名不好听不代表人不帅
范文一：儿童诗歌朗诵大全：动物
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习篇《童习歌朗习大全,习物》是考屋儿研习大家整理的～希望习大家有所帮www.kaoyanwu.com
助。以下信息习供考,,参狗和猫
“好,好,” 习在叫
原狗 来
在向猫打招呼 呢猫不知道做了什习 习心事
看到狗就叫
“习,习,”呀呀
麻雀
麻雀像是机习习～ 每天的叫。 吱吱
麻雀也像枝习～ 笔
不停的在谷习上字。 晒写
麻雀又像大歌星～ 个
一有机就在习习上唱歌。会
小习
一只小习习翔在天空～
一架习机他的习上掠习～ 从
“吼那习大的是什习怪物,” 声
“一习是习～神什习,”气
蝴蝶
你好漂亮～
一定是习习
帮你逢的衣服。 可不可以
习习习 你
帮我逢一件～ 在加一习翅膀。习火虫
习火～ 虫
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提着小习～ 灯
习习去～ 来
因习
不知道要把习 灯
放在那里～
所以到习～ 乱跑
习习也不好～ 棵
那习也不好。棵
燕子
不习是什习习候～ 身上习是习把大剪刀～
是替我剪习上的习草～
习是替彩虹小姐做衣裳。
习习
你会只
模习人习习 仿
我习一句
哈习
你也习一句
哈习
却不 会
习出自己的意思 真没意思
蚕宝宝
蚕呀,
你真像火习～ 习习习……
习着客人去玩～ 耍我看的习子～ 你胖胖
好可习, 呀
我好想坐一坐,呢习习
你真狠呀可,
在食物上
装上了定习炸习 习我习吃下去 在我习的 体内
爆炸
火习
咕咕咕咕
火习习在一起 习起那件事
习都习起了 来
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不停的叫着
咕咕习习习
咕咕习习习
小老鼠
小老鼠叫 吱吱
穿着灰色衣裳 习的地方不藏 偏偏习在小猫旁 小猫回正着 来碰
小老鼠习身习 小猫哈哈笑
习餐又可吃习习壁虎
有一身
奇妙的习功
肚子吸住习壁 不掉下 会来
有人侵犯他
就自习掉尾巴 会
侵犯的人
以习他死了
他却在习人
那尾巴习在跳习 他就机逃走趁
青蛙呱呱叫
一只蛙呱呱叫～ 青
所有蛙呱呱叫～ 青
整习上叫不停～ 个
吵爸爸的睡不着～ 习上～ 窗儿
习上习～
不习叫溜习。声来
蚱习
他
一身习色的习 装
在草习里高高去 来
像习功习习的高手小习习
小习习～
习的高～
习了习人就懊习～ 两跑腿习习不能～ 只好把习土里埋～
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屁股习的半天高。 习人一习打中了～ 习习痛的叫。哇哇
习习
小小习习～
真习皮。
爬上台～ 窗
最勤快。
小小力～ 气
野心大。
大习大肉～
大骨习～
一习一习
拖着走。
蚊子
蚊子是捐血中心的习工 到各地方去
强迫人习捐血
但是他不习血
怎习知道能不能使用,
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范文二：儿童诗歌大全：动物(诗集)
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这篇《儿童诗歌大全:动物(诗集)》是考研屋www.kaoyanwu.com为大家整理的，希望对
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狗和猫
“好～好～”
谁在叫
原来狗
在向猫打招呼呢
猫不知道做了什麽
亏心事
看到狗就叫
“妈呀～妈呀～”
麻雀
麻雀像是机关枪，
每天吱吱的叫。
麻雀也像枝铅笔，
不停的在晒谷场上写字。
麻雀又像个大歌星，
一有机会就在电线上唱歌。
小鸟
一只小鸟翱翔在天空，
一架飞机从他的头上掠过，
“吼那麽大声的是什麽怪物,”
“一样是鸟，神气什麽～”
蝴蝶
你好漂亮，
一定是妈妈
帮你逢的衣服。
可不可以
请你妈妈
帮我逢一件，
在加一对翅膀。
萤火虫
萤火虫，
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提着小灯笼，
飞来飞去，
因为
不知道要把灯笼
放在那里，
所以到处乱跑，
这棵树也不好，
那棵树也不好。
燕子
不论是什麽时候，
身上总是带把大剪刀，
是替我剪头上的杂草，
还是替彩虹小姐做衣裳。
鹦鹉
你只会
模仿别人讲话
我说一句
哈罗
你也说一句
哈罗
却不会
说出自己的意思
真没意思
蚕宝宝
蚕呀～
你真像火车，
嘟嘟嘟……
载着客人去玩耍，
我看你胖胖的样子，
好可爱呀～
我好想坐一坐呢～
苍蝇
你可真狠呀～
在食物上
装上了定时炸弹
让我们吃下去
在我们的体内
爆炸
火鸡
咕咕咕咕
火鸡围在一起
谈起那件事
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脸都红起来了
不停的叫着
咕噜咕噜
咕噜咕噜
小老鼠
小老鼠吱吱叫
穿着灰色衣裳
别的地方不藏
偏偏躲在小猫旁
小猫回来碰正着
小老鼠满身伤
小猫哈哈笑
这餐又可吃饱饱
壁虎
有一身
奇妙的轻功
肚子吸住墙壁
不会掉下来
有人侵犯他
就会自动掉尾巴
侵犯的人
以为他死了
他却在骗人
那尾巴还在跳动
他就趁机逃走
青蛙呱呱叫
一只青蛙呱呱叫，
所有青蛙呱呱叫，
整个晚上叫不停，
吵的爸爸睡不着，
关上窗儿，
关上门，
不让叫声溜进来。
蚱蜢
他
一身绿色的劲装
在草丛里高来高去
像轻功绝顶的高手
小鸵鸟
小鸵鸟，
长的高，
见了猎人就懊恼，
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两腿发软不能跑，
只好把头土里埋，
屁股翘的半天高。
猎人一枪打中了，
鸵鸟痛的哇哇叫。
蚂蚁
小小蚂蚁，
真顽皮。
爬上窗台，
最勤快。
小小力气，
野心大。
大鱼大肉，
大骨头，
一样一样
拖着走。
蚊子
蚊子是捐血中心的义工
到各地方去
强迫人们捐血
但是他不验血
怎麽知道能不能使用,
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范文三：儿童诗歌--动物
儿童诗歌--动物
动物
狗和猫
“好～好～”
谁在叫
原来狗
在向猫打招呼呢
猫不知道做了什麽
亏心事
看到狗就叫
“妈呀～妈呀～”
麻雀
麻雀像是机关枪，
每天吱吱的叫。
麻雀也像枝铅笔，
不停的在晒谷场上写字。
麻雀又像个大歌星，
一有机会就在电线上唱歌。
小鸟
一只小鸟翱翔在天空，
一架飞机从他的头上掠过，
“吼那麽大声的是什麽怪物,”
“一样是鸟，神气什麽～”
蝴蝶
你好漂亮，
一定是妈妈
帮你逢的衣服。
可不可以
请你妈妈
帮我逢一件，
在加一对翅膀。
萤火虫
萤火虫，
提着小灯笼，
飞来飞去，
因为
不知道要把灯笼
放在那里，
所以到处乱跑，
这棵树也不好，
那棵树也不好。
燕子
不论是什麽时候，
身上总是带把大剪刀，
是替我剪头上的杂草，
还是替彩虹小姐做衣裳。
鹦鹉
你只会
模仿别人讲话
我说一句
哈罗
你也说一句
哈罗
却不会
说出自己的意思
真没意思
蚕宝宝
蚕呀～
你真像火车，
嘟嘟嘟??
载着客人去玩耍，
我看你胖胖的样子，
好可爱呀～
我好想坐一坐呢～
苍蝇
你可真狠呀～
在食物上
装上了定时炸弹
让我们吃下去
在我们的体内
爆炸
火鸡
咕咕咕咕
火鸡围在一起
谈起那件事
脸都红起来了
不停的叫着
咕噜咕噜
咕噜咕噜
小老鼠
小老鼠吱吱叫
穿着灰色衣裳
别的地方不藏
偏偏躲在小猫旁
小猫回来碰正着
小老鼠满身伤
小猫哈哈笑
这餐又可吃饱饱
壁虎
有一身
奇妙的轻功
肚子吸住墙壁
不会掉下来
有人侵犯他
就会自动掉尾巴
侵犯的人
以为他死了
他却在骗人
那尾巴还在跳动
他就趁机逃走
青蛙呱呱叫
一只青蛙呱呱叫，
所有青蛙呱呱叫，
整个晚上叫不停，
吵的爸爸睡不着，
关上窗儿，
关上门，
不让叫声溜进来。
蚱蜢
他
一身绿色的劲装
在草丛里高来高去
像轻功绝顶的高手
小鸵鸟
小鸵鸟，
长的高，
见了猎人就懊恼，
两腿发软不能跑，
只好把头土里埋，
屁股翘的半天高。
猎人一枪打中了，
鸵鸟痛的哇哇叫。
蚂蚁
小小蚂蚁，
真顽皮。
爬上窗台，
最勤快。
小小力气，
野心大。
大鱼大肉，
大骨头，
一样一样
拖着走。
蚊子
蚊子是捐血中心的义工
到各地方去
强迫人们捐血
但是他不验血
怎麽知道能不能使用,
范文四：儿童诗歌动物范例
儿童诗歌动物范例
篇一:有关动物的儿童诗歌
篇一:动物儿童诗
致小狗
我喜欢你们—
一双竖起来的耳朵
水淋淋的眼睛
老实～憨厚
是我们的好朋友
如果你会讲话
就和我们一样
一样的可爱
一样的聪明
你老实憨厚
帮主人看门
却不要太大的回报
只要一根骨头
萤火虫
提着小灯笼～
飞来飞去～
因为不知道要把灯笼放在那里～
所以到处乱跑～
这棵树也不好～
那棵树也不好。
燕子
不论是什麽时候～
身上总是带把大剪刀～ 是替我剪头上的杂草～ 还是替彩虹小姐做衣裳。
鹦鹉
你只会模仿别人讲话 我说一句哈罗
你也说一句哈罗
却不会说出自己的意思
真没意思篇二:带有动物名称的古诗句
带有动物名称的古诗句。
1、 遍身罗绮者～不是养_ 人。 ,蚕,
2、 意欲捕鸣__～忽然闭口立。,蝉,
3、 牧童骑黄__～歌声振林樾。 ,牛,
4、 ～ ～～曲项向天歌。 ,鹅、鹅、鹅,
5、 天苍苍～野茫茫～风吹草低见。 ,牛、羊,
6、 春眠不觉晓～处处闻啼。 ,鸟,
7、捣药成～问言与谁餐, ,白兔,
8、 两岸声啼不住～轻舟已过万重山。,猿,
9、 流连戏时时舞～自在娇 恰恰啼。 ,蝶、莺,
10、小荷才露尖尖角～早有立上头。 ,蜻蜓,
11、泥融飞～沙暖睡。 ,燕子、鸳鸯,
12、葡萄美酒夜光杯～欲饮琵琶上催。 ,马,
13、千里黄云白日曛～北风吹雪纷纷。 ,雁,
14、两个鸣翠柳～一行上青天。,黄鹂、白鹭,
15、遥望洞庭山水色～白银盘里一青。 ,螺,
16、竹外桃花三两枝～春江水暖先知。 ,鸭,
17、蒌蒿满地芦芽短～正是欲上时。 ,河豚,
18、西塞山前飞～桃花流水 肥。,白鹭、鳜鱼,
19、千山飞绝～万径人踪灭。 ,鸟,
20、柴门闻吠～风雪夜归人。 ,犬,
21、众高飞尽～孤云独去闲。 ,鸟,
22、月落啼霜满天～江枫渔火对愁眠。,乌,
23、声茅店月～人迹板桥霜。 ,鸡,
24、独怜幽草涧边生～上有深树鸣。,黄鹂,
25、旧时王谢堂前 ～飞入寻常百姓家。 ,燕,
26、故人西辞 楼～烟花三月下扬州。,黄鹤,
带有动物名称的古诗句。
1、 遍身罗绮者～不是养_ 人。 ,蚕,
2、 意欲捕鸣__～忽然闭口立。,蝉,
3、 牧童骑黄__～歌声振林樾。 ,牛,
4、 ～ ～～曲项向天歌。 ,鹅、鹅、鹅,
5、 天苍苍～野茫茫～风吹草低见。 ,牛、羊,
6、 春眠不觉晓～处处闻啼。 ,鸟,
7、捣药成～问言与谁餐, ,白兔,
8、 两岸声啼不住～轻舟已过万重山。,猿,
9、 流连戏时时舞～自在娇 恰恰啼。 ,蝶、莺,
10、小荷才露尖尖角～早有立上头。 ,蜻蜓,
11、泥融飞～沙暖睡。 ,燕子、鸳鸯,
12、葡萄美酒夜光杯～欲饮琵琶上催。 ,马,
13、千里黄云白日曛～北风吹雪纷纷。 ,雁,
14、两个鸣翠柳～一行上青天。,黄鹂、白鹭,
15、遥望洞庭山水色～白银盘里一青。 ,螺,
16、竹外桃花三两枝～春江水暖先知。 ,鸭,
17、蒌蒿满地芦芽短～正是欲上时。 ,河豚,
18、西塞山前飞～桃花流水 肥。,白鹭、鳜鱼,
19、千山飞绝～万径人踪灭。 ,鸟,
20、柴门闻吠～风雪夜归人。 ,犬,
21、众高飞尽～孤云独去闲。 ,鸟,
22、月落啼霜满天～江枫渔火对愁眠。,乌,
23、声茅店月～人迹板桥霜。 ,鸡,
24、独怜幽草涧边生～上有深树鸣。,黄鹂,
25、旧时王谢堂前 ～飞入寻常百姓家。 ,燕,
26、故人西辞 楼～烟花三月下扬州。,黄鹤,篇三:动
物诗
归马华山
【唐】白行简
牧野功成后～周王战马闲。驱驰休伏皂～饮龁任依山。 逐日朝仍去～随风暮自还。陇坂～叶落似榆关。 躞蹀仙峰下～腾骧渭水湾。 幸逢时偃武～不复鼓鼙间。 冰生疑
病马五首呈郑校书章三吴十五先辈【唐】曹唐
騄耳何年别渥洼～病来颜色半泥沙。四啼不凿金砧裂～双眼慵开玉箸斜。堕月兔毛干觳觫～失云龙骨瘦牙槎。平原好放无人放～嘶向秋风苜蓿花。陇上沙葱叶正齐～腾黄犹自跼羸啼。 尾蟠夜雨红丝脆～头捽秋风白练低。力惫未思金络脑～影寒空望锦障泥。阶前莫怪垂双泪～不遇孙阳不敢嘶。不剪焦毛鬣半翻～何人别是古龙孙。
霜侵病骨无骄气～土蚀骢花见卧痕。未喷断云归汉苑～曾追轻练过吴门。一朝千里心犹在～争肯潜忘秣饲恩。空被秋风吹病毛～无因濯浪刷洪涛。
卧来总怪龙蹄跙～瘦尽谁惊虎口高。追电有心犹款段～逢人相骨强嘶号。欲将鬐鬣重裁剪～乞借新成利铰刀。病久无人著意看～玉华衫色欲凋残。
饮惊白露泉花冷～吃怕清秋豆叶寒。长襜敢辞红锦重～旧缰宁畏紫丝蟠。王良若许相抬策～千里追风也不难。卖骆马
【唐】白居易
五年花下醉骑行～临卖回头嘶一声。项籍顾骓犹解叹～乐天别骆岂无情。
马
【唐】陈凝
未明龙骨骏～幸得到神州。自有千金价～宁忘伯乐酬。 虽知殊款段～莫敢比骅骝。 若遇追风便～当轩一举头。
白马
【唐】杜甫
白马东北来～空鞍贯双箭。可怜马上郎～意气今谁见。 近时主将戮～中夜商於战。 丧乱死多门～呜呼泪如霰。
咏马
【唐】韩琮
曾经伯乐识长鸣～不似龙行不敢行。金埒未登嘶若是～盐车犹驾瘦何惊。难逢王济知音癖～欲就燕昭买骏名。早晚飞黄引同皂～碧云天上作鸾鸣。
骢马
【唐】霍总
青骊八尺高～侠客倚雄豪。踏雪生珠汗～障泥护锦袍。 路傍看骤影～鞍底卷旋毛。 岂独连钱贵～酬恩更代劳。
白马
【唐】贾至
白马紫连钱～嘶鸣丹阙前。闻珂自蹀躞～不要下金鞭。
1
紫骝行且嘶～双翻碧玉蹄。 临流不肯渡～似惜锦障泥。 白雪关山远～黄云海戍迷。 挥鞭万里去～安得念春闺。
【唐】李白
夷狄寝烽候～关河无战声。 何由当阵面～从尔四蹄轻。
2.虎
猛虎行
咏马
【唐】杨师道
宝马权奇出未央～雕鞍照曜紫金装。春草初生驰上苑～秋风欲动戏长杨。鸣珂屡度章台侧～细蹀经向濯龙傍。徒令汉将连年去～宛城今已献名王。
白马
【唐】翁绶
渥洼龙种雪霜同～毛骨天生胆气雄。金埒乍调光照地～玉关初别远嘶风。花明锦襜垂杨下～露湿朱缨细草中。一夜羽书催转战～紫髯骑出佩騂弓。老马
【唐】姚合
卧来扶不起～唯向主人嘶。惆怅东郊道～秋来雨作泥。
浴马
【唐】喻凫
解控复收鞭～长津动细涟。空蹄沈绿玉～阔臆没连钱。 沫漩桥声下～嘶盘柳影边。 常闻禀龙性～固与白波便。
塞马
【唐】元稹
塞马倦江渚～今朝神彩生。
【魏晋】陆机
渴不饮盗泉水～热不息恶木
恶木岂无枝,志士多苦心。阴。
整驾肃时命～杖策将远寻。 饥食猛虎窟～寒栖野雀林。 日归功未建～时往岁载阴。 崇云临岸骇～鸣条随风吟。 静言幽谷底～长啸高山岑。 急弦无懦响～亮节难为音。 人生诚未易～曷云开此衿, 眷我耿介怀～俯仰愧古今。
猛虎词
【唐】储光羲
寒亦不忧雪～饥亦不食人。人肉岂不甘～所恶伤明神。 太室为我宅～孟门为我邻。 百兽为我膳～五龙为我宾。 蒙马一何威～浮江一以仁。 彩章耀朝日～爪牙雄武臣。 高云逐气浮～厚地随声震。 君能贾馀勇～日夕长相亲。
猛虎行 【唐】齐己
磨尔牙～错尔爪。狐莫威～兔莫狡～ 饥来吞噬取肠饱。 横行不怕日月明～ 皇天产尔为生狞。 前村半夜闻吼声～ 何人按剑灯荧荧。
2
猛虎虽云恶～亦各有匹侪。 群行深谷间～百兽望风低。 身食黄熊父～子食赤豹麛。 择肉于熊豹～肯视兔与狸。 正昼当谷眠～眼有百步威。 自矜无当对～气性纵以乖。 【唐】韩愈 道逢驺虞～牛哀不平。 何用尺刀,壁上雷鸣。 泰山之下～妇人哭声。 官家有程～吏不敢听。
虎迹
【唐】韦庄
朝怒杀其子～暮还食其妃。匹侪四散走～猛虎还孤栖。 狐鸣门两旁～乌鹊从噪之。 出逐猴入居～虎不知所归。 谁云猛虎恶～中路正悲啼。 豹来衔其尾～熊来攫其颐。 猛虎死不辞～但惭前所为。 虎坐无助死～况如汝细微。 故当结以信～亲当结以私。 亲故且不保～人谁信汝为。
长戈莫舂～长弩莫抨。乳孙哺子～教得生狞。
举头为城～掉尾为旌。
白额频频夜到门～水边踪迹渐成群。我今避世栖岩穴～岩穴如何又见君。
猛虎行
【唐】张籍
南山北山树冥冥～猛虎白日绕村行。向晚一身当道食～山中麋鹿尽无声。年年养子在深谷～雌雄上下不相逐。谷中近窟有山村～长向村家取黄犊。王陵年少不敢射～空来林下
看行迹。
3.牛
咏卧牛 【唐】李家明 曾遭甯戚鞭敲角～又被田单火燎身。闲向斜阳嚼枯草～近来问喘为无人。
牛 【唐】李峤
齐歌初入相～燕阵早横功。欲向桃林下～先过梓树下。
在吴频喘月～奔梦屡惊风。
不用五丁士～如何九折通。
3
五歌〃放牛
【唐】陆龟蒙
右军殁后欲何依～只合随鸡逐鸭飞。 未必牺牲及吾辈～大都我瘦胜君肥。
得房公池鹅 江草秋穷似秋半～十角吴牛放江岸。
邻肩抵尾乍依隈～横去斜奔忽分散。 【唐】杜甫 荒陂断堑无端入～背上时时孤鸟立。 日暮相将带雨归～田家烟火微茫湿。 房相西亭鹅一群～眠沙泛浦白于云。
凤凰池上应回首～为报笼随王右军。
病牛
舟前小鹅儿 【宋】李纲 耕犁千亩实千箱～力尽筋疲谁复伤,
但得众生皆得饱～不辞羸病卧残阳。
牧牛词
【明】高启
鹅儿黄似酒～对酒爱新鹅。 引颈嗔船逼～无行乱眼多。 翅开遭宿雨～力小困沧波。 客散层城暮～狐狸奈若何。
【唐】杜甫
题鹅 尔牛角弯环～我牛尾秃速～
共拈短笛与长鞭～南陇东冈去相逐。 【唐】李商隐 日斜草远牛行迟～牛劳牛饥唯我知, 牛上唱歌牛下坐～夜归还向牛边卧。 眠沙卧水自成群～曲岸残阳极浦云。 长年牧牛百不忧～但恐输租卖我牛。 那解将心怜孔翠～羁雌长共故雄分。
4.鹅
鹅儿
咏鹅
鹅 鹅 鹅～曲项向天歌。
白毛浮绿水～红掌拨清波。
鹅赠鹤
君因风送入青云～我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌～请看何处不如君,
鹤答鹅
【唐】白居易
4
【唐】骆宾王
腊后闲行村舍边～黄鹅清水真可怜。 何穷散乱随新草～永日淹留在野田。 无事群鸣遮水际～争来引颈逼人前。 风吹楚泽蒹葭暮～看下寒溪逐去船。
道州北池放鹅
我非好鹅癖～尔乏鸣雁姿。 安得免沸鼎～澹然游清池。 见生不忍食～深情固在斯。 能自远飞去～无念稻粱为。
【唐】吕温
篇二:幼儿诗歌活动案例
幼儿诗歌教学活动设计实例分析
,一,幼儿诗歌教育活动设计及组织要点如下。
1.选择适宜的作品
对不同年龄层次的儿童应选择不同程度的作品～小班选材应以篇幅短小、主题明确、画面单一的儿歌为主。如诗歌《落叶》:
秋风吹～树枝摇～
红叶黄叶往下掉。
红树叶～黄树叶～
片片飞来像蝴蝶。
中班可选篇幅较长、语言丰富、画面在一个以上的儿童诗。如诗歌《春雨》:
嘀嗒～嘀嗒～下下雨啦:
种子说:“下吧～下吧～我要发芽。”
梨树说:“下吧～下吧～我要开花。”
麦苗说:“下吧～下吧～我要长大。”
小朋友说:“下吧～下吧～我要种瓜。”
嘀嗒～嘀嗒～下小雨啦:
大班选材题材可以更加广泛～可篇幅较长～画面丰富～
表现形式多样。如～诗歌《怎样笑》:
星星怎样笑,
眨眼咪咪笑。
咪咪笑～笑眯眯～
挂在夜空瞧呀瞧。
月亮怎样笑,
抿嘴微微笑。
微微笑～笑微微～
悬在树梢摇呀摇。
太阳怎样笑,
张嘴哈哈笑。
哈哈笑～笑哈哈～
看着我们乐逍遥。
2.设臵情境～引出作品
教师要为幼儿创设一个良好的可以充分其发挥文学想象
的语境和空间～为幼儿准确地理解作品做铺垫。一般来说～
教师可以采用以下手段进行情境创设。?教师可用图片、幻灯片～结合生动的语言描述～将幼儿带入文学作品的意境中。?教师可用提问、音乐提示的方法～让幼儿在回忆旧经验、艺术美的启示下接受作品。例如～大班散文诗《落叶》教学中～教师可以这样提问:“秋天到了～一片片树叶飘落到地上。小朋友们～如果你是小动物～你会拿树叶做什么呢,”教师鼓励幼儿大胆想象。在幼儿回答之后～教师说:“秋天天气冷了～聪明
的小动物们到底拿树叶做什么呢,我们一起来看看。”这样就在不知不觉中带领幼儿进入到文学作品的优美意境中了。?教师可以借助美术、音乐等艺术手段～布臵一个安静、和谐、优美的环境。例如～在儿童诗《我愿……》中～教师这样渲染气氛:“现在老师要请小朋友跟着音乐～将自己想象成一种动物或一件物品～然后还要想想～如果你是那种动物或物品～你会做什么,例如～听着清脆的音乐～将自己想象成一只快乐的小鸟～愿把所有高兴的事都告诉给大家。”当老师播放音乐时～所有的幼儿都会静静地倾听～想象并思考。这样就为下一步理解文学作品打好了坚实的基础。
3.教师示范朗诵诗歌
教师的示范要求咬字清晰准确～停顿处理恰当～声音起伏有节奏～有音韵美～只有做到这些～才能吸引幼儿～激发幼儿学习的兴趣。
4.帮助幼儿理解诗歌
,1,通过教具或现实场景～引导和帮助幼儿理解诗歌。例如诗歌《落叶》《春雨》～就可以引导幼儿边观察图片～边理解诗句。诗歌《春天到》～则可以结合幼儿观察到的春天的景象来学习诗歌。
,2,可用提问的方式帮助幼儿理解诗句。例如诗歌《伞》:
公路边的大杨树～是小喜鹊的伞。
水塘里的大荷叶～是小青蛙的伞。
山坡上的大蘑菇～是小蚂蚁的伞。
下雨了～大家都有一把伞。
教师可以提出这样的问题:“大杨树、大荷叶、大蘑菇都长在什么地方,”想一想～公路边上的大杨树还可以当谁的伞,水塘里的大荷叶还可以当谁的伞,山坡上的大蘑菇还可以当谁的伞,”“想一想～什么还可以当什么的伞,”等。
,3,把有情节的诗歌编成小故事讲给幼儿听～帮助幼儿理解诗歌。如儿歌《蚂蚁搬豆豆》:
一只蚂蚁在洞口～ 找到一粒豆。 用尽力气搬不动～ 急得直摇头。 左思右想好一会儿～ 想出好计谋。 回洞请来好朋友～ 合力抬着走～ 嘿哟—嘿哟—嘿哟。
5.教幼儿朗诵诗歌
教幼儿朗诵诗歌的形式多种多样～可以集体朗诵、分组朗诵、个人朗诵～也可以分角色朗诵,朗诵时可以分句朗诵、
分节朗诵、整体朗诵。教师要时刻注意幼儿的朗诵情况～发现有发音不准、漏词、漏句等情况～要及时纠正。
6.围绕诗歌主题开展相关的活动
诗歌的学习不只局限于诗歌本身～而是要借助诗歌提高幼儿的语言表达能力～丰富社会生活知识和经验～发展幼儿的想象力和创造力。
,1,表演诗歌
有的诗歌内容有趣～以叙事为主～可以让幼儿边表演边说所学诗歌～提高幼儿兴趣。如诗歌
《小猫照镜子》等。
,2,仿编诗歌
仿编诗歌是在幼儿对诗歌结构有一定了解、有一定知识经验和语言基础上进行的～教师可以用提问来引导幼儿思考～扩展其思路～使幼儿把诗歌与现实生活相结合～创作出优美的诗句。对幼儿仿编诗歌的要求应逐步提高～可先编一句～再编一节～多次仿编后～再尝试编整首诗歌。一般来说～小班可以换诗歌里的一些词语～但整体画面不变,中、大班可以变化诗歌画面～但主题情感不变。
篇三:诗歌案例
两只老鼠胆子大
两只小老鼠～个儿一样大～一只叫圆耳朵～一只叫尖嘴巴。它们都说:“我的胆子最最大:”
圆耳朵说:“见了狐狸我不怕～我敢咬它的小脚丫。”
尖嘴巴说:“见了狗熊我不怕～我敢打它一巴掌:”
圆耳朵说:“狗熊没有老虎凶～我敢揪老虎的尾巴:”
尖嘴巴说:“老虎没有狮子凶～我敢拔狮子的大牙:”
“啪:”的声响～电视打开啦～荧屏上面一只猫～“喵喵”“喵喵”叫两下～吓得圆耳朵连忙躲桌下～吓得尖嘴巴东爬西爬找不到家。
根据韵体童话《两只老鼠胆子大》删改
中班《两只老鼠胆子大》
【活动目标】
?引导幼儿在观察、探索的学习过程中～理解故事的内容和主题的含义。
?帮助幼儿正确地运用动词“咬、打、揪、拔”～并学
习语调、表情、动作等表现角色对话～并编讲故事。
【活动准备】
图五幅,l-4幅～列在教室两旁,,附小样,角色:两只小老鼠,。
【活动过程】
一、引起观察的兴趣
1(吱吱吱～谁来了,,出示两只老鼠,这两只老鼠哪个大,哪个小,,一模一样,
2(两只小老鼠～个儿一样大～一只叫回耳朵～一只叫尖
嘴巴～有一天～它们俩在一起聊天～都夸自己的胆子最最大～还把自己的胆子怎么大用图画画了出来。圆耳朵在这边画～尖嘴巴在那边画。请小朋友看看它们怎样用图画来告诉别人～它们的胆子究竟有多大。
二、理解作品内容与主题
1(观察、探索画面的内容。
,1,幼儿分散两边观察画面～看看、议议。
,2,老师指导语——圆耳朵,尖嘴巴说“见了谁我不怕～我敢怎么样,”
2(幼儿讲述看图后的理解与感受。
它俩是怎么说自己胆子大的,,幼儿按自己理解的意思表述～教师指导:正确 运用动词,以故事词句强化印象～为学编故事打下基础。,
3(学说对话:
我们一起学回耳朵、尖嘴巴说话时很得意的样子。
,1,集体学说,注意语气、语调、音高、表情、动作与词义的相符,,
,2,分两大组～分别扮演角色～进行对话练习。
4(设疑讨论～理解主题。
,1,圆耳朵和尖嘴巴都说自己胆子大～它们真的敢咬狐狸的脚丫～打熊的巴掌～抓
老虎的尾巴～拨狮子的大牙吗,
,2,你喜欢这两只老鼠吗～为什么,,吹牛说大话～g一是实事求是的表现。,
三、幼儿编讲故事
请小朋友试一试～把刚才生动有趣的事编成一个小故事～要把两只老鼠开始怎样碰到～怎样吹牛～最后发生什么事～都编进故事里。
1(以两人为一组～结伴编讲故事,2(选两对幼儿在集体前示范讲故事,
3(师生共讲——教师讲故事的开始～幼儿分别扮演
角色～讲述中间段～故事结尾按幼儿各自编的内容进行
讲述。
春天
春天轻轻地向我们走来了。
春天像美丽的小姑娘～
她一边走一边悄悄地说:
“春天来了:春天来了:”
花儿听见了～露出了笑脸～花儿开得红艳艳,
( 小草听见了～钻出了泥土～草地变得绿油油,
小燕子听见了～唯惺惺惺地叫着～从南方飞了回来。
春天真美丽啊:
散文《春天》中班
【活动目标】
1\培养幼儿仔细倾听词句～在听听、说说、演演的过程中～感受春天的美丽景致。
2\激发幼儿学习表演诗的兴趣。
3\理解词:悄悄、露、钻、红艳艳。
【活动准备,
春天背景图一幅,附后,,春姑娘的花环,配乐诗 磁带。
【活动过程】
一、谈话引出话题
1(什么季节到了,你从哪里可以感受到春天来了,,辅助问题:冬天和春天有什么不一样,,
2(冬天～北风呼呼地吹～人们穿着许多衣服还觉得很冷～冬天慢慢地过去～不知不觉天气渐渐地暖和了～阳光普照着大地～人们暖洋洋的～衣服也越穿越少～感受到春天正在向我们悄悄地走来～春天好美呀:小朋友～春天哪些景色很美呢,请听诗:《春天》。
二、配乐诗欣赏
正(欣赏配乐诗后提问:你觉得春天美在哪里,
th春天的景色真美～我把它画下来～请小朋友一边看、一边听～诗歌里哪些话很优美,
2(再次欣赏教师念诗。
欣赏后问:你觉得诗歌里哪些话很优美,
,幼儿按自己的意思说～老师以诗中词句强化印象,
三、理解学习重点段落
1(朗诵第一、二自然段。
朗诵后提问:
春天是怎样走来了,她一边走一边悄悄地说了些什 么呢,,念一、H段,什么叫悄悄,(
2(朗诵第三自然段后问:
,互,花儿听说春天来了～高兴得怎么样,,教师作花苞开放露出笑脸状～帮助幼儿理解诗意,花儿很美～诗歌里用了一个什么词,小草是怎么欢迎春天的,,边学边 配动作,
,2,小草是怎么从泥土里出来的,什么叫法,小草 都钻出来了～草地变得怎么样了,一起学做小草是怎么欢迎春天的,,边学边配动作,
?小燕子听说春天来了是怎么做的,,学说与配动作,
,4,花儿、小草、小燕子都喜欢春天～它们高兴地说:“春天真美丽啊”:一起来学学它们是怎么赞美春天的。,注意语气、语调、音高,
四、散文诗表演
春天这么美。可以用诗歌表示～用图画表示～还可以用动作来表示～想不想看看表演,
1(教师扮演春姑娘,即兴用花环、柳条等打扮,。提问:为什么说春天像美丽的小姑娘,,在幼儿表述的基础上～教
师从天气暖和、万物复苏、色彩鲜艳等方面解释,
2(教师在配乐诗伴奏下表演。
表演后提问:你看到春姑娘用舞蹈动作说了些什么呢,,要求幼儿用诗歌中的语句讲述,
3(一幼儿表演春姑娘～其他幼儿配音。
4(师生共同表演。
大树妈妈
大树妈妈～喜欢娃娃。
小鸟说:“我来当你娃娃～给你唱歌。”
大树妈妈说:“好啊～好啊。”
松鼠说:“我来当你娃娃～给你跳舞。”
大树妈妈说:“好啊～好啊。”
小星星说:?哦来当你娃娃～晚上陪您说做悄话。”
大树妈妈说:“好啊～好啊。”
大树妈妈有了很多娃娃。有小鸟娃娃、松鼠娃娃、小
星星娃娃～还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃们讲故事～娃娃们给大树妈妈唱歌。
跳舞、说悄悄话。
散文《大树妈妈,中班
【活动目标】
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境～体验诗中妈妈与娃娃之间相依相偎的情感。
2、了解娃娃们的各自特点～理解各自特点与各自说话的关系～初步学习有表情地复述对话。
【活动准备,
图一幅,附后,～配乐诗～排练诗表演。准备道具:角色头饰及树叶细条。
【活动过程】
一、gi题
妈妈喜欢你吗,那么～大树妈妈喜欢它的娃娃吗,猜一猜～大树妈妈的娃娃是谁呢,西到底谁会做大树妈妈的娃娃呢～请听诗歌:《大树妈妈》。
二、欣赏和感受诗歌的意境
1(初次欣赏配乐诗。
欣赏后提问:大树妈妈喜欢娃娃～谁做了它的娃娃,西大树妈妈有许多娃娃～有小鸟娃娃、松鼠娃娃。小星星娃娃～还有许多树叶娃娃～大树妈妈是怎样欢娃娃～娃娃们又是怎样爱大树妈妈～请小朋友再仔细听。
2(目视画面图景～耳聆配乐诗～体会诗中所表现的情感。
,1,欣赏后提问:你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗,从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈,
,2,根据幼儿的信息反馈～教师随机示范朗诵重点段——娃娃们的话～以帮助幼儿熟悉和理解对话。
,3,鼓励幼儿有感情地模仿娃娃和妈妈说话的语气和语
调。
三、理解比喻词
1(小鸟会唱歌吗,为什么诗歌里说小鸟会唱歌,,弓慢幼儿理解小鸟的叫声很动听～好像唱歌。,
2(小松鼠为什么说:“我给你跳舞,”,理解松鼠大尾巴摆动起来的姿态很美～好像在跳舞。,
3(小星星会说话吗～为什么小星星说“晚上陪你说
悄悄话,”,理解星星只有晚上看得见～而且一闪一闪好像
在说话。,
4(夜晚的天空～星星闪亮～小鸟和小松鼠在树枝上休息～树枝随风轻轻地摇摆～好像大树妈妈在给娃娃们讲故事～娃娃们给妈妈唱歌、跳舞、说悄悄话。
四、欣赏诗表演～再次领会诗歌的意境
豆(诗真美～还可以表演呢:我来做大树妈妈,教师扮演大树妈妈～手指套细细的叶条,～大班幼ILN演娃娃～在场景与配乐诗的渲染下表演妈妈和娃娃们相依相偎的情感。
2(教师扮演大树妈妈～幼儿分三组分别担任不同的角色～边念边表演。
篇四:大班诗歌《家》教学案例和反思
大班诗歌《家》教学案例和反思 吉林23班 孙佰然
一、教学指导思想与理论依据:
教学设计以《幼儿园教育指导纲要,试行,》为指导思想～遵循幼儿的年龄特点、心理特点～及幼儿学习特点～创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境～发展幼儿语言能力和思维能力。 二、教学背景分析:
,一,教材分析:每个人都有一个家～“我”就是家庭中的一份子。超出“家庭”这个狭窄的范畴～世界万物也都有一个家～你看:天空是云朵的家～田野是禾苗的家??等等～大班诗歌《家》就描写了这样一个具有依存关系的大自然美景。这首诗表达了一种和谐的环境美～蓝色的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、美丽的花儿、快乐的幼儿园～由物及人～也让人深深地感受到生活是多么的美好～从而激发幼儿去热爱自然、热爱生活的情感。
,二, 学情分析 :大班幼儿的思维十分活跃～尤其是抽象思维已经萌芽～加之积累的生活经验已经比较丰富～他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言。我设计本次教育活动时～出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境～因此～我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重～关键是鼓励幼儿大胆地说,同时～童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官～为后来言语活动做准备,在最后的自由创编过程中～鼓励幼儿大胆地将自己的诗歌念给在场的所有人听～以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受
诗歌的意境美。
三、教学目标设计:
,一,语言发展目标:
1、乐意与人交谈～讲话有礼貌,
2、注意倾听对方讲话～能理解的日常用语,
3、能清楚地说出自己想说的事,
4、喜欢听故事、看图书,
5、能听懂和会说普通话,
,二,学习目标:
1、引导幼儿理解诗歌内容～掌握这首诗歌的结构特点。
2、鼓励幼儿根据诗歌提供的线索～尝试初步创编诗歌的乐趣。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
四、教学重点与难点:
重点:为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。
难点:引导幼儿根据自己已有的生活经验～运用适当的形容词进行诗句创编。
五、教学整体设计思路 :
1、通过多媒体课件～出示蓝蓝的天空～密密的树林～绿绿的草地～清清的河水～美丽的花儿的画面～让幼儿感受大自然的美～引导幼儿说出这些形容词。并适时提问:这么美
的地方是谁的家呢,
2、通过给它们找家和回家的环节让幼儿理解和学习诗歌～并能有感情地朗诵诗歌。
3、仿编诗歌。
4、活动延伸:创编诗歌。
六、教学环境:
幼儿具有好奇、求趣、模仿能力强、思维直观形式的特点～因此在教学中使用启发提问法、直观演示法、情境教学法～配合灵活多样的活动形式来组织教学～在教学中使用多媒体教学手段来辅助。
七、教学过程:
,一,导入:
师:“今天老师要带你们去一个地方～请小朋友闭上眼睛。”点击课件“美丽的家园”按钮进入
,小朋友对神秘的东西有一种迫切想看的心理～这样能激发幼儿看看是什么的欲望。,
,二, 过程:
,1,师:“漂亮吗,请小朋友告诉老师你看见了什么,”小朋友回答后教师引导幼儿说出这里有蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、美丽的花儿、清清的河水。
,通过画面中优美意境的欣赏和蓝蓝的、密密的、绿绿的～美丽的、清清的等一些优美词语的运用～使幼儿感受到
大自然的美景美色～从而激发幼儿去热爱生活～热爱自然的情感。,
,2,师:“这里的主人听说小朋友要来～早早地就出来迎接了～它们是谁呢,”点击“找家”按钮 进入下一页。幼儿观察后点击“声音一”按钮
,由于我在课件中设计好了小动物的声音～“请小朋友猜一猜“我们”各自的家在哪呢,”这样很自然的就使幼儿产生想说的欲望,
,3,教师引导幼儿悄悄地讨论着～小声说出“蓝蓝的天空是白云的家～密密的树林是小鸟的家～绿绿的草地是小羊的家～美丽的花儿是蝴蝶的家～清清的河水是小鱼的家。师:“它们的家这么美～我们用最好听的声音告诉他们的家在哪～好吗,”
,因为小朋友觉得是自己给小动物找到了家～所以特别乐意说出来～老师要小朋友用好听的声音说出来～其实是在培养幼儿有感情地朗诵诗歌。,
,4,点击“声音二”按钮～幼儿听完后点击“回家”按钮进入下一页。小动物和云随音乐回到各自的家中时～幼儿也一起做动作。
,这一环节可以放松心情～小朋友们非常愉快,
,5,音乐停后点击“声音一”按钮～放诗歌录音。师:“这是谁的声音呢,好像就是把我们刚刚说的话编成了一
首诗歌。
,因为录音放出的就是小朋友朗诵的诗歌～小朋友觉得这首诗歌是自己编出来的～特别有成就感～为下面的创编诗歌作好准备,
,6,师点击“取名字”按钮～引导幼儿给诗歌取名字《家》～并看图把诗歌完整地说出来。
,7,教师点击“创编诗歌”按钮
师:“米老鼠说小朋友都变成了小诗人～编了一首诗歌《家》。那么我们再用这幅图再来编一首诗歌怎么样,蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、美
丽的花儿、清清的河水还可以是谁的家呢,”幼儿开始创编诗歌～说得好的点击“表扬”按钮～不对的点击“鼓励”按钮。
,因为小朋友现在已经觉得自己就是小诗人了～所以小朋友参与创编诗歌的积极性非常高～特别是我又设计了米老鼠的表扬和鼓励按钮～小朋友们参与说的积极性就更高了。,
,三,延伸
,1,老师听小朋友编诗歌编得这么好～也想来编一首诗歌。
蓝蓝的海洋是海豚的家～
美丽的沙滩是贝壳的家～
宁静的池塘是荷花的家～
高高的楼房是我们的家～
美丽的风光是祖国妈妈的家。
,2,请小朋友回家编有关《家》的诗歌～爸爸、妈妈记录下来。下次来幼儿园时～我们一起欣赏。
,延伸活动中教师创编诗歌是想激起幼儿继续创编诗歌的兴趣～要父母记录孩子创编的诗歌～也是促进家园互动的一种方式～目的是想让幼儿体验自己创(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:儿童诗歌动物范例)作的快乐。,
八、学习效果评价:
本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观和趣味性强的多媒体课件～并利用生动有趣～灵活多样的教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
大班诗歌《家》只有六句～讲述了白云、小朋友和四个动物的家～而幼儿仿编的诗歌内容丰富多彩～如“金色的沙滩是贝壳的家～黑黑的泥土是蚯蚓的家～长长的火车是旅客的家～美丽的樟树是我们的家”等。下面是我们课后对幼儿仿编诗歌《家》的调查统计。
九、教学反思:
大班幼儿的思维十分活跃～尤其是抽象思维已经萌芽～加之积累的生活经验已经比较丰富～他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言～在诗歌《家》的教学中～我结合幼儿的经验和兴趣～对教材进行了分析和思考～对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中～应将重点放在幼儿理解方面～不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容～要减轻幼儿在学习时的记忆负担～以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考～首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息～使诗歌内容具体化、形象化～这种目有所见、耳有所闻的方法～使幼儿的学习和创编有章可循～从而也创设了浓厚的语言氛围～让幼儿想说、敢说、有的说。活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前～让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美～再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家～激发幼儿参与思考～探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上～再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿～使理解诗歌的过程自然而有趣～在整个学习过程中没有逐句逐段教诵～而是把重点放在了～帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象～整个环节中教师起穿针引线的作用～
做到了幼儿尝试在前～理解在前～教师小结在后～幼儿欣赏在后～为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿～"创编自己喜欢的诗歌"～为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会～从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感～又把更多的想和说的机会～留给了孩子们～鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听～以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料～能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来～幼儿不仅创作的兴趣足～而且还能发挥想象～大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间～让每一个幼儿有表现的机会～体验成功的快乐。
范文五：儿童诗歌大全
儿童诗歌大全
雁儿们
徐志摩
雁儿们在云空里飞，晚霞在他们身上，有时候银辉，有时候金茫。
雁儿们在云空里面飞，听他们歌唱～有时候悲伤，有时候欢畅。
让我们荡起双桨
乔羽
让我们荡起双浆 ，小船儿推开波浪 ，面倒映着美丽的白塔 ，
四周环绕着绿树红墙 ，船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风 ，
红领巾迎着太阳 ，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们 ，
悄悄地听我们愉快歌唱 ，小船儿轻轻飘荡在水中 ，迎面吹来凉爽的风。
我扶起一棵树
苏联作家普罗科菲耶夫
我扶起了一棵树木它横长在草地，
像掉队的战士，和树林失去了联系。
它从来没有和天上的星星交谈，
也不曾欣赏夜莺歌喉的美丽。
梳子
台湾诗人谢武彰
妈妈用梳子，梳着我的头发，
我也用梳子，梳着妈妈的头发;
风是树的梳子，梳着树的头发。
谁看见过风
英国诗人科瑞斯罗塞蒂
谁见过风,你没有，我也不能。
不过当枝头的叶子瑟瑟抖动时，风就在走过。
谁看见过风,你没有，我也没有不能。
可是当叶子们垂下他们的面庞，风就在吹拂。
我想知道
佚名
我想知道为什么草地是绿色的，为什么总看不见风,
是谁教会了鸟儿筑巢，又是谁告诉树站着休息呢,
当月儿不再是滚圆圆，又到哪里去找那丢失的一块呢,
是谁点亮了沉睡的星星,还让星星闪烁不止,
是谁在空中刷上五色彩虹，又把那些毛茸茸的云挂得那么高,
星星
芬兰诗人伊迪丝索德格
当夜色降临，我站在台阶上倾听;
星星蜂拥在花园里，而我站在黑暗中，
听，一颗星星落地作响～
你别赤脚在这草地散步，我的花园到处是星星的碎片。
鹅、鹅、鹅
高洪波
最近，妈妈总爱捉住我，
逼我背一首古怪的儿歌:
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
听说这是一位古代的神童，
七岁时写下的大作。
可我却背得结结巴巴，
气得妈妈说我笨脑壳。
我只好背得滚瓜烂熟，
妈妈显得特别快活。
从此，每当家里来了客人，
我都要牵出这只倒霉的鹅。
听到了一声声的夸奖，
妈妈就奖我美味的糖果。
好像这是我写的诗篇，
其实，我从来没有见过白鹅。
我家小小的阳台上，
连只小鸟都不曾飞落。
更别说从那曲项里
向天唱出的美妙的歌!
真的，我不愿当什么神童，
更不想靠白鹅啄来糖果。
如果妈妈带我去趟动物园，
那才是我最大的快乐!
鹅，鹅，鹅
高洪波
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
打翻了
张晓风
太阳打翻了，金红霞流满西天，
月亮打翻了，白水银一直淌到我前，
春天打翻了，滚得漫野的花，
花儿打翻了，滴得到处都是清香，
清香打翻了，散成一队队的风，
风儿打翻了，飘入我小小沉沉的梦。
蘑菇
林良
蘑菇是，寂寞的小亭子。
只有雨天，青蛙才来躲雨。
晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。
小猪奴尼
鲁兵
有只小猪， 叫做奴尼，妈妈说:奴尼，奴尼，
你多脏呀～快来洗一洗。
奴尼说:妈妈，妈妈，我不洗，我不要洗。
妈妈挺生气， 来追奴尼。
奴尼真顽皮，逃东逃西， 扑通掉进泥坑里，
泥坑里面， 尽是烂泥，奴尼又翻跟头又打滚，
玩了半天才爬起。 一摇一摆回家去，
吓得妈妈打了个大喷嚏。 啊欠，你是谁， 我不认得你。
妈妈，妈妈，我是奴尼，我是奴尼。
不是，不是， 你不是奴尼。
是的，是的， 我真的是奴尼。
出去，出去～妈妈发了脾气。
你再不出去，我可不饶你。扫把扫你，簸箕簸你，当作垃圾倒了
你。
奴尼逃呀，逃呀，逃出两里地。
路上碰见羊姐姐，织的毛衣真美丽。
走开，走开～别碰脏我的新毛衣。
路上碰见猫阿姨，带着孩子在游戏。
走开，走开～别吓坏我的小猫咪。
最后碰见牛婶婶，在吊井水洗大衣。
哎呀，哎呀～哪来这么个脏东西,
快来，快来～给你冲一冲，洗一洗。
井水用了一百桶，肥皂泡泡满飞，
洗掉烂泥，是个奴尼。
奴尼回家去，妈妈真欢喜。
奴尼，奴尼。你几时学会了自己洗,
奴尼，奴尼，鼻子翘翘，眼睛挤挤。
妈妈，妈妈，明天我要学会自己洗。
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