祤鈊獨襡吾
范文一：用空矿泉水瓶做物理探究实验
用空矿泉水瓶做物理探究实验
使用身边随手可得的物品如空矿泉水瓶等做各种物理实验，可以使物理学习与生活的距离拉近，通过实践你会感受到科学与社会、科学与日常生活的密切关系，从而激发学习兴趣，提高动手能力。这种低成本实验，不仅能物尽其用，而更重要的是为你进行设计创新实验提供了条件。
用空矿泉水瓶，可做多项物理探究实验，下面介绍几项供你学习参考。
一、探究物体的浮沉条件
过程:1. 向空矿泉水瓶中加入豆粒样大的小石(豆石)然后拧紧瓶盖，横放入盛足量水的盆中，可观察到瓶浮于水中 ，这时瓶与石的总重力_______浮力。
2. 取出瓶揭盖，再加入足量的豆石粒拧紧瓶盖，再放入水中，可观察到瓶沉入水中，这是瓶与石的总重力_______浮力。
3. 再取出瓶，揭盖，用镊子再取出一些石粒，直至调整至瓶放入水中成悬浮状态为止。这时瓶与石的总重力_______浮力。
说明:物体浮沉条件是:物体浸沉于水中，若浮力等于重力，物体悬浮;若浮力大于重力，物体上浮;若重力大于浮力，物体下沉。
二、探究大气压的存在
过程:取空矿泉水瓶1只，揭盖注入刚煮沸的水至半瓶，立即旋紧瓶盖密闭。然后放置冷却。 观察矿泉水瓶发生的现象,分析其原因，记录于后:
___________________________________。
说明:矿泉水瓶一般是用塑料制成，这种塑料稍受热便软化，所制成的塑料瓶强度不大， 如用手捏矿泉水瓶，瓶会变形，这一事实可说明物体形状的改变是受外力作用的结果。本探究实验，因密闭的矿泉水瓶中热水面上的水蒸气冷却，而气压减小，外部大气压超过内部气压，这样使受热塑料瓶受挤压而变形(冷至常温，变形的瓶不能恢复原状)。 这就证实了大气压的存在。
三、探究气体流速与压强的关系
过程:取一矿泉水瓶，装满水后，敞口放置于水平面桌面，再用左手捏住一只吸管，并插入瓶中，露出瓶一小段;右手持另一只吸管，到口中，靠近且与前一只吸管垂直(如图)，然后用力吹气。注意在这一过程中，发生了什么现象,并分析原因记录于后:__________________________________________。
说明:实验可发现瓶内水从垂直吸管上升至管口，被另一只吸管吹气流喷成雾粒射出去。这就说明，使劲吹吸管，在出气口部分气压下降，从而瓶内水从垂直吸管吸出来(即敞口瓶内水受大气压使用，水就会向降低了的气压方向流动)，受气流冲击，被喷成雾状。 由此可知:气体流速越大，气体压强越小。
范文二：矿泉水瓶都能做什么？
No1.瓶盖大变身
在瓶盖上扎几个洞，就可以让普通的瓶子变得不再普通，这是什么窍门呢,您想到了吗,对啦就是浇花用的喷壶，在瓶盖上扎几下就做好拉，价格2分钱～
No2.瓶身大改造
说完了头，我们再来看看它的身体有什么用途,首先把瓶子的上1/3剪掉，留下圆柱型的瓶身，剪好第一个瓶子之后，我们把第二个也做同样的处理，好，现在它们都剪好了，两个矿泉水加上衣架等于……,对了～这就是我们之前介绍过的超级好用的防皱晾衣架～我们把瓶身套在衣服架上，因为衣架本身的弹力所以瓶子被卡的很牢。平时我们晾衣服的时候，肩膀的部分由于没有有力的支撑很容易出现折皱，现在有了瓶子垫上就再也不会出现折皱啦～除此之外，瓶身还有别的用途哦～
No3.大饮料瓶的妙用
我们把瓶身剪开，在开口处再修建一下，这样我们平时出去玩要带的湿毛巾就可以方便的放到里面，而不会把其他东西弄湿了。除了以上的这么多用途，有一个矿泉水瓶在身边还能在家庭聚会上为您增光哦～
No.4矿泉水瓶的特殊用途
首先，我们准备一个空碗一个鸡蛋一杯热水，和一个空的矿泉水瓶。然后我们把鸡蛋打到碗里，问题出现～
在不打破蛋黄的情况下将蛋清和蛋黄分开您做的到吗,有了矿
泉水瓶我们就能做到啦～首先，我们将热水倒入瓶中，再反复的摇晃
瓶子使瓶身升温，然后再将水倒出。现在就让我们看看效果如何吧,
看～蛋黄真的随着瓶壁慢慢的爬上来了～
范文三：巧用矿泉水瓶做物理实验
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巧用矿泉水瓶做物理实验
江苏省徐州市睢宁县双沟镇第二中学 宋晓楼
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物理实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法，通过实验既可以帮助学生建立感性认识，又能激发学生的学习兴趣。生活中能用来做物理实验的材料很多，下面介绍几例巧用矿泉水瓶做的物理小实验。
一、演示“惯性现象”
取一只空矿泉水瓶，截去上半部分并装入适量的水，然后盖上一块硬纸板，将鸡蛋放在硬纸板上(如图1所示)，用手指突然弹击硬纸板，可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去，而是安然的落入瓶中。鸡蛋正是由于自身惯性还保持原来的静止状态而落在正下方。
二、演示“影响压力作用效果的因素”
?取一只空矿泉水瓶，向瓶中装入少量的水放在一块海绵上，立刻看到海绵凹陷一些;将矿泉水瓶装满水再放到海绵上，会发现海绵凹陷得更深了，如图2所示。可以得出压力的作用效果与压力大小有关;
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?取一只空矿泉水瓶，向瓶中装满水盖上瓶盖，放在一块海绵上，观察海面的凹陷程度，然后将瓶子倒置过来再放在海面上，观察海面的凹陷程度，比较两次凹陷程度，可以得出压力的作用效果与接触面积大小有关。
三、演示“大气压强”的存在
?取一只空矿泉水瓶装满水，将矿泉水瓶浸没于水中如图3甲所示;若抓住瓶底向上提，会发现在瓶口未离开水面之前，瓶里始终充满水，如图3乙所示;若在瓶底钻一小孔，重做上面的实验，会发现瓶中水面与瓶外水面始终相平，如图3丙所示。可以证明大气压的存在。
?取一只空矿泉水瓶，向瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷，可以证明大气压强的存在。
四、演示“液体内部压强与深度有关”
如图4所示。取一矿泉水瓶，在其侧壁钻三个上下位置不同的小孔，用橡皮塞塞住，给瓶里充满水，将瓶放在足够高的桌面上，然后把橡皮塞同时拔出，通过实验探究可发现，从不同的孔向外喷水的水平射程不同，从而演示了“液体内部压强与深度有关”。
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五、演示“液体内部向各个方向都有压强”
取一矿泉水瓶，若在矿泉水瓶体的不同方向上，用小铁钉钻很多小孔，然后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手用力挤压瓶体，可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出，这可以证明了“液体内部向各个方向都有压强”。
六、演示“浮力产生的原因”
取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的矿泉水瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，然后向瓶里注水，会发现水从瓶口流出，乒乓球不上浮，原因是“乒乓球只有上表面受到水向下的压力，而下表面基本没有受到水向上的压力”，因而乒乓球不上浮(如图5甲所示);接着用手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球上浮起来(如图5乙、丙所示)，其原因是此时“乒乓球上、下表面均受到水的压力，且下表面所受的压力大于上表面所受的压力”。可以演示“浮力产生的原因”，即“液体对物体上、下表面的压力差所引起的”。
七、演示“光的折射”现象
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取一矿泉水瓶，截去上半部分并装满水，将筷子斜插入水中，从水面上斜着看，会发现插入水中部分的筷子向上弯折，可以演示光的折射(如图6所示)。
八、演示“力的作用效果”
双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，如果施加的力增大，瓶子变形程度就加大，这表明力的作用效果跟力的大小有关，力越大，力的作用效果越明显。
九、演示“流体压强与流速的关系”
两个瓶子放在一起，在瓶子的一边放置一个乒乓球，从另一侧向瓶缝隙中吹气，乒乓球不动。从缝隙中吹气，靠近瓶子一侧的空气流速大，压强小，而乒乓球外侧的空气流速小，压强大，会产生一个向内侧的压力差，所以球不动。可以说明流体压强与流速的关系。
十、演示“物体的浮沉”
?取一矿泉水瓶，截去上部并装满清水(如图7所示)。鸡蛋放在清水中会沉入水底;若在清水中放入盐，如果配制的盐水合适，鸡蛋会悬浮在盐水中。继续加盐，鸡蛋会上浮，最终漂浮在液面上。
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?制作浮沉子:取一矿泉水瓶，倒入适量的水(不倒满)。然后取一注射用的小玻璃瓶向其中装入适量的水，将其倒放入矿泉水瓶中，使其漂浮如(图8所示)，然后盖上瓶盖，通过用力挤压瓶体发现小玻璃瓶可以实现下沉和上浮，制作成一个简易的浮沉子。或者不盖盖子，而在瓶口扎上一块橡皮膜，然后用手指按压橡皮膜，同样可以使小玻璃瓶实现浮沉。
十一、演示“凸透镜”的相关实验
?取一矿泉水瓶，可以在瓶中装满水，对着太阳光，可以在地面上得到“细细”的亮条，说明凸透镜可以汇聚太阳光(凸透镜对光的汇聚作用)。
?取一矿泉水瓶，可以在瓶中装满水，然后隔着瓶子观察物体(注意瓶子与物体之间的距离适中)，可以看到放大了的物体的虚像，演示凸透镜成放大的虚像。
十二、演示“失重现象”
取一矿泉水瓶，给瓶内装半瓶水，在瓶底用铁钉钻一小圆孔，我们可看到水从孔中喷出， 若这时让塑料瓶自由下落，可看到水不再向外喷出，这就验证了水的失重现象。
十三、演示“气体的压强随体积的增大而减小”
取一矿泉水瓶，在靠近瓶底部的侧壁上开一个小圆孔，用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中加入水，然后撕去胶带，水便从小孔射出，如图9所示。接着盖上瓶盖并拧紧，不久水便停止从小孔中射出，此时瓶内水面上方气压小于外界大气压。这个实验表明气体的压强随体积的增大而减小。 更多相关文档免费下载请登录: http://www.wordwendang.com-中文word文档库
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十四、制作“水火箭”
器材:矿泉水瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等。水火箭构造如图10所示。在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上。用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，利用水的反冲作用把瓶推向高空。
此外，利用矿泉水瓶还可制成水平仪，可用来做阿基米德原理的溢水杯等。只要我们在教学中适时引导学生用生活中常见、便宜的器材(或废物)做实验，研究物理问题，不但会使学生倍感亲切，还有利于学生学习兴趣的激发和动手能力及创新精神的培养，从而收到出奇制胜的效果。
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范文四：巧用矿泉水瓶做实验
巧用饮料瓶?瓶做物理实?验
山东省泗水?县泗张初级?中学 杜峰
在教学实践?中，教师和学生?多利用身边?的物品做些?小实验，既可以激发?学生学习物?理的兴趣，巩固知识，又有利于培?养学生的动?手能力，对培养学生?的创造力很?有好处。自制实验一?般要简单易?做，器材好找，而且现象明?显，能够说明问?题。下边谈几点?做法。
一.探究液体内?部压强特点?:液体内部的?压强随深度?的增加而增?大，液体相关各?个方向都有?压强。
具体做法:1.将饮料瓶装?满水，然后用针在?瓶侧壁从上?到下扎几个?孔，观察水流，
2.饮料瓶装满?水，用针在瓶的?下部的四周?都扎有孔，观察现象。
二.探究压力的?作用效果与?哪些因素有?关.
具体做法:1.将空饮料瓶?正放在海绵?上，观察海绵的?凹陷程度。
2.将饮料瓶装?满水拧紧盖?，再正放在海?绵上，观察海绵的?凹陷程度。
3.将装满水后?的矿泉水倒?立在海绵上?，观察海绵的?凹陷程度。
三.探究力可以?改变物体的?形状。
1
具体做法:用手用力一?捏空饮料瓶?，饮料瓶变瘪?了。
设计意图:由于饮料瓶?是生活中常?见的物品，易得，学生喝过水?后不扔掉就?行了，学生能做到?人人一个，且此实验简?单易行，现象明显，同时也说明?了，物理来源于?生活。
改进效果:实验器材来?源于生活用?品，学生的学习?兴趣高，好奇心强，且实验操作?简单，现象明显，效果很好。
饮料瓶是生活中最为常??见的生活废?弃物，也是白色污?染的重要来?源之一，教学中我时?常教育引导?学生利用生?活中的物品?设计、试做小实验?，加强对物理?知识的理解?和运用。
四(研究物态变?化。
1、用小的饮料?瓶装少量水?拧紧瓶盖，放在冰箱中?，一天后观察?水的凝固。之后一直放?在冷冻室中?，每半个月取?出观察一次?，这样经过2?到3个月的?连续观察，可以观察到?冰的升华、凝华现象，放的时间越?长效果越明?显。
2、碘的升华与?凝华演示
拧开瓶盖，用小药匙加?入少量固态?碘，拧紧瓶盖后?，竖起将含有?碘的瓶底，放入烧杯中?的沸水里，就会观察到?紫色的碘蒸?气从瓶底上?升，到瓶子的上?部后重新凝?华成闪闪发?光的碘晶体?。
五、研究分子间?的距离
1、将空饮料瓶?瓶盖拧紧，用力拧或挤?压，观察到瓶子?发生形变，体积减小，说明气体分?子之间有间?隔。将饮料瓶中?盛满水，再拧紧瓶盖?后，用力拧或挤?压，瓶子发生很?小的形变，体积观察不?出明显变化?。通过两次挤?压对比，说明了气体?分子间隔比?液体分子间?隔大。
2
六、演示光的直?线传播、光的反射、光的折射现?象
在一个比较?粗一些的饮?料瓶中充满?香烟(或是卫生香?)的烟雾，拧紧瓶盖，制成了显示?光路器。用激光笔从?瓶底照向瓶?口，能清晰地显?示光在同一?种物质中沿?直线传播。若将瓶底放?在平面镜上?，用激光笔从?侧面向瓶底?的平面镜照?射时，会清晰地观?察到入射光?线和反射光?线，给学生留下?深刻的光的?反射现象的?表象。若一半是盛?有未澄清的?石灰水，一半是烟雾?时，从侧面向石?灰水面照射?时，会清晰地观?察到光的入?射光线和折?射光线。
七、演示空气振?动产生声音?及音调变化?
方法一:在几个饮料?瓶中盛入不?同深度的水?，将瓶口移至?嘴边吹气，可以听到不?同音调的声?音产生。空气柱越短?的，音调越高，反之，空气柱越长?，音调越低。
方法二:在饮料瓶中?盛入小部分?水，用手握住后?，将饮料瓶口?移到嘴边、吹气，学生会听到?一种音调的?声音。若一边吹气?，一边用手挤?压饮料瓶水?面升高时，学生又会听?见不同音调?的声音。
八、验证大气压?的存在
将空饮料瓶?装(最好选用大?的饮料瓶)加适量开水?，将水晃动几?圈(可以将热水?再倒出，这样观察现?象快些)后迅速拧紧?瓶盖，一会伴随着?声音，空饮料瓶被?压扁了～可证明大气?压的存在。(听觉、视觉都很有?冲击力～)
以上几个范?例是我在教?学中运用废?弃饮料瓶服?务于教学的?几点粗浅做?法，不当之处，敬请各位老?师指教
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范文五：巧用矿泉水瓶做实验
巧用矿泉水瓶做实验 2010年第6期中小学实验与装备第20卷(总第112期)27 奇思?妙想?巧做
巧用矿泉水瓶傲实验
江苏省睢宁高级中学南校(221200)郭红彩
1用于钠与水反应的实验改进
选取一个无色的矿泉水瓶及合适的塞子,在矿泉水瓶 中装入水大约占瓶子体积的3/4(可预先加入2,3D的酚 酞).用一个双头针的一端插入橡皮塞,另一端插入已吸 干表面煤油的钠块,把塞子塞上.然后挤压矿泉水瓶,使 水与钠接触而反应.举起矿泉水瓶展示给学生观察,则会 发现溶液迅速变红.当反应结束后,把酒精灯点着,打开 瓶塞,略向上倾斜瓶口对准酒精灯,则可听到尖锐的爆鸣 声.此法简单,易操作,安全,所得产物易检验.
2用于铜与硝酸反应的实验改进
用矿泉水瓶及分液漏斗,配置一个合适单孔的橡胶塞 即可完成实验.'
2.1铜与浓硝酸的反应
直接向矿泉水瓶中加人10,15ml的浓硝酸,关闭分 液漏斗的活塞.在橡胶塞上插上绕成螺旋状的粗铜丝且在 插人处弯成约130.,挤出一些空气后把塞子塞紧.瓶子 平放,尾部掀起l0.左右使浓硝酸与铜反应,当观察到溶 液变蓝,且有大量红棕色气体生成,即可将浓硝酸与铜脱 离接触停止反应.最后通过分液漏斗加入足量的氢氧化钠 溶液,并不断地摇动矿泉水瓶,使NO:迅速被吸收.整 个实验在密封的情况下进行,污染小.可改为学生分组实 验.
2.2铜与稀硝酸的反应
课本有关铜与稀硝酸反应的实验,基本上看不到有无 色气体生成,从而使实验的影响苍白无力.要想达到预期 的实验现象,排净瓶内的空气是成功的关键.而实验中采 用的都是玻璃仪器,排净瓶内空气的操作很难.如果改为 矿泉水瓶,此操作则容易进行:直接向矿泉水瓶中加入 lO一15ml的稀硝酸,在橡胶塞上插上绕成螺旋状的粗铜 丝且在插人处弯成约130.,塞紧塞子.打开分液漏斗的 活塞,通过挤压和用50ml注射器抽取的方法(操作要快) 排净瓶内的空气,发现矿泉水瓶变瘪,关闭分液漏斗的活 塞.瓶子平放,尾部掀起1O.左右使稀硝酸与铜反应,矿 泉水瓶慢慢鼓起,瓶内气体无色,溶液变蓝绿色,此时可 让稀硝酸与铜分开反应自动停止.打开分液漏斗的活塞则 会发现气体变为红棕色.迅速向分液漏斗中加入水,颜色 消失,然后向其中加入氢氧化钠溶液后振荡一下,.贝!}可除 去氮的氧化物的污染.此实验原料易得,操作简单.现象 明显,进一步体现了NO与NO:的相互转化.? .
{.
3用于甲烷与氯气的取代反应的实验改进0 -l
取一无色矿泉水瓶及合适的单孔橡胶塞,'尖嘴管与S ,
8era的玻璃管用橡胶管连接起来,橡胶管部位用十字央 夹起来,插入单孔橡胶塞备用.用无色的矿泉水瓶收集劐 1/5的CH和4/5的cl:,塞好单孔塞,根据导管的高度把 收集好气体的矿泉水瓶固定好,用黑色的塑料袋把其包好
—3lD的石蕊试液如 备用.在下面烧杯中加入水并滴入2
果天气较好,则可用日光照射,大约3—5min,如果关气
较差.则可采用较强的灯光,也可通过镁条燃烧来捷供光 照,即可观察到瓶内有淡黄色油状物质生成,矿泉水瓶出 现瘪的现象,此时可打开十字夹,则可在矿泉水瓶中看蓟 美丽的红色的喷泉.实验现象明显:?淡黄洒状物质 生成,说明有新的物质生成;淡黄色的物质与水分层且在 下层,说明有部分产物不溶于水,且密度比水大卤代 烃的教学埋下了伏笔.?塑料瓶变瘪及彤成酌喷泉奘验, 说明反应使气体的压强减小.'?形成红色的喷泉实验说 明有酸生成.?等反应结束后,取少量的液于试管中, 滴人硝酸酸化的硝酸银溶液,溶液变浑l浊,说明有氯离子. .
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此实验改进后安全性强,现明显,,易操,结论明 了,结合喷泉实验有所创新....'
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