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范文一：高中政治教学论文小议农村高中政治“学困生”的转化
小议农村高中政治“学困生”的转化
当前，现代农村高中有其时代的背景，如农民工进城务工增多，网吧、有线电视已经架设，人民的法律意识比以前增强，教育方面实行了新课程改革等，农村高中政治教学面临着一个十分严峻的问题，这就是农村普通高中“学困生”面过大，直接影响学业水平测试的合格率和优秀率。新课程标准确立的“为了每一个学生的发展”的理念，以人为本的教育理念要求我们要面向全体学生，特别是不能放弃任何一个“学困生”。因此，大幅度提高农村高中政治教学的效率，提高“学困生”政治学科的成绩，有十分重要的意义。本文就农村高中政治“学困生”的转化做简单探讨。
一、农村高中政治“学困生”的成因
“学困生”又叫“学习障碍学生”，主要是指智力正常、但由于在学习的方式方法等方面诸多不科学性从而造成在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，学习成绩低下，学业暂时达不到标准，学习心理有障碍，学习方法不对头的学生。“学困生”在行为表现上常会出现严重厌学、纪律观念淡薄等现象；在心理上缺乏学习热情，常自我否定，认知水平较低，常有巨大的自我实现落差，严重的依赖心理，意志较脆弱，情感淡漠；在思维方面，再认能力、迁移能力、归纳概括能力差，思维水平较低；在学业上表现为学习成绩落后、学科的分化严重。政治学习“学困生”，泛指在正常的教学要求下，对政治学习感到困难，理解较差，记忆力较弱，成绩较差的学生。要想转化高中政治“学困生”，就必须首先明确“学困生”的成因。
马克思主义哲学把事物发展的原因归纳为内因和外因，内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用。笔者选择刚接手的一个政史普通班作为实验班级，该班全班60人，高二期中考试政治学科不及格有26人，确定不及格为政治“学困生”，对全班展开一系列调查，根据在实验班级所做的问卷调查总结出以下成因：
（一）农村高中政治“学困生”生成的内部原因
1.对高中政治课的学习兴趣不高
根据笔者对实验班级全体学生的调查统计，有17人对高中政治课不感兴趣，之所以选择政治学科作为选修学科是因为其他学科成绩也不理想，是无奈之举。表现在学习有困难，看书不懂，答题不会，这样就使毅力欠缺的学生产生了畏难感，怕学习，烦学习。越不想学，成绩就越差，越差就越不想学，导致恶性循环。从而产生了自卑和应付心理，抄袭作业，考试作弊，涂改分数，欺骗教师和家长的行为也时有发生。
2.对高中政治课的学习动力不足
动力是推动人们去从事某种活动的内在驱动力，学习动力则是推动学生努力学习的内在力量。学习动力不足，简言之，就是对学习和与之相关的一切活动缺乏必要的兴趣，也不知道做什么好，或知道应
该做什么却不愿尽全力去做，让大好的时光在明白与犹豫中白白流逝。学习动力不足主要表现在：怀疑自己是否需要学习政治课，或者怀疑学习政治课知识是否必要；兴趣的中心不在政治课学习上，对学习消极应付；有志无动力；无志无动力或以师长为动力。调查显示对高中政治课抱无所谓的态度的有24人。
3.对高中政治课的学习意志和毅力不够，存在情绪化
学困生在学习过程中，往往出现不稳定的倾向。易受外界因素的影响，情绪波动大，上课注意力不集中，学习上起伏不定。其结果是态度消极，敷衍应付，学习成绩直线下降。
学生在学习的结果很好的时候，就会喜形于色，很高兴，而且情绪好的时候，就会精神振奋地学习，很投入，很专心，很有成就；学习或者考试的结果不好的时候，就会风云突变，精神沮丧，情绪不好的时候，也会六神无主，心灰意冷，精力不集中，胡思乱想，学不进去，当然也不会学好了。学习情绪化，很容易形成一种学习上的恶性循环。因为，不理想的结果一定影响情绪，不好的情绪又会影响行为，消极的行为又会进一步导致更不理想的结果。因为，靠情绪来学习，一旦情绪不好，就很难学进去；学不进去，就很难有好的结果；没有好的结果，就更不会有好的情绪；发展下去，就会更学不进去，导致情绪更坏，成绩更差。调查结果显示，有34人存在学习的情绪化。
4.对高中政治课的学习参与意识不强
农村高中政治“学困生”一般只对结论感兴趣，不愿参与学习活动，所学知识没有系统性。60人中有10人在政治课堂上，从来都不参与课堂讨论，不愿意主动回答老师的提问，集体回答也不愿开口，课后从不问老师问题。在老师讲评作业或试题时，只想要一个答案，不去探究思路与方法，不会结合政治课所学知识对社会热点问题进行评论。这样的学习肯定符合政治学科的特点，自然成绩就下降了，进入了政治“学困生”行列。
（二）农村高中政治“学困生”生成的外部原因
1.学校因素
现在的高考模式降低了对选修课的考核要求，二本达B级、专科达C级（选考政治学科的前50%学生为B级，90%学生为C级）即可，客观上减轻了学生的课业负担，但实际上这一模式导致部分农村高中学生淡化选修课，重点强化语数外学科，相当一部分学生把绝大多数精力投入到语数外学科学习，忽视政治等选修学科的学习，沦为了政治“学困生”。统计结果显示，政治“学困生”每天的课外时间，除了完成作业外，几乎不再投入时间，甚至有部分学生连作业都不能及时完成，必然导致政治成绩下降。
2.教师因素
农村高中政治教师良莠不齐，部分教师课堂教学乏味，死板，未能很好地贯彻新课改精神。据统计，实验班级的“学困生”有16人认为之前的政治教师课堂乏味，没有新意，导致学生对教师不满转嫁到对政治学科不敢兴趣，没有动力。在大力倡导素质教育的今天，如何把我们的学生培养成充满活力，具有
鲜明个性的，会学习能创造的一代新人，是我们教育工作者最终追求的目标。有的教师在政治课教学过程中，仍受到以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，知识本位、智力第一的教育思想支配着政治课教学，教学观念陈旧，只重视知识的传授，忽视了学法指导。我们的课堂上，大多仍以教师机械的灌输和大量重复性的作业为主。有的教师没有根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法，导致教学方法单一，学生学习困难。
教师对政治“学困生”关心不够，对“学困生”缺乏爱心，乃至挫伤他们的自尊心，师生关系疏远，致使他们的成绩越来越差。统计结果显示，有13位同学认为教师只关注学习成绩好的同学，忽视政治“学困生“的存在，对“学困生”不闻不问，导致他们破罐子破摔，不愿再努力，师生关系疏远、淡漠。有的教师教育观念陈旧，教育方法简单粗暴：随意批评，不分场合；肆意挖苦，不留自尊；驱出课堂，不准听课；只知训斥，不讲说服；状告家长，转嫁教育；弃之不管，任其东西……这些方法直接导致师生关系对立，挫伤了他们的自尊心、自信心，成绩越来越差。
3.家庭因素
农村高中家长年龄大都在40岁以上，由于历史原因，自己本身的文化素质就不高。据调查，有10位家长管理子女的学习状况只是问有无作业，几乎从不主动来校了解子女学习情况；有8位家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况。更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；有的家长溺爱袒护孩子，对其放任自由；有的缺少科学的教育方法，孩子有错便粗暴打骂，使孩子走上下坡路。有24位家长对子女期望过高，压力过重，不能给孩子客观定位，硬性指标过高。逼得太紧，压力过大，负担过重，当孩子力不从心，“达标”无望时，极易走向反面，丧失学习信心，逃避学习。更有甚者对子女根本不关心，任由学校管理，有时子女做错事还要到校找学校的麻烦等等。这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固，这一部分学生的成绩明显直线下降，自然沦为“学困生”。
相当一部分农村家长长期在外打工，将子女托给父母亲戚照料，忽视了对子女的关心和教育，农村“留守学生”增多，导致有的孩子个性孤僻，埋头苦学不成，便自暴自弃；有很多爷爷、奶奶、外公、外婆溺爱孩子，对孩子的不良行为和学习听之任之，学习下降的占多数。在实验班级的26名政治“学困生”中有近50%的学生是“留守学生”。
4.社会因素
读书无用论的滋生蔓延，使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用，这些影响了一批学生学习的积极性，对学习消极对待，这样自然也影响了学生的政治成绩。另外，随着农村城镇化进程的加快发展，很多不利于学生健康成长的因素在农村滋生。一些娱乐场所的违规开放，没有禁止未满18周岁学生入内，使一些学生尝到了娱乐的甜头，再也静不下心来学习自认为枯燥无味的知识。
5.其他因素
农村高中所处的地理位置对学生汲取外部信息不利，没有养成阅读书报，关心时政要闻、社会生活的良好的政治课学习习惯。
二、农村高中政治“学困生”的转化对策
明确了“学困生”的成因，就可以对症下药，通过施加实验因子，笔者总结出转化农村高中政治“学困生”的以下对策：
（一）从“学困生”形成的内部原因入手转化
1.培养“学困生”高中政治课的学习兴趣
美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉。教师要寻找学生感兴趣的话题，融入到高中政治课堂教学之中，作为政治课那就要密切联系社会生活实际，从导入入手激发学生的学习兴趣。
2.提升“学困生”高中政治课的学习动力
学习动力的提升，不是一蹴而就的，需要长时间的努力。通过研究，可以从培养兴趣、增强自信等方面提升学习动力。“学困生”往往普遍存在学习自信心不足的问题，作业、试题过难，使他们无从下手，越来越没有信心去学好高中政治课。因此，教师在课堂教学中可以有针对性地提出一些比较基础的问题请“学困生”回答，及时作出鼓励性的评价，作业和单元测试可以用不同的题目，实行“一考两卷”，“学困生”所做的适当降低难度，让他们能考出一个比较理想的成绩，增强他们的学习自信心，从而提升学习政治课的动力。
3.锻炼“学困生”高中政治课的学习意志和毅力，减轻情绪化学习的负面影响
不断地去激励“学困生”学习，不断地提醒他要持之以恒，特别注意在每次考试后，找“学困生”谈心，帮助他分析考试的得与失，告诫他们胜不骄败不馁，正确看待考试成绩，从而减轻情绪化学习的负面影响。
4.增强“学困生”高中政治课的学习参与意识
今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让“学困生”参与教学活动，如在课前五分钟，我按照学号顺序安排学生进行时事政治讲演，使包括“学困生”在内的每一位学生都有上台讲演的机会。课中我要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨
论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；要么可以由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。同时课堂上特别注重关注“学困生”的动向，主动与“学困生”进行讨论，师生互动。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园，“学困生”的参与意识自然得到增强。
（二）从“学困生”形成的外部原因入手转化
1.切实转变教育教学理念，真正把学生从“应试教育”模式中解放出来
学校要从学生的全面发展、长远发展角度引导教师、学生重视各科包括政治学科的学习。教师在政治课教学中要树立正确的学生观，以发展的眼光看待学生，相信每一位学生通过教育都能健康成长。切实更新教学观念，重视学法指导；真正把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性作用，变“要我学、逼我学”为“我想学、我要学”；根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法，采用多种教学方法，使高中政治课堂充满着轻松和快乐；教师要特别关注政治“学困生”，在作业、考试中给予激励性评语，多在课堂上给“学困生”提供机会，任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，“学困生”更是如此。“学困生”由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对“学困生”从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据学生的发展情况进行有弹性的鼓励；在日常生活中，我尽可能细心留意每一个“学困生”的闪光点，找准机会，给予表扬，让学生切实感受到老师对他的了解和重视；在“学困生”出现反复时，不能急于求成，要以情感人、以理服人，构建和谐的师生关系。没有爱就没有教育。赞可夫说过：“教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂。”实践证明：教学过程是双边感情和思想的交流，师生关系直接制约着学生的学习积极性，影响着学生的认识活动效率。教师热爱尊重学生，对学生有信心和耐心，并赋以积极的引导；而学生对教师尊重、信任，能积极配合教师的教学。因此，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息使学生产生不怕错误，敢于求异的良好学习心理。学生“亲其师而信其道”，自然会从喜欢老师到喜欢这门课。
2.和家庭社会密切联系，形成教育合力
强化家校联系机制，通过短信、电话及时和家长沟通；帮助家长群体转变教育理念，提高家长的教育意识，担负起家庭教育的责任。积极主动参加班级家长会，会前特别针对每一位政治“学困生”做好分析，以便指导家长更好地教育帮助“学困生”；采用教师家访和家长校访相结合的方式，增进家长和学生感情、教师和学生的感情，形成家校教育合力。
特别对“留守学生”给予更多的关爱，及时与家长取得联系，请家长经常回来看看学生，或是经常打打电话，让“学困生”体会到父母对他们的爱，进而转化到政治课学习中。
针对社会上出现一些不良现象，要指导学生学会明辨是非，运用辩证的眼光去看待社会中的是是非非。
农村高中政治“学困生”的出现不是偶然的，也不是短期造成的，帮助“学困生”是一项长期艰巨的任务。因此，教师在转化时，不能急于求成，我坚信，通过共同努力，能够有效地转化已经产生的“学困生”，能够有效地防止新的“学困生”的产生。
参考文献：
1．教育部：《普通高中思想政治课课程标准（实验）》
2．陈忠杰：《问题与问题的解决——思想政治》江苏教育出版社，2008年版
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4. 李镇西：《爱心与教育——素质教育探索手记》四川少年儿童出版社，1998年版
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7. 白全珍：《做人做事好心态》金城出版社，2009年版
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9. 胡兴松：《思想政治课教学艺术论》广东教育出版社，2000年版
10. 罗咏然：《转化高中思想政治学困生的有效策略》《新课程研究·教师教育》2009年第7期P64
范文二：高中政治小论文B
高中生拿手机的利与弊
现在有很多高中生拥有手机，并且把它带到学校去，这一现象是好还是坏，让我们来看看下面这则调查："亲爱的，我在上课......"近日，我市某校高一的刘老师在课堂上没收一部手机，当时手机的主人正在给一名高一年的女生发短信。该老师犹豫："该不该把这个学生的家长请到学校来？"惊人的消费：月话费超过400元。"现在学校将近有70%的学生在使用手机或小灵通。"刘老师告诉记者，尽管学校明文规定学生禁带手机入校，但还是有许多学生明目张胆地在校园里使用，甚至在课堂上偷偷发短信息。有的学生一个月的手机费竟有四五百元之多，比许多成年人还高。"只要发现学生在课堂上使用手机，一律没收。期末考试完了再还给学生。"刘老师算了算说，她平均一个月要没收四部手机。家长：给孩子配手机是为了联系方便。
手机没收上来后，多数家长都会急匆匆地找到老师，要求把手机归还给孩子。他们称："给孩子配手机就是为了方便和孩子联系。"
另一所高中的王老师告诉记者，手机普及率高了，价格也较便宜，于是家长纷纷给孩子配备手机。但家长没想到，孩子使用手机的用途常常与自己的意愿相违背。不少学生利用手机谈情说爱，没心思学习。
学生：使用手机是很正常的事。
"凭什么中学生就不能使用手机？"采访时，一名高中男生质疑道："学校的IC卡电话机不够使，还经常出毛病，使用手机既不用排队又便捷。"
据了解，我市不少中学明确规定，学生禁带手机入校。有的学校虽没有明文规定，但也经常口头提醒学生。"禁带手机的原因主要有两条，一是防止学生出现消费攀比现象，另一个就是怕影响学习。"一名老师说，事实上，学生朝这两个不良方向发展的趋势越来越明显。
专家："硬禁"不可取，需要理性引导。
"硬性禁止学生使用手机是不可能有效的。"某中学高级教师王老师说，部分住读的学生为了方便和家人联系，所以才配备手机。有的学生家庭条件不错，买部手机使用也无可厚非。但对学生来说，使用手机的前提是不能影响学习。对老师来说，课堂上应坚决不允许学生使用手机。
随着越来越多的大中城市中学生拥有手机，手机短信这种方便快捷的交流方式，已经深入到他们的生活中。高二学生张同学说，不久前对某些学校的800名中学生接收短信的情况进行调查后发现，垃圾短信正大量涌入校园，一定程度上影响着中学生的身心健康成长。
六成短信是垃圾，去年暑假的一天，张同学和家人在饭店吃饭，有一群和他年龄相仿的人忽然打了起来，抡凳子、摔酒瓶，差点出了人命。事件的导火索是一位男同学发短信骚扰了一位女同学。
这些事使张同学深受触动，萌生了十分强烈的冲动：详细调查手机垃圾短信在中学生中泛滥和危害的情况，用自己的行动向不良垃圾短信宣战！
调查表明，中学生利用手机收、发短信次数与通话次数之比约为8：1，短信成了中学生与家人、同学交流的主要方式。在他们收、发的手机短信息中，约61％是与正常学习和生活无关的垃圾信息。这其中约64％是"有色"信息和无聊的整蛊、骚扰信息，此外还有封建迷信类、诈骗类信息等。
"我昨晚梦到你了：我们漫步在小河边，相互依偎着。你抬头凝视着我的眼睛，深情地吐出三个字——汪、汪、汪。"此类无聊的整蛊、骚扰信息是中学生接收、发送量最大的一类，有的学生甚至大量发送该类信息和同学"玩"。
"有色"信息是对中学生影响最大的一类垃圾信息。这类信息除了淫秽、色情信息外，也包括不适合中学生的成人笑话等信息。
此外，中学生经常收到的垃圾信息还有：恶意连环信，这类信息往往要求收到短信者再转发若干条，否则就被诅咒；诈骗类信息，这类信息有的谎称收到信息的人"中奖"了，有的谎称自己手头有"海关罚没车"，要低价出售，有的谎称"将此短信转发若干条即可获赠手机话费若干"等："黑色商业"信息，这类信息有bàn zhèng的，还有卖防盗解码器、迷幻药、窃听器、透视眼镜、透视麻将的等等。
当心手机变手雷。"这是一个古老的符咒，请在收到此消息后发给20个朋友，等发完后，5天内家中就会发生好事，不发将有一个月的霉运。"在调查中张同学发现，几乎所有的同学收到这样的短信后心里都不好受，总担心有什么事发生，其中一些同学连忙转发"以求心安"，但随之又很"内疚"。
垃圾短信正对中学生思想道德观念的树立、价值观的形成、积极生活态度的建立产生着不良影响。为此，年少的张为易大声疾呼："手机，如果不善加利用，就不再是手机，而是手雷。"
中学生对未来充满了憧憬，渴望知道自己的人生追求最终能否实现，但封建迷信类的信息容易使他们产生错误的判断，要么放弃"命里本没有的"，要么坐等"命里本该有的"，将成败与命运联系起来。心理、情感测试类信息，容易使中学生靠"测试"来"解决问题"，成长中遇到的心理、情感问题得不到正确引导。恶意连环类信息，往往使接到的同学处在矛盾之中，要么自己一人苦恼，要么向同学朋友转嫁，影响正常的同学朋友关系。而诈骗和黑色商业类信息，则会使中学生对诚信这一做人准则产生怀疑，对社会产生片面认识。
可怕的是，中学生对垃圾短信对自身健康成长的危害并没有足够认识。调查中，将近一半的同学认为此类信息对自己"没有什么影响"，"只是发个短信、玩玩而已，没有什么大不了的"，只有14％的同学认为"对自己有很大影响"。
由此可见高中生拿手机是有利有弊的！但是从上面的例子可以看出带手机去学校大多都
是会影响到学习的，所以建议高中生买手机是可以的，但是最好不要带去学校，并且不能影响到学习，因为读书才是最重要的。
范文三：高中政治小论文
赶 集
集市是人们交换商品的地方。古时候由于交通不便，各家各户所需的生活用品难以自给自足。于是人们约定，在某个特殊的日子，聚集到同一个地方，把自己剩余的物品卖出去，也换取一些缺少的物品。而人们在这特殊的一天，到集市交换商品的活动，也被称之为赶集。
随着现在科学技术的进步，交通也越来越便利，人们可以随时在商店买到自己想要的东西。但赶集，这一古老的文化传统，却在社会飞速的发展中，被保留下来了。现在的人们赶集，大概不再单纯是为了物品或是钱财，而是在体味这种古老的文化，感受热闹的气氛。不知别人是否这样想，至少我是这样的。 由于家在城市郊区，虽然那里原有的座座大山被开发得七七八八，各家各户也聚居到了公路两旁，但我仍很幸运的能在那条宽阔的大马路上看到热闹的集市。
镇上赶集的日子定在逢六的日期，由于时代的进步，日期也由以前的农历记法改成了公元记法。 那天一大清早，院子外一向安静的路上，总能听到脚步声。放眼望去，便能瞧见几个挑着担子或是推着板车的人。他们走得很急，且朝着一个方向，那便是山那边的大马路。
总在那一天早上，即使家里什么也不缺，即使我有千万个不愿意，爸妈也会拖着我，带个篮子，一路悠悠闲闲地向集市进发。到集市的路不远，也很好走，大约半小时就能到。
到了赶集的马路上，那里早已熙熙攘攘地挤满了人，在宽阔的马路此时也显得有些拥挤了。再看看那些摊位上，组织者划出的摊位区域早已被一个不剩地占满。从头到尾走过有卖服装的，卖菜和水果的，卖鱼肉干货的，卖日用品的，他们大多是从外地批发货品在此销售，偶尔也看到几个外地打扮的，卖些少见的特产，当然还有当地的农户，占一小块地方，卖些自产的蔬菜和鸡蛋，卖完了就走，自己也成了买方，然后带着采购的商品满足地回家去了。
当然来者也不全是买卖东西的，也有来寻味的。比如偶尔可见的，带着相机或画板的艺术家，开着小车找新鲜的城里人。这种在繁杂的都市少见的文化行为，吸引了不少“游客”的目光。 赶集让许多人见到了久违的老朋友，也交到了新朋友。见了面打声招呼，叨叨家常，感情也在此过程中加深了。
中午时分，人潮渐渐散去，马路又恢复了以前的宽广。许多摊户在忙着收摊子，也有在做最后一笔生意的。我们的篮子里多了不少好玩的，好吃的土产品。大家都兴高采烈地满载而归。
赶集是中国农村地区一种特有的传统文化，虽然方式有些落后了，但时代赋予了他更深更广的含义。这种文化不但是人们广为接受的，也是不可失去的。它展现了中华文明的进步。因此在社会发展的今天，我们应该继续保持并发展它，传承其精华，摒弃其糟粕，进一步弘扬中华古老文化。
论学生的消费特征
(一)青少年消费的特点
青少年的消费具有冲动型、攀比性与盲目性。冲动消费是与实用消费相对。当看到一件产品，摸索一下，发觉不错，便买下来，这属于冲动性消费;而看见一件许久想得而未得的产品时才买，这属于实用型消费。大多数青少年的消费活动都属于冲动型的。攀比性是指青少年出于虚荣心理而购买。这种消费通常都是不当的或无用的，而且因此而产生的对某种产品的需求也是缺乏弹性的。盲目性是指青少年购物一易
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受表相迷惑而盲目行动，这种迷惑包括华丽的包装、精致的外表、世俗的流行以及名牌效应。高价者质量就好，低价者质量就差，这是盲目消费的群体所共有的心理。这些完全不考虑或部份忽略性价比的消费模式是青少年的消费量充满了水，实际需求远远大于了真实需求。学校因此也成为了一个学习用品、礼品、食品等小宗商品的市场。
(二)学校管理方式对消费习惯的影响
有许多学校采用的都是封闭式管理方式，学生逐项，只有周末可以出校活动。这种学校常会安排小卖部以满足学生部分需求。下面就这种管理方式对学生消费所产生的影响讨论讨论。
以麓山国际实验学校为例。有三道障碍影响了学生的消费。学生持有校园卡进入小卖部，这种校园卡是第一个要谈的。校园卡10元一张，没有卡的学生不允许进入购物。当卡上的用完了也要充值，每次充值金额不能低于10元，这是第一道障碍，这道障碍抑制了部分学生的需求(这种障碍也是有限的，这点后面会谈)、甚至对某一部分的学生起到完全抑制。第二道障碍是价格，学校只有一家小卖部，这就造成了小商品垄断(消费者处于习惯、或方便或其他原因总是去某一家商店购物)，进过我的调查，发现小卖部里某些商品的价格比外面商店的要高，低者2至5角钱，高者1元左右。这种差异当然会引起一些同学的注意，受到注意了，也就会产生影响，这是第二道障碍。第三道障碍是纪律:学校不允许学生将商品带出食堂。这三道障碍同时抑制了消费。
(三)隐性需求
什么是隐性需求呢,这必须与(一)(二)中所讲的抑制作用联系起来。由于(一)青少年的需求是巨大的，由于(二)在校青少年表现出来的需求是有限的。这中间产生了一个缺口，这是一个没有表现出来的需求，我们称此为隐性需求。
关于隐藏需求，我们可以这样描述:在学校的学生由于需求没有满足，当周日来临，学校开放时，学生总会出校进行一次大型的购物活动(而我所见也正是如此，每周都有同学出校后带着一大包东西回来)。
(四)学生的周期性消费的产生原因及影响
上面介绍了隐性需求(B)，下面介绍隐性需求所造成的结果:消费随周期变化。这种周期很容易理解:从周一至周五学生的需求受到抑制，周六或周日学生的需求被释放出来，这种需求量的变化便是以周
为周期的变化。
首先，从周一开始，抑制作用开始出现，人们的需求会降低需求量 实际需求
到最低点，随后随着时间的退后，抑制作用开始慢慢降低，此时 隐性需求
显性需求慢慢爬升。接着，到了快要周末的时候，人们更能忍得显性需求
了一是的需求，抑制作用开始增强，显性需求下降。到了周末， 周一至周五 周六、周日 时间
抑制作用消失，显性需求达到实际需求的水平，甚至超过实际需
求。
可以算一算一周的总需求，总需求就是曲线与时间轴的面积，显性需求(取为A)一般低于实际需求，所以抑制作用的最终作用点就是:降低了一周的总需求Z。
特殊情况是:周末的显性需求超过了实际需求，那是因为很多学生都打算在周末买进一周内所要消耗的商品:零食、笔芯、本子。虽然显性需求超过实际需求的值(C)有一种要填补住隐行需求的趋势，但
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这种趋势会被抑制。这是一种公共规律:每个人购物可能会购买足够价钱的商品，但在商品的数量上有一种界限，人们难以一次性购买超过这个界限的商品。产生这种规律的原因包括:一次的难以带走太多东西、人们心中的节约意识、以为自己已经买够了的错觉等。所以显性需求超过实际需求的那个值也很难填补上隐行需求。用数字表达为: Z=A+B
实际表现出来的总需求为: Z`=A+C
周末显性需求—实际需求小于隐藏需求:
C
可以推出: Z`
实际表现出来的总需求小于原来的总需求，换句话说就是总需求被抑制了。
(五)这种理论的局限
这种周期的变化有事不太明显。因为导致这种变化的因素有时影响甚微。三大障碍的抑制有时难以奏效。首先，由于现在学生的零花钱多，而且学生家庭条件较好，10元的校园卡并不能拦住学生的需求，而且些微的价格变动在盲目性的消费和缺乏弹性的需求面前变得可以忽略(前两道障碍对于家庭条件不够好的学生有着很大的作用)。其次因为学校的管理实在欠缺，所以有很多人都能以各种手段带出自己所买的物品，这一条几乎可以不计。这时三大障碍都受到了挑战，曲线变得平滑了起来。
学会合理使用零花钱
在麓山这所封闭制寄宿学校学习生活，我们各个方面都需要自理。父母给生活费零花钱也便成了常事了。父母给我们这些费用，是否被我们正确合理地支配了呢,显然其中出现了各种各样的问题。远地不说，就说班上的同学对于零花钱的使用就不太合理。为了跟上潮流，不惜大手笔自行更换手机，为了穿着打扮新潮，肆用零花钱购名牌衣物，时不时地大吃一顿，毫不节俭地吃喝玩乐?????? 这种现象已非常普遍。但作为还是学生的我们应当反省反省。
我想造成这一现象的原因有很多。首先人们的生活水平提高了，家庭的经济状况有了较大的改善，寄宿制的必要补助以及家长们对孩子们的过分溺爱，另外学生本身错误的思想观念和行为习惯也导致了零花钱的乱用滥用。
这种不良行为一旦形成给学生带来的负面影响是不容忽视的。乱用滥用让学生们形成浪费的习惯。一些学生自恃手头充盈便无所顾忌地浪费。可能他们不明白，浪费的是父母幸苦的血汗。学生间容易产生攀比心理，从而引发心理失衡问题。对钱使用不合理，更会造成学生形成错误的金钱观。有些会以“金钱至上”，成为拜金主义;有的则会忽视个人责任，失去独立和责任感。
所谓“由简入奢易，由奢入俭难”。不能正确对待处理零花钱，对于走好以后的道路显然障碍重重。一个人失去了正确的判断力是不可能走向成功的。所以征对乱用滥用的不良习惯，家长和孩子可以采取一些有效措施。
家长应该给孩子做出正确引导，教育孩子以正确的思想观念对待金钱。家长应牢记:零花钱，也是教育孩子的良好手段。
家长给孩子零花钱是对孩子的爱，孩子能够合理使用零花钱是解决问题的关键。我们应做到如下几点:
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一:培养劳动意识。“无功不受禄”，孩子要形成“劳动最光荣”的劳动意识。
二:培养合理的消费观念。理财是一门学问，要学会合理掌控零花钱，将钱花在该用的地方，避免不必要的盲目消费。
三:培养自主能力。只有独立自主，才能做出正确的决定，养成良好的行为习惯。
零花钱是与我们密切相关的问题。对于零花钱的态度，直接影响着我们道德的形成，而这需要家长和孩子的共同努力。
合理使用零花钱，走好今后人生路。
要求 高中政治小论文
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范文四：高中政治小论文A
高中政治小论文范文
一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能离开理论思维。马克思主义是人类思想史上最伟大的理论，是推动社会进步、实现人类解放最锐利的思想武器。它具有与时俱进的理论品质，随着时代的变化和实践的发展而发展。中国共产党成立之初，就郑重地把马克思主义写在自己的旗帜上，在把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践相结合过程中，不断推进理论创新，先后创立了**思想、**理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等重大战略思想。在这一系列理论成果中，**理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等一系列重大战略思想是马克思主义中国化的最新成果，党的十七大把它们概括为中国特色社会主义理论体系，这是继**思想之后马克思主义中国化的又一次历史性飞跃。
在中国特色社会主义理论体系中，**理论是开创之作，"三个代表"重要思想是重要组成部分，科学发展观等重大战略思想是这一理论体系的重要创新成果。它们既相互贯通又层层递进，体现了改革开放新时期我们党理论创新成果的科学性体系和阶段性成果的内在统一。党的十七大报告指出："科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、**思想、**理论和'三个代表'重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。"这一重要论述，对科学发展观作出了明确而科学的评价，深刻地揭示出科学发展观在中国特色社会主义理论体系和党的事业发展全局中的历史地位和指导意义。
马克思主义认为，生产力发展是人类社会发展的最终决定力量，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是社会发展的根本推动力量，必须正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系。我们党在领导社会主义建设和改革实践中，不断推进理论创新，进一步丰富和发展了马克思主义发展观。新中国成立后，以**同志为核心的党的第一代中央领导集体，积极探索符合中国国情的社会主义建设道路，提出了坚持统筹兼顾、正确处理人民内部矛盾等重要观点，初步探索了社会主义发展的基本规律。党的十一届三中全会后，以**同志为核心的党的第二代中央领导集体，从社会主义初级阶段基本国情出发，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，揭示社会主义本质，确立党的基本路线，强调发展是硬道理，提出了现代化建设"三步走"的发展战略，开辟了建设中国特色社会主义的伟大道路，使我们党的发展观发生了一次重大的飞跃。党的十三届四中全会后，以**同志为核心的党的第三代中央领导集体，强调发展是党执政兴国的第一要务，正确处理改革发展稳定的关系，坚持物质文明、政治文明、精神文明协调发展，促进人的全面发展，建立社会主义市场经济体制，实施依法治国、科教兴国等重大战略，确立了全面建设小康社会的奋斗目标，使我们党的发展观得到进一步丰富发展。正是在继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的基础上，党的十六大以来，以**同志为**的党中央在全面建设小康社会伟大实践中创造性地提出了科学发展观的重大战略思想。
**同志在党的十七大报告中全面阐述了科学发展观的时代背景、历史地位、科学内涵、精神实质和根本要求。他指出："科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。"这四句话是对科学发展观科学内
涵、精神实质、根本要求的集中概括。党的十七大报告既高度概括了科学发展观四个方面的内容，又深刻阐述了每一个方面所包含的丰富思想内涵，进一步揭示出它们之间相互联系、有机统一的辩证关系，明确指出我们的发展就是坚持以人为本、实现全面协调可持续发展，推动科学发展、和谐发展、和平发展，努力实现经济社会又好又快发展。这一重大战略思想坚持马克思主义立场观点方法，用一系列相互联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，进一步系统地回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，深化了对中国特色社会主义发展目的、发展理念、发展方式、发展动力以及发展布局、发展战略、发展道路的认识，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵，为中国特色社会主义理论体系增添了新的内容，表明我们党在推进马克思主义中国化方面达到了一个新的高度。科学发展观的形成，凝聚了几代中国共产党人的心血和艰辛探索，凝聚了新中国近60年来社会主义建设的历史经验，是与时俱进的马克思主义发展观，为我们实现经济社会又好又快发展指明了方向。在新的发展阶段，深入贯彻落实科学发展观，是对**理论和"三个代表"重要思想的最好坚持，也是对中国特色社会主义理论体系的最好实践。
发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想
科学发展观一经提出，很快得到全党全社会广泛认同，日益显示出巨大指导作用，有力地推动了经济社会的又好又快发展。近年来，从沿海到内地，从塞外到江南，从城市到乡村，举国上下处处涌动着科学发展的春潮，展现出全面建设小康社会的美好前景。科学发展观之所以如此"神奇"，根本原因就在于它是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的，是我们党在深刻发展变化着的国际国内大背景下，顺应当今世界的发展潮流，在适应新形势、应对新挑战、完成新任务的伟大实践中应运而生的，是全面建设小康社会的强大思想武器。
新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化。同时，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，我国的发展既蕴涵着巨大的发展潜力和发展空间
，也承受着来自人口资源环境等方面约束的巨大压力。当前我国正处在改革发展的关键阶段，经济社会发展出现了一些过去未曾凸显的阶段性特征，这些新的阶段性特征就是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。实现什么样的发展、怎样发展，突出地摆在了我们面前。科学发展观正是为了解决新问题提出来的，它针对我国发展过程中一些领域和方面出现的发展不够平衡问题，着眼于把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，进一步提出了解决城乡、区域、经济社会、人与自然发展不平衡、不协调的思路，深刻反映了我国经济社会发展进入关键时期的新要求。要在新的历史起点上开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景，就必须把科学发展观作为经济社会发展的重要指导方针，更加自觉地走科学发展道路。
我国发展的新的阶段性特征
进入新世纪新阶段，我国发展呈现一系列新的阶段性特征，主要是：经济实力显著增强，
同时生产力水平总体上还不高；社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在；人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转；协调发展取得显著成绩，同时缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；社会主义民主政治不断发展，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应；社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强；社会活力显著增强，同时社会建设和管理面临诸多新课题；对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，统筹国内发展和对外开放要求更高。
在当代中国，我们党的历史使命是领导全国各族人民建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴。为了推进中国特色社会主义事业，我们党不断思考和研究这一事业所包含的各方面的目标、任务，逐步形成和完善我国经济社会发展的总体布局。党的十二届六中全会明确提出我国社会主义现代化建设的总体布局是：以经济建设为中心，坚定不移地进行经济体制改革，坚定不移地进行政治体制改革，坚定不移地加强精神文明建设，并且使这几个方面互相配合，互相促进。党的十五大、十六大进一步明确了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设全面发展的目标和政策，深化了对总体布局的认识。党的十六大以后，在科学发展观的指导下，我们党提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务，进一步形成了中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设"四位一体"的总体布局，丰富和完善了中国特色社会主义发展道路、发展模式、发展战略。因此，科学发展观对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
范文五：高中政治小论文
高中政治小论文
篇一:高中生政治小论文锦集
高中生政治小论文锦集(一)
发表时间:2008-12-26 15:04:04 来源:
上 网 是 双 刃 剑
指导老师:喻永青 高一(1)班 郭希
随着时代的进步，科学技术的曰益更新，“网络”已经成为人们日常生活中不可或
缺的一部分，并在人们生活中担任着越来越重要的角色。任何事物都有它的双面性。相信大家都曾在网络世界中邀游。最新、最热点的人与事都能即刻在网上出现，并迅续传遍全球;远在异国他乡的亲人，我们能够很方便地上网与他们视频，语音聊天，诉说思念之情;我们能够很方便又全面的找到我们所需要内容，仅仅只需要输入几个关键词，比起传统的查阅方法，“网络”确帮我
们节约了时间。“网络”遍及全球，不同的国度，不同的文化，不同的风俗都能够在网上“大融合”，许多不同的看法、观点都能够互相讨论交流。“网络”正以这样的方式来帮助我们。
上网有利。
当然，在这么的一个世界中，也充斥着一些“黄色"“暴力”。特别是没有什么自制力青少年，很容易被这些不良事物所影响，轻则学习成绩下滑，重则给社会的治安带
来影响。许多人都沉迷于网络世界。“反恐精英”“热血传奇”“大话西游”等一系列的网络游戏让许多青少年和部分成年人为之着迷，不可自拔。“重庆一名15岁学生，逃课出去上网，并在网吧连续五天五夜，最后，累死在电脑前”;“某市，一名高一学生陈某，因沉迷于‘热血传奇’，在学习成绩下滑之际，以游戏中英雄的死亡方法结束了自己年轻的生命”;??这样例子数不胜数。在我们的身边，也有许多同学为了上网逃课，**，骗钱，抢钱。
当前，还有“网恋”也十分流行。许多人因为“网恋"而自杀。或是“人财两空"。在当今社会许多不法分子，通过“网络”做一些不法勾当，许多人在没有任何防备的情况下蒙受了损失??。
上网是把双刃刀，利用好了，就能帮助我们，如果稍有不谨，就会造成一些不必要的损失。
为了能够很好的利用网络，我们首先要有清醒的头脑，并要有自制力，懂得把握好自己。同时，青少年还没有成熟的的心智，所以更加应该注意。
也 谈 上 网
指导老师:喻永青 高一( 7) 汪 洋
人们常说80年代最赚钱的是贷款，90年代最赚钱的是开店子，那21世纪最赚钱
的莫过于开网吧。
我认为，开网吧是非常赚
钱的，成本不高，上座率却非常高，而且它的普及范围是非常广泛的，可以说只要是在校的学生每个都去过或经常光顾网吧。可以说对于那些不法网吧管理者的利润是非常高，每个月的毛利润几乎可以上万，而且对于它们说接纳未成年人的风险是非常小的。
因为政府的管理人数是非常小的。长沙市文化稽查队20个人要管1000多家网吧，查一家网吧就要用几天时间，而且网吧管理又只是它们的一个分项，所以危险系数是非常小的，现在的网吧，稍微有点道德的老板，只是不准年龄非常小的人入内，十五、十六岁的样子就可以入内上网，而那些身份证调查，只是让你随便乱填几个号码，不论对错，甚至非常离谱的号码，管理人员都分睁一只眼、闭一只眼，视而不见。我们调查了长沙和株洲21个网吧，没有一个网吧没有未成年上网。
其实，我认为网吧对于我们来说是有利而有弊的。上网，我可以了解许多外界情况，丰富许多课外知识，对于我们整天呆在学校的人来说，只要网上轻轻一点击，我要的资料便可以手到拿来。比看报纸和看电视速度快多了。在网上订购东西也是物美价廉，只要一个E-mail想要的书便会出现在我眼前。
但是上网吧上网的弊端也是非常大，我们的学习任务是非常紧张的，课程又多，精力也有限，我们在网吧消磨时光，既影响了做作业的时间，又影响了睡眠。
而且在网吧上网也是有很多东西是不适合我们青少年的，黄色、暴利网站几乎随处可见，对于一些处世不深、思想观念不成熟的学生容易被网上不健康内容所影响，从而出现一些害人害己的事。
而且，对于家庭不富裕的学生，网费也是个负担，学生经常骗家长的钱，用这些钱又去上网。
对于我来说，关于网吧的理解就是这么多了。
关于景秀江山项目的调查
指导老师:喻永青 高一(6)班朱锐
景秀江山位于岳麓区景秀路1号(银洲度假村北侧)，可乘坐109、117、118、132、301、316、317、318、401趟公交车到达。其住宅起价为1980元/?，均价为2300元/?。付款方式为工商银行提供7成20年按揭贷款，预售许可证为2003-1906，国有土地使用证为长国用〔2003〕0119号，建设工程规划许可证为建〔I2003〕0119，建筑施工许可证为43013200308200101，项目规划入住户数为1000 户，项目土地使用面积为43084.51平米，项目规划面积约为20万平米。其装修标准为:外墙:高级外墙砖，局部高级外墙漆;内墙:888仿瓷涂料，厨卫的墙为水泥砂浆找平，地面:室内地面水泥砂浆找平;门: ——入户门为高级子母防盗门(两房两厅及以下为普通防盗门);窗: ——彩色铝合金，外飘凸窗;阳台: ——观景阳台不封闭，高级铁艺栏杆，北向生活阳台封闭。
基本设施为:电梯:知名品牌电梯;电视:主卧和客厅各设一个;电话:主卧和客厅各设一个;宽带网:书房设一个宽带网接口;液化气: ——管道燃气预埋到户，设IC卡燃气表;安全系统:红外线防盗;停车:地下停车场，IC卡管理系统。周边有中心园林、王陵公园。
通过房交会及实地勘查，我发现景秀江山的地理位置不错，周围环境不错，价格适中，适合各层次家庭购买。周围有麓山国际实验学校及其它小学，教学条件良好。房子外观清析明亮，开窗便能看到湘江，园中绿化面积大，区内铺筑的又是平整的沥青道路而非
夏天热死人的水泥路，给人一种清新的感觉。该项目规划总建筑面积20余万平米，小区设计超前汲取了“绿色、舒适、便捷、人性化”的后小康设计理念。小区外部自然景观资料丰富，东可眺望湘江之水，西可近观望月公园美景。小区周边环境高科技园区、河西高校区，荣湾镇商业区，环境优美，空气清新，人文氛围浓厚，生活配套至臻完备，的的确确是长沙市居家生活的好地块。 有意者请拨打0731-8803088 或0731-8803188定购。
论热线
指导老师:喻永青 高三(8)班 :符翔
在学校忙于学习，无暇顾及其他，更不可能有看电视的机会。遂常利用些休息时间，收听广播，倒也多少使自己得到些许放松。不过听多了，便发现如今电台都开出了一档或几档相仿的节目，那就是求诊热线。特邀若干专家主持，分门别类地解答病人的疑难。一天中的许多时候，打开收音机便能听到那些“专家讲座”的声音。不觉感到厌烦:讲什么不好，非得说病呢,当然，这确是一种“为人民服务”的方式，但病人，尤其是“某些科某些类”的病人，终究只占了“人民”中极少的一部分。为这令众人做陪，恐怕不妥。
仔细听便发现，这当中包含有浓厚的广告意味。譬如某药品的热线，就多在劝人选用它
篇二:高中政治经济生活小论文
中国“喜”与中国“忧”
据《2012年国民经济和社会发展统计公报》发布的最新消息:中国GDP首超50万亿，中国经济继续领跑全国主要经济体～中国，作为一个发展中国家，能有如此大的成就，是我们中华儿女的骄
傲和自豪，更是让全世界的眼光都聚焦在了中国这颗璀璨的明珠上。
2012年，我国国内生产总值比上年增长了7.8%，相比2011年其增速有所回落，但仍明显快于世界其他主要国家和地区，中国对世界经济的增长贡献率继续上升。以上种种，足以说明世界的发展离不开中国。中国经济的发展，首先为全世界人口的五分之一解决了温饱问题，从很大的程度上它稳定了社会秩序，维护了国际环境的安全，从而使世界的经济能更好的发展;其次，中国经济的发展也带动了其他国家的发展，让其他国家在能中国销售的产品中获取利润。所以说，中国经济良好发展无疑有利于世界经济的发展，两者相辅相成，共同进步。 2012年，我国一如既往地坚持以经济建设为中心，大力解放生产力，并积极调整生产关系中与生产力不相适应的部分以及上层建筑中与经济基础不相适应的部分，大大优化了我国的经济结构，加快了我国现代化事业的脚步。
从《2012年国民经济和社会发展统计公报》中可以看出中国“飞” 一般的发展，最令人倍感自豪的是我国基本建成了601万套保障房，大尺度地解决了许多人的住房问题，给老百姓提供了一个又一个温暖的家。同时，我国新增了1266万个就业机会，为处于下岗或等待就业的人们吹来了一阵又一阵清风。
因此，中国的发展，不仅提高了国家的国际形象，也带动了中国内部省份和城市的发展。例如，最近广州市民口中最火热的话题是:广州GDP超过全国和全省平均水平，较去年GDP增速持续稳中趋升，在扩内需和调结构两方面都取得很好的成绩，广州良好的名誉和形象也为国际所公认。
中国发展了，就业的机会也就多了。就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。在此过程中，人们通过劳动获得了报酬和生活来源，使社会劳动力能够不断再生产，并有利于人的全面发展。
但以此同时，庄子曾经说过“生于忧患而死于安乐”，所以我们在为为“中国喜”的同时，也要关注“中国忧”。
2013年新年一过，大批外来务工人员掀起了找工作的狂潮。在广州，年前在广州工作的许多外来工，年后选择了在离其乡不远的城市工作。也有不少外来工走出乡村，来到沿海发达城市谋生。虽说中国有十几亿人口，但仍然不能解决“招工难，用工荒”的问题。在广州，珠三角以及长三角地区正上演着人力资源争夺大战。不少沿海发达城市的企业在年前就到内陆去招工，但结果却
很不理想。中国人口众多，按常理说不是有很多劳动力吗，怎么会“招工难，用工荒”呢,究其各种原因，一方面是由于中国的发展，导致中国内陆绝大多数城市也逐渐发展起来，对劳动力的需求急速增加，所以很多农民工都按照“就近原则”，选择了离自个家不远的城市就业，直接导致沿海发达的城
市的劳动力总量下降，在急需大批劳动力的情况下，企业不得不提高薪水来吸引外来工。还有部分企业为吸收大量劳动力，在招聘的时候大声宣扬“包吃，包住，包保险，包放假”等字眼来吸引应聘者。应聘者抓住招聘者的这种“迫切”心理，一方面要求招聘者提高薪水，一方面却没有达到企业的招工标准，这令很多企业表示压力很大。 也有部分企业也不管“三七二十一”，把人招进来了再说。农民工辛辛苦苦、任劳任怨工作了一个月后，去银行取钱的时候才发现钱少了，这让农民工心里很着急，因为他们的薪水对他们来说无疑是维持生计的来源，除了着急，更多的是愤怒。曾经也是因为这样的问题，很多人宁愿用死来威胁企业补偿，但是企业对这些根本一屑不顾，等到悲剧真的发生了之后，不但他们的企业形象下降，也为许多等待就业的人打下了预防针。
还有许多背井离乡来到大城市找工作的人因为文凭和技术不到家，每天东奔西奔，把积蓄都花完了还没找到工作，实在没办法，只好请求路人的帮助，给他们凑足回家的钱，回家种田。还有一
些不愿离开的人，一直坚持下去，就到地方福利院申请综援，这在很大程度上也为地方政府带来了很大的压力，直接减缓了城市的发展。
因此，国家应完善相关法律法规，从多方面保障劳动者的合法权益。当然，国家也要多渠道地帮助他们就业。劳动者也应履行自己的义务，勤勤恳恳工作，踏踏实实地赚钱。
最后，我们一边在为中国所取得的成就而“喜”时，也不能被暂时的胜利冲昏头脑，也要看看中国在“忧”什么，并尽自己最大的能力，
做自己力所能及的事。到那时，国家发展得越来越好，国家的名声就会更响亮，我们中国人也会越来越受到世界其他国家的人的尊重～
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