范文一：区域活动观摩心得

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区域活动观摩心得

区域活动观摩体会

我园九月根据园本教研开展了青年教师区域观摩活动，在本次观摩活动中我受益匪浅。

首先在活动的设置上，我注意到各班活动区的安排很合理，动亦动，静亦静，不存在动静相交的现象，有些人会有疑问:“这难道不行吗,”当然不行，因为静的活动区有活动的音符在内会影响其它活动区的秩序，例如:在图书区边上我们要设置角色区， 那就是大错。图书区的小朋友在安静的气氛中读书，会因为角色区的一首曲子而乱了思绪，从而想要跨区活动，这样图书区就不会有人读书了，失去了图书区的意义，所以从这一点看来，我们青年教师很细心，考虑到了这一点，所以在安排上很合理。

其次，在材料投放上，教师们真是别出心裁，为孩子们贴身制作了各类玩具，例如在美工区结合本月主题《鱼》制作了粘贴鱼鳞的玩具，并且还采用了废旧物再利用，用废旧报纸做鱼鳞，以备孩子们粘贴，孩子们很喜欢参与其中，并能享受粘贴的乐趣;在益智--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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区填充了鱼的拼图，发挥幼儿动脑动手能力;在图书区填充了有关鱼的图书及《红金鱼》的儿歌，让幼儿掌握更多关于鱼的知识等等，符合本班幼儿的年龄兴趣特点。

再次，在幼儿操作上，我发现幼儿能够一次又一次不厌其烦的玩很多玩具，并且在第一次玩过以后会自我总结经验，然后在下一次玩的时候能够进步并延伸，例如:我班幼儿在第一次进入娃娃医院的时候什么也不会，而且看到娃娃医院的护士服、护士帽、口罩、听诊器之类的医疗器械会嚎啕大哭，但是通过教师的讲解总结经验后幼儿能够尝试去玩，并且在下一次活动的时候能够掌握基本的看病过程，并且兴趣点很浓，再下一次的时候幼儿能够积极进入娃娃医院进行游戏，并且在回家后也会和家长一起讨论看病的流程，通过长时间玩下来，幼儿能够遵守游戏规则，知道挂号、看病、开药、取药一些基本的流程，并能够互换角色相互指导。活动区的小朋友们能够相互帮助，知道从哪拿来送回哪去，遵守游戏规则，达到相互合作，玩中有学的教育目标。

最后，在教师组织上，通过各班教师富有新意创意--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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的引导，强烈吸引幼儿的注意，教师的语言简练，易懂，幼儿操作兴趣点很高，完全可以达到预设的教育目标。

从本次观摩活动中，我收获到了许多经验，我会自我总结经验以便下一次更好的展现～

幼儿园区域活动观摩体会

随着幼教改革的不断深入，幼儿园区域活动作为一种自我学习、自主探索的活动，已越来越受到大家的关注和重视。4月15日上午，我有幸参加了“全县幼儿园区域活动观摩与研讨现场会”。感谢校领导给我这次参观学习的机会，更感谢县教研室精心筹备此次活动，给老师们搭建起一个学习交流经验的平台，本次活动为我们今后开展区域活动起了一个引领和促进的作用。

以下是我参加观摩与研讨活动的点滴体会:

一、室内活动区域的创建

开展区域活动要同时开设多个活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动的内容和形式。本次活动中，--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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大一班创设了五个活动区，而且活动区的取名和区牌的设计也是幼儿所熟悉喜欢的动画片角色。有美羊羊工作室、喜洋洋瓶画厂、暖洋洋秀工坊、沸羊羊聪明屋、羊村中医院。

这是值得我们学习的，今后我们会改变一区一内的活动形式，让幼儿按照自己的兴趣爱好选择活动区，充分体现幼儿的自主选择性。

二、玩具与材料是幼儿形成能力、积累经验的载体

教师在选择、投放、玩具材料时，必须体现幼儿的年龄特点和发展水平，同时要注意玩具材料的多层次性和可操作性，使它成为不说话的老师。让幼儿在特定的环境中，自由、自愿、积极、主动的去活动，从而满足不同幼儿发展的需要。

大一班在暖羊羊秀工坊活动区，为幼儿提供了针、线、布等绣花材料。幼儿能根据上面的图案和扎好的针眼儿进行刺绣。另外，我也观摩了其他班区域活动的开展情况。有的班级还投放了面、馅等材料，让幼儿学习做饼，包饺子，让幼儿体会其中的乐趣，幼儿积极性也很高。

三、根据幼儿活动需要进行指导

教师在活动区域除了提供多种多样符合幼儿需要、感兴趣的材料外，还要给予幼儿较大的自由度，保证--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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幼儿有充足的时间和空间自由活动，让幼儿在宽松愉快的气氛中学习。教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色，根据需要提供适度的帮助。

这次活动中，教师在各个区域里巡回指导，给有困难的幼儿以指导、帮助，对于表现好的幼儿也做了适当的评价。

四、户外体育活动形式多样化

本次户外体育活动展示了课间操，如:大班的徒手操，武术操。小班的徒手操，模仿操。另外，各班教师还组织各班幼儿利用自制的体育器具集体活动。如:丢沙包，踩梅花桩等。

最后，罗老师的一番讲话，更是让我从理论层面上获得了提高。使我对区域活动如何开展有了明确的方向。

此次观摩活动收获很大，最大的收获就是我明白了无论是幼儿还是老师，做任何事都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中才能发现问题之所在，才能收获，无论是成功还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大帮助的。

在学习之余，也反思了自己开展区域活动的情况。平时在园活动准备显得仓促，不够全面。活动区少，--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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内容单一，幼儿不能自主选择。另外，我校幼儿园的

场地小，可利用的空间不多。师资投入不够，幼儿教

师老龄化。

但是，我会就我园现有条件水平，和同事们一起研

讨，交流，实践，使我园的区域活动质量进一步提高，

发挥其更大的教育作用。在以后的教学实践中，继续

做进一步的探索。相信，本次活动一定能进一步推动

幼儿园区域活动的开展。

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范文二：外出观摩心得

赴凌源三初中学习心得体会

2016年 4月 22日,在凌源教育局的精心组织安排下,我们一行 8人奔赴凌 源市第三初级中学 —— 进行了一上午的学习。 期间观摩了课堂教学并与授课教师 交流互动,听了教研员的专业评课,学习结束后。我感慨万分 ! 我很庆幸自己能 在这次活动中接受实实在在的教育,这当然与学校领导的精心安排是分不开的。 可以说这是一个终身难忘的学习机会。 下面我分以下几部分来对自己的外出学习 进行总结:

一、我的学习经历

我深知这次机会难得。 因此在学习过程中始终都是全身心的投入, 丝毫不敢 懈怠。 争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验, 感悟同行对音乐 教育事业的完全认同和献身精神。 因此, 在外出听课的时间里, 我除了参加听课 学习以外, 积极地向其他优秀教师学习和认真听讲教研员报告, 汲取教师深厚知 识和扎实教师的基本功。

通过这种高水平的观摩课, 更加引起我的思考, 进而通过和同行的方方面面 的对比找到自己的不足。因此,在学习期间我尽可能的利用时机,多听、多看、 多问、多思,并与其他音乐教师一起进行交流,不放过一丝的学习机会。

二、我的学习体会

课堂教学方面

通过这次的听课与学习, 我从音乐课的各个方面与优秀教师, 和刚上岗的年 轻老师进行对比, 发现还是存在着一定的差距的。 主要体现在:这些优秀教师的 基本功扎实, 在课堂上的一言一行, 都充分的反应出其扎实基本功的。 课前准备 充分, 每一个讲课教师都真正的做到了课前备教材、 备学生。 不论从教材内容的 选择、 还是课得设计, 以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都做了精心的 设计与准备。 这是我以往所不能做到的。 在课堂教学中融入情景教学, 使课堂教 学中始终贯穿一条主线,环环相扣,组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价 的艺术性,在音乐课上,教师多以鼓励与表扬为主,并对学生进行正确的评价。 堂课上,教师充分抓住学生心理特点,调动学生积极性,包括师生合作歌伴舞, 采取多种方式演唱歌曲等等都自然顺畅,并且在课堂上应付自如,成熟、等等, 都引起我深思,正好也是我吸取教训的经验。

三、我的学后反思

“生命是一条河,需要流动,需要吸纳” 。教师有了丰富的文化底蕴,教育 教学活动才会有底气。此次的学习,让我找到了明确的努力目标。

在今后的教学中我要脚踏实地, 实实在在结合自己学校和学生的情况, 备好 每一节课、更要上好每一节课,使自己成为一名称职的音乐教师。

2016年 4月 22日

范文三：外出观摩心得

在园领导的安排下, 本学期我去了许多先进幼儿园观摩学习, 每 到一个地方, 那里的环境、 游戏和教师组织的活动都给我留下了深刻 地印象,也让我受益匪浅!

一走进东兴幼儿园,印入眼帘的便是操场对面的“农家小屋” , 那是园内特意请工匠师傅精心制作的木屋,安全、牢固,木屋门口挂 了幼儿用种子穿成的帘子, 屋内陈立的乡土资源虽多, 但看起来并不 凌乱,还有些亲切,仿佛又回到了童年那捉迷藏的童年。木屋正墙上 呈现给众人的是幼儿用农村资源制作的美工作品, 如丝瓜筋卷成的小 蜗牛、稻草扎成的稻草人、树叶拓印画、蔬果造型等,虽然作品有些 粗陋、稚嫩,但体现了教师对孩子的尊重、信任,这是多么难能可贵 啊!屋内还陈列着许多特地为孩子打造的农具,看起来小小的,易于 幼儿操作。 在他们园里我观摩到了一节科学活动 “小小农具秘密多” , 活动中老师亲切自然地教态和那温柔可亲的声音至今仍在我脑海中 荡漾, 当然她设计并组织的活动, 选材新颖, 激发了幼儿的探索兴趣, 从一开始的认识农具,给了幼儿直观的感受,到后来的比较竹竿、竹 片、竹扁担等农具哪个好使时,师提供了幼儿丰富的材料,让幼儿与 材料充分的互动,在互动的过程中感悟、理解了竹竿圆圆的,担粮袋 时, 受力面积小, 肩膀很难受; 竹片担粮袋时, 粮袋挂不住不听使唤, 总是挪地方,让幼儿自顾不暇;只有扁担,运粮食才既方便又省力, 这比教师直接讲道理说给幼儿听效果明显得多, 从而也让幼儿感受到 科学的神奇,激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

佳佳幼儿园是个充满艺术气息的幼儿园, 走进园大厅, 只见墙上

挂满了园内近年来在艺术方面取得的成绩,有教师的,也有幼儿的。 一抬头,屋顶上挂着用 KT 板雕刻的音符,楼梯一侧的墙壁上挂着许 多精致的美术作品, 有的具有教育意义, 感染力极强, 有的充满童趣, 符合幼儿的审美情趣,当然,其中多数出自幼儿之手,我想整天沉浸 在如此富有诗情画意的环境中,就算没丝毫艺术细胞的人也会被渲 染, 更何况是年幼的孩子们呢?他们还充分挖掘靖江境内的民间艺术 资源“荡湖船” 、 “靖江盆景” :“打连厢” ,并将其渗透到幼儿园教育 活动中,如:主题活动“家乡的盆景” ,从组织幼儿去公园盆景圣地 参观盆景,了解工人叔叔如何制作盆景艺术,到回园开展 “我知道 的盆景” 到最后运用多种材料进行美术创作活动 “美丽的盆景艺术” , 我有幸在该园欣赏到了他们的吹印活动“美丽的盆景” ,这节活动教 师通过出示实例,让幼儿观察盆景的特征,到后来的范例欣赏,幼儿 被画中那栩栩如生的盆景深深地吸引住, 主动观察, 了解盆景画的制 作工序, 并大胆尝试, 出色的用已学的吹画和纸团印染的技术完成了 创作任务,更让人惊讶的是幼儿的作品个个与众不同。最后,我们观 摩者还欣赏了该园在艺术教育方面的成就,整齐的“秧歌腰鼓” 、欢 快的“打连厢” 、美丽的荡湖船表演、锡剧“双推磨”等精彩绝伦的 节目,让我们看到了绽放在幼儿园内民间艺术之花。

莲沁幼儿园坐落在靖江城南开发区的莲沁小区内,那里环境优 美,宽敞的教学楼内,格外热闹,孩子们正三五成群的玩游戏,咦, 那不是渔网吗?怎么许多小孩子正从渔网的一头钻到渔网的另一头 呢?哦,原来小班的孩子正学小鱼,不小心被贪心的渔夫给网住了,

正在挣脱渔网的束缚呢?瞧瞧那边, 一群孩子围着盆子玩水吗?走近 一看才知道,那是在玩捉泥鳅的游戏,这个泥鳅可狡猾了,孩子们刚 抓住鱼的身体,将鱼刚拖出水面,眨眼功夫,就悄悄地溜回了盆里, 真不好对付。这时候,教师拿来了一些工具,让幼儿进一步发现泥鳅 的秘密。还有他们园内的工艺品店的材料也很具特色,瞧,大大小小 的螺丝贝壳串成了美丽的项链, 还染上了五彩斑然的颜色, 蟹壳也被 幼儿运用在美工作品中, 听说这些艺术品都出自小天才之手哦! 店里 的货供不应求,因此,旁边还有一个专门的加工厂,顾客可根据需要 自选材料,他们帮助加工。环境是无声的老师,园内的每一堵墙都会 说话,墙饰布置材料也选用了当地的廉价资源“芦苇花” “蟹壳” “芦 帘” , 深怕别人不知道他们住在长江边; 室内还成列着孩子们用各种 材料自制的各式各样的轮船, 不用猜就知道他们正在开展与船有关的 主题活动, 这也是利用当地的产业优势, 我们靖江的造船业就分布在 港口。总之,他们的课程资源到处透着一股“江”味。

参观了先进园的设施环境, 观摩了他们的研讨课, 我扪心自问:“我收获了什么” 他们坚持纲要精神 “充分利用当地特有的资源作为 教学内容,开展富有本地特色的教育活动,促进幼儿个性化成长”的 先进教育理念时刻在熏陶我, 指引我前进的道路, 让我以饱满的情绪 对待自己钟爱的事业,与时俱进,开创未来美好的蓝图!

范文四：区域活动观摩心得体会

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区域活动观摩心得体会

观摩中班区域游戏活动的心得

今天上午，空班老师集中中三班教室，集体观摩了区域游戏活动的环境创设和材料设置，并听取了业务园长关于区域环境创设亮点的介绍，大家在相互的讨论学习中进一步拓宽了区域环境创设的思维，了解了区域环境创设的相关要求，为幼儿的愉快游戏奠定了良好的基础。

经过这次观摩区域游戏活动后，有了自己的一些想法，就在自己班级也进行了一些尝试，我和配班老师重新选择设置了各个区域的位置，把角色游戏区域、能利用的墙面、矮柜都利用起来了，才把区域游戏活动分散了、角落化了，把本来是放在桌子上操作的，尽可能的放到板上操作，把平面的变成立体的，这就要求我们设置的区域内容要多，才能解决这样的问题。于是我们根据主题活动《冷和热》，设置了语言区，内容为“夏天、冬天的女孩、男孩穿什么衣服和裤子”、益智区等这些内容都在板上操作，还有值得说的是，美工区中，把要操作的内容，事先画好范例或流程图贴在三角板上放在桌上，便于幼儿边看、边操作。经--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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过这一个星期的实施，在板上操作的好处就是，板子可以随便移动，特别是讲评时，可以让孩子们看得更清楚，但这个板子最好也是可以在地上站住的，不然操作时，板子总是动来动去的，不宜孩子们操作。而把区域游戏分散了，孩子们活动时的声音轻了，因为一种游戏只有1-2个幼儿在玩，可是也带来了不变，老师指导的时候，总是走来走去，不利于老师的指导。而流程图的投放，帮助老师减少对幼儿的指导，孩子们看着流程图就会了，也增强了孩子们在活动中的独立性。现在我们只是刚刚开始尝试区域游戏的角落化，还有很多考虑不周、欠缺的地方，我们只能通过学习别人的及自己在活动中的摸索，才能把我们的区域游戏活动搞得更好。

总之，我们教师要树立正确的区域活动观念，把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动，不断开拓活动空间，解放孩子，让孩子们在玩中求发展，发挥区域活动的实效性，使每个区域真正的活起来，促进幼儿的全面发展。

观摩中班区域游戏活动的心得

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今天上午，中班班主任老师集中中三班教室，集体观摩了区域游戏活动的环境创设和材料设置，并听取了业务园长关于区域环境创设亮点的介绍，大家在相互的讨论学习中进一步拓宽了区域环境创设的思维，了解了区域环境创设的相关要求，为幼儿的愉快游戏奠定了良好的基础。

经过这次观摩区域游戏活动后，有了自己的一些想法，就在自己班级也进行了一些尝试，我和配班老师重新选择设置了各个区域的位置，把角色游戏区域、能利用的墙面、矮柜都利用起来了，才把区域游戏活动分散了、角落化了，把本来是放在桌子上操作的，尽可能的放到板上操作，把平面的变成立体的，这就要求我们设置的区域内容要多，才能解决这样的问题。于是我们根据主题活动《冷和热》，设置了语言区，内容为“夏天、冬天的女孩、男孩穿什么衣服和裤子”、益智区等这些内容都在板上操作，还有值得说的是，美工区中，把要操作的内容，事先画好范例或流程图贴在三角板上放在桌上，便于幼儿边看、边操作。经过这一个星期的实施，在板上操作的好处就是，板子可以随便移动，特别是讲评时，可以让孩子们看得更--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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清楚，但这个板子最好也是可以在地上站住的，不然操作时，板子总是动来动去的，不宜孩子们操作。而把区域游戏分散了，孩子们活动时的声音轻了，因为一种游戏只有1-2个幼儿在玩，可是也带来了不变，老师指导的时候，总是走来走去，不利于老师的指导。而流程图的投放，帮助老师减少对幼儿的指导，孩子们看着流程图就会了，也增强了孩子们在活动中的独立性。现在我们只是刚刚开始尝试区域游戏的角落化，还有很多考虑不周、欠缺的地方，我们只能通过学习别人的及自己在活动中的摸索，才能把我们的区域游戏活动搞得更好。

总之，我们教师要树立正确的区域活动观念，把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动，不断开拓活动空间，解放孩子，让孩子们在玩中求发展，发挥区域活动的实效性，使每个区域真正的活起来，促进幼儿的全面发展。

展示成果分享心得——记我园区域化学习观摩研讨活动

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上周，无锡市实验幼儿园开展了“幼儿区域化学习活动”观摩交流研讨。我园全体教师都参与了本次观摩研讨活动。

月29日上午，中二班宿老师和刘老师，代表中班年级组向全园教师开放“区域化学习”活动，主要展示本年级组近期在区域化学习活动方面的研究成果。在材料设计方面，老师们从“同一内容不同设计”、“同一游戏不同玩法”“生活化的游戏设计”等策略出发，精心设计、准备材料。在活动组织方面，老师们转变了原有理念，通过优化的区域分隔、立体的空间设置、提前预约的入区方式，让孩子们的学习更静心、更投入。参与观摩的教师们被展示的操作材料所吸引，纷纷忍不住拿到手里看一看，和旁边老师聊一聊。

月30日下午，全园教师们围坐在一起，分享不同年级组在本学年的研究过程中，在“幼儿区域化学习”的设计和组织方面获得的心得和感悟。小、中、大各年级组分别选派教师代表，上台作交流发言。分别介绍本年级组如何根据本年龄段幼儿的学习特点，选取区域化学习的内容、设计制作材料以及组织幼儿区域化学习活动。精彩的讲解，详细的实物照片，引得听讲的老师们频频记录，留下值得自己学习的内容。这些凝聚着专业智慧的材料，融趣味性、可操作性、--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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层次性、创造性于一体，承载着我们的理念，体现着我们对区域化学习深入的研究。

“区域化学习活动”是我园园本课程实施的主要途径之一。对幼儿“区域化学习活动”的研究，是我园本学年教科研工作的重点。在这一年中，我们向上海名园取经，认真钻研思考，向姐妹园展示交流，互相观摩学习。一路走来。我们对区域化学习活动有了更深的理解，教师对活动的设计和组织也渐入佳境，幼儿学习的状态也越来越投入。期待在今后的研究中，我们能再接再励，让我们的研究结出更丰硕的成果～

观摩幼儿园区域活动的心得体会

区域活动又称区角活动，是以幼儿感兴趣的活动材料为依据，将教室的空间相对划分为不同区域，通过环境、材料及同伴间的充分互动获得情感、认知及社会性等各方面的发展。

我园一连三天的区域评比活动使我受益匪浅、感受颇深，我感动于老师们别具一格、独具匠心的区域创设，感动于老师们的辛勤劳动，特别让我感动的还是--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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老师们在短短的时间内既然收集到那么多孩子喜欢玩而且又好玩的材料，真不可思议。

记得省组织“送教下乡”活动时，吴海虹老师曾经说过:“区域创设的主题是孩子，老师只是规划者与创设者，材料的投放最重要。”因此我们在投放材料时考虑的不仅仅是材料的华美与艳丽，而考虑更多的莫过于投放的材料孩子喜欢玩吗,孩子能玩吗,这样一个理念，下面谈谈我的两点体会:

一、区域空间的设置

空间设置主要是根据本班活动的需要，利用纸箱、矮柜子、小脚丫等方式进行空间区隔，并标上清晰的标记，如语言区、阅读区、表演区等，设置这些区域时需注意“动静分离”，就安静的区角与嘈杂的区角要区分隔开，如我班的表演区与阅读区就要区分隔开，避免相互干扰。又如大四班的操作区设置的区域空间较小，目标不明确，大五班投放的材料虽然很多，但分区也不清楚，这使孩子在玩的过程中有些困惑，不着边际。所以需要我们在以后的区域创设中不断探索、不断调整，尽可能让孩子在相应的区域空间里得到相--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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应的认知，发展孩子创造性思维的能力。

二、区角材料的投放

材料的投放要适合幼儿年龄特点

小班幼儿的认识活动主要依靠动作和行动进行的，一般以平时的游戏为主，所以老师要为幼儿准备多份的同种材料，如小二班的“娃娃家”，盘老师给幼儿提供操作性强的多种材料让孩子自主操作、自主选择、自主建构，很适宜小班孩子的能力发展。中班幼儿在生理上、心里上已进一步成熟，开始能够接受严肃的任务，因此老师在投放材料时可相应提供探索性的材料并提出相应的任务。如中二班生活区的“理发店”，罗老师创设各种不同的发型让孩子去探索、去操作，孩子们可以根据平时的生活经验感知区域活动的乐趣。又如中三班的科学区，黄老师以其独特的光盘创设让孩子感知、探索数的组成与分类。大班幼儿在认知方面，无论是观察、记忆或者思维和想象过程都有了一定的方法，因此材料的提供方面可以供些原始材料并提出主题性的要求，比如大二班的阅读区，张老师把分享阅读读本上的原始故事复印下来投放在阅读--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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区里，让孩子进行翻阅，并要求孩子阅读后说说他阅读的是一本怎样的书,书的内容是什么,既培养孩子的语言表达能力又学习了许多优美的句子。 (2)材料的投放要具有层次性

每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在着差异，因此在材料的投放时要考虑到幼儿能力发展的差异性，如大三班的益智区“拼图”，韦老师把她所教过的故事画面剪成数量、形状不同的图片，能力较弱的幼儿可选择片数较少的拼图，而能力较强的幼儿则可选择片数多、难度较大的拼图，这样不同能力发展水平的孩子都可以开心地完成这一项活动。

总之，在区域活动中，教师要成为幼儿学习活动的引导者、支持者、观察者，永远站在孩子的后面，帮助孩子去完成孩子遇到的困难，强调孩子发挥自己的想象力，自由操作、自由探索，引导他们大胆说出自己的想法与发现，鼓励他们归纳总结经验，帮助他们理清思路，将活动中获得的零散的，模糊的经验进行梳理，建构新知识。

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范文五：区域活动观摩心得.doc

区域活动观摩心得

我园九月根据园本教研开展了青年教师区域观摩活动，在本次观摩活动中我受益匪浅。

首先在活动的设置上，我注意到各班活动区的安排很合理，动亦动，静亦静，不存在动静相交的现象，有些人会有疑问:;这难道不行吗,;当然不行，因为静的活动区有活动的音符在内会影响其它活动区的秩序，例如:在图书区边上我们要设置角色区， 那就是大错。图书区的小朋友在安静的气氛中读书，会因为角色区的一首曲子而乱了思绪，从而想要跨区活动，这样图书区就不会有人读书了，失去了图书区的意义，所以从这一点看来，我们青年教师很细心，考虑到了这一点，所以在安排上很合理。

其次，在材料投放上，教师们真是别出心裁，为孩子们贴身制作了各类玩具，例如在美工区结合本月主题《鱼》制作了粘贴鱼鳞的玩具，并且还采用了废旧物再利用，用废旧报纸做鱼鳞，以备孩子们粘贴，孩子们很喜欢参与其中，并能享受粘贴的乐趣;在益智区填充了鱼的拼图，发挥幼儿动脑动手能力;在图书区填充了有关鱼的图书及《红金鱼》的儿歌，让幼儿掌握更多关于鱼的知识等等，符合本班幼儿的年龄兴趣特点。

再次，在幼儿操作上，我发现幼儿能够一次又一次不厌其烦的玩很多玩具，并且在第一次玩过以后会自我总结经验，然后在下一次玩的时候能够进步并延伸，例如:我班幼儿在第一次进入娃娃医院的时候什么也不会，而且看到娃娃医院的护士服、护士帽、口罩、听诊器之类的医疗器械会嚎啕大哭，但是通过教师的讲解总结经验后幼儿能够尝试去玩，并且在下一次活动的时候能够掌握基本的看病过程，并且兴趣点很浓，再下一次的时候幼儿能够积极进入娃娃医院进行游戏，并且在回家后也会和家长一起讨论看病的流程，通过长时间玩下来，幼儿能够遵守游戏规则，知道挂号、看病、开药、取药一些基本的流程，并能够互换角色相互指导。活动区的小朋友们能够相互帮助，知道从哪拿来送回哪去，遵守游戏规则，达到相互合作，玩中有学的教育目标。

最后，在教师组织上，通过各班教师富有新意创意的引导，强烈吸引幼儿的注意，教师的语言简练，易懂，幼儿操作兴趣点很高，完全可以达到预设的教育目标。

从本次观摩活动中，我收获到了许多经验，我会自我总结经验以便下一次更好的展现～

幼儿园区域活动观摩体会



随着幼教改革的不断深入，幼儿园区域活动作为一种自我学习、自主探索的活动，已越来越受到大家的关注和重视。4月15日上午，我有幸参加了;全县幼儿园区域活动观摩与研讨现场会;。感谢校领导给我这次参观学习的机会，更感谢县教研室精心筹备此次活动，给老师们搭建起一个学习交流经验的平台，本次活动为我们今后开展区域活动起了一个引领和促进的作用。

以下是我参加观摩与研讨活动的点滴体会:

一、室内活动区域的创建

开展区域活动要同时开设多个活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动的内容和形式。本次活动中，大一班创设了五个活动区，而且活动区的取名和区牌的设计也是幼儿所熟悉喜欢的动画片角色。有美羊羊工作室、喜洋洋瓶画厂、暖洋洋秀工坊、沸羊羊聪明屋、羊村中医院。

这是值得我们学习的，今后我们会改变一区一内的活动形式，让幼儿按照自己的兴趣爱好选择活动区，充分体现幼儿的自主选择性。

二、玩具与材料是幼儿形成能力、积累经验的载体

教师在选择、投放、玩具材料时，必须体现幼儿的年龄特点和发展水平，同时要注意玩具材料的多层次性和可操作性，使它成为不说话的老师。让幼儿在特定的环境中，自由、自愿、积极、主动的去活动，从而满足不同幼儿发展的需要。

大一班在暖羊羊秀工坊活动区，为幼儿提供了针、线、布等绣花材料。幼儿能根据上面的图案和扎好的针眼儿进行刺绣。另外，我也观摩了其他班区域活动的开展情况。有的班级还投放了面、馅等材料，让幼儿学习做饼，包饺子，让幼儿体会其中的乐趣，幼儿积极性也很高。

三、根据幼儿活动需要进行指导

教师在活动区域除了提供多种多样符合幼儿需要、感兴趣的材料外，还要给予幼儿较大的自由度，保证幼儿有充足的时间和空间自由活动，让幼儿在宽松愉快的气氛中学习。教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色，根据需要提供适度的帮助。

这次活动中，教师在各个区域里巡回指导，给有困难的幼儿以指导、帮助，对于表现好的幼儿也做了适当的评价。

四、户外体育活动形式多样化

本次户外体育活动展示了课间操，如:大班的徒手操，武术操。小班的徒手操，模仿操。另外，各班教师还组织各班幼儿利用自制的体育器具集体活动。如:丢沙包，踩梅花桩等。

最后，罗老师的一番讲话，更是让我从理论层面上获得了提高。使我对区域活动如何开展有了明确的方向。

此次观摩活动收获很大，最大的收获就是我明白了无论是幼儿还是老师，做任何事都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中才能发现问题之所在，才能收获，无论是成功还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大帮助的。

在学习之余，也反思了自己开展区域活动的情况。平时在园活动准备显得仓促，不够全面。活动区少，内容单一，幼儿不能自主选择。另外，我校幼儿园的场地小，可利用的空间不多。师资投入不够，幼儿教师老龄化。

但是，我会就我园现有条件水平，和同事们一起研讨，交流，实践，使我园的区域活动质量进一步提高，发挥其更大的教育作用。在以后的教学实践中，继续做进一步的探索。相信，本次活动一定能进一步推动幼儿园区域活动的开展。

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