范文一:我虽不能决定生命的长度
我虽不能决定生命的长度,但可以决定它的宽度。
我虽不能左右天气,但可以改变心情。
我虽不能改变容颜,但可以展开笑容。
我虽不能控制他人,但可以掌握自己。
我虽不能预知明天,但可以利用今天。
我虽不能样样胜利,但可以事事尽力。
生命究竟有没有意义,并不是我的责任,但怎样啊安排此生,却是我的责任。 ――赫曼?赫赛
一个不能靠自己的能力改变命运的人,是不幸的,也是可怜的,因为这些人没有把命运掌握在自己的手中,反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋,有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸,等待着我们去描绘,去谱写。你有梦想吗,你又对自己的人生进行规划吗,生涯向大海中一艘扬起风帆的船只。 1、我的性格
我常常谦虚地看待自己的能力,平静愉悦地享受目前的生活,喜
欢体验。渴望自由自在地安排自己的活动,有自己的空间,能支
配自己的时间并珍视这种机会。
我善于观察、务实、讲求实际,非常了解现实和周围的人,并且distribution, control and protective screen (cabinets, boxes) and console and other metal frame and base should be grounded, or zero. 6.3.3 other control panels, the protection plate fixing screw should be used with the base. 6.3.4 where vibration place, enclosure damping measures, usually in the Cabinet with the thick rubber base pad 10MM, screwed. 6.3.5 all connection between the enclosure using bolts for fixing 6.3.6 check between the screw
能够灵活地对他们的情况做出反应,但很少寻求其深层的动机和
含义。我是优秀的短期规划者,能够全身心地投入此时此刻的工
作中,喜欢享受当下的经验而不是迅速冲往下一个挑战。
我和蔼、友善、有耐心,易通融,很好相处。我没有领导别人的
愿望,往往是忠实的跟随者和很好的合作伙伴。我很客观,而且
能以一种实事求是的态度接受他人的行为,但我需要基本的信任
和理解,需要和睦的人际关系,而且对矛盾和异议很敏感。我内
心蕴藏着深厚的感情,只是不太喜欢表现。
我很有艺术天赋,对自然的美丽情有独钟,对直接从经验中和 感觉中得到的信息非常感兴趣,喜欢为自己创造一种幽雅而个性化的环境。我希望为社会的福利和人类的幸福做些贡献。
我对事情要求不高,喜欢轻松、压力少的生活和工作,对失败一
般不会有强烈的挫败感,随遇而安,心态平和,主动性较弱,通
常只聚焦本职的事,不愿承担过多责任。
我的职业价值观
我的职业观的核心就是认真负责。我觉得无论做什么事情,最重要的就是要认真负责,对自己,对任务,对同事都要认真,而负责更是重要。一个踏实认真负责的人会是企业,社会所需要的。我个人认为人生的真正价值在于创造价值,在于创造有利于他人和社会的价值。我也是非常认同马克思的哲学观点,人生的真正价值在于对社会的责任distribution, control and protective screen (cabinets, boxes) and console and other metal frame and base should be grounded, or zero. 6.3.3 other control panels, the protection plate fixing screw should be used with the base. 6.3.4 where vibration place, enclosure damping measures, usually in the Cabinet with the thick rubber base pad 10MM, screwed. 6.3.5 all connection between the enclosure using bolts for fixing 6.3.6 check between the screw
和贡献。因此我希望将来可以回报社会,创造自己的价值。
计划实施
1、短期目标
目标一、过大学英语四、六级考试,通过大学计算机二级考试,熟悉掌握专业知识,在能力范围内考取其他证书或获得证书。 目标二、提高自己的师范生职业技能、交际能力、环境适应能力和工作力,争取各项科研活动和学校院系活动的奖项。 目标三、强化求职面试技能,制作好简历 ,认真完成教学实习,强化教学技能。
2、中期规划
,1,通过实践学习,总结出适合自己的职业道路。
,2,为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。
,3,能力目标:具备在经济领域从事具体新闻工作的理论基础,通过实习具有一定的实践经验。
3.长期目标
,1,职业条件:努力工作,做一名热爱学生善于教学的老师,争取获得高级教职称和各项教师技能奖项,
,2,活到老,学到老,人一辈子都处在学习中,我要努力奋斗,distribution, control and protective screen (cabinets, boxes) and console and other metal frame and base should be grounded, or zero. 6.3.3 other control panels, the protection plate fixing screw should be used with the base. 6.3.4 where vibration place, enclosure damping measures, usually in the Cabinet with the thick rubber base pad 10MM, screwed. 6.3.5 all connection between the enclosure using bolts for fixing 6.3.6 check between the screw
争取有所作为,同时要注意继续学习。
,3,或者,望自己能够成为一个高层管理人员,在一家外资企业工作。趁着自己年轻气盛,努力工作,希望能够在自己的工作中表现得很出色。年薪可达到20万。另外,我希望能有自己的一套房、拥有自己的一辆汽车、有自己的存款,事业上有新进展,家庭幸福,回报父母的养育之恩。
4.小差距的方法及实施方案
,1,时间安排
每周至少安排3次晨读,为英语复习备考或者记忆巩固专业知
识,
每周至少安排3次在图书馆的自习。阅读馆藏图书或完成相关
作业,
每周完成一片周记。
注:时间计划可以随实际情况变更,总之要求充分灵活地运用
实间,发挥主观能动性充实地学习。
,2, 付出行动
?按照时间表进行作息,勤加锻炼,
?努力学习,勤奋刻苦,坚持每个计划实行,
?积极参加班团活动,社团活动和学校的活动。例如: 现在的我,已经身为外国语学院学生会学习部的一名干事,所以在下半学期我希望自己可以尽自己的力量完成自己的任务,做一个有个人的, 在2013年作为外国语学院健美操队的队员,我要积极配合训练,distribution, control and protective screen (cabinets, boxes) and console and other metal frame and base should be grounded, or zero. 6.3.3 other control panels, the protection plate fixing screw should be used with the base. 6.3.4 where vibration place, enclosure damping measures, usually in the Cabinet with the thick rubber base pad 10MM, screwed. 6.3.5 all connection between the enclosure using bolts for fixing 6.3.6 check between the screw
希望可以为学院争光。
?善于与同学和老师交流,积极主动的做事,
?敢于表达自己的想法,勇于尝试新事物,
?培养耐心,认真对待每一件事情和工作,
?乐观,善于接受别人的批评,改正别人指出的缺点和不足, ?多看书和新闻,提高自己的综合素质,增加文学知识,扩大知识面、
distribution, control and protective screen (cabinets, boxes) and console and other metal frame and base should be grounded, or zero. 6.3.3 other control panels, the protection plate fixing screw should be used with the base. 6.3.4 where vibration place, enclosure damping measures, usually in the Cabinet with the thick rubber base pad 10MM, screwed. 6.3.5 all connection between the enclosure using bolts for fixing 6.3.6 check between the screw
范文二:我不能决定生命的长度,
我不能决定生命的长度,
但我可以控制它的宽度;
我不能左右天气,
但我可以改变心情;
我不能改变容貌,
但我可以展现笑容;
我不能控制他人
但我可以掌握自己;
我不能预知明天,
但我可以利用今天;
我不能样样顺利,
但我可以事事尽力。
姓 名 成 绩 姓 名 成 绩 路章蓉 94分 饶 怡 88分 谢苑兰 93分 伍小娟 86分 周 玲 92分 杨 琴 85分 夏 露 91分 周永霞 85分 杜月玲 91分 万胜勤 85分 李立莎 90分 刘 宇 85分 廖继先 90分 叶 娟 84分 张 锐 90分 廖 锦 84分 陈虹来 89分 何永华 83分 包 俊 89分 陈 萌 82分 黄德香 89分 张 茜 81分 李 梅 89分 杨 帆 81分 陶 莹 89分 陈先珍 81分 统计时间:2011/11/4 12:00
姓 名 学 时 姓 名 学 时 李立莎 65时36分 张银秀 36时22分 杨 帆 64时39分 王修才 35时25分 杜月玲 63时27分 何 桥 33时57分 卿小婷 55时41分 丁运凤 33时40分 汤小娟 54时05分 陈 霞 33时25分 廖继先 45时06分 张 茜 32时35分 卿晓婷 42时42分 叶媛媛 32时35分 刘 宇 42时34分 黄小雪 32时24分 包 俊 39时50分 范云琼 31时46分 陈 萌 37时01分 刘乐香 31时24分 周永霞 36时56分 范小娟 31时13分 饶 怡 36时05分 林立钢 31时04分 连梓吉 36时33分 亢玉梅 30时43分 统计时间:2011/11/4 12:00
读懂教材的重要性
发布者:杨琴 发布时间: 2011-10-31 21:19:37
读懂教材是教师的本份,是教学的基本功,是教师之所以成为教师的必备的品质。同样的教材,不同的人会读出不同的韵味,这是为什么呢,是人的知识背景、专业底蕴、思维方式、读书方法都不同的缘故。就是同一个人,随着岁月的推移,阅历的丰富,也会读出不同的心得。我们在读教材的时候,应该充分考虑学生的总体情况和本班学生差生的人数和差生的具体实际,只有更好地了解学生,深挖教材,才能真正让学生乐学,认真地学习。
农村孩子:“我们也需要英语学前教育。”
发布者: 冯庆岚 发布时间: 2011-10-31 21:27:02
今天去带一年级的英语课,走进一年级的班级,你就会觉得到处充满童趣。和孩子们聊了聊,说了说简单的英语,全班只有一个孩子大概听明白了。由于是暂时性的代课,所以只能教孩子们最基本的英语字母歌。当然在这儿之前,得先听听他们多少人会说26个字母。寻找一圈之后,有几个孩子举手了,说自己会唱。结果在自称会唱的几个孩子里,真正能把字母歌唱清楚的,只有一个,就是刚才能大概听懂老师说话的那个孩子。其余的孩子,都用着蹩脚的英语发音,甚
至四川话的发音在唱字母歌??一问才知道,怎么那个孩子会,而且发音很标准呢,原来她以前在北京读的双语幼儿园,现在爸妈回来老家了,就跟着回来了。这是差距么,难道我们的孩子真的这么笨,他们不能学会,我们这都是英语学前教育的导向问题。在农村,能重视孩子英语教育的教育寥寥无几,更何况要找到能学习标准英语的地方,那更是难上加难~我们农村的孩子也需要英语的学前教育,更需要大家更多的关注~
一周一节的英语课
发布者:龙晓 发布时间: 2011-11-1 12:14:11
这一学期,学校开设了英语这门新的课程,对于学生来说毫无疑问“英语”对于他们来说是充满了巨大的吸引力,以至于还没有开始上课,孩子们就迫不及待地拿起英语书煞有介事的读起来了,那样子看起来真是可爱又可笑。身为英语老师我怎么能不好好教这群孩子呢。可往往事与愿违,一周一节的稀缺英语课,成了我们师生共同的痛。孩子们情趣高涨地学完了今天的课程,等到下周上课了,翻开书仿佛英语句子都还认识他们,而他们却怎么也读不出来了。哎~一周一节的英语课呀,让我们又爱又烦~
你让我感受成功
发布者:刘莉 发布时间: 2011-11-2 20:56:25
她是一个很内向的,胖胖的女孩子,这在我接手这个班的英语时就从班主任那里了解到了。而且在英语课堂上我也发现了,她总是坐在最后那个角落,从来不举手回答问题,即便是被我点到名了,也只是慢慢地站起身子子,然后用无辜的眼神看着我,摇摇头。一个月下来,我没有听到她说一句话,至少在我的课堂上是这样的。英语是一门语言课程,不开口肯定是不行的,所以我的首要任务就是,撬开她的“金口”,于是,我试着以聊天的方式接近她,刚开始,她只是以摇头、点头、微笑来回答我的提问。转机出现在某一天,有一次在课堂上,当我让全班自由组合对话的时候,她一个人盯着英语书看,没有人和她结对,于是,我走到她面前要求和她一组,我看到了她眼中的那份惊讶与惊喜;我听到了她第一句话,我鼓励说:“你声音很好听,很适合读英语~”那天我成功和她一起完成了对话,从此,我的英语课上,她很积极,很努力,我看到了她的进步,也感受到了她的喜悦~
第一位专业英语教师
发布者: 周玲 发布时间: 2011-10-30 11:36:33
2004年我在成都大学小教英语班的学习快要结束了,怀揣着一颗赤诚之心,来到现在工作的小学实习。当时学校刚刚开设英语课,正缺英语教师,更没有专业的英语老师,我来得正是时候。实习阶段就听了我的“师傅”短短的两节英语课,因为她没有更多的时间教我,她是学校的行政,很忙。当天的第三节课就由我自己亲自“操刀”。没有人指导,只有充满求知渴望的一个个学生。我想能不能留在这所学校,就看我实习阶段的表现了,所以我下定决心,一定要把学校的英语教学带上路。要赢得校领导的好评,学生的喜爱,家长的认可。
作为学校的第一个专业英语老师我是很自信的。虽然我没来得及备课,也不知道正样驾驭课堂,但我知道要让孩子们学好英语,首先要抓住他们的心,要让他们喜欢我,热爱英语。所以说这堂课学生能学到什么并不重要,最重要的是要激发他们学习英语的兴趣。我把在校学习期间,外教教我们的一些小游戏都用上了,比如:“耳语传话”“高低音”“我说你做”等,孩子们很感兴趣,我的第一部目的就达到了。自从我上了那节课后,那个班的孩子们都盼望着上英语课,也非常喜欢我这个老师。 我用同样的方式赢得了其他班孩子的喜爱。从此我走在学校都会听到孩子们,高兴而又害羞的招呼我:“Hello Miss zhou.”幸福冲击着我,其他科老师也很羡慕我。
但我很清醒,光赢得孩子们的喜爱是远远不够的。关键是要他们能够学到知识,能够用英语交流。这才是他们学习的最终目的。那该怎么办呢,我完全没有教学经验,身边也没有专业的同行指导,我明
白这就只有靠我自己了。我联系我的同学,和他们交流向他们学习。有个同学在遂宁的一所私立专业英语培训学校上班,为此我利用放大假时间到她所在学校,听了几位专业老师的课真的受益不浅,参加了他们内部的几次评课和集体备课,还带回他们自制的教具。我发现他们在上课之前都作了充分的准备,除了设计教学流程,还要自制教具,思考评价方案。回来后我也自己研究适合我们学校孩子学习的教学方式。由于我校大多都是来自农村的孩子,他们几乎没有接触过英语,毫无基础。教起来要慢一点,要耐心一点,甚至要做很多铺垫。这是一个难点,其实也是优势。因为他们就像呀呀学语的婴儿,学什么,怎样学都由我来掌控了。为了让孩子们扩大词汇量,同时也更快更好的记住单词,我还从网上学习编了些顺口溜。例如:有一个rat(老鼠),非常地fat(肥胖),跳进了vat(缸) ,偷吃了salt(盐) ,变成了bat(蝙蝠) ,气坏了cat(猫) ,咬破了hat(帽子) ,当成了mat(垫子)。学生念起来朗朗上口在课堂上就已经记住了。为了让孩子们了解英美文化,我买了很多“梦工厂”和“迪斯尼”的动画片给孩子们观看,他们很感兴趣,也试图在人物对话中去找到自己认识的词汇。有时候还能跟着剧中人物说台词。
一学期下来我在成长,孩子们的英语水平也在提高。我收获了宝贵的教学经验,赢得了学生的喜爱,重要的是领导对我的教学工作也很满意。最后通过笔试和面试,我顺利的进入了这所学校,现在从事小学英语教学已经7年,我还在不断摸索,努力学习,希望在今后的工作中不至于误人子弟。
我的英语教学故事---习惯改变成绩
发布者: 黄文军 发布时间: 2011-11-2 21:41:03
有一句话说得好: “习惯决定命运。”良好的学习习惯是孩子的成长过程中不断进步而取得成绩的基础。作为老师就应培养学生的良好习惯,善于以激励的方式来帮助学生建立积极的心态,形成积极的行为,从而建立对自己潜能开发的自信,这样外因就会变为内因,学生就能不断地前进,取得出乎意料成绩。我的经历对此感受深刻。
那一年,我接任了三年级的英语课教学工作。我所任教的两个班的孩子都还是不错的,无论是组织教学还是课堂活动都能很好的开展,但是仍有少数学生在上课已形成了注意力不能集中的现象:东张西望、手上习惯性地拿着钢笔或橡皮等,这些孩子的英语成绩一直以来都落后于同班其他同学一大截。这些“差生”成绩特差,即使把他们放到年级学生中,成绩也会排在后面。他们中有些是由外地中途转来的,从没学过英语,一直跟不上来,便越落越远;有些则是在英语学习方面一直有很大困难,又懒于学习,不能及时完成作业。对于他们,我除了采取一些适合他们特点的教学方法外,还从“心上”和行为上着手,对他们经常鼓励,表扬,给以自信,帮助他们养成良好的学习惯,使他们的学习成绩逐渐有所提高。
一天下课时,我边收拾东西边笑着问一名成绩不太好的学生:“你为什么一上课就开始给你的笔加墨呢,”他很没有忌讳地回答到:“我一直都是这样,别的同学和老师都知道~”因为他习惯太差,
上课经常不能集中注意力,又不完成作业,以前也从未考过及格成绩。而且语文、数学成绩也不看好。所以听见他有这种回答。我刚要说话,只听一名学生插嘴到:“他是我们班习惯最差的,成绩也是很糟~”另一名同学此时刚好也走进教室,听到我们正在说这位同学,也补充到:“他最不听话,所有的老师都不喜欢他~”听了这话,话音没落,就见孩子的脸唰的红到了脖子,羞愧的深深地埋下了头??一刹那,我的心灵受到了强烈的震撼,学生那交织着自卑与痛楚的窘迫样儿,至今还一直在我眼前浮现。于是我立刻思索到:他为什么有这样的成绩是和他上课时不能集中注意力,没有养成良好的学习惯有很大的关系,我一定可以帮助他。同时我痛心不已,更为自己一个不经心的话题无情地刺伤一颗稚嫩向上的心而羞愧难当。或许就会抹煞孩子走向成功的自信~我赶紧微笑着走到他身边,伸出手跟他做出拉勾状,说到:“同学们都不相信你,但老师相信你能改掉你的坏习惯~争口气,要点儿强,使使劲儿,用你的进步来证明给大家看,好吗,”他迅速伸出手,边跟我拉勾,边狠狠地点着头:“好~我一定能改掉坏习惯~”
此后,通过几次谈话,他渐渐地明白了上课时集中注意力的重要性,通过个别辅导,他的英语基础知识也得到了提高,虽然说好习惯很难养成,坏习惯很好养成,但是经过他自己的努力和老师的监督、提醒,他逐渐地改掉了一些坏习惯,注意力集中了很多,课堂效率得到了提高,成绩也得进步了。转眼之间,已进入第二学期,他的成绩提高了很多,但和其他同学相比还是有一定距离。但对他来说,这简直是零的突破~得之不宜呀~对他来说,这不仅使他树立起了可贵的
自信心,维护了自尊,而且渐渐地端正了学习态度,养成了良好的学习习惯~这将对他将来的学习影响深远。当我又一次和他谈话的时候,他脸上透露出一丝会心的微笑??。
回到家,我翻开了久违的《教育学》和《教育心理学》,教育心理学告诉我们,“差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。而转化过程中会出现不断的反复,如果以感情为主导,则反复多,感情和认知相结合,则反复少,培养良好的学习习惯要注意感情转化为理智才能促进良好行为得以巩固。”“一把钥匙开一把锁。”作为教师要对具体学生要作具体分析,各个突破。我工工整整地把它抄在日记本上。我明白了下一步我该怎么做?? 反思:
教育应以学生为主体,以人为本,是要在人的内心与行为两方面同时造就一个独立自主、有热情、有个性、有尊严,有责任心的人。心理学研究表明,学生有巨大的发展潜能。我们必须用发展的眼光看学生,既要看到今天学生身上的不足的地方,更要看到明天他们不可限量的前程,切不可求全责备。重要的是如何促成学生的进步与不断完善,帮助他们建立自信、自尊和良好的习惯。因为自尊、自信和良好的学习习惯的重要性要远远超过课程本身。我们要相信每个学生都能学好,每个学生都能成为社会发展的有用之才。“万紫千红,百花齐放。”教育永远不会说“放弃”,教师永远不能轻易放弃某个学生。而应是找到一把合适的钥匙,去打开每一座资源宝库,以此满足社会多种人才结构的需要。
一只蜜蜂的启示
发布者: 陈薇 发布时间: 2011-11-2 19:58:51
记得前段时间,有一次我发现班上的孩子聚集在厕所的一侧,比划着说个不停。我想到他们上完厕所不回教室反而在外面玩儿,于是没加任何思索便批评道:“解完便了就快点儿回教室~”孩子们面面相觑,无可奈何地散去。可转眼工夫,又聚集在一起。这回我没有再批评他们,而是轻轻地走过去探个究竟。其中一个孩子见我走过去,小手一指:“老师,你看,那儿有一只受伤的蜜蜂~”
本来听到有蜜蜂我还挺担心的,但现在看到是只飞不动的蜜蜂也放松了警惕。看着孩子们对蜜蜂如此感兴趣,我便问道:“小朋友们,你们想知道蜜蜂的英语名字吗,”这时,孩子们对新鲜事物的好奇心一下子就被调动起来了,争先恐后说:“想知道~想知道~”“bee”我的话音刚落,一时间到处都听到孩子们愉悦地说着“bee”。不一会儿,在场的所有小朋友都记住了蜜蜂是“bee”。
是啊,在成人眼中,一只蜜蜂并没有什么值得大惊小怪的,可对于孩子则不然。天真可爱的孩子们有他们自己充满阳光、充满幻想的广阔天地。作为老师,我们要善于抓住幼儿的好奇心和求知欲,为幼儿创造主动学习的机会和条件,以孩子们的视角和心态去满足他们的需求,鼓励他们的求知欲和探索精神。尊重他们认识事物、学习知识的权利,绝不能把成人的意志、喜好强加于孩子。面对一群天真烂漫的孩子,我们要将自己融入其中,成为他们中间不可缺少的一员,这
样才能让孩子们真正没有负担地开心学习知识~
我对小学英语教学的认识
发布者:杨帆 发布时间: 2011-10-31 20:32:39
通过这次国培的学习~我对小学英语教学有了更广阔的认识~作为一名新教师~也是一名英语专业教师~我想谈谈自己对小学英语教学的几点浅薄认识。我认为我们教师应该从以下几个方面转变并且引导教学:
一.教学理念的更新
我们以往总是以老师教为主~一节课中老师要讲大半节课~然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习~比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”,另一种教学认为语言相当于一门技能~如同骑车、游泳一样~多练即成。故教学时比较强调大量单一~重复的练习和巩固~这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感~最后导致失去学习的信心。而小学英语的教学理念是以学生为主体进行学习~在老师教学过程中要注重与学生的交流~让学生去学会学习~调动和发挥学生的主体性~培养他们的语言交际能力。
二. 培养自立~发挥学生学习的主动性。
培养独立思考的习惯~对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的 “认知发现说”认为~学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结~而是主动形成认知结构的过程~布鲁纳非常重视人的主动性~他认为~学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的~无论掌握一个概念还是解决一个问题~发现一个科学理论~都是一个主动的过程。因此~他大力提倡发现法学习~所谓发现法~就是让学生独立思考~改组材料~自行发现知识~掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想。可见~教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。在小学英语教材中~许多Unit都要求学生去自主学习~独立思考。例如:6A,Module1, Unit 3,Let’s go中的一张地图~它要求通过学习句型:How are we going to get to…? 来认识路并要求能给别人指路,这些知识涉及到其他的许多学科~在学习的过程中既学到语言知识~开阔了知识面~也培养了独立思考和主动学习的能力。
三.适当加大听说训练~抓好学生基本功的全面发展。
英语作为一种必备的工具~要求我们不能让学生学了英语后表达不出来~因此~我们在教学中应从视、听、说入手。同时听、说、读、写四方面是紧密相连互为一体的。
四.采用直观法教学。
常言道“眼见为实”~并且见到的东西人们总是较容易接受的~所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法~以增加学生对某一单词的印象。另一方面~小学生有了好胜、挑
战的性格~好表现自己~让学生在讨论、游戏和竞争中学到知识~加大对英语知识的训练和运用~让他们有充分表现自己的机会。 五.创造轻松和谐的学习气氛。
教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生。学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用~所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏~通过对英语歌曲的教学~让学生掌握歌曲的吟唱~也可以从歌曲中掌握单词~学到常见的语法和句型。通过游戏让学生操练句型~学生会兴趣昂然。句型操练也不会枯燥乏味。当然~在教学中要注意经常表扬鼓励学生~让他们体会到成就感~以便激起他们更大的求知欲。如此~学生们才能够积极参与到教学活动中来。从而~形成英语气氛浓厚的课堂。因此~“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系~依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。
我想通过对以上几个方面的不断实践和改进~我们将会孩子的转变和提升~这也是作为教师的我们快乐的源泉。“路漫漫其修远兮~吾将上下而求索”~我会通过教学实践努力实现我的教育理想:快乐学习~快乐成长。
教学内容:外研版小学英语三年级第一册
Module 1 Greetings Unit2 How are you? 提交者:饶怡 (提交时间: 2011-10-31 18:52:43) 教材分析:本课是外研版小学英语三年级第一册Module 1 Greetings
Unit2 How are you?的内容,在此课中要重点学会How are you等问候语。
学情分析:三年级学生在之前的一、二年级已经有了一定的基础,但这个年级是很重要的转折点,他们对英语怀有新鲜好奇心理,运用活动、动作等一些能够调动学生积极性的教学手段,尽可能多地让学生在玩中学、学中玩,并且要善于关注每个学生的情感,保护自尊心,着重以培养学生学习英语的兴趣为最终目的。
教学目标
1. 知识目标
(1) 掌握单词how、 are、 you 、good、fine、 thank及问候语 How are you? I’m fine, thank you!
(2)会读课文。并且带有一定的语调
2. 能力目标能运用所学的问候语进行日常的语言交际。 3. 思想品德、情感目标
(1)有兴趣听、说英语,会用英语做游戏。
(2)乐于模仿,敢于开口,积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
(3)学习做一个有礼貌的人。
教学重点和难点
1. 重点:单词及句型的教学。 how、 are、 you 、good、fine、 thank及问候语How are you? I’m fine, thank you! 2. 难点:熟练、正确地运用问候语。
教学环节:
StepI Warm-up Play the song:Hello Hello! Step? Presentation
1.Show the Greetings.
How are you? I’m fine, thank you!
(1)Teach the word:how
教师一边示范读how,一边出示卡片。
(2) Teach the word :are
T:医生叫你张嘴巴,你张大嘴巴 are 。教师夸张地示范单词are的发音。然后一边出示卡片,一边示范读单词。
(3) Teach the word :you
教师逐一举卡片how、 are并主义读,引出单词you,同时出示单词卡片you 。手指单词教读you,you ,you,然后让学生同桌两人手心向上指向对方,练习说单词you。
(4)教师举卡片how、 are、 you,引导学生连词成句How are you?
(5)教师戴上Sam的头饰,让几个学生用How are you?来问候。引出句子I’m fine, thank you!
(6) Teach the word :fine
教师边做夸张的表情和手势,边说:fine,fine,I’m fine。
(7) Teach the word :thank you
教师出示单词卡片,边教读。教师点头和鞠躬说:thank,thank,thank you!
(8)连成句I’m fine, thank you! Step?. Practice
(1)Teacher talk with somebody.
For example:
T:Hello,huanghongwei?How are you? (2)Practice with your partners. (3)Students show time, give them stickers .
Step?. Let’s sing a song
师生起立,跟录音机唱歌曲How are you.教师做动作. Step?Summary
今天我们学会了哪些问候语,在生活中,我们要适当的使用这些语言,做一个文明礼貌的学生。
Step? Homework
回家后用学习的问候语向爸爸妈妈问好。
板书设计
Unit 2 How are you?
How are you?
I’m fine, thank you! 学生学习活动评价设计
Teacher will say some words ,just like Very good ,have a good job
or give them some stickers and so on, students will clap for the brave
students.
教学反思
通过这节课的学生,学生基本上会用How are you, I’m fine, thank you.来进行日常的问候与对话,养成懂礼貌的好习惯并锻炼语
言交际能力。通过不同形式的读来强调读的重要性,让孩子学会念。同时通过夸张的动作与表情给孩子留下深刻的印象,强化单词句型的记忆。这节课可能最不好的地方在于真实性不够强,如果能融入更多的场景相信会更好。
小学英语教学游戏
发布者:陶莹 发布时间: 2011-10-31 20:32:52 一、顺风耳
游戏功能:操练单词
游戏玩法:教师让一个学生背对着全体学生站立,然后将单词
卡片藏于某一个学生的桌子内,再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。全班学生一起朗读此单词,如果该同学离单词位置近,那么朗读的声音就响,如果离单词越来越远了,那么朗读的声音就越来越轻了。就这样直到找到单词为止。
这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生,每个学生都可以积极地参与到游戏当中去,享受到游戏带来的乐趣,刺激每个学生对英语课堂产生浓厚的兴趣,同时在无意识中掌握了单词的读音。 二、急摸十位
游戏功能:练习用英语数数,复习学过的人体器官的英文单词,锻炼学生的注意力和快速反应力。
游戏玩法:首先告诉学生,老师说“one”时,学生用手指头发并讲出“hair”。老师说“two”时,学生指脸并说出“face”。three?耳朵?ear,four?眼睛?eye,five?鼻子?nose,six?嘴?mouth,seven?双肩?shoulder, eight?腿?leg,nine?手?hand,ten?脚?foot。经过反复练习,熟练以后可以让一名学生来数数,其余学生找相应的器官,讲出英语单词,并可以抢答。要求学生手口一致,教师数数时应由慢至快,并注意学生讲的是否正确。 儿童对未知世界永远充满了好奇和兴趣,喜欢挑战。
教师设计的游戏活动要让学生有一些思考的余地,要有一定的挑战性,尽量做到开发学生的智力因素,培养他们的英语思维能力。 1、大小声:我读大声,你读小声
2、举一反三:我读一遍,你读三遍
3、单词拍拍拍:(?、?、?、?、?)拍这几就读出来 4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来
5、手心手背:伸手心读,伸手背不读
6、金手指:几根手指就读几遍
7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子 8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶
9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子,抢到者加分
10、 木头人:如:I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作,老师说停,不论你什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生,看谁懂了谁犯规
11、 说反语:I say sit down You say stand up
12、 小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词
13、 寻宝藏:选一名同学背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生哪里,大家开始读单词或句子,当寻宝的学生离宝藏越近读声越大
14、 萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲
15、 顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片
16、 互动记名字:给学生一个新名字(课中的单词)来互相提问及
回答
17、 警察抓小偷:选一名同学背对着大家,挑出两个学生,大家一起读单词,这两名同学读单词时不发音
18、 单词转转转:人站词下,每个人代表一个单词,读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下去换另一个人
19、 加一法:我读一,你读二,我而你三,依此增加,练习单词句子
20、 拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个。
1、 为了大家相互学习提高,请在您所看过的作业、教学故事、
研修日志、教学设计与反思、帖子等下面留下您的想法。 2、 在班级主页的下面,有您和您同学的成绩统计,看看自己
还有哪些项是“0”,抽点时间把这些“0”清除了。
范文三:你不能决定生命的长度
你不能?决定生命的?长度,但你?可以控制生?命的深度;?
你?不能左右天?气,但你可?以改变心情?;
?你不能改变?容貌,但你?可以展现笑?容;
? 你不能控?制他人,但?你可以掌握?自己;
? 你不能?预知明天,?但你可以利?用好今天;?
你?不能每战必?胜,但你可?以尽心尽力?~
生命?的空隙
很?多的时候,?我们需要给?自己的生命?留下一点空?隙,就像两?车之间的安?全距离——?一点缓冲的?余地,可以?随时调整自?己,进退有?据。
生?活的空间,?须借清理挪?减而留出;?心灵的空间?,则经思考?开悟而扩展?。打桥牌时?,我们手中?所握有的这?副牌不论好?坏,都要把?它打到淋漓?尽致,人生?亦然,重要?的不是发生?了什么事,?而是我们处?理的方法和?态度。假如?我们转身面?向阳光,就?不可能陷身?在阴影里。?
当我们?拿花送给别?人时,首先?闻到花香的?是我们自己?;当我们抓?起泥巴想抛?向别人时,?首先弄脏的?也是我们自?己的手,一?句温暖的话?,就像往别?人的身上洒?香水,自己?也会沾到两?三滴。因此?,要时时心?存好意,脚?走好路,身?行好事. ?
光明使我?们看许多东?西,也使我?们看不见许?多东西。假?如没有黑夜?,我们便看?不到闪亮的?星辰。因此?,要时时心?存好意,脚?走好路,身?行好事。
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光明使我?们看见许多?东西,也使?我们看不见?好多东西。?假如没有黑?夜,我们便?看不见闪亮?的星辰。因?此,即使是?曾经一度使?我们难以承?受的苦痛磨?难,也不会?是完全没有?价值的。它?可使我们的?意志坚定,?思想.人格?更成熟。因?此,当困难?与挫折到来?,应平静地?面对.乐观?地处理。
?
不要在人?我是非中彼?此摩擦。有?些话语称起?来不重,但?稍一不慎,?便会重重地?压到别人心?上;同时,?也要训练自?己,不要轻?易被别人的?话扎伤。
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你不能决?定生命的长?度,但你可?以扩展它的?宽度;你不?能改变天生?的容貌,但?你可以时时?展现笑容;?你不能企望?控制他人,?但你可以好?好掌握自己?,你不能全?然预知明天,但你可以??充分利用今?天;你不能?要求事事顺?利,但你可?以做到事事?尽心。
?在生活中,?一定要让自?己豁达些,?因为豁达的?自己才不至?于钻入牛角?尖,也才能?乐观进取。?还要开朗些?,因为开朗?的自己才有?可能把快乐?带给别人,?让生活中的?气氛显得更?加愉快。
?
心里如要?常常保持快?乐,就必须?不把人与人?之间的琐事?当成是非;?有些人常常?在烦恼,就?是因为别人?一句无心的?话,他却有?意地接受,?并堆积在心?中。
一?个人的快乐?,不是因为?他拥有的多?,而是因为?他计较得少?。多是负担?,是另一种?失去;少非?不足,是另?一种有余;?舍弃也不一?定是失去,?而是另一种?更宽阔的拥?有。
美?好的生活应?该是时时拥?有一颗轻松?自在的心,?不管外在世?界如何变化?,自己都能?有一片清静?的天地。清?静不在热闹?繁杂中,更?不在一颗所?求太多的心?中,放下挂?碍、开阔心?胸,心里自?然清静无忧?。
喜悦?能让心灵保?持明亮,并?且充塞着一?种确实而永?恒的宁静。?我们的心念?意境,如能?时常保持清?明开朗,则?展现于周遭?的环境,都?是美好而良?善的。
?
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范文四:你不能决定生命的长度[教育]
你不能决定生命的长度
你不能决定生命的长度,但你可以控制生命的深度;
你不能左右天气,但你可以改变心情;
你不能改变容貌,但你可以展现笑容;
你不能控制他人,但你可以掌握自己;
你不能预知明天,但你可以利用好今天;
你不能每战必胜,但你可以尽心尽力~
生命的空隙
很多的时候,我们需要给自己的生命留下一点空隙,就像两车之间的安全距离——一点缓冲的余地,可以随时调整自己,进退有据。
生活的空间,须借清理挪减而留出;心灵的空间,则经思考开悟而扩展。打桥牌时,我们手中所握有的这副牌不论好坏,都要把它打到淋漓尽致,人生亦然,重要的不是发生了什么事,而是我们处理的方法和态度。假如我们转身面向阳光,就不可能陷身在阴影里。
当我们拿花送给别人时,首先闻到花香的是我们自己;当我们抓起泥巴想抛向别人时,首先弄脏的也是我们自己的手,一句温暖的话,就像往别人的身上洒香水,自己也会沾到两三滴。因此,要时时心存好意,脚走好路,身行好事.
光明使我们看许多东西,也使我们看不见许多东西。假如没有黑夜,
我们便看不到闪亮的星辰。因此,要时时心存好意,脚走好路,身行好事。
光明使我们看见许多东西,也使我们看不见好多东西。假如没有黑夜,我们便看不见闪亮的星辰。因此,即使是曾经一度使我们难以承受的苦痛磨难,也不会是完全没有价值的。它可使我们的意志坚定,思想.人格更成熟。因此,当困难与挫折到来,应平静地面对.乐观地处理。
不要在人我是非中彼此摩擦。有些话语称起来不重,但稍一不慎,便会重重地压到别人心上;同时,也要训练自己,不要轻易被别人的话扎伤。
你不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度;你不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容;你不能企望控制他人,但你可以好好掌握自己,你不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;你不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心。
在生活中,一定要让自己豁达些,因为豁达的自己才不至于钻入牛角尖,也才能乐观进取。还要开朗些,因为开朗的自己才有可能把快乐带给别人,让生活中的气氛显得更加愉快。
心里如要常常保持快乐,就必须不把人与人之间的琐事当成是非;有些人常常在烦恼,就是因为别人一句无心的话,他却有意地接受,并堆积在心中。
一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较得少。多是负担,是另一种失去;少非不足,是另一种有余;舍弃也不一定是失去,而是另一种更宽阔的拥有。
美好的生活应该是时时拥有一颗轻松自在的心,不管外在世界如何变
化,自己都能有一片清静的天地。清静不在热闹繁杂中,更不在一颗所求太多的心中,放下挂碍、开阔心胸,心里自然清静无忧。
喜悦能让心灵保持明亮,并且充塞着一种确实而永恒的宁静。我们的心念意境,如能时常保持清明开朗,则展现于周遭的环境,都是美好而良善的。
范文五:你不能决定生命的长度
你不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度;你不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容;你不能企望控制他人,但你可以好好掌握自己;你不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;你不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽习。
孩子,当有一天我老了
哪天如果你看到我 日渐老去
反映慢慢迟钝
身体也渐渐不行时
请耐着性子试着了解我,理解我……
当我吃的脏兮兮
甚至已不会穿衣服时
不要嘲笑我
耐心一点儿
记得我曾经花了多少时间教你这些事吗?
如何好好地吃,好好的穿,
如何面对你的生命中的第一次;
当我一再重复
说着同样的事情时
请你不要打断我
听我说
小时候
我必须一遍又一遍地读着同样的故事
直到你静静地睡着;
当与我交谈时
忽然不知道该说什么了
给我一些时间想想
如果我还是无能为力
不要紧张
对我而言重要的不是说话
而是能跟你在一起;
当我不想洗澡不要羞辱我也不要责骂我
记得小时候我曾经编出多少理由只为了哄你洗澡嘛?
当我偶尔发脾气或牢骚几句时
不要一生气就走,
而是静静的听我发完;
因为你小时候有多少次又哭又闹嘛?
而我在旁边只能耐心的…..
当我外出
找不到家的时候
请不要生气
也不要把我一个人扔在外边
慢慢带我回家
记得小时候我曾经多少次因为你迷路而焦急的找你嘛?
当我神智不清
不小心砸碎饭碗的时候
请不要责骂我
记得小时候你曾经多少次将饭菜扔到地上嘛?
当我的腿不听使唤时
请扶我一把
就像我当初扶着你踏出你人生的第一步;
当哪天我告诉你我不想再活下去了
不要生气
总有一天你会了解
了解我已风烛残年来日可数
有一天
你会发现
即使我有许多过错
我总是尽我所能给你最好的;
当我靠近你时
不要觉得感伤、生气或埋怨
你要紧挨着我
如同当初我帮着你展开人生一样 了解我帮我
扶我一把
用爱和耐心帮我走完人生
我将用微笑和我始终不变的爱来回报你; 我爱你
我的孩子可怜天下父母心!
终于有一天,
他们去世了,突然你想起了
所有从来没做过的事,
它们像榔头般痛击着你的心。
如果父母仍健在,
那么别忘了比以往任何时候都更深地爱着他们;
如果他们已经不幸永远离开了你, 那么你必须记得,
父母的爱才是天底下最无私的爱!!
好好看看,也善待自己的父母!!
祝天下所有地父母幸福安康!!!
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