范文一:小学三年级语文卷面分析
三年级语文期末考试卷面分析
我班有29名学生,及格率69%,优秀率31.3%,平均分69.8分,从卷面上看,这套考题难简度适中,多数题都源于教材之上,但我班孩子基础差,对教材掌握不好,所以答得不好。现将本次试卷作如下分析:
一题,积累与运用。由于基础知识掌握的不好,好多数孩子都丢分了。
1.看拼音写词语,主要考察生字词的掌握情况,由于很多孩子拼音还不会拼,无法写出正确的词语。也有个别孩子写错别的同音字,说明还不能熟练掌握和运用。
2.划去不正确的字音,有些同学读题不认真,没有按照要求去做,导致丢分。还有的同学对形近字掌握的不好,分不清楚,导致失分。
3.我会查字典,音序这块是对字母掌握不够好,音序应是大写字母,有几个孩子写的是小写字母,导致丢分。还有的根本不会字的基本笔画,不知道去掉部首后剩下的部分应该怎么写。这需要在以后的工作中,对学生还要多加强这些方面的训练,要把这些基础性的知识牢牢记住。后面对字义的选择是一大难点,错的很多。
4.按要求写字组词,很多同学没有读懂题,根本不明白这道题是要求加偏旁,换偏旁的。
5.补充词语并造句,本题失分较少,基本上都答对了。
照样子写词语,本题失分还在于字不会写,还有同学没认真审题,没有按照所给例题去写,学生没能认真观察,也是我在平时教学时没能重点把握,造成失误,这是以后教学中应当注意的。
6.根据积累做题,本题涉及到一些课外常识性知识,但我班同学课外知识有限,所以出现多处错误。
二题,阅读与思考出现了两篇短文,一篇课内,一篇课外。课内短文出现失分说明对课文没理解透,不够明白。课外短文短文也不难,但我班孩子分析能力极差,失分很多,说明这些孩子还是没有掌握读书的方法,要在以后的教学中培养孩子认真读书的好习惯,帮助他们掌握阅读方法,培养阅读能力,为以后阅读学习打下良好的基础,并且要加强阅读练习。
三题,作文。这次作文是本学期语文园地中的一次习作,但给出了一些限制,孩子本来就很不会写作文,所以学生写起来不太顺手,甚至还有的写跑题,学生存在错字很多,标点运用不够准确,有的语句也不够通顺,这些都需要在以后的教学中,努力培养学生的这些方面们的能力,小学三年级正处在过渡阶段,对写作文还有一定的难度,要低要求,多练习,努力培养学生的写作兴趣,努力培养他们多观察,多积累,多多阅读课外书,鼓励他们多搜集资料,为以后作文打下基础。
以上是我对本次考试的卷面分析,考试是起着对教学后的一种查漏补缺的作用,一张试卷不可能全面的衡量全部,但我要努力做到更好的完成教学任务,努力和学生共同进步,共同学习,共同发展,分析中如出现遗漏或不足。
范文二:小学三年级语文卷面分析
小学六年级语文卷面分析
本次期中试题有一定难度,题量适中,知识面比较全面,对学生写字、辨析字义、口语交际、阅读写作等各种能力都进行了充分的考查,充分体现了语文教学的实用价值。
一、成绩:
大多学生基础知识比较牢固。
二、不足:
1( 个别学生基础知识掌握不牢固。
2( 在教学中对学生理解词语在不同语言环境的含义重视不
够。
3( 课外阅读量不足。
4( 习作的指导欠缺。
三、措施:
1、对个别学生加强基础知识的巩固和联系。
2、在今后的教学过程中注意培养学生认真细心的做题习惯。
3、让学生多读书,多积累词语,丰富学生的语言,特别是近义
词,反义词,培养学生的语感。
4、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。
5、要加强后进生的转化工作。
6、加强习作的指导。
通过这次评价测试,我认为语文教学应该在砸实基础知识的基础上,培养学生的阅读兴趣,开阔学生的视野,扩大学生的知识面,让每位学生爱读、会读书。
范文三:三年语文卷面分析
图那三年期末语文卷面分析
一. 学情分析
我班共有11人参加考试,及格人数10人,及格率90%,优秀人数7人,优秀率63%。
二. 对试题的分析
本学期语文期末检测试卷的命题以教材为载体~立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。依据新大纲~围绕教材,适当渗透《课标》的理念~侧重考查学生的基础知识与基本技能。试题贯彻了素质教育与新课程改革的总体精神~体现了语文学科的特点~符合学生学习语文的规律。试题难易适中~内容覆盖面较广, 侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力~经过必要的字、词、句、段的理解和体会~去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养~本试卷评价导向功能的作用很明显。
三、卷面所反映的优势:
,一,注重对积累一定量的规范语言和词汇的考查~如“积累展示”中优美的古诗片段、写句子,“阅读”等。
,二,阅读能力的测试较前有所加强。注重考查教师在平时的阅读教学中~是否注意从不同的角度帮助学生理解课文~能够将语文的阅读教学与发展学生的语言结合起来~注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。
,三,习作也比较贴进学生生活~对于初学习作的三年级孩子来说~还是可以接受的。
四、学生答题时出现的一些问题
,一,基础知识和基本技能掌握不够扎实。此次试卷测题~基本来源于课本~但监考是看到的学生作答效果以及了解部分学生来看~有些不是很理想~可能是因为教师平时的双基工作落实不足~导致这样的局面。
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,二,错别字严重触目惊心。在低年级出现错别字还情有可原~可三年级的卷面中错别字也比比皆是~如:炊具、咫尺等~可以发现平时的教学中老师对学生书写重视不足。
,三,阅读理解能力令人堪忧。阅读理解方面呆板、狭窄~有的孩子懒于反复阅读~懒于动脑思考~答题随意性太强。如“阅读”本来在上面的“导语”中能找到答案~但很多学生都对它视而不见~生编硬造答案的大有人在~或许是这种题型比较陌生的缘故~我想如果把题要求放在“导语”前面~要求再明确点~学生可能更容易理解。语文阅读重在过程~学生独立阅读能力是在过程中培养起来的~如果教师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导~学生阅读态度就会不认真~文章浏览一遍即开始作答~对不理解的词语、句子不去认真揣摩~体会~感悟。所以教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化~逐步形成能力。
,四,习作的指导欠缺。教师在习作教学中重视了学生自由表达~却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。如~文从句顺~把要表达意思说清楚、说具体等训练。不少学生语言单薄匮乏~表达能力较低。还有关于审题能力的训练也应重视~要求学生自己写一写<做爸爸妈妈的小帮手>>~很多学生没能正确把握题目要求。其它题目中学生也不同程度的出现了审题、读题不仔细、不认真~没有针对性的理解的问题。
五、建议:
,一,基础知识还需加强~我们应抓好课堂4,分钟的教学~扎实有效地进行听说读写训练 ~让学生在反复的积累运
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用中牢固掌握字形~词义~积累好词好句~并能举一反三~灵活运用。
,二,阅读和写作的能力还要提高~阅读的面还要扩大。课文中重点的段落还要重点讲解、阅读。多培养学生阅读的技能。
,三,加强对学困生的辅导。 作业因人而宜~有针对性地布置。给后进学生优先权~优先提问~优先指导~优先批改作业。
,四,培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
纵观语文试卷~我们感到:教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练~已成为广大教师的共识~但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文~教师重“教”不重“导”~学生所学知识不整合~缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中~我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”~做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。通过这次评价测试~我认为语文教学应该在砸实基础知识的基础上~培养学生的阅读兴趣~开阔学生的视野~扩大学生的知识面~让每位学生爱读、会读书。
郭桂华
2011-7-8
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四年期中语文卷面分析 一、学情分析
本次考试本班有20人参加。及格率87%,有优秀率36%。从成绩上看大部分学生对本册书中的基础知识比较扎实。现简单从3方面进行分析:
二、优点
1,有1人基础知识部分没有扣分, 2人扣分在5分以内,3人扣了10分以上。从试卷看出:
2,大部分学生对生字、词语、多音字、古诗掌握较好。 3,对课文重点语句的理解与分析也很准确。
特别是按原文填空,学生能一字不差的完成,而且书写认真。 4,第十小题,关联词语填空。学生能正确地完成。 5,本次作文在临考前反复练习过,所以学生的作文基本能做到紧扣中心,首尾呼应,层次清晰,语句通顺,开头和结尾写得很精彩。但学生所选的事例佷雷同,叙述得也很平淡,缺少真情实感。
三、不足
1,审题不够认真而造成了不应该的失分。如第8小题,将
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词语排列为通顺的句子,大部分学生落字,丢字,不能按要求完成。
2,按要求写成语,完成不好。成语活学活用即放入具体语段中这一题出错比较高,看来孩子们对成语及整个语段的理解不太到位。今后要加强这一部分的训练。
3,能准确解释词语的意思,仿写句子也完成的较好,联系文章内容理解重点句子,能够根据自己的理解组织语言答题。
四、改进措施
,一,重视字词教学 ,夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次考试中,看到许多学生字、词掌握不错。今后在教学中仍将重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还开展丰富多彩的活动,如:词语接龙、猜谜,来训练和巩固学生对词语的掌握。
,二,提高阅读能力,引导个性阅读
1,让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此,在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。
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2,培养学生概括综合能力。
3,加强学生语言组织能力的训练,力求准确精练。
,三,激发习作兴趣,抒发真情实感
培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。将习作与阅读、习作与生活联系起来,加强课内外沟通,注重生活作文,提高学生习作水平。加强学生书写能力的培养,养成严谨准确的书写习惯。
一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话,想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。
,四,丰富语言积累,注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语,细节描写具体生动的句子,运用
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了修辞手法的句子,富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好。
李晓慧
2010-11-8
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范文四:三年语文卷面分析
2012――2013学年度第二学期小学( 三)年级( 语文 )学科试卷分析
单位: 填报人:
在籍人数 参考人数 缺考人数 平均分 优秀率 及格率
720 717 3 97.6 97, 100,
各分数段人数统计
100分 99,90 89,80 79,70 69,60 60以下
0 703 14
逐 题 质 量 分 析
题 号 一 二 三 四 五 题 型 丰富积累 聪明选择 灵活运用 心灵阅读 表达 难易程度 适中 适中 适中 适中 适中 正答率 99 , 98 , 98 , 98 , 98,
1.渴望写成 个别学生
仍然读成 快乐的后 个别学生
可望 对作者喜
一声. 面应该加没有认真审典型错误 2.拯救写成爱葵花的
风平浪静名词.个别题,没有对举例 成就 原因找得
的静是安定学生加动写作的话题
不准确.
不动. 词. 进行选择.
1、部分学生基础知识过关不扎实,如:看拼音写词语,
拯救写成成就。2、 阅读能力还有待提高。本次阅读短文
简短明了,可还是有个别学生根本不会填写,随意乱填,错题分析 明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯。在今后抓好基础
知识的同时,还应不断培养学生的阅读能力。3 在写作上
狠下功夫。本次考试是三选一,大多数学生都能看清题意,
清楚表达,但有个别学生错字连篇,而且没有进行选择。
在今后的教学中,我还要继续培养学生写的能力,尤其是个别学困生的写作水平还需进一步提高。
语文知识掌握程度一直是我们关注的问题,通过这次测试,感觉学生对于本学期的知识理解到位,字词学得扎实。对于知识点(多音字、形近字、照样子写词语、古诗填空、四字词语)能够得心应手地运用,拈之即来。但个别学生马虎,不认真,生字掌握不扎实。阅读理解对于部分学生来说有些难度,但是那些理解正确的学生是真正的学以致用,语文底蕴深厚。作文练习过,改正过,而没有达到一等文的学生要加强指导,引领他们学到更多的作文知识,打开思路,积累运用,让他们更自信地面对挑战。
改进措施
1、 基础知识扎实过关,严格要求。
2、做好补差工作,不让一名差生拖班级的后腿。这也是这次成绩不佳的主要原因。
3、 在书写上狠下功夫,努力让每一个学生写出一手漂亮的字来。
总之,今后我会取长补短,再接再厉,在下一次的考试中让全班成绩另上一个新台阶。
范文五:三年语文卷面分析
2016-2017学?年度下学期?期末检测卷?面分析
创业农场学?校 三年组
期末考试结?束了,对照学生平?时的表现,我认为这次?语文测试还?是比较真实?地展现了学?生的学习水?平。重视基础知?识和基本技?能的考查。现对三年级?阅卷情况做?如下分析:
一、试题分析:
本试卷充分?依据新课标?精神,注重体现新?课程评价的?特点,尊重教材,以学生为本?,兼顾了各类?学生的差异?;重视对基础?知识和基本?技能的考查?;板块结构合?理,题型设计新?颖,容量适宜,难易适度。通过检测,不仅考查了?学生的掌握?的情况,更主要的是?导向了以后?的教学。
二、试卷完成情?况与分析
我所教学的?三年级语文?,此次考试,参考人数1?43人,综合分84?.96分,最高分97?.5分,最低分0分?。
1、答卷情况
掌握较好的?是基本知识?题,对于一些较?规范的题目?答得得心应?手,驾轻就熟。学生积累课?内知识,积累语言的?情况还是较?为可喜的。 但是对于一?些普遍易错?的字词,学生掌握还?是比较差。虽然在平时?的生字训了?中也有强调?,但是还是有?些疏忽了,学生掌握不?扎实。如:写反义词,都是平时常?用的词语也?不难理解,但是学生却?不知所云。选词填空,中等以下学?生出错较多?,呈现的问题?是一方面学?生应考能力?不足,二是学生对?课文没达到?熟读因此语?感差,导致失分。补充句子和?按课文内容?填空一题,虽然平时中?学语文园地?的基础没少?强化,但是仍然丢?分。阅读题有两?个题目,均为课外阅?读短文,有些难度,中等学生在?此丢分多,但是可以
看?出学生的课?外知识积累?极为薄弱。
2、从考卷中发?现的问题
(1)词语积累不?够
重视积累,就等于给了?学生一把学?好语文的金?钥匙,语文教学效?率就会迅速?提高。学生平时缺?乏大量的阅?读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较?灵活的题,就感到束手?无策。
(2)综合能力薄?弱
由于学生平?时学的知识?较规范,缺乏对知识?整合的处理?,故失分较多?。本次考查的?内容不仅涉?及基础思维?训练,还考查学生?对短文内容?准确理解能?力及平时积?累词语的能?力。由于我在教?学中注重教?材的系统讲?解,引导学生对?知识的归类?和整理及对?新旧知识前?后渗透的训?练相对少些?,导致学生对?综合性试题?缺乏独立分?析
(3)想象能力欠?佳
本次作文为?内容不限的?作文,从完卷情况?来看,学生主要存?在的问题是?字数不够。平时教学中?对作文不敢?含糊,强调字数的?重要性,但是学生在?考场仍然心?不在焉。在今后的教?学中我更应?加一强对学?生语言的训?练和感情的?培养。
三、改进措施。
1、要继续重视?识字和积累?。
从本次考试?可以看出,识字和积累?得分率较高?,学生掌握较?好,因此在今后?教学中必须?继续重视这?方面教学。
2、教会学习方?法,提高学习能?力
“方法比知识?更为重要”。学生养成好?的读书方法?,掌握“活”的读写
有机?结合的方法?,将有助于提?高阅读与习?作的效能。因此,教师在教学?过程中,应适度地渗?透学习方法?的指导,让学生在主?动探究中进?行实践,获取的不仅?仅是问题的?答案,而是吸取知?识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用?。
3、要树立大语?文观,加强课外阅?读指导
要树立大语?文观,立足于课内?,延伸于课外?,注重课外知?识点的渗入?,融会贯通。首先教师要?多读书,其次要求教?师能多对学?生进行阅读?指导,让学生学会?读各种文章?。不仅自己能?读懂,而且有所感?悟,有所积淀。这样,学生平时就?有了充实的?阅读素材,增加了对语?言的悟性,提升了语文?综合素养。
总之,要教好语文?,让学生真正?学好语文,必须靠语文?教师本着一?颗积极探索?、努力钻研的?心去不断发?掘才会更有?收获。
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