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范文一：幼儿园的哈哈镜教案
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幼儿园的哈哈镜教案
年龄班:中班
刘倩倩 南师大附属幼儿园
游戏类型:
控制游戏、身体接触游戏
游戏目标:
1.熟悉歌曲旋律，用自然的声音演唱歌曲。
2(在熟悉第一段的基础上，借助图片内容，尝试替换部分歌词。
3.在游戏情境中感受歌曲幽默风趣的风格，愉快积极地参与歌唱活动。
游戏准备:
经验准备
幼儿对哈哈镜有一定了解，有过照哈哈镜的体验。
物质准备
1(变形的小动物图片、镜子图片、豆芽、西瓜图片若干。
2.曲谱《哈哈镜》。
游戏规则
边唱歌边沿着椅子围成的圈，在圈外逆时针行进走。唱完歌后，幼儿停止行进，贴有西瓜图片的椅子靠近哪位幼儿，哪位幼儿就变出“西瓜”造型，其他幼儿变豆芽造型。
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“西瓜”造型的幼儿逆时针行进，边走边用手接触“豆芽”造型的幼儿，被触到的幼儿倒地做出被压扁状。
游戏玩法:
1(讨论“豆芽”造型，以及“豆芽”被“西瓜”压扁后，“豆芽”可以做出的反应。
2.随乐进行游戏，教师用语令提醒幼儿变造型，以及进行“西瓜滚”。
3(幼儿自主循环游戏2遍。
游戏反思:
在活动设计初期，教师对歌曲进行了改编，将歌词简单化，并对乐句的一些装饰音部分做了调整，以便于幼儿演唱。
学唱环节，教师将歌曲的歌词做出了改动，先帮助幼儿熟悉歌词模型，然后通过翻图、猜测等方式，引发幼儿对歌词替换以及如何将替换的歌词套用到歌曲中的思考。在反思环节中，通过出图，引导幼儿尝试独立看图替换歌词并完整演唱。视幼儿的完成情况，适当添加指图情节或借助音乐伴奏，帮助幼儿自主地完成歌曲的学习。
在最后的游戏环节中，幼儿随乐在圈外走以后，对于何时需要定住造型，何时“滚”西瓜，一直需要老师的语令提醒，可以在“定”和“滚”的时候，添加音乐的伴奏提示，如“定”用和弦，“滚”用下滑音作为提示，便于教师提早
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退出游戏，让幼儿自主游戏。
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中班科学活动:有趣的哈哈镜 活动目标:
1. 感知平面镜和哈哈镜的特点与区别，知道哈哈镜是凸面镜、凹面镜。
2. 积极探索软镜镜面变化与人像之间的关系，并能大胆表达自己的发现。
3. 感受科学现象与探究操作的有趣。
活动准备:
1. 穿衣镜和哈哈镜若干。
2. 人手一面软镜。
活动过程:
1. 回忆照镜子的经验，激发探究兴趣。
教师:我们每天在家里都会照镜子，在照镜子的时候你发现了什么,
2. 通过观察、比较、讨论，初步了解哈哈镜的主要特征。
照镜子，发现穿衣镜和哈哈镜照出的人像是不同的。
? 幼儿自由照镜子。
? 集体交流:你照镜子的时候有什么发现,
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? 教师总结:1号镜子照出来的人像和本人是一样的;2-5号镜子照
出来的人像是变形的，它们都是哈哈镜。
再次探索，发现哈哈镜的主要特征。
教师:为什么1号镜子照出的人像和我们是一样的，而哈哈镜照出的人像是变形的,
我们再去仔细的看一看、摸一摸镜面，看看1号镜子的镜面和2-5号哈哈镜的镜面有什么不同,。
? 幼儿再次照镜子，观察、比较镜面的不同。
? 集体交流:1号镜子的镜面和2-5号哈哈镜的镜面有什么不同,
? 小结:我们发现，1号穿衣镜的镜面是平平的，照出来的人像和自己一样;哈哈
镜的镜面有的地方凸，有的地方凹，照出来的人像就会变形。
3. 自制哈哈镜——玩软镜，进一步感知平面镜与哈哈镜的不同。
教师:我们可以把这面镜子变成哈哈镜吗,有什么办法呢, ? 自由探索软镜。
? 集体交流:你的镜子是怎么变的,镜子里的你是什么样子的,
? 小结:我们发现，把平平的软镜弯一弯，镜面就会
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变得凸出来或是凹进去，照出
来的人像就会变形??
4. 总结与延伸
了解镜子的名称。
? 镜面平平的镜子叫做平面镜，平面镜照出来的人像和我们自己一模一样; ? 镜面凸出来的镜子叫凸面镜;镜面凹进去的镜子叫他凹面镜。凸面镜和凹面镜照
出来的人像是变形的，人们把它做成哈哈镜，让大家照一照、玩一玩，很高兴。
延伸活动:寻找生活中的镜子。
教师:生活中还有很多平面镜、凸面镜、凹面镜，我们回去再找找，看看他们都有什么
其他的用处。
幼儿园中班科学教案:勺子里的哈哈镜
活动目标:
1(感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。
2(尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。
活动准备:
人手一个不锈钢的勺子;师幼玩过“照镜子”的游戏;PPT课件。
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活动过程:
一、游戏导入，回忆已有经验
1(师幼玩“照镜子”的游戏
师:我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。
2(启发幼儿思考，表述已有经验
师:你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候有什么发现吗?
3(根据幼儿回答，及时启发和小结
师:镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、
近一些，照出的人像一样吗?
二、动手操作，探究哈哈镜的秘密
1(幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣
师:今天老师没有准备镜子，而是准备了不锈钢勺子。它们能当镜子照吗?请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。
2(集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达
师:你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。
3(结合PPT，介绍凹凸面的名称
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师:勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。
师:这两个字长得什么样?这个字读“aO”，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字读“tu”，它可以用来形容勺子的哪一面?
4(集体猜想并记录
师:知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现就能说得更清楚。凹面和凸面照出的人像一样吗?教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。
5(幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
师:凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。
6(集体交流操作结果，教师随机记录
师:你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?
7(启发幼儿进一步思考
师:勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些
变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?
师:普通的镜子表面是平的，镜子里的你没有变样子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。人
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们还特意制作了表面凹凸不平的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。
三、观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用
1(出示道路安全转角镜，讨论其用处。师:生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?
师:老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?
2(小结。师:今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，我把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。
活动点评
方景融老师每一次展示的活动都会给我惊喜，这一次也不例外，整个教学给我的感觉是“轻松”和“高效”。
一、“轻松”——以幼儿为主体的理念得到了充分体现
1(生活化。利用幼儿平时生活中已有的照镜子经验，让幼儿对生活中经常接触的勺子进行观察探究，发现哈哈镜的秘密，由此切身感受到科学就在身边。
2(活动性。教学中所揭示的勺子凹凸面显像的变形
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特点，都是通过幼儿自己的操作观察发现的。同时，幼儿通过对记录表中猜想与动手结果的比较，自己不断获得科学的结论。
3(游戏性。教师引导幼儿用“玩”的心态对待科学学习，如“我们来玩一个照镜子游戏”，“玩玩勺子，你们会有什么发现”，始终引导幼儿以积极的心态进行观察、发现。
二、“高效”——以教师为主导的精神得到了恰当落实
1(提升性。本次教学在层层递进的基础上，不断挑战幼儿的思维高度，如每个环节都设置了高出幼儿原有发展水平的提问;教师介绍“道路安全转角镜”，让幼儿了解还未接触的知识;引导幼儿感受“凹凸”，给幼儿更加确切的概念支撑后面的探究表达等。这样的教学能真正帮助幼儿提升认知经验。
2(拓展性。当幼儿发现勺子里的本人变形后，教师有意识地用“如果你把勺子放得远一些
和近一些，又会有什么发现呢?”以此引导幼儿通过主动变化探究条件，发现不同的变形特点，拓展幼儿原本不会关注到的认知经验。
3(持续性。在教学中，方老师不仅关注幼儿科学知识的获得，更关注幼儿可持续学习与发展的奠基。如特别注
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重幼儿“爱观察、爱发现”意识的培养;关注严谨科学态度的形成;尤其注意对幼儿进行学习方法的指导，比较高质量地支持、引导和促进了幼儿的自主学习。
屈老师
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范文二：幼儿园中班音乐优质课《哈哈镜》教案
幼儿园中班音乐优质课《哈哈镜》教案
年龄班：中班
刘倩倩 南师大附属幼儿园
游戏类型：
控制游戏、身体接触游戏
游戏目标：
1.熟悉歌曲旋律，用自然的声音演唱歌曲。
2．在熟悉第一段的基础上，借助图片内容，尝试替换部分歌词。
3.在游戏情境中感受歌曲幽默风趣的风格，愉快积极地参与歌唱活动。
游戏准备：
经验准备
幼儿对哈哈镜有一定了解，有过照哈哈镜的体验。
物质准备
1．变形的小动物图片、镜子图片、豆芽、西瓜图片若干。
2.曲谱《哈哈镜》（附）。
游戏规则
边唱歌边沿着椅子围成的圈，在圈外逆时针行进走。唱完歌后，幼儿停止行进，贴有西瓜图片的椅子靠近哪位幼儿，哪位幼儿就变出“西瓜”造型，其他幼儿变豆芽造型。“西瓜”造型的幼儿逆时针行进，边走边用手接触“豆芽”造型的幼儿，被触到的幼儿倒地做出被压扁状。
游戏玩法：
1．讨论“豆芽”造型，以及“豆芽”被“西瓜”压扁后，“豆芽”可以做出的反应（创编被压倒的造型）。
2.随乐进行游戏，教师用语令提醒幼儿变造型，以及进行“西瓜滚”。
3．幼儿自主循环游戏2遍。
游戏反思：
在活动设计初期，教师对歌曲进行了改编，将歌词简单化，并对乐句的一些装饰音部分做了调整，以便于幼儿演唱。
学唱环节，教师将歌曲的歌词做出了改动，先帮助幼儿熟悉歌词模型，然后通过翻图、猜测等方式，引发幼儿对歌词替换以及如何将替换的歌词套用到歌曲中的思考。在反思环节中，通过出图，引导幼儿尝试独立看图替换歌词并完整演唱。视幼儿的完成情况，适当添加指图情节或借助音乐伴奏，帮助幼儿自主地完成歌曲的学习。
在最后的游戏环节中，幼儿随乐在圈外走以后，对于何时需要定住造型，何时“滚”西瓜，一直需要老师的语令提醒，可以在“定”和“滚”的时候，添加音乐的伴奏提示，如“定”用和弦，“滚”用下滑音作为提示，便于教师提早退出游戏，让幼儿自主游戏。
备注：本教案由好老师淘宝店提供，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。好老师淘宝店让您的教学更精彩！
范文三：幼儿园小班语言活动教学设计：哈哈镜
幼儿园小班语言活动教学设计:哈哈
镜
有益的学习经验:
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
活动准备:
如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。
活动与指导:
1、老师请幼儿猜一猜:一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友:狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗?
1
2、老师讲故事。
3、提问:小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
附儿童故事:狮子照哈哈镜
有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。
有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫:“你为什么吃我呀?”
狮子听了哈哈大笑:“那还用问，因为我大，你小。”
小猫说:“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
2
狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说:“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“对呀!”狮子想了一想说:“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小猫说:“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”
狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?”
狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
3
小猫说;“你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。
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范文四：幼儿园中班语言活动：儿歌――《哈哈镜》
精品资源～临风文档。
http://www.docin.com/afeiz
幼儿园中班语言活动:儿歌――《哈哈镜》
设计意图:
哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇～而且它的一些变化可以通过课件演示出来～同时还可以用身体
动作进行模仿～更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间～用它来仿编儿歌～可以将想象与语言表达、肢
体动作相经结合～相互促进～从而让幼儿学习得更主动～有更趣。
教学目的:
1、在看看、想想、做做的过程中～理解儿歌的内容～观察并感受哈哈镜所带来的变化。
2、理解反义词:大――小～长――短～胖――瘦～高――矮
3、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
活动准备:
1、物质准备:A小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干,B电脑及课件、录音机、磁带
2、知识准备:课前已让幼儿玩游戏《哈哈镜给我来照相》～让幼儿观察了哈哈镜给自己所带来的神奇变化。
教学过程:
1
一、通过想象及肢体动作区分大小、长短、胖瘦、高矮等反义词～初步感受并理解反义词。
1、教师以变魔术的口语～用语言描述自己口袋里有一根短短的皮筋～并示意幼儿跟自己一起动手摸口袋～并用动作表示～想象皮筋慢慢地变长、变长～然后又变小、变小……
2、同上方法想象演示气球变大、变大～然后又变小、变小～感知反义词大、小,
3、演示一粒种子发芽后从矮慢慢长高、长高～理解反义词高、矮。
二、学习儿歌～让幼儿理解儿歌的内容和结构
1、动画演示小老鼠、大象照镜子的画面～引起幼儿兴趣。
师:今天不仅我会变魔术～你们看～我的哈哈镜也会变魔术。谁正在照镜子,镜子里的它们有什么变化,
2、演示小草和大树照镜子的画面～让幼儿观察。
师:现在谁照镜子,它们变了吗,
3、引出儿歌内容～学习儿歌。
师:小老鼠、大象、小花、大树看到自己镜中的变化～你们会说些什么呢,让我们一起来看一看～听一听吧。
哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/上花照照变高了/大树照照变矮了。
4、教师有表情地朗诵儿歌。
5、幼儿随教师一起学会儿歌～并用不同的体态动作表现
2
出小老鼠、大象、小花、大树的变化。
三、拓展思路～仿编儿歌
1、师:神奇的哈哈镜真有趣～大的能变小～小的能变大～高的能变矮～矮的能变高～还会有谁来照一照呢,照了以后会有什么变化呢,
幼:老虎来照变小了～小蚂蚁照照变大了。
师:那我们就可以把这句话编到儿歌里面去～教师带幼儿完整编儿歌～并用图谱作好记录。
2、教师出示不同的动物图片～启发幼儿仿编。
3、刚才小朋友说了许多变大、变小的动物～那还会有谁来照照变高了～变矮了的呢,
4、同上方法引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体～教师可以用身体动作、图片来启发幼儿。
5、让幼儿看图谱～完整地创编儿歌。
四、玩游戏:我会变
教师小结:哈哈镜呀真奇妙～长的变短了～大的变小了～高的变矮了～胖的变瘦了～……小朋友～你想变吗,
引出游戏“我会变”～让幼儿听音乐自由地用肢体表现不同的动作
编辑:cxz
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范文五：幼儿园中班语言活动：儿歌——《哈哈镜》
设计意图： 哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体 动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢 体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣。 教学目的： 1、在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。 2、理解反义词：大——小，长——短，胖——瘦，高——矮 3、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。 活动准备： 1、物质准备：a 小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干；b 电脑及课件、录音机、磁带 2、知识准备：课前已让幼儿玩游戏《哈哈镜给我来照相》，让幼儿观察了哈哈镜给自己所带来的神奇变化。 教学过程：
一、通过想象及肢体动作区分大小、长短、胖瘦、高矮等反义词，初步感受并理解反义词。 1、教师以变魔术的口语，用语言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼儿跟自己一起动手摸口袋，并用动作表示，想象皮筋慢慢地变长、变长，然后又变小、变小…… 2、同上方法想象演示气球变大、变大，然后又变小、变小，感知反义词大、小； 3、演示一粒种子发芽后从矮慢慢长高、长高，理解反义词高、矮。 二、学习儿歌，让幼儿理解儿歌的内容和结构 1、动画演示小老鼠、大象照镜子的画面，引起幼儿兴趣。 师：今天不仅我会变魔术，你们看，我的哈哈镜也会变魔术。谁正在照镜子？镜子里的它们有什么变化？ 2、演示小草和大树照镜子的画面，让幼儿观察。 师：现在谁照镜子？它们变了吗？ 3、引出儿歌内容，学习儿歌。 师：小老鼠、大象、小花、大树看到自己镜中的变化，你们会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。 哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/上花照照变高了/大树照照变矮了。 4、教师有表情地朗诵儿歌。 5、幼儿随教师一起学会儿歌，并用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。 三、拓展思路，仿编儿歌 1、师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会有谁来照一照呢？照了以后会有什么变化呢？ 幼：老虎来照变小了，小蚂蚁照照变大了。 师：那我们就可以把这句话编到儿歌里面去，教师带幼儿完整编儿歌，并用图谱作好记录。 2、教师出示不同的动物图片，启发幼儿仿编。 3、刚才小朋友说了许多变大、变小的动物，那还会有谁来照照变高了，变矮了的呢？ 4、同上方法引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体，教师可以用身体动作、图片来启发幼儿。 5、让幼儿看图谱，完整地创编儿歌。
