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范文一：ieveer教学反思

汉语拼音 11《 ie üe er》教学反思

今天我执教了汉语拼音 11《 ie üe er》一课,上完之后感触颇深,现将上完这节课的教学作如下反思。

在课堂上,学生是学习的主人,是课堂的主人,为了更好的体现这种理念, 学习这一课时,基本上是在编顺口溜、讨论、自学中度过的,有效的激发了学生的学习兴趣, 学习积极性, 训练了学生的口头表达能力和思维能力, 从而达到本节课的教学目标。

一、尝试运用自主、合作的学习方式。

教学时我把重点放在了指导学生仔细观察, 发现规律, 运用规律进行学习的方法上。如在教学复韵母 ie 时,首先,引导学生看情境图,自己说出含有 ie 、 üe 、 er 的读音的字、词,读一读,体会体会它们的发音方法。然后教师先范读, 让学生认真听,仔细观察口型的变化、发音的变化,充分调动学生的积极性,从中发现规律, 并运用规律学习其它的复韵母。在这一环节中, 我交给了学生学习的方法, 同时极大地激发了学生的求知欲, 初步培养了学生自主学习的能力。再如:让学生同桌互读(互帮互助纠正错误的口型、发音)、把自己的发现讲给同桌听等多种学生活动的方式, 等提高参与的密度和效率, 渗透了合作学习的意识, 交给了学生合作学习的方法。

二、训练思维,发展语言

学习的目的在于运用。课堂上鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音, 极大地激发学生学习的热情。结合图片让学生用音节词练习说句子, 充分发挥学生的想象力, 走出了为教拼音而教拼音, 把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步训练学生的思维,丰富了语言积累。

三、关注学生,面向全体

关注每一个学生的发展, 是新课程标准的基本理念。课堂上我时时关注每一个孩子的感受、尽可能地给予学生更多的、同等的机会, 让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意, 课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、

开火车读、同桌读等多种方式, 使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会, 都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中, 还能即时发现学习落后者, 进行查漏补缺。还运用手势、眼神、语言等方式鼓励学生表达自己的观点,让他们充满自信、充满希望。

四、习惯将伴随人的一生,如果在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯, 以后将难以成才。在课堂上,有部分同学不能集中注意力。而我在教学过程中, 没有反复停下来进行制止, 课堂教学组织方面还需进一步加强。以后要多吸取其他老师的经验,在培养常规习惯方面还要狠下功夫。

五、在知识教授方面要进一步落到实处, 开发学生自主学习的能力。在这堂课的教学设计中,我基本上是想让学生自主完成一些他们有能力完成的知识学习, 教师作为一个辅助的角色帮助他们解决一些问题。但真到了课堂上, 有没有很好的体现出来。

六、需精炼教学用语,说话要清晰,速度要稍慢些。我意识到自己在整个教学中喜欢过多的使用一些与教学无关的词语, 而且由于学生在常规习惯没有很好的养成, 导致在课堂教学中需要不断的提醒他们坐好, 认真听讲, 这样既耽误了时间,又显得整个教学不紧凑。

七、在教学特殊韵母的时候没有点出特殊韵母 er 的特殊性在哪里,即复韵母是由两个单韵母组成的,而特殊韵母是一个单韵母和声母 r 组成的。

八、在今天的课堂上, 我觉得自己在时间分配上还不够合理, 过多地将时间放在 ie 的教学上,而对于音节üe 、 er 的教学则显得过于简单,使得教学重点突出不明显。如果当时能及时收住话题就能节省许多时间。

总之, 今后我要多钻研教材, 多尝试新的教学方法, 让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣,努力的提高课堂教学效率。

范文二：ieveer教案

《 ie üe er》

第一课时

教学目的:

1.学会复韵母 ie 、 üe ,学会特殊韵母 er 及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节 ye 、 yue 。

3.初步进行 ie ue 的拼读练习。

教学重点:

1.学会复韵母 ie 、 üe 和特殊韵母 er 的音形,并能正确书写。

2.正确区别韵母 ie 、 üe 和整体认读音节 ye 、 yue 的用法。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

1.今天,老师给大家带来了一位新朋友 —— 丁丁。 (课件显示)

国庆节放假的时候,丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,拼音宝宝也吵着要去,瞧,他们出来了! (课件显示:ui ou ai ei ao iu)

2.来,让我们跟他们打个招呼吧! (生齐读)

3.丁丁说:“ 别吵,别吵!乖乖地排好队,我就带你们走! ”

谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生回答)

我们把这一队拼音宝宝叫做 —— (复韵母)

二、合作探究,学习新知

1. 今天, 我们就跟着丁丁一边游海南, 一边学拼音, 好不好?让我们一起出发吧 ! 飞机 “ 嗖 ” 一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!丁丁一边走一边看 (课件显示椰子图) ,大家快瞧,丁丁看到什么了?(指名回答)一颗椰子树 2.教学 ie 的发音,记清形。、

出示 ie

师:椰树的椰的发音就是我们要认识的第一个复韵母朋友。 (师范读三遍生读) 提示注意:ie ,老师是怎么读的呢?(先发 i ,紧接着向 e 滑动, i 重 e 轻,就成了 ie 。 )领读,指名读,开火车读,齐读。

观察,它是由哪些字母组成的?戴帽子的话应该带谁头上?

你有什么好办法记住它?

3. 教师 :这个小 ie 呀,不简单,他曾经拜过孙悟空为师学过几招,只听他说了声变, 小 i 就变成了大 y 。 (出示 ye )你认识它吗? 对,它还读 ie ,但它已经变成整体认读音节中的一员了,跟他打个招呼吧。 (齐读,分组读,带调读) yē 椰树 yé爷爷 yě 田野 yè叶子

4. 教学复韵母 üe 及整体认读音节 yue 。

(1. )看图。师:丁丁在海边玩得可开心了,不知不觉到了晚上, 月亮姐姐出来了,咱们给她打个招呼吧。 (生齐说:月亮姐姐,你好! )

师:今天月亮姐姐是给我们送新朋友的,敲,它来了。 (出示 üe ) 。

(2)出示 üe 。

这就是我们要认识的新朋友, 它叫 üe , 我读 3遍, 看谁学得快, 记得准 (指名读)

看老师念 üe , 谁能说说口形是怎样变化的? (先发 ü音, 很快地向 e 滑动。 ü重 e 轻,就成了 üe 。 )

(3. ) 师:它是由哪几个字母组成的? 你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

(4.) 这位新朋友带上四顶不同的帽子之后,你还认识吗?自己试读。有会读的吗? (指名读、齐读, 表扬 )

(5). 教学 yue , üe 有一个弟弟声音和他一样, 大家看他来了, (出示 yue ) 同学们观察,他们有什么不同?(看看谁的眼睛最亮) 写 yue 时,要把 üe 的两点去掉,前面加上声母 y 。谁能说说为什么要去掉 ü的两点?(小 ü小 ü有礼貌,见到大 y 就脱帽,脱了帽子还念 ü)

(6) . ü不但和大 y 在一块儿脱帽, ü见了谁也把帽子脱掉?(小 ü见了 j q x,去掉两点还念 ü。 )

(7. )四声练习:quē(缺点) qué(瘸子) què(退却) (喜鹊)

5. 教学特殊韵母 er

猜谜引出 er 的教学

(1. )晚上睡觉前爷爷给丁丁出了一道谜语,大家也来猜猜好吗?

左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)

师:耳朵能帮我们干什么呢?

生:听故事,听老师讲课 ……

师:对,老师相信同学们的小耳朵了都能认真听老师讲。 (组织教学)

(2. )师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友,它就是 er ,耳朵的 “ 耳 ” 读第一声就是他的名字。 (教师范读 er ) 出示特殊韵母 er ,讲解它是由 e 和 r 合在一起, 它发音时舌头要往上卷。 (指导小学生跟读,练读,指名读,正音,开火车读。 )

(3. )师:这位小 er 很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读 er 的四声。并选其一联系生活说话。

(4. )变化指导读 er ,练习 er 的四声。 ér (儿童) ěr(耳朵) èr (第二) 三 .巩固练习

(1) .学了这么多拼音,丁丁也去睡觉了。第二天,丁丁起了个大早,爷爷带着他去游公园。他们来到了快乐小屋, 要想进入小屋, 必须给外面的几个拼音宝宝分分类,分对了,就能进去玩了,谁愿意帮帮丁丁?

(课件出示 ie yue er ye üe ) 做游戏巩固整体认读音节和复韵母。 (2) . 过渡:在你们的帮助下,丁丁终于过关可以到快乐小屋玩了,

他心里可高兴呢!进入小屋后他看到了一颗智慧树,上面结了几个又大

又红的智慧苹果,爷爷告诉丁丁,谁能读对上面的拼音,智慧苹果就属

于谁,你想要吗?来试试吧!

1.出示音节:yéüēér i ěyuèyè

2.指名读

四.总结延伸

今天, 我们跟着丁丁去了一趟海南, 认识了 3个复韵母和两个整体认读音节, 同学们表现的都很棒, 几个同学得到了老师的奖励以及智慧苹果, 你们是不是也想要,希望你们以后更加努力地学习,在知识的海洋里获得大丰收 !

范文三：教学反思 EXCEL教学反思

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EXCEL教学反思

初识电子表格一课，是初中学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。通过介绍电子表格，从而引入EXCEL软件是处理电子表格的常用软件。

通过前面的介绍，提出本节课需要完成的任务(采用“任务驱动法”)。如何启动EXCEL，建立新的工作薄，保存工作薄，以及最终要完成的任务——设计一个电子表格(在本节课中，我布置的任务是，设计本班这学期的课程表)。

在学习如何启动EXCEL中，主要讲解EXCEL图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对EXCEL的印象，同时，利用WORD与EXCEL的界面比较学习，让学生更好的认识EXCEL。在这一部分，我重点讲解了在EXCEL中，单元格的概念，行和列的标记，以及其

它的常用工具栏和格式工具栏。对于建立和保存新工作簿，方法也和WORD相同，因此，我没有详细讲解，而是通过恢复学生对WORD操作的记忆，来举一反三，融合使用。当然，对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作薄由工作表组成，一个工作薄可以包含255个工作表等。学生也对这些新鲜的知识乐此不疲。在讲解最后一个内容——设计电子表格时，我通过演示如何在EXCEL中输入课程表来讲解这一部分内容，主要在乎让学生更好的认识EXCEL，为接下来的上机实践奠定基础。

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范文四：《国徽》教学反思-教学反思[教学反思]

《国徽》教学反思-教学反思-教学反思

关键字:教学反思, 学生, 生字, 爱国, 环节, 小节,

今天，我上了《国徽》这一课。纵然有课前的充分准备，但我的内心依然存在着不安。课上完了，我知道还有许多不足的地方，值得我深思。

1、在生字新词的学习这一环节中，我对二类生字的处理所花的时间稍长了一点，以致于在第三小节的学习上时间匆忙了一点。在对比“映照”与“照耀”的时候，课件上的句子没有打上句号;“湖面( )蓝天白云”这句要写成“湖面( )着蓝天白云”要恰当一点;两个句子同时出现的效果要好一些。

2、读是语文的生命线，在品读这一环节中，我对学生的读指导得还不够，学生的朗读提高不大;对学生朗读的评价过于单一了一点。对第三小节的学习时间过短了一点，读得不够充分，更谈不上朗读的指导了。

3、在拓展这一环节中，感悟国歌那高昂激越的旋律时，我应提醒学生，身子要站直了，这就是爱国的表现。要让学生明白，生活中的许多小事做好了，这就是爱国，比如戴好红领巾、捡起一块垃圾等等。

4、课堂上孩子们都表现得很好，那我应该在下课前对孩子们的表现情况作一下小结，孩子们的积极性会更高，效果会更好一点。

教学始终是一门遗憾的艺术，我在教学过程中还有许多不尽人意的地方，我会一如既往地继续努力，不断地提高自己。

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范文五：电流教学反思-教学反思[教学反思]

电流教学反思-教学反思-教学反思

关键字:教学反思, 电流, 学生, 电荷, 电流表, 物理量,

本节课的成功之处在于:

1、“电流形成”的视频材料选择的较好。电荷这种微观粒子人们是无法看到的，再好的实验也不能出电荷极其运动。利用多媒体模拟电荷及其运动，向学生展示电流的形成过程，使得抽象的物理知识变的具体想形象，更以与学生理解电流现象。

2、趣味小实验利用的比较好，同时引起了师生的兴趣。这个实验不仅由新奇的实验现象能引起学生的兴趣与注意，更重要的是能突出做这个小实验的目的:电流是有方向的。

3、电流这个物理量引入的较好。既然在教学中把电流与水流进行了类比，那么就干脆通过比较水流的大小来比较电流的大小，使学生进行知识与方法的迁移。并且利用量筒接水的活动，使学生自然的得出电流这一物理量的定义，即体现了控制变量法，又利用了比值定义法。

本节课的不足之处:

1、电流表的使用，学生在科学课、电工课上都已经使用过了，但是遗忘率较高，教师估计不足。本节课不应该安排学生实验:用电流表测电流。造成课堂时间比较紧张，有些学生手忙脚乱，连电路也连接不好更不用说测电流。甚至有些学生已经忘记了电流表怎样使用。

2、学生巩固、练习这一环节训练还不到位。由于安排了实验，学生对本节课电荷量、电流的公式的训练只是草草收场。

改进的设想:

1、对教学内容再进一步细分:这一课时主要应该学习电流(现象)、解决电流的方向问题、电流大小的问题。对于电流表复习使用规则，只是纸上谈兵，实验操作流到下一步会更好。

2、课堂练习还要精挑细选，作为教师要学会选择更有利巩固本节相关内容的有针对性的问题。

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