小K到来
范文一：大比武总结
渔乡子弟学校
教学大比武活动小结
经过课堂教学大比武活动，圆满完成了各项规定动作，实现了课堂教学大比武活动的总体目标:通过课程标准、教材和教法的学习及研修活动，提高教师对课堂教学有效性的认识，进一步把握课程教学理念，树立新的教学观、师生观和质量观;通过研讨和实践，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力;通过比武竞赛，发现和培植课改典型，以点带面，促进教育教学质量的提高。现将本次活动开展情况总结如下:
一、活动取得的成绩
1.学习积极。教师能够根据学校安排，自觉的学习课程标准、学习教材、学习教法、学习新的教育理念，在教学中自觉运用新理念，课堂上学生学习兴趣浓厚，教师获得学习后的自信，从而更加愿意学习。
2.课标落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现。教师在教学中目标意识强，有针对性的进行教学，自觉做到堂堂清，使学生学得轻松。，突出了课堂教学的实效性。
3.教学常规更为规范。经历了此次大比武活动，教师对如何写好教学设计、如何写好说课稿、如何评课认识更为清晰，格式更为规
范。
4.教师课堂教学程序更加紧凑，利用效率更高。
二、主要做法:
1.领导重视，严密组织。学校大比武活动领导重视，成立了以教研室主任为组长，各教研员及中学教师为评委的评价小组。各小组均制定了详细的比武方案，成立了考评小组，并严格按照计划推进。 2014年小学教师资格全攻略每日一练 历年真题 模拟测试 章节知识点
2.认真准备，科学实施。全员参与，全学科参与，采用分组与集中相整合的方法以提高效率。同时要求每个教师比武前对教材和课标进行了深入解读，主动研究新课程教学活动中课堂结构的变化，研究提高课堂效率的方法，研究每个环节的优化，真正实现每节课的目标，评价也从教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教师素养几个方面进行，保证了大比武的高效课堂。
3.扎实推进，成效显著。在本次课堂大比武活动中，由于做了精心准备，比赛呈现了以下特点:教师参与面广，都做了精心准备;学科齐全，学科特点鲜明;教学中充分展示了教师的功底和鲜明的个性特色，教师们选择教法有一定的灵活性，教学形式多样活泼，课堂气氛整体较好，做到了发挥学生在学习中的主体作用;课堂互动性强，表现出教师有意识地引导学生自主合作学习、合作学习、探究学习，体现了新课标的基本理念;多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推进作用;发现了一批颇具潜力的中青年教师。他们的教学基本功
和个人素质明显提高，能够自主驾驭课堂教学。
三、不足及改正措施:
不足主要有:课堂上大多教师缺少激情，对学生责任有余而耐心不足;新理念与教学实践碰撞，有时穿新鞋走老路;有时课堂教学低效。
针对不足我们提出了后期提升课堂教学有效性的三条措施:
1.教导处不定期地进行教学常规的抽查，对出现的问题与教师沟通，帮助教师提高专业素养;
2.经常举行教师的业务竞赛或教学比武活动，教研组工作的重点应放在对教师的培养上;
3.教导处加强随堂听课的力度，帮助教师转变教学观念，清楚一堂好课的基本特征，追求课堂教学的有效性;指导教师做出反思和调整的措施
范文二：护理大比武总结
护理技能大比武总结
为提高学生护理技术的操作能力，强化专业特色，激发学生积极学习的热情，营造良好的学习氛围，护理部在全部毕业生中举办了护理知识技能大赛，在主任的大力支持以及各位护技老师辛苦的工作下，此次理论技能考核大赛取得圆满成功，总结如下：
本次大赛的两大特点：
一、参加人员面广：参加人员为护理部全部毕业生，这就充分调动起全部学生锻炼护理技能的积极性，同时给低年级的同学起到了一个很好的警示作用------必须要苦练技能。
二、这次理论操作比赛，强调的是基本知识及基本技能的掌握，通过考核进行练兵，通过考核规范标准，通过考核使大家认识到各项技术操作的不足之处，在考核的同时给予技术标准的规范，所以每位参赛选手考核后监考老师总是不厌其烦地耐心指导，考核结束后每位监考老师都口干舌燥，充分体现了每位监考老师对提高护理队伍都倾注极大的热情和信心，都及时给予技术指导，以规范今后教学工作中的技术操作。
通过此次比武也发现了许多问题，护理基本技术培训上更需进一步加强，具体表现在：
①个别学生对操作考核比赛不重视，练习少，在操作考核中表现为操作不熟练，顺序颠倒，甚至七步洗手都不会。
②考核中体现出平时基础不扎实，如吸氧时抢救意识不强，个别人扳手使用不熟练，胶布粘贴不美观、不牢固，操作物品准备不齐等。沟
通声音小，交待注意事项不全。
③操作不严谨，过于随便。比如无菌操作技术，这是一项比较严格，操作起来应该很美的一项操作，但是我们的学生做起来太随意，不按要求检查无菌包，忘记注明开包日期、铺盘日期，不会戴无菌手套等等。
建议措施
1、 从思想上让大家重视护理操作，除了学完一项操作逐个考核过关外，期中、期末护理操作考试也进行排名，并张贴在公示栏。
2、 将学生的护技考试成绩直接和学生实习相挂钩，按成绩择优选择，同时希望护技老师可以有推荐实习的权利，尤其是一些好的实习点。
3、 狠抓操作，单人单项逐个过关。有时间就抽调一部分学生突击检查，对于不合格者给予处罚。
范文三：教学大比武总结
2015年理科组教学比武总结
经过一周的时间～在学校行政和领导重视下～全体教师的积极参与～全体评委的辛勤工作～我校教学比武活动拉下帷幕。本次比武活动涉及到数学、物理、化学、生物、体育、信息技术6个科目19位青年教师。本次比武活动～是新课程实施以来～我校青年教师实践新课程的一次全面展示～为进一步推动我校的教学改革起到了很大的推进作用。
一(比武活动突出的特点
1(目的明确。根据我校学期初的工作安排～如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师对新的教学理念和先进经验的学习～探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法～为教师互相学习和锻炼提供平台～推动学校教学改革～提高教师队伍整体素质～促进教育教学质量的不断提高。
2(组织实施周密严谨。教科室根据学校的安排～于11月上旬下发了此次教学比武活动的通知～11月中旬制定并下发了此次教学比武活动方案～11月24日——12月3日组织实施。教务处安排调课～总务处安排电脑教室及电脑维护～全体教师的积极配合～此次活动进行得有条不紊～并于12月3日圆满结束。
3(立足发展～评优选先。各教研组发挥了积极的作用～认真推荐～集体备课评课,参赛教师认真筹备～精心策划课堂教学,很多老师积极性和热情都非常高～本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课～都希望在本次教学活
动中汲取营养～不断提高自己的业务水准。在这次教学比武中～我们也欣喜的看到不少老师的进步。这次比武的结果如下:
一等奖:葛立刚、周全德、杨青岩、胡正海
二等奖:刘智娥、权得峰、罗丽华、许丽娟、雷 财、丁万让
三等奖:杨国荣
王丽霞、李发军、李 栋、张永新、王雪梅、雷晓萍、孙良振、方三建
二、比武活动呈现的亮点
比武课无论是从课堂组织形式～还是从教学内容选择～无论是从学生的学习过程～还是课堂教学效果～都有很多可取之处～都有很多的亮点。
1(全员参与～精心准备。每位比武教师都能以饱满的热情～认真的态度～积极参与～把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己～提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备～年轻教师虚心请教有经验的教师～认真选定教材内容～精心制作课件～上课也上得很出色。
2(深入钻研教材～正确解读教材～准确把握教材。 从每一位比武教师的说课稿及教案～就可看出对教材把握得很准～每位教师的教学设计都能从三维目标、重点、难点、教学方法、教学过程等各个方面来诠释课标～选择有利于学生学习的教学方法～注意整体设计、局部细化、突出重点～扶放有度～适时迁移。
3(明确课改方向～深化课改理念。这次比武活动充分体现了我校教师教学观念的转变～紧跟课改步伐。具体来说体现在如下七个方面:
,1,转变教师角色～突出学生主体地位。在以往的课堂教学中～教师大多是按照事先设计好的教学过程带着学生一步不差地进行～学生则基本处于被动地位～即使有一些自主的活动～也是在教师事先设计或限定的范围内～为某个教学环节服务～而本次的课堂教学比武活动中～教师的教学观念发生了很大变化～每位教师都力求在三维目标上有新突破～教师们在课堂上都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学～如周全德老师的电流的热效应等～让学生充分讨论～课堂上亮点不断。
,2,注重实践～让学生在情境中体验、感悟～内化知识、升华情感。 在教学中～各位老师注意与生活相联系～让学生体会实际购买的多种可能性及不可能性,理化老师让学生分组实验～学生上台交流～分享成果使学生在体验中学习知识～身心得到极大的愉悦。
,3,注重以人为本～面向全体学生。
,4,做到教学内容活动化、情境化。
创设情境～正确理解和创造性地使用教材～每位教师力求在课堂上设置贴近生活的情景～从生活走向课堂～激发了学生的求知欲。
,5,注重对学生情感态度价值观的培养。非智力因素是学生完整人格中不可或缺～更不可忽视的重要组成部分～
它不仅对智力因素的发展有重大影响～而且直接影响作为社会角色存在的价值和贡献。教师在课堂上不仅注重了开启学生的智力因素～而且都不同程度地激发和培养了学生的非智力因素。
,6,这次比武绝大多数老师能熟练应用多媒体教学～制作比较精美的课件～给学生输送更多的教学信息～使学生全方位直观感知教学内容。
,7,在这次的比武中～发现老师们进步很大～并慢慢地成熟起来～成长起来～并初步形成了各自不同的教学风格。
三、比武活动需要改进的方面
比武活动让我们看到了我们五中教师身上所蕴藏的内在潜力～这也让我们看到了学校发展的希望～但是我们都知道～课堂是学生出错的地方～也是我们教师出错的地方～所以有了“课堂教学是一门遗憾的艺术”的说法～确实～课堂教学永远不是完美的～透过比武课～我们全体教师在今后的教学中还有很多需要改进的地方。
1(学生小组合作～探究学习不够踏实～流于形式。 在小组合作学习时～大部分学生积极参与合作学习～但也有个别学生游神于学习这外～教师此时不仅要深入每个小组中去～参与学生讨论～而且还在环顾整个课堂～对学生有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多～只是流于形式～根本没有把学生活动落到实处。
2(个别教师的语言缺乏艺术性～不重视与学生的细节交流～对学生评价不及时、不合格。有的学生回答问题十分
精彩～思维开阔～但教师没有及时评价或评价过于简单～没有给学生以鼓励和自信。久而久之～学生对老师提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答问题不太符合实际或不对～老师也没有及时给予指出～教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
3(教师在课堂教学中普遍存在的语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然接着预设了程序进行～不能恰当地创设学习情境～不能让学生充分的说～经常是教师打断了学生的回答或教师代以回答～甚至是教师直接给出答案～不给学生说的机会～这样大大地打击了学生学习的积极性。本次大赛个别教师在课堂上讲课过多～应该让学生自主学习的不让学习自主学习～应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话:就是该放手时不放手
范文四：教学大比武总结
课堂大比武活动总结
按照学校教研及教务活动安排,我校课堂大比武活动于12月15 日开始, 12月19日下午结束～历时三天。本次活动参加教师28名～现就本次活动做如下总结和反思: 一、本次活动的亮点
1、学校领导亲自带头上汇报课～为全体教师起到了很好的示范与带动作用。
2、所有参赛教师对这次教研活动思想上较重视～课前都做了充分的准备～能够把信息技术与学科教学进行有机整合。课程资源的整合尤为突出～所有教师都能把各种不同的
直观又实用资源重新整合～取其精华～去其糟粕～制作了既的多媒体教学课件～为完成教学任务打下了坚实的基础～提高了课堂教学效益。
3、新课程理念体现的比较好～尤其是教办要求的“以学为主～先学后教～当堂达标”的课堂理念落实比较到位。参赛教师在平时的工作中积累了一定的经验～力求贯彻落实课标精神～摆正教师与学生的位置～教育教学方法符合新课标的要求～努力体现以学生为主体、以发展为核心的教育理念～实现了教师角色的重新定位——做学习活动的组织者、引导者和促进者。所有参评课都充分体现了各学科的工具性和人文性有机结合的思想～每堂课教学内容充实～教学材料丰富可信～适合学生认知发展水平。上课教师真正让学生做学习的主人～注重营造民主、和谐、宽松的教学氛围～重视给学生自主、合作、讨论、交流学习的时间和空间～积极引导学生读书、议论和思考～引导他们积极参与～自主建构。
4、教师的综合素质有所提高。教学语言普遍具有亲和力～
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普通话水平和课堂语言的质量有了进一步的提高。如:吕效林老师执教的语文《诗经 蒹葭》一课上～学生读课文声音较小～老师顺势引导:“用你们体验到情感把课文读给大家听”。教师能走近学生～做学生学习的好伙伴。
5、教师的教学理念新颖、独特、富有个性～充分展示了每位教师的教学特色～特别是新课改教学理念都能在课堂教学中贯彻、体现。教师都能放下架子～摆脱传统的师道尊严～走下讲台～深入到学生当中和学生共同学习、共同发现问题、解决问题。建立了新型的师生关系～教学氛围浓厚～教师教的轻松、学生学的愉快。
6、小组合作学习在课堂中都能得到体现。教师能把学习的主动权交给学生～把不同的学习任务交给学习小组～把具体的学习要求交给小组长～充分体现了教师为主导学生为主体的师生双边活动～给学生创造了宽松、自由的学习空间。
7、对学生的评价由单一化向多元化转变。教师能通过语言、精美的小礼品、实物等对学生给予及时的评价～比如郭立春、邢永波老师的语言评价富有激励性～调动起了学生学习积极性。
二、缺憾之处:
1、钻研文本不够～字词教学和语言文字训练结合不紧密。活动中～个别教师关注教学方法的变革～却忽略了对课标的研读～对教材的挖掘～影响了教学目标的制定。教学要求忽高忽低～训练目标不明确～教学主线不明晰～深入与浅出还不够～教学过程中创新成分较少。虽然每一位教师都能基本完成教学任务～但新理念、新课标所要求的创造性教学、个性化教学等特色还不明显。识字、写字教学尤其欠实际～有的只读不写～有的光认字不组词～字词教学与课文联系不紧
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密～甚至还有脱离文本进行字词教学的现象。
2、过分依赖多媒体教学手段的倾向比较严重。花大气力做课件～色彩鲜艳～动感强烈～但在使用时机上把握得不好～用课件代替教材～代替插图～甚至代替板书。不实用也不经济。教学过程中盲目追求形式～教学内容肤浅空洞～影响了教学目标的达成。一些环节缺乏适度的灵活性～为教案所困～缺少“学案”。教学是一门艺术～艺术的教学需要灵活的教学机制。个别教师的教案成了实施教学的一种“束缚”～教法呆板生硬～制约了课堂教学中学生思维能力的培育、忽视了课堂生成性资源的应用～束缚了知识积累的促进和课堂氛围的更好创设。
3、多媒体教学设备的使用操作还存在一定问题。个别教师操作不够熟练～这些问题的存在影响了教师上课的思路～也浪费了一定的时间。
三、几点建议
1、教师的语文素养和教学基本功有待进一步提高。必要的板书不应该少～板书字体有待规范～要注意笔顺笔画、字体美观等。有的教学教师问得多～学生读书少,要求讨论得多～让学生独立思考的少。课堂教学显得浮躁。形成性评价次数多～形式少～引导学生评价同学时～不是从欣赏的角度～而是吹毛求疵～挑剔别人。这应该予以及时纠正。混淆了严格要求与鼓励激励的界限～损伤了课堂调控能力。
2、学习方式要灵活多样～科学合理。合作、自主、探究等～在个别教师身上还停留在表面化、简单化和言语化阶段～没有挖掘这些方式的深层次涵义。提问学生的面应该更为广泛～师生对话中出现的口误应予以及时纠正～表扬和鼓励应恰当适度。注重课堂管理～合理安排教学时间～调配课
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件色彩。教育教学在重视过程的同时还要注重结果～强化目标意识～追求实效～要使学生在课堂生活中有所思、有所动、有所得～提高自己的认知水平～获得自我的个性发展。
3、继续加强教师的培训。不但会制作课件、整合教育资源～还要会熟练操作、使用～而且要用好。
4、还需在挖掘教材～恰当合理地使用教材～灵活地处理教材上下工夫。
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范文五：课堂大比武总结
课堂大比武总结
新一轮的课堂大比武又结束了，在这次的活动中收获很多，各位老师的教学业务水平较之以往有了极大的提高，各位老师都做了精心的准备，在课堂上尽可能的展示出了自己的优点。
贾老师，哈老师声音洪亮，对于课本上的知识要求的极为严格，对课本上任何一个微小的细节都不放过，板书也十分的规整，一堂课上完，学生一看黑板有种一目了然的感觉。秦老师知识渊博，上课时能够做到旁征博引，极大的拓展了学生的知识面，使学生能够走出课堂，了解社会。陶老师上课时对于知识点，题目的讲解极为细致，清楚明了，使学生尽量做到听一题就明白一道题目。高老师讲课时对于知识点的讲解也极为细致，同时对多媒体课件的应用非常纯熟，极大的增强了学生的感官认识，起到了事半功倍的效果。
同时，各位老师都十分注重课堂上学生之间的相互讨论，学生能讨论会的知识点尽量让学生自己去做。而且每位教师下课之前都进行了小测，对学生的学习情况进行一下了解，做到当堂课，当堂清。 当然，各位老师在课堂上仍然有些许的不足，共同的特点就是老师讲的还是略微多了一点，学生自己动手做的少了一点。课堂效率要想提高，重点在于学生，而不是老师，尽量的将课堂上的时间还给学生，让学生多动手做，多动脑想，多动嘴问，只有这样才能提高学生的素质，让学生真正明白。老师在课堂上少讲，并不代表不讲，而是要精讲；学生多做，并不代表随便找题做，而是要精做。这样才能提高课堂效率，精讲精练就要求老师在课下一定要备好课，准备好最合
适的题目，这样做课堂上才能做到随心所欲，收放自如。
总之通过这一次的课堂大比武的听课和评课，各位教师的教学业务素质得到了极大的提高，同时也收获了很多，获益匪浅。相信课堂大比武这样的活动对于我们学校的教学成绩会有很大程度的提高。
