黄山小妖是我老婆
范文一：夸老师的句子
夸老师的句子
1、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果，老师，这是您的丰收!
2、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
3、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执着的信念，铸成了我性格的不屈，老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
4、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
5、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
7、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
8、您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地久久地印在我的心里。
9、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
10、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
11、真空坚定谦逊朴素，这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
12、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
13、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量。
14、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
15、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?
16、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
17、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界，老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
18、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人，给时刻关怀着我的导师!
19、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您，我的胸怀博大，知识精深的老师。
20、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
21、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您!
22、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
23、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
24、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
25、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!
26、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
27、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?
28、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范，我感谢您，感谢您对我的精心培育。
29、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
30、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它，经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
31、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
范文二：夸老师的作文
夸老师的作文
夸老师的作文
陈一墨
老师，是人类灵魂的工程师，默默无闻的教导着我们；老师，是辛勤的园丁，用心血和汗水培育着我们；老师，是一根蜡烛，燃烧了自己，点亮了我们??
你瞧！她，剪着一个可爱的蘑菇头，短短的头发让她看起来十分的干练；一副金丝边的眼镜配着她那双明亮的大眼睛，一看就知道她是个很有学问的人。她就是我们的>班主任——黄老师。
黄老师不仅是我们的班主任还是我们的语文老师。虽然她接任我们班级才短短的半年多，可要是说她的优点大概多的十箩筐都装不下。自从黄老师接任我们这个淘气、懒散的“问题班级”后，我们班的班风班纪像是脱胎换骨一样，焕然一新。每次学校里有公开课都会想到我们五（3）班。
要想让我们班这群淘气的小猴子，心甘情愿的服从，黄老师得天天绞尽脑汁想出一些别具一格的妙招来“对付”。一开学，就来个亲自作业大彻查，没做完暑假作业的同学得去打扫厕所一星期，这个幽默的“惩罚”方式，对于平时滥竽充数，散漫惯了的的同学无疑是个吓马威。为了能整顿我们班的歪风邪气，黄老师下课了还经常逗留在教室，看似在改作业，但她的火眼晶晶正扫射着调皮捣蛋鬼呢！因此，这几个“纨绔份子”收敛了许多。黄老师还针对他们的表现，用“有进步就表扬”的方法来感化他们。
黄老师不仅让我们喜欢上语文课，她还教我们如何做人，在品格方面，她不放松对每位同学的要求。她经常叮嘱我们：“培养一个好习惯，就是培养我们良好的品格。好习惯，好品格，将会让我们受益一生。”
班级慢慢的走上了正轨，但黄老师的脸色却一天比一天难看，就是上学期期末，整天和我们在一起的黄老师忽然不见了，同学们好担心啊！原来，黄老师知道自己生病要做手术，为了不想耽误我们的课程，一直把手术推后，带病坚持上课。
开学初，黄老师没有多休息就给我们来上课了，她的脸色看起来憔悴了许多，但她还是使劲的装作自己很精神的样子，上起课来还是那样的生动、精彩。但一节课下来，她都会不经意的用手托着腰，小小的身子似乎都要倒在讲台上了，下课后，她不能像往常一样盯着调皮捣蛋的小鬼了，她拿好课本，身体歪歪斜斜的离开了教室。同学们看到老师那辛苦的样子，眼睛都湿润了??
“随风潜入夜，润物细无声”，黄老师不求回报的为我们班无悔的付出，所有的同学都会情不自禁地竖起大拇指，黄老师您是我们的骄傲，您是无愧的好老师。谢谢您，黄老师。我们全班都爱您！
范文三：夸老师的作文
三言两语夸老师
我喜欢我们的周老师，虽然我们刚刚认识才几天，但是我我已经深深的喜欢上了她。周老师高高的个，一头乌黑的短发，一双闪闪发光的眼睛，仿佛要看透每一个学生的心。
我听梁老师说:“周老师是一位很严厉的老师，任何调皮的学生，在周老师的教育下都会变得爱学习。不调皮，而且和周老师的关系相处得很好。当我第一眼看见周老师的时候吓得我两腿发抖，几天相处下来，我发现周老师得严厉里带着亲切。当有同学学习不认真时周老师就用意味深长的眼光看着他，直到他改正。当有同学学习认真时，周老师就笑眯眯地看着他，好象在为他感到欣慰。周老师生动有趣的语文课深深的吸引了我，使我越来越喜欢上语文课了，越来越喜欢周老师了。
篇二:如何成为一名优秀的教师
弘扬传统文化提高自身素质
做一名优秀的教师
21世纪是高科技,高信息发展的新世纪,新时代。我们必须要吸收新思想，新理念，努力提高自身素质，弘扬传统文化，勇于探索，勤于实践，以超前的思维和全新的模式创办好“弟
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子规”学校。
(一)、素质教育是一种什么教育,
一、素质教育是面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，促进学生全面合理发展的教育，树
立面向现代化，面向未来，面向世界的教育思想，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人(全面发展:德，智，体，美)+特长，爱好。
二、素质教育是以学生为主体，努力激发学生兴趣，不断提高学生自觉性，主动性，创造性。
培养学生自主的学习能力的教育。
三、素质教育是立足于社会主义现代化的需要，面向未来，面向世界，不断创新的教育。
教学思想，教学内容，教学方法不断进取，探索，改革总结。在实践中，探索《弟子规》和
文化课有机结合的教育教学经验。
(二)、素质教育对老师提出更新更高的要求。
素质教育首先是高尚的理想人格教育。教师的立场，观点，情感，人格，无时无刻不在影响学生。客观上教师成为学生模仿，学习的对象，知识的传播者，智慧的开发者，人生道路的指引者。教师
的人格力量是任何教科书，任何箴言，任何奖惩制度都不能代替的教育力量。
2
教师必须言传身教，教书育人，以身作则，为人师表。
这种人格力量主要体现在教师的师德上:
? “敬业乐教”之德:
教师是太阳底下最光荣的事业，教师应以自己从事的职业而感到自豪，从而能全身心投入教
育事业。甘为人梯，乐于奉献，自觉地把教育事业同提高民族素质，增强国力联系起来，为
促进教育事业的发展和教育质量的提高鞠躬尽瘁，死而后已。
? “以勤精业”之德。
要做好一位好教师必须不断学习，认真钻研业务，不断提高自己，增长知识，智慧。“业精
于勤”一分勤奋一分才，只有勤奋学习永不满足，业务才能精益求精。
? “教书育人”之德。
叶圣陶老先生:“教书其实是教做人”。这至理名言告诉我们教书教做人，教人要知心，为师
之道重乎心。教学中要潜移默化的渗透思想教育，寓教育于各科教学之中和各项活动之中。
将思想教育与文化教育相结合。
? “春雨润物”之德。
教师热爱学生必须要细心观察，耐心教育，热心帮助，对
3
“学生多做心理分析，对症下药，
以理服人，以情感人，晓之以理，动之以情。
“润物细无声”用爱的眼睛发现孩子，用爱的鼓励调动孩子，用爱的感觉滋润孩子，用爱的
行为影响孩子。用爱的意志磨练孩子??让孩子在爱的雨露滋润下健康成长。
? “勇于创新”之德。
教师要学习，学习，再学习，向教育对象学习，向有经验的同行学习??不断更新观念，勤
于思考，勇于实践。善于总结，不断创新，探索一条传统文化和现代教育的结合之路让中华
民族的传统文化永远的承传下去，使其更灿烂，更辉煌。
(三)、广博的学识和才能。
? 学问:精通各学科的知识，博览群书。
? 见识:见多识广，帮助学生把握机遇。纵观全局，预测未来，善待生命，当好人生的引路人。 ? 才干:(能力)
? 口才:高素质的老师出口成章，言简意明，生动形象，引人入胜。
? 写才:下笔成文，板书漂亮，不写错别字，写字不潦草，规范(楷书，隶书)。课堂上有一种
审美的气氛。
? 干才:组织各种活动，丰富多彩。而且能够处理偶发
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事件，内调各种关系。
? 开展融教育性，知识性，创造性，文娱性为一体的教育活动。
例:
?宣:宣传栏，光荣角，学习园地，小红花??
?读:开展多读书，读好书，和书交朋友的活动，互相交流读日记。
?看:看爱国图片，影片，碟，了解祖国，历史，社会，世界??
?听:请进来，走出去，听专题报告，碟，古圣先贤的教诲的碟片。
?讲:讲演会，故事会，读书汇报会，向家长汇报会。
?诵:举办专题朗诵会，背诵古诗赛。我爱祖国，爱家乡，爱父母，爱老师，爱大自然，爱小动物?? ?找:定期班会，用心中的放大镜找别人的优点，找自己的缺点。取长补短，共同进步。
?夸:开展“让我夸夸你”的活动。人人都需要赞美，需要被认可，何况孩子,
通过父母夸孩子，孩子夸父母，夸老师，夸同学??
互“夸”活动，增进感情，提高自信心，调动积极性，“举办被夸的感觉真好～”的主题班会。 ?游:快乐旅行，观光祖国的大好河山。
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?赛:知识竞赛，体育竞赛，歌咏比赛。(增进师生感情)
?展:优秀作业展，各种活动图片展，小发明-小制作展，书画展。
?唱:唱红歌，唱佛歌，唱响大悲古寺，唱响中国。
?演:重大节日举办专题文艺演出，师生同台献演，例:“六一”“七一”“十一”“元旦”“春节”??
定期请专家看汇报演出。
?写:写书法，写日记。(记录人生，成长日记。)培养写作能力。
?观察日记:观察人物，事物，景物围绕一个中心写下来。
?台历日记:当天发生的事，选择有意义的事写，少则一两句，多则一小段，积累素材，也可以
做备忘录。
?活动日记:把亲自参加的参观，访问，游览等活动内容，感受，扼要记载下来。
?信息日记:把了解到最新的信息，及时记下来，中外新闻，世界各国重大发明，创造等重要事
件。
?摘录日记:中外名人佳作中的优美词句，段落，格言，警句，俗语等，积累丰富词汇，提升思
想境界，认识重要事件。
?学习日记(思考日记):把一天的学习活动，简明，扼
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要的记下来，可以记收获;可以记难题，
有利于掌握学习规律，获得学习方法，培养擅于思维能力
?心灵日记(自修日记):早洗礼，晚反省。和自己说说悄悄话。自己教育自己，自己说服自己，
净化自己的精神世界。
?连续日记:把对一事物跟踪，观察，了解，观察变化如实连续记下来，培养观察能力，思考能
力，综合分析能力。(研究，分析，得出结论)。
?剪贴日记:(低年级看图写话)，先仔细观察，这个是写作文的起点，看明白了，说明白了，然
后再写下来。(培养学生们的观察力，为写作打基础。)
?做:(动手实践能力)。
?开展“我为??添光彩活动”(祖国，家乡，大悲古寺)。
篇三:三上作文备课
作文备课
(2016—2017)学年度第一学期
学 校:新 升 小 学
班 级:姓 名:高霞
----习惯奠基人生，品德成就未来----
小学语文第 五 册作文教学计划
一、本年段《课程标准》对“习作”的要求
1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享
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习作的快乐。
2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3、能用简短的书信、便条进行交流。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6、课内习作每学年16次左右。
二、本册教材“习作”教学目标
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
本册作文一共安排八次。分别是:写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
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三、教学重点难点
1(懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2(养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.把这件事情写具体，写生动完整。
4.展开想象把最想的内容写具体。
5(能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
6(坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
7(能根据表达需要，使用常用的标点符号。
8修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
9.提倡认真修改，养成良好习惯。
四、教学进度
第一篇习作
第一课时
题目:我的课余生活课型:指导课 序号:1 授课日期:
教学目标:
1.激发学生写作兴趣，使学生乐于书面表达。
2.渗透习作标准，重点指导学生如何紧扣中心词，按一定
9
的顺序将片断写清楚、明白、具体，从而深刻地感受到课余生活的快乐。
教学重点:激发学生写作兴趣，感受课余生活的快乐。
教学难点:指导学生如何紧扣中心词，按一定的顺序将片断写清楚、明白、具体。
学情分析:
经过了长达一个月的暑假，学生们各自都度过了充实的假期，假期内的点点滴滴都
可以为此次作文积累素材。也可以让学生课下交流假期旅游外出的经历，拓宽写作思路。 教学准备:ppt
教学过程:
一、回顾课文，带入习作情境，渗透片段描写。
同学们，在第一单元里，我们跟随民族小学的小朋友体验了不一样的学校生活，我
们跟一对儿小兄弟感受了金色草地带给我们的乐趣，我们还与爸爸和爷爷爬了天都峰，我们还跟槐乡的孩子一起快乐地劳动，你们还记得吗,说说给你印象最深的是哪篇课文的哪个情节,
预设:
1(复述课文。(师:你的记忆力真好，能把故事复述下来，看来故事真的吸引了你。)
2(叙述情节。(师:你说的真精彩，好像又带着我们回到
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了课文，去到了现场。)
3(有自己的想法、用自己的话说。(师:你是个聪明的孩子，能用自己的话把想表
达的说清楚。)
二、回顾口语交际、激发学生兴趣，出标准。(夸同伴)
1.在口语交际课上，我们交流了各自丰富多彩的课余生活。现在就让我们在动听的
歌声中，再来回忆一下那令人难忘的一幕幕。(播放歌曲《我们多么幸福》、《课间十分钟》、《童年》、《让我们荡起双桨》 :学生边听边欣赏同学们课余活动的照片，脸上一定洋溢着喜悦的笑容。)
2.从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道这些照片又勾起了你们美好的记忆，
是吗,想一想，谁介绍的课余生活给你留下的印象最深，为什么呢,认真回忆一下，他当时是怎么介绍的呢,
篇四:教师三句半
各位同学节日好，欢迎大家做指导，不管说的好不好——别跑 全体师生比比看，跳舞、唱歌、三句半，谁要光看不表演——扣钱 俺们几个话挺多，大家不要嫌罗嗦，希望能够捧捧场——鼓掌～ 三中今年人气旺，领导老师个个棒，教育教学抓得巧——贼强 全校成绩步步高，大家汗水不可少，领导班子一条心——协调～
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先来夸夸张校长，天天坐在教室里，老师拥戴家长夸——厉害 工会之首梅主席，党政党风一手抓，为人和气又狭义---男人
又夸咱们付校长，谦虚善良人缘好，见到谁都满脸笑，,,真乖～ 安全艺体王校长，宏石主任少不了，不善言辞就务实，,,鞠躬 再夸老师素质高，教学改革出新招，只要学生认真学——肯教。 班任休息时间少，整天围着学生跑，一天到晚忙不停——真累。 校长老师带双班，下了讲台上讲台，忙忙碌碌嗓子哑——辛苦。 体育老师真叫累，一年到头站操场，风吹雨打太阳晒——不叫苦。 课任老师带课多，出了这班进那班，个人得失放一边——奉献。
再夸校园校貌好，有花有草空气好，大树林立花飘香，,,美妙。 操场规划有创意，跑操队伍似游龙，口号响亮人健壮，,,没得比 教学大楼明晃晃，班班通走进每个班，师生受益齐声赞,,大爱 三中校园走一遭，才子学霸真不少啊， 特别是那大课班——精英 再说今天联欢会，全校师生齐响应，为了节目表演好，,,使劲～ 且看今天艺术节，满堂喝彩满场比，要数精彩我第一，吹--牛--皮(三人瞪)咚)
节目到此才一段，下个节目更好看，掌声如果再不响，我们就是不下场。(四人齐)
篇五:剪纸过程作文600字
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剪纸过程作文600字
1剪纸
每当我看见剪纸艺术家在一张纸上飞快地挥舞着剪刀创作栩栩如生的作品时，我不进赞叹不已。但是，艺术家们得心应手的剪纸技术，对于我来说，是一种工序繁杂，技术难度大的事情。
今天，我们要完成一幅剪纸作品。老师说道，我顿时一愣，高难度的剪纸，要在短短的一节课里完成，岂不是比登天还难,
可是我的想法却大错特错了，在老师的诀窍讲解和示范剪纸之后，我恍然大悟，原来完成一幅剪纸竟然也是易如反掌之事。大部分剪纸是轴对称的，只需要简简单单在用剪刀飞舞四分之一甚至八分之一个图案便能整整齐齐地展现在我们眼前。
光说不练假把式。我不能纸上谈兵。我急不可耐地开始行动了。我先在纸上勾勒出半个蝴蝶，然后再用剪刀小心翼翼地赋予它生命.可是这只蝴蝶仍然死气沉沉的，没有一点点活力。
我决定在它的翅膀上加以点缀。我在蝴蝶翅膀边缘剪了一条花纹。不料，我在剪的时候，一不小心边缘剪破了，留下了一道刺眼的伤疤,我便用一点胶带帮它疗伤.尽管如此，那道疤痕仍然清晰可见。我更仔细地为蝴蝶化妆.
13
很快装扮一新充满活力地蝴蝶在我的眼前亮相.看～美丽精致的花边，仿佛给蝴蝶穿上了一件新衣。一颗颗如明珠般的圆点，仿佛给蝴蝶戴上了一件件靓丽的首饰，在空中翩翩起舞。
通过这次剪纸的经历，我懂得了做什么事情都要尝试，你认为很难的事情，在只要你尝试，掌握技巧，也许会变得很简单。
2学剪纸
星期三下午科技课，老师教我们学剪纸，我心里甭提有多高兴。老师高兴地告诉我们:今天的科技课，学剪纸。话音刚落，课堂就像是热锅里撤下一把盐似地炸开了，同学们个个脸上露出了笑容。
首先，老师把剪纸准确的材料:剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次;再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形;然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽;最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。我挠起大拇指，夸老师:耶，真棒～老师微笑着说:剪刀在你们手中，一定会剪出许多更美的花，更机灵的动物呢,接着，大家各显伸手，纷纷地剪起来了。我首先把淡红色的纸拿出来，剪成正方形，并对折三次;然后，开始剪花边了。我小心翼翼地拿着剪刀，剪成锯齿形的花边，花边剪好后，展开一看，哎呀～不好了，我
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剪歪了。我仔细地观看，认真地思考，又拿起剪刀重新修剪，再展开一看，啊～淡红色的纸形成了一个圆形的花纹，然后，我在纸中间，剪一个三角形，一个圆形，一只小鸟，一只青蛙，啊～整个图案美丽极了。
大家都剪好了，我们把杰作拿到讲台上展示，各种多样的形状:有的像荷花，有的像小鸟，有的像小动物……老师认真评选，熊雅楠获得了第一名，我荣获第二名，心里乐滋滋的。这次学剪纸，我真是一举两得。既增长了科学知识，又悟出一个道理:世上无难事，只怕有心人。只要认真学手艺，都能学成功。
3学剪纸
星期五，老师布置了一份特殊的作业，学习剪纸。我一听头就大了。小时候虽然已经跟爷爷学过了，可想起来唯一能想到的就是一张剪纸在天边飘过的影子，更别说剪出来了，可偏偏老师还要求把自己的一幅作品带到学校去，怎么办呢,
星期五回到家作业就被扔到了一边，看了会电视，很早就睡觉了。
星期六一天写完除剪纸之外的所有作业，剩下时间用来看书。
直到星期日的晚上，我还是没到剪纸。车到山前必有路。挺害人的。我一边望着面前桌上的纸和剪刀一筹莫展一边这
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样想。现在车到山前的我想要找一条路，找起来真麻烦。老妈似乎看出我很为难，就走过来拿起一张草稿纸刷刷几下一只憨态可掬的小狗便横空出世了，我的嘴巴一下变成了一个鸭蛋:天哪，老妈，你怎么剪的,就这么简单,恩。你可别拿我的去摸冲你的哦。好的。
有了老妈的模本，我信心十足地拿起了剪刀，轮廓到是好剪，可里边细小的花纹就难了，一不小心，哎，小狗一条前腿掉了，这还能行吗,没本法，半天功夫报废了。只好重新剪了。重新剪的还没有剪完轮廓，老妈又凑来看了。啊,你才剪了这么点,我只好把报废的那张给她看，没想到她噗嗤一声笑了出来，我这下蒙了。她还真是幸灾乐祸，可没有想到她笑完了对我说:你干嘛非得把小狗身上的花纹剪下来呢,简单一点也可以嘛。我这才恍然大悟，很快剪完了。
通过这次剪纸。我真正了解了什么叫车到山前必有路。
4我爱剪纸
很小的时候，我就非常喜爱剪纸这门工艺。想着我要是会这门手艺，该多好啊。
今年暑假，爸爸终于同意我去少年宫工艺美术组去学习剪纸，那天，一开始，我的心情很复杂，我既高兴，又害怕。高兴的是我就要实现自己的夙愿了;害怕的是我平时看见过那些漂亮的剪纸图，每个图案都很复杂，我担心自己学不会。
来到教室，坐下来，我把准备的材料工工整整地放在桌子
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上，有剪刀、铅笔和橡皮，这时候一位白发苍苍的老爷爷走了进来，他就自我介绍，老师姓刘，大家都叫他刘老师。介绍完自己，老师就发给了我们每人两张红纸。
开始上课了，老师拿出一张红纸，说红色代表喜庆，他让我们跟着他先剪一个双喜.老师边说边示范，我们也跟着剪，这图案十分简单，我一学就会了。
后来老师让我们剪一个比较难剪的剪纸——虎.老师先发下一张印着虎的图纸，让我们照着样子先描下来，我拿起铅笔，照着图纸小心翼翼地描起来，丝毫不敢马虎，虽然我还是画错了一次，我不泄气，还是认真地修改。
最后一步就是剪了～我拿起剪刀，手微微有些颤抖，头上大豆般的汗珠也滴了下来，显然我很紧张。刘老师过来对我说:别紧张，细心点就可以了。我镇静下来，先剪外面的轮廓，然后再把虎的爪子等精心的雕琢，最后把里面的一个又一个小洞认真地剪开……我看看周围，很多学生把自己的虎给剪坏了，我很自豪地完成了自己的剪纸作品。并把它交给老师，经过认真的观看，老师直夸我剪得好。后来，老师还把我的剪纸放在小区的宣传栏里，让大家去那里欣赏。时间不长，大家便送我了一个很有艺术品味的雅号——小小剪纸迷～5感人的剪纸
一把把普普通通的剪刀，一张张普普通通的彩纸，结合起来就是渊远流长的中国文化——剪纸。
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一次，看书时，我无意看到了一张栩栩如生的剪纸。剪纸的样子大致是这样的:在一个小屋子里面，一个姑娘正跪在一块手工编织的花毯上看书，窗外，两只蝴蝶停留在一朵花上……
每当看到这个剪纸时，脑海中就会浮现出这样一个神话:在大草原上的一个小村里，住着一群善良的村民，小玛丽也是其中之一。小玛丽从小就对医术有浓厚的兴趣。有一天，村子里的人得了一种不治之症，这种病极具传染性，只有跑出去玩的小玛丽幸免了。
为了救治乡亲们，小玛丽每天都翻看从各地搜集来的医药史书，看完了，又到别处去借。几天过去了，村里死去的人越来越多，小玛丽为此痛心极了，决心一定要尽快找到救治的办法。
功夫不负有心人，一个星期过去了，费尽心思的玛丽终于找到了关于救治这50px” width=“450px” alt=“夸老师的作文” title=“夸老师的作文”/>
个疾病的一
本医书。书上说只有找到冰山上盛开的雪莲才可以治好乡亲们的病。
这天下午，小玛丽带上干粮和淡水，与乡亲们告别。她凭着惊人的毅力和过人的智慧，克服了艰难险阻，登上了冰山顶。冰山顶上，一朵洁白的雪莲正盛开着，小玛丽不顾疲劳，
18
兴奋地摘下了雪莲。
小玛丽顺利返乡，乡亲们抱着病体出来迎接她。小玛丽高兴地捧着雪莲，告诉乡亲们，只要喝了雪莲熬的汤，乡亲们就有救了。
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范文四：夸老师的句子
好词好句好段摘抄大全 http://www.daze28.com/ 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您～
老师，节日好～老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量～
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您,
加减乘除，算不尽您作出的奉献～诗词歌赋，颂不完对您的崇敬～您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福～
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮～
来单位不久，豆豆和妈妈来到了班上，孩子的妈妈偷偷拉我一下，我跟了出去，她小声说:“孩子病了，今天要服药，可是有一种药很难吃，但治疗的效果很好，她在家从来就不吃，今天中午看她能不能吃，如果不吃也别太逼她了。。。”我说:“放心吧，我来试一试。”一个上午孩子们都很开心，午饭过30分钟后，我开始叫带药的孩子吃药，当叫到豆豆的时候，我说:“豆豆，你最勇敢，今天有一个药片有点苦，你要不要吃了它，吃了它你的病就好了，就会天天和小朋友在一起玩了。”小家伙看看我点头说:“没问题，我吃了它。。”就这样的简单，孩子把哪个苦药片吃了，而且还是嚼着吃的。晚上，当豆豆妈妈询问孩子吃药情况时，豆豆兴奋的说:“老师表扬我了，说我真勇敢，我把你带的药都吃了。”妈妈一脸的疑惑，我说:“是的，今天豆豆吃药的时候表现可棒了。”“难怪她爸爸让我把哪个药带到幼儿园，
他说孩子最听老师的话，看来还真是呀!呵呵，你们真成神仙了呀!”瞧，这位家长的表扬能不让我飘飘然吗?一直觉得自己的工作很琐碎、很平凡，没有想到在孩子们的眼里我们是那么的神奇和伟大，想想自己小的时候对老师不是也那么的倾慕和折服吗
教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它，经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您～
园丁,,崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您:桃李满天下，春晖遍四方～
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花～ 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您,,我的胸怀博大，知识精深的老师。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它，经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
都说老师是春蚕、是蜡烛、是台阶、是铺石路。。歌颂老师的辞藻真的是数不胜数呀!当我自己做了一名幼儿老师后，我发现“起始于辛苦，收结于平淡”是教师的真正写照。幼儿老师
就是个平凡的人，每天和孩子们在一起，照看着孩子们的喝拉撒撒，是无法和和圣人和神仙相提并论呢?然而今天家长的一番话，让我觉得我和圣人零距离，和神仙亲密接触了。。。 老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您～ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果，老师，这是您的丰收～
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意,
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师～
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您,,老师的爱，天下最伟大，最高洁。
老师，您是我绘画时的画笔，您是我考试时的纸条，您是我毕业后的怀念，您是我生命中的明灯。老师，您是蜡烛，给我们带来光亮;您是园丁，浇灌祖国的花朵;您是米兰，默默地奉献自我～
老师，您好～不是因为您老才叫您老师，而是跨古越今人们一直都认定“姜还是老的辣”。老师，您的形象表达了您对“太阳底下最光辉职业”的虔诚，您用生命和热血浇注了这灵魂的工程～用生命和热血浇注了这灵魂的工程～这灵魂的工程～
范文五：夸老师的作文
夸老师的作文（一）
人们常说，“世上只有妈妈好”而我却觉得“世上还有老师好”。教过我一、二年级语文课的孙老师就是这样一位好老师。
孙老师大概有三十多岁，个子不高不低，一双大大的眼睛明亮有神，显得精神极了！她还很爱笑，一笑起来就像花儿一样甜美。
孙老师平时没事总会给我们讲一些好听的故事。一次，在老师讲故事的时候，我越听越有趣，越听越来劲。不一会，我就听得入了迷，恍如身临其境。老师那悦耳的声音戛然而止，我却还在发呆，直到同桌轻轻地在我胳膊上拍了两三下，我才猛然惊醒。老师每次都讲得非常生动形象有趣，我们都特别喜欢听，同时在讲故事的过程中，也把我们带入了一个阅读的大世界，因此，我们很喜欢上语文课。
孙老师上课时虽然对我们要求比较严格，但同时她对我们也非常关心，上课前总会对同学们微笑着说：“上课要好好听讲啊”有一天，我们班有两名同学打架了，一位同学不小心把另一位同学的鼻子打流血了，孙老师赶忙把这位同学送进了医疗室，返回时还边走边关心地问：“还疼吗？”然后，又耐心的教育他们：“同学之间要相互帮助、团结友爱，怎么可以吵架打架呢？”他们两个听了老师的批评教育后，都诚恳地向对方认了错，并为自己的冲动行为深感愧疚。并当着老师的面握手言和。没过多久，他们就又成了一对好朋友。
瞧！这怎能不是孙老师的功劳呢？。
孙老师对我们的关心真可谓“无微不至”，就像妈妈一样。你说，我们的孙老师是不是一位教学有方、关心学生，可亲可敬的好老师呢？
夸老师的作文（二）
他执教十年，但依然追求创新；他平易近人，有着关心、呵护同学们的心态。他就是和我们打成一片的好师长——王富升老师。
王老师瘦高的个子，鼻梁上架着一副眼镜，平整的短发衬托了他的精神，稍黑的脸堂写出了他的憨厚，总是面带微笑的他是那么和蔼可亲。
王老师治学严谨。他在教学方面总是一丝不苟，从不粗枝大叶。他总是喜欢问同学们“为什么”，提问问题时总是刨根问底；他在讲解每篇课文时，总是设置悬念，激发同学们思考；他讲的字、句、段、篇总是分析的相当透彻，常常举一反三，拓展知识；同学们有不清楚的地方，他总是不厌其烦地讲解，从来不让同学们囫囵吞枣，不求甚解；他批改作业时总是谨慎细致，指出毛病，注明批语。
王老师有着追求教学创新的精神。他为了培养我们的阅读写作兴趣，大胆创新，千方百计地让同学们每日读一段优美的文章，每日写一段有趣的事和感受，称作《每日简评》。优秀的《每日简评》在讲台被宣读，不仅锻炼了同学们的口才，而且培养了同学们的实践能力。这样，同学们长期坚持下去，自然而然就喜爱上写作了，好的《每日简评》拓展成佳作发表到《班级作文周报》上供大家欣赏，可以说，我们班同学的写作水平都有了突飞猛进的提高，真是“读书破万卷，下笔如有神”啊！可想而知，王老师的工作量有多大啊！他不愧是我们辛勤的园丁！据说，王老师这种教学方法在全年级得到了推广。
王老师即是我们的慈母，又是我们的严父。当我们有哪位同学不舒服时，他总是慈母般地呵护我们，给予我们温暖；当我们犯错误时，他就像一位严厉的父亲语重心长地批评教育我们，给我们指点迷津；当我们遇到困难挫折时，他总是鼓励我们振作精神，给我们力量，从不冷落我们，他常说：“‘世上无难事，只怕有心人’、‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’之类的句子。”当我们取得成绩时，他更是鼓励我们再接再厉，更上一层楼，谆谆教导我们“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
其实，王老师不仅是我们尊敬的师长，还是我们的“知心朋友”。不论是上堂时的讲课，还是下堂时的辅导，总是和同学们在一起，细心了解每位同学的特点，留心观察每位同学的变化，及时和同学们交流沟通，同学们亲切地尊他为“老班”。他真正把心融入了五六班，是我们无话不谈的“知心朋友”，也是我们朝夕相处的“同龄人”。
王老师，我们就像一棵棵幼苗，把根扎入知识的泥土中，汲取营养；您就像大地母亲，哺育我们茁壮成长。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。王老师，这就是您的真实写照。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。王老师，让我们一起在知识的海洋中遨游吧！
夸老师的作文（三）
妈妈一直说我的运气很好，碰上了很尽责，很负责的好老师，我也是这么认为的。今天我就来夸夸我的好老师吧！
我的语文老师是赵瑛老师，她中等个子，有一点儿胖，她特别喜欢穿鲜艳的衣服，还喜欢带亮闪闪的发卡，这些鲜艳的衣服和饰品把我们赵老师衬得更加好看了。赵老师的面部表情特别丰富，她的大眼睛一眨一眨地好像会说话，同学们表现好的时候，她的眼睛就会笑得眯成一条线，就像是用眼睛鼓励我们，如果同学们调皮时，赵老师不吵也不骂，只会皱一皱眉头，轻轻地看同学几眼，这时眼睛就会发出一种很具杀伤力的光，不用她讲话，同学们就会马上乖乖的。不过平时，赵老师都是笑眯眯的，有时还会和我们一起哈哈大笑起来，就连我这样不爱围着老师的人也喜欢挨在她的身边呢！
我们赵老师是一个充满着热情的人。平时见到赵老师她都是笑眯眯的，走起路来风风火火，很有气势。赵老师的课讲得很好，讲得生动有趣，有时还会在课堂上和同学们进行互动游戏，我们都特别喜欢上她的课。课余时间赵老师还经常给我们讲一些课外的书籍，来丰富我们的知识面。
我们赵老师还是一个很认真、很爱学习的人。记得今年五月份我们和赵老师一起去郑州参加“校信通”颁奖活动，当时赵老师正在准备参加河南省教师大赛，一路上赵老师不停地在看稿子，晚上我们要集体看电影，赵老师却自己一人留在宾馆里备教案，也正是因为赵老师的认真和努力，她才取得了河南省第一的好成绩！不仅仅是这一次比赛，赵老师还经常被选为代表参加比赛，每次都是满载而归，她的成绩数不胜数，是大家公认的名师。
赵老师不仅课教得好，她还有许多其他的特长呢！她会唱歌，会跳舞，会主持，会演讲，真可是多才多艺呀！连妈妈还有许多的阿姨都说赵老师不仅是我们学生的学习榜样，也是家长的学习榜样呢！
同学们，你们说，我的赵老师是不是一位很优秀的好老师呢？(m.lz13.cn)
今天是9月10日，我祝赵老师，以及天下所有的老师，节日快乐！您们辛苦了！
* 赞美老师的作文
* 夸夸我的好老师
* 夸夸我的老师
