范文一：切实增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性

排名分析

切实增强高校思想政治理实实

教实的政治敏实性*

崔实前

;合肥工实大人文实实院～安徽 合肥 学学230009,

摘 要,增强高校思想政治理实实实的政治敏实性～非常必要和实迫。实此～我实必实、教真学

真懂真真教、信、用实克思主实～实是增强高校思想政治理实实实的政治敏实性的前提、基实、要求和目的。

实实实,高校～思想政治理实实～敏实性

中实分实, 号G641 文实实实, 献A

Raising the Political Sensitiveness of College Ideology and Politics Teachers

CUI Hua-qian

(Hefei University of Technology, Hefei, Anhui 230009)

Abstract: It is highly urgent and necessary to raise the political sensitiveness of college

ideology and politics teachers. To seriously study, fully understand, truly believe in and apply

Marxism will be the preconditions and basis for raising teachers-political sensitiveness.

Key words: college; ideology and politics courses; sensitiveness

着我实实外实放的实一步实大～实实实实力实我实施“和平演实”的实略实一步加强～在各方随国国

面着力实行思想文化渗透～各实非实克思主实和反实克思主实思潮实人实的影比实去有所增强。响确

随国会会会着我社主实市实实实的深入实展～社实实成分、实实形式、就实方式、利益实系、分配方式、社实实日益多实化～之相适实～思想文化也呈多实化实展。实然实列主实、毛实实思想、实小平理实、“三与个

代表”重要思想、科实展实在意实形实实域仍占主实地位～但封建主实余思想、各实实实实实思潮仍学残

在一定程度上影着人实。高校思想政治理实实实的实合素实实上是比实高的。但是～也有一些响教体

教青教扎实特实是年实～实克思主实理实功底不实实～实实克思主实知之不多或一知半解～实克思主实信念不实实定～缺乏实实的政治实实和必要的政治敏实性～实各实非实克思主实和反实克思主实思潮缺乏实有的实实和必要的斗。高校思想政治理实实实是实克思主实的实播者、大生政治上的引路人～实争教学

必增强政治敏实性～、、信、用实克思主实。真学真懂真真

一、实克思主实～实是增强政治敏实性的前提真学

学教宝实实克思主实理实知实是高校思想政治实实的必要素实和实品实。实克思主实是实自然界、人实社和思实实展的最一般实律的科揭示～是一完整实密的科系。实于实克思主实实实一博会学个学体个

大精深的理实系～不下苦功夫去实究是不能掌握的。毛实实曾实指出,“普遍地深入地实体学研研

究实克思列主实的理实的任实～实于我实～是一待解实着重地致力才能解的实实。如果宁个亟决并决

我实有一百至二百系实地而不是零碎地、实实地而不是空洞地了实克思列主实的同志党个个学会宁～就大大地提高我实的实斗力量～加速我实实实日本帝主实的工作。”,会并国1,(P533)“实克思列宁学学主实是一切革命者都实实实的科。”,2,(P852)实小平也曾要求全的各实干部～首先是实党

实干部～“在繁忙的工作中～仍然有一定的实实实～熟悉实克思主实的基本理实～而加强我实学从

工作中的原实性、系实性、实实性和实造性。只有实实～我实才能实持社主实道路～建立和实展有中党会

国会达特色的社主实～一直到我实的最后目的～实实共实主实。”,3,(P147)

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真学两实克思主实理实知实～必实做到如下点,

一要通实实克思主实的相实原著以及实克思主实中化的相实理实成果。包括《实克思恩格斯实集》国、《列实集》、《毛实实实集》、《毛实实文集》、《实小平文实》、《江实民文实》等。实些实籍是实实克思主实理实知宁学

实所必实的。在此基实上～实实实实《实克思恩格斯全集》、《列全集》、《十宁来献六大以重要文实实》～以及外相实者实于实克思主实基本原理、实克思主实实展国内学国国史、外实克思主实和实克思主实中化等方面的实著和文章。

二要把实克思主实原著真当来正作实典实。实克思主实原著是人实实秀文化的实晶～实实实实实河的洗礼争践丰个～在无实实实实期革命斗实中实就了思想的碑。实克思主实原著实去了更多的实性成分～揭示的是自然界、人实社和思实实展的最一般实律～实着博大精深的会内学尚哲思想～深含着高的人文精神。实克思主实原著的魅力就在于常实常她从会随新～我实中实取的滋实着文化知实的增实而增实、着思想随丰丰水平的提升而提升和生活实实的富而富。实于实克思主实原著～我实不能实足于一知半解～更不能拿来装真研并实面、作秀～而实实着实革命实实的崇敬之情实实～实合自己的实实生活、中国国独情和实代特征实行深入思考～得出自己深刻而到的实解。

二、实克思主实～实是增强政治敏实性的基实真懂

真懂真真真懂实克思主实～是信、用实克思主实～增强政治敏实性的基实。要做到必实实持,

一要整上究和从体研体学把握实克思主实。整性是实克思主实的重要特征。实实克思主实哲、实克思主实政治实实、科社主实的分实实实的究～学学会研研与固然有助于深化实实克思主实的究～但实克思主实的整性特体宁它个体征要求不符。列曾实实实,“实克思主实的全部精神～的整系～要求人实实每一原理只是个(α)实史地～(β)只是同其他原理实系起来～(γ)只是同具体的实史实实实系起来加以考察。”,4,(P464)实克思主实本身在实史方面和实实方面的实整性、中化实克思主实究国研实象和理实究本研体既从个身的整性和实合性～要求我实实实实克思主实三实实成部分实实克思主实实行分实实实的究～研体研学体决更实实实实克思主实实行整性究～完整地把握实克思主实的科系～实反实各实各实的通实肢解实克思主实来坏会真懂毁实克思主实的做法。只有实实～才实克思主实～也才能更好地实持和实展实克思主实。

二要掌握实克思主实理实系中的最基本实点。包括,体从其一～一切实实出实的实点。实一实点包括一切从从践事实出实、实出实、从众从体国丰内它群利益出实、具情出实等富容～是我实做好各实工作的起实要求～是无实实实政党确确正地制定和实行路实、方实、政策的前提～是人实正地实实世界和改造世界的根本立足点。其二～全心全意实人民服实的实点。实克思、恩格斯的“从运无实实实的实是实大多人的、实实大多人实利益的立的实。”,数数独运5,(P283)到毛实实的“共实人的一切党言实和行实～必实以合乎最大人民广众广众群的最大利益～实最大人民群所实实实最高实准”,2,(P1096)、实小平的“中共实实的国党概来两含实和任实～如果用括的实言实～只有句实,全心全意实人民服实～一切以人民利益作实每一实的最高个党准实。”,6,(P257)、“三代表”重要思想个中的“中共实国党广涛党来始实是最大人民根本利益的忠实代表”、胡实的“实于实克思主实实政实～实持立实党广体极来公、实政实民～实实好、实实好、实展好最大人民的根本利益～充分实实全人民的实性实展先实生实力和先实文化～始实是最实要的” ,7,(P16-17)等～反映了全心全意实人民服实是实克思主实一相脉践学承、始实如一的基本实点。其三～实第一的实点。实克思指出,“哲家实只是用不同的方式解实世界～而实实在于改实世界”,5,(P61)～列也曾指出,“生宁践活、实的实点～实实是实实实的首要的和基本的实点”,8,(P144)～毛实实也曾强实,“理的实真会践准只能是社实实～实的实点是实实践唯物实的实实实之第一的和基本的实点” ,9,(P284)～实一步系实地实并践述了实是实实的来践确与践践源、实是实实正否的实实实准、实是实实实展的实力、实是实实的目的和实宿等实克思主实的实践断从来第一的实点。其四～不实展的实点。实克思主实实始人不把自己的理实看作是“到实了”“到实了”的实实理、实、～而是实实自真教教条研研己的理实只是提供了实一步究的出实点和供实实究的方法。毛实实实实,“客实实实世界的实化实运没践真没永实有完实～人实在实中实于理的实实也就永实有

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完实。实克思列主实有实宁并没真践断辟真束理～而是在实中不地实实实实理的道路。”,9,(P296)。不实展的实点～是实克思主实的一实实实的原实。断条极宝

三要掌握实克思主实中化的理实成果中特色社主实理实的最基本实点。中特色社国——国会国会

主实理实是中共实人用实克思主实普遍原理实中社主实建实的本实和实律的理实括～是实国党运国会概

克思主实普遍性和中国体国当国体条具情特殊性的典范实一～是实克思主实在代中具件下的实造性用和实展。要运确会正把握实一理实～就必实全面实实地实实如下实实,其一～在社主实本实方面～必实正确与既励区来实实方向性实段性之实的实系～要允实和鼓一部分地、一部分人先富起～解放和实展社主实会剥两极初实实段的生实力～更要实持共实主实的实展方向～牢固实立消实削、消除分化、最实达确体与到共同富裕的实展目实～其二～在基本实实制度方面～必实正实实实持以公有制实主实展多实实实成分之实的实系～要既励会允实、鼓和引实适合于社主实初实实段生实力实展的多实实实成分～更要始实实持以公有制实主～体确体与其三～在分配制度方面～必实正实实实持以按实分配实主实行多实分配方式之实的实系～要实行多实分配方式～既体运更要始实实持以按实分配实主～其四～在实实行机制方面～必实正确与划实实市实实实实实实之实的实系～实要实持市实在实既源配置中起基实性作用～更要实持和实实社主实会国确与既家宏实实控的实实～其五～在意实形实实域～必实正实实多实性主实性之实的实系～要实持“百花实放～百家争实”的方实～更要毫不实实地实持实克思主实在意实形实实域的主实地位～弘实社主实主会党确党与国党党旋律～其六～在政制度方面～必实正实实多合作中共实一实政之实的实系～要实持“实既胆与国党期共存～互相实督～肝相照～实辱共”的方实～更要始实实持中共实的实实和实政地位不实实。实分强实前者而忽实后者～就是右实～就是实实实实自搞由化～实于强实后者而忽实前者～就是“左实”～就是思想化僵国会保守。只有全面实实地实实上述实实～才是实中特色社主实理实的正确当理解～实是揭穿下各实非实克思主实、反实克思主实思潮的理实实局的必然要求。

四要把实持实克思主实和实展实克思主实有机地实合起来。实持实克思主实～就是实持实克思主实的主实地位～实持用实克思主实的基本原实、立实、实点和方法来实实和实理实实实实～实是实展实克思主实的必要前提和根本目的～实展实克思主实～就是实合新形实、新情况践断、新实实、新实～不实行实克思主实的理实括和理实实概断丰内既新～不富实克思主实的理实容～实是实持实克思主实的必然要求。我实要反实借实持实克思主实实名～拒实接受任何新生事物、把活生生的实克思主实实成了僵教条死的～使之失去生命力～更要反实打着实展实克思主实的旗号随～意解实、任意歪曲～甚至实毒实蔑、猖狂实攻实克思主实。

三、信实克思主实～实是增强政治敏实性的要求真

信实克思主实～是、实克思主实合真既真学真懂真乎实实的实展实果～又是用实克思主实的必然要求。实克思主实信念是指人实实实克思主实的高度信奉和信真它迄学追求～是人实今实止最先实、最科、最崇高的信念～一实立～就实成指实人实的思想和行实～实实人实的自确会由和解放的强大思想武器。高校思想政治理实实实教真尤实信实克思主实。

其一～实是外形实实展的国内教学客实要求。《中共中央宣实部、育部实于实一步加强和改实高等校思想政治理实实的意实》中指出,“新的形实实高等校思想政治理实实学教教学育提出了新的任实和要求。世界多化和实实全极异国争球化的实实在曲折中实展～科技革命日新月～实合力实日实激烈。各实思想文化相互激实～西方实实实力加实实我实施西化、分化的政治实实。我国会改革实放实一步深入～社实实成分、实实形式、就实方式、利益实系和分配方式日益多实化。如何引实大生学确当正实实实今世界实实实实的形实～把握实国会学确国会局实的实展实化和人实社的实展实实～如何引实大生正实实情和社实主实建实的客实实律～增强在中共实实实下全面建实小国党会会康社、加快推实社主实实代化的自实性和实定性～如何引实大生学确体国会正实实肩实的实史使命～努力成实德智美全面实展的中特色社主实事实的建实者和接班人～是必实实究解的重大而实迫的实实。”,真研决10,(P213-214)信实克思主实～是真国内教圣外形实实展实予高校思想政治理实实的光实使命和神实实。

其二～实是加强和改实高校思想政治理实实的迫切要求。《中共中央宣实部、教育部实于实一步

排名分析

加强和改实高等校思想政治理实实的意实》中强实指出,“高等校思想政治理实实学学担学承着实大生实行系实的实克思主实理实教学教育的任实～是实大生实行思想政治育的主渠道。充分实实思想政治理实实的作用～用实克思列主实、毛实实思想、实小平理实和宁个装当学‘三代表’重要思想武代大生～是的党教体体会学党国育方实的具实～是社主实大的本实特征～是和家事实实实实展的根本保实。”,10,(P213)“高等校思想政治理实实在引实大生实定实实克思主实的信学学会仰、实社主实的信念～增强实改革实放和实代化建实的信心、实和政党府的信任等方面～实实了重要的作用。”,10,(P213)可实～实大生实行实克思主实信念学教会育～使他实实定实克思主实信念、社主实共实主实信念～是高校思想政治理实实的核心任实。要完成实一核心任实～高校思想政治理实实实必实教率先垂范、首先立实定的实克思主实信念。确

其三～实是加强和改实大生思想政治学教涛当育的必然要求。胡实实实实一再强实,“前和今后一实个学教体宁期～加强和改实大生思想政治育工作的实要求是,实持以实克思列主实、毛实实思想、实小平理实和‘三代表个’重要思想实指实”,11,(P636)～“要实持不懈地用实克思列主宁实、毛实实思想、实小平理实和‘三代表个装学个’重要思想武大生实实～使实小平理实和‘三代表’重要思想真教正实材、实实堂、实实实”,11,(P636)。高校思想政治理实实是加强和改实大生思想学政治教教学教育的主实地～其任实实是加强和改实大生思想政治育的主力实和中实力量。高校思想政治理实实实实定实克思主实信念～是加强和教学教改实大生思想政治育的必然要求。

其四～实是提高高校思想政治理实实实实合素实的在要求。建实一教内支政治实定、实实精湛、实德高、实律实尚教学教既明、作实实良～适实新世实新实段高校思想政治理实实的骨干实实伍～是一实实迫的政治任实～又是一实实期的实略任实。在前的高校思想政治理实实中～有当数教少实暴露出了政治素实不高、政治敏实性不强等实实。例如～有的实只实民主社主实教会国会制度和中的社主实制度作了实实的实比～缺乏理性的、实实的分析～容易实实有实社主实主会教国旋律的思想～有的实公实实外把实克思主实作一当个学来研教称派究表示欣实～有意实地削弱实克思主实的主实地位～也有的实公实宣自己在实实实程中～理想信念部分是不实的～实有的实不教敢公实自己实实克思主实的信仰～不敢和各实非实克思主实思潮、反实克思主实思潮作实的斗～决争极数教甚至有少实不实实任地公实宣实各实实实实实自由化思潮等。实些实象充分实明～实定高校思想政治理实实实的实克思主实信念～教抓已实到了非不可的地步了。

四、用实克思主实～实是增强政治敏实性的目的真

真真学真懂真真学真懂真用实克思主实～是、、信实克思主实的根本目的和实宿～是实实是否、、信实克思主实的根本实准。理实实系实实～是实列主实、毛实实思想、实小平理实和“三代表”重要思想个一实实持的思想原实。1930年5月～毛实实在《反实本本主实》中充分实实了“有实实～就有实没没言实”,9,(P109)和“中革命斗的实利要中同志了解中国争靠国国况情”,9,(P115)等重要实点。1941年3月～毛实实在实《实村实实》一实的写序言中更是直接使用了“理实和实实相实系”的提法。他实,“实于只懂懂况将得理实不得实实情的人～实实实实工作尤有必要～否实他实就不能理实和实实相实系。”,2,(P791) 实小平也一再强实理实实系实实的思想原实。他实,“我实实的做的究竟能不能解实实～决实实解决确得是不是正～实实在于我实是否能实理实实系实实～是否善于实实实实～实实客实实实～采取实事求是的实度～一切实实出实。我实只有实实做了～才有从确确决可能正地或者比实正地解实实……如果我实不实实做～那我实就一定什实实实也不可能解～或者不决确决可能正地解” ,6,(P113-114)～“只有解放思想～实持实事求是～一切实实出实～理实实系实实～我实的社主实实代化建实才从会

能实利实行～我实的实列主实、毛实实思想的理实也才能实利实展。”,党3,(P143) 的理实实系实实的党思想原实～要求我实必实用实克思主实。真真学真懂真否实～、就无任何意实～也不可能信实克思主实。

高校思想政治理实实实要用实克思主实～必实做到,一、要同各实非实克思主实、反实克思主实教真

思潮作实的斗。实决争数与搞争今有少人借口多元化～主实实实些思潮自由实播～不要实些思潮实。实实实实～非常危实。因实,一是各实非实克思主实、反实克思主实思潮往往打着实克思主实的旗号～实行反

排名分析

实克思主实的活实～具有大的很并与争广青欺实性～正在我实实实播实象～大少年由于实克思主实理实功底实实薄弱而很容易受到实些思潮的蒙蔽。一旦他实受到了实些思潮的蒙蔽～再实他实实行实克思主实理实教育就要困实得多～实就是人实常实的“改造比塑造更困实”的道理。正是由于看到实一点～列曾强实要实工人实实实行实克思主实理实宁来会灌实～他实,“工人本也不可能有社民主主实的意实。实实意实只能外面从灌实实去”,12,(P317)。二是如果任各实非实克思主实、反实克思主实思潮自由泛实～就会青学搞乱会会把年生的思想得七八糟、六神无主～就实实他实的实克思主实信念～就使实持实克思主实者痛、“和平演实”者搞会国灾快～就使中出实前实实那实的实性后果。二、要揭穿各实非实克思主实、反实克思主实思潮的理实实局。早在《共实党会宣言》中～实克思、恩格斯就实封建的社主实、小实实实实的社主实、实实实实的社主实等各实“实社主实”思潮作了科的理实分析和深会会会学刻的理实批判。今天～实如“新自由主实”“人民社主实”“实政社主实”“会会会幸福社主实”“社会灯会号民主主实”等各实思潮～“打左～向右拐”～打着社主实旗～宣实实实实实自由化～但无实它搞实如何遮遮掩掩、实实实实、畏畏实实、左实右盼～其理实共同点就是,实实上～主实私有化、实本主实市实化～反实公有制的主地位和社主实体会国搞家的宏实实控～政治上～主实西方式的“民主制”、多党国党制～反实中共实的实实～思想文化上～借口多实化而强实“多元化”～实实削弱甚至取消实克思主实在意实形实实域的主实地位。抓抓住了实些实实点～就住了实些实实思潮的“七寸”～就能有效揭穿实些实实思潮的反实的理实实实。三、要理直地气壮教宣实实克思主实。高校思想政治理实实实要用实克思主实～就必实实持和真巩固实克思主实在意实形实实域的指实地位～用实克思主实指实自己的教学研教学气壮科活实～在思想政治理实实中旗实实明、理直、立实实定地宣实实克思主实～实各实企实改实和党国装学家性实的非实克思主实、反实克思主实思潮实行无情揭露和实底批判～用实克思主实武生的实实。

参献考文,

,1, 毛实实实集;第2卷,,M,. 北京:人民出版社,1991.,

,2, 毛实实实集;第3卷,,M,. 北京:人民出版社,1991.,

,3, 实小平文实;第3卷,,M,. 北京:人民出版社,1993.

,4,列全集;宁第47卷,,M,. 北京:人民出版社,1990.,

,5, 实克思恩格斯实集;第1卷,,M,. 北京:人民出版社,1995.,

,6, 实小平文实;第1卷,,M,. 北京:人民出版社,1993.,

,7, 胡实涛. 在“三代表”重要思想理实实实上的实实,个研会M,. 北京:人民出版社,2003.,8, 列全集;宁第18卷,,M,. 北京:人民出版社,1990.,

,9, 毛实实实集;第1卷,,M,. 北京:人民出版社,1991.,

,10, 教会学育部社科司实实.普通高校思想政治理实实文实实,献M,. 北京:中人民大出国学版社,2003.,

,11,中共中央文究献研室实. 十六大以重要文实实;中,,来献M,. 北京: 中央文出献版社,2006.,

,12, 列实集;宁第1卷,,M,. 北京:人民出版社,1995.

范文二：党员干部要切实增强政治敏锐性和政治鉴别力

党员千郜要切实增强政 治敏锐性　 和政 治鉴 别 力　

河南 邢 维东　

党的十七 届四 中全会 指 出 ：加强 党 的意识　 “ 形态工作 和思想政 治工作 ， 引导党员 、 干部增 强　 政治敏锐 性和政治鉴 别力 ， 牢思想 防线 ， 决　 筑 坚 抵制各种 错误思想影 响 ， 始终 保持立 场坚定 、 头　 脑清醒 。” 广大党员 干部 只有始终保持 高度的政　 治敏锐性 和政治鉴别 力 ，才 能在政 治上清 醒坚　 定 、 重大问题上 旗帜鲜明 、 在 在关键 时刻 和重大　

事 件 中经 得 起 考 验 。 　

一

员干部 的政治 敏锐性和政治 鉴别力。 　

导制度 ， 是发扬 民主 、 团结共事的组织制度保证 。 　

３加强政治思想 建设 ， ． 提高政治 鉴别能力是　 由党 员 干部在社 会 生活 中的特 殊 地位 决 定的 。 　

广大党 员干部是制 定 、执行 党 的路线和方 针政　 策 的决定 因素 ， 是组 织者 、 导者 ， 们 的一言　 领 他 行 、 举一动 都会对周 围群众发 生很大 影响 ， 一 　

一

党员干部特别是领导干部一定要带头遵守 、 范　 模

执行 民主集 中制的各项制度规定 ， 严格按 照领 导　 班子议事和决策机制办事 ， 始终 以党 和人民的利　 益为重 ， 以事业 为重 ， 以大 局为重 ， 以团结 为重 ， 　 自重 、 自省 、 自警 、 自励 ， 初 、 慎 慎微 、 慎欲 、 慎独 、 　 慎终 ， 永葆党员干部 的政治本色 。 　 ３树立正确 的政 绩观。 权为 民所用 ， 为民　 ． “ 情

其政治 敏锐性 和政治鉴别 能力对 整个社会 起着　 示范和导 向作 用 。特别是 当前 ， 随着 社会主义市　 场经济 的建立 ，市 场经济 本身有 许多 弊端 对党　

、

提 高政治敏 锐性 和政治 鉴别 力的必要　

所 系 ， 为 民所谋 ” 这是 正确 政绩 观 的集 中体　 利 ，

现 。要 以人 为本 ， 体恤 民生 ， 造福 民众 ， 宁可发展　

性　

员干部 会产生很 大影响 ：等价交 换原则会 淡化　

１加强政治思想建设 。 ． 提高政治敏锐 性和政　 公仆 意识 、 服务 意识 ， 至要 搞权 钱交 易 ； 甚 市场　

的速度 慢一点 ， 也不要那种 违背科学 规律 ， 忽视　 或牺牲 民众生命 安全 ，急 躁 冒进 的发展速度 和　 带血 的政 绩 和效率 。 网上有更 为形 象 的 比喻 ， 　

如： 少点 新 区 ， 多点 农 田 ； 少点 工矿 ， 多点 青 山 ； 　 少点 指令 ， 多点 交谈 ； 少点 盲 目， 点稳健 ； 点　 多 少

做 秀 ， 点实于 １ 多 　

治鉴别能力是我 党的优 良传统 。 我们党取得各项　 胜利的三大法宝是统一 战线 、 武装 斗争 和党的建　 设 ， 中党的建设 的一项重要 内容 就是 加强政治　 其 建设 ， 提高广

大党员干部 的政治敏 锐性 和政治鉴　 别力 ， 特别是在战争年代 ： 收起义失 败后 ， 秋 我军　 士气低落 ， ** 同志意识 到必须要加 强思想工　 作， 进行 了“ 三湾改编 ”把党 的支部建 在连上 ， ， 保　 证 了军 队的正确政治方 向， 战无不 胜。而 国民党　 军 队的士兵是没有政治 观点 的，战斗力低下 ， 但　 被俘虏编入我军后就会发生很 大变化 ， 原因就是　 他 们 被 注 入 了新 的政 治 观点 ，灵 魂 得 到 了净 化 。 　 抗美援 朝 ， 我们 在装备落 后的条件 下 ， 能战胜　 仍 以美 国为首 的装备优 良的联 军 ， 重要的原 因就是　 我军是一支政治 素质极 高的军队。建国后 ， 我们　 又 开展 了许多 政治教育活 动 ， 特别 是近期 的“ 三　 讲 ”“ 、三个代表 ” 重要思想教 育活动 、 保持共产 党　 员先进性教育 活动和学 习实践科学发展观活动 ， 　 使 全党 、 国人 民保持 了正确 的政 治方 向 ， 全 取得　 了社 会 主 义 建 设 的 伟 大 成就 。 　 ２加 强政 治思想建设 ， 高政治敏锐性 和政　 ． 提

治鉴 剐能 力是积极 应对 西 方和 平演 变的 需要 。 　

经济 的市场主体 作用 ， 会使 本位 主义严重 ； 求利　 原则 ， 滋生拜 金 主义 ， 会 导致 人们 贪 图享乐 ， 不　

思进取 。早在 改革开放初 期 ，Ｘ ｄ 平 同志就指　 ｇ， 出： 在工作重 心转到经 济建设 以后 ，全 党要研　 “ 究如何 适应新 的条件 ， 加强党 的思 想工作 ， 止　 防

埋头经 济工作 、 忽视思想 工作的倾 向” “ 。 防止一　 些 同志 ，特别 是一些新上 来的 中青年 同志在 日 　

益复杂 的斗争 中迷失 方向” 。因此在推进 中国特　 色社 会主义 的实践 中，党的领 导干部 一定要 提　 高政治 敏锐性和政治 鉴别力。 　

二 、 何 提 高 政 治 敏 锐 性 和 政 治 鉴 别 能 力　 如

４严守党 的政 治纪律 ， ． 增强 大局意 识。要坚　 决维 护中央权威 ， 保证 中央政令畅 通 ， 自觉 与党　

中央保持高度一 致 。对违 ** 的理论 、 路线 、 方　 针、 政策 的思 潮和 言论 ， 要有 政治 鉴别力 ， 决　 坚 抵制 ， 不盲 目迎合 。 当前 ， 以什 么态 度对 待、 用什　 么作 风落实科 学发展观 ， 就是一个 政治 问题 ， 可　

以说 ，没有对科 学发展 观的深 刻领会 和准确把　 握， 就不会有 很强 的政 治鉴别力 和政治敏锐 性 。 　

党 员干部政 治上清 醒 ，是 对干部 第一位 的　 要求 。一个 干部政治上 犯糊涂 ， 工作上 、 廉洁 上　

是很 难不 出问题的 。要 把保持 政治上 的清醒 与　

坚定 ， 提高 政治敏锐性 和政治鉴 别力 ， 作为干 部　 教育

培训 的首要任务 ，作为干 部党性 锻炼 的核　

心 内容 。 　

只有 将 党 的理 论和 党 的路 线 方针 政 策学 深 学　 透， 才能 与党 中央保持 高度一致 ， 才能在加 强理　 论 武装 中 ， 开阔新 视野 ， 启发 新思 路 ， 洞察新 事　 物， 跟上新 时代 ， 应对新 挑战 。要 自觉坚持 用马　

克思主义 中国化的最新 成果武 装头脑 ，加强世　 界观 、 生观和价值 观的改造 ， 人 并善于运 用所学　 习和掌握 的科学理论来 分析问题 、 解决 问题 ， 这　 样， 才能炼 就一双慧 眼 ， 在各种 风浪面前 洞察真　 伪， 辩明是非 ， 把握 方向。 　 ５要 居安思危 ， ． 增强忧患 意识。要深刻认识　 党所处 国际环境 的复杂性和 多变性 ，深刻认识　 经济社会快 速发展 和急剧转 型带来 的风险与挑　

１加强理 论学 习。 强理论学习是提高 政治　 ． 加 鉴 别力和政 治敏锐性 的前提 ，理论上 的成熟 与　 坚定， 是政 治上成熟 与坚定 的基础 ， 只有理论 上　

清 醒 ， 想 上 分 清 是 非 ， 会 有 较 强 的 政 治 鉴 别　 思 才

尽 管和平和 发展还是 时代 的主题 ，但作 为世 界　

上 唯 一 走 社 会 主 义 道 路 的 大 国 ，西 方 敌 对 势 力　

力 和政治敏 锐性 、 强 的洞察 力和预见 性 ， 较 才会　 有较高 的分 析问题 和解 决 问题 的能力 。因此要　 深入学 习中国特色 社会主义 理论体 系 ，掌握 正　 确认识 和处 理改革 发展重大 问题 的科 学世 界观　 和方 法论 。要通过对 新中 国成立 ６ Ｏ年来 的历史　 特别是 改革 开放 以来 发展 历程 的研 究 和思考 ， 　 通过对 国际经验特 别是这 次国际金 融危机 发生　 原 因 的分 析 和 各 国 应 对 表 现 的 比较 ，进 一 步 坚　 定走 中国特 色社会 主义道路 的信念 ，进一 步增　 强贯彻落实科 学发展观 的 自觉性 和坚定性 。 　

对我 国实行 西化 、分化 的战略 图谋不会 变 。最　 近， 公安部 部长孟建柱 指出 ， 联 网已成为反 华　 互 势力对我进行 渗透破 坏 、放大 破坏能 量的重 要　 手段。现在全世界那么 多新 闻 ， 主要是西方几 大　 通讯社发布 的消息 ， 们有人 、 他 有钱 、 网络 、 有 有　 技术 ，美 国和西方发 达国家控制 着全球 ９ ％的　 ０ 媒体 ， 基本控制 了全世界 的新 闻传播 。美 国一个　

国 家 就 控 制 了 世 界 上 四 分 之 三 的 电 视 节 目 制　

战， 充分 估量前进 中可能遇到 的矛盾和 困难 ， 冷　 静对待成绩 ， 醒分 析问题 。每一项重大决策部　 清

署， 既要 看到它 的积极 效应 ， 又要想到 可能产生　 的负 面效应 ， 到辩证 谋事 、 做 见微 知著 ， 强工　 增

作的前瞻性 。 党 员干部只有在任何 时候 、任何　

情况下 ， 都必 须保持 清醒 的政 治头脑 ， 于从政　 善

作 ，每年对 外 出口的电视节 目是 ３ Ｏ万个小 时 ， 　 影响非常大 。通过好莱 坞电影 、 迪斯尼动 画片等　 文 化 产 品 ， 网 民 “ 意 识 ” 认 同 和 接 受 西 方　 使 无 地 的价值观 。在这种情况 下 ， 必须切实加 强广大党　

２ ． 加强党性锻炼 。 加强党性 锻炼 和个人修养 ， 　

模范遵守党的组织生活制度 和组织原则 ， 是党员　

干 部 的 重 要 政 治 品 质 ， 是 党 员 干部 政 治 坚 定 的　 也

治上 观察 、 分析 和处理 问题 ， 在事 关是 非 、 事关　

原则 的问题 上 ， 守纪 律 ， 严 恪尽 职守 ， 才能 做到　 立场坚定 、 帜鲜 明。 旗 　 （ 作者单位 ： 中共南 阳市委党校社旗分校 ） 　

必然选 择。民主集中制是党的根本组织制度和领　

范文三：【精品】切实增强高校思想政治理论课 教师的政治敏锐性

切实增强高校思想政治理论课

教师的政治敏锐性*

崔华前

(合肥工业大学人文经济学院，安徽 合肥 230009)

摘 要:增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性～非常必要和紧迫。为此～我们必

须真学、真懂、真信、真用马克思主义～这是增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性的

前提、基础、要求和目的。

关键词:高校,思想政治理论课,敏锐性

中图分类号: G641 文献标识码: A

Raising the Political Sensitiveness of College Ideology and Politics Teachers

CUI Hua-qian

(Hefei University of Technology, Hefei, Anhui 230009)

Abstract: It is highly urgent and necessary to raise the political sensitiveness of college

ideology and politics teachers. To seriously study, fully understand, truly believe in and apply

Marxism will be the preconditions and basis for raising teachers-political sensitiveness.

Key words: college; ideology and politics courses; sensitiveness

随着我们对外开放的进一步扩大，国际敌对势力对我国实施“和平演变”的战略进一步

加强，在各方面着力进行思想文化渗透，各种非马克思主义和反马克思主义思潮对人们的影

响确比过去有所增强。随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、

就业方式、利益关系、分配方式、社会阶层日益多样化，与之相适应，思想文化也呈多样化

发展。虽然马列主义、**思想、**理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在意

识形态领域仍占主导地位，但封建主义残余思想、各种资产阶级思潮仍在一定程度上影响着

人们。高校思想政治理论课教师的综合素质总体上是比较高的。但是，也有一些教师特别是

青年教师，马克思主义理论功底不够扎实，对马克思主义知之不多或一知半解，马克思主义

信念不够坚定，缺乏复杂的政治锻炼和必要的政治敏锐性，对各种非马克思主义和反马克思

主义思潮缺乏应有的认识和必要的斗争。高校思想政治理论课教师是马克思主义的传播者、

大学生政治上的引路人，务必增强政治敏锐性，真学、真懂、真信、真用马克思主义。

一、真学马克思主义，这是增强政治敏锐性的前提

学习马克思主义理论知识是高校思想政治课教师的必要素质和宝贵品质。马克思主义是

对自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学揭示，是一个完整严密的科学体系。对

于马克思主义这样一个博大精深的理论体系，不下苦功夫去学习研究是不能掌握的。**

曾经指出:“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论的任务，对于我们，是一个亟待解决

并须着重地致力才能解决的问题。如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际

地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们的战斗力量，并加速我

们战胜日本帝国主义的工作。”,1,(P533)“马克思列宁主义是一切革命者都应该学习的科

学。”,2,(P852)**也曾要求全党的各级干部，首先是领导干部，“在繁忙的工作中，仍

然有一定的时间学习，熟悉马克思主义的基本理论，从而加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。只有这样，我们党才能坚持社会主义道路，建立和发展有中国特色的社会主义，一直达到我们的最后目的，实现共产主义。”,3,(P147)

真学马克思主义理论知识，必须做到如下两点:

一要通读马克思主义的相关原著以及马克思主义中国化的相关理论成果。包括《马克思恩格斯选集》、《列宁选集》、《**选集》、《**文集》、《**文选》、《**文选》等。这些书籍是学习马克思主义理论知识所必读的。在此基础上，还应阅读《马克思恩格斯全集》、《列宁全集》、《十六大以来重要文献选编》，以及国内外相关学者关于马克思主义基本原理、马克思主义发展史、国外马克思主义和马克思主义中国化等方面的专著和文章。

二要把马克思主义原著真正当作经典来读。马克思主义原著是人类优秀文化的结晶，历经时间长河的洗礼，在无产阶级长期革命斗争实践中铸就了思想的丰碑。马克思主义原著滤去了更多的个性成分，揭示的是自然界、人类社会和思维发展的最一般规律，内蕴着博大精深的哲学思想，深含着高尚的人文精神。马克思主义原著的魅力就在于她常读常新，我们从中获取的滋养会随着文化知识的增长而增长、随着思想水平的提升而提升和生活阅历的丰富而丰富。对于马克思主义原著，我们不能满足于一知半解，更不能拿来装门面、作秀，而应怀着对革命导师的崇敬之情认真研读，并结合自己的实际生活、中国国情和时代特征进行深入思考，得出自己深刻而独到的见解。

二、真懂马克思主义，这是增强政治敏锐性的基础

真懂马克思主义，是真信、真用马克思主义，增强政治敏锐性的基础。要做到真懂必须坚持:

一要从整体上研究和把握马克思主义。整体性是马克思主义的重要特征。对马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义的分门别类的研究，固然有助于深化对马克思主义的研究，但与马克思主义的整体性特征要求不符。列宁曾经说过:“马克思主义的全部精神，它的整个体系，要求人们对每一个原理只是(α)历史地，(β)只是同其他原理联系起来，(γ)只是同具体的历史经验联系起来加以考察。”,4,(P464)马克思主义本身在历史方面和逻辑方面的严整性、中国化马克思主义研究对象和理论研究本身的整体性和综合性，要求我们既应该从马克思主义三个组成部分对马克思主义进行分门别类的研究，更应该对马克思主义进行整体性研究，完整地把握马克思主义的科学体系，坚决反对各种各样的通过肢解马克思主义来毁坏马克思主义的做法。只有这样，才会真懂马克思主义，也才能更好地坚持和发展马克思主义。

二要掌握马克思主义理论体系中的最基本观点。包括:其一，一切从实际出发的观点。这一观点包括一切从事实出发、从实践出发、从群众利益出发、从具体国情出发等丰富内容，它是我们做好各项工作的起码要求，是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。其二，全心全意为人民服务的观点。从马克思、恩格斯的“无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”,5,(P283)到**的“共产党人的一切言论和行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”,2,(P1096)、**的“中国共产党员的含义和任务，如果用概括的语言来说，只有两句话:全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。”,6,(P257)、“三个代表”重要思想中的“中国共产党始终是最广大人民根本利益的忠实代表”、**的“对于马克思主义执政党来说，坚持立党为公、执政为民，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，充分发挥全体人民的积极性来发展先进生产力和先进文化，始终是最紧要的” ,7,(P16-17)等，反映了全心全意为人民服务是马克思主义一脉相承、始终如一的基本观点。其三，实践第一的观点。马克思指出:

“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”,5,(P61)，列宁也曾指出:“生活、实践的观点，应该是认识论的首要的和基本的观点”,8,(P144)，**也曾强调:“真理的标准只能是社会实践，实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点” ,9,(P284)，并进一步系统地阐述了实践是认识的来源、实践是认识正确与否的检验标准、实践是认识发展的动力、实践是认识的目的和归宿等马克思主义的实践第一的观点。其四，不断发展的观点。马克思主义创始人从来不把自己的理论看作是“到头了”“到顶了”的绝对真理、教义、教条，而是认为自己的理论只是提供了进一步研究的出发点和供这种研究的方法。**说过:“客观现实世界的变化运动永远没有完结，人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。”,9,(P296)。不断发展的观点，是马克思主义的一条极为宝贵的原则。

三要掌握马克思主义中国化的理论成果——中国特色社会主义理论的最基本观点。中国特色社会主义理论是中国共产党人运用马克思主义普遍原理对中国社会主义建设的本质和规律的理论概括，是马克思主义普遍性和中国具体国情特殊性的典范统一，是马克思主义在当代中国具体条件下的创造性运用和发展。要正确把握这一理论，就必须全面辩证地认识如下问题:其一，在社会主义本质方面，必须正确认识方向性与阶段性之间的关系，既要允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，解放和发展社会主义初级阶段的生产力，更要坚持共产主义的发展方向，牢固树立消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕的发展目标;其二，在基本经济制度方面，必须正确认识坚持以公有制为主体与发展多种经济成分之间的关系，既要允许、鼓励和引导适合于社会主义初级阶段生产力发展的多种经济成分，更要始终坚持以公有制为主体;其三，在分配制度方面，必须正确认识坚持以按劳分配为主体与实行多种分配方式之间的关系，既要实行多种分配方式，更要始终坚持以按劳分配为主体;其四，在经济运行机制方面，必须正确认识市场调节与计划调节之间的关系，既要坚持市场在资源配置中起基础性作用，更要坚持和发挥社会主义国家宏观调控的优势;其五，在意识形态领域，必须正确认识多样性与主导性之间的关系，既要坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，更要毫不动摇地坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位，弘扬社会主义主旋律;其六，在政党制度方面，必须正确认识多党合作与中国共产党一党执政之间的关系，既要坚持“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针，更要始终坚持中国共产党的领导和执政地位不动摇。过分强调前者而忽视后者，就是**，就是搞资产阶级自由化;过于强调后者而忽视前者，就是“**”，就是思想僵化保守。只有全面辩证地认识上述问题，才是对中国特色社会主义理论的正确理解，这是揭穿当下各种非马克思主义、反马克思主义思潮的理论骗局的必然要求。

四要把坚持马克思主义和发展马克思主义有机地结合起来。坚持马克思主义，就是坚持马克思主义的主导地位，坚持用马克思主义的基本原则、立场、观点和方法来认识和处理实际问题，这是发展马克思主义的必要前提和根本目的;发展马克思主义，就是结合新形势、新情况、新问题、新实践，不断进行马克思主义的理论概括和理论创新，不断丰富马克思主义的理论内容，这是坚持马克思主义的必然要求。我们既要反对借坚持马克思主义为名，拒绝接受任何新生事物、把活生生的马克思主义变成了僵死的教条，使之失去生命力;更要反对打着发展马克思主义的旗号，随意解释、任意歪曲，甚至恶毒污蔑、猖狂进攻马克思主义。

三、真信马克思主义，这是增强政治敏锐性的要求

真信马克思主义，既是真学、真懂马克思主义合乎逻辑的发展结果，又是真用马克思主义的必然要求。马克思主义信念是指人们对马克思主义的高度信奉和真信追求，它是人类迄今为止最先进、最科学、最崇高的信念，一经确立，就会变成指导人们的思想和行为，实现人类的自由和解放的强大思想武器。高校思想政治理论课教师尤应真信马克思主义。

其一，这是国内外形势发展的客观要求。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出:“新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈。各种思想文化相互激荡，西方敌对势力加紧对我实施西化、分化的政治图谋。我国改革开放进一步深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势;如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性;如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。”,10,(P213-214)真信马克思主义，是国内外形势发展赋予高校思想政治理论教师的光荣使命和神圣职责。

其二，这是加强和改进高校思想政治理论课的迫切要求。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中强调指出:“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、**思想、**理论和‘三个代表’重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。”,10,(P213)“高等学校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。”,10,(P213)可见，对大学生进行马克思主义信念教育，使他们坚定马克思主义信念、社会主义共产主义信念，是高校思想政治理论课的核心任务。要完成这一核心任务，高校思想政治理论课教师必须率先垂范、首先确立坚定的马克思主义信念。

其三，这是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。****一再强调:“当前和今后一个时期，加强和改进大学生思想政治教育工作的总体要求是:坚持以马克思列宁主义、**思想、**理论和‘三个代表’重要思想为指导”,11,(P636)，“要坚持不懈地用马克思列宁主义、**思想、**理论和‘三个代表’重要思想武装大学生头脑，使**理论和‘三个代表’重要思想真正进教材、进课堂、进头脑”,11,(P636)。高校思想政治理论课是加强和改进大学生思想政治教育的主阵地，其任课教师是加强和改进大学生思想政治教育的主力军和中间力量。高校思想政治理论课教师坚定马克思主义信念，是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。

其四，这是提高高校思想政治理论课教师综合素质的内在要求。建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、纪律严明、作风优良，适应新世纪新阶段高校思想政治理论课教学的骨干教师队伍，既是一项紧迫的政治任务，又是一项长期的战略任务。在当前的高校思想政治理论课中，有少数教师暴露出了政治素质不高、政治敏锐性不强等问题。例如，有的教师只对民主社会主义制度和中国的社会主义制度作了简单的对比，缺乏理性的、辩证的分析，容易诱发有违社会主义主旋律的思想;有的教师公开对国外把马克思主义当作一个学派来研究表示欣赏，有意识地削弱马克思主义的主导地位;也有的教师公开宣称自己在讲课过程中，理想信念部分是不讲的;还有的教师不敢公开自己对马克思主义的信仰，不敢和各种非马克思主义思潮、反马克思主义思潮作坚决的斗争;甚至有极少数教师不负责任地公开宣扬各种资产阶级自由化思潮等。这些现象充分说明，坚定高校思想政治理论课教师的马克思主义信念，已经到了非抓不可的地步了。

四、真用马克思主义，这是增强政治敏锐性的目的

真用马克思主义，是真学、真懂、真信马克思主义的根本目的和归宿，是检验是否真学、

真懂、真信马克思主义的根本标准。理论联系实际，是马列主义、**思想、**理论和“三个代表”重要思想一贯坚持的思想原则。1930年5月，**在《反对本本主义》中充分论证了“没有调查，就没有发言权”,9,(P109)和“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”,9,(P115)等重要观点。1941年3月，**在为《农村调查》一书写的序言中更是直接使用了“理论和实际相联系”的提法。他说:“对于只懂得理论不懂得实际情况的人，这种调查工作尤有必要，否则他们就不能将理论和实际相联系。”,2,(P791) **也一再强调理论联系实际的思想原则。他说:“我们说的做的究竟能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发。我们只有这样做了，才有可能正确地或者比较正确地解决问题??如果我们不这样做，那我们就一定什么问题也不可能解决，或者不可能正确地解决” ,6,(P113-114)，“只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们的社会主义现代化建设才能顺利进行，我们党的马列主义、**思想的理论也才能顺利发展。”,3,(P143) 党的理论联系实际的思想原则，要求我们必须真用马克思主义。否则，真学、真懂就无任何意义，也不可能真信马克思主义。

高校思想政治理论课教师要真用马克思主义，必须做到:一、要同各种非马克思主义、反马克思主义思潮作坚决的斗争。现今有少数人借口多元化，主张让这些思潮自由传播，不要与这些思潮搞争论。这种论调，非常危险。因为:一是各种非马克思主义、反马克思主义思潮往往打着马克思主义的旗号，进行反马克思主义的活动，具有很大的欺骗性，并正在与我们争夺传播对象，广大青少年由于马克思主义理论功底较为薄弱而很容易受到这些思潮的蒙蔽。一旦他们受到了这些思潮的蒙蔽，再对他们进行马克思主义理论教育就要困难得多，这就是人们常说的“改造比塑造更困难”的道理。正是由于看到这一点，列宁曾强调要对工人阶级进行马克思主义理论灌输，他说:“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去”,12,(P317)。二是如果任各种非马克思主义、反马克思主义思潮自由泛滥，就会把青年学生的思想搞得乱七八糟、六神无主，就会动摇他们的马克思主义信念，就会使坚持马克思主义者痛、搞“和平演变”者快，就会使中国出现前苏联那样的灾难性后果。二、要揭穿各种非马克思主义、反马克思主义思潮的理论骗局。早在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯就对封建的社会主义、小资产阶级的社会主义、资产阶级的社会主义等各种“伪社会主义”思潮作了科学的理论分析和深刻的理论批判。今天，诸如“新自由主义”“人民社会主义”“宪政社会主义”“幸福社会主义”“社会民主主义”等各种思潮，“打左灯，向右拐”，打着社会主义旗号，宣扬资产阶级自由化，但无论它们如何遮遮掩掩、躲躲闪闪、畏畏缩缩、左顾右盼，其理论共同点就是:经济上，主张搞私有化、资本主义市场化，反对公有制的主体地位和社会主义国家的宏观调控;政治上，主张搞西方式的“民主制”、多党制，反对中国共产党的领导;思想文化上，借口多样化而强调“多元化”，试图削弱甚至取消马克思主义在意识形态领域的主导地位。抓住了这些关键点，就抓住了这些错误思潮的“七寸”，就能有效揭穿这些错误思潮的反动的理论实质。三、要理直气壮地宣讲马克思主义。高校思想政治理论课教师要真用马克思主义，就必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，用马克思主义指导自己的教学科研活动，在思想政治理论课教学中旗帜鲜明、理直气壮、立场坚定地宣讲马克思主义，对各种企图改变党和国家性质的非马克思主义、反马克思主义思潮进行无情揭露和彻底批判，用马克思主义武装学生的头脑。

参考文献:

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,11,中共中央文献研究室编. 十六大以来重要文献选编(中),M,. 北京: 中央文献出版社,2006.

,12, 列宁选集(第1卷),M,. 北京:人民出版社,1995.

范文四：党员干部要切实增强政治敏锐性和政治鉴别力

党员干部要切实增强政治敏锐性和政治鉴

别力

党员千郜要切实增强政治敏锐性

和政治鉴别力

河南邢维东

党的十七届四中全会指出:"加强党的意识 形态工作和思想政治工作,引导党员,干部增强 政治敏锐性和政治鉴别力,筑牢思想防线,坚决 抵制各种错误思想影响,始终保持立场坚定,头 脑清醒."广大党员干部只有始终保持高度的政 治敏锐性和政治鉴别力,才能在政治上清醒坚 定,在重大问题上旗帜鲜明,在关键时刻和重大 事件中经得起考验.

一

,提高政治敏锐性和政治鉴别力的必要 性

1.加强政治思想建设.提高政治敏锐性和政 治鉴别能力是我党的优良传统.我们党取得各项 胜利的三大法宝是统一战线,武装斗争和党的建 设,其中党的建设的一项重要内容就是加强政治 建设,提高广大党员干部的政治敏锐性和政治鉴 别力,特别是在战争年代:秋收起义失败后,我军 士气低落,**同志意识到必须要加强思想工 作,进行了"三湾改编",把党的支部建在连上,保 证了军队的正确政治方向,战无不胜.而国民党 军队的士兵是没有政治观点的,战斗力低下,但

被俘虏编入我军后就会发生很大变化,原因就是 他们被注入了新的政治观点,灵魂得到了净化. 抗美援朝,我们在装备落后的条件下,仍能战胜 以美国为首的装备优良的联军,重要的原因就是 我军是一支政治素质极高的军队.建国后,我们 又开展了许多政治教育活动,特别是近期的"三 讲","三个代表"重要思想教育活动,保持共产党 员先进性教育活动和学习实践科学发展观活动, 使全党,全国人民保持了正确的政治方向,取得 了社会主义建设的伟大成就.

2.加强政治思想建设,提高政治敏锐性和政 治鉴剐能力是积极应对西方和平演变的需要. 尽管和平和发展还是时代的主题,但作为世界 上唯一走社会主义道路的大国,西方敌对势力 对我国实行西化,分化的战略图谋不会变.最 近,公安部部长孟建柱指出,互联网已成为** 势力对我进行渗透破坏,放大破坏能量的重要 手段.现在全世界那么多新闻,主要是西方几大 通讯社发布的消息,他们有人,有钱,有网络,有 技术,美国和西方发达国家控制着全球90%的 媒体,基本控制了全世界的新闻传播.美国一个 国家就控制了世界上四分之三的电视节目制 作,每年对外出口的电视节目是3O万个小时, 影响非常大.通过好莱坞电影,迪斯尼动画片等 文化产品,使网民"无意识"地认同和接受西方 的价值观.在这种情况下,必须切实加强广大党 员干部的政治敏锐性和政治鉴别力. 3.加强政治思想建设,提高政治鉴别能力是 由党员干部在社会生活中的特殊地位决定的.

广大党员干部是制定,执行党的路线和方针政 策的决定因素,是组织者,领导者,他们的一言 一

行,一举一动都会对周围群众发生很大影响, 其政治敏锐性和政治鉴别能力对整个社会起着 示范和导向作用.特别是当前,随着社会主义市 场经济的建立,市场经济本身有许多弊端对党 员干部会产生很大影响:等价交换原则会淡化

公仆意识,服务意识,甚至要搞权钱交易;市场经济的市场主体作用,会使本位主义严重;求利 原则,会滋生拜金主义,导致人们贪图享乐,不 思进取.早在改革开放初期,Xgd,平同志就指 出:"在工作重心转到经济建设以后,全党要研 究如何适应新的条件,加强党的思想工作,防止 埋头经济工作,忽视思想工作的倾向"."防止一 些同志,特别是一些新上来的中青年同志在日 益复杂的斗争中迷失方向".因此在推进中国特 色社会主义的实践中,党的领导干部一定要提 高政治敏锐性和政治鉴别力.

二,如何提高政治敏锐性和政治鉴别能力 党员干部政治上清醒,是对干部第一位的 要求.一个干部政治上犯糊涂,工作上,廉洁上 是很难不出问题的.要把保持政治上的清醒与 坚定,提高政治敏锐性和政治鉴别力,作为干部 教育培训的首要任务,作为干部党性锻炼的核 心内容.

1.加强理论学习.加强理论学习是提高政治 鉴别力和政治敏锐性的前提,理论上的成熟与 坚定,是政治上成熟与坚定的基础,只有理论上

清醒,思想上分清是非,才会有较强的政治鉴别 力和政治敏锐性,较强的洞察力和预见性,才会 有较高的分析问题和解决问题的能力.因此要 深入学习中国特色社会主义理论体系,掌握正 确认识和处理改革发展重大问题的科学世界观 和方法论.要通过对新中国成立6O年来的历史 特别是改革开放以来发展历程的研究和思考, 通过对国际经验特别是这次国际金融危机发生 原因的分析和各国应对表现的比较,进一步坚 定走中国特色社会主义道路的信念,进一步增 强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性. 2.加强党性锻炼.加强党性锻炼和个人修养, 模范遵守党的组织生活制度和组织原则,是党员 干部的重要政治品质,也是党员干部政治坚定的 必然选择.民主集中制是党的根本组织制度和领 导制度,是发扬民主,团结共事的组织制度保证. 党员干部特别是领导干部一定要带头遵守,模范 执行民主集中制的各项制度规定,严格按照领导 班子议事和决策机制办事,始终以党和人民的利 益为重,以事业为重,以大局为重,以团结为重, 自重,自省,自警,自励,慎初,慎微,慎欲,慎独, 慎终,永葆党员干部的政治本色.

3.树立正确的政绩观."权为民所用,情为民 所系,利为民所谋",这是正确政绩观的集中体 现.要以人为本,体恤民生,造福民众,宁可发展 的速度慢一点,也不要那种违背科学规律,忽视 或牺牲民众生命安全,急躁冒进的发展速度和 带血的政绩和效率.网上有更为形象的比喻, 如:少点新区,多点农田;少点工矿,多点青山;

少点指令,多点交谈;少点盲目,多点稳健;少点 做秀,多点实于1

4.严守党的政治纪律,增强大局意识.要坚 决维护中央权威,保证中央政令畅通,自觉与党 中央保持高度一致.对违**的理论,路线,方 针,政策的思潮和言论,要有政治鉴别力,坚决 抵制,不盲目迎合.当前,以什么态度对待,用什 么作风落实科学发展观,就是一个政治问题,可 以说,没有对科学发展观的深刻领会和准确把 握,就不会有很强的政治鉴别力和政治敏锐性. 只有将党的理论和党的路线方针政策学深学 透,才能与党中央保持高度一致,才能在加强理 论武装中,开阔新视野,启发新思路,洞察新事 物,跟上新时代,应对新挑战.要自觉坚持用马 克思主义中国化的最新成果武装头脑,加强世 界观,人生观和价值观的改造,并善于运用所学 习和掌握的科学理论来分析问题,解决问题,这 样,才能炼就一双慧眼,在各种风浪面前洞察真 伪,辩明是非,把握方向.

5.要居安思危,增强忧患意识.要深刻认识 党所处国际环境的复杂性和多变性,深刻认识 经济社会快速发展和急剧转型带来的风险与挑 战,充分估量前进中可能遇到的矛盾和困难,冷 静对待成绩,清醒分析问题.每一项重大决策部 署,既要看到它的积极效应,又要想到可能产生 的负面效应,做到辩证谋事,见微知着,增强工 作的前瞻性.党员干部只有在任何时候,任何 情况下,都必须保持清醒的政治头脑,善于从政 治上观察,分析和处理问题,在事关是非,事关

原则的问题上,严守纪律,恪尽职守,才能做到

立场坚定,旗帜鲜明.

(作者单位:中共南阳市委党校社旗分校)

范文五：切实增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性

第4期[总第89期]2008年12月

教育与现代化

EducationandModernization

No.4Dec.,2008

　　文章编号:100723051(2008)0420046206

切实增强高校思想政治理论课

教师的政治敏锐性

崔

华

前

3

(合肥工业大学人文经济学院,安徽合肥　230009)

摘　要:增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性,非常必要和紧迫。为此,我们必须真学、真懂、真信、真用马克思主义,这是增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性的前提、基础、要求和目的。

关键词:高校;思想政治理论课;敏锐性中图分类号:G641　　　　文献标识码:A

RaisingthePoliticalSensitivenessofCollegeIdeologyandPoliticsTeachers

CUIHua2qian

(HefeiUniversityofTechnology,Hefei,Anhui230009)

Abstract:Itishighlyurgentandnecessarytoraisethepoliticalsensitivenessofcollegeideologyandpoliticsteachers.Toseriouslystudy,fullyunderstand,trulybelieveinandapplyMarxismwillbethepreconditionsandbasisforsensitiveness.

Keywords:college;ideologyandpoliticscourses;sensitiveness

raisingteachersπpolitical

　　随着我们对外开放的进一步扩大,国际敌对势力对我国实施“和平演变”的战略进一步加强,在各方面着力进行思想文化渗透,各种

非马克思主义和反马克思主义思潮对人们的影响确比过去有所增强。随着我国社会主义市场经济的深入发展,社会经济成分、组织形

　　收稿日期:2008-09-23

),男,安徽合肥人,合肥工业大学人文经济学院副教授,博士,硕士生导师.　　作者简介:崔华前(1969—

　　3本文为安徽省人文社会科学重点研究基地合肥工业大学现代科技发展与马克思主义理论研究中心资助项目(课题编号:2007sk009).

崔华前切实增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性

47

式、就业方式、利益关系、分配方式、社会阶层日益多样化,与之相适应,思想文化也呈多样化发展。虽然马列主义、**思想、**理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在意识形态领域仍占主导地位,但封建主义残余思想、各种资产阶级思潮仍在一定程度上影响着人们。高校思想政治理论课教师的综合素质总体上是比较高的。但是,也有一些教师特别

是青年教师,马克思主义理论功底不够扎实,对马克思主义知之不多或一知半解,马克思主义信念不够坚定,缺乏复杂的政治锻炼和必要的政治敏锐性,对各种非马克思主义和反马克思主义思潮缺乏应有的认识和必要的斗争。高校思想政治理论课教师是马克思主义的传播者、大学生政治上的引路人,务必增强政治敏锐性,真学、真懂、真信、真用马克思主义。

一、真学马克思主义,这是增强政治敏锐性的前提

　　学习马克思主义理论知识是高校思想政

克思主义中国化的相关理论成果。包括《马克

治课教师的必要素质和宝贵品质。马克思主思恩格斯选集》《列宁选集》、《**选集》、、

义是对自然界、人类社会和思维发展的最一般《**文集》《**文选》、《**文选》、规律的科学揭示,是一个完整严密的科学体系。对于马克思主义这样一个博大精深的理论体系,不下苦功夫去学习研究是不能掌握的。**曾经指出“普遍地深入地研究马:克思列宁主义的理论的任务,对于我们,是一如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志,就会大大地提高我们的战斗力

[1]量,并加速我们战胜日本帝国主义的工作。”(P533)“马克思列宁主义是一切革命者都应

[2]

(P852)**也曾要求全该学习的科学。”

等。这些书籍是学习马克思主义理论知识所必读的。在此基础上,还应阅读《马克思恩格斯全集》《列宁全集》、《十六大以来重要文献、

选编》,以及国内外相关学者关于马克思主义基本原理、马克思主义发展史、国外马克思主二要把马克思主义原著真正当作经典来读。马克思主义原著是人类优秀文化的结晶,历经时间长河的洗礼,在无产阶级长期革命斗争实践中铸就了思想的丰碑。马克思主义原著滤去了更多的个性成分,揭示的是自然界、人类社会和思维发展的最一般规律,内蕴着博大精深的哲学思想,深含着高尚的人文精神。马克思主义原著的魅力就在于她常读常新,我们从中获取的滋养会随着文化知识的增长而增长、随着思想水平的提升而提升和生活阅历的丰富而丰富。对于马克思主义原著,我们不能满足于一知半解,更不能拿来装门面、作秀,而应怀着对革命导师的崇敬之情认真研读,并结合自己的实际生活、中国国情和时代特征进行深入思考,得出自己深刻而独到的见解。

个亟待解决并须着重地致力才能解决的问题。义和马克思主义中国化等方面的专著和文章。

党的各级干部,首先是领导干部“,在繁忙的工作中,仍然有一定的时间学习,熟悉马克思主

义的基本理论,从而加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。只有这样,我们党才能坚持社会主义道路,建立和发展有中国特色的社会主义,一直达到我们的最后目的,

[3]

(P147)实现共产主义。”

真学马克思主义理论知识,必须做到如下两点:

一要通读马克思主义的相关原著以及马

二、真懂马克思主义,这是增强政治敏锐性的基础

　　真懂马克思主义,是真信、真用马克思主义,

增强政治敏锐性的基础。要做到真懂必须坚持:

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崔华前切实增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性

一要从整体上研究和把握马克思主义。政为民,实现好、维护好、发展好最广大人民的整体性是马克思主义的重要特征。对马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义的分门别类的研究,固然有助于深化对马克思主义的研究,但与马克思主义的整体性特征要求不符。列宁曾经说过:“马克思主义的全部精神,它的整个体系,要求人们对每一个

α)历史地,(β)只是同其他原理联系原理只是(

γ)只是同具体的历史经验联系起来加起来,([4]

以考察。”(P464)马克思主义本身在历史方面和逻辑方面的严整性、中国化马克思主义研究对象和理论研究本身的整体性和综合性,要求我们既应该从马克思主义三个组成部分对马克思主义进行分门别类的研究,更应该对马克思主义进行整体性研究,完整地把握马克思主义的科学体系,坚决反对各种各样的通过肢解马克思主义来毁坏马克思主义的做法。只有这样,才会真懂马克思主义,也才能更好地坚持和发展马克思主义。

根本利益,充分发挥全体人民的积极性来发展先进生产力和先进文化,始终是最紧要的”[7]

(P16-17)等,反映了全心全意为人民服务是马克思主义一脉相承、始终如一的基本观点。其三,实践第一的观点。马克思指出:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在

[5]

(P61),列宁也曾指出“生活、于改变世界”:实践的观点,应该是认识论的首要的和基本的

[8]

观点”(P144),**也曾强调:“真理的标准只能是社会实践,实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点”[9](P284),并进一步系统地阐述了实践是认识的来源、实践是认识正确与否的检验标准、实践是认识发展的动力、实践是认识的目的和归宿等马克思主义的实践第一的观点。其四,不断发展的观点。马克思主义创始人从来不把自己的理论看作是“到头了”“到顶了”的绝对真理、教义、教条,而是认为自己的理论只是提供了进一步

二要掌握马克思主义理论体系中的最基研究的出发点和供这种研究的方法。**

本观点。包括:其一,一切从实际出发的观点。说过“:客观现实世界的变化运动永远没有完这一观点包括一切从事实出发、从实践出发、结,人们在实践中对于真理的认识也就永远没从群众利益出发、从具体国情出发等丰富内容,它是我们做好各项工作的起码要求,是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提,是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。其二,全心全意为人民服务的观点。从马克思、恩格斯的“无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立

[5]

(P283)到**的的运动。”“共产党人的一切言论和行动,必须以合乎最广大人民群众的最大利益,为最广大人民群众所拥护为最高[2]

(P1096)、标准”**的“中国共产党员的含义和任务,如果用概括的语言来说,只有两

句话:全心全意为人民服务,一切以人民利益

[6]

(P257)、作为每一个党员的最高准绳。”“三个代表”重要思想中的“中国共产党始终是最

广大人民根本利益的忠实代表”、**的“对于马克思主义执政党来说,坚持立党为公、执

有完结。马克思列宁主义并没有结束真理,而

[9]

是在实践中不断地开辟认识真理的道路。”(P296)。不断发展的观点,是马克思主义的一条极为宝贵的原则。

三要掌握马克思主义中国化的理论成果———中国特色社会主义理论的最基本观点。中国特色社会主义理论是中国共产党人运用马克思主义普遍原理对中国社会主义建设的本质和规律的理论概括,是马克思主义普遍性和中国具体国情特殊性的典范统一,是马克思主义在当代中国具体条件下的创造性运用和发展。要正确把握这一理论,就必须全面辩证地认识如下问题:其一,在社会主义本质方面,必须正确认识方向性与阶段性之间的关系,既要允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来,解放和发展社会主义初级阶段的生产力,更要坚持共产主义的发展方向,牢固树立消灭

崔华前切实增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性

49

剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕的发展目标;其二,在基本经济制度方面,必须正确认识坚持以公有制为主体与发展多种经济成分之间的关系,既要允许、鼓励和引导适合于社会主义初级阶段生产力发展的多种经济成分,更要始终坚持以公有制为主体;其三,在分配制度方面,必须正确认识坚持以按劳分配为主体与实行多种分配方式之间的关系,既要实行多种分配方式,更要始终坚持以按劳分配为主体;其四,在经济运行机制方面,必须正确认识市场调节与计划调节之间的关系,既要坚持市场在资源配置中起基础性作用,更要坚持和发挥社会主义国家宏观调控的优势;其五,在意识形态领域,必须正确认识多样性与主导性的方针,更要毫不动摇地坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位,弘扬社会主义主旋律;其六,在政党制度方面,必须正确认识多党合作与中国共产党一党执政之间的关系,既要坚持“长期共存,互相监督,肝胆相照,荣辱与共”的方针,更要始终坚持中国共产党的领导

和执政地位不动摇。过分强调前者而忽视后者,就是**,就是搞资产阶级自由化;过于强

调后者而忽视前者,就是“**”,就是思想僵化保守。只有全面辩证地认识上述问题,才是对中国特色社会主义理论的正确理解,这是揭穿当下各种非马克思主义、反马克思主义思潮的理论骗局的必然要求。

四要把坚持马克思主义和发展马克思主义有机地结合起来。坚持马克思主义,就是坚持马克思主义的主导地位,坚持用马克思主义的基本原则、立场、观点和方法来认识和处理实际问题,这是发展马克思主义的必要前提和根本目的;发展马克思主义,就是结合新形势、新情况、新问题、新实践,不断进行马克思主义的理论内容,这是坚持马克思主义的必然要求。我们既要反对借坚持马克思主义为名,拒绝接受任何新生事物、把活生生的马克思主义变成了僵死的教条,使之失去生命力;更要反对打着发展马克思主义的旗号,随意解释、任意歪曲,甚至恶毒污蔑、猖狂进攻马克思主义。

之间的关系,既要坚持“百花齐放,百家争鸣”的理论概括和理论创新,不断丰富马克思主义

三、真信马克思主义,这是增强政治敏锐性的要求

　　真信马克思主义,既是真学、真懂马克思主义合乎逻辑的发展结果,又是真用马克思主义的必然要求。马克思主义信念是指人们对

马克思主义的高度信奉和真信追求,它是人类迄今为止最先进、最科学、最崇高的信念,一经确立,就会变成指导人们的思想和行为,实现人类的自由和解放的强大思想武器。高校思想政治理论课教师尤应真信马克思主义。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出“:新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技革命日新月异,综合国力竞争日趋激烈。各种思想

文化相互激荡,西方敌对势力加紧对我实施西化、分化的政治图谋。我国改革开放进一步深入,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势,把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势;如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律,增强在中国共产党领导下全面建性和坚定性;如何引导大学生正确认识肩负的历史使命,努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是必须

[10]

认真研究解决的重大而紧迫的课题。”(P213-214)真信马克思主义,是国内外形势

其一,这是国内外形势发展的客观要求。设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉

发展赋予高校思想政治理论教师的光荣使命

50

崔华前切实增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性

和‘三个代表’重要思想武装大学生头脑,使**理论和‘三个代表’重要思想真正进教材、

[11]

进课堂、进头脑”(P636)。高校思想政治理论课是加强和改进大学生思想政治教育的主阵地,其任课教师是加强和改进大学生思想政治教育的主力军和中间力量。高校思想政治理论课教师坚定马克思主义信念,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。其四,这是提高高校思想政治理论课教师综合素质的内在要求。建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、纪律严明、作风优良,适应新世纪新阶段高校思想政治理论课教学的骨干教师队伍,既是一项紧迫的政治任务,又是一项长期的战略任务。在当前的高校思想政治理论课中,有少数教师暴露出了政治素质不高、政治敏锐性不强等问题。例如,有的教师只对民主社会主义制度和中国的社会主义制度作了简单的对比,缺乏理性的、辩证的分析,容易诱发有违社会主义主旋律的思想;有的教师公开对国外把马克思主义当作一个学派来研究表示欣赏,有意识地削弱马克思主义的主导地位;也有的教师公开宣称自己在讲课过程中,理想信念部分是不讲的;还有的教师不敢公开自己对马克思主义的信仰,不敢和各种非马克思主义思潮、反马克思主义思潮作坚决的斗争;甚至有极少数教师不负责任地公开宣扬

和神圣职责。

其二,这是加强和改进高校思想政治理论

课的迫切要求。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中强调指出“:高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、**思想、**理论和‘三个代表’重要思想武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保

[10]

(P213)“高等学校思想政治理论课在证。”引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念,增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面,发挥了重要[10]

的作用。”(P213)可见,对大学生进行马克思主义信念教育,使他们坚定马克思主义信念、社会主义共产主义信念,是高校思想政治理论课的核心任务。要完成这一核心任务,高校思想政治理论课教师必须率先垂范、首先确立坚定的马克思主义信念。

其三,这是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。****一再强调“当:前和今后一个时期,加强和改进大学生思想政治教育工作的总体要求是:坚持以马克思列宁

主义、**思想、**理论和‘三个代表’各种资产阶级自由化思潮等。这些现象充分

[11]

重要思想为指导”(P636),“要坚持不懈地说明,坚定高校思想政治理论课教师的马克思用马克思列宁主义、**思想、**理论

主义信念,已经到了非抓不可的地步了。

四、真用马克思主义,这是增强政治敏锐性的目的

　　真用马克思主义,是真学、真懂、真信马克

(P109)和“中国革命斗争的胜利要靠中国同

[9]

(P115)等重要观点。思主义的根本目的和归宿,是检验是否真学、志了解中国情况”

真懂、真信马克思主义的根本标准。理论联系1941年3月,**在为《农村调查》一书写

实际,是马列主义、**思想、**理论和的序言中更是直接使用了“理论和实际相联

“三个代表”重要思想一贯坚持的思想原则。系”的提法。他说“:对于只懂得理论不懂得实1930年5月,**在《反对本本主义》中充际情况的人,这种调查工作尤有必要,否则他

[9]分论证了“没有调查,就没有发言权”

[2]

们就不能将理论和实际相联系。”(P791)邓

崔华前切实增强高校思想政治理论课教师的政治敏锐性

51

小平也一再强调理论联系实际的思想原则。(P317)。二是如果任各种非马克思主义、反他说“我们说的做的究竟能不能解决问题:,问题解决得是不是正确,关键在于我们是否能够理论联系实际,是否善于总结经验,针对客观我们只有这样做了,才有可能正确地或者比较正确地解决问题……如果我们不这样做,那我

马克思主义思潮自由泛滥,就会把青年学生的

思想搞得乱七八糟、六神无主,就会动摇他们的马克思主义信念,就会使坚持马克思主义者联那样的灾难性后果。二、要揭穿各种非马克思主义、反马克思主义思潮的理论骗局。早在

现实,采取实事求是的态度,一切从实际出发。痛、搞“和平演变”者快,就会使中国出现前苏

们就一定什么问题也不可能解决,或者不可能《共产党宣言》中,马克思、恩格斯就对封建的

正确地解决”[6](P113-114),“只有解放思社会主义、小资产阶级的社会主义、资产阶级想,坚持实事求是,一切从实际出发,理论联系的社会主义等各种“伪社会主义”思潮作了科实际,我们的社会主义现代化建设才能顺利进

学的理论分析和深刻的理论批判。今天,诸如

行,我们党的马列主义、**思想的理论也“新自由主义”“人民社会主义”“宪政社会主

[3]

(P143)党的理论联系实际义”才能顺利发展。”“幸福社会主义”“社会民主主义”等各种思

的思想原则,要求我们必须真用马克思主义。潮“,打左灯,向右拐”,打着社会主义旗号,宣否则,真学、真懂就无任何意义,也不可能真信马克思主义。

高校思想政治理论课教师要真用马克思反马克思主义思潮作坚决的斗争。现今有少数人借口多元化,主张让这些思潮自由传播,不要与这些思潮搞争论。这种论调,非常危险。因为:一是各种非马克思主义、反马克思主义思潮往往打着马克思主义的旗号,进行反马克思主义的活动,具有很大的欺骗性,并正在与我们争夺传播对象,广大青少年由于马克思主义理论功底较为薄弱而很容易受到这些思潮的蒙蔽。一旦他们受到了这些思潮的蒙蔽,再对他们进行马克思主义理论教育就要困难得多,这就是人们常说的“改造比塑造更困难”的道理。正是由于看到这一点,列宁曾强调要对工人阶级进行马克思主义理论灌输,他说“:工人本来也不可能有社会民主主义的意

[12]识。这种意识只能从外面灌输进去”

扬资产阶级自由化,但无论它们如何遮遮掩掩、躲躲闪闪、畏畏缩缩、左顾右盼,其理论共同点就是:经济上,主张搞私有化、资本主义市的宏观调控;政治上,主张搞西方式的“民主制”、多党制,反对中国共产党的领导;思想文化上,借口多样化而强调“多元化”,试图削弱甚至取消马克思主义在意识形态领域的主导地位。抓住了这些关键点,就抓住了这些错误思潮的“七寸”,就能有效揭穿这些错误思潮的反动的理论实质。三、要理直气壮地宣讲马克思主义。高校思想政治理论课教师要真用马克思主义,就必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,用马克思主义指导自己的教学科研活动,在思想政治理论课教学中旗帜鲜明、理直气壮、立场坚定地宣讲马克思主义,对各种企图改变党和国家性质的非马克思主义、反马克思主义思潮进行无情揭露和彻底批判,用马克思主义武装学生的头脑。

主义,必须做到:一、要同各种非马克思主义、场化,反对公有制的主体地位和社会主义国家

参考文献:

[1]**选集(第2卷)[M].北京:人民出版社,1991.[2]**选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1991.[3]**文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,1993.

(下转第62页)

62

赵　波高校跨越式发展路径选择及其实现条件

性往往是自身“恶性循环”的产物,是高校本身固有的特征,有时仅仅依靠高校自身的努力是

无法克服的。通过构建战略网络,合作伙伴之间紧密合作,当一方存在核心能力刚性制约的问题时,另外一方由于处在旁观者的位置上,因而会迅速发现问题的本质所在。这样借助合作伙伴的外力,将有助于高校发现核心能力刚性,也有助于打破业已形成的核心能力刚性。

战略网络同时也有利于高校创新与再学习,有利于高校防止“巨型大学病”,提高办学的规模经济效益,有利于高校整合优势特色,提高竞争力,有利于降低高校改革发展过程中的风险。因此,构建理想的战略网络,是高校跨越式发展的战略平台。

形成各种社会关系来获取发展的支持和交换各种知识、信息和其它资源,实现优势互补、知识和信息共享、风险共担、利益共分,从而获得持续竞争优势。高校战略网络可以有多种形式,比较常见的有董事会合作办学模式、产学研联合办学、高校战略联盟、高校战略合并和国际合作办学等形式。实践已经证明高校与其他高校或组织(企业、科研单位、政府等)所结成的动态复杂的合作竞争关系网络已成为现代大学快速成长和发展的关键。如果我们将战略网络思想整合于核心能力理论之中,则可构建一个完整的高校战略管理模型:高校绩效=F(战略网络,核心能力)。

构建战略网络,也是克服高校核心能力刚性的一种必要制度安排。高校的核心能力刚参考文献:

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[2]刘海建.陈松涛.企业核心能力的刚性特征及其超越[J].中国工业经济,2003(11).[3]王永贵.战略柔性与企业高成长[M].天津:南开大学出版社,2003.

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[7]朱新涛.学科壁垒、学术堡垒与高等学校学科建设[N].中国教育报,2005-4-15:4.[8]GulatiR.StrategicNetworks[J].StrategicManagementjournal,2000(3).

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[4]列宁全集(第47卷)[M].北京:人民出版社,1990.[5]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.[6]**文选(第1卷)[M].北京:人民出版社,1993.

[7]**.在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话[M].北京:人民出版社,2003.[8]列宁全集(第18卷)[M].北京:人民出版社,1990.[9]**选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1991.

[10]教育部社会科学司组编.普通高校思想政治理论课文献选编[M].北京:中国人民大学出版社,2003.[11]中共中央文献研究室编.十六大以来重要文献选编(中)[M].北京:中央文献出版社,2006.[12]列宁选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.

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