不穿裤子为了放屁方便
范文一：音乐是人类的第二语言
音乐是人类的第二语言，这种语言不仅涵盖了当今流行的流行歌曲，还包括中世纪的歌剧、舞剧以及戏剧等等。此处我主要谈论的是中外戏曲的不同，中西戏剧的产生虽然都与祭祀相关，但由于形成的基础不同，艺术旨向、审美趣味不同，在漫长的历史进程中也就形成了不同的文化品格，各有所重，各具特色。
一、表现形态上不同。相对而言，西方戏剧在表演元素上比较单纯，而东方戏剧在表演元素上呈现多元化。因为戏剧艺术最早的形态是歌舞结合，戏剧原本是从祭祀性的舞蹈中产生出来
”;或者是的，但西方戏剧在发展过程中已不再拥有歌舞结合的形态:或者是依靠台词的“话剧只歌不舞的“歌剧”;还有专舞不歌的“芭蕾”。歌舞分家成为西方戏剧的某种特征。相比起来，东方戏剧则保留着古老的歌舞结合的传统。东方戏剧的典型代表类型——中国戏曲的各剧种，几乎无一例外包含有唱、念、做、打各要素。如果看过京剧《打渔杀家》、评剧 《花为媒》等剧目，闭上眼睛回味一下，就很容易体会到这一特征。其实，从“戏曲”这一名称也可以看出，“戏”指舞蹈与动作，“曲”指歌唱部分。“载歌载舞”成为中国戏剧不可分割的部分。而同属东方的日本歌舞伎、印度梵剧等也是如此。
二、对于现实的审美把握不同。东方戏剧侧重“写意”，西方戏剧侧重“写实”。“写实”是指在舞台上从表演到布景，都要使看戏的人感觉到如同生活的真实形态，象《雷雨》等经典话剧的布景与音响都逼近生活形态。“写意”是东方文化的特征，它不追求形式的逼真性，而重在表现意境，这是戏曲的绝妙之处，在戏曲舞台上，拿一根马鞭舞动就意味着骑马奔驰;而跑一个圈就算走过了十里八里甚至千里万里;四个龙套就代表千军万马等。似乎有点像人们幼小时骑着竹竿就仿佛在高头大马上一样，是极富想象力的创造。这种不求生活再现，而用高度提炼、夸张、美化来达到神似的方式，打破了时空的限制，扩展了表现生活的领域，把观众带到五光十色的生活联想之中，让人获得高度的艺术享受。另外一个独特性是戏曲的程式性。所谓程式是指规程法式，就是无论唱、念、做、打都有程式。如何起身、怎样走路，对打有套路，甩袖子有讲究，而旦角的哭、小生的笑、花脸的怒打“哇呀呀”、丑角的念白等待都有讲究。演员正是在程式的规则中发挥各自的功底和才能。
在西方，戏剧与宗教信仰紧密联系，这也就意味着西方戏剧不能像中国戏剧那样喜气洋洋，由于被其宗教理的束缚，西方的戏剧更偏向于悲剧。在西方“悲剧历来被认为是戏剧中的冠冕”，丹尼诺认为“喜剧作家拈来素材都是人们熟悉的家庭琐事，虽不能说是低级的甚至邪恶的，但悲剧诗人处理的都是高贵帝王的死亡和庞大帝国的毁灭。”这些话的潜台词就是强调悲剧高于喜剧，而且在西方悲剧演员也通常具有很高的艺术地位。西方人推崇悲剧的重要原因是悲剧庄严肃穆的气氛。其中具有代表性的就是耳熟能详的莎士比亚四大悲剧:《李尔王》、《奥赛罗》、《哈姆莱特》、《罗密欧与朱丽叶》。在合唱队之外，起初舞台上只有一个演员，只是在埃斯库罗斯的悲剧中，为了某种情节表现的需要，才增加了第二个演员。他压缩了合唱队的规模，增加了对话。在表现内容上，悲剧最初也带有祭祀仪式的影响，不涉及世俗生活，而是将人神之间的事，就连埃斯库罗斯的悲剧中，也是接近于对酒神的赞美大合唱。但是到了索福克勒斯那里，悲剧的构思不仅更复杂，而且更接近于人的现实。到了欧里庇里斯那里，则完成了从神的悲剧到人的悲剧的转变。
与此相反，中国百姓更偏向于喜剧，中国百姓对于那些悲剧不吉利不愉快的相对忌讳。比如中国古典戏曲常常出现于农村的年会，大户人家大办喜事，庆祝寿辰、宴请亲朋好友等等。李渔有诗:“唯我填词不卖愁，一夫不笑是我忧。举世尽成弥勒佛，度人秃笔始堪投。”即使悲剧中也带有有许多喜剧色彩也采用了喜剧化的手法。这与中国的古代迷信思想有关吧，虽
然西方也迷信，但他们的迷信表现在现实中，从而通过戏剧表达出来，但那时的中国古人更多的是向往美好生活，因此就多了悲剧的开始和喜剧的结束的戏剧。
在观看戏剧的场合上也有所区别，中国古典戏曲的演出可以分为公众演出和堂会演出，公众演出场合很自由，可以在相对专业的剧场或者是在空旷的广场。观众前去观剧的时间都是自由的，观看演出时的限制较少，可以做与观剧无关的事。这个在我们还是小孩子的时候经常可见，比如聊天、吃东西，也可以随时表示对演出的喜恶，甚至喝彩、喝倒彩。而外国的戏剧相对与中国要严肃多了，古希腊戏剧演员和剧作家的社会地位很高，他们被看作宗教仆人，受人尊敬，甚至古希腊联邦会议规定，他们的生命财产不受侵犯，无论战时平时，他们能去各地，甚至敌国演出。陈独秀在《论戏曲》中谈到西方戏剧家在民族战争中用戏剧使国民振奋，民族复兴的壮举并说“戏园者，实天下之大学堂也，优伶者，实普天下之大学教师也。”这虽然是他根据西方的情况对中国戏剧提出的希望，但从侧面反映出了西方人对戏剧的重要性的认识以及戏剧演员社会地位的评估。至于场合就更好不用说了，都是比较专业的大剧院。这种形成渊源上的差异，影响了中西戏剧从业人员的社会地位的差异，影响了戏剧在正统文艺中地位的差异，这些都加强了观众的心态视角的差异。
中西方戏剧的差异是存在的，但中西方各自的特点也是值得互相学习和效仿的。当然，我不是一个喜欢戏剧的人，对戏剧的了解也有限，而相较于戏剧的复杂博大和中西文化差异，中西戏剧的许多不同不是我所能道明的，故而关于其不同我只能作出上述分析。
范文二：林贤辉：音乐是人类唯一共通的第二语言
林贤辉:音乐是人类唯一共通的第二语言
6月8日下午，教学楼E102不时飘出丝丝民乐——资深广东音乐名家、著名二胡演奏家、高胡演奏家、民族音乐教育家林贤辉先生展现“民族弓弦音乐的魅力”，师徒二人的器乐演奏更是触动在场师生的心灵。
著名二胡演奏家、高胡演奏家、民族音乐教育家林贤辉先生在讲述音乐魅力
是学术讲座，也是听觉享受
“人类有两种语言，第一语言是国语，而音乐是第二种语言，也是唯一共通的。”音乐是超乎语言的表达，音乐词汇感觉是第二语言的表现发出和接收理解。紧接着，林先生从“音乐的产生”、“声音的三大要素”、“由歌曲——舞蹈——音乐”、“音乐的三大要素”以及“民族音乐的词汇”五方面讲解，并教在场师生如何辨别中国乐器。“凡是一个字的都是中国乐器，如钟、鼓、锣等。”林先生用青海省大通县上孙寨出土的陶盆中描绘的舞蹈说明“越古老的舞蹈越简单，音乐亦是如此。”
这不仅是学术讲座，也是听觉享受。期间，林先生用洞箫吹奏阴沉，用短笛演绎阳光，用二胡拉出幽怨，更有得意门生献上二胡独奏《战马》，赢得掌声片片。许久未演奏乐器的他，笑称“自己也是不很差的演奏家”。民族音乐有很强表现力，《二泉映月》、《梁祝》等经典曲目在林先生的演奏下，音乐在心中流淌不息。“广东音乐只有形成没有诞生。从乐器来说，广东是超前的。”
“做中国人一定要争气～”
“做中国人一定要争气～”林先生在讲到08年代表国家去欧洲巡演经历如是说道。在第一场演出时，负责方对中国民乐团提出苛刻条件。然而，待演出结束后，他们的态度是三百六十度转变，这有力证明了中国民乐的强大。作为一名中国人，要长自家志气。
现场座无虚席
关于音乐的学习
“只要努力，很快就会学会”，林先生在回答学生问“学习一门乐器的时间要多久”时说。“喜欢民乐，但经济能力有限，怎么办,”“给你些建议，学中西合璧的打击乐，缺口大。或是拨弦乐，但不缺笛子。二胡我是不建议的，难度较大。”林先生强调，乐有乐德，舞有舞德。德很重要，音乐是高雅的东西，不要妄想如何发达。
“这次讲座给我的两大感受:音乐是人类唯一共通的第二语言;广东音乐是如此丰富，广东的是民族的，民族的也是世界的，”张福臻老师说，受到民乐熏陶的同时，还可以略懂皮毛。杜同学表示，民乐给了他震撼，希望它继续发扬光大。
,供稿:传媒中心学生记者 陈小青 摄影/杜永恒 编辑:林延军,
附:主讲人简介
林贤辉～广东外语艺术学院“林贤辉广东音乐研究室”主任、硕士研究生导师～中国音协副主席闵惠芬和中国著名指挥家胡炳旭的音乐同门～著名二胡演奏家、高胡演奏
家、民族音乐教育家。2008年代表国家应邀赴欧洲九国巡演～其中在维也纳金色大厅的
成功演出轰动欧洲音乐界。现被聘为中山大学艺术中心、广东外语艺术学院客座教授～
主要从事民族音乐、广东音乐和弓弦乐的教学与研究工作。
范文三：音乐是人类的第二语言 是感情的华丽盛装
音乐是人类的第二语言 是感情的华丽盛装
——经典影视歌曲《一剪梅》
一、歌曲简
介
歌曲《一剪梅》，是一首堪称
词曲皆佳的优秀影视金曲，创作
于上世纪的1984年，娃娃作词，
陈怡作曲，由台湾著名歌手费玉
清演唱。这首歌是中央电视台
1988年12月播映的台湾电视剧《一剪梅》中的同名主题歌。
根据女作家琼瑶的同名小说改编，由夏美华编剧，卢伦常执导，寇世勋、沈海蓉、庞祥麟、李烈、沈海蓉、朱莉茵等主演，台湾中国电视公司(CTV)1984年摄制的25集电视连续剧《一剪梅》，是一部情感言情片，为大陆引进的第一部台湾电视剧，播出后立即达到了极高的收视率。
本剧讲述的是血性汉子赵时俊为了让全沙河镇不致用水短缺，放弃真心所爱的人心慈，而娶了不时以截断水源相要胁的莽寇万大权的女儿秋玲。这两女一男从此徘徊在爱情和道义的边缘，又加上心慈的仇家梁永昌和苏雯音的另一段感情纠葛，因而牵扯出剪不断、理还乱的两代情仇故事。本歌为该剧的主题，在第一集开始和全剧终时播出。这首歌旋律优美动情，歌词情真意切，通过演唱者动情的演绎，完美的表达了剧中主人公的真情厚意，深受人们喜爱，是一首流传甚远且脍炙人口的电视剧音乐。
三、著名词作家娃娃简介
娃娃，本名陈玉贞，女，汉族，1958年出生于台湾
省台中市，中国台湾著名音乐人、词作家。她毕业于台
湾文化大学中文系，曾任编辑，广播主持人、华纳唱片
艺人暨产品发展总监、中华音乐著作权协会董事长等。
现为自由作词人。她是一位可以写不同形态歌词的创意
人, 被认为是近二十年来港台流行乐坛填词人中备受好
评的才女。
她的主要歌词作品有《一剪梅》、《水中花》、《黑色
柳丁》、《Melody》、《讨厌红楼梦》、《相见恨晚》、《寂寞
的季节》、《沙滩》、《尘缘》、《拒绝再玩》、《寂寞的眼》、
《晚安吾爱》、《鲁冰花》、《想和你去吹吹风》、《难舍难分》《夜未央》等。
四、著名作曲家陈怡简介
陈怡，又名陈彼得，本名陈晓因，，男，汉族，1944
年出生于四川省成都市，中国台湾著名流行音乐人、作
曲家。他3岁随父母到了台湾。在大学期间学“器械工
程”专业的他曾自制电吉他，还和陶大伟一起组过乐队，
进入乐坛后第一个为台湾流行音乐引进西方元素，是台
湾流行音乐发源的第二代音乐人，他创作的歌曲多属于
中西合璧。
是台湾音乐西风引进的第一推手，引领和代表了台
湾当时流行音乐的崭新路线和优秀水准。他在1993年后
常住广州，2001年转到北京做音乐，如今是国内流行音
乐人。
他目前已有500多首作品问世，其中脍炙人口的主要作品有《一剪梅》、《阿里巴巴》、《迟到》、《一条路》、《一段情》、《无言的结局》、《几度夕阳红》、《也是情歌》、《等你一万年》、《灯火阑珊处有你》、《四海一条中国心》、《把心留住》、《在那银色月光下》、《含泪的微笑》等。
五、著名歌手费玉清简介
费玉清，本名张彦亭，男，汉族，1955年7月17日出生于台湾省台北巿，祖籍安徽省桐城巿，中国台湾实力派歌手及综艺节目主持人。他踏进歌坛迄今，出过个人唱片专辑40余张，连同合辑及精选有一百余张，所唱的情歌动人且无以伦比，且演唱时投入传神，带有优美的美声语调，故有“金嗓歌王”的之美誉。
迄今他的人气不减当年，仍是人们心中的人气偶像。曾获1984年台湾金钟奖最佳男歌星奖，1992年台湾金鼎奖最佳男演唱人奖，2006年超级盛典终身成就奖，2009年度最具感染力慈善之星，1995年台湾金曲奖最佳演唱专辑奖，1997年台湾金钟奖最佳综艺主持等奖项。其演
唱代表作品有《一剪梅》、《千里之外》、《春天里》、《凤凰于飞》、《在水一方》、《长江水》等。
范文四：音乐是人类的第二语言是感情的华丽盛装
音乐是人类?的第二语言? 是感情的华?丽盛装
——经典影视歌?曲《一剪梅》
一、歌曲简
介
歌曲《一剪梅》，是一首堪称?
词曲皆佳的?优秀影视金?曲，创作
于上世?纪的198?4年，娃娃作词，
陈怡作曲，由台湾著名?歌手费玉
清?演唱。这首歌是中?央电视台
1?988年1?2月播映的?台湾电视剧?《一剪梅》中的同名主?题歌。
根据女作家?琼瑶的同名?小说改编，由夏美华编?剧，卢伦常执导?，寇世勋、沈海蓉、庞祥麟、李烈、沈海蓉、朱莉茵等主?演，台湾中国电?视公司(CTV)1984年?摄制的25?集电视连续?剧《一剪梅》，是一部情感?言情片，为大陆引进?的第一部台?湾电视剧，播出后立即?达到了极高?的收视率。
本剧讲述的?是血性汉子?赵时俊为了?让全沙河镇?不致用水短?缺，放弃真心所?爱的人心慈?，而娶了不时?以截断水源?相要胁的莽?寇万大权的?女儿秋玲。这两女一男?从此徘徊在?爱情和道义?的边缘，又加上心慈?的仇家梁永?昌和苏雯音?的另一段感?情纠葛，因而牵扯出?剪不断、理还乱的两?代情仇故事?。本歌为该剧?的主题，在第一集开?始和全剧终?时播出。这首歌旋律?优美动情，歌词情真意?切，通过演唱者?动情的演绎?，完美的表达?了剧中主人?公的真情厚?意，深受人们喜?爱，是一首流传?甚远且脍炙?人口的电视?剧音乐。
三、著名词作家?娃娃简介
娃娃，本名陈玉贞?，女，汉族，1958年?出生于台湾?省
台中市，中国台湾著?名音乐人、词作家。她毕业于台?湾
文化大学?中文系，曾任编辑，广播主持人?、华纳唱片艺?人
暨产品发?展总监、中华音乐著?作权协会董?事长等。现为
自由作?词人。她是一位可?以写不同形?态歌词的创?意人,
被认为是近?二十年来港?台流行乐坛?填词人中备?受好评的
才?女。
她的主要歌?词作品有《一剪梅》、《水中花》、《黑色
柳丁》、《Melod?y》、《讨厌红楼梦?》、《相见恨晚》、《寂寞
的季节?》、《沙滩》、《尘缘》、《拒绝再玩》、《寂寞的眼》、
《晚安吾爱》、《鲁冰花》、《想和你去吹?吹风》、《难舍难分》《夜未央》等。
四、著名作曲家?陈怡简介
陈怡，又名陈彼得?，本名陈晓因?，，男，汉族，1944
年?出生于四川?省成都市，中国台湾著?名流行音乐?人、作
曲家。他3岁随父?母到了台湾?。在大学期间?学“器械工
程”专业的他曾?自制电吉他?，还和陶大伟?一起组过乐?队，
进入乐坛后?第一个为台?湾流行音乐?引进西方元?素，是台
湾流行?音乐发源的?第二代音乐?人，他创作的歌?曲多属于
中?西合璧。
是台湾音乐?西风引进的?第一推手，引领和代表?了台
湾当时?流行音乐的?崭新路线和?优秀水准。他在199?3年后
常住?广州，2001年?转到北京做?音乐，如今是国内?流行音
乐人?。
他目前已有?500多首?作品问世，其中脍炙人?口的主要作?品有《一剪梅》、《阿里巴巴》、《迟到》、《一条路》、《一段情》、《无言的结局?》、《几度夕阳红?》、《也是情歌》、《等你一万年?》、《灯火阑珊处?有你》、《四海一条中?国心》、《把心留住》、《在那银色月?光下》、《含泪的微笑?》等。
五、著名歌手费?玉清简介
费玉清，本名张彦亭?，男，汉族，1955年?7月17日?出生于台湾?省台北巿，祖籍安徽省?桐城巿，中国台湾实?力派歌手及?综艺节目主?持人。他踏进歌坛?迄今，出过个人唱?片专辑40?余张，连同合辑及?精选有一百?余张，所唱的情歌?动人且无以?伦比，且演唱时投?入传神，带有优美的?美声语调，故有“金嗓歌王”的之美誉。
迄今他的人?气不减当年?，仍是人们心?中的人气偶?像。曾获198?4年台湾金?钟奖最佳男?歌星奖，1992年?台湾金鼎奖?最佳男演唱?人奖，2006年?超级盛典终?身成就奖，2009年?度最具感染?力慈善之星?，1995年?台湾金曲奖?最佳演唱专?辑奖，1997年?台湾金钟奖?最佳综艺主?持等奖项。其演
唱代表?作品有《一剪梅》、《千里之外》、《春天里》、《凤凰于飞》、《在水一方》、《长江水》等。
范文五：马克思说音乐是人类的第二语言-论文大赛
英语科2011学年度教学论文
浅谈多媒体与英语歌谣在英语课堂中的有效结合
姓 名: 刘燕萍
工作单位: 顺德龙江实验学校
联系电话: 23370711
浅谈多媒体与英语歌谣在英语课堂中的有效结合 【摘要】近年来，随着信息技术的迅猛发展和课堂教学的不断改革，多媒体课堂教学逐渐变成了课堂教学的主流。将教育教学理论与现代化教育技术融入到课堂教学的过程，开拓了多媒体教学之路，同时也促进了教育现代化的步伐，是实现课堂教学改革、优化课堂教学的重要途径。本文通过具体的课堂教学形式，对如何有效发挥多媒体的教学作用进行了初步的探索。
【关键词】: 激发兴趣 模拟演示 记忆功能
马克思说:“音乐是人类的第二语言。”而唱歌是用人声唱出与语言的音乐。所以说，音乐歌曲是一种语言，它是用来表达思想感情的特殊艺术手段。当我们舒舒服服地坐着听音乐时，精神就会得到完全的放松，随之带来身心的愉悦。精神状态在形成，自由联想在奔驰，创造力在活跃，这时候学到的知识记忆得特别牢固，特别持久。从心理上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。由于歌曲和旋律可激发人的情绪和想象力，因此，它又有助于情绪记忆。而少年儿童的记忆特点是:形象记忆和情绪记忆要先于语词一逻辑记忆。将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，不仅能培养学生学习的兴趣，而且能增强记忆力，陶冶性情。学生唱歌的过程，也就是学习语言的过程，是进行语言实践——说的过程。以往，单调的录音机播放的英语歌曲已经不能满足学生的需求，只有声音没有动画已经不能引起学生学习
的兴趣。多媒体的引入，把声音与动画有机地结合起来，淋漓尽致地发挥其独特的优越性，一下子就吸引了全体学生的注意力，学习的效率大幅度得到了提高。教师教得轻松，学生学的愉快，达到了双赢的效果。
一、让学生激动亢奋的情绪平静下来
小学生生性好动，爱玩爱跳，课间10分钟就是他们充分舒展筋骨的时候。他们尽情地说呀、跳呀、跑呀。特别在上完体育课，进行剧烈运动，大量出汗后，更加是无法平心静气地坐下来上课。当我们进入课堂，看见学生还沉浸在激动中，课堂乱哄哄的一片，我们往往会先来一顿批评。学生表面上是静下来了，但是内心的活动仍然在进行着，神经系统依然亢奋。同时我们生完气后，原本的好心情一下就没了，老师和学生都感觉没趣，试问这时勉强上课又会有什么效果呢,认识到这一点后，我开始思考，该如何让学生能够尽快进入学习的状态。通过反复的研究和探索，我发现，学生对动画特别感兴趣，也喜欢唱唱跳跳。动画音乐可以帮助我解决这一难题。于是，我平时就有意收藏一些节奏比较抒情的歌曲，建立一个资源库。一遇到学生烦躁不安的时候，我会特意播放一些缓慢的而又配合心跳的纯音乐，配合优美的画面。学生一看见老师打开屏幕画面，就马上停止了吵闹，目光定在画面上。我发现2分钟后，学生的情绪基本得到控制。然后，我再播放他们熟悉的英文歌曲或一些chants，让他们跟着唱，跟着画面做动作，把他们自然地带到英语的学习氛围中，收到一定的效果。
二、激发学习兴趣，乐于求知
小学生的注意力容易转移，集中的时间又短。要避免这种不利于学习的因素影响，最好的良师就是兴趣。这需要教师在教学中创造愉快的学习环境，设计有趣的教学活动来吸引学生，让他们在愉快的气氛中获得知识。我们不能避免，重复的、单调的语言训练往往让学生生厌。但倘若把那些知识变成歌谣，他们的兴趣便相当高涨。随着旋律的起伏变化，在感到新奇、愉快的同时，产生兴奋情绪。例如，在教学三年级上学期身体部位的单词时，为了得到更好的教学效果，我除了采取TPR教学以外，还在网上搜索了《If You Happy》的几个视频，让学生观看，跟着学做。生动有趣的视频画面把学生带到了愉快积极的学习氛围中。我还特意把《If You Happy》中的Nod your head.
Say ha ha. Do all four. 改编成书本中的 Snap your fingers. Wave your
arms. Shake your body。在唱的时候，指导学生结合歌谣加上动作，并且同位之间还可以用拍手歌的韵律边拍边唱，这样课堂气氛异常活跃，孩子们无拘无束地在学中玩，在玩中学着。比起单一的、枯燥的反复机械跟读，效果要好几倍。歌曲以其优美的韵律，明快欢乐或抒情的节奏，不但吸引打动学生的心弦，并能使他们提高学习的兴趣，乐于求知。
三、模拟演示增强记忆能力，使记忆更持久
最新脑科学成果证明，人脑的右半球在人类的创造性思维中起着极其重要的作用。因为与创造性思维密切相关的想象、直觉发散、整体综合等都是右脑的机能。而利用英语歌曲教学能将右脑功能激发起来，并使左、右脑协调一致，相辅相成，共同发挥作用，实现
快速学习。因为学唱歌要运用直觉、感情。直接渗入大脑，形成记忆，所以这条途径是最快捷的。节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛，又能加深记忆、巩固所学知识。多媒体综合了幻灯、电影、电视、录音、录像、投影等多种电教媒体的功能，它能够使抽象的语言变得直观、生动、形象。例如，在教三年级字母时，由于26个英文字母中某些字母在音形上较为相似，因此，中下生初学时，有较大的难度。于是我还在网上找到了一个字母操的视频，一个个生动活泼的字母在学生的面前做早操，学生看得津津有味，两眼发亮，不自觉地嚷着要学。很自然地在学会了字母操的同时，也记住了字母的形。再如，在教学7个星期单词时，由于在发音以至拼写都较困难，特别是Tuesday和Thursday这两个单词的发音,学生掌握得较差。于是，第二课时，我马上通过多媒体教他们唱了《Days of the Week》这首歌，结合小孩子好玩乐，喜新鲜的特点，我还特意找了一首有趣的歌谣教他们吟唱，制作了简单的课件动画:
Sunday Sunday星期日,猴子猴子爬树枝;
Monday Monday星期一,猴子猴子坐飞机;
Tuesday Tuesday星期二,猴子猴子吃冰棍;
Wednesday Wednesday星期三,猴子猴子抢饼干;
Thursday Thursday星期四,猴子猴子摘桃子;
Friday Friday星期五,猴子猴子捉迷藏;
Saturday Saturday 星期六,猴子猴子骑老牛。
学生一听到这首歌谣时显得特别的兴奋，很自然地跟着节拍吟唱起
来，而且反复多次也不觉得厌烦。结果，整节课，学生都在欢声笑语
中度过，不知不觉就把7个星期的单词发音记牢了。第二天检查他们
对7个星期的发音，95%的学生已能掌握且较熟练，收到意想不到的
效果。
四、降低学习难度，突破教材的重、难点
由于唱歌是学生乐于参与形式，遇到教学重难点时，通过唱歌
可以避免反复操练的枯燥，减轻学生的畏惧心理，轻轻松松地度过难
关。例如。我在教have 、has的用法时，学生往往很难掌握其正确
用法，有时会张冠李戴，特别时中下生，于是我针对这一重难点，制
作了一张简单的幻灯片，教他们唱了《I Have Two Hands》这首歌
这首歌唱的是第一人称，于是我丰富了它的歌词内容，变成了以下的
歌词:
1 2 3 1 1 2 3 1 3 4
1. I have two hands， I have two hands， My left
2. He has two hands， He has two hands， His left
3. She has two hands， She has two hands，Her left
5 — 3 4 5 — 5 6 5 4 3 1
hand, my right hand. Do you see my two hands?
hand, his right hand. Do you see his two hands?
hand, her right hand. Do you see her two hands?
5 6 5 4 3 1 1 5 1 1 5 1
1.Do you see my two hands? One and two . One and two.
2. Do you see his two hands? One and two . One and two.
3. Do you see her two hands? One and two . One and two.
当学生把他们唱会后，他们便能较准确地掌握have 、has 在不
同人称中的用法，教学成效明显提高。我们的教材中有很多的歌谣，
chants. 每一首都是都是围绕着教材的重难点而编制的，是帮助学生
记忆的好素材。从学的方面说，要经常学唱课本中或其它地方出现的
英文歌曲，多用旧曲新词的方法学习要记忆的英语知识;从教的方面
说，要掌握上课‘开头的复习式’、‘中间的调节式’、‘结尾的巩固式’
英语歌曲教学技巧，让学生学得更轻松，更愉快。
总而言之，歌谣适合于孩子们的整个身心的成长，促进学生的全
面发展。多媒体与英语歌曲的有效结合是课堂上不可缺少的“调和剂”
和“兴奋剂”，它可以牢牢抓住学生的注意力，牵引着孩子们学习的
欲望，使孩子们的学习具有活泼性、生动性和主动性，不失为一种行
之有效的教学手段，应持之以恒。
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