范文一：晚登三山还望京邑赏析_晚登三山还望京邑 翻译

晚登三山还望京邑赏析_晚登三山还望京邑

翻译

晚登三山还望京邑赏析，是南朝诗人谢朓创作的一首著名山水诗，是谢朓山水诗的代表作。这首诗写登山临江所见到的春晚之景以及遥望京师而引起的故乡之思。其中“余霞散成绮，澄江静如练”是千古传诵的名句。本文由快车教育网编辑收集整理，希望大家喜欢～ 晚登三山还望京邑 谢朓灞涘望长安，河阳视京县。白日丽飞甍，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能鬒不变,字词解释:三山:山名，在今南京市西南。还望:回头眺望。京邑:指南齐都城建康，即今南京市。灞(bà)涘(sì)望长安:灞，水名，源出陕西蓝田，流经长安城东。河阳视京县:河阳:故城在今河南梦县西。京县:指西晋都城洛阳。两句意为:我怀着眷恋之情，傍晚登上三山，回头眺望都城建康。丽:使动用法，这里有“照射使……色彩绚丽”的意思。飞甍(méng):上翘如飞翼的屋脊。甍:屋脊。参差:高下不齐的样子。绮:有花纹的丝织品，锦缎。澄江:清澈的江水。练:洁白的绸子。喧鸟覆春洲:形容鸟儿众多。覆:盖。杂英:各色的花。甸:郊野。方:将。滞淫:久留，淹留。怀:想念。佳期:指归来的日期。怅:惆怅。霰(xiàn):小雪珠。有情知望乡，谁能鬒(zhěn)不变:凡是有情之人无不望乡而悲痛，谁能够不为此而白

了头发呢～鬒:黑发。晚登三山还望京邑 翻译: 我就像王粲在灞陵上眺望长安，又像潘岳在河阳回顾洛阳那样登上三山回望京城。夕阳使飞耸的屋脊色彩明丽，京城内的屋宇高低不齐，历历在目。残余的晚霞铺展开来就像彩锦，澄清的江水平静得如同白练。喧闹的群鸟覆盖了春天的小洲，各种花朵开满了芳草遍地的郊野。我将远离京城在他乡久留，真怀念那些已停办的欢乐宴会。回乡的日期在何时，我惆怅不已泪落如雪珠。有感情的人都知道思念家乡，谁的黑头发能不改变～作品赏析: 《晚登三山还望京邑》是一首五言古诗，抒写诗人登上三山时遥望京城和大江美景引起的思乡之情。 首二句领起望乡之意，以下六句写景，六句写情。诗人扣住题意，选取富有特征性的景物，将登临所见层次清楚地概括在六句诗里。远远望去，皇宫和贵族第宅飞耸的屋檐高低不齐，在日光照射下清晰可见。只“白日丽飞甍，参差皆可见”两句，便写尽满城的繁华景象和京都的壮丽气派。此处“白日”指傍晚的日光。“丽”字本有“附著”、“明丽”两个意思，这里兼取二义，描绘出飞甍在落日中愈加显得明丽辉煌的情景，可以见出谢朓炼字的功夫。“参差”二字既写京城宫殿楼阙的密集，又使整个画面显得错落有致。“皆可见”三字则暗中传达出诗人神情的专注:既然全城飞甍都历历可见，那么从中辨认自己的旧居当也是一般登高望乡之人的常情。所以这两句虽是写景，却隐含着一个凝目远眺的抒情主人公的形象。诗人没有点明在山上流连凝望的时间有多久，但从“白日”变为“余霞”的景色转换中自然就显示出时辰的推移过程。 “余霞散成绮，澄江静如练”二句，描写白日西沉，灿烂的余霞铺满天空，

犹如一匹散开的锦缎，清澄的大江伸向远方，仿佛一条明净的白绸。这一对比喻不仅色彩对比绚丽悦目，而且“绮”、“练”这两个喻象给人以静止柔软的直觉感受，也与黄昏时平静柔和的情调十分和谐。唯其江水澄清，“净”(或“静”)字才有着落，才能与白练的比喻相得益彰。同时，“澄”净的江水还能唤起天上云霞与水中倒影相互辉映的联想。可见“静如练”这一比喻是因为有了“澄”字的衬托，才成功地表现出大江宁静澄澈的境界。“静”与“净”相比，“静”字写境更为传神。 谢灵运以直叙的手法来说明水天辉映、空明澄澈的景象，意思较实。而谢朓则能够利用恰当的比喻进行形容，使水天相映的景象不但有鲜明悦目的色彩，并能融进主人公对景物情调的感受，表达更为空灵。 如果说“余霞”两句是用大笔晕染江天的景色，那么“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”两句则是以细笔点染江洲的佳趣。喧闹的归鸟盖满了江中的小岛，各色野花开遍了芬芳的郊野。群鸟的喧嚷越发衬出傍晚江面的宁静，遍地繁花恰似与满天落霞争美斗艳。鸟儿尚知归来，而人却离乡远去，何况故乡正满目春色如画，直教人流连难舍。 无怪诗人叹息:“去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。”这两句巧用此处字义可作两解的特点，既抒发了将要久客在外的离愁和对旧日欢宴生活的怀念，又写出了诗人已去而复又半途迟留、因怀乡而罢却欢宴的情态。“去矣”、“怀哉”用虚词对仗，造成散文式的感叹语气，增强了声情摇曳的节奏感。 至此登临之意已经写尽，往下似乎无可再写。但诗人却巧妙地跳过一步，由眼前对京城的依恋之情，想到此去之后还乡遥遥无期，泪珠像雪糁般散落在胸前，感情便再起一层波澜。“有情知望乡，谁能鬒不

变”则又由自己的离乡之苦，推及一般人的思乡之情:人生有情，终知望乡。长此以往，谁也不能担保黑发不会变白。结尾虽写远忧，而实与开头呼应，仍然归到还望的本意，而诗人的情绪也在抒发人生感慨之时跌落到最低点。 这首诗写景色调绚烂纷繁、满目彩绘，写情单纯柔和，轻清温婉。诗人将京邑的黄昏写得如此明丽美好，毫无苍凉暗淡之感，固然是为了渲染他对故乡的热爱，但也与诗中所表现的游宦怀乡之情并无深永的感伤意味有关。 全诗结构完整对称，而给人印象最深的则是“余霞散成绮，澄江静如练”两句。这种情景分咏、名句往往突出于一篇之中的现象是宋齐山水诗还处于早期阶段的共同特点，也与谢朓诗存在着钟嵘所说”篇末多踬”的毛病有关。谢朓山水诗仍然沿袭谢灵运前半篇写景、后半篇抒情的程式。由于思想感情贫乏，没有远大的理想和志趣，后半篇的抒情大多缺乏健举的风力，加之又“专用赋体”，直陈其意，不像写景那样凝炼形象，更觉意弱而文散。此篇结尾情绪柔弱消沉，便与前面所写的壮丽开阔的景色稍觉不称。但尽管如此，他在景物剪裁方面的功力，以及诗风的清丽和情韵的自然，却标志着山水诗在艺术上的成熟，对唐人有很大的影响。作者简介: 谢朓(464—499)南朝齐诗人。字玄晖。陈郡阳夏(今河南太康县)人。出身世家大族，祖、父辈皆刘宋王朝亲重，祖母是史学家范晔之姐，母亲为宋文帝之女长城公主，与谢灵运同族，经历有些类似，时与谢灵运对举，亦称小谢，与谢灵运并称“大小谢”。初任豫章王太慰行参军，后在随王萧子隆、意陵王萧良幕下任功曹、文学等职，颇得赏识，为“竟陵八友”之一。 公元495年出任宣城太守，

故有谢宣城之称。后因告发岳父王敬则谋反事受赏，举为尚书吏部郎。后被诬陷死于狱中。现存诗二百多首，其中山水诗的成就很高，观察细微，描写逼真，风格清俊秀丽，一扫玄言余习。写景抒情清新自然，意境新颖，富有情致，且佳句颇多。与沈约等共创“永明体”，对近体诗的形成有重要建树。明人辑有《谢宣城集》，今人郝立权有《谢宣城诗注》。 以上这篇晚登三山还望京邑赏析就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，不妨分享给您的好友吧。更多古诗词尽在: ～ 搞笑谜语，脑筋急转弯，祝福语，每日惊喜不断，尽在快车教育网～可通过扫描本站微信二维码或者添加微信号:miyu_88，即可进行体验～

范文二：晚登三山还望京邑

晚登三山还望京邑①

【名称】《晚登三山还望京邑》

【年代】南朝齐

【作者】谢朓

【体裁】五言古诗

灞涘（sì）望长安，河阳视京县②。

白日丽飞甍（méng），参差皆可见③。

余霞散成绮，澄江静如练④。

喧鸟覆春洲，杂英满芳甸⑤。

去矣方滞淫，怀哉罢欢宴⑥。

佳期怅何许，泪下如流霰(xiàn)⑦。

有情知望乡，谁能鬒(zhěn)不变⑧？[1]

注释译文

【注释】 ①三山：山名，在今南京市西南。还望：回头眺望。京邑：指南齐都城建康，即今南京市。

②灞涘望长安：借用汉末王粲《七哀诗》“南登霸陵岸，回首望长安”诗意。灞，水名，源出陕西蓝田，流经长安城东。河阳视京县：借用西晋诗人潘岳《河阳县诗》“引领望京室” 诗意。河阳：故城在今河南梦县西。京县：指西晋都城洛阳。两句意为：我怀着眷恋之情，傍晚登上三山，回头眺望都城建康。

③丽：使动用法，这里有“照射使……色彩绚丽”的意思。飞甍：上翘如飞翼的屋脊。甍：屋脊。参差：高下不齐的样子。两句意为：在日光的照耀下，京都建筑色彩绚丽，高高低低都能望见。

④绮：有花纹的丝织品，锦缎。澄江：清澈的江水。练：洁白的绸子。两句意为：澄清的江水平静得如同一匹白练。

⑤喧鸟覆春洲：形容鸟儿众多。覆：盖。杂英：各色的花。甸：郊野。 ⑥方：将。滞淫：久留。淹留。怀：想念。

⑦佳期：指归来的日期。怅：惆怅。霰：雪珠。两句意为：分别了，想到何日才能回来，不由得令人惆怅悲伤，留下雪珠般的眼泪。

⑧鬒：黑发。变：这里指变白。两句意为：怀着望乡之情的人，又有谁能不白了头发呢？[2]

【译文】

我就像王粲在灞陵上眺望长安，又像潘岳在河阳回顾洛阳那样登上三山回望京城。 夕阳使飞耸的屋脊色彩明丽，京城内的屋宇高低不齐，历历在目。 残余的晚霞铺展开来就像彩锦，澄清的江水平静得如同白练。

喧闹的群鸟覆盖了春天的小洲，各种花朵开满了芳草遍地的郊野。 我将远离京城在他乡久留，真怀念那些已停办的欢乐宴会。

回乡的日期在何时，我惆怅不已泪落如雪珠。

有感情的人都知道思念家乡，谁的黑头发能不改变？[3]

范文三：晚登三山还望京邑

晚登三山还望京邑①

灞涘望长安，河阳视京县②。

白日丽飞甍，参差皆可见③。

余霞散成绮，澄江静如练④。

喧鸟覆春洲，杂英满芳甸⑤。

去矣方滞淫，怀哉罢欢宴⑥。

佳期怅何许，泪下如流霰⑦。

有情知望乡，谁能鬒不变⑧？[1]

注释译文

【注释】

①三山：山名，在今南京市西南。还望：回头眺望。京邑：指南齐都城建康，即今南京市。

②灞涘望长安：借用汉末王粲《七哀诗》“南登霸陵岸，回首望长安”诗意。灞，水名，源出陕西蓝田，流经长安城东。河阳视京县：借用西晋诗人潘岳《河阳县诗》“引领望京室” 诗意。河阳：故城在今河南梦县西。京县：指西晋都城洛阳。两句意为：我怀着眷恋之情，傍晚登上三山，回头眺望都城建康。

③丽：使动用法，这里有“照射使……色彩绚丽”的意思。飞甍：上翘如飞翼的屋脊。甍：屋脊。参差：高下不齐的样子。两句意为：在日光的照耀下，京都建筑色彩绚丽，高高低低都能望见。

④绮：有花纹的丝织品，锦缎。澄江：清澈的江水。练：洁白的绸子。两句意为：澄清的江水平静得如同一匹白练。

⑤喧鸟覆春洲：形容鸟儿众多。覆：盖。杂英：各色的花。甸：郊野。

⑥方：将。滞淫：久留。淹留。怀：想念。

⑦佳期：指归来的日期。怅：惆怅。霰：雪珠。两句意为：分别了，想到何日才能回来，不由得令人惆怅悲伤，留下雪珠般的眼泪。

⑧鬒：黑发。变：这里指变白。两句意为：怀着望乡之情的人，又有谁能不白了头发呢？[2]

【译文】

我就像王粲在灞陵上眺望长安，又像潘岳在河阳回顾洛阳那样登上三山回望京城。

夕阳使飞耸的屋脊色彩明丽，京城内的屋宇高低不齐，历历在目。

残余的晚霞铺展开来就像彩锦，澄清的江水平静得如同白练。

喧闹的群鸟覆盖了春天的小洲，各种花朵开满了芳香的郊野。

我将远离京城在他乡久留，真怀念那些已停办的欢乐宴会。

回乡的日期在何时，我惆怅不已泪落如雪珠。

有感情的人都知道思念家乡，谁的黑头发能不改变？[3]

范文四：晚登三山还望京邑

晚登三山还望京邑,1,

作者:谢朓 朝代:南北 体裁:五言古诗

灞涘望长安,2,，河阳视京县,3,。

白日丽飞甍,4,，参差皆可见。

余霞散成绮，澄江静如练,5,。

喧鸟覆春洲，杂英满芳甸,6,。

去矣方滞淫，怀哉罢欢宴,7,。

佳期怅何许,8,，泪下如流霰,9,。

有情知望乡，谁能鬒不变,10,,

,注释,

, 1 ,此诗写登三山时眺望的长江之景所引起的思乡之情。三山:在今南京西南长江南岸，上有三峰，南北相接，故名。京邑:当时的都城建康，今南京。 , 2 ,灞涘(sì):灞岸。灞，水名，源出陕西蓝田，流经长安。涘，水边。王粲《七哀诗》:“南登霸陵岸，回首望长安。”

, 3 ,河阳:县名，在今河南孟县西。潘岳《河阳县诗》:“引领望京室，南路在伐柯。”以上两句以古人望京比自己望京，以霸陵、河阳比三山，以长安、洛阳比建康。

, 4 ,丽:使??绚丽。飞甍(ménɡ):形容屋脊两檐张开，有如飞鸟。甍，屋脊。

, 5 ,澄江:清澈的江水。练:白色的熟绢。

, 6 ,喧鸟句:喧闹的鸟儿多得遮蔽了春天的沙洲。杂英:各种花卉。芳甸:长满芳草的郊野。

, 7 ,去矣二句:意思是想要离开它，却还在这里滞留。由于思念家乡，连欢乐的宴会也作罢了。滞淫，滞留。

, 8 ,佳期:指还京邑的日子。 怅:惆怅。 何许:犹言何处，哪里。 , 9 ,霰(xiàn):小雪粒。

, 10 ,鬒(zhěn):黑发。

,古今点评,

1.灵运在永嘉因梦惠连，遂有“池塘生春草”之句，玄晖在宣城因登三山遂有“澄江静如练”之句。二公妙处在鼻无垩，目无膜。尔鼻无垩，斤将曷运,目无膜，篦将曷施,所谓混然天成，天球不琢者欤。(唐庚《唐子西语录》) 2.虚谷曰:起句以長安洛阳拟金陵，用王粲潘岳二詩，极佳～李白云:“解道澄江静如练，令人却忆谢玄晖。”此一联尤佳也。三山今犹如故，回望建康甚近，想六朝時甚盛也。味末句，其惓惓于京邑如此，去国望乡，其情一也。有情无不知望乡之悲，而况去国乎～(方回《文选颜鲍谢诗评》卷三) 3.咏物之难，非肖难也。惟不局局于物之难。玄晖“余霞散成绮，澄江净如练”“天际识归舟，云中辨江树”山水烟霞，衷成图绘，指点盻顾，遇合得之，古人佳处当不在言语间也。(陆时雍《古诗镜?诗镜总论》)

4.折合处速甚，所谓羚羊挂角者。如此，虽有踪如无踪也。佳句率成，故中动供奉知赏。(王夫之《古诗评选》)

5.玄晖含英咀华，一字百炼而出。如秋山清晓，霏蓝翕黛之中，时有爽气。齐之作者，公居其冠。刘后村谓:“余霞散成绮，澄江静如练”，皆吞吐日月、摘蹑星辰之句。故李白《登华山落雁峰》云:“恨不携谢朓惊人诗，搔首问青天。”其服膺如此。(田雯《古欢堂集》卷十七)

6.齐人寥寥，谢玄晖独有一代，以灵心妙悟，觉笔墨之中，笔墨之外，别有一般深情名理。(沈德潜《说诗晬语》)

范文五：晚登三山还望京邑教学设计

《晚登三山还望京邑》教学设计

广东省韶关市仁化县仁化中学 刘志红

一、教学目标：

(一)知识与技能

1．赏析诗歌寓情于景的艺术手法。 2．培养学生理解和鉴赏诗词的能力。 (二）过程与方法

诵读品味，合作探究，引导学生赏景悟情。 （三）情感态度与价值观

1．领略谢朓诗作清丽含蓄的艺术美。 2．体悟谢朓去国怀乡、失意忧惧的复杂情感。 二、教学重点：

领略谢朓诗作清丽含蓄的艺术风格。 三、教学难点：

体悟谢朓去国怀乡、失意忧惧的复杂情感。 四、课前准备：

为了使学生在课堂上随机生成的问题得到教师及时地帮助和解决，也为了教师能及时了解学生对探究过程的理解和掌握，教师设计了在课堂上为学生呈现一个较为完整的探究过程的环节，这样做也可以减轻学生的负担，因此课前准备为：

教师准备：熟悉文本，做好课件，准备一些与诗歌内容相关的图片。预设学生可能遇到的问题和欣赏的诗句。

学生准备：预习课文，了解作者情况，解决好生字词以及熟知课文注释。 五、教学设计思路

本节课的教学主要是围绕引导、组织学生赏景悟情来进行的。如何引导学生交流自己的看法是探究活动的关键。本节课教师从学生的心理特点出发，以“古人为何喜欢登高”导入课文，让学生带着好奇的心情进入到学习情境中，在讲述过程中让学生发挥联想和想象，激发学生兴趣。接着进行反复诵读，整体感知阶

段，对于古诗，反复诵读有利于学生准确理解文本意思，因此，设计三次有任务有要求的诵读环节。然后进入讨论、合作、探究，主要是品味写景佳句，能进行简单的名句鉴赏。在名句鉴赏的同时很自然地过渡到解读抒情诗句，体味诗人复杂的情感。最后进行拓展探究，体悟谢眺山水诗的情怀。 六、教学过程：

七、板书设计：

明丽壮美（乐景衬哀情）----怀、怅、泪

八、教学反思：

本节课是一节基于诵读、理解、鉴赏基础上的阅读课。为了让学生较好地完成教学任务，进一步理解和掌握鉴赏古诗的过程和方法，我对教学环节作了精心的设计。比如让学生思考“古人为何喜欢登高”来创设情境导入新课，激发学生的兴趣；将讨论交流写景名句的过程放在课堂上进行而不是课后让学生独自完成，从而对学生进行更有针对性的指导与示范；以让学生思考“写美景并未表达

愉快心情“来引导学生得出”乐景衬哀情“的表现手法等环节，都体现了教师以学生为主体，尊重学生，培养学生能力的教学目的。通过这节课的教学基本实现新课程的基本理念之一，即提倡自主、合作、探究的学习方式。课前做了比较充分的准备，既有教学中所用的课件、音乐方面的准备，又考虑到教学对象（即学生）的心理特征；课堂上能始终关注学生的兴奋点，注意了教师在教学过程中“引”和“导”的作用，没有“越俎代庖”，给予学生分析和思考的时间与空间。在课堂与课后学习任务的分配和布置上也是比较合理的，能抓住问题的关键。 九、课后自评：

本节课也有些不尽如人意之处，比如教师在课堂中如何检测所有学生是否掌握了鉴赏古诗的基本方法问题；当个别组学生的讨论过程不太理想，没有达到预期效果时，教师有急躁的情绪；激励，亲切的鼓励性的评价语太少等，这些都是在以后的教学中应注意的问题。另外，总结部分教师结语过长导致时间控制不是很到位。

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