道理:遇到危险时要?有临危不惧的?勇气和动脑筋?想办法的机智?。
三、教学准备:电脑、课件、音响
四、教学重点与难?点:
重点:养成注意倾听?的良好习惯，愿意在同伴面?前说出自己的?想法，发展幼儿语言?理解、表达能力。
难点:通过故事欣赏?，理解故事所蕴?涵的道理:遇到危险时要?有临危不惧的?勇气和动脑筋?想办法的机智?。
五、教学方法与手?段:提问法、说教法、情景表演法、多媒体教学法?。 六、教学过程:
教师活动 幼儿活动 设计意图 一、激趣引题。 一个有创意、新颖的导入，能大1、教师:大家都知道狐?狸幼儿思考并回?答大地激发幼儿对活动的?兴趣，能?吧,谁愿意说一说狐狸是一?问题。 很好地调动幼儿的学习积?极性?。种怎?么样的动物,小猪呢, 因此在本次活?动中，我设计以“悬2、看封面，了解“幸运”的讨论什么是幸?运” 念”来导入的形式，?让幼儿在活意思。 动开始就充满了?去探索故事内??容今天会是谁的幸运一天?,我的兴趣。
们来看看吧?。
在这一环节中，我结合以上?二、观察画面，理解故事
说到的教学法开?展活动，分?1、理解“狐狸帮小猪洗?澡” (1)幼儿在教师段让幼儿进行欣赏、思考。?的情节。 的带领下分段欣??鼓励幼儿大胆地猜测，激发?(1)提问:狐狸都忙着干?些赏故事。 幼儿观看和了解故事情?节的?
愿望。 什么,(2)狐狸在忙碌的?过
第二段让幼儿观看故事的后??程中心情怎?么样, (2)幼儿个别、
半部分表演，展现故事发展?2、讲述“狐狸为小猪准?备午集体回答，然后的情节，揭示故事的最终结?餐” 的情节。 大家一起说一说?局，让幼儿感受到情节转变?(1)这下，聪明的小猪会?想小猪到底想的是?的趣味性。?在这一部分，我
并非是让幼儿一味地观看?，?什么办法不让自己被送进??烤什么?办法。
在适当的时候，还要提出一?箱呢, 些发散性的问题?来鼓励幼儿?(2)观察“狐狸为小猪准备? 大胆思维、大方表达，提高?
午餐”情节，提问:“狐狸 语言讲述能力。?
当小猪在快要被狐狸吃的时??在忙些什?么,”
候，该想怎样的方法来帮助?3、观察狐狸为小猪按摩的图? 小猪对付狐狸，获得自救，?片?情节。 让自己安全。从而理解故事?(1)猜测:狐狸这下会把小? 内容的含义:遇到危险的时?
候，不要紧张、害怕，要勇猪送进烤箱?吗, (3)幼儿相互按
敢、机智。 (2)师:狐狸会想什么办法?摩，?体验狐狸的
让猪的肉?变的更嫩一点?呢, 辛?苦。
小结:狐狸三次要吃掉小?
猪，可小猪三次都幸运的躲?
过了?。
三、小结 欣赏完之后，提一些开放性?师:你觉得这到底是谁的幸?幼儿在故事结束?的问题，使幼儿的思维再度?运一?天，为什么, 后讨论这究竟是?活跃，在讲述和倾听的过程?
谁的幸运?一天。 中丰富了幼儿解决问?题的方?以后,我们遇到困难和危险也?
法和经验。从中了解到故?事?应该象这只小猪一?样?,运用自
中的小猪是一只聪明、勇敢、?己的聪明和智慧。?
爱动脑筋的小猪，它能使狐?
狸幸运的一天变成?自己幸运?
的一天，整体感知了它?的机?
智和勇敢。?
范文五：中班：我的幸运一天
我的幸运一天（中班语言，绘本故事） 活动目标：
1、能根据故事情节大胆地模仿小猪和狐狸的对话。
3、理解故事内容，懂得遇到危险时要想办法解决问题。
3、喜欢童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
活动准备：
1、小动物图片：小猪、狐狸各一个。
2、PPT.
活动过程：
1、导入活动：出示小动物图片，引发幼儿兴趣。
教师：今天幼儿园来了两位小客人，你们看，他们是谁？“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事，我们一起来听一听。
2、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
（1）教师讲述故事前半部分，幼儿认真倾听，体验狐狸的幸运。
教师提问：狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？为什么说这是一件好事？幸运是什么意思？狐狸发现小猪后说了什么？狐狸会把小猪吃掉吗？
（2）教师讲述故事后半部分，幼儿认真倾听，感受故事情节转变的趣味性。
教师提问：狐狸把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？狐狸给小猪吃了一顿丰盛的晚餐后，有没有吃到小猪，为什么？狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？狐狸的幸运一天最后变成了谁的幸运一天呢？
3、讨论：这是一只什么样的小猪？
教师：小猪想了一些什么办法，使这一天变成了自己幸运的一天的呢？你认为这是一只什么样的小猪。
4、完整欣赏故事。
（1）教师完整讲述故事，幼儿认真欣赏。
（2）教师引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话。
（2）讨论：如果你遇到了危险，你会怎么做呢？
活动延伸：
教师在表演区提供头饰，供幼儿进行故事表演。
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