范文一：学会记事作文教案

学会记事作文教案

篇一:记事作文教案完整版

奥林教育学校作文精品课，主讲人:徐钱敏

记事文教案

记叙文:简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件(起因、发展、结果)。----------记叙文贴近生活因此比较简单。

1、作文内容的分类

所看到的:事情:有趣的事情;社会、学校和家庭里发生的不常见的事情;社会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情;对自己很重要的事情。景物:美的景色;很少见的东西;有趣的造型。人:身边的任何值得你去写的人。

所做的:记录自己做的日常事情，旅行，小实验，重大事情等。

所想的:感想:对看到的事的感想，对自己做的事情的感想，读书中的内容的感想。心情:记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情，以及产生这些心情的原因。

2写作过程

写谁(作文对象):发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么(作文目的):反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写:通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法:叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。

注意事项:作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。 3，写作技法

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、记事作文，应以“事件”这个要素为核心，要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。选事至关重要，事选得好，作文就等于成功了一半。～～～(捡钱包交给老师，公交车上让座，给同学补课-这些都是大家都会写而且经常写的材料，我们要想写出好的作文就必须避开大家经常写的，

这样才是创新。如新的材料有节假日关爱老年人，关注老年人的晚年生活，雷锋精神因为中国人缺精神，中国就业问题，自己的心思内心真实感情等等)

三、事件的主要部分要写具体。做到重点突出起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点

很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

四、记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。 顺叙， 是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。

倒叙， 就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述 (项链这篇文章的开头是这样写的;如果上帝能让我回到过去，我一定不会再做一个虚荣的女人)

插叙 是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。例如《羚羊木雕》，插叙了万芳体育课上帮我的事，这件事体现了万芳的善良以及一心为“我”的真诚友谊，它与“我”的行为做出对比，让情节以及人物形象更加立体化，也更加深刻地反映了主题

五、在叙事中抒发自己的感想、认识，点睛之笔。(小橘灯散发

出来的光在这个寒冷昏暗的夜里虽然很微弱，但在我心里它却是无比的明亮，照着我走过人生中每一个昏暗的地方。)

接下来看一篇参考范文;

音乐之声

家是我们最好的港湾。每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。

早晨，闹钟“叮铃铃”地呼唤着我赶快起床。我起床后，发现妈妈正在厨房里煮早饭，突然，我听到“砰砰砰”的声音，原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。爸爸伸了个懒腰也起床了。此刻，我又听到了“哧哧??”的声音。我走进厨房，发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。我走出厨房，“碰”的一声，厨房里的门被我关上了。妈妈把早饭端到餐桌上，我们争分夺秒地吃完了早饭。接着我去上学，爸爸妈妈去上班，旋律优美，自然流畅的音乐之声，也逐渐停止了。

爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天，终于下班了。我辛苦地上了一天学，也终于放学了。 傍晚，我“嗵嗵嗵”地走进书房写作业，节奏明快的脚步声使我其乐融融。“沙沙沙，沙沙沙??”一行行娟秀的字在练习本上出现了??爸爸一边哼着优美动听的歌曲，一边剥毛豆;妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲，一边切丝瓜。整个家庭都沉浸在音乐的海洋中，家真温馨啊～

晚上，我写完作业，吃完了晚饭，就和爸爸打了一会儿乒乓球。乒乓球声“咚咚咚咚”，萦绕耳际，我乐此不彼。妈妈悠闲地看着

电视，不时发出动听的笑声。

夜深人静，昏昏欲睡。温馨甜蜜的音乐之声结束了??

一、写家里事的作文类型(写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。)

参考题材

2.爸爸妈妈在工作上取得了成绩，得到了较高的荣誉;

3.爸妈的一个愿望终于得到了实现，我们全家人热烈庆贺;

4.为家里人举行生日晚宴，场面非常热闹;

5.有一个亲戚从很远的地方回来了，久别重逢，全家人非常高兴;

7.因为一件紧张的事情，最后化险为夷，平平安安，所以全家人都感到非常庆幸;

8.爸妈又吵架了，他们准备这个月去法院办理离婚手续;

10.隔壁邻居不讲公共道德，每天都要打麻将到很晚，吵得整幢大楼都睡不安宁;

14.家里的某一个亲人不幸去世了，给全家人带来了巨大的悲伤;

参考题目

1.《爸妈笑了》2.《发生在我家的一件事》3.《我家的双休日》 4.《我跟妈妈学家务》

5.《我有这样一个家》 6.《我家的喜事》7.《我家的变化》8.《在充满爱的家庭里》 9.《我家的烦恼》10.《爸妈闹别扭时》11.《爸妈不在家的时候》 12.《家庭给我的______》

13.《喜事临门》14.《今天我当家》 15.《我带着分数回家》 16.

《不幸发生以后》17.《晚饭后的争论》18.《我想对父母说》19.《我家的“三国大战”》20.《我的家庭》 21.《关怀》

22.《我家之最》23.《我帮______做家务》24.《家庭小风波》25.《我家的属相》

三、写家里事的参考开头

1.《发生在我家的一件事》的两种开头

第一种开头:这件事发生在去年的冬天，我记得那年的雪下得很大很大。

第二种开头:奶奶在去年冬天不幸去世了，这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。

2.《我有这样一个家》的三种开头

第一种开头:我有这样一个家，一个幸福美满的家。

第二种开头:幸福美满，这是我们家的最好的概括。

第三种开头:在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。

3.《家庭给我的______》的两种开头

第一种开头:在我的家里，我是妈妈的“宝贝女儿”，是爸爸的“千金小姐”，他们给了我无限的爱。

第二种开头:我有一个家，一个充满了爱的家，一个充满了阳光和雨露的家。

4.《我对父母说句话》的两种开头

第一种开头:爸妈，今天，女儿要对你们说:不要老是瞧不起

你们的女儿～你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心～

第二种开头:今天，在这静静的时刻，我想对我的父母说些什么话呢,想来想去，我最想说的一句话就是:爸妈，请你们尊重女儿的自尊心～

5.《我学会了做家务》的两种开头

第一种开头:红烧肉是我最喜欢吃的一种菜，可我从来也没有烧过。今天，机会来了，妈妈终于答应我，今天教我烧红烧肉～

第二种开头:红烧肉，你喜欢不喜欢吃,那你会烧吗,告诉你，昨天，我从妈妈那里学会了烧红烧肉。

6.《喜事临门》的两种开头

第一种开头:今天，爸爸回家时的脚步特别重，一进门就高声对全家人宣布:“明天搬新房～”

第二种开头:“明天搬新房～”爸爸一回到家，就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。

7.《我家的双休日》的两种开头

第一种开头:又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢,爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。于是，我们全家就决定了去爬天平山。

第二种开头:一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地天平山的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天双休日，我们要去游天平。

第二类 写班级学校的事

一、写班级学校的事的作文类型

1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象;

2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌;

3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊;

4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系;

5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采;

6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。

二、写班级学校的参考题目

1.《我们班的新鲜事》2.《这件事教育了我》3.《真是乐死人》4.《一次难忘的考试》5.《记一次大扫除劳动》 6.《体育课上》7.《难忘的一课》8.《校园趣事9.《交卷前后》

10.《这件事发生在我身边》 11.《课外》12.《一堂实验课》13.《一堂公开课》14.《这件事使我感动》15.《这不是小事》16.《校园新事》17.《我们和老师都笑了》18.《校园里的笑声》19.《一次难忘的考试》20.《课间十分钟》

三、写班级学校事情的参考开头

1.《我们班的新鲜事》的两种开头

第一种开头:一个双休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣服，来到了学校——你知道我们要干什么吗,

第二种开头:最近，在我们班级里，出了一件新鲜事:大家轮流当班长～

第三种开头:老师成了学生，学生却当老师——这是我们班级最近发生的一件新鲜事。

2.《一堂实验课》的三种开头

第一种开头:“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来，上午的第二节课开始了。

第二种开头:“这堂自然实验课上什么内容,”上课前，同学们都在猜测着，议论着。

第三种开头:“上课～”随着班长的一声高喊，自然实验课开始了～

3.《真是乐死人》的三种开头

第一种开头:“哈哈哈?”，一阵热烈的欢笑声从四(二)班的窗口飞出，这是他们在进行有趣的童话表演。

第二种开头:只要一想起这件事情，我就禁不住要笑出声来。

第三种开头:“四(二)班元旦联欢会现在开始～”随着主持人的一声宣布，全班同学盼望已久的联欢会开始了～

4.《一次难忘的考试》的两种开头

第一种开头:我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。

第二种开头:那一天，体育老师忽然来通知我们，说，区里要进行一次体育的测试，内容是400米长跑。我一听，就有点害怕了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。

5.《课间十分钟》的两种开头

第一种开头:“叮铃铃”，下课的铃声响了，原先安安静静的校园又变得热闹起来。

第二种开头:一下数学课，王苹就来找我，说:“我们来跳牛皮筋吧～”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。

6.《难忘的一课》的两种开头

第一种开头:“同学们，今天这堂课我们来讨论一个问题，这就是:世界上，钱是不是最好的东西,”

第二种开头:难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。

7.《记一次大扫除劳动》的两种开头

第一种开头:下午第三节课的时候，我们班级举行了一次大扫除劳动，我们小组的任务是清除一条污水沟。

第二种开头:一条污水沟，臭气冲天，而且还经常堵塞。班级大扫除的时候，我们小组的任务就是要将它变得干干净净。

第三类 写校园外的事

一、写校园外的事情的作文类型

1.通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚;

2.写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的认识。

篇二:写人记事作文教学教案

写人记事作文的教学教案

2012.11.15

学习目标:

1(通过学习让学生学会一般的作文写作训练方法。

2(了解并学会把作文写具体的方法。

3(把学会的方法应用到作文中去，并教会不会应用的同学。

教学重难点:

课前准备:

幻灯片的相关材料

课时安排:1课时

教学过程:

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，今天我给大家带来了一个礼物(拿出一个苹果)，大家想要吗,好的，想要，那么看看谁最有本事，老师就送给他，大家先来回答老师几个问题，回答好了老师就请他吃苹果，好吗,你看到了什么,闻到了什么,摸到了什么,好，老师带领大家一起来复习一下观察的一些基本的方法

2、板书:

眼睛看:颜色、形状、组成、状态;

耳朵听:声音、声息 鼻子闻:气味、气息

舌头尝:酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸

手 摸:软/硬;冷/热;干/湿;光滑/粗糙;锐/顿

观察事物我们一定要认真，在作文学习中我们一定要认真观察。接下来我们来复习写人记事作文的一些方法。

3、写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手:

1、写好人物的形象。

2、选用典型事例。

3、运用细节描写。

二、学习修改写人记事的作文

很好，同学们的记忆力非常不错，那么，今天我们就共同来学习写人记事的作文。

同学们你们还记得记叙文的 “六要素”吗,

时间，地点、人物、起因、经过、结果。

同学们光知道这些还不够，我们应该还要学习和知道更多的写人记事的方法，今天老师就带大家来做一些简单的训练。

1、写话训练从“四素句” 起步

“四素句”是一个包括时间、地点、人物、事件的句子。如: “一天晚上，我坐在阳台上仰望星空。” 学了，就指导学生仿说有“四个要素”的句子。进一步进行“四素句’的拓展训练。

学生练习:

用 “四素句”自己写一个句子

2、作文 “六句”行为句训练

人做事的行为句就是六个基本句式，即:人看到什么,

听到什么,说了什么,感到什么,想了什么,做了什么,我们

简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。学会了这“六句”，就能写出短文来。 学生练习:

一天中午放学后，由于同学们不按时完成老师布置的课文背诵任务，被老师留下来背诵，多留了一个小时，我们每个人都饿得吞口水，放学后我飞奔回家，回到家看到桌子上放着一只热气腾腾的烤鸡。请用着六种句式写一段话(学生写老师巡视，发现好文章老师记下，写完后念与同学们分享)。

同学们，你们真是写得太漂亮了，但是有的同学却写得很空洞。问问同学们空洞我们该怎么办呢,生回答修改。对，修改，那么该怎么修改呢,老师今天就跟大家来学学给空洞的作文补“空洞”

三、如何避免作文空洞和给作文补“空洞”

给空洞的作文补“空洞”

例文:今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇～漂亮极了。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，好吃极了。吃饭的时候，大家有说有笑，个个开心极了。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，人人玩得高兴极了。

评价——全文真是空洞极了。

那么，我们该从哪里去补空洞呢,

方法:

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

一走进奶奶的新家，客厅里，雪白的墙壁，米黄色的瓷砖地板，米黄底起蓝花的窗帘，乳白色的沙发，都一尘不染。大屏幕液晶

电视，音箱，崭新的电视柜、茶几都闪闪发亮。在柔和的彩色灯光下，像走进了一个童话世界。”

评价——“用眼睛拍的照片”——全是彩照。

2、补第二个空洞——“好吃极了”

奶奶、妈妈和阿姨在厨房里忙着煮菜。首先端上来的是拼盘，周围一圈是透明的皮蛋，像翡翠;中间是花生米，一颗颗油亮亮的，像红玛瑙。上面还有牛肉干，香肠片，猪耳朵等，最上面还插了一朵花。整个拼盘就像一个盆景。我抓了一颗花生米丢进嘴里，又香又脆，连房里的空气都是香的。最有趣的是蒸鸡，浑身冒着热气，昂着头，像蹲在盆子里生蛋??

评价——眼睛、鼻子、舌头全用上了，所以色、香、味俱全。

3、补第三个空洞——“高兴极了”

我们围着一张大圆桌吃年夜饭。爸爸夹了一个鸡肫子给奶奶吃，说:“祝您老人家活一百岁～”奶奶说:“好～好～我一定活一百岁～”奶奶夹了一个鸡腿给我。小表妹连忙说:“还有我呢～”奶奶忙着夹鸡腿给她，爸爸赶快夹鱼丸子给她，说:“怎么会忘了我们的小娇娇呢～”爸爸喝了一点酒，脸泛着红光，显得更年轻了。我偷偷喝了一口红酒，脸有些发烧。奶奶说:“小二子演戏不用化妆了。”说得大家都笑了。

评价 ——会“用耳朵录声音”，再现了作者全家高高兴兴吃年夜饭的情景。 总结:

同学们今天表现很不错，回家后请用刚刚学过的方法去写一写

“我家春节的年夜饭”

四、板书:

眼睛看:颜色、形状、组成、状态;

耳朵听:声音、声息; 鼻子闻:气味、气息、 舌头尝:酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸; 手 摸:软/硬;冷/热;干/湿;光滑/粗糙;锐/顿。

方法:

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

2、补第二个空洞——“好吃极了”

3、补第三个空洞——“高兴极了”

五、教学反思:

通过教学学生学好了怎样去观察事物，掌握了人做事的行为句的六个基本句式，即:人看到什么,听到什么,说了什么,感到什么,想了什么,做了什么,

通过教学学生学会了怎样去修改作文的空洞，知道了如何将作文写具体。

篇三:记事作文教学设计

《记一件小事》作文教案设计

教情与学情分析

本次习作为记事文体，这对已经有习作基础的六年级学生来说不是个很难的话题。我会在学生交代完事件六要素(时间，地点，人物;事件发生的起因，经过，结果)的基础上，重点培养学生

在对人物描写的语言，动作描写上。与此同时，结合我们农村小学生的特点，重在让他们大胆的使用普通话将自己的习作读出来。

教学目的要求

1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

教学重点、难点

在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。 教学内容

1.作文题目:记一件小事

2.选材范围:日常生活中的小事

3.习作要求:选材真实、内容具体、体现中心

教具准备

为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

课堂教学

1.表演导入

请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题

(l)通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求,

(写一件事，必须是小事)

(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)

3.明确选材

(l)指导选材:请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

(2)教师小结:通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事;能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

(3)讨论发言，开拓思路，指导选材。

4.写作指导

(1)出示幻灯，简介内容。

(2)出示例文，师生评析。

A.例文

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

B.同学们看了例文后觉得好不好,为什么,再加些什么就好了,

C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

5.练习写作

(1)给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

(2)请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。

6.教师小结

今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。

范文二：记事作文指导教案

记事作文指导教案

篇一:写事作文指导教案

写事作文指导教案

教学目标:

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。

教学过程:

一、导语激趣，揭示指导内容

二、拓宽思维，丰富选材

1、什么是记事作文,

记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类,

(1)自由追寻:同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

(2)回味往事:让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。

(3)讨论分类:自由汇报交流后，师生小结、归类。

(A)成长足迹

如第一次??;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、

惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐??的真切体验。

(B)家庭影院

如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小风波、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动??

(C)校园风云

如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

(D)社会聚集

如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环

保事、陋

习怪事;社会新风尚??

三、交流材料，写好事件

1、点一点:同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件,请被点的同学清楚，具体地讲出来。

2、赏一赏:谁讲的事件最好，为什么这样好,

3、议一议:怎样才能讲(写)好事件呢,议后师生小结。

(一)把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。

(二)把事情的经过写清楚，写具体。

A、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致;

B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。

C、一波三折，写好事情的起伏。

(三)记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。

(四)要写出事情的深意和新意。

所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、

挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。

所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。

四、看例文，赏析

领悟文章的写法;积累好词好句好片断。

五、拟提纲、写作

六，指导修改、誊写

七、评赏佳作

小组自由评赏、交流;指名读，集体赏;佳作展示。

篇二:作文指导《叙事要完整》教案

教师: 科目: 语文 班级:七(1)

?那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢,

1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述

的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

[1][1] 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”

有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道:“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来～”这个问题值得深思，

说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

?那么，怎样从小事中写出深意呢,

1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

4、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对

得不准，往往是主观上(意)想“深”，客观上(事)显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是:吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

?那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢,

1、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。其实，我们每个人

居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

2、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢,不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，平时跳广场舞，各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等??然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了。

3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗,不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

4、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作

文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢,是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢,原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊～”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手(次要部分)突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕

像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。 ?那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢,

1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。

事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡:

1、由这件事转到另一件事时需要过渡。

2、记叙的时间发生变化时需要过渡。

3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

4、运用插叙时的起止处需要过渡。

篇三:写人记事作文教学教案

写人记事作文的教学教案

2012.11.15

学习目标:

1(通过学习让学生学会一般的作文写作训练方法。

2(了解并学会把作文写具体的方法。

3(把学会的方法应用到作文中去，并教会不会应用的同学。

教学重难点:

课前准备:

幻灯片的相关材料

课时安排:1课时

教学过程:

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，今天我给大家带来了一个礼物(拿出一个苹果)，大家想要吗,好的，想要，那么看看谁最有本事，老师就送给他，大家先来回答老师几个问题，回答好了老师就请他吃苹果，好吗,你看到了什么,闻到了什么,摸到了什么,好，老师带领大家一起来复习一下观察的一些基本的方法

2、板书:

眼睛看:颜色、形状、组成、状态;

耳朵听:声音、声息 鼻子闻:气味、气息

舌头尝:酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸

手 摸:软/硬;冷/热;干/湿;光滑/粗糙;锐/顿

观察事物我们一定要认真，在作文学习中我们一定要认真观察。

接下来我们来复习写人记事作文的一些方法。

3、写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手:

1、写好人物的形象。

2、选用典型事例。

3、运用细节描写。

二、学习修改写人记事的作文

很好，同学们的记忆力非常不错，那么，今天我们就共同来学习写人记事的作文。

同学们你们还记得记叙文的 “六要素”吗,

时间，地点、人物、起因、经过、结果。

同学们光知道这些还不够，我们应该还要学习和知道更多的写人记事的方法，今天老师就带大家来做一些简单的训练。

1、写话训练从“四素句” 起步

“四素句”是一个包括时间、地点、人物、事件的句子。如: “一天晚上，我坐在阳台上仰望星空。” 学了，就指导学生仿说有“四个要素”的句子。进一步进行“四素句’的拓展训练。

学生练习:

用 “四素句”自己写一个句子

2、作文 “六句”行为句训练

人做事的行为句就是六个基本句式，即:人看到什么,听到什

么,说了什么,感到什么,想了什么,做了什么,我们简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。学会了这“六句”，就能写出短文来。 学生练习:

一天中午放学后，由于同学们不按时完成老师布置的课文背诵任务，被老师留下来背诵，多留了一个小时，我们每个人都饿得吞口水，放学后我飞奔回家，回到家看到桌子上放着一只热气腾腾的烤鸡。请用着六种句式写一段话(学生写老师巡视，发现好文章老师记下，写完后念与同学们分享)。

同学们，你们真是写得太漂亮了，但是有的同学却写得很空洞。问问同学们空洞我们该怎么办呢,生回答修改。对，修改，那么该怎么修改呢,老师今天就跟大家来学学给空洞的作文补“空洞”

三、如何避免作文空洞和给作文补“空洞”

给空洞的作文补“空洞”

例文:今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇～漂亮极了。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，好吃极了。吃饭的时候，大家有说有笑，个个开心极了。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，人人玩得高兴极了。

评价——全文真是空洞极了。

那么，我们该从哪里去补空洞呢,

方法:

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

一走进奶奶的新家，客厅里，雪白的墙壁，米黄色的瓷砖地板，

米黄底起蓝花的窗帘，乳白色的沙发，都一尘不染。大屏幕液晶电视，音箱，崭新的电视柜、茶几都闪闪发亮。在柔和的彩色灯光下，像走进了一个童话世界。”

评价——“用眼睛拍的照片”——全是彩照。

2、补第二个空洞——“好吃极了”

奶奶、妈妈和阿姨在厨房里忙着煮菜。首先端上来的是拼盘，周围一圈是透明的皮蛋，像翡翠;中间是花生米，一颗颗油亮亮的，像红玛瑙。上面还有牛肉干，香肠片，猪耳朵等，最上面还插了一朵花。整个拼盘就像一个盆景。我抓了一颗花生米丢进嘴里，又香又脆，连房里的空气都是香的。最有趣的是蒸鸡，浑身冒着热气，昂着头，像蹲在盆子里生蛋??

评价——眼睛、鼻子、舌头全用上了，所以色、香、味俱全。

3、补第三个空洞——“高兴极了”

我们围着一张大圆桌吃年夜饭。爸爸夹了一个鸡肫子给奶奶吃，说:“祝您老人家活一百岁～”奶奶说:“好～好～我一定活一百岁～”奶奶夹了一个鸡腿给我。小表妹连忙说:“还有我呢～”奶奶忙着夹鸡腿给她，爸爸赶快夹鱼丸子给她，说:“怎么会忘了我们的小娇娇呢～”爸爸喝了一点酒，脸泛着红光，显得更年轻了。我偷偷喝了一口红酒，脸有些发烧。奶奶说:“小二子演戏不用化妆了。”说得大家都笑了。

评价 ——会“用耳朵录声音”，再现了作者全家高高兴兴吃年夜饭的情景。 总结:

同学们今天表现很不错，回家后请用刚刚学过的方法去写一写“我家春节的年夜饭”

四、板书:

眼睛看:颜色、形状、组成、状态;

耳朵听:声音、声息; 鼻子闻:气味、气息、 舌头尝:酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸; 手 摸:软/硬;冷/热;干/湿;光滑/粗糙;锐/顿。

方法:

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

2、补第二个空洞——“好吃极了”

3、补第三个空洞——“高兴极了”

五、教学反思:

通过教学学生学好了怎样去观察事物，掌握了人做事的行为句的六个基本句式，即:人看到什么,听到什么,说了什么,感到什么,想了什么,做了什么,

通过教学学生学会了怎样去修改作文的空洞，知道了如何将作文写具体。

范文三：学会记事 教案

学会记事 教案初稿

教学目标：

1. 结合阅读课文，梳理事件六要素；

2. 学会围绕中心完整清楚地叙事，掌握三种叙事顺序，交代清事件的要素；

3. 学会安排文章的结构，学习重点突出，详略得当的写作；

4. 学习在文章叙事完整的基础上对内容进行扩展，在细节中表达感情。 教学重难点：

教学重点：

通过对阅读课文的梳理，学会完整叙事，详略得当地安排文章结构； 教学难点：

学习对文章内容的充实、在细节中表达情感。

课时安排：

2课时

第一课时

【新课导入】

在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地继续下来告诉别人，这样的文章就叙事文。今天，就让我们一起来学习如何将一件事情叙述得有声有色，条理清晰。

【回忆《散步》】

同学们，还记得我吗在这一单元中学习的课文《散步》吗？请同学们回忆我们学习的内容，试着完成如下表格（PPT 展示）：

时间：初春

地点：田野

人物：我，我的母亲，我的妻子和孩子

事件的起因：我们一家人一起去散步（母亲被我劝说的）

经过：母亲和儿子在选路上产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 结果：母亲改变了主意，我们一起走小路

一件事情的叙述，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六方面内容，也就是我们事件的六要素。把这几项内容说清楚了，就能将一个事件清晰地说透。然而，在交代这些内容时不应该只是呆板地一一道出，要根据文章的需要灵活安排，详略得当。

【介绍记叙顺序】

在写一件事情时，主要有几种记叙模式？分别有什么特点？

以下三种记叙顺序：

（1）顺序：即按照事情发生、发展的先后顺序进行叙述。这样写，可以将事情发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉十分清晰。以时间为顺序和以事情发展的规律为顺序的在叙事性文章中比例较大，如我们的《散步》。

（2）倒叙：即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。

（3）插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一事件的叙述。插叙要注意与上下文的衔接，要与上下文都有关系，例如《秋天的怀念》中对于母亲的病的那段插叙使对母爱的表现和对我的悔恨的表现更加突出。

这就是记叙的三种常见顺序，在写作中我们可以根据实际需要灵活选择。如当故事的结

尾或过程中有非常吸人眼球的事件时，我们可以采用倒叙，把精彩的部分放在开头，以吸引读者；当内容需要进行补充才能更加充分完善时，我们可以采用插叙。

【美文赏析】

同学们，我们一起来看这样一句话：

（PPT 展示事件概括）我被别人烫伤了，还好一个陌生的同学帮助了我，我很感动。

大家猜一猜，这样简单的句子能不能变成一篇文章呢？

（展示Word 文章1）吃完晚饭，我带着水壶去打热水。哇! 人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来。突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，热水烫到了我手上。正当我惊慌时，一个女生过来帮我把水龙头关上了。我问她有没有事，她说她没事。一瞬间，我感到很感动。

总结：多了很多情节的扩充，内容更充实

我们能不能让她再丰富一点？

(展示文章2) 定格的感动

渐渐地，西边最后一抹美丽的晚霞消失在黑暗里。月亮带着皎洁的光芒镶在漆黑的天空，显得十分幽静。可校园里却还继续着白天的热闹和喧嚣。

吃完晚饭，我带着水壶去打热水。哇! 人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来。月光斜射在壶水里，闪闪发亮，像耀眼的珍珠一般。我静静地接着水，享受着月光的温柔。突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，里面滚烫的热水喷涌而出。我按着被烫伤的手，看着那跳着舞的热水不知所措，周围的人也好像被那水的激情吓住了，都站着不动。那段时间我觉得很长很长。突然，一只纤细的手穿过我的脸颊，还带着一点洗衣粉的味道。那只手迅速的按下了水龙头的顶端，那原本激情四射的热水像一只泄了气的气球突然不动了。虽然说水不喷了，可是刚刚那一瞬间，我清清楚楚地看到热水也跳跃在那只手上。我还没反应过来，就听见了一个温暖的声音：

“同学，你没有事吧? ”我一扭头，看见了一张写满担心的脸，这是一个初三的姐姐。我不经意地看看她的手。正是那双纤细的手，上面还有些被烫的红点点。

“我没事，那你怎么样? ”我有点心悸的说。“我没关系，你没事就好了，下次一定要注意哦! ”她一脸的灿烂，犹如一个天使。

那一刻，一股暖流涌上我的心头，那笑声像和煦的春风，抚慰了我刚刚心里的胆颤。而这一个画面，也永远定格在了我的心中。

其实，有时一个鼓励的眼神，一个温暖的拥抱, 一句关切的话语会使我们感动。感动之后，那深深地爱便定格在脑海里永远也抹不去。多年以后，也许我的一个小举动，也会使某一个人将那份感动定格在心中，忘不掉，也无法忘掉。

定格的感动，我拥有着，以后也将传递着。

请大家看一看，这两个有哪些不同？

总结：多了很多细节展示、景物描写和情感抒发

【“怎样”拓展法】

老师教大家一个简便易行的办法，“怎样”扩展法，就是要多问一些“怎样”。

总结：要注意与中心思想关系密切的需要详写，用拓展法，可从情节、语言、动作、环境、

修辞、抒情等方面进行拓展；与中心思想无关的还是要用概括法进行略写。

为大家总结一下拓展法的口诀：

“怎样”大法好，作文没烦恼；先把中心找，情感细节到。

【方法总结】

从这个一句变一篇文章中，我们可以归纳出如下技巧：

1. 选择日常生活中具有真切感受的、积极向上的事件写入作文；

2. 理清事件的六要素，写清事情的起因、经过和结果，按照一定的顺序写出来；

合理安排，详略得当。

3. 在事件叙述中要注意多种手法的综合运用；

（1） 描写手法，包括外貌、语言、动作、神态、环境等描写。

（2） 修辞手法，如大家比较熟悉的比喻、拟人、夸张……

4. 要注意锤炼语言；

学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。

同学们能想到在这一单元中有哪些文章字词特别好吗？

在《散步》中，如“太迟太迟了”，我的母亲又“熬”过了一个严冬

《秋天的怀念》中我“竟”不知道这是最后的诀别；母亲“扑过来”，母亲“挡”在窗前??

【课堂小结】

同学们，通过《散步》这篇美文，我们对记事文的六要素、进行了一次梳理和总结。也在同学们的总结中，我们学会了写记事文的方法和技巧。希望同学们能够学以致用，真正运用到我们的作文中去，写清一件事，表达清我们想要表达的情感。

第二课时

【新课导入】

同学们，在上一次课上，我们学习了记事文的写作方法。俗话说得好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习方法并不代表我们就能熟练运用，还需要我们多加练习。在今天的课堂上，我们就要一起试试如何真正写清楚一件事情呢？

【语段扩写】

（PPT 展示）

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。

这是一个小片段，请同学们想一想：

1、这是一个怎样的故事？

2、这个小故事想表达怎样的情感？

3、这个小片段的重点应该是哪一部分？

我摔倒后家人心疼，表达的是我看到家人心疼，非常后悔的心情。重点应该放在后面家人对我的心疼和叮嘱上面。

所以，我们要对这个片段进行扩写，要着重在哪个部分？要怎么扩写？今天老师就来教大家一招“扩写大法”，保证大家以后写作文，再也不怕内容不充实了。

【语段扩写】

老师教大家一个简便易行的办法，扩展情节法，就是要多问一些“怎样”。

请同学们展开想象，我们可以在哪里展开想象？

（学生发言，老师展示）

我们可以在如下情节处做扩充：

1. 我是一个人在路上摔倒了吗？如果不是，和我同行的人是怎样的？

2. 回家后，爷爷奶奶是怎样和我说话的？

3. 爷爷奶奶和我说话时，我的心情是怎样的？

4. 爸爸妈妈是怎样为我上药的？

5. 我刚刚看到他们时，心情是怎样的？

回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画 面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。

（请学生补充、交流）

（展示老师补充）

好，那这篇文章是否足够充实了？

不够。

还缺少什么？

情感、细节描写。

所以，我们可以继续设问：

（请学生补充、交流）

【课后作业】

今天的训练大家完成得很好，相信经过这个小语段的写作，同学们谢作文也能够得心应手了。今天的作业，请大家完成课后作文《那一次，我真_____》

注意这是一个半命题作文，文章内容就是写一件令你____的事，

所要表达的情感？

即为你所填的词语

六要素分别是？

时间：那一次 地点：不限 人物：我

事件：与这种情感有关的事件。

详写部分？

该情感感出现的那段时间

【板书设计】

第一课时

学会记事

六要素：时、地、人、因、经、果

扩展情节法

方法：多问怎样

注意：中心处扩展、次要处概说

范文四：学会记事 教案

学 会 记 事

教学目标：

知识与能力：掌握记叙文记事的方法。

过程与方法：通过独立思考、活动掌握记事的基本方法。 情感态度与价值感：培养学生的思考能力和探究精神。 教学重点：记事清楚明白，记叙清晰。

教学难点：记事时融入情感、锤炼语言。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、情境导入

升入初中，同学们一定遇到过难忘或者是有趣的事，现在谁能给大家讲讲你心中那件难忘或者是有趣的事？

二、引导学生学会记事的方法

（一）、清楚记事

1、为学生展示两篇日记，通过对比，总结出清楚记事的三要素。

2、以莫怀戚的《散步》为例，巩固清楚记事的方法。

（二）、情感注入

1、以《秋天的怀念》为例，探讨记事融入情感的重要性。

2、思考如何才能注入真挚的情感。

（三）、锤炼语言

1、添加修饰语

2、擅用修辞

3、运用描写手法

三、课堂小练笔

下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。

“那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。”

四、课堂小结

人们常说画龙点睛，对于作文来说，好的记事就是精华，希望同学们通过这节课的学习，学会如何记事，使你的作文更精彩。

五、布置作业

将所写片段扩展成一篇写事的记叙文，以《那一次，我真 》为题。

六、板书设计

清楚记事————————锤炼语言

范文五：作文学会记事

学会记事

教学目标：

1. 构建记叙文写作的框架

2. 学会写记事类记叙文——剔除抄袭，流水账两种坏习惯 教学过程：

记叙文写作初步——记事作文（一人一事与一人多事）

写好记叙文，写好记事记叙文，应该分6大序列，6个知识点，进行序列性训练，以收系统之效。

记事类记叙文教学单位的内容如下：

6个方面：

知识点：记叙文基本知识（记叙顺序）

内容点：以见证人的身份叙述一件事。（客观）

能力点：能按顺序写清楚一件事，力争做到有详有略。（理解事件的轻重缓急，重要性递减原则）

过程点：明白写这件事的理由；列提纲； 自主修改。 方法点：把细节写充分（动作慢镜头）；考虑插入心理描写 素养点：做一个有心人；正确运用标点符号；写字要工整。

记事文章写作基础知识：

记叙顺序：

顺叙，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

描写方法：

对症下药：

针对大家写作中出现的问题，提出一个方法——摆脱三段式；切分过程；

A.那么如何避免“三段式”呢？首先，要把中间叙事的自然段拆开成几个段落，一种方法是按照事情发生的起因，经过，高潮、结局来分段，不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写。第二个方法还可以依据时间的推移来分段，时间发生转换时要另起一段，这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅，也更加富有层次性。第三是依据地点的转移来分段，地点转换即另起一段，这样也能够使文章的结构更加清晰。

第四是根据情感的迁移变化划分段落，“文似观山不喜平”，一篇文章贵在富有情感的变化，情节曲折，引人入胜。

B.所谓“切分过程”就是把一件事切分成若干个步骤，切分要细，然后再分析各个步骤的是否重要，以确定记叙和描写的详略；“融入描写”就是在叙写每一个步骤时，重点描写人物的语言、动作、心理、细节等，描写环境和场景等。

比如写篮球运动员投篮的动作，就可以这样切分过程：接传球、运球、急停、起跳、球出手、球运行、球入网（偏出）等几个步骤。然后对这几个步骤的重要性进行分析，确定详写和略写的步骤。再加入对运动员的动作、心理、细节等描写，以及场下观众、教练，裁判等人的反应等间接描写作烘托，这样这件事的写作很好。

评价角度：

1. 从文章主题上，

2. 从结构的安排上，

3. 从记叙的顺序上，

4. 从描写的方法上，场景描写方面，细节描写方面

5. 从语言的运用上，

6. 其他方面，

教学反思

本次作文讲评课在时间上没注意好，致使本节课的内容才刚刚讲到一半，就已经下课。 在学生作文方面，如果能对于细节描写一章做最大的努力，必然会取得不一样的效果。 面面俱到导致收获甚微。

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