晕逼的男人
范文一：公开课教案整式的加减
整式的加减(1)
三明市第三中学陈平 2015年10月22日第六节课七（2）班 教学目标和要求：
1、理解同类项的概念.
2、会利用运算律合并同类项，掌握合并同类项的法则.
3、在归纳合并同类项法则的过程中，提高观察能力、运用数学语言进行表达和交流的能力.
4、在合并同类项的过程中，体会转化、分类讨论的数学思想.
教学重点和难点：
重点：理解同类项的概念；根据合并同类项的法则正确地合并同类项. 难点：根据同类项的概念在多项式中找同类项；正确地合并同类项.
教学方法：
分层次教学，讲授、练习相结合。
教学过程：
一、复习引入：
1、创设问题情境：彩砖广场的长是80，宽是m 和篮球场的长是80宽是m(单位:米) 。求它们的面积一共有是多少？(ppt 展示图)
乘法分配律：a (b+c)=ab+ac
乘法分配律的反用: ab+ac= a(b+c)
80m+70m=(80+70)m
=150m (数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所赋予的任务。学生尝试按种类、颜色等多种方法进行分类，一方面可提供学生主动参与的机会，把学生的注意力和思维活动调节到积极状态；另一方面可培养学生思维的灵活性，同时体现分类的思想方法。)
22
2、求下列各式：(1)—2x+5x ; (2) — xy —3 xy
解:(1)原式=(—2+5)x (2)原式= (— 1—3 )xy
=3x=— 4 xy
二、新课讲授
1．同类项像80m 与70m, -2x 与5x, —x y 与—3x y 2222
像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做
3同类项(simila r terms)。另外，所有的常数项都是同类项。比如，前面提到的8、
0与也是同类项。(板书课题：同类项。) 5
9
ppt 展示
2．合并同类项
把同类项合并成一项叫做合并同类项(板书课题：合并同类项。) 例如：解（1）—2x+5x (2) — xy —3 xy
=(—2+5 )x =( — 1 — 3)xy
=3x = —x y
3．例题1:根据乘法分配律合并同类项
(充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。)
22 222222
（1）—xy +3xy; （2）７a+ 3a +2a —a +3
由教师组织学生版演解题过程，组织学生“我的规律我总结”得到合并同类项法则 （板书：合并同类项法则及内容）把同类项的系数_____ , 字母和字母的___________.
巩固提升：
例题2：合并同类项 ppt 展示
（1）—3x+2y-5x-7y (2)m 3-3m 2n -m 3+3nm 2-7+2m 3 学生自主完成，并总结合并同类项的步骤 12
6．求代数式的值
比一比谁最快得到答案（学生自主完成，并总结求代数式的值的不骤）
222
求代数式－4x +0.7 x+3 x－0.4 x+ x的值，其中x = 7/3
.
巩固练习
22
已知：a= —1/2 , b=4,求：多项式 2a b-3a-3a b+2a 的值.
三、课堂小结：
①理解同类项的概念，会在多项式中找出同类项，会写出一个单项式的同类项，会判断同类项。
②这堂课运用到分类思想和整体思想等数学思想方法。
③学习同类项的用途是为了简化多项式，
④合并同类项。
⑤求代数式的值
(课堂小结不仅仅是知识点的罗列，应使知识条理化、系统化，应上升到数学思想方法的总结与运用. 采用学生相互补充完善，教师适时点拨的课堂小结方式，可训练学生的归纳能力和表达能力，提高学生学习的积极性和主动性。)
－四、课堂作业：若2a m b 2m+3n与a 2n 3b 8的和仍是一个单项式，则m 与 n 的值分别是______
板书设计：
教学后记：
建立在学生的认知发展水平上，从学生已有的生活经验出发，让学生更清楚地认识同类项和合并同类项。在整堂课的教学活动中充分体现学生的主体性，向学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握
范文二：公开课教案---分式的加减
分式的加减(异分母的分式相加减) 一、复习:
bc1.同分母分式加减法的法则:同分母的分式相加减， 不变， 相加减. ,,aa
1aa12.计算:(1), (2)+; a,bb,aa2a
3.最简公分母的确定方法:
(1)分母是单项式: a.系数取各系数的 ，b.字母取所有字母的 。 (2)分母是多项式: a.能分解因式的先 ， b. 系数取各系数的 ，c. 取所有整式的 。
4.确定下列各分式的最简公分母:
yx13511,,,(1) ; (2); (3) ,222234xyxyyxyxxy,，,2xx，,33
二、探索新知:
4121(一).计算: (1) = (2)= ，,5632
4111(3)= (4)= ,，2aaab
(二)对比总结:
异分母分数相加减，先 ，化为 的分数，然后再按同分母分数的加减法则进行运算。
异分母分式相加减，先 ，化为 的分式，然后再按同分母分式的加减法
bd
,,则进行运算。 ac
(三).应用新知:
1221,，1.化简:(1) (2) 2223xxyab
11112.化简:(1) -- (2), 2x，3a,4a,2x,3
1113.化简:(1) (2) ,,a2,2a，22444xxx，，，
(四).巩固应用:(阅读下列运算过程，回答所提问题)
xx,,3333化简: A ,,,2xxxxx,,，,,11(1)(1)1
xx,,33(1),, B (1)(1)(1)(1)xxxx，,，,
,,,，xx33(1) C
D ,,,26x
(1)上述计算过程中，从哪一步开始出现错误?( ) (2)从B到C是否正确, 。若不正确，错误的原因是- 。
(3)请你原题旁边正确解答:
2aa,2a1,,a,,,(五).拓展延伸:化简: ,,2a，1a，2a,4,,
112244(六).合作探究: ， ， 。 ，,，,，,224411,，aa11,，aa11,，aa
1248248若，求的值。 (1)(1)(1)(1)，，，，aaaa，，，,02481111，，，，aaaa
(八) 练习:P84.随堂练习1作业:P84习题1,2.
(九)小结反思:
本节课我的收获:
我的不足:
范文三：10的分解公开课教案
10的分解公开课教案
篇一:10的认识公开课教学设计
《10的认识》教学设计
太平小学 王玲玲
?教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册64—65页 ?教学目标:
知识目标:全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。
能力目标:通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。
情感目标:结合主题图，培养学生保护环境、爱护动物的意识;感受10与实际生活的密切联系。
?教学重难点:10的组成。
?教具准备:多媒体课件、计数器
?学具准备:小棒10根
?教学过程:
一、创设情境，引入新课
1.师:同学们，今天天气这么好，老师想带大家到数学乐园里游玩，你们想去吗,(想)，可是乐园的大门却关闭着，怎么打开呢,
老师悄悄地告诉你们，只要背出《一去二三里》这首诗，大门就能打开了～
(预设:学生齐背:一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。)
2.师:同学们背得真流畅，声音非常响亮～这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过了的,
3.师:同学们反应真快～对，1，2，3，4，5，6，7，8，9已经是我们的老朋友了。那谁留意到刚才背的诗中有哪个数我们还没有学呢,(10)
师:今天我们就一起到数学乐园里去认识这个新的数字朋友“10”。(板书课题:10的认识)请同学齐读课题。
二、观察比较，动手操作，探究新知
(一)数10，认10，说10。
1.师:数字“10”听说有这么多人要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。(课件出示主题图)看我们小朋友能不能找到她～我们先看看广场上有什么呢,
(预设:学生回答鸽子、小朋友、老师、草地、楼等。)
2.师:对，看广场上干干净净的，还有绿油油的草地，小朋友们和老师正喂鸽子呢，看来他们都很爱护动物，那我们也要像他们一样做一个爱护动物、保护环境的好孩子。你们能做到吗,(能)现在你们能找到藏在广场上的“10”吗,和你的同桌一起找一找，说一说。
(预设:生交流后汇报:10只鸽子;10个人)
师:想一想数的时候一定要注意什么,按一定顺序数，这样不容易重复或者遗漏～是不是10呢,请大家跟老师一起数一数。
3.师:大家看9个小朋友，添上1个老师，是多少个人,(10个人)
4.教师在黑板上板书:对就是10，学生读10。
5.那我们在计数器上再认识一下10，根本老师一起数，学生数到9，教师再拨1个珠子，学生说10。
师:9个珠子，添上1个珠子，是几个珠子,
6.师:我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同学们这么喜欢她，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你身上，、在你桌子上、在更多的地方找到更多的10。
(预设:学生回答可能有:我有10,根手指、我有10本书、尺子上有数字10??)
师:同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10，和更多的10成了好朋友～
(二)学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。
1.师:看老师也在尺子上找到了一个10，下面请同学们从0开始读一读尺子上的数。
2.师:真好听～现在再请同学们看看，9和10谁在前面,谁在后面,
师:谁能把这两句话说清楚，谁在谁的前面，谁在谁的后面。
(预设:学生回答:9在10的前面，9比10小。10在9的后面，10比9大。)
师:9听见你们说它比10小，它很不服气，非要和10再比一比
那我们来看一看点子图～教师出示
学生填空(板书??，??)
9这回知道自己错了，也跟10 成了好朋友～那谁能说说9比10 小几,(1)
3.师:老师再考考大家:?10，大家想一想，?里可以填几,
师:对，从0-9，都小于10。
4.看老师这里有1根小棒，可以说成几个几,老师又拿来一堆小棒，来我们数一数有多少,是几个几呢,(10个一)，现在老师要把这些小棒捆起来这回呢,是一个十，小棒的数量变了吗,(没有)那也就是说10个一就是1个十，1个十就是10个一。来再读一遍～
(三)学习10的组成。
1.师:我们的新朋友数字10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。让我们看一看它遇到了什么问题,哦，它想把10个苹果放到两个框里，可以怎么分呢,谁想来试试,(找一个同学分一次)教师问:还有其它分法吗,请同学们和你的同桌一起，数出10根小棒，摆一摆，分一分，看看10可以分成几和几。分之前想想怎样能做到不遗漏、不重复呢,请一个同学摆小棒，另一个同学填
写我们的报告单。
2.学生动手数出10根小棒。教师走到学生中进行指导。大部分学生完成报告单后，请学生到前面分小棒，并大声说出10可以分成几和几。老师在白板上打出，打到10可以分成(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:10的分解公开课教案)5和5后，让学生观察每组数字，想到什么。
(预设:根据之前学习6、7、8、9的分成的经验，学生应该能注意左右两边数字交换位置的分法。若学生不能发现，教师可有意识引导学生归纳分法。)
师:你们的方法真好，想出了不同的分法。现在请大家大声地把我们的分法说出来，告诉数字10，可以吗,
3.师:现在请同学们把小棒和报告单收到抽屉里，然后把小手放桌上，身体坐正。
师:同学们动作真迅速～
4.师生互动:记忆“凑十”歌
为了更好的记住10 的分成，老师给大家带来一首凑十歌,跟老师一起读一读～(下面老师来检查一下你们记得怎么样了,我们一起做个对口令的游戏吧～我说一个数字，你说一个，两个数字必须能够组成10 ，开始～)
(四)学习10的写法
1.师:我们已经会数、会读10，也知道了10的组成了，那10怎么写呢,请同学们看看10，它与我们以前写过的数字一样吗,
(不一样，它有两个数字组成，应该占两个日字格)
2.教师在黑板上上示范10的写法，边写边讲解:写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”;两个数字不能离得太远。学生在课本上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。
三、应用新知，巩固练习
1.师:数字10听说咱们班级里很多小朋友长大后的梦想是当一名宇航员，它决定带带大家去看看火箭，你们想去吗,(想)不过得闯过下面两关才可以去～你们有信心吗,(有)那我们赶快做好，来挑战第一关:填一填
2.恭喜同学们通过了第一关，我们来看看第二关:找朋友
3.同学们真了不起，顺利通过了数字10 的考验，我们赶快出发吧～看，火箭马上就要升空了，火箭发射指挥员说要奖励一下同学们，请同学们帮他发布发射命令。原来命令里也藏着问题，大家赶快想一想,怎么填,
师:谁能勇敢地举起手，来给大家说一说你的想法。
4.师:同学们数得很对，火箭发射成功了～看指挥员叔叔还给我们传来一些外太空的照片，太空怎么样,那你
们可一定要好好学习这样就有机会去
太空探索更多的奥秘了。
四、课堂小结
师:快乐的时光总是短暂的，快
乐的40分钟里你有哪些收获呢,谁
祥说一说，师:请同学们把这节课所
学的知识告诉你的好朋友和爸爸、妈妈，再在你的周围找一找10，和更多的10做朋友， 好吗,今天的作业是课本第62页第1-3
小题～
篇二:10的认识公开课教案
《10的认识》教学设计
一、教学目标
1、 知识目标:引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。
2、过程与方法:通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。
3、情感态度与价值观:让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点:全面掌握10的组成，体验数学在身边。
三、教学方法:直观教学的方法，动手操作方法。
四、教学准备
多媒体课件;0——9的卡片;小棒。
五、教学过程设计
(一)创设情境，发现新知
多媒体课件演示动画故事引入:这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说:“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说:“如果我和0站在一起，比你还要大呢～”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢,我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀,师出示1和0两个数字
卡片。10是不是比9大呢,今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书:《10的认识》。
师:10和以前学的0---9的数字有什么不同,
(二)自主探索，求异创新
1、课件出示主题图。师:请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么,让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔:“谁能有不同的数数方法,”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。
2、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒,师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。
3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用
数字10表示。(10个手指、10个脚趾)
4、用10说一句话(同桌互说，再汇报)。
5、教学数序
(1)“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0,9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了，(出示尺子图)10来了，它应该排在哪儿呢,
(2)请计数器来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗,(使生能直观感觉到9比8多1)9颗再添上一颗是几颗,10颗再去掉一颗是几颗,(使生感觉到10比9多1)10应该排在哪儿,回到尺子图，让生猜猜9的后面是几,
(3)请生分别按从小—大、从大—小的顺序读0,10这几个数字。
6、比大小
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。师板书10?9、9?10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子。
7、教学10的组成。
在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。首先创设故事情景:小红去旅游，顺便从家里带10个苹果去和小朋友一起吃，它把苹果要装到两个袋子里， 小红可能会怎样装这10个苹果呢,然后，小组合作交流:请你拿出10个苹果学具，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法,并把你想到的方法填在
书上65页根据学生汇报，教师板书。
10 10 10 10 10
, , , ,, , , , , ,
9 l8 27 36 4 55
19 2837 46
问:观察板书你有什么发现,
小结:可以交换位置，看到一组分成能联想到另一组分成。 为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。
8、写10比赛
师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。
(三)巩固练习，拓展新知
做书本练习九第1、2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。
最后设计了“找朋友”的游戏，师拿出5张数字卡片任意发给下面的小朋友，再请5名小朋友上台，也发了5张。下面的卡片要和台上的卡片合起来是10就是好朋友。生1:“我是1，谁是我的好朋友,”生2回答:“我是9，我是你的也朋友。”全班说:“对对对，1就是9的好朋友～”让学生带上卡片找朋友，学生的兴趣
高昂，课堂教学也生动有趣，轻松愉快。
(四)总结评价:
小朋友说一说这节课你们认识了谁,你学到了什么本领,谁表现的最棒,
六、板书设计
10的认识
9?10 10?9
10 1010 10 10
, ,, ,, ,, , , ,
9 l8 2 7 36 4 55
篇三:一年级数学上册《10的加减法》公开课教案
一年级数学
10的加减法
一(教学目标。
1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。
2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。
二(教学重难点:
1.重点:通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。 2难点:理解相应加减法算式之间的联系。
三. 教学方法:
讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。
四. 教具与学具;
1.教具:本课相关幻灯片。
2.学具:10根小棒(铅笔)。
五(课型:
新授课。
六. 教学过程:
(一)、复习导入:
幻灯片出示“口算我最棒”，让学生抢答出每道题的答案。对积极回答的学生予以表扬。
(二)、讲授新知:
1.讲解例一:
(1)出示实物。让学生观察，你看到了些什么,你又想到了些什么呢,
(2)引导学生用“有几支铅笔，有几支铅笔，合起来一共是几支铅笔”来表述提议。
(3)启发学生列出“1+9=10”这一算式后，提问:你还能写出其它的加法算式吗,还能不能写出减法算式呢,
(4)当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。
(5)老师指导学生读这4个算式。
2.讲解例二:
(1)请同学们拿出10根小棒或者10支铅笔，放在桌子上。
(2)分一分:除了我们刚刚把10分成了1和9或者9和1这
样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗,
(3)学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。注意引导学生用“或者”二字来表述。你能根据自己分法写列出加减法算式吗,
(4)引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。
3.巩固练习:
(1)幻灯片出示题目，请学生思考并回答。
师幻灯片展示题目，对此进行讲解。并对做正确的同学予以表扬。
4.拓展
摘苹果:
幻灯片出示苹果树，讲话:秋天到了，果实成熟了，苹果树上结了好多果子。老师想要去摘苹果，可是每一颗苹果上都有一道算式，篮子上有一个数字10，所以我们只能摘算出来等于10的那一颗苹果，你能帮帮老师吗,根据学生所念出来的算式，进行“摘苹果”的游戏。
5(总结:
这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。
下课，同学们再见～
范文四：10的认识公开课教案
《10的认识》教学设计
一、教学目标
1、 知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。
2、过程与方法：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
3、情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点：全面掌握10的组成，体验数学在身边。
三、教学方法：直观教学的方法，动手操作方法。
四、教学准备
多媒体课件；0——9的卡片；小棒。
五、教学过程设计
（一）创设情境，发现新知
多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字
卡片。10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：《10的认识》。
师：10和以前学的0---9的数字有什么不同？
（二）自主探索，求异创新
1、课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。
2、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒？师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。
3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。（10个手指、10个脚趾）
4、用10说一句话（同桌互说，再汇报）。
5、教学数序
（1）“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？
（2）请计数器来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到9比8多1）9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10比9多1）10应该排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？
（3）请生分别按从小—大、从大—小的顺序读0～10这几个数字。
6、比大小
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子。
7、教学10的组成。
在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。首先创设故事情景：小红去旅游，顺便从家里带10个苹果去和小朋友一起吃，它把苹果要装到两个袋子里， 小红可能会怎样装这10个苹果呢？然后，小组合作交流：请你拿出10个苹果学具，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？并把你想到的方法填在书上65页根据学生汇报，教师板书。
10 10 10 10 10
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
9 l 8 2 7 3 6 4 5 5
1 9 2 8 3 7 4 6
问：观察板书你有什么发现？
小结：可以交换位置，看到一组分成能联想到另一组分成。 为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。
8、写10比赛
师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。
（三）巩固练习，拓展新知
做书本练习九第1、2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。
最后设计了“找朋友”的游戏，师拿出5张数字卡片任意发给下面的小朋友，再请5名小朋友上台，也发了5张。下面的卡片要和台上的卡片合起来是10就是好朋友。生1：“我是1，谁是我的好朋友？”生2回答：“我是9，我是你的也朋友。”全班说：“对对对，1就是9的好朋友！”让学生带上卡片找朋友，学生的兴趣高昂，课堂教学也生动有趣，轻松愉快。
（四）总结评价：
小朋友说一说这节课你们认识了谁？你学到了什么本领？谁表现的最棒？
六、板书设计
10的认识
9○10 10○9
10 10 10 10 10
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
9 l 8 2 7 3 6 4 5 5
范文五：一年级数学上册《10的加减法》公开课教案
一年级数学
10的加减法
一．教学目标。
1. 探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。
2. 加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。
二．教学重难点：
1. 重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。 2难点：理解相应加减法算式之间的联系。
三. 教学方法：
讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。
四. 教具与学具;
1. 教具：本课相关幻灯片。
2. 学具：10根小棒（铅笔）。
五．课型：
新授课。
六. 教学过程：
（一）、复习导入：
幻灯片出示“口算我最棒”，让学生抢答出每道题的答案。对积极回答的学生予以表扬。
（二）、讲授新知：
1. 讲解例一：
（1）出示实物。让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？
（2）引导学生用“有几支铅笔，有几支铅笔，合起来一共是几支铅笔”来表述提议。
（3）启发学生列出“1+9=10”这一算式后，提问：你还能写出其它的加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？
（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。
（5）老师指导学生读这4个算式。
2. 讲解例二：
（1）请同学们拿出10根小棒或者10支铅笔，放在桌子上。
（2）分一分：除了我们刚刚把10分成了1和9或者9和1这样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？
（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。注意引导学生用“或者”二字来表述。你能根据自己分法写列出加减法算式吗？
（4）引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。
3. 巩固练习：
（1）幻灯片出示题目，请学生思考并回答。
师幻灯片展示题目，对此进行讲解。并对做正确的同学予以表扬。
4. 拓展
摘苹果：
幻灯片出示苹果树，讲话：秋天到了，果实成熟了，苹果树上结了好多果子。老师想要去摘苹果，可是每一颗苹果上都有一道算式，篮子上有一个数字10，所以我们只能摘算出来等于10的那一颗苹果，你能帮帮老师吗？根据学生所念出来的算式，进行“摘苹果”的游戏。
5．总结：
这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。
下课，同学们再见！
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