完全搞不懂丶
范文一：禁毒教育情景剧剧本
情境剧表演《给爸爸妈妈的一封信》。
情境:男学生刘进上场(演儿子的角色，表情忧郁??)
爸爸，夜死一样的沉寂，生无可恋，死也是一种解脱。我心一片平静，回忆起多年来的吸毒生涯，派出所、戒毒所、看守所、劳教所、劳改农场，多年的生活失去了自由，失去了人性的尊严，我再也找不到活下去的理由。儿不孝，不争气，只有去死了??(不孝儿刘进绝笔)
男学生刘杰上场(演父亲的角色，父亲左手捏着书信，低着头，右手捂住胸，??) 我的儿啊，老爸所做的一切都为了你啊，可恶的白色粉未，夺走了你的青春，夺走了我们幸福的一家。我恨啊，我不该太过于专注自己的工作，而忽视了与你的交流与教导，这是老爸心中永远的痛啊，我的孩子。
女学生梅荣上场(演女儿的角色，表情木讷??)
妈妈，请原谅，女儿也晓得人生的三大不幸是晚年失子，你要想开点，不要为白发人送黑发人的结局难过。妈妈，我对不起你的养育之恩。你为了我太累太苦了??我只有一死才算是对你们的一种交待，对自己的一种解脱。妈妈，假如世上真如轮回，我下辈子再做你的女儿?? (不孝女梅荣绝笔) 女学生杨玉婷上场(演母亲的角色，手里拿着书信，身体擅抖着，眼泪漱漱向下掉，表情极度悲伤??)
我的乖女啊，你怎么这样丢下我而去啊，从小到大，你的成绩都是那么优秀，你是妈的骄傲啊～自从你爸离开之后，我们两个相依为命，你曾经跟妈说，你要好好学习，以后找份好工作，让妈过上好日子。可如今，你独自离去，我的乖女啊，妈不要过什么好日子，妈只要你开心的活着，你知道吗，你是妈唯一的支柱啊，你走了，叫妈如何去活,
男学生刘进，女学生梅荣一起上场(神情忧郁??)
爸爸(妈妈)，天堂的路很黑，但这里有我的同伴，我们在一起忏悔请求你们的原谅，你们不必再为不孝儿(女)忧心。爸爸(妈妈)，你们要照顾好自己，多多保重，你们的恩情来世再报～
女学生吴静上场(扮演老师的角色——老师抬举头，远望着天边，神情低落，若有所思??)
罂粟花——人们垂涎于你的艳丽,留恋于你的风姿;然而,在你的果实里,在那张娇
媚的面容下,隐藏的却是一个令人万劫不复的罪恶深渊。可恶啊，你又夺走了我一个品学兼优的同学。我钟爱的学子啊，从你的同学知道你的信息时，我是如此的不愿意相信这是事实，在所有老师的记忆里，你实在是一个品学兼优的学生。还记得，历史课堂上关于虎门销烟的课堂讨论中，你是如此的慷慨激昂，你的措词是那么地犀利尖锐，对白色恶魔进行无情的讨划～可为什么,因为性格里头的江湖义气，你捱不过你那所谓“朋友”的哀求而误入歧途，一步步陷入白色罪恶的泥潭深渊。你知道吗，有多少老师都为你感到惋惜啊～
看吧，我亲爱的同学们，毒品是如此严重侵蚀我们的身心，破坏我们的家庭，危害我们的社会。生命如花，为了不再有吸毒的悲剧，为了我们多彩的青春，为了养育我们的父母，为了祖国，为了明天，让我们行动起来，从我做起，参与禁毒，珍爱生命，远离毒品～
范文二：情景剧
情景剧
配乐:summer
旁白:最近甲公司面临转型,工作比较繁忙,工作分配不够均匀,加班是家常便 饭,职员 A 对此十分不满,大发牢骚
A (对 B ):我要离开这个公司。我恨这个公司!
B (建议道):我举双手赞成你报复!!这个破公司一定要给它点颜色看看。不 过你现在离开,还不是最好的时机。
A (疑惑):为什么?
B (坏笑着):如果你现在走,公司的损失并不大。你应该趁着在公司的机会, 拼命去为自己拉一些客户,成为公司独挡一面的人物,然后带着这些客户突然离 开公司,公司才会受到重大损失,非常被动。
A (竖起大拇指一个劲点头)
旁白:A 觉得 B 说的非常在理。于是努力工作,事遂所愿,半年多的努力工作 后,他有了许多的忠实客户。再见面时
B (问 A ):现在是时机了,要跳槽赶快行动哦!
A (淡然笑道):老总跟我长谈过,准备升我做总经理助理,我暂时没有离开的 打算了。
B (意味深长地笑了并拍了拍 A 的肩膀)
旁白:其实这也正是 B 的初衷。一个人的工作,只有付出大于得到,让老板真 正看到你的能力大于位置,才会给你更多的机会替他创造更多利润。
现在给大家三分钟时间根据这个简短的情景剧做出讨论:1. 如果你是 B 你会如何劝说 A ,欢迎大家大胆创新; 2. 谈谈你 就这个情景剧学到的沟通技巧
这则情景剧中的 B 的沟通方法主要采用反面劝说,孙子兵法中的欲 擒故纵法。当然你还可以从正面去与 A 沟通。比如说,我们生活当 中最常使用的鼓励法,这其实也是挺奏效的,举个例子,湖南电视台 主持人吴欣刚刚加入快乐大本营时觉得不堪重负曾一度想要离开, 资 深主持人何炅就鼓励他坚持三个月, 三个月以后再说, 就这样三个月 三个月的下来,如今的吴欣也成了能够独当一面的优秀女主持。 以上的方法不管是从正面还是反面都是从克服职员 A 的心理不悦感 来说服他留下来的,当然我们也可以用解决根本问题来让 A 留下来。 大家都知道根本问题是 A 对公司有很大不满。 作为 B , 我们可以跟上 级反映请他们合理分配任务, 优化员工配置等方法来解决一些不必要 的加班或减少公司内部不公平的情况,再去与 A 沟通,这样 A 很大 可能就会留下来,毕竟适应一个新环境也不是简单的事。
学到的嘛,很简单,与人沟通最重要的就是换位思考,站在别人的角 度思考问题才跟容易达到共识。
范文三：情景剧
妈妈虽然在远方
（情景剧）
（播放轻音乐《童年》）
菁菁：（背着书包，一手拿一只鸡蛋，神态忧伤，脚步缓慢，自言自语）今天是 5 月 25 日，是我的生日。爸爸妈妈在遥远的广州打工，已经五年没有回来了。这五年来的每一个生日，奶奶就给我煮一个鸡蛋，哎??五年了，陪伴我度过生日的除了奶奶就剩下这熟鸡蛋了。爸爸——妈妈——你们什么时候能回来呀？今天是我的生日你们还记得吗？我想你们??（伤心，流泪）
老师：（神态大方，手拿文件夹入场）菁菁，不高兴了吗？孩子，今天是你的生日，你应该高兴呀！（目光深情而且充满关怀）
菁菁：（擦去泪水，抬头看老师，低声)老师。(低下头） 老师：（拉上菁菁的手）菁菁，咱们进教室吧！（带着菁菁走走进教室）菁菁，请闭上眼睛。
（播放《生日快乐歌》，全班学生一手拿蜡烛并且带生日礼物入场。师生齐唱）
菁菁：（微微闭着的眼睛慢慢睁开，脸上慢慢浮现甜蜜的微笑。渐渐地有幸福变惊喜。）啊！！！
班长：（面带微笑，手捧生日蛋糕走向菁菁）菁菁，这是全班同学为你买的生日蛋糕，祝你生日快乐！
学生甲：
学生乙：
学生丙：
学生丁：
（学生甲、乙、丙、丁以此送出礼物后其他同学纷纷给菁菁送礼物）
老师：（手捧生日蛋糕，微笑着）来，菁菁，许个愿吧！ 全体同学及老师：祝菁菁生日快乐！
（播放轻音乐《生日快乐》，师生共唱）
菁菁：（深情地望老师，然后深情地望同学（扫视），表情幸福且激动）同学们，谢谢您！老师谢谢您！！！
老师：菁菁老师昨天给你妈妈打了电话，约好了今天你们通电话。（老师拨通电话，接给菁菁。）
菁菁：妈妈，你还和爸爸过得好吗？
妈妈（电话中）：哎，妈妈好，爸爸也好。
菁菁：妈妈，今天是我的生日。
妈妈（电话中）：我知道，菁菁，妈妈不能陪你，妈妈对不住你??
菁菁：妈妈，妈妈别难过，我很快乐。我们的老师和同学对我很好。
妈妈（电话中）：妈妈知道，太感谢你的老师了。菁菁，把电话给老师，妈妈要给她说几句话。
老师：（接过电话）喂，你好。
菁菁妈妈（电话中）：马老师，谢谢您，太谢谢您了，是你给了孩子应该得到的母爱，谢谢您，马老师。
老师：菁菁妈妈你就别客气了，在这儿，我们是一家人，你的孩子就是我的孩子。好了，就说到这儿吧，再见。 （播放歌曲《我们是一家人》，师生边舞边唱。）
菁菁：老师，我想叫你妈妈，你愿意吗？
老师：当然愿意，叫吧。
菁菁：妈妈——————
全班学生：妈妈——————
（播放歌曲《爱的奉献》，师生舞动手臂共唱，在歌声中变换队形成“心”形，老师和菁菁站在“心”中间）
菁菁：（在歌声中）在这儿，我们是一家人，是相亲相爱的一家人，同学是我的兄弟姐妹，老师是我的妈妈。虽然我的爸爸妈妈在远方，但我并不孤单。
老师：是啊！只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。老师们，我们不光是三尺讲台上的传道授业解惑者，我们更应该是爱的酿造者，爱的传播者，请托出你心中太阳，让每一个留守儿童不再孤单、不再寂寞，让你每一个孩子的心里充满温暖的阳光，让每一个童稚的脸蛋绽放幸福的光芒。请相信，当你被幸福簇拥时，你一定是非常幸福的。 菁菁：老师，老师你就是我的妈妈，我爱您！
全体同学：妈妈，我们爱您——
范文四：情景剧
情景二：家里
男孩：嗯?嗯?（接电话），好的，待会儿见哦！妈妈，小明叫我去他家玩，我可以去吗？ 妈妈：嗯，当然可以啊！不过路上你一定要注意安全啊！ 男孩：嗯，我知道的，妈妈再见！ 妈妈：毛毛，你就这么出门吗？ 男孩：是啊，怎么了？
妈妈：出门的时候，一定要先把自己的衣服整理得干净整齐，这样才可以出门哦！ 男孩：哦！我差点忘了，谢谢妈妈，妈妈再见！
情景二：家里
男孩：嗯?嗯?（接电话），好的，待会儿见哦！妈妈，小明叫我去他家玩，我可以去吗？ 妈妈：嗯，当然可以啊！不过路上你一定要注意安全啊！ 男孩：嗯，我知道的，妈妈再见！ 妈妈：毛毛，你就这么出门吗？ 男孩：是啊，怎么了？
妈妈：出门的时候，一定要先把自己的衣服整理得干净整齐，这样才可以出门哦！ 男孩：哦！我差点忘了，谢谢妈妈，妈妈再见！以出门哦！
英子：（拍拍后脑勺）哦，差点忘了，（走到镜前整理衣服，戴好红领巾，
走出门）谢谢妈妈，妈妈再见。
妈妈：路上一定要注意安全啊！
着装礼仪、卫生礼仪 勤换衣，勤洗澡，全身都整洁 打喷嚏，拿纸巾，掩住口和鼻 如厕后，要冲水，废纸丢篓内 雨雪天，擦鞋底，干净进家门
穿衣服，看场合，不马虎随意 钮必扣，链要拉，整洁又神气 穿拖鞋，套背心，让人直叹息 色彩美，不需贵，照样很亮丽
小朋友，都知道 礼貌用语记得牢
对待长辈要用“您” 早晨见面说声“早” 平时互相问问“好” 分别“再见”别忘了 若要求人帮，“请”字先用上 得到别人帮，“谢谢”口中讲 无意影响人，忙说“对不起” 文明好孩子，人人都夸奖
课间礼仪、升旗礼仪 课间时，要注意 追打闹，不可以 玩游戏，要安全 文明休息你真棒
场景二：课间
旁白：亲爱的队员们，课间10分钟你们是怎么度过的呢？你有没有留意身边的同学，他们是怎么度过的？叮铃铃，下课铃声响了，班
主任老师走出教室，小刚和小明就迫不急待地往教室外跑。
甲：等等我，等等我。 乙：有本事你追上来啊！
乙：哈哈，真没用，刚一跑就累成这样子，跑不动了吧！ 甲：谁说我跑不动了，我是照顾你，想让你休息一下。 乙：哼，死胖子，别不承认了，有本事来追我呀。来呀来呀！ 甲：哼，别神气，等着瞧。
旁白：小刚鼓足劲追上去，小明得意洋洋地转身跑，这时??
甲：啊！
旁白：小明的头上鲜血直流。
甲，乙：队员们，就在这短短的10分钟里，竟发生了这么可怕的事情。课间追逐打闹太危险了。队员们，让我们记住这血的教训，让
我们的课间变得安全、快乐。
场景一：校门口
两排孩子站在门口，老师站在边上，学生三三两两走进校门，有的孩子能够很大方自然和老师问好，可是小明却是一路小跑进校门，也
没有和老师问好，一值日学生拦住他 生：你知道学校规定该怎样进校门吗？ 小明：（挠挠头）。。。忘了。
生：进校门应该慢慢走，不能跑，而且见到老师要主动问好。 小明：哦，我知道了，那能给我一次机会，重新走进校门吗？ 生：（对全校同学说）：你们说可以给他一次机会吗？ 小明重新进校门：老师好！
老师：你好！小明真是一个懂礼仪，知错就改的好孩子！
（旁白）：文明是一朵花， 一朵永久芳香的花。我们用真诚去浇灌，用热情来哺育， 让文明之花永久珍藏在彼此的心里。 礼仪是一首诗，
一首淡雅清晰的诗。 我们用理解去融化，用关爱来抚慰， 让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。 我们是跨世纪的少年， 我们要做新时代文明的代言。
可是在我们身边还是有一些不文明，不讲礼仪的事发生，请大家随着我们表演去看一看吧！
同学们，让我们从自己的一言一行做起，“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花处处开放吧！
课间
下课起立师先行，用品提前准备好。 上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻。 环境卫生保持好，室外游戏讲文明。
下课
下课了，快活动，安全第一要牢记。 我学老鹰飞飞飞，我学马儿跑跑跑， 我学鱼儿游游游，我学青蛙跳跳跳， 我在可爱的学校，快乐地像只小鸟。
礼仪歌
上学了，进校门。敬个礼，问声好“老师早！” “同学早！”我们都要懂礼
仪， 学做礼仪好少年。
“叮铃铃！”下课了，同学间莫推攘。 下课不要大声叫， 不要大叫不要吵。 文 明礼仪要遵守。
放学了，排好队， 出校门，有秩序， 一个挨着一个走。 出了门，别忘了， 临
走还要问个好 “老师再见！” “同学再见！”
课间礼仪
课间时，要注意，追打闹，不可以， 玩游戏，要安全，文明休息你真棒！
范文五：情景剧
《森林的故事》教学设计
教学目标
1.通过音乐剧的表演，学生知道维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责任，从我做起。
2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展想象力及表现力。
3.用表演、朗诵、歌舞的形式表现《森林的故事》。
4.通过看图讲故事，直扣主题引发学生对乱砍滥伐的痛恶，对小动物失去家园的同情。
5.通过让学生自己选择相应的音乐给图画配乐，发挥学生自主性，在选择的过程中学生对音乐表现与情感的联系。
教学重、难点
教学重点：
1.通过音乐剧学习，教育学生从小树立起绿化环境、保护环境的意识。
2.在音乐实践中培养学生与人合作的能力。
教学难点：
用多种形式表现《森林的故事》。
教材分析
音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。清晨，阳光透过茂密的枝叶洒在树林中，动物们都静静地等待着又一个美好的一天。当太阳全部升起来的时候，动物们开始狂欢。
随着人类不断地乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们在流泪、它们惶恐不安，不知所措地唱起了这首《不得了》。这时，动物们吃惊地发现了一队少先队员，只见他们唱着歌，亲手种下了棵棵树苗。动物们这才松了口气，人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。当森林里又变得绿树如荫时，森林里又恢复了往日快活的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲，由向民胜填词、孟卫东作曲。3/4 、2/4拍交替，四个乐句，一段体结构，中速、稍快。这首歌大量使用了重复的手法，旋律中大量运用了大小二度音程，使人感到一种无奈沮丧之感。八分休止符的多次出现使音乐的节奏轻快、活泼，也让我们感到动物们的语气是那样的急切。此歌简单易学。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
教师出示《森林的故事》五张图片。
师：你能说说这五张图片在给我们讲述一个怎样的故事吗？
学生根据自己的理解说出故事的梗概。
师: 没想到由于人们乱砍滥伐，使森林里的动物们遭到失去家园的劫难。
二、给图画配乐、朗诵
教师：让我们给图画配上合适的音乐。
学生根据自己熟悉的音乐为图画配乐。
教师归纳学生的配乐同时提出建议：用我们欣赏过的《苗岭的早晨》为图画配乐好吗？ 生：好。
学生用《苗岭的早晨》第一乐段给第一、第二张图画配乐，并请一位同学叙述故事情节。 师：还有其他音乐吗？
生：《快乐一天》的第一段音乐。
师：我们给第三幅画面配一个什么音乐最合适？
学生根据自己的理解说出来。
生：伤心地、惊恐地。
师：老师这里有一首歌曲最能表达第三幅图的情景，歌的名字叫《不得了》。
学生感受歌曲的情绪及音乐形象。
师：我们一起学习这首歌曲。教师范唱。
学生模唱歌曲。间奏的引入仿佛动物们慌乱的脚步；旋律的层层跌落，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。
学生完整地演唱歌曲，为图片三配乐。
师：第四副图配什么音乐？
生：《少先队员植树造林歌》《我和小树来比赛》。
学生演唱《少先队员植树造林歌》。
师：最后一幅图画我们还用《苗岭的早晨》，你们觉得哪个乐段合适？
生：第三乐段，再现部。
师：请一个同学叙述故事情节配乐。
师：我们把这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪组最成功。
三、设计情景剧
分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材：各种动物头饰、模仿小鸟叫的水筲。
四、各组展示
1.学生配合旁白，交代剧情。
表演故事场景：
（1）森林的早晨，播放：《苗岭的早晨》第一乐段，学生戴头饰扮演小动物静卧于森林里，随音乐表现愉悦心情。自由表演。
（2）森林的狂欢，播放：《苗岭的早晨》第二乐段，几个扮演小动物的同学随音乐跳舞。
（3）森林的劫难，配乐：歌曲《不得了》，动物们慌张逃窜，同时演唱《不得了》。
（4）少先队员植树配乐：《少先队植树造林歌》，部分同学扮演少先队员唱《少先队植树造林歌》。
（5）森林的狂欢，播放：《苗岭的早晨》第二乐段，全组同学高兴地狂欢、跳舞，表现高兴欢快的情绪。
2.师生合作进行表演。
五、课堂小结
师：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，希望通过我们的表演能唤醒更多的人们参与保护环境。
