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范文一：低年级语文教研总结
低年级语文教研总结
低年级语文教研总结
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们小学低年级语文教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳舰有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下: 本学年我校的语文教研工作，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“学习名师，聚焦课堂”这一总目标，重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围。 在“学习名师”这一活动中，我们有幸请来了光后小学的黄敏庄老师的拼音教学课例和如何培养教学常规的讲座，使一年级的老师在开学伊始，就总结出了拼音教学的方法与技巧，并学会了从细节中去进行德育的渗透。
在15周，我们又迎来了深圳小学的语文教研团队来我校传经送宝。汤老师的花钟一课，也给我们拓展了思路，了解到深圳的教学与本地的教研之间的差异。并了解到他们“五段式”教研的具体实施情况。 紧接着，我们各年级到相关的地区进行教材培训，并了解到单元整合备课的优点，并由陈校长亲自指导如何进行单元集体备课，使我们有一个比较清晰的思路。把“单元整合，集体备课”当成我们的一个教研重点。每月的第一周，我们老师就围绕在将要教的两个单元，进行知识的梳理和整合，并进行教学方法的研讨。
观摩名师课堂，是为了学习名师的教学方法，也为了要学习他们驾驭课堂的方式。在三年级，我们由向述老师模仿名师的教学方法，在课堂中进行迁移，收到良好的效果，从而也使新老师快速地成长起来。 此外，我们还组织了低年级老师讲故事比赛，低年级的老师们准备充分，基本能脱稿讲述，有些老师还能进行表演讲述，受到校领导的一致好评。
遗憾之处，由于本人的能力有限，还没有能够挑起头来，研发出精品
课，使学校这个项目还留下空白，这就需要我和老师们再接再厉，为平岚小学的语文教研作出努力
回顾本学期的工作，我们教研组每位组员工作兢兢业业，踏踏实实。根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。现简要总结如下:
一、更新观念，提升能力
教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们和以往一样，每人自觉地学习自己订阅的教育教学杂志，每月定时学习教科室下发的学习共享资料，做摘记，写后感，发博客。
二、改进方法，提高效益
1. 本学期，我们教研组马卉、殷婷玉成了结对师徒。为了提高新教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，师傅经常手把手地指导徒弟备课、上课等，从语言的点滴分析到课文重点、难点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精，尽量使每节课收到很好的效果。9月份教导处、青指组领导听了殷婷玉老师执教的《ao ou iu》，得到了领导的认可与好评。 2. 在挂牌课的教研活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言，每位老师都真心地评价这节课，提出许多宝贵的建议帮助献课者。这学期我们组有两位老师参加了评课选优活动。他们一遍又一遍地试上，一遍又一遍地修改教案、课件，在这一过程中，王校亲力亲为，几乎是手把手地帮助这两位老师。功夫不负有心人，马卉、范永芬两位老师分别获得吴中区评课选优二等奖、一等奖的好成绩。在这一系列的活动，教师们领悟到了:上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。
3. 扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序运行的保证，是有效提高语文教学质量的不仁之法。本学期，教研组从备课、上课、听课、批改、试卷分析、辅导、反思“七认真”入手，全面落实教学常规。教师都能超前一周备课，教案规范。教学目标明确，教学重点
突出。注重培养学生的听、说、读、写等能力。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生提高较快。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。我们能组织好每次测试，并认真做好质量分析工作。本学期的期末测试，我们的学生都考出了比较满意的成绩。
三、一份耕耘、一份收获
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在各个方面都有所提高。顾华珍老师的《让学生个性飞扬 让课堂快乐有效》获蓝天杯论文评比三等奖。王伟芬老师的《小学语文“随笔练笔”教学的功用及途径》获师陶杯教育科研论文评比二等奖，范永芬老师的《关注学生心灵世界，当好学生成长导师》获师陶杯教育科研论文评比二等奖。另外，二(4)班代表学校参加了整班铅笔字写字比赛。我们低年级组的每一位语文老师都认真辅导孩子参加了11月城市商报主办的“新蕾写作”大赛，有五、六十位学生参加了这次比赛。不管最终结果如何，孩子们都得到了锻炼与提高。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。今后我们还将在教科研，教学实践上做文章，争取多出成绩。
范文二：低年级语文教研总结
低年级语文教研总结
低年级语文教研总结
校教导处的领导下，一年来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，取得了一定的进步。
一、教育思想
教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。
二、常规管理
在每学期之初都能召开会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全教研组教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。在业务学习方面，结合校本培训要求每位教师学习新课标，联系粉笔字，写好下水文，练好课文朗读，做好教学点评。有时也利用半日学研活动时间对上面的要求加以交流，取得了较好的效果。在参加教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度
十分端正。
三、教学活动
教师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，教学效果上佳。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。考试命题符合课程标准要求，试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当，比较重视考试质量分析。教师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有计划、有教案，大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教育技术意识，能积极并创造性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。
四、教研教改
以课改新理念为理论依据，制定校本教研计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容具体实在。每学期安排两位教师承担校级研修课的任务，在上课前进行集体备课，分析教材、学情，研究教法、学法，研讨氛围浓。其余的教师则在教研组内上研修课，同年级的教师在一起讨论交流。在上研修课时，组织其他教师听
课、评议。在校级研修课结束后，要求听课教师撰写评课稿，进行集体评课，评议十分认真，气氛活跃。教师每学期的听课节数都在20节以上，并都有评价意见。在课题研究方面，以学校的课题为主，能定期学习、研讨。教改方案较为系统，目标明确，具有较强的可操作性，大多数教师能够参与。
五、成果实绩
本组整体水平较高，能注重对青年教师的培养。由于各位教师的努力，我们的教学效果优良，期末考试的及格率与优秀率都达到并超过了区教研室的指标。
一年来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在各个方面都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。
范文三：低年级语文教研计划
低年级语文教研计划
在阵阵徐徐的秋风中，我们又迎来了一个新的学期。我们也怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。新的学期新课程改革将继续深入，为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好低年级语文教育教学工作，特制订工作计划如下:
一、教研组内科任教师设置情况分析
本教研组是由一、二级部所有语文老师组成，共有八人。其中一名新分配的大学生，其余都是经验丰富的中青年教师。组内成员除任教语文学科外，都兼任思品等其他功课。
二、指导思想
以学校工作计划为指导，以小学语文课程改革中的具体问题为重点，追求高效、创新的工作态度和精神，落实新课程标准，打造高效课堂，加强组内教师的业务学习，促进教师课堂教学能力的提高和专业成长。
三、工作目标
1、转变旧的教育模式，更新教育理念，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。
2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量。面向全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。 3、以课堂教学为主渠道，加强学习《新课程标准》，解读《新课程标准》，探索小学语文教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。
4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，开展教师间相互听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载。 四、具体措施
1、开展课程标准的学习，把握课标精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。 2、本组语文教师按时参加两周一次的业务学习和理论学习，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。每位语文教师应结合实际，确立自己的研究课题，认真实施实验研究，写出教研论文，并以专题的形式展开交流，来增加组内学术气氛和教师的研究能力。 3、本学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内
成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，自觉提升业务能力。
4、积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。除研究课必须到多媒体教室上课外，平时也要尽可能多地利用现代教学手段辅助教学。
5、继续探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，提高学生学习语文的兴趣。继续深入开展学生课外阅读的探索和尝试，争取每个班都创出自己的特色。注意资料的搜集和整理，记录下学生成长的点点滴滴。
6、平时将不定期地开展自查、抽测，及时了解教学效果，以便及时调整自身的教学工作，落实培优补差措施。提高试卷命题水平，加强期中期末教学质量分析。
五、时间配当
第一周 制定学科教学计划，讨论备课方案
第二、三周 集体备课
第四周 组织教师听课评课，交流经验
第五周 组织学习优质高效课堂基本教学流程
第六周 青年教师上汇报课
第七周 研讨目前教学中的困惑
第八周 常规检查
第九周 交流集体备课体会
第十周 研讨“自主互助”教学流程
第十一周 个人交流课
第十二周 常规检查
第十三周 青年教师上讨论课
第十四周 交流外出学习体会与感受
第十五周 检查本学期业务读书情况
第十六周 常规检查
第十七周 教学成果展示
第十八、十九周 复习
第二十周 检测
范文四：低年级语文教研专题
低年级语文教研专题：
创设生活情境引领学生走进阅读
一、研究的目标：低年级学生在识字少对文章的接触也就少的情况下，尽早开展阅读，培养阅读的兴趣呢？如果能抓住这一时机，在教育教学中创设生活情境，让学生跟着教师阅读内容有趣、情节生动的童话、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开展生动有趣的活动，既可以调节学习拼音、识字的枯燥气氛又能激发学生阅读的兴趣。
二、研究内容：创设生活情境引领学生走进阅读，使阅读成为学生学校、家庭和社会生活中不可缺少的一部分。
三、研究方法：经验总结法 调查法 行动研究法
四、研究措施：
(一)阅读教学贴近生活
要求学生1、“边玩边学”。2、“边查边看”。3、“边演边悟”。边学边用”。
（二）编写课外阅读小册子，其一，让学生通过阅读，积累语言，似聚沙成山；其二，让学生通过阅读形成习惯，如滴水穿石；其三，让学生通过阅读，激发兴趣，内化素质，涵养个性。
（三）、教给学生读书、积累的方法
学生爱看课外书，我们就利用阅读课教会学生读通读懂文章。还适时地告诉他们哪些是好词、好句，怎样进行圈画、摘抄、背诵、引用??学生把书中的语言转化为了内部的口头语言，积累的词汇多了，语言表达能力强了，个性得到了张扬，思维也发展了。
（四）、结合语文课教学，进行扩展阅读。
语文教材中的不少课文都是选自中外优秀文学作品，孤立地学习，难免会使学生掌握不够全面。为此根据语文学习和特点，采用多种方法，扩展学生的阅读，让学生了解书本以外的故事，知道更多的内容。
（五）、利用家长会的形式，争取家长对学生课外阅读的支持。
（六）、利用班中优秀学生，榜样示范。
五、研究步骤。
（1）开展调查走访、座谈、确定研究专题。
（2）确定专题研究目标与内容。
（3）撰写该专题的实验方案。
（4）召开专题中期研讨会，上研究课。
（5）根据研究结果，收集研究材料。
（6）对研究资料进行整理汇编。
六、研究成果表达方式：
总结、反思、论文、案例、研究报告
范文五：低年级语文教研计划
低年级语文教研计划
2012.2
一、指导思想:贯彻学校教学工作总目标，以常规教学管理、教学质量监控为着手，以教师、学生的发展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实开展工作，提高教师的教学质量、学生的成绩，实现教研活动的实效性。
二、工作目标:
1、突出课堂教学研究的中心地位，开展对教材的深入研究，提倡课堂教学的实效性，扎扎实实建设一支业务能力强的低年级教师队伍，努力提高低年级语文教学质量。
2、通过学校领导引领，共同研讨，提高语文学科的教学水平，确保完成学校提出的各项指标;
3、立足课堂，让学生轻轻松松学语文;
4、激励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促自身专业成长。
三、常规工作:
1、抓好教研组的常规工作，定期举行教研活动，积极组织教师参加各级教研活动，定期检查备课笔记，教研组内交流教案，定期分析教案的质量。 2、抓好青年教师的传、帮、带工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想上多给以关心，充分发挥他们的长处，使他们尽快成为语文教学骨干。
3、搞好年级组的集体备课活动。使每一次的活动有内容，有实效。真正做到三研究:研究教材、研究学生和研究教法。
4、加强课件的制作、应用，资源共享，推广多媒体在教学中的应用。建立交流平台，鼓励组内教师利用网络技术，开拓视野，充实自己，提高业务水平。 5、加强与其它语文组之间的相互听课，取长补短，共同提高。
四、具体工作安排:
二月份:
1、开学前一天检查全组教师备课笔记(开学前所有教师需超前备好一周课)
2、开展第一次教研活动，商讨本期的教学教研重点工作。 3、制定教研组工作计划并在组内学习;规范备课，学生课堂练习的格式。
4、 组织教师重温新课标(采取自学方式进行)。 三月份:
1、组织教师进行教材学习。
2、组织相关教师参加市教研活动。
四月份:
1、做好期中复习工作，各备课组做好期中考试质量分析。 2、分年级组开展学生语文实践活动竞赛活动。 五月份:
1、每位教师完成教学论文或案例一篇。
2、收取多媒体制作作品。
3、教研组备课、作业评优。
六月份:
1、制定好复习计划，做好期末复习、考试、质量分析。 2、召开教研组工作总结会，完成教研组工作总结。
