范文一：历史新课改培训心得体会

西藏高中历史新课程培训心得体会

我有幸于2009年8月27日—30日参加了在拉萨师校举办的高中历史新课改培训。本次培训会由西藏教育厅主办，在培训期间邀请了人教社的专家和内地优秀教师分别从理论层面和实践角度向我们解读了新教材理念及应对方法。通过此培训，我获得很多启示，现进行心得体会总结。

培训课上人民教育出版社的芮信教授做了《新课程高中历史课程标准若干教学问题》的专题讲座，海南海口中学刘剑老师还做课《中国古代的政治制度》和《罗斯福新政与资本主义运行机制的调节》。芮信教授和刘剑老师也就课改相关问题和对策进行了详尽的讲解。专家们的热情充分给了我们参与培训的老师们解决困惑的信心和力量。

在讲解中，专家对新旧教材进行了横纵对比。高中历史新教材是用专题形式组织教学内容，突出对历史问题的探究。在内容上，新教材与通史体例的传统教材显然不同，相对减少了过程、线索、人物、事件，而以历史状况、现象、制度、格局、面貌等为主进行分析，与传统教材相比加大了难度。另外，中外历史内容按时间进行整合，跳跃性大，一些内容生僻，教学内容含量大、任务重，讲解清楚不太容易等。面对这些新问题，要求教师在备课时应注意细节：搞清历史事实，尤其是把探究的专题放到历史的实际进程中来考察，把握史实的本来面貌。

在专题基础上，教师要感悟历史的情境，要引导学生进入历史情境中，使他们感受到历史的脉动，由此产生探究的欲望。只有感受到历史的变化与发展进而探讨历史影响才有意义。除此之外，还应归纳历史特点，因为教学模块内容涉及多个领域的历史发展，认识历史发展特征至关重要，这有益于我们把握教学重点。在关注教学重点上，我们要认真研究课标的内容表述并探索专题在历史上的地位，然后努力构建历史的联系，包括各模块之间、主题之间和课题之间的联系。从构建历史观的角度来深掘历史的意义，这需要探索课本内容之外的空白内容并以唯物主义的历史视野来审视历史事件的地位与影响。

学生是教学的主体，教师在教学中要有意识的培养学生探究能力，特别在新的学习观和习惯上下工夫，使他们尽快转变思维，适应新课程教学。教师还应该充分利用现代教育技术来充分调动学生学习积极性，拓展学习视野。转变学生的学习方式是一个长期的过程，要有意识的逐渐引导，这就需要教师在教学过程中将学生看作是变化的、独特的，并且具有独立思想的人，让其在原有基础上，可以独立观察分析，找到解决问题的办法，最终促成自己的自由发展。

通过此次培训，使我懂得，在即将开始的新课程改革中：（1）必须要从教学方法、教学策略和教学内容上转变观念，打破学科之间的界限；（2）必须身体力行，践行课程标准，努力钻研教材，把握教材的精髓，提高学生探究的能力，养成独立思考的习惯；（3）必须不断反思，不断进取，与学生一起成长等。

总之， 经过四天的培训，使我感悟到了专家与老师们的新教育理念，领会了优秀教师的课堂教学设计，收获颇多，感悟很深，也认识到了自己教学中的不足。所以，从某种意义来讲，这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果很好。最后，作为一线教师的我深深感到坚持学习的重要性，在今后的教学中，我 将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极践行新课改，铺设好自己的专业化发展之路，做创新型教师，为西藏教育事业做出自己的贡献。

2009年09月

范文二：历史教师培训心得体会

历史教师培训心得体会

篇一:历史骨干教师培训心得体会

历史骨干教师培训心得体会

滦南县长凝镇初级中学李志敏

在县局和县进校的安排下～我参加了滦南县骨干教师第四阶段提高培训～经过三天的学习和自主学习～我接触了培训的专家教授们的先进教学理念～更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标～教授严谨的治学精神和认真负责的态度给我们留下了难忘的印象～聆听着专家的教诲、倍感亲切和敬佩。

作为一名教师～我深感自己的成长历程的进步～首先接触到课改前沿的理念～课改力行了十年之久～没有固定模式～我们可以大胆创新～但不能背离学生的主体地位～不能偏离历史的客观公正～不能脱离课标和学科说明～总之～我们需要改变的是思想理念～是教师唱主角的传统教学～把课堂的主人演绎成学生。调动学生积极参与课堂教学～让他们乐学、学会、会学。其次学习了许多历史理论知识～专业性与综合性相结合～大大丰富了我的知识智囊～澄清了我在教学中的一些知识体系～会使我今后的教学更加轻车熟路～会让我从事的教育事业锦上添花。

在听课中～我深刻体会到课程应该是:学生在老师的指

导下～通过自己亲自去体验、尝试～来逐渐学会生活、学会学习～从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度～以学生为主体～教师尽量只起到指导的作用～以培养学生的能力为中心。教师自身素质要提高～驾驭课堂能力要加强～对于学生错误性的认识～教师能够及时通过查找资料等方法予以解决。教师要能灵活地运用教材～处理知识点～与信息技术、其他学科整合～提高课堂效率。在讲课时～不拘泥于教材顺序～而是根据实际需要灵活变动。

教学过程中～教师的教对学生的学来说是居于主导地位的～但学生是学习的主体、课堂的主人、教育的对象。一堂成功的历史课就是教师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的最佳结合。若是沿用教师讲～学生听～"满堂灌"的老模式～会抑制学生学习的内驱力。所以在推进素质教学过程中～教师不能以教育者为自居～包办代替～而是应以指导者的身份～启发、引导学生提出问题、分析问题、解决问题～把传授知识和真理的过程转化为学生努力思考和实践的过程～从而激发学生学习物理的积极性和主动性。

感谢这次培训～让我有幸聆听了国内的著名专家学者讲座～开阔了眼界～收获了知识和理念,感谢培训～让我认识了许多一线骨干教师～他们的敬业精神深

深感染了我～从而也激励我在今后的教学中更加努力进

取～力争上游,感谢培训～让我的学生学会了独立自主的参与教学～我会带着诸多收获～走上今后的教学岗位～绽放青春光彩～浇灌教育事业。

篇二:初中历史教师培训学习心得体会

初中历史教师培训学习心得体会

今年我有幸参加了国家组织的教师培训。这一个月来～我认真收看视频～积极参加论坛的讨论～撰写新帖～发表文章～积极完成当天的作业。通过学习收获颇丰。同时也为下学期的新课程语文教学做了一定铺垫。我通过对自己过去的教学思想和行为进行了反思～用新课程的理念～对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视～现将在反思中得到的体会总结出来～以求与同行共勉。

一、要把课堂参与的主动权交给学生。因为我们都知道学生是学习的主人～课堂是学生的天地。教师要充分调动起学生的学习兴趣～让学生主动参与知识的形成过程～主动参与是创新学习的前提和基础。学生在这种主动参与学习的全过程中,既提高了语言表达能力,同时又激活了思维,充分发挥自身的潜能,从而调动了学习语文的积极性～真正把“让学生成为学习的主人”这一课堂教学的主题策略落实到实处。

二、课堂上要把更多的时间留给学生。 我这里“更多的时间”指的是读书～因为我们教学的内容是语文。语文课标

指出:“要让学生充分地读～在读中整体感知～在读中有所感悟～在读中培养语感～在读中受到情感的熏陶。”记得有位教育家也曾说过:“语文教学第一是读～第二是读～第三还是读。”因此～我觉得语文课上应给学生充分的时间读。在语文教学中～教师尽可能地营造浓烈的朗读氛围～促使每个学生的个性充分发展。并在这样的氛围中～吸引学生融入情景～

感受语言的神

奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长～再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感～发展智力～增强想象能力和思维能力～促进智慧的生长。让我们的学生充分体会到“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的真正含义。

三、我认为师生关系的民主、平等、融洽、亲和也是加强语文教学的有效性的又一个重要而且关键的问题。我们当老师的以前也曾当过学生～回想当年的我们～是否因为喜欢某个老师从而喜欢上这个老师教学的课程。今天的我们是否也应该让我们的课堂成为师生间沟通的桥梁和纽带～让我们可爱的孩子们感受到我们对他们的关爱～让师生之间彼此感受到沟通的快乐、心灵的愉悦。

以上是我点滴收获和建议。“路漫漫其修远兮～吾将上下求索。”我将继续关注国培～在国培中学习理论～汲取经验～使自己更快地成长起来。

篇三:高中历史骨干教师培训心得体会

高中历史骨干教师培训心得体会

江口中学 符耀源

今年11月～我有幸的被推荐到湖南师范大学参加高中历史骨干教师高级研修班～在近半个月的培训学习中～让我仿佛又重新回到了大学校园的生活～这是毕业参加工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。

在这次培训中～我接触到了许多教育专家学者们的教育新理念～学习了不少优秀的课堂教学设计～感觉自己的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升～感受到了名师的风采～同时还与省内其它院校的一线教师们进行的充分的交流。更为重要的是～通过这半个月的学习～让我深刻地认识到作为一名老师～要把握新课改的动态、要掌握学生的认知发展规律～努力学习各种教育理论～勇于到课堂中去实践～要在教学实践中不断地学习～不断地反思～不断地研究～厚实自己的底蕴～以适应社会发展的需要～适应教育改革的步伐。

通过几天的培训～我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识～现总结有以下几点:

一～积极加强课程改革～做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段～许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训～认识

到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去～不做旁观者～而应去推动它朝正确方向发展～做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力～新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族～并会永葆青春、永立于世界民族之林。

二～高中历史新课程标准要求:历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变～培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段～我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主～这在我们农村中学中更为普遍～中学生采用的仍然是以被动接受～死记硬背为基本特点的历史学习方式。

三～在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。更新教学观念～营造良好的创新环境,培养学生的历史兴趣～激发学生的创新意识,善于培养质疑意识～形成创新精神,适时运用讨论法教学～提高创新能力。

四～更新与专业知识教学理念乃当务之急。更新专业知识是时代的要求。现代社会是知识爆炸的时代～现代社会是学习的社会～随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水～教师必须要有一桶水”是远远不够的～今天的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多～若老师死守有限且过时的知识～要想在素质教育的高标准严要求下～面对现在的学生群体～欲自如地为人师表～实在是勉为其难的。

新教材要求教师首先要正确理解“智育”的含义～它不仅是指知识～还应该包括方法～技能～能力。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代～历史教学应该侧重于培养学生的创造能力而决不是大量史实的记忆～历史教学不仅只是传授基本的历史知识～还应该教会学生掌握认识历史知识过程的方法和技能～提高学生用历史意识考察社会和认识社会的能力～用历史智慧解决问题的能力。

而在学生的能力培养方面～又要特别重视激发学生的创造情感～培养学生的创造意识～开发学生的创造能力。其次要尊重学生的主体地位～树立民主平等的师生观～不能认为课堂教学中学生只是被动地接受教育～教师是权威～神圣不可侵犯～应该认识学生是教学的主体～学生的成长主要依靠自己的主动性～在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和帮助学生～在于如何发挥学生的主体性～主动性。

五～采用灵活的教学策略～倡导研究性学习方式。《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略～把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的

“活动—体验—表现”过程结合起来～在明确基本标准的前提下～结合相关内容～鼓励学生独立思考、合作、探究。

在新课标指导下～我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式～让学生亲自去体验去尝试～而且努力创设问题

情境～制造矛盾～使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑～并富有个性发表见解的过程～不仅学会了知识～而且培养了求真务实的态度和创新精神。

新课程理念还强调学生既是评价的对象～也是评价的主体～应重视学生参与评价。在日常教学中～我经常让学生讨论政治有关话题～然后在班里交流,学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节～培养了自我评价意识和评价能力。

在今后的教育教学实践中～静下心来采他山之玉～纳百家之长～慢慢地走～慢慢地教～在教中学～在教中研～在教和研中走出自己的一路风彩～求得师生的共同发展～求得教学质量的稳步提高。我相信只要通过自己不懈的努力～一定会有所收获～有所感悟。

范文三：历史培训心得体会

历史培训心得体会

昌乐二中271模式解读 学校,刘家堡乡二中 历史学科,李俊芳 2012年11月30日

十一月二十四、二十五号山东昌乐二中李惠卿老师对我们进行了短短两天的培训,虽然今年三月份我们也曾亲自去昌乐二中观摩过,但是没有了解到其更为实质的模式,经过两天的培训,我对271模式有了更深的体会,现总结如下,

1、271模式的设计理念是以人为本,重在培养学生的问题意识、提问精神,并且不让一个学生掉队,这是我们长期忽视的一个重要问题,我们往往由于区里的选拔而过分重视前几名,忽视中等生和学困生,尤其是学困生,因为我们从不把注意力放在他们身上,以至于他们越来越对学习产生厌恶情绪,甚至是辍学,如果我们给他们更对多得鼓励,更多的关爱,也许他们会爱上学习。

2、我们从山东回来也曾试图进行改革,但是没有进行下去,我们不知道如何培养小组长,而且学案没有时间完成,起不到应有的效果,还有就是各科不联系很难进行,经过培训了解了如何培训小组长,首先是选小组长,全班前二十名学生中由其他同学选出十名小组长,再在十一个同学中由小组长各选一个组员,组员可以选组长,依次选出组员,剩余学困生或纪律差的学生由老师出面插入各组,其次是对小组长的要求:小组长要有强的组织和协调能力,有强的口头表达能力,学习成绩优秀,并且要有很强的责任心和集体荣誉感。如果各科配合,不仅能锻炼出能力和成绩优秀的小组长,而且在小组长的带领下能够带动全班的学习积极性。

3、我对李老师提到的教材整合非常感兴趣,我们历史学科本身就是弱势科,学校不重视,学生不重视,家长不重视,一周仅有两节课的时间,如果能做到教材整合,那么我们的教学任务便能顺利完成,并且学生对知识有了一定的细致了解,使知识更为系统化,李老师提到整合教材一定要联系生活,联系时政,研究每一个概念,每一个知识点研究知识间的内在联系,这就对教师的基本素养有了更深的要求,不仅要提高自身的历史底蕴,而且要更多的关注学生的学习需求,关注学生的差异分层设计,让所有的学生都有所收获。

以上是我在这次培训中最大的体会,经过这次培训,我对教育改革有了更新的认识,我会配合学校尽快摸索出符合我们学校,符合我们学生具体情况的改革模式,让历史课不再是死记硬背,不断重复的课堂,真正把课堂还给学生,让学生在快乐中学习历史,了解历史。

范文四：中考历史培训心得体会

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中考历史培训心得体会

中考历史复习心得

一、中考历史复习理念:

以课程标准为依据，以中考要求为导向，准确把握复习内容和重点，及时全面收集中考信息，详细解析中考试题，制定科学复习策略，定期开展教学研讨，分阶段、分层次制订复习及辅导计划; 争取大面积提高历史成绩;

二、复习轮次、策略及要求

1、轮次时间安排

第一轮2月中下旬至4月底

第二轮4月底至5月底

第三轮5月至中考

2、复习策略要求

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第一轮: 以本为本向基础知识要质量，缘由:1、基础知识是基础，课本是基础的基础。2、历史知识浩如烟渺，历史思维能力的建立和发展需要基础，需要以本为本的基础。3、开始中考题型以单项选择为主，单项选择能力的培养需要以本为本的基础。4、中考考察的难度是7:3:1仍是以考察基础知识为主，需要以本为本的基础。5、中考题型的材料分析题仍是基础知识的累积延展，深化与提升，更需要以本为本。措施:梳理教材、抓纲务本、夯实基础、全面系统、阶段过关、不留死角，突出一个“实”字。本轮是整个复习的保障阶段，必须予以高度重视。该阶段应以教材为依凭，复习时面向全体，重视基础知识、基本方法、基本技能。

第二轮: 专项复习、专题训练、拉线织网、强化联系、归纳迁移、发展能力，突出一个“活”字。本轮是整个复习的关键阶段，注意合理设项。该阶段应以学科知识的内在联系和中招考试各科题型特点为依据，在认真研究教材、中考命题指导思想、近年中考试题解析和近年中考原题的基础上，规划出科学合理针对性强的复习专项和专题训练。

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第三轮:综合训练、模拟仿真、内化运用、适度回归、技巧指导、身心调适，突出一个“稳”字。本轮是整个复习的提高阶段，应注意综合训练和仿真模拟试题的选用，通过有效渠道进行中招信息收集并快速反馈，应试技巧地指导，思想动态地把控，身体心理状态地调适，保证所有学生以良好的状态，充满信心的走上考场。

三、具体复习情况

1、面向学生实际制定计划，要注意备好以下内容:一是引导学生掌握学习、复习方法;二是引导学生探索解题规律与方法;三是引导学生创新学习，培养能力。教师认真研究新课程标准和《考试说明》、近几年的历史中考考题及教材，按标准把握好教学重点、难点，找出各知识点的内在联系，使知识系统化，归纳出规律，进行有针对性的复习。 (2) 强化复习过程的优化管理。 ?把对“双基”的落实贯彻于整个复习过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章;要从学生实际出发，从教材与课标、《考试说明》出发进行教学与布置练习;控制作业量，保证学生理解消化，思--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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考巩固，形成知识体系和提高解题能力。 ?充分利用课堂时间解决问题;努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。 ?控制资料总量，避免滥购滥用资料;复习资料与练习选择要有针对性，练习量要适当;提倡选编、自编练习，提高针对性、实效性。?命好中考套模拟题，把握命题趋势试题定位要准第一份模拟试卷主要考查基础知识和基本技能，通过此次测试，了解学生对中考基本内容的掌握情况，找出薄弱环节，消除知识盲区。第二份模拟试卷是以当年中考为目标，严格按中考的模式并联系时政热点和社会实际进行命题，通过这次测试，查缺补漏，找出不足，为下阶段大幅度提高学生成绩提供有力的帮助。第三份模拟考卷以传递中考信息和考前练兵为主目的，通过此次模拟练兵让考生进一步了解相关要求，使他们以良好的心理和竞技状态参加中考。

四、正确处理好几种关系。?快与慢的关系。既要稳扎稳打，不赶进度;又要掌控好节奏，避免前松后紧。?平时与战时的关系。重视平时的复习，反对考前突击。平时要紧严、规范，考时要宽松、灵活。?教与学的关系。要在培养学生的自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动性和积--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------

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极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复

习效果。同时，要指导学生对知识进行归纳、小结，

掌握解题规律，学会学习。?讲与练的关系。提倡“精

讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一般

知识渗透练，在“落实”上做文章。

五、认真强化几种习惯 ?卷面整洁、书写规范的习

惯。?快速解题、准确表述、追求一次性正确的习惯。?建立错题档案、错题一定重做的习惯。?自我总结

的习惯。?珍惜时间、计划学习、勤于思考和主动发

问的习惯。

总而言之，我们实验中学历史组正在备战中考的路

上，不管结果如何，我们可以坦然面对六月中考，因

为我们尽力了。

邹平县实验中学

刘立平

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范文五：历史远程培训心得体会

历史远程培训心得体会

今年我参加德阳市中学教师远程培训的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训学习，让我在教学理论知识上已有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过学员相互的交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。

一、深刻理解历史远程培训的目的, 明确历史课程改革方向, 改变传统的教育观念.

长期以来，在我国中学教学占主导地位的传统教学观中，有一种根深蒂固的认识，评价学生，就是看其考试的成绩，而通过培训，我了解了评价还应对学生的学习过程进行评价，不能简单的以分论英雄。作为一线教师，我首先要正确把握培训的精神, 要有清晰明确的意识理念,用正确的指导思想指导教学工作, 有效地运用新理念于课堂教学中.

二、认真钻研教学方法, 科学整合教材

我们现在使用的教材是人教版，其特点是内容精炼、跳跃性强、思维层次高，适合探究性教学的开展。但同时也存在时序性和整体性较差、知识系统破碎的弱点，给教学带来了一定困难。因此，在教学过程中，教师对教材进行灵活整合、合理取舍以强化主干知识，从而提高教学效率。

在课堂教学中，有两种现象：一种是本本主义，严守教材，“不敢越雷池一步”；一种是将教材边缘化，教学远离教材。这两种现象都没

有摆正教材在课堂教学中的位置。教材是课堂教学的重要资源。既然是一种重要资源，就不可丢之一边；但又只是一种重要资源，就不可视为圣经，不仅要使用，而且要优化。对教师来说，用教材进行教学是其职责，完善教材以利教学也是其职责。对教材的合理整合与优化，建立一个相对完整的、从学生的学习实际出发的、适于学生发展的知识体系，刻不容缓。被动地围着教材转，唯教材而教学，是不适应教育新理念的，因此，整合教材势在必行。

三、引导学生养成良好的学习习惯，培养提高学生的自学能力.

面对信息化的社会，教育必须做出一种选择，做出相应的变革，教育要由原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”，使学生掌握一种新的学习方法，形成新的学习方式和技巧，从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。终身学习观念的提出，也对教育的改革和发展提出了新的要求。因此，掌握最基本的学习技能和技巧，形成学生积极主动的学习方式。培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯，使学生由“学会”变成“会学”的过程，是教师实现“教是为了不教”的过程。在这个过程中，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律、教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”，这才是培养了学生的主体意识。例如，在历史活动课教学中，教师要有意识地给学生介绍一些治史的相关理论：历史资料的收集、整理与分析，历史研究方法，马克思主义基本史学理念，研究成果的形成等；放手让学生自己完成从资料的收集、整理与分析、历史研究方法的选择，研

究成果的形成等过程，培养学生读史治史的能力。在平时的历史教学中注重的是过程，历史结论的形成过程，而不是结果，培养学生独立思考的能力。历史的社会功能在于能以古鉴今，从历史中汲取经验与教训，历史教学中注重培养学生独立思考和自学能力 使学生养成良好的学习习惯。

四、根据本校具体教学设备，提高适应能力，用好教材。

1、必须在培养学生能力、新的学习观和学习习惯上下工夫，尽快适应新课程教学。

2、设法增大学习信息量，利用现代教育技术包括多媒体、音像等，加强对某一阶段史实、历史人物、历史事件的直接解读。比如：抗日战争这节课可以给学生看南京大屠杀的历史资料片，讲新航路开辟时用幻灯片展示动画路线图，讲中国近现代社会生活的变迁时可以截取《百年中国》有关片段，调动学生的积极性，加深印象。

3、充分调动学生的学习积极性，阅读课外书籍、上网、联系课本知识，以便理解，进而在学生之间组织和开展合作式探究学习，在探究中引导学生掌握历史，搜集更多史实依据作为学生课前准备的内容，使学生得出论从史出的结论和认识，以养成自主、合作、探究学习的习惯。

五、通过培训，我还得到以下认识

1、新课改背景下的历史教学，任重而道远，是一项长期的、艰巨的任务。作为学校的一线老师，我要贯彻这次培训的内容，用新的教学理念去指导在今后的教学工作，和学生一起共同提高，教学相长。

2、以往的教学主要强调个人在教师指导下自由学习，而忽略学生合作学习的能力。事实上，我们这个社会的生存离不开团结合作，合作可以让我们用更短的时间、更高的效率来完成各种任务。学生学习也非常需要合作精神，他们需要共同研究，互相交流各自的学习方法、过程、体验、感受，通过合作提高学习效率，学会分工、协作，培养团队精神，为以后走向社会打下基础，促进社会发展

3、教学中要善于利用有关历史课程的各种资源进行课堂教学：充分利用各种资源（文本、声像、网络、报刊等），从中找出有利于自己进行课堂教学的各种资料，并根据学生实际情况设计出好的教学方式。

4、历史学科命题趋势多会涉及学术前沿问题，反映主流的史学理论、史学观点和现代意识。概括地说分为两方面，即多种史学视角、多重史学领域。

5、观念比能力重要！

思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康! 落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。

6、高中历史新课程的三维目标是：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，而旧教材只强调了知识与能力这方面。所以我们在进行新课程的教学时，更多的应该考虑通过样的什么过程和方法把知识与能力传授给学生，帮助学生树立正确的情感态度价值观。这就要求我们历史老师在过程与方法上多下功夫。

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