范文一：如何提高初级中学一年级语文成绩

《如何提高初一语文成绩》----送给我最爱的好孩子 滕天格 语文是重在积累,多读 ,多写。。。。。当然必要的练习也是相当重要的 语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力,我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力学好语文,要注意培养

等。我希望当你读完这篇“烂文”后,能为你的语文之路,垫石铺地,为你的语文大厦添砖加瓦,为你学习铺上一条通天大道。

对语文学习感兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事,兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱,朋友,如果你现在暂时对语文,并不感兴趣,没关系,你可以从“0”开始。培养兴趣,可以去背诵,抄录一些精彩的片断,富有哲理的名人名言,以及课外知识都可以。这样,慢慢积累,在某一天,你会突然发现,原来当一个才多识广,知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动,比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过,“在学校里和生活中,工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的,你可以参加社交活动,那有人便会问了,如果赢了,当然会使我们斗志高昂,兴趣更浓烈,而相反,则会挫伤我们的积极性,对语文反感,那岂不是适得其反吗,我可以肯定回答,“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说,会信心百倍去学好语文,如果失败了,可以自我检讨,是哪里做得不好,“挫折是强人的一笔巨大财富,弱者的万丈深渊”,你可以想想,正因为发现了缺陷,我们才会去弥补,才会做得更好。学习兴趣是基础的话,好的学习习惯,则是一位技艺超群的建筑师。

学习习惯的好坏,直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为,“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性,其实好的习惯,主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯,久而久之,则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯,我们可以从学习实践中,文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”这就是一个好的学习习惯,我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔 ,思而不学则殆”,则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”,“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结,我们不妨一试,但不可盲目，。其实,更重要的是要我们从学习中去总结,比如说,在一个幽静的地方,我们不妨坐下静静心,默默想想散文、名言之类,不但更能愉悦心情,而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师,那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

说学习方法,其实与学习习惯有许多交叉之处,比如,抄录精彩片段,吟诵古诗,随时写下精彩瞬间,等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用,上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象,可用在诸方面,譬如,社交、写作、演讲……无不与我们密切相关,有人学习语文很有一套,但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用,这是纲。由于方法因人而异,我就不多讨论了,我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯,兴趣很浓,方法很

对,若没有语文学习能力那还是无济无事。

学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂,其实就是因为没有找到突破口,我们理解一句话一定要联系当时的时代背景,及上下文语境,这样你才会将难题迎刃而解。学习 要重识基础能力巩固,首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意,只有这样坚实的基础,才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功,需要你的恒心。

上述皆为鄙人愚见,多为浅薄之言,其实每人都有他的一本经,都有一套未发掘的,有的当然发现了，学习秘籍。

朋友,当你看完这篇文章后,掩卷沉思时,希望能使你有所受益。为语文功底差的人,改变现状,为功底好的人锦上添花~ 3 ~。

范文二：一年级语文期中分析及如何有效提高成绩

一年级期中试卷分析

一、考试概况

一年级 19人,参加考试人数 19人。考试时间共 60分钟,试卷总分是 100分。 平 均分 82.42分,优秀率有 36.8%,及格率是 84.2%。 绝大多数学生能够在规定的时 间内完成答题,卷面大部分整洁。

二、试题分析

本次期中考试,内容大多是平时练过、 做过的题型,主要检测学生对汉语拼音、 基 本笔画、所学汉字的掌握情况。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看, 90%以 上的学生字迹工整, 书写规范, 卷面干净。 这说明教师在平时教学中很注意引导学 生培养良好的学习习惯。 从答题情况来看, 学生的基础知识学得比较扎实。 大多数 学生较熟练地掌握了汉语拼音,认识了一些基本笔画,对所学的生字能做到会读、 会写、会用。但由于一年级小学生第一次考试, 所以出现了不少的问题, 具体分析 如下:

1. 第一题:按顺序 , 写一写。

本题主要是考查学生对单韵母和声母掌握情况。 大多数学生能熟练背写, 只有曹建 平和蓝浩天二人错误率较高。

2. 第二题:背一背 , 写一写。

本题完全课文内容,失分不多 . 考的是 4个简单的汉字书写 . 就 ” 树 ” 这个字错的比较 多 .

3. 第三题:数一数 , 填一填。

本题主要考查学生对生字书写笔顺的认识 , 其中错误率较高的在于

4. 第四题 :加一笔 , 成新字。

此题简单,又练过此题型,故出错的不多。

5. 第五题 :照例子 , 填一填 .

本题检测拼音拼读的构成。 本类题目以前出现过并做过练习, 要求学生能够灵活运 用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要出现在:

(1)小ü见到 j q x y要脱帽,原因:知识点掌握不牢,不能活学活用。

(2)忘记写声调。原因 ; 考试时注意力不集中,粗心大意。

6. 第六题 :写出下列汉字的声母。

这一题错误率较高 , 原因在于孩子们没看清题目要求 , 将声母写成了音节 .

7. 第七题 :照样子 , 连一连。

本题主要检测学生对认一认部分生字的掌握情况。 因这类字是常用汉字, 学生掌握 较好,失分不多,错误原因没有仔细看清图。

本题出错原因是学生拼读能力差,没有理解题意,个别复韵母不会拼。

8. 第八题 :我会把拼音宝宝送回家。

本题错误率高 , 错在对三拼音节和整体认读音节搞混 .=

9. 第九题 :猜一猜 , 连一连。

该题没有出现错误。

10. 第十题 :把下面的音节连成一句话 , 再认真写下来。

该题对于我们班孩子来说难度有些大 , 很多孩子句子说不通顺 , 导致句子排列不对 . 也有同学音节拼读掌握的不扎实 , 理解不了词意 . 整张试卷都是围绕拼音和两类字基 础知识出题,对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。

如何有效提高一年级语文成绩

对本次学生答题情况进行分析之后, 我们从中找到了前阶段教学中存在的问题, 针 对以上出现的种种问题, 我认为今后在改进教学方法, 培养学生良好学习习惯方面 还要狠下功夫,在以后教学中我应会努力做到以下几点:

1. 虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵 活运用汉语拼音。 要不断对以前所学的知识进行巩固、 练习, 尽量做到新知与旧知 两不误。

2. 培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中,教师应该扎扎实实 帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语 文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。 教学中要注意有意识的培养 学生阅读的兴趣, 课堂上留给学生充分的时间读书, 还要引导学生走上自主学习的 道路。

3. 在平时教学中,要注重知识的积累,扩大学生知识面,增加学生的阅读量,背诵 一定数量的名篇。因此,作为教师,应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 4. 要在班上开展“一帮一,一对红”的结对子活动,合理地进行“培优补差”的工 作。 充分挖掘学生的潜力, 让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的 课外学习的辅导工作, 有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习, 让他们对学习 有兴趣,乐于学习,努力使及格率达 100%,继续提升优秀率。

5. 小学一年级学生刚刚学写字, 教师要在指导上下功夫, 教会学生执笔运笔的方法, 严格要求学生掌握写字的姿势, 力争使学生在写字入门后, 把字写得正确、 端正而 美观。

6. 课堂上要紧扣教学目标,加强练习设计。

范文三：如何提高小学一年级学生数学成绩

精品文档

如何提高小学一年级学生数学成绩

在小学阶段一定要学会用数学思维模式思考问题，这也是学习成绩好坏的关键性因素。那么该如何提高小学数学成绩呢,下面是由学习啦小编收集整理的如何提高小学一年级学生数学成绩，欢迎阅读～

如何提高小学一年级学生数学成绩(一) 很多家长问我:“怎样辅导孩子学好数学，如何提高孩子的数学成绩的问题”。毫无疑问:学生的学习必须以课堂教学、学校教学为主，课外教学、家庭教学为辅，并使两者有机结合，才能发挥校内外各自的优势，使孩子的学习得到更大的进步。下面我谈三点思索及建议:

思考一:怎样学好数学?

可以说数学是一门让人变得更智慧的学科。学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。获取知识，重视的是方法;应用知识，强调的是策略。获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要，但都离不开知识这个基础。人就是在获取知识和应用知识的过程中智力得到开发，思维得到发展，变得更聪明。为此，我们家校要多联系，老师和家长都要较全面地了解孩子目前数学基础知识把握情况，有针对性的进行辅导。只有把基础打好，才能解答灵活、多变的数学问题。我们辅导时应注重:一要留意方式、方法:即以引导、点拨为主;二要有信心和耐心，复习与检查相结合;三

1 / 13

精品文档

要多鼓励少责备，让孩子感到有希望，使孩子减轻思想压力和增长爱好，孩子才会更努力地学习。从本次期中测试的情况分析:对数学有着浓厚的兴趣，碰到困难能独立克服，并具有良好习惯的学生，数学成绩明显高于其他学生。所以建议家长在补基础的同时，把辅导的重点放在兴趣的培养和习惯的训练上。天天做一些小游戏，在游戏中进行练习。例如:利用打扑克，用扑克牌一人出一张，计算加减法;多鼓励孩子，适当比老师讲的知识的进度提前一些，使孩子有兴趣。基础打不好，以后学起来还会吃力。有一条谚语:行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。我们应该相信，只要孩子从小养成良好的行为习惯，对自己认定的目标布满信心，并为此而奋斗，不管将来从事什么工作，都能取得成功。

思考二:怎样解决粗心“失分”?

粗心“失分”历来是学生懊恼、家长头疼和老师棘手的普遍性问题。从外显的成绩来看，粗心 “失分”无疑是对学习自信心和进取心的重大打击;从内隐的素质来想， 粗心“失分”体现了学习习惯培养及学习策略优化的重要性;

简朴一句话:“粗心就是不会!” 解决的办法:

1、 读题、审题要练就火眼金睛，能揭穿题目陷阱。一年级上学期的期末考试，老师将不再读题，所以更要在平时引导孩子自己审题。请家长注意:学习是孩子自己的事，千万不要包办代替。再次强调:您在孩子的学习过程中是一个

2 / 13

精品文档

监督者，而不是一个事事代办的保姆。让孩子自己审题，自己分析题意，家长不要给讲的太多。以免孩子考试时，反而不知所措。

(平时要重视题目的典型分析，加强几种不同的题型的对比分析。)

、 训练计算的准确率，提高计算的效率，增强计算的能力。

(计算有口算、竖式计算、混合运算、简便计算，估算等等，现阶段小学一年级的计算主要是:口算、混合运算。训练要有侧重、有针对性，结合自己孩子的情况，日积月累、持之以恒，才能使计算更用心、更细心)

、 解决问题思路要清晰、方法要灵活、策略要优化

(看清楚条件和问题;想清楚问题与条件之间的联系;理清楚解题的思路、写清楚解题的步骤;画出图表帮助分析。)

、养成检查的习惯。很多家长在检查孩子作业时，往往忽略了要让孩子自己检查作业这一步，其实检查恰恰是孩子能否自己完成作业的最要害、也是最后的一步。有些家长可能觉得让孩子自己检查作业很浪费时间，可是假如孩子在平时就没有做完题目就检查的习惯，您怎么能指望他在考试时会做完题后认真检查呢?

(检查时要让孩子独立完成，认真指着题目，从第一道开始一直到最后一道。可以在心里算，当然最好是在纸上再

3 / 13

精品文档

做一遍。) 思考三:该为孩子做些什么?

有的孩子家长要求过高，孩子的心理压力较重。现在的小学数学试卷题量多，题型灵活多样，并适当增加一些难度，目的是让学生逐步适应，学会考试。目前家长首先要与数学任课老师联系，了解孩子数学学习的情况，分析、研究对策。家庭辅导时才能有的放矢。下面针对三类不同的学生，在数学指导上提个建议，供家长参考。

1、对成绩落后的学生，家长少一点责备，多一点分析。有的家长孩子一考得不好，回家就狠揍一顿，其实解决不了问题。应该和孩子坐下来，仔细分析出错的原因，制定改进的方法。孩子成绩差，做家长的也有责任。不能放弃不管，对孩子要有信心，因为孩子是一个家庭的希望，很多科学家如:达尔文、爱迪生、爱因斯坦等，小时侯都曾被认为智力不好的儿童，但他们有着超人的意志力，认定目标，持之以恒，最终成为杰出的科学家。也许您的孩子大器晚成呢。对他们辅导的重点是补习基础知识和习惯训练。

、对成绩中等的学生，要分析一下能否再提高一点(很多学生认为自己的数学成绩是可以提高的)，为他们确定一个提高的目标。辅导的重点是对平时练习、测试中较典型的错题做好摘记、订正、反思。

、对成绩较优秀的学生，辅导的重点是加强课外拓展，提高解题的速度和技巧，克服粗心毛病，提高正确率。

4 / 13

精品文档

小学一年级只是学习的起点，家长不要过分的紧张，也不要放任不管。请记住家长是孩子的第一任老师，您的态度和习惯将会对孩子产生巨大的影响。

如何提高小学一年级学生数学成绩(二) 一、多听、多看优秀教师的课和教学视频，学习其中的教学技巧和方法。

课堂教学，尤其是低年级的课堂教学不仅是要求教师在学习成绩上严格管教，更重要的是教师对课堂纪律和教学秩序的驾驭能力。有时候一堂课的课堂纪律可能比教学成绩更重要，因为它反映了一名教师的课堂组织能力。只有课堂纪律管理好了，才会有更多的学生在真正听你讲课。而有经验的优秀教师，他们积累了大量的课堂教学经验，能够通过不同的方式来驾驭课堂。他们能够根据不同的教学内容巧妙的采用各种各样的教学模式，让学生在轻松愉快的教学气氛中学到知识。我们年轻教师缺少的就是他们这种娴熟的课堂教学组织能力和教学技巧这些方面的经验。因此，多听、多看他们的教学视频，从中去揣摩和学习他们的教学方法，对于提高我们年轻教师的教学水平有很大的帮助。

二、新知教学的深入挖掘，认真备课，上好每个单元的第一课。

对于一年级的数学，每个单元里各个小节的内容都差不多，只是数字变化了，而计算方法是完全相同的，这就要求

5 / 13

精品文档

我们教师在对每个单元第一节的引入和讲解时一定要深入挖掘教学内容，根据自己学生的学习特点和学习能力设计相应的教学方法。例如，对于20以内的进位加法，在第一节里讲的是9+几，往后依次是8+几，7，6加几。我在讲9+几的时候先给学生引入这样几道算式:10+5=，10+6=，10+7=，学生很快就能算出结果，并能说出这三个算式里面都含有10这个共同的数字，所以计算起来非常快;接着，我又写出几道连加算式:9+1+3=，9+1+7=，9+1+8=，同样学生很快就告诉我正确答案，还能找到里面的共同算式:9+1，9+1=10，再加后面的数字就简单了。通过这种方式给我讲解新课带来了很大方便。我引入第一道算式9+5=，并出示小棒，部分学生就能根据刚才的引入对我手上的两堆小棒进行分解与重组，我也顺理成章的引出“凑10法”这个新的知识，再通过练习和作业，学生很快就掌握这种方法了。在我讲8+几，7，6加几的时候就非常轻松了。

三、将游戏活动渗入教学，变抽象枯燥的数学教学为活跃的数学活动教学。

对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，他们对枯燥，没有变化的数学课完全没有兴趣，有些学生甚至在课堂上就听得睡着了。相比在幼儿园里的学习，和老师和同学一起，边做游戏边学习，他们更容易接受并掌握所学内容。所以，在低年级的课堂中适当渗入游戏也是一种不错的教学方

6 / 13

精品文档

式。例如，我在讲10的加法的时候，前半节课是听我讲，先让学生感知10的加法，有哪些数相加等于10。由于小学低年级的学生听过就忘的特点，我在新课讲完后就跟同学们一起玩组成10的拍手游戏。我在黑板上总结出10以内数凑成10的加法算式，我拍手并说出一个数字，让学生拍手说出另外一个数字，并且让这两个数字相加等于10，看谁说的又对又快，为了不出错，小朋友们就会用心去记这些数字。然后再让一个小朋友上讲台和其他同学一起做，反复几次，小朋友们就熟悉了这些算式。接下来，在同桌之间拍手说一说，同学们的兴趣都很高。在这种愉快轻松的游戏中，大部分学生都记住了黑板上凑10的算式。

四、抓住每节课的前15~20分钟，把握课堂节奏，重点、难点突破。

就一年级的小学生而言，要想让他们在四十分钟内都集中精力认真听你讲课，这恐怕有点难。对于6，7岁的小孩子而言，他们的注意力很不集中，很容易被周围事物所干扰，更不用说要他们规规矩矩的坐在教室里听课了。小孩子对于新的东西比较感兴趣，但如果反复讲的时间过长，他们可能就疲倦厌烦了，就开始开小差了。不管你往下讲的多精彩他们都没什么兴趣了。再加上年轻教师缺乏驾驭课堂的经验和技巧，这就使得整节课的上课效率很低。所以，这就要求我们年轻教师精心备课，把重点、难点深入挖掘，控制好上课

7 / 13

精品文档

节奏和时间，争取在15~20分钟内完成该节课的核心内容。剩下的时间就可以多做练习，强化新知。这样就使学生从刚才的听课转到书写、练习。让他们的注意力从一项学习转移到另一项学习，只是把学习方式改变了，而学习目的没有变。这种方法可能对于新教师更有用。

五、作业题精心分类，尽量在课内完成。

新授课是教学的一个重要环节,它是学生对新知识的接受和学习过程,而作业题则是对新知识的巩固和运用。因此，对作业练习的精心选取和分类，更能帮助年轻教师完成和补充教学内容。当然，这就要求教师精心的挑选习题，找到有代表性的习题，精心分类，步步深入。比如，在新课讲完以后，我们首先加以计算题来巩固新知;待学生了解计算过程后，我们又变换计算类型和计算方式来让学生加深计算过程;待学生再次熟悉后，我们就加之应用题让学生学会运用新知识解决实际问题，这也是我们学习数学的最终目的。其次，对于家庭作业，我认为小学一年级尽量不留家庭作业，顶多做些计算题来巩固新知。对于练习册和课后练习题，教师尽量在课内解决，让学生共同参与到集体练习中来，既能巩固新知识，又能统一进度。相应的练习题最好在新授课后及时作业和评讲，这样有助于学生进一步掌握和运用新知识。

六、试卷评讲注意方法，认真总结每次考试出现的问题。

8 / 13

精品文档

考试是对学生学习新知识后的掌握情况的考核，从试卷的完成情况可以反映出学生对该项内容的学习掌握情况。所以，我们年轻教师就要认真分析每次考试中出现的问题，认真总结每次考试中出现问题的原因。因为，通过考试就反映了我们在课堂教学表达上存在的不足和教学方式方法上的不足，可以真正看到学生到底听懂了学会了多少。对于试卷的评讲，就我所教班级来说，每次发下试卷后，学生就去改正自己错的地方，也许他根本就不知道错在哪里，可就是不听我讲，自己做自己的。对于这种现象，我每次发试卷前，就会把错的多得地方和我认为平时讲的不够的地方列在黑板上，让学生先听我讲，听懂了以后再发试卷下去让他们自己改几分钟，接着再集体评讲。通过这种方法，我发现得到的效果比之前的方式好多了。

总之，对于我们年轻教师来说，要学的东西太多了。以上只是我个人对一年级数学教学的一些体会和感悟。我认为，作为年轻教师，更多的是多去听优秀教师的课、多去看优秀的教学视频、多去问我们的前辈们关于教学方面上的问题。要想自己在教学业务水平上有更多的进步和更大的提高，就必须在看中学，多学、多做、多总结。

如何提高小学一年级学生数学成绩(三) 孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学

9 / 13

精品文档

习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。

还有几种原因就是:

1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。

、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。

、因为不自信，“反正别人说 笨，学什么 都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。

、学习习惯的问题，，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。

、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。

(1)要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度(是否认真)、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自

10 / 13

精品文档

暴自弃。

(2)鼓励孩子自 激励。如果孩子能够经常自 激励、自 鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自 激励的目标。其次要让孩子学会自 暗示，经常 对自己说一句激励的话，如“ 一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。

(3)指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。

总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。

针对一年级学生而言，家长应着重帮助孩子培养以下几个方面:

一、听的习惯。当前 国课堂教学方式，普遍以教师讲授为主。尤其是小学教育，教师讲得多，而且非常具体、细致。这就要求一年级新生首先要过“听力关”。 们可以算一笔小账:从小学到高中一共12年，假如一天上6节课的话，除掉节假日，12年至少要听两万多节课。可以说，学生学习过程的中心环节就是听课。如果上课走神，不专心听讲，后

11 / 13

精品文档

果可想而知。因此，家长一定要对孩子进行“听课”教育，使其充分认识“听课”的重要性，培养认真听讲的好习惯。

二、讲的习惯。由于部分家长和老师不重视幼儿“讲话”能力的开发，很多孩子语言表达能力低下，不能完整、流畅地表达自己的思想。长期下去，可能会导致孩子心理失衡，造成一定的心理封闭。 国教育学家段力佩早在50年代就提倡学生“读读、议议、练练”，最后落实到“讲讲”上的“八字教学法”。家长应该注重孩子“讲话”能力的培养。在家时应该为孩子多创造一些说话的机会，不仅鼓励孩子多说话，多表达，最好制定出专门和孩子交流的固定而具体的时间。千万不能拒绝孩子，尤其是孩子想和你说话的时候，不管大人多忙，都要停下手头的工作，认真听孩子说。这也是鼓励孩子“讲”的积极、有效的措施之一。

三、看的习惯。这里 所强调的“看”，主要是指“看书”。现在的孩子看电视时间过多，必须加以限制;同时，把孩子的注意力吸引到书本上来。 曾对某小学一年新生进行识字情况调查，最少的学生也认识300多个汉字。家长要引导孩子自己看书，除了对课本进行正常的预习、复习外，还要扩大孩子的阅读面。选择一些适合孩子年龄、心理特点的图文并茂的读物，比如童话故事、科学画报等。提高孩子阅读能力、理解能力的同时，间接地培养学习兴趣。

四、做的习惯。尽管现在各学校都在努力减轻中小学生

12 / 13

精品文档

的学业负担，但适度的作业是必须的。通过作业，可以及时了解、检查自己的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能和技巧。因此，家长要让孩子严格在规定时间内完成作业。不能养成一边写作业一边看电视、听音乐或者吃东西的坏毛病。作业要干净整洁，字迹要清晰工整。孩子作业出现错误是正常的，家长切忌不要替孩子检查，而是引导孩子自查，及时发现错误并及时改正。

五、思的习惯。“思”就是开动脑筋进行思考。学习中一定要启发孩子多问几个为什么，鼓励孩子追根问底。遇事儿多让孩子谈谈自己的看法，哪怕是错误的，毕竟是孩子“思”的结果。

当然，孩子良好学习习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要孩子长期不懈的努力，需要家长耐心的配合、有意识的训练和强化。一旦孩子养成良好的学习习惯，家长就会发现，孩子学习是件很轻松的事情。

13 / 13

范文四：如何提高一年级立定跳远成绩

如何提高一年级立定跳远成绩

一年级立定跳远教学已有一段日子了，单从表面的技术动作来看，学生掌握得不错，且都能互相纠错，但学生到底能跳多远,利用跑道线进行立定跳远练习，虽能大略估算出部分学生跳过一条跑道，即1米以上，但每个学生具体能跳多远,及格率、良好率及优秀率是多少,我确实一无所知。于是我便决定对一年级学生进行立定跳远测试。不测不知道，一测吓一跳。原来心中的一杆尺竟然会出现如此大的误差～测试数据如下——

1米以下 1-1.19米 1.20-1.37米 1.38米以上

一(2)班:女生 1名 16名 2名 0名

男生 0名 7名 10名 0名

一(3)班:女生 6名 13名 2名 0名

男生 3名 12名 7名 0名

一(4)班:女生 0名 13名 8名 0名

男生 0名 11名 4名 0名

从上述数据显示分析，及格率偏高，良好率偏低，且无优秀率。

由此可见，提高学生立定跳远的远度是重中之重。那么，为什么学生会出现普遍跳不远的现象,到底问题出在哪里,又有哪些有效的措施与手段,基于学生掌握表面的模仿动作后，需进一步改进什么,还是先回过头来梳理一下立定跳远的动作结构。

百度搜索——预摆:两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点:上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。起跳腾空:两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点:蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。落地缓冲:收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点:小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。

那么，除了依靠合理的技术动作来提高运动成绩以外，是否还可进一步运用一些有效的辅助练习来达成教学目标,要想跳得远，必须要有一定的高度，可采用跳过垫子让学生体验收腿腾空动作;要想跳得远，必须要有一定的力量，可采用多种跳跃小游戏提高下肢弹跳力;要想跳得远，必须全身协调用力，可采用趣味徒手操等来提高协调能力;要想跳得远，还必须要有一定的主动性与积极性，可采用多种可检测性的手段来激发学生的练习热情，形成一种你追我赶的良好氛围，以促使学生积极参与到活动中来。

范文五：如何提高一年级立定跳远成绩

坚守精品文档主页地址:

http://www.docin.com/afeidoc81

如何提高一年级立定跳远成绩

一年级立定跳远教学已有一段日子了～单从表面的技术动作来看～学生掌握得不错～且都能互相纠错～但学生到底能跳多远,利用跑道线进行立定跳远练习～虽能大略估算出部分学生跳过一条跑道～即1米以上～但每个学生具体能跳多远,及格率、良好率及优秀率是多少,我确实一无所知。于是我便决定对一年级学生进行立定跳远测试。不测不知道～

"竟然会出现如此大的误差:一测吓一跳。原来心中的一杆"尺

测试数据如下..

1米以下 1-1.19米 1.20-1.37米 1.38米以上

一,2,班:女生 1名 16名 2名 0名

男生 0名 7名 10名 0名

一,3,班:女生 6名 13名 2名 0名

男生 3名 12名 7名 0名

一,4,班:女生 0名 13名 8名 0名

男生 0名 11名 4名 0名

从上述数据显示分析～及格率偏高～良好率偏低～且无优秀率。

由此可见～提高学生立定跳远的远度是重中之重。那么～为什么学生会出现普遍跳不远的现象,到底问题出在哪里,

1

又有哪些有效的措施与手段,基于学生掌握表面的模仿动作后～需进一步改进什么,还是先回过头来梳理一下立定跳远的动作结构。

百度搜索..预摆:两脚左右开立～与肩同宽～两臂前后摆动～前摆时～两腿伸直～后摆时～屈膝降低重心～上体稍前倾～手尽量往后摆。要点:上下肢动作协调配合～摆动时一伸二屈降重心～上体稍前倾。起跳腾空:两脚快速用力蹬地～同时两臂稍曲由后往前上方摆动～向前上方跳起腾空～并充分展体。要点:蹬地快速有力～腿蹬和手摆要协调～空中展体要充分～强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。落地缓冲:收腹举腿～小腿往前伸～同时双臂用力往后摆动～并屈膝落地缓冲。要点:小腿前伸的时机把握好～曲腿前伸臂后摆～落地后往前不往后。

那么～除了依靠合理的技术动作来提高运动成绩以外～是否还可进一步运用一些有效的辅助练习来达成教学目标,要想跳得远～必须要有一定的高度～可采用跳过垫子让学生体验收腿腾空动作,要想跳得远～必须要有一定的力量～可采用多种跳跃小游戏提高下肢弹跳力,要想跳得远～必须全身协调用力～可采用趣味徒手操等来提高协调能力,要想跳得远～还必须要有一定的主动性与积极性～可采用多种可检测性的手段来激发学生的练习热情～形成一种你追我赶的良好氛围～以促使学生积极参与到活动中来。

2

转载请注明出处范文大全网 » 如何提高初级中学一年级语文成