烫鸡拔毛炖个鸡吧
范文一：幼儿园室内运动方案（小班）
幼儿园室内运动方案(小班) 活动名称:抓老鼠
适合场地:门厅或大活动室
目的:1、锻炼幼儿协调的四散走或跑。
2、知道四散走或跑时要避开他人。
活动准备(场地和材料):小型酸奶瓶制作的拖拉玩具
玩法:
一名教师扮演小猫，幼儿手持拖拉玩具扮演老鼠，教师抓幼儿躲闪。
规则:
1、在指定的区域内进行游戏。
2、在抓老鼠的过程中知道要避开他人。
建议:
1、观察幼儿是否能协调地四散快走。
2、参加该区域活动的人数不宜过多，在4-5人左右，场地中要尽量避免放有架
子、橱等物品。
活动名称:小兔学走路
适合场地:楼梯和门厅
目的:
1、能够双脚交替上下楼梯，知道到达目的后敲响小铃，并从垫子上滑下来。 2、能够走过各种障碍物并在终点取物投掷机器。
活动准备(场地和材料):
主材料:垫子、过河石、平衡木、投掷机器
辅助器械:小鼓、报纸球、泡沫棍
玩法:从起点开始双脚交替上楼梯，敲响小铃后从垫子上滑下来，走过过河石、平衡木等障碍物，取一个报纸球站在脚印上进行投掷。
建议:
1、幼儿在上下楼梯时人数不宜过多，可以帮助幼儿建立必要的规则，如:一个小朋友下来了，一个小朋友再上楼。
2、垫子的宽度要适宜，能留出一半楼梯走道，便于幼儿上楼。垫子滑梯的高度不宜太高，教师要在楼底处做好保护措施。
3、在门厅中的平衡区内容与楼梯上的内容先后顺序可以灵活变化，让幼儿流动起来避免拥挤。
名称:小青蛙荷叶
适合场地:走廊或教室
目的:
练习连续双腿屈膝向前跳。
准备:
主材:在地面上放圈若干、
辅材:小青蛙胸饰、荷叶、小虫、背篓各若干
玩法
教师情景导入:小朋友，你们知道小青蛙有一样很厉害的本领是什么吗,(捉害虫)。对了，小青蛙它帮助农民伯伯捉掉了害虫，我们的庄稼才能不被虫子吃掉呢，那现在青蛙宝宝们跟妈妈学会了本领，我们等下也能去帮助农民伯伯捉害虫去了。
请孩子从起始线开始，从一个荷叶跳到另一个荷叶里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家～”
建议:
1、跳的时候要求幼儿注意姿势:双脚并拢，身子向下蹲，一跃而起，双手向前伸展。
2、荷叶中的脚印是给幼儿跳的方向提示，脚印的方向可以让幼儿自主变换，提高幼儿跳的兴趣。
3、红色的地雷垫子可以让幼儿选择跳进去休息，然后由同伴前来解救，继续跳。也可以选择自己用力向前跳过地雷区，提高挑战度。
名称:割草机
适合场地:走廊
目的:练习在地面上匀速行走。能基本掌握走步要领，走路时放松自然。 准备:主材:单人割草机2台，双人割草机1台。
辅材:标有起点和终点的草地路3条。
玩法:连接三条草地路，推动割草机慢慢前行，割起草到达终点后，将割草机上的草清除，再重新游戏。
规则:幼儿可以独自推动割草机，也可以结伴合作玩，推动割草机要慢慢走。 建议:
1、提示幼儿看清起点和终点标记避免碰撞。
2、引导幼儿慢行切勿奔跑。
名称:送信
适合场地:教室
目的:能手膝着地协调的爬越障碍物，提高身体的平衡性。 材料准备:
主材:长垫子2个，拱形门2个，桌子3个，平衡桥，海棉靠垫扎成的山坡。长垫子上放置海面靠垫扎成的山坡，
辅材:送信的邮箱、斜挎包、信封若干
玩法:
1、 幼儿斜背小包，拿取一封信后，手膝着地在垫子上爬行，并爬过小坡，走过
小桥。
2、 完成路线后将信投进邮箱。
3、 从低到高的钻爬网中钻爬出来，尽量不要碰到钻爬网上的玩具。
4、 幼儿自由在垫子上手膝着地爬行，避免碰到垫子上的动物。 建议:
1、幼儿爬行的路线可以进行组合变化，以提高幼儿钻爬的兴趣。 2、在运动的过程中教师可以逐步增加路上的障碍物，如:悬垂物，垫上放设小动物，鼓励幼儿避让，提高挑战度。
范文二：幼儿园大班室内运动方案
幼儿园大班室内运动方案 活动名称:小小杂技演员
活动准备(场地和材料):
棒子*2、碟子*2、球*2、
玩法:
玩法一:将球放在碟子上，练习持球走。
玩法二:按照红旗的颜色(从左到右)走到相应颜色纸杯前插上旗。
玩法三:两人比赛看谁先插完手中的旗。
规则:
1、中途球从盘子里落下，则需要重走。
2、根据任务卡的内容来选择路线。
观察指导:
1(观察幼儿能否持滚动的物体走至终点，发展上肢的持物平衡能力，指导幼儿
走路时脚步轻轻，身体减少晃动。
2(观察游戏性的情景是否能进一步激发幼儿参与的积极性。
名称:跋山涉水
准备(主材、辅材):
滑板车两辆、长的绳索两根
玩法:
幼儿扮演小红军从起点出发，坐在滑板车上，拉着长的绳索向前进，到达终点，然后将车送回起点。
规则:
幼儿坐在滑板车上前进时靠的是双手拉绳索，不可以借助双脚滑动前进。
观察指导:
指导幼儿在滑板车上保持平衡的方法:身体要坐在滑板车的中间。
名称:东西南北跑
目的:
1、通过运动游戏来锻炼幼儿腰腿的肌肉耐力及身体的灵敏协调能力。 2、通过游戏来增强幼儿的体能及与同伴共同运动游戏的乐趣。 准备:(主材、辅材)
1、有弹性的拉力绳
2、起点:地上贴有小花;终点:起点到终点距离直线3米 3、在各终点处投放盒子，盒子内有左右2格，其中一个投放8个海洋球 4、记分牌
玩法:
四人玩法:四名幼儿各自选中拉力绳中的其中一种颜色，站在各自的起点，听到“开始”口令，孩子们可以分别向四个方向奋力奔跑，比比看谁的力气大，到了终点，把盒子左边的8个海洋球运到盒子的右边，看谁先完成任务，谁就是胜利者，最后在相应颜色的记分牌记上一分。
建议:
1、此游戏可以尝试2人或3人运动，方法与四人游戏基本相同; 2、每次游戏持续的时间不宜太长，可以用秒表或计时器规定时间。
名称:运西瓜(中、大班)
目的:
1、引导幼儿尝试同伴间合作进行游戏的意识。
2、寻找让两人能又快又稳地行走的方式。
准备(主材、辅材):
主材:垫子铺成的山坡(在上行的楼梯上铺上垫子，形成山坡) 辅材:楼梯扶手上扎上绳子作为上山坡时拉的绳索、皮球、背篓、篮 玩法:
1、幼儿从起点出发，背上小背篓，下楼去取“西瓜”。
2、可以根据情况决定取西瓜的数量。
3、背着装满西瓜的背篓上楼，然后拉着绳索攀登上用垫子铺成的山坡。 4、下山坡，把西瓜运到指定的地点放好，并把小背篓放好。 如果途中西瓜掉落，就要重新开始
建议:
1、中班幼儿开始可以先尝试单手提水桶等负重物上下走楼梯。后期熟练可练习背背篓运西瓜。大班幼儿可以尝试拉绳索攀爬用垫子铺成的山坡。 2、幼儿背西瓜时注意双手向后将球放进筐内的动作协调稳定。
范文三：幼儿园室内运动设计与实施的研究
幼儿园室内运动设计与实施的研究
话题:教育学习 健康心理 怎么玩 幼儿
【摘要】通过分析幼儿室内运动的空间特点及幼儿的年龄特点，科学合理地利用室内活动空间，选择适合室内运动的活动材料，开展丰富多彩的室内运动，制定符合幼儿园室内运动的方案，能进一步丰富室内运动的内容，更好地满足幼儿室内运动发展的需求。【关键词】室内运动，空间，材料，指导1.理论研究1.1 室内的定义。所谓室内，即幼儿园内所有可以用来幼儿运动的场所，比如:教室、走廊、活动室、餐厅等区域。1.2 室内与室外运动的优劣性。(1)优势。室外运动会受天气影响，在雨季较多的季节里，幼儿需要丰富多彩的室内运动活动来满足幼儿身心发展的需要。所以，室内运动对于满足幼儿身心发展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理同样具有十分重要的补充意义。(2)劣势。就活动空间来说，室外比室内要宽阔很多，幼儿运动起来会更加自由。因此，那些体积相对较大的玩具，如翘翘板、大型玩具等只能在室外使用，室内运动的材料要求轻便、小巧
且功能多样，如体积相对较小，功能多样的手头玩具，如小纸球、沙包、纸棍、圈、拳击袋、头饰、小推车、拉力器等都比较适合。同时，幼儿园室外场地大多是塑胶场地，对于幼儿运动来说，是非常安全的。相对于室外，室内运动场所较多的是地板，再加上室内运动的天气肯定是在潮湿的雨天，就更加需要考虑到地面滑、幼儿容易摔跤的情况。因此，一些大运动量的跑和跳的运动就不太适合在室内进行。1.3 室内场地空间的利用对幼儿发展的作用。只要教师能很好地均衡其中的利弊，合理地利用好室内场地空间，取长补短，幼儿在室内运动同样能达到应有的运动目标，室内运动也是发展幼儿身体素质的一种重要方式。我们都知道，幼儿园运动中幼儿发展的基本动作主要有走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登。根据室内场地的空间特点，在设计运动游戏时，我们要有针对性地选择适合的、能发展幼儿基本动作的游戏。比如:针对小班幼儿年龄小，走、跑不稳，协调性差的特点，我们可以开展“送小动物回家”的游戏活动，通过走和跑的练习，把小动物送到指定的“家”里。游戏中，幼儿消除了紧张的情绪，增加了趣味性，促进了幼儿走、跑动作的协调和身体能力的发展。针对幼儿在双脚离地跳及投掷性较弱等特点，我们可以开展“打灰太狼”的游戏活动，让幼儿在离灰太狼一定距离的起点，手拿纸球，双脚离地跳起，投中对面的灰太狼。通过跳跃与投掷动作的练习，提高了幼儿动作
的准确性和目测能力。2.设计与实施的研究2.1 创设适宜的环境，为幼儿主动活动提供条件。本着“安全第一”的运动要求，我们一般用大空间的活动室或教室，开展占用空间相对较大，幼儿移动范围大且次数较多的走、跑、爬行等活动;小空间的走廊，开展占用空间相对较小，幼儿移动范围不大的投准、纵跳等活动。同时，也结合不同运动游戏的要求，有针对性地选择活动场地，以实现室内运动空间的有效性。比如:走窄道，所需要的游戏材料是一定长度一定宽度的纸板。考虑到纸板的实际情况，我们就可以有意识地把走窄道游戏安排在走廊内进行。再比如:将橡皮筋交叉系在桌角上，幼儿可以进行跳和钻。考虑到餐厅的区域特点，即空间比较方正，桌子比较多，选择餐厅作为此项运动的活动场地是比较适合的，能使得空间的布置更加合理与有效。2.2 结合实际，为幼儿制作适宜的活动材料。运动材料能影响幼儿参与运动活动的情绪和行为，根据幼儿的年龄特点，科学合理地提供运动材料，能增强幼儿参与运动活动的主动性、积极性和创造性。孩子们利用运动材料进行钻、爬、攀登及平衡等各种动作的练习，不仅身体素质得到练习，而且团结友爱、勇敢与克服困难的良好品质也会相应地得到发展。因此，我们要根据室内运动的实际要求，选择和制作适宜的活动材料。当然，提供的材料还要尽量多样化，数量要充足，以满足不同兴趣幼儿的需要。如既要有活动上肢的材料，也要有
活动下肢的材料，以使幼儿身体均衡发展;提供的活动材料还要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要;提供的活动材料要有可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。根据幼儿园各年龄段幼儿运动的特点，我们对幼儿的运动材料进行了仔细地研究。如小班幼儿，注意的无意注意特征明显，我们提供的运动材料就要色彩鲜艳、生动形象，这样才能调动幼儿的兴趣，使幼儿积极主动地投入到运动中来。因此，我们用鞋盒制作的“小车”，就要用一些漂亮的图案装饰成出租车或者面包车等，更能吸引幼儿参与到活动中来。又如大班幼儿，认知方法的逐步掌握要求运动材料更具探索性。无论是观察、注意、记忆或是思维和想象过程，大班幼儿都有了一定的认知方法。遇到问题时，他们也都会去“想一想”“做一做”，再“想一想”“做一做”，直到获得成功。因此，提供探索性较强的活动材料就能满足大班幼儿的运动需要，给与他们创造的机会。如“踩荷叶”，幼儿要想踩在泡沫垫上，不掉到水里，不仅要仔细看前面的泡沫垫，不睬错，在扔泡沫垫时，还要算好前后的距离。只有手眼协调，做到心中有数，才能真正达到运动的目的。幼儿在玩这种运动时，每次都会有新的发现与进步。2.3 全面合理地组织与指导活动过程，提高幼儿运动活动的质量。幼儿室内运动的活动量相对户外运动的活动量要小，在活动中教师就要运用各种手段，或以倾听者的角色了解幼儿，或
以研究者的角色“诊断”幼儿，或以提供者的角色支持幼儿，或以参与者的角色指导幼儿。但最终的目的都是要让幼儿积极地参与运动各环节，让幼儿在丰富多彩，具有强大吸引力的运动活动中真正得到锻炼与发展。幼儿的活动离不开教师的指导，教师应根据不同的需要适时、准确、有效地进行指导。在运动活动中，教师的组织与指导对于幼儿运动活动的质量以及幼儿身心素质的主动发展有很大的促进作用，其中最主要的作用就体现在满足和激发幼儿运动的兴趣。教师的一个微笑、亲吻、赞许，都会使幼儿感到亲切、自由、愉快、有安全感。或者是一个简单的示范、暗示，也能鼓励和支持幼儿运动的行为，以满足和激发幼儿运动的兴趣。可见，运动活动中教师的语言、肢体、语言与肢体相结合的互动，是运动活动中师幼互动的主要表现，对于幼儿的运动活动有很大的影响。因此，在运动活动中教师“三少”、“四多”的指导语言以及教师的肢体动作是很关键的。比如:“你觉得……”“你想玩什么,怎么玩,”之类的提问性的语言和启发性的语言，“没关系，你能做的更好”、“你比上次更好了，有进步了”、“再试一次，好吗”等鼓励性的语言，都能很好地引导幼儿积极探索，激发幼儿活动的热情与积极性。相信，幼儿在这种环境中健康、快乐地成长，从中定会受到潜移默化的影响。只要合理巧妙地利用好室内运动空间，提供科学、有趣的材料，组织指导好幼儿的活动，幼儿的室内活动同样
也可以达到户外体育活动的效果，同样能激发幼儿产生浓烈
的活动情绪，取得积极主动活动的效果。
范文四：6大类幼儿园冬季室内运动案例全收集（附优质幼儿园实拍）
1b+老师导读：
冬天来了，随着气温下降以及雾霾来袭，幼儿园户外运动时间逐渐减少。幼儿也越来越难在户外自由玩耍，那么孩子的运动时间如何保证呢？“老师一定有办法”，让我们把室内也变成孩子们的游乐场吧。
今天就为大家列举了一些列室内运动游戏，快带孩子们玩起来吧~
1b+老师
微信ID：youshikoudai006
冬季室内这么玩儿
1钻爬类
在教室的一角或是像走廊这样的狭小空间也能够玩起来，老师们只需用一些“警戒线”错落地制造一些“难关”，孩子们就可以玩上很久哦。
既可以锻炼孩子的注意力，又对全身的肌肉力量以及协调能力有着一定的挑战。
小年龄的孩子可以尝试先从简单的玩起。
也可以借助班级里的桌子椅子来固定“红外线”障碍。
玩了一段时间后，还可以设置一些小任务，让孩子来完成，增加游戏的刺激程度和可持续性。
爱钻爱爬是孩子的天性，不能在户外游戏，就不如在室内满足一下他们好动的需求，设置多一点“小机关”，让孩子们动起来。
钻火圈
用情境带入运动游戏也是个不错的好方法，你看，马戏团的表演钻火圈，孩子们玩得特别投入哦。
要去其他活动室了，好啊，一起用小手小脚爬过去吧，让我们班的小朋友化身为一群小蚂蚁吧。
钻爬类的室内运动深受孩子们的喜爱，同时，各类钻爬活动也是锻炼他们注意力和平衡能力的好方法哦。可以专门设置一些钻爬的环节给孩子，也能够在一日常规中增加一些环节让孩子们玩一玩，动一动。
爬纸箱（作者：沫沫）
把不用的纸箱组合起来，可以让孩子进行室内钻爬运动，有趣又简单。
2投掷类
投掷类的小体育项目有很多，既可以用在户外，也可以用在室内。除了用现成的体育器具组织游戏，还可以和小朋友一起自制一些投掷类的教玩具。
自制沙包（作者：沫沫）
利用教室里的书包架挂上几个小水桶，孩子们将自制沙包投进去，争当灌篮高手。
纸盘纸芯
可以请小朋友将纸盘做成的套环装饰美化一下哦，一点点的小改变就可以增加不少孩子的积极性呢。
设置一些得分
比一比多少
谁说体育运动里没有学习的内容？多少数学概念隐含在里面呢！
套圈圈（作者：沫沫）
下雨天不能进行户外活动怎么办？简单又有趣的室内游戏材料也可以让孩子们玩得不亦乐乎！还可以一物多玩哦！~
3弹跳类
还记得小时候的弄堂游戏吗，跳房子，在室内也能玩起来。
小年龄的小朋友不能理解太复杂的规则，那么我们可以多给一些暗示，简单一点。
用图案代替数字也未尝不可。
麻袋跳跳跳
像袋鼠一样跳跃吧，不过要注意安全哦，移开容易磕碰的一些桌椅。
空出一块区域给孩子玩玩羊角球吧，一下子，教室里就会热闹起来。
套圈也是个可以一物多玩，室内室外都可以hold住的好东西。
4球类
教室里玩球，是的没开玩笑，教室里也可以玩球哦。
纸盘做个小球拍，吹个小小的气球（一定不要吹足）来打球吧。
高尔夫球在教室里也能玩，设置不同的球洞大小和得分，比赛就要开始了。
不高兴用纸箱做？那就用乐高搭一个门洞吧。
还有个热门的小运动可不能放过，那就是——保龄球。
打冰球也没有这个好玩吧。
台球桌太高，我们就在地上玩吧。
两把椅子一根绳子就能组成我们的球场。
用手用脚都可以呢！
运小球
不同的线路玩出不同的花样。
考验肺活量的时候到咯。
5集体游戏类
既然有了那么多自由活动的艾迪儿，自然不能少了集体活动。老师可以组织一些有趣的集体类运动游戏让孩子们一同参与。
推小车，锻炼孩子上臂力量的绝佳运动。
两两合作，还能分组竞赛。
夹球快走，配合默契还要速度够快哦。
没有孩子不喜欢的——彩虹伞！
可以在伞下开展各种好玩的游戏：许多小鱼游来了，让我们一起抓住它们吧。
加上一些小气球，我们一起让这些球飞起来吧。
许多小鱼游来了的另一个版本
可以手拉手围成圈，变出许多小网洞，让扮演“小鱼”的孩子们穿梭其中，歌曲停，网落下，看看我们网住了几条小鱼呢？
加上一些“安全圈”，我们又将躲避球玩出了新高度。
6儿童瑜伽
今天还想介绍一些儿童瑜伽，是很适合作为室内运动的结尾和其他活动的过度环节。
儿童瑜伽的动作比较简单，教师带领孩子一起做的同时，可以帮助运动兴奋后的孩子调整呼吸，慢慢进入安静的舒缓的情绪，回复到适合室内生活学习的状态。
幼儿园室内运动实例
对于一个场地并不是非常大的幼儿园来说，走廊的功能可能不仅仅局限于通道，它也是孩子们可以进行室内运动的一个好场所。充分利用好每层楼的这块空间，也可以无限拓展孩子的活动空间。
鸡妈妈给小鸡喂虫子
一路摸着风铃爬楼梯，风一般的男孩??????
这样运货一定特别有意思吧？
你绝对想不到，遮阳帘还能这样用——室内运动时放下来，就能玩投掷游戏了。不用的时候拉上去，收放自如。
同样巧妙的还有这顶帐子，喜欢逛宜家的老师一定很眼熟，这样布置在走廊里，下雨天可以让孩子们摸高跳，既美观又实用。
走廊两边都固定一些粘钩，室内运动是让孩子们自己把皮筋挂起来，就可以玩“穿越火线”的游戏啦！~
走廊的墙上可以设置一些互动的游戏情景，比如，这个“打地鼠”的游戏，把不同声音的乐器固定在上面，还可以按照数字进行敲打，简单又好玩。
简单的纸球和一张网，既可以玩投掷游戏，也可以摸高跳，不用的时候收纳起来也非常方便。
本幼儿园案例来自曹杨新村第六幼儿园，更多内容可以戳→《走进幼儿园 | Magic !~ 教你把10平方的活动空间，打造成100平方的效果！》
声明：本文文字由1b+老师原创，图片来自幼师口袋APP及网络。
范文五：浅谈幼儿园室内运动空间的有效利用的实践与思考
浅谈幼儿园室内运动空间的有效利用的实践与思考 【摘要】幼儿园室内体育活动是指室内开展的体育活动幼儿园室内体育活动是指室内开展的体育活动，是户外运动的一种补充，借以弥补因户外天气不好或场地条件的局限造成的不利，达到锻炼的目的。从儿童身体全面发展来讲，运动是不可或缺的部分， 使得幼儿在室内同样
有发展动作的场所、锻炼身体的环境。
【关键词】幼儿园室内运动 空间利用 实践与思考
一、 幼儿园室内运动空间有效利用的背景与意义
幼儿园室内体育活动是指室内开展的体育活动，它是根据一定的教育目标在室内创设一定的教育条件，选择合适的运动器械，使幼儿通过表现性、创造性的身体运动，达到锻炼的目的，借以弥补因户外天气不好或场地条件的局限造成的不利，达到锻炼的目的，以此促进体能、智力、情绪、个性、认知等方面健康、和谐的发展。
为什么要进行室内运动的研究呢,其中原因不乏有下几点现状:从整个自然界发展的情况来讲，一年中降雨天数为125―136天，另外环境的污染严重，各个城市的雾霾天气越来越多的产生了，其次，从儿童身体全面发展来讲，运动是不可或缺的部分，自然环境和儿童健康发展的客观因素，促使我们不得不将室内运动的研究放在了首要位置上。
二、 幼儿园室内运动空间有效利用的现状
户外运动由于场地的宽敞、为儿童的运动提供了非常广阔的空间，无论是提供大型或者小型的器材、场地区域的划分、标记的制作等等都是十分自由灵活的，而与之截然相反的就是室内的场地的限制。
例如:走廊的狭长、下楼梯的安全、教室内众多橱柜、桌椅等
其次从两者内涵的理解上也是有区别的:室内运动其实是户外运动的一种补充，而非照搬。在《指南解读》P23中明确指出:“动作发展是个体身心健康发展的重要领域。一方面，幼儿的粗大动作、精心动作以及动作的平衡性与协调性直接影响到幼儿身体形态的发展。”这些宝贵的理论支撑，逐渐让我们明白了什么是室内运动的补充。在室内这样狭小的空间中如何既能满足儿童动作全面发展的需求，又能够有效的将室内空间发挥出来为幼儿快乐健康运动提供有效合理的场所呢,例如:让幼儿端着一杯水从走廊平稳的走向教室是运动;上下楼梯是运动;让幼儿打弹珠也是运动等等。
实践、再实践中提出问题、进行深入的学习区解决问题;然后又一次的实践、并再实践中产生问题、随之的深入学习与调整。
三、 幼儿园室内运动空间有效利用的策略
当一切慢慢犹如拨开云雾般的展现和理清的时候，实践就显得尤为的重要。我们必须先要明白什么是平衡发展,其一:身体的平衡---上肢与下肢的锻炼;其二:动作的平衡―跑跳、平衡、钻爬、投掷、球类活动和车类活动;其三:运动发展要求的平衡---运动中的安全性、挑战性、丰富性、趣味性、运动品质的培养等等。所有的一切认识都将是我们在运动内容的选择、设计以及材料投放过程中的坚实的理论基础。
理清思路开始进行实践中的再提升:
3.1巧妙的利用教室进行合理布局
充分利用了桌子、椅子、玩具柜等，最大发挥室内环境所特有的优势和潜在功能。 3.1.1 钻爬场地的设计
根据《指南》P7页中指出，4―5岁幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。因此我们:
(1)利用椅子与椅子背的放置，形成了一个幼儿只能匍匐爬的动作练习，为了能够爬过这样的障碍，幼儿不得不压低自己的身体进行匍匐动作的练习。 (2)利用橱柜和桌子以及椅子的不同高度，自然的形成一个由低到高的练习层次，可以进行匍匐爬、膝盖悬空爬、手膝着地爬等多种爬行动作。 3.1.2平衡场地的设置
两个桌子与竹梯的组合形成了一条具有一定高度的独木桥;用椅子和竹梯组合也可以组合成独木桥，其次是我们运用椅子的来回摆放组合成一条像迷宫一样的小道。这样的组合让原本室内场地狭小拥挤、室内运动设计如何做到全面性等等这些问题都得到了很好的解决。
3.1.3 合作能力
合作能力的培养也是我们在设计运动内容中必须要认真考虑的问题。让幼儿进行“车轮滚滚”的运动，这项活动需要幼儿之间必须相互合作和协商，在统一的指导下一起让“车轮”向前或是转弯。同时也要避免与其他“车轮”相撞的问题。 3.1.4活动室的利用让幼儿精细动作得到发展 我们将打弹珠的活动放置在活动室内，室内的厚垫子让幼儿可以采用不同姿势进行手部动作的练习。
3.2展现出不一样的活动空间
狭长的走廊同样也能展现出不一样的活动空间，多样、适宜、安全地提供玩具和材料，只要选择适合的材料、设计有趣的活动场地，一样能够吸引幼儿参与锻炼的兴趣。 (1)走―是幼儿动作发展的一种要求，在走的练习中加上任务、自由组合不同的运动器材不仅幼儿喜欢参与，而且也能培养幼儿的任务意识。
(2)跳―我们根据幼儿发展的要求让幼儿跳橡皮筋、跳构造的房子等。 (3)走与爬的组合练习。同样让狭长的走廊很好的发挥最佳的效果。 (4)狭长的走廊更加适合开展球类运动―保龄球。
(5)投掷―走廊的墙壁同样也是运动的空间。是忽视还是运用就在于我们解放思想、开拓创新。
3.3充分发挥楼梯斜坡的功能
充分发挥楼梯斜坡的功能，我们利用楼梯斜坡上的拉绳走、圈内钻爬、垫上向上爬，也是对幼儿勇敢品质的培养。
四、 我们的思考
理论与实践的结合不是一,即成的事情，都是通过一次又一次的反反复复调整、反思、再调整和再反思的过程中逐渐形成的，无论是现场区域运动的展示还是老师教育观念的转变等等都是一个漫长的渐变过程。一是进行了理论的梳理;二是扩大了室内运动的有效空间;三是幼儿得到了平衡性的锻炼与发展。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》解读P5中明确指出:“幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性。”因此在室内开展运动就要不断的尝试和思考，让狭小的空间最大化、让运动材料多样化、让活动环境趣味化、让动作发展全面化。
虽然我们通过了一个较长的室内运动研究，有了一些感性和理性上的认识，但是，只有敢于思考、敢于提出问题，任何的实践都会得到进一步提高的。这样的室内运动真的很完美吗,是否还有进一步提升的空间呢,
(1)狭长走廊的利用我们还仅停留在走廊上、部分墙面上、地板上做做文章，但是还不够，走廊上面的空间部分其实没有运用到，投放怎么样的小型器械，即能便于收放，又不太占用狭小的走廊空间、最为主要的是能够为幼儿提供上肢的练习机会，手
臂力量的锻炼在我们整个运动来看还是比较缺乏的，要达到身体全面均衡的发展，这一点是不容忽视的。
(2)精细动作的运动内容虽然已经投放在活动中，但是远远不够，内容的多样性、材料的更加丰富性。只要我们用心去思考，在这点上还是有很大提升空间的。 (3)楼梯的利用中我们还需要继续考虑内容的安全性。例如:利用绳子，帮助幼儿拉动绳子向下倒走。这个运动的确有挑战性、幼儿也十分的喜欢，同时对于幼儿勇敢品质的培养也是起到一定作用的，如何调整在活动中出现的安全问题，让这个内容在安全的全力保障下继续开展,我们真的需要深入去思考和探讨的问题。
室内运动环境创设的研究将是一条漫长而又十分有意义的工程，通过一段时间的实践研究，只能说我们才刚刚起步，只有继续坚定我们的教育思想、不断调整我们的教育行为，这个研究将会其乐无穷～
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