是缠绵啦
范文一：我们在行动教学设计及学后反思
我们在行动教学设计及学后反思
一、课程标准
知道我国的人口、资源等状况，了解计划生育，保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
二、教材分析
本课时是九年级第三单元第八课第二框的内容，包括两个目题：一是计划生育好；二是保护环境、合理利用资源。在前一框题学习了“我国存在严重的人口、资源、环境问题，可持续发展是正确的选择”的基础上，本节课所要集中解决的问题是我们如何积极行动起来，宣传计划生育政策，合理利用资源，落实保护环境的行动。所以本节课的学习内容从整体上讲体现了理论联系实际、学以致用的原则。
三、学情分析
生活中，不少初中生对计划生育了解甚少，平时对国家的保护资源、环境的方针政策也是漠不关心，浪费资源、破坏环境现象是屡见不鲜，所以，让学生学习党和国家在计划生育、保护资源和环境方面的一系列重大举措，理解走可持续发展道路的现实意义，明白自己应做哪些具体的事以及在日常生活中如何去落实行动，有一定难度。
重点难点：计划生育基本国策；保护环境和合理利用资源基本国策；青少年应积极参与实施可持续发展战略。
四、学习目标
情感、态度、价值观：通过教学，使学生的人口、资源和环境意识能够得到提高，自觉宣传和执行计划生育、保护资源和环境两项基本国策，教育学生自觉地从我做起，从小事做起，从现在做起，爱护和保护资源、环境。
能力：提高学生参与社会实践活动的能力，增强学生的法律意识和责任意识，培养学生观察事物的能力和探究性学习的能力。
知识：教育学生，实行计划生育、保护资源和环境是我国的基本国策，只有彼此协调才能使社会持续发展。
五、学习方法
由于新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，强调老师是教育教学的组织者、引导者，新课程的建设者和开发者，所以根据本节课教学内容的特点和学生的实际情况，将采用的教法是：创设教学情境，设计教学活动，引导、启发、帮助学生学习；学生的学习方法是：自主学习，合作交流，疑难探究，通过分组比赛、即兴演讲、现场采访等活动形式，生动活泼的学习。
六、学习过程
（一）计划生育好
环节一：创设情景，自主感悟
多媒体展示
看了以上三幅图片，你有何感受？
在学生表达了对三幅图片的认识后，老师归纳提升，引出话题：“当前我们国家面临着十分严峻的人口、资源、环境问题，我们每一个有良知的中国人都应该积极行动起来！这也是今天要探讨的话题，“我们在行动”。
环节二：合作学习，共同探究
来自生活的报告：
多媒体显示两幅图片：幸福的三口之家。
播放：黄宏、宋丹丹的小品《超生游击队》片断。
通过对比，你能得出什么结论？
学生得出感性结论：计划生育好。
教师提出问题：如何正确认识计划生育好呢？
教师引导活动：自己在日常生活中与父母、祖父母存在着哪些差异？对比后谈一谈：存在这些差异的原因是什么？原因中包括人员数量的变化吗？由家及国，由学生谈一谈计划生育的好处。
学生分组活动、交流、感悟。
教师引导：你们在日常生活中见到的我国宣传计划生育政策的标语有哪些？从这些标语中悟到了什么？
学生回忆、交流，然后由学生代表把想到的标语板书在黑板上。
多媒体展示下列标语
“少生优生，幸福一生”
“要想富，少生孩子多修路”
展示后学生谈感悟。
教师归纳总结：通过回答，大家意识到要想提高生活水平，加快经济发展步伐，必须坚定不移的实行计划生育，这也是我国的一项基本国策。
教师引导学生活动：我们国家实行计划生育的目的是什么？具体要求是什么？
学生根据教材回答：我国实行计划生育的目的：控制人口数量，提高人口素质。 计划生育的具体要求：提倡晚婚、晚育、少生、优生。
国家的行动
为了保证计划生育这一基本国策的顺利进行，我国还颁布了相应的法律法规。
学生活动：阅读“相关链接”的内容。
提出的问题是：作为未成年学生，面对这一基本国策，你能做些什么？
要求大家讨论后回答。
我们的结论
青少年有义务宣传人口与计划生育法的内容，在生活中做到知法、懂法，并做到自觉守法、护法。
通过上面的学习，每一个人应该记住：实行计划生育利国利民，是每个公民的光荣职责，也是法律规定的公民义务。
（二）保护环境 合理利用资源
环节一：创设情景，自主感悟
教师引导：这首诗是我们比较熟悉的，上小学的时候我们都学过。非常漂亮的一幅画，同学们想一下，画中的这些美景我们是不是还能经常看到？画中的山、水、花、鸟现在被人类破坏成什么样子了？小组交流后集中展示。
（小组交流，展示）
第一小组展示：山上的树被人们砍伐光了，山不再是青山，变成了秃山。
第二小组展示：水都被人们污染成了黑色，很多地方缺水。
第三小组展示：花草树木都被人们破坏了，或者被牛羊吃光了。
第四小组展示：鸟都被人们端上了餐桌，还有一些被人类制成了标本，放到展览馆里供人们观看。
教师总结：所以，要解决这些问题，使画中的美景重新展现在人们面前，我们需要实施另一项基本国策——保护环境，合理利用资源。
环节二：交流感悟，明理导行
来自生活的报告
结合本地的环境和资源问题，思考当地政府在保护环境和合理利用资源方面采取了什么措施？取得了什么成效？
学生充分地进行讨论，交流，然后回答。
教师可适当补充：
（1）大力推广秸秆还田技术，禁止焚烧秸秆，尤其是春秋两季，镇政府都要派出工作组进行宣传和监督。其效果一是保护了环境，二是利用了资源，提高了土壤的有效成分。
（2）市政府推行了“绿、亮、清”工程。效果明显，环境改善了，人们的环保意识也增强了。
为了贯彻落实保护环境和合理利用资源这一基本国策，我国制定了一系列法律法规，为保护、治理环境，合理利用资源提供了法律依据，并采取了一系列保护环境、合理利用资源的重大措施。
国家的行动
多媒体展示：
（1）我国制定的保护资源、环境的法律法规有：
① 环境保护法
② 水资源保护法
④ 国土资源法
⑤ 矿产资源法
补充：土地管理法、水法、草原法、野生动物法、大气污染防治法等。
（2）我国采取的保护环境的重大措施有：
① 治理工业污染
② 重点区域水土流失的治理
③ 扩大自然保护区建设规模
补充：垃圾分类、垃圾回收、天然气代替液化气等。
（3）我国采取的保护和合理利用资源的重大措施有：
① 退耕还林，退耕还草。
② 实施基本农田保护制度。
③ 天然林保护。
④ 防沙治沙。
补充：西气东输、西电东送工程、南水北调工程等。
提示：将补充的内容填在课本96、97页的位置。
引导学生思考：通过这些重大措施，收到了怎样的效果？
学生活动：交流回答。
教师总结、归纳：我国实施可持续发展战略10多年来，人口过快增长势头得到控制，资源、环境保护与生态环境建设步伐加快，部分地区环境质量明显改善，公民环保意识和资源意识进一步增强。
阅读课本97页“姚远的例子”。
我们的行动
展示课件：
《喂，资源也握在你手中》
* 擦肥皂时关水，洗一次澡可以节约60升水。
* 用口杯接水刷牙，只耗0.5升水，如果龙头开5分钟，则费水45升。
* 洗菜时用盆接水洗，一顿饭可节省100升水。
* 回收吨废纸能生产好纸0.8吨，等于少砍17棵树。
* 节能照明用电将下降60%，相当于一年节煤2989万吨。
* 换节电冰箱，每年节电相当于半个三峡电站的发电量。
从上述材料中自己受到什么启发？作为中学生，能为保护环境和合理利用资源做些什么？ 学生活动：交流，结合家庭、学校、社会生活实际谈谈自己的打算与今后的行为。 （时间可适当延长）
我们的结论
通过这次活动，引导学生增强环保意识和节约意识。
教师归纳、总结：青少年应从现在开始树立可持续发展观念，向公众宣传保护环境和利用资源基本国策；从从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展作贡献。
环节三 ：探索实践，走进生活
为了让大家有更广阔的天地展示自己的才华，为社会发展作贡献，请选择“当代公民的绿色行为”吧！
多媒体展示：
当代公民的绿色行为
积极参加植树活动
使用可再生材料制作工作、生活用品
节约能源
节约使用自然资源
改变不利于环境保护的饮食习惯
尽量利用公共交通，短途旅行尽可能骑自行车或者以步代车
在居室庭院总种植绿色植物
爱护每一块绿地
动员周围的人为环保尽心尽力
亲近大自然，和我们的动植物朋友和谐相处
关心并积极参与科技事业，使之成为改善环境状况的动力
从事每项活动前，充分考虑其对环境的影响，并采取预防措施
七、学后反思
通过本节课的学习，教师着力引导学生了解我国为实施可持续发展战略而实行的计划生育和保护环境、合理利用资源的基本国策，教育学生要从点滴小事做起，以自己的实际行动为国家的可持续发展作出贡献，以实现知和行的有机统一。该教学设计体现了新的教学理念，正确处理了情感态度价值观、能力、知识之间的关系。坚持了贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，采用灵活的教学策略与方式方法，加强对学生的思想政治观点教育和主流价值标准的引导，把理论观点、理论知识的阐述寓于社会生活主题之中，注重培养学生的创新精神和思维能力、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。该设计的特点是，模块清晰，线索明确。对本节课的基本知识，都是围绕“来自生活的报告”、“国家的行动”、“我们的行动”、“我们的结论”这几个方面展开。思路明确，重点突出，使学生很容易接受。
范文二：爱鸟护鸟我们在行动——《父亲和鸟》教学反思
爱鸟护鸟我们在行动——《父亲和
鸟》教学反思
《父亲和鸟》是一篇精读课文，讲的是“我”童年时，一天清晨，父亲带我从一片树林边走过。父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。
学习本文时，首先让学生自读课文，想一想课文讲了一件什么事,学生读后进行交流。其次，师生分角色读课文，把课文读流畅。再次，学生默读课文，思考文中的父亲是一个怎样的人,学生交流时，相机板书:了解鸟。再再次，让学生同桌合作学习，从文中画出从哪些地方可以说明“父亲”很了解鸟,学生交流时，相机理解“雾蒙蒙(结合生活经验来谈)”、“喃喃(示范——小声叨唠)”、“焐(动作演示)”，进一步深化“父亲”知鸟(生活习性)、懂鸟(群居、唱歌)、爱鸟(话音很轻，生怕惊动了鸟)。指导朗读环节，提醒学
1
生注意多音字:朝(chao)、雾蒙蒙、热腾腾、焐(四声)，读书“父亲”对鸟儿的爱。最后，读最后一个自然段，并说一说对这段话(我真高兴，父亲不是猎人)的理解。
总结扩展阶段，首先梳理“父亲”爱鸟、知鸟，其次点明“我”护鸟的心愿，再次拓展:“假如父亲是猎人，会怎样,”(猎鸟能手或高手，鸟类该遭殃)。最后，说说对鸟儿的了解和鸟的益处。(鸟儿吃害虫，可以保护庄稼和树木)。
生字书写时，提醒学生:“夜”是上下结构;“重”多音字，第七画是长竖;“喜”是“士”字头，可以用字谜法识记——一口吃了十粒豆;“轻”与“经”、“刻”与“该”、“味”与“妹”比较记忆;同时，示范:夜、重。
课的结束前，班级诵读了我写的《“红领巾”真好》，一是对同学们精心制作鸟巢，以实际行动证明我们爱鸟护鸟的决
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心，二是对同学们的行动表示肯定与赞扬～
鸟儿是人类的朋友。我们人类要与鸟儿和谐相处啊，以实际行动保护鸟儿。爱鸟护鸟，我们在行动～
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范文三：尝试教学——我们在行动
尝试教学
——我们在行动
武义县熟溪小学 傅敏华 电话：15167921609
【摘要】对于尝试教学，我的经历尚浅。没有形成足以共享的宝贵经验，也没有对其中的微格问题进行深入有效的实践和研究。在这样的节点上，被要求写关于尝试教学的论文，时机是很不成熟的。我仅将自己这两个多月来的亲身体验进行进行一次梳理。主要从“他山石，拾之可以攻玉；编导学案，真乃赶鸭子上架；新年第一会，战鼓声声催人急；亲 身下河，方知河中水深浅；接连开会，扬鞭催马改革忙。”这几个方面回顾总结自己参与尝试教学改革的点滴过程。
【关键词】班组 小组合作 尝试教学
一、他山石，拾之可以攻玉
1月20日，武义县实施尝试教学骨干培训会在县实验小学举行。全县各中小学校长、骨干教师700余人参加了会议。在简短的开幕式后，安吉县教育局副局长蔡洪伟作了题为《有型的教育变革——小组合作学习（尝试教学）》的讲座，详细阐述了小组合作学习开展过程中的要点、要求和注意事项。安吉县昆铜中学校长吴贤忠作了以《寻找幸福之旅》为主题的该校班组文化建设取得的成果经验介绍。下午的议程在安吉县教育督学中心主任李忠伟的《刍议“小组合作学习”模式的构建》报告中拉开帷幕，他在报告中详细阐述了“小组合作学习”模式内涵的认识、模式板块的解析，还具体讲解了导学案的编写。
最后，县教育局副局长俞奎法作了讲话，他在讲话中指出，我县教育教学接下来的重要任务是强力推行尝试教学，他要求与会骨干教师要开展反思，针对实施尝试教学要付诸实际行动，他还对与会人员提出三点要求：1.各校要仔细修改、细化课改实施方案；2.教研室教研员要抓紧编制导学案；3.实验教师要抓紧学习课改的意义，明确课改方向。
二、编导学案，真乃赶鸭子上架
会后，我有幸被语文教研员朱艰辛老师选中参与编写导学案。我暗暗叫苦：编导学案，这不是赶鸭子上架吗？根据朱老师最初的想法，主要写清楚三点：一是基础知识的落实；二是主要问题的设计；三是拓展与练习，我编写了四年级下册第三单元的《蝙蝠和雷达》、《语文园地三》、《大自然的启示》习作训练的导学案。写好后，我将导学案上交给巩美英老师，巩老师将我的导学案进行修改，然后要求我进行再次修改。傅老师您好！我把标题改了改，里边的小建议仅供您参考。另外还有一点建议，就是一篇课文的导学案，尽量控制在两页A4的纸张范围内。另外的课文还得辛苦您尽在撰写哦！另外没有经过您的同意我已经把您的和徐桂梅老师的一个导学案发给大家作为样本了。（巩美英）
根据巩老师的建议，我将导学案分成三大版块：一、尝试自学二、合作探究三、当堂检测。开学初，我接到巩老师的邮件和短信，要求我将导学案依据朱艰辛老师提供的范例和修改要求进行三度创编。各位老师前期我发的样本没有达到朱老师的要求，所以请您收到邮件后，按照朱老师的要求与样本认真进行修改，周一早上前传回给我，我再交朱老师再次审核。 辛苦大家！（巩美英）
四年级编委老师：
1．导学案应是教师的导、学生的学的集合体，两者应是同步进行。
2．导学案应体现三块内容：
①应掌握的知识； ②应解决的问题； ③应培养的能力（说、读、写、思等），分课时编写。
3．修改意见
①要有导学目标、重点、难点，课时安排，对照自己设立的目标，重点难点，看看设计是否体现充分；
②问题的答案要提供。
③要明确标注出哪部分，哪个环节是尝试教学。
④应该是教案流程的形式，不要练习题的堆砌。
⑤标题要加粗，写上课文的序号，下面写上编写名者校名、姓名。
⑥课文中的语段引文用楷体，课题用字体三号加粗，正文字体小四号，行间距20。 ⑦现发给课文、口语交际、习作、回顾拓展四块的导学案各一例，请大家在原来的基础上，根据以上要求进行修改。
朱艰辛
2013．2．27
朱老师还将一部分老师编写的导学案提供我们当样本，在学习之后，我又将导学案进行了第三次创编。
三、新年第一会，战鼓声声催人急
开学第一次开会，原先的思维定势是领个红包，交代收费事宜，完事走人。不曾想校长确向全校教师汇报了2013年的工作思路。1、班组文化建设。
2、将优秀班集体建设与课堂改革实践融合在“基于小组合作的尝试教学”这一课题研究中。
具体地说，在教师层面加强备课组、科室、教研组、其他合作团队建设，班组在学习、探索、实验、交流的过程中形成自己的团队文化。在教研组活动中展示实验成果，形成改
革成果的辐射。在学校竞赛中展示固化改革成果，实现成果共享。学校层面将领导分年级负责，为班组活动提供物与智力支持，建立以实验成果探讨为主的教研活动模式，开展教师赛课活动、以班级为单位的其他活动。
在学生层面，建立相对固定的合作团队，以小组为单位参与学习活动和学校其他活动。在课堂教学改革中，开展“基于小组合作的尝试教学”，研究适合小学生的组内合作、互助、互促的学习模式，研究班内小组间展示、竞争的小组文化与课堂操作模式。在优秀班集体建设中，践行合作小组机制，研究小组创建目标：体育艺术活动、小组文化特征、班内义务承担、我为学校贡献等。研究学校支持系统：辅导教师的落实、小组展示平台的构建。研究小组建设评价机制：1、进一步研究学校常规要求与小组建设为主要特征的优秀班集体建设工作的融合；2、建立小组为直接（主要）评价对象的优秀班集体和教师工作考核机制。虽然我对校长讲话还不能完全领会，但是人人都明白校长改革的决心是很大的，他已经为我们做好高层决策引领，他的发言是经过深思熟虑的，甚至凝结着学校领导层的智慧结晶。新年第一会，真是战鼓声声催人急！
四、亲身下河，方知河中水深浅
开学第二个星期，校长到我们班来听课。我上的是四年级下册第3课，《记金华的双龙洞》。我设计了3个主问题，先后安排3次小组合作尝试学习，展示汇报。探究的主问题是：1、填一填，理清课文思路。课文的作者是（ ），作者游览的地方是（ ），时间是（ ）。课文按游览的顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写（ ），再写（ ）。2、请根据游览的顺序，画出作者游览的线路图。3、每个景点的特点是什么？你是从哪些句子读出来的？能通过你的朗读表现出来吗？听完课后，校长与我进行交流，他觉得我的小组合作尝试学习是分3次进行，比较琐碎，能否将三次合作整合在一起，教学组织的模式就分为四大块：课前导入，小组合作尝试学习，小组展示与全班讨论，结课拓展。
之后，校长让我和陶老师对四年级全体教师开课，进行了一次有效的教研探讨。校长邀请分管教学的副校长、教导主任和我们探讨了最近实施尝试教学中暴露出来的一些问题，商讨解决问题的方法。校长亲自与我分析文本，将学生小组合作尝试学习的点确定为：
1、事情的起因、经过、结果。2、探讨父亲和我的心理变化。3、领悟重点句子的含义。我根据初步讨论的结果，写下了第一、二课时的导学案。
《中彩那天》学案（第一课时）
学习目标：1、通过小组反馈交流预习情况，掌握生字新词。
2、通过小组合作能给课文中的故事列出提纲，并进行复述。
3、通过小组合作研读“我”的心理变化。
学习方式：小组合作尝试学习、小组展示、全班讨论
预习要求：读熟课文，标注拼音，框出生字，标小节号，完成作业本1、2题，组内批改。
一、小组合作尝试学习（预计用时20分钟）
（一）自学反馈
1、通过预习，我觉得哪个字的字形我要特别提醒大家。
2、通过预习，我对哪个词语的意思还不理解，我要提出来。
通过讨论，我们组觉得字形上特别要提醒大家的生字是（ ）。
通过讨论，我们组还不理解的词语是（ ）。
（二）列出提纲，练习复述。
1、 小组合作，列出提纲：
故事的起因是（ ）
故事的经过是（ ）
故事的结果是（ ）
3、小组合作，练习复述。可以用上课文中的一些词句。
（分工参考：每项2人，一人复述，一人补充或纠正）
（三）研读“我”的心理变化。(独自研读，再小组交流。)
1、父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，你是从哪些词句读懂的？
2、为什么会有这样的变化？说说你的理解
3、试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
二、小组展示，全班讨论。（预计用时：20分钟）
三、当堂检测：作业本第5题。（时间允许的话）
《中彩那天》学案（第二课时）
学习目标：1、听写生字词语。
2、通过小组合作研读父亲的心理变化。
3、通过小组讨论，理解重点句子的含义。
4、独自完成小练笔，并在组内交流。
学习方式：独自尝试、小组合作尝试学习、小组展示、全班讨论
一、复习检查，听写词语，组内交换批改订正。（预计5分钟）
二、小组合作尝试学习。（预计15分钟）
（一）研读父亲的心理。（独自研读，再小组交流）
1、父亲中彩后，心情有哪些变化，你是从哪些词句读懂的？
2、为什么会有这样的变化？说说你的理解
3、试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
（二）研读“道德难题”
1、父亲面临的道德难题指什么？
2、他是怎样面对和处理这个难题的？
(三)重点句理解
1、讨论：你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
2、我们来联系实际，交流对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的体会。
（四）小练笔。
1、独自完成小练笔。作业本第6题。
当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈各自的心情是怎么样的？他们可能会说什么?请你展开想象，和同学交流一下，再写下来。
2、组内交流。
二、小组展示，全班讨论。（预计用时：20分钟）
我执教了第一课时，听完课后，我们四年级的语文老师和校长一起就本节课的一些问题提出自己的观点和困惑。1、小组、班级、个人的学习形式如何有效的交互,值得探讨。
2、如何培育小组，有效完成同一学习目标，小组展示的时候怎么分工，尤其是如何锻炼组长的组织协调能力？3、小组展示可以根据每位同学的能力，分配朗读、回答、补充等工作。4、课堂上学习方式变了，值得欣喜，但是语文味也缺失了。5、组织好小组和班级的互动，语文能力的锻炼就会落实在听说读写各个环节中。6、说小组的建立如何更加科学？同组异质，异组同质，小组内人际关系的和谐也是一个值得研究的课题。7、座位的安排也值得动一番脑子，如何安排更方便小组讨论，又使课堂不显得太乱??大家想到什么，说什么，有的问题提出来，大家相互讨论着，解决的办法就会渐渐明朗。有的问题还有待大家的摸索和探讨。校长欣喜地说：“其实这才是真正的教研活动，看到大家讨论得这么激烈，挺好的。这也是最佳的工作状态。”
五、接连开会，扬鞭催马改革忙
由校长主持召开的四年级全体教师会，将四年级的各科任课教师，集中在一起，校长的发言让我们明确我们的教学改革是“基于小组合作的尝试教学”，我们科研的方式就是探索实验、发现问题、解决问题，我们的核心思想就是“合作学习”、“尝试学习”，假设
学生通过尝试学习是能学会的，针对暴露出来的问题教师再进行引领，真正做到先学后教。校长提出黑龙江的改革经验走过了六个阶段。第一阶段：选员实施；第二阶段：微格培训；
第三阶段：全员推进；第四阶段：制度保证；第五阶段：教研跟进；第六阶段：个性彰显。他们走过了4年的时间，太漫长了，我们可以用两年的时间来做这项改革。目前，我们处在第一阶段，选员实施，选定四年级为重点实施年级。而下一阶段的工作重点就是1、完善分组组织，细化组内分工。2、按此操作模式进行课堂教学：导入、小组合作尝试学习、小组展示、总结测验。3、参照傅老师的导学案，学会编写导学案。4、小组座位的编排可以多多尝试，选择更科学的坐法。
周一的全体教师会议，校长将每个年级的落实此项实验的具体情况进行分析。并提出本周五选6名老师集体备课，按照尝试教学的操作流程去备课，下周一对全校老师开课。2周以后，四年级的全体教师面向全校教师开课，所有教师可以任意进入四年级每一个班进行听课。旌旗猎猎，战鼓声声，全员推进的蓝图已然清晰地描绘在全体教师面前。而伴随着这个过程，教师们的思和议也就是教研跟进的过程。4、5月份每个教研组将派6名老师上研讨课，6月初还将举行集体备课、抽签上课的赛课活动。随着教研活动的深入，可以预见生成的问题定会如雨后春笋般地冒出来。在课后的研讨以及后续的实验中，老师们选定一两个小课题进行深入细致的研究，又将为下一阶段的微格培训做有效的积累。
厚积薄发，我们的尝试教学必将走向一个更为精致、彰显个性、宁静致远的境界，因为它的真实。
范文四：我们在行动教学设计
【内容标准】
三4.5：知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
【教学目标：】
（一） 情感 态度 价值观：树立可持续发展的意识，从身边小事做起，，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献
（二） 能力：培养爱护自然，保护自然的能力
（三） 知识：了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策
【教学重点】 保护环境、合理利用资源
【 学生准备】：(1)学习小组课前对当地的环境状况进行调查研究，课前准备好调查的文字、图片等资料。
(2)通过调查，观察等渠道，了解保护环境，合理利用资源的法律和重大举措。
【教师准备】
1. 设计多媒体课件。
2. 收集有关的典型案例。
3. 了解学生曾做过的服务社会奉献社会的有关活动。
教学过程：
环节一：看视频，导入新课
（视频大意是：地球正承受2000年来最严重的破坏。主要有2002年北京沙尘暴；2003年非典；2005年禽流感；2008年雪灾。还有每次造成的经济损失。70%的水资源已被污染；沙漠面积不断扩大；每20分钟就有一个物种在灭绝。）
看完视频，让生谈感想？
环节二：合作学习 共同探究
1： 故事欣赏： 布什的惊讶
在北京流传着这样一个故事：布什就任美国总统后来中国访问，他受到了**的接见。两人在交谈时布什又一次对中国 的 计划生育 政策予以质疑。**思索了一会说：“我们可以接受你们的意见，但如此一来，中国每年将会多出生至少 2300 万人口，这样一个庞大的数字对于中国来说确实已不堪重负，你们美国可否增加中国的 2300 万移民配额呢？哪怕一半也行。”布什当时被这个建议惊呆了，他把手伸进裤兜飞快地掐了一下，用力微笑说：“下面我想谈谈两国的文化交流问题 ……
（1）针对上述情况，我国采取了什么国策？
（2）实行此国策的目的是什么？要求是什么？
（3）请同学们写出几个有关计划生育的标语。
（4）实行此国策后有什么重要意义？
（5）为了保证计划生育这一基本国策的顺利进行，我国还颁布了相应的法律法规。（95页相关链接）作为未成年学生，面对这一基本国策，你能做些什么？
温馨提示
每一个人应该记住：实行计划生育利国利民，是每个公民的光荣职责，也是每个公民应尽的义务。 2： 小品欣赏：两只鱼的对话
（让学生表演：大意是水被污染啦，两只鱼游了好几个地方，到处是被污染的河水还有死了的同伴） 看完小品请同学们思考：
（1）小品反映了我国存在着什么问题？
（2）为解决上述问题，我们国家采取了哪些措施？
3 国家的行动（这个课前已安排学生搜集）
（1）我国制定的保护资源、环境的法律法规有：
（2）我国采取的保护环境的重大措施有：
（3）我国采取的保护和合理利用资源的重大措施有：
4：多媒体展示图片（让学生知道我们国家在行动）
5： 我们的行动
《喂，资源也握在你手中》
* 擦肥皂时关水，洗一次澡可以节约60升水。
* 用口杯接水刷牙，只耗0.5升水，如果龙头开5分钟，则费水45升。
* 洗菜时用盆接水洗，一顿饭可节省100升水。
* 回收吨废纸能生产好纸0.8吨，等于少砍17棵树。
* 节能照明用电将下降60%，相当于一年节煤2989万吨。
* 换节电冰箱，每年节电相当于半个三峡电站的发电量。
从上述材料中自己受到什么启发？作为中学生，能为保护环境和合理利用资源做些什么？ 环节三 走进生活 亲身体验（让生表演）
表演一：(1)小亮起床后，一看时间不早了，抓紧洗脸，洗完后扬长而去。
(2)在路上匆匆买点早点 ，吃完一次性饭盒，随风而去。
(3)刚来到学校把没用完的本子，扔到垃圾桶，又掏出一本新的…
表演二：
(1)小丽早起起床，洗簌完毕，关灯，拧紧水龙头 ，又把电视，电脑的开关拔掉。
（2）来到校园，主动捡拾垃圾，分类处理。
问题设计：你赞同谁的做法，在平时你是如何做的？有没有需改进的地方？
（多媒体展示） 当代公民的绿色行为
1：积极参加植树活动
2：使用可再生材料制作工作、生活用品
3：节约能源
4：节约使用自然资源
5：改变不利于环境保护的饮食习惯
6：尽量利用公共交通，短途旅行尽可能骑自行车或者以步代车
7：在居室庭院种植绿色植物
8：爱护每一块绿地
9：动员周围的人为环保尽心尽力
10：亲近大自然，和我们的动植物朋友和谐相处
11：关心并积极参与科技事业，使之成为改善环境状况的动力
12：从事每项活动前，充分考虑其对环境的影响，并采取预防措施
环节四：播放视频（动画视频）归纳总结践行升华
大意是：环境越来越差，如果我们一起努力，和你，和他，从身边小事做起，那么我们的家将会这个样。屏幕出现一幅很美的画面。
教师寄语：要想让我们的家园更美更好好，社会更和谐，就像我们刚看的视频里那样，需我们共同携起手来，追求绿色时尚、走向绿色文明 。那么我们的家园将会更美好。
环节五：实践性作业
行动起来，调查当地的环境资源状况。并提出相应的建议
当地的 环境资源状况如何?
调查的现象怎样
你的建议
范文五：我们在行动教学设计
追求绿色时尚、走向绿色文明 —— 《我们在行动》教学设计
【内容标准】
三4.5：知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
【教学目标：】
（一） 情感 态度 价值观：树立可持续发展的意识，从身边小事做起，，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献
（二） 能力：培养爱护自然，保护自然的能力 （三） 知识：了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策
【教学重点】 保护环境、合理利用资源
【 学生准备】：(1)学习小组课前对当地的环境状况进行调查研究，
课前准备好调查的文字、图片等 资料。
(2)通过调查，观察等渠道，了解保护环境，合理利
用资源的法律和重大举措。
【教师准备】
1. 设计多媒体课件。
2. 收集有关的典型案例。
3. 了解学生曾做过的服务社会奉献社会的有关活动。
教学过程：
环节一：看视频，导入新课
（视频大意是：地球正承受2000年来最严重的破坏。主要有2002年北京沙尘暴；2003年非典；2005年禽流感；2008年雪灾。还有每次造成的经济损失。70%的水资源已被污染；沙漠面积不断扩大；每20分钟就有一个物种在灭绝。）
看完视频，让生谈感想？
环节二：合作学习 共同探究
1： 故事欣赏： 布什的惊讶
在北京流传着这样一个故事：布什就任美国总统后来中国访问，他受到了**的接见。两人在交谈时布什又一次对中国 的 计划生育 政策予以质疑。**思索了一会说：“我们可以接受你们的意见，但如此一来，中国每年将会多出生至少 2300 万人口，这样一个庞大的数字对于中国来说确实已不堪重负，你们美国可否增加中国的 2300 万移民配额呢？哪怕一半也行。”布什当时被这个建议惊呆了，他把手伸进裤兜飞快地掐了一下，用力微笑说：“下面我想谈谈两国的文化交流问题 ……
（1）针对上述情况，我国采取了什么国策？
（2）实行此国策的目的是什么？要求是什么？
（3）请同学们写出几个有关计划生育的标语。
（4）实行此国策后有什么重要意义？
（5）为了保证计划生育这一基本国策的顺利进行，我国还颁布了相应的法律法规。（95页相关链接）作为未成年学生，面对这一基本国策，你能做些什么？
温馨提示 每一个人应该记住：实行计划生育利国利民，是
2： 小品欣赏：两只鱼的对话 每个公民的光荣职责，也是每个公民应尽的义务。
（让学生表演：大意是水被污染啦，两只鱼游了好几个地方，到处是被污染的河水还有死了的同伴）
看完小品请同学们思考：
（1）小品反映了我国存在着什么问题？
（2）为解决上述问题，我们国家采取了哪些措施？ 3 国家的行动（这个课前已安排学生搜集）
（1）我国制定的保护资源、环境的法律法规有：
（2）我国采取的保护环境的重大措施有：
（3）我国采取的保护和合理利用资源的重大措施有： 4：多媒体展示图片 （让学生知道我们国家在行动）
（1）我国制定的保护资源、环境的法律法规有：
（2）我国采取的保护环境的重大措施有：
（3）我国采取的保护和合理利用资源的重大措施有：
4：多媒体展示图片 （让学生知道我们国家在行动）
5： 我们的行动
《喂，资源也握在你手中》
* 擦肥皂时关水，洗一次澡可以节约60升水。
* 用口杯接水刷牙，只耗0.5升水，如果龙头开5分钟，则费水
45升。
* 洗菜时用盆接水洗，一顿饭可节省100升水。
* 回收吨废纸能生产好纸0.8吨，等于少砍17棵树。 * 节能照明用电将下降60%，相当于一年节煤2989万吨。 * 换节电冰箱，每年节电相当于半个三峡电站的发电量。
从上述材料中自己受到什么启发？作为中学生，能为保护环境和
合理利用资源做些什么？
环节三 走进生活 亲身体验（让生表演）
表演一：(1)小亮起床后，一看时间不早了，抓紧洗脸，洗完后扬长而去。
(2)在路上匆匆买点早点 ，吃完一次性饭盒，随风而去。
(3)刚来到学校把没用完的本子，扔到垃圾桶，又掏出一本新的… 表演二：
(1)小丽早起起床，洗簌完毕，关灯，拧紧水龙头 ，又把电视，电脑的开关拔掉。
（2）来到校园，主动捡拾垃圾，分类处理。
问题设计：你赞同谁的做法，在平时你是如何做的？有没有需改进的地方？
（多媒体展示） 当代公民的绿色行为
1：积极参加植树活动
2：使用可再生材料制作工作、生活用品
3：节约能源
4：节约使用自然资源
5：改变不利于环境保护的饮食习惯
6：尽量利用公共交通，短途旅行尽可能骑自行车或者以步代车 7：在居室庭院种植绿色植物
8：爱护每一块绿地
9：动员周围的人为环保尽心尽力
10：亲近大自然，和我们的动植物朋友和谐相处
11：关心并积极参与科技事业，使之成为改善环境状况的动力 12：从事每项活动前，充分考虑其对环境的影响，并采取预防措施
环节四：播放视频（动画视频）归纳总结 践行升华
大意是：环境越来越差，如果我们一起努力，和你，和他，从身边小事做起，那么我们的家将会这个样。屏幕出现一幅很美的画面。
教师寄语：要想让我们的家园更美更好好，社会更和谐，就像我们刚看的视频里那样，需我们共同携起手来，追求绿色时尚、走向绿色文明 。那么我们的家园将会更美好。
环节五：实践性作业
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