范文一：使用数据库

5.2使用数据库

一、教材分析：

本节主要是通过学生实际操作使用数据库应用系统，了解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。

二、学生特点

学生经常在游戏、视频等多媒体网站中接触数据库应用系统，但却没有数据库相关的概念，因此本节知识点对学生来说是陌生的，但技术操作方面却不难。

三、教学目标：

知识与技能：

1、了解数据库应用系统的主要功能和特点。 2、熟悉使用和分析在线数据库应用系统。

3、了解数据库应用系统在管理大量数据与检索信息方面的优势。 4、理解数据库存储、管理数据库及高效检索的优势。 过程与方法：

1、通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。

2、能熟悉使用在线数据库应用系统的检索、收集、存诸、管理等功能。 3、能对在线数据库应用系统查询到的资料进行统计和科学分析。 4、如何辩证地认识数据库应用系统的优势与不足。 情感态度与价值观

1、能主动获取、查询、检索信息，拓展视野，勇于创新

2、通过使用在线数据库应用系统，通过自主操作和合作探究，引导学生科学分析和评价数据，提高自身分析能力，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。

四、重点难点分析

重点：

认识到数据库存储、管理数据及高效检索的优势。 难点：

如何辩证地认识到数据库应用的优势与不足。

五、教学策略：

课本中设计的活动和任务需要网络支持，往往在实际操作上受网速的限制，实现效果不理想，因此只保留了对“学生学籍管理系统”的使用体验，然后通过自行设计的在线通讯录让学生了解在线数据库在信息收集上的功能及共享性的特点，最后利用应用活动——太平洋电脑网自助装机中心DIY 装机方案的设计来让学生认识数据库应用系统对数据存储、管理数据及高效检索上的优势。

六、课时：1课时

七、教学过程

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八、教学反思：

如何辩证地认识到数据库应用的不足，对于这方面的教学我们还需要进一步思考，其它教学目标都能较好的实现。

九、附件：学习评价题目

1、下列不属于数据库应用系统的有（ A ）。

A 、 Microsoft Windows xp操作系统 B、 学生学藉管理信息系统 C 、 多媒体视频节目点播系统 D、 校本课程管理系统 2、下列四项中说法不正确的是（ C ）。

A 、 数据库减少了数据冗余 B、 数据库中的数据可以共享 C 、 数据库避免了一切数据的重复 D、 数据库具有较高的数据独立性 3、下面（ B ）是使用数据库应用系统的优势。

A 、 存储量小，占用空间多

B 、 管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全 C 、 检索统计容易出错、迅速、高效 D 、 数据应用共享性能差

4、以下对数据库管理信息的描述错误的是：（ B ）。

A 、 银行储蓄信息系统、网络搜索引擎、网络影院等都应用了数据库技术 B 、 具有海量存储和占用海量空间的特点

C 、 具有管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全的优势 D 、 数据应用共享性能好，效率高

5、以下关于使用数据库应用系统的优势中不正确的是（ C ）。

A 、 能够存储大量数据，占用空间小

B 、 管理操作方便、快捷、数据维护简单、安全 C 、 数据不能共享，提高安全性 D 、 检索统计准确、迅速、高效

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范文二：使用数据库

“使用数据库”的教学设计

一、教学思想与理念

《普通高中信息技术课程标准》明确指出“高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养为宗旨。让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流中，在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。”因此，在实际教学过程中，不能单纯地把信息技术课等同于计算机课，不应只是学习系统的计算机理论知识；应充分体现信息技术与课程整合的思想，以应用性学习为主，重点提高学生利用软件完成任务的能力，从而激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。 二、教材分析和学生分析 ◆ 教材分析

本节内容是在高一信息技术第五章第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化，探讨更加有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣，是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。

教材中采用的在线数据库系统，实际上是一个基于WWW 技术的一个站点。由于学生在第二章已学习过“网络信息检索的方法”等基于WWW 技术的知识，其图形界面与在线数据库系统极为相似。因此，对于在线数据库系统的登陆、查询、检索、浏览等操作都会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利。 ◆学生分析

在日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如对计算机文件的管理、网上搜索引擎的操作和使用；并在第一节掌握了" 认识信息资源管理" 的知识内容。基于个人需要，学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源；对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。因此，在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力，尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。 三、教学目标 ◆ 知识目标

1、了解数据库应用系统的主要功能和特点。 2、熟悉使用和分析在线数据库应用系统。

3、了解数据库应用系统在管理大量数据与检索信息方面的优势。 ◆操作技能目标

1、通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。

2、能熟悉使用在线数据库应用系统的检索、收集、存诸、管理等功能。 3、能对在线数据库应用系统查询到的资料进行统计和科学分析。 ◆情感目标

1、具有集体荣誉感，团结协作的精神，共同努力完成小组的学习任务。 2、能主动获取、查询、检索信息，拓展视野，勇于创新。

3、通过使用在线数据库应用系统，提高自身分析能力，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。 ◆发展目标

1、通过学习和探究数据库应用系统的检索操作，培养学生初步的数据库挖掘能力，为以后学习信息技术知识打下基础。 四、教学重点和难点 ◆重点

1、理解数据库存储、管理数据库及高效检索的优势。 2、通过自主操作和合作探究，引导学生科学分析和评价数据。 ◆难点

1、如何辩证地认识数据库应用系统的优势与不足。 2、养成科学使用数据库应用系统的习惯。 五、教学方法

1、采用实践操作、小组合作以及实验记录的学习方法。 2、在实际操作中，能从一般现象中分析并归纳出规律性的知识。 六、教学时间 1课时

七、教学环境 计算机网络教室 八、教学过程

（一）案例激趣，设疑导入。

1、演示配套光盘的“校本课程管理系统”。 2、引导学生设疑：

（1）本系统既有数据录入、又有数据修改，且每条数据的内容繁杂，数据信息量庞大。那么，系统是怎样组织并管理的呢？

（2）系统提供的查询、统计、修改等服务，质量如何？ （二）合作探究，体验过程。

1、参考本节教材中的任务设置，根据自己的实际情况，采用小组分工的形式，选择合适的学习任务。 2、投影设计好的任务设置课件。（如下） ◆ 任务一：

（1）学生学籍信息系统（如图1）。录入学生信息，根据条件查找并统计相关信息，了解系统的主要功能和特点。

（2）确定活动内容，做好小组学习计划及组内成员的任务分工。

（3）通过实际操作以及查阅系统的使用说明，填写下表。

4）小组把收集到的

信息和资料汇总，并就以下问题讨论和交流：

问题一：该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势？

问题二：当你在使用该系统时，有没有遇到你提出的需求系统无法帮你完成的情况？请列举。 其他问题： （4）小组总结活动情况。 ◆ 任务二：

（1） 使用和分析搜索引擎。小组讨论并确定需要搜索的主题内容。

（2） 选择网上搜索引擎，以所选定的主题作为搜索关键词进行内容检索，并填写下表。

（3） 小组把收集到的资料汇总，对以下问题进行讨论和交流。 问题一：利用搜索引擎检索到的信息量如何？为什么？ 问题二：利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足？

其他问题： （4）小组对讨论的结果进行整理。

◆ 任务三

（1） 使用在线数据系统检索信息，了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。 （2） 确定搜索主题内容；确定需要访问的在线数据库。 （3） 对查询的资料进行统计和分析，并填写下表。

（4） 小组对查询到的资料的准确性、丰富性和权威性进行讨论，并总结。 3、学生根据学习计划，操作使用数据库应用系统，并做好情况记录和分析。 4、各小组整理学习成果，并将结果发布到网络共享区，让同学浏览和讨论。 （三）表达观点，提高认识。

1、各小组汇报学习成果，对数据库应用系统在存诸、管理数据以及检索信息等方面的使用情况进行分析和评价，表达主要观点。

2、引导学生阅读教材的内容，归纳出使用数据库的优势。 （四）问题讨论，深入了解。

1、结合实际操作的经验，谈谈数据库应用给人们提供的方便，具体表现在哪些地方？ 2、从网上数据库检索到的信息资源，如何判断出其准确性、丰富性和权威性？试举例说明。 通过分组讨论等形式，学生对以上两个问题进行探讨、分析和发表意见，各小组负责人分类整理、归纳，把结果供大家共享使用。 （五）归纳拓展，关注生活。

现在，我们通过实际操作和讨论学习，了解到数据库应用系统在收集、存诸、管理和检索信息方面确实具有很大的优势。但数据库应用系统一方面为人们构建了开放共享的环境，另一方面也带来了诸如信息安全、信息道德等问题。这些问题就发生在我们的身边，我们需要客观对待并有效处理这些问题。

课外学习与实践：生活中你在使用IP 电话、银行储蓄系统、天气查询系统、电子商务（包括网上购书、网上销售）的时候，思考一下这些系统还能帮助我们做什么？它提供了哪些服务功能？效果如何？ 九、教学评价

范文三：HSQLDB数据库的使用

HSQLDB是一个开源的纯Java嵌入式关系数据库管理系统，小巧方便，具有标准的SQL语法和Java接口，可以作为内存数据库、独立数据库和C/S数据库，支持索引、事务处理、Java存储过程、完整性引用和约束等功能。

本章介绍Eclipse环境下的HSQLDB数据库应用开发，包括HSQLDB数据库的安装和配置、SqlExplorer数据库插件的安装和配置、常见数据库操作的封装，最后通过学生成绩管理系统介绍了基于HSQLDB进行数据库应用开发的具体步骤。

1 ?HSQLDB数据库的使用

1.1? 下载并安装HSQLDB数据库

在使用HSQLDB数据库之前，本小节首先介绍HSQLDB数据库的下载和安装。与大多数Java应用程序一样，只需解压缩安装包即可完成HSQLDB数据库的安装。

跟我做

（1）登录HSQLDB的官方网站http://www.hsqldb.org，下载HSQLDB数据库的安装包hsqldb_1_8_0_x.zip。

（2）将下载的安装包解压缩到设定的安装目录，如d:\hsqldb。

（3）将D:\hsqldb\lib目录下的hsqldb.jar文件加入到CLASSPATH环境变量中，HSQLDB安装完毕。安装后其目录结构如图1所示。

图1? HSQLDB数据库的目录结构

注意：设置CLASSPATH环境变量，所有的HSQLDB组件如数据库引擎、服务器进程、JDBC驱动程序、文档以及一些实用工具都放在hsqldb.jar文件中。

1.2? 使用Memory模式运行HSQLDB

下面介绍HSQLDB的几种运行模式。

● 独立服务器模式：类似于其他关系数据库的标准客户机/服务器数据库配置，允许出现使用TCP 套接字的并发连接。

● 独立Web服务器模式：作为Web服务器通过HTTP接受SQL查询，也能作为任何标准Web容器中的Servlet来运行。由于HTTP是无状态的，所以本模式中不存在事务。

● 单机模式：是许多嵌入式应用程序的首选模式，该模式下应用程序使用JDBC创建一个数据库连接，HSQLDB引擎也运行在该应用程序中。

● Memory模式：所有数据库表和索引都放在内存中，数据不进行外存储，没有持久性。

本小节将以Memory模式为例，介绍如何基于HSQLDB数据库进行应用的开发。

跟我做

（1）启动Eclipse，创建名字为hsqldbdemo的Java工程，并创建Java类MemoryDB.java。

注意：切记将hsqldb.jar加到工程的构建路径上。

（2）编辑MemoryDB.java文件。输入如下代码：

try {

//加载HSQLDB数据库JDBC驱动

Class.forName("org.hsqldb.jdbcDriver");

//在内存中建立临时数据库score，用户名为sa，密码为空

Connection connect = DriverManager.getConnection("jdbc:hsqldb:mem:score", "sa", "");

System.out.println(“在此行上设置一个断点”);

} catch (SQLException e) {

e.printStackTrace();

} catch (ClassNotFoundException e) {

e.printStackTrace();

}

在内存中建立临时数据库“score”，用户名为“sa”，密码为空。上述程序片断是典型的通过JDBC连接数据库的方法，其中数据库URL“jdbc:hsqldb:mem:score”中的“mem”部分定义了HSQLDB数据库工作在Memory模式下。一旦跟数据库的连接建立后，数据库引擎就启动起来了，接下来即可创建Table表。

范文四：教案使用数据库

第二节 使用数据库

课程内容标准

通过使用常见的数据库应用系统, 感受利用数据库存储、 管理大量数据并实 现高效检索的优势。

一、教材分析

1、本节的作用和地位

数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法, 它们在组织、 存 储和管理信息资源实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能,帮助完成 计划、组织、控制、决策等系列活动。为此,本节内容是在“第一节认识常见的 信息资源管理” 方法的基础上的延伸与深化, 探讨更加有效的数据管理方法, 激 发学生学习数据管理的兴趣,是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。

2、本节主要内容介绍

本节主要内容包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法, 认识使用数据库管理信息资源的优势。 在本节的导言中, 以几学生实际操作学校 的学生学籍管理信息系统, 并将之与手工管理方式进行比较, 发现两者在组织结 构,存储的结构、存储介质与数量、管理与维护,操作的共享性,检索与统计等 项目中有很大差异,尤其在管理效率、共享使用、存储结构、检索与统计服务等 方面数据库管理较手工管理更有优势。 从该案例中, 在教材中的主题学习活动中 学生有可以参照的学习范例,更加明确活动目的和学习方向。

在教材中共设置了 3个任务:一是学生自主选择一个或几个数据库应用系统 (也可以自选系统 ) , 了解系统的主要功能和特点; 二是使用和分析搜索引擎, 了 解其管理大量数据与检索信息的优势问题;是使用在线数据库应用系统检索信 息, 对查询的资料进行统计和分析, 并对资料的准确性、 丰富性和权威性等进行 评价和讨论。 数据库应用系统的选择应根据学校的实际情况, 主要在于让学生了 解其使用的优势及它与手工管理 (含 EXCEL 电子表格处理软件等 ) 的比较。 网络的 搜索引擎并不是所有的都是数据库结构。 有些采用的是目录索引方式, 最具代表 性的是雅虎,国内的搜狐、新浪、网易也都属于这一类;其他全文搜索引擎是名 副其实的搜索引擎, 它们通过从互联网上提取的各个网站的信息 (以网页文字为 主)而建立的索引数据库,代表性的有 Google 、百度(Baidu )等。此外,目前 因特网上的在线专业数据库主要集中在科技、 教育、 文献等领域, 但免费使用的 系统也并不多,这些因素在教学中要加以考虑。

在使用数据库的优势中,教材归纳了以下几点:存储量大,占有空间少;管 理操作方便、快捷;检索统计准确、迅速、高效;数据应用共享性能好;数据维

护简单、安全。此外,教材还指出数据库能存储和管理庞大的信息,使数据规范 有序,并通过网络结合实现的搜索引擎、在线数据库、各种信息系统,为人们提 供了高效检索、调试共享的服务。

“拓展” 部分的 “数据库的应用” 介绍了目前数据库应用系统在各个领域的 使用现状, 以帮助学生进一步学习新的内容并开阔知识视野。 它与教材正文内容 等构成一个完整的内容体系,应给予重视并使用。

3、重点难点分析

教学重点:

认识到数据库存储、 管理数据及高效检索的优势。 通过实际使用常见的数据 库应用系统, 对数据库应用系统利用数据库来存储、 管理大量数据并实现高效检 索的情况进行分析和评价, 并与其他信息资源管理方法进行比较, 发现其中的差 异和特点。

教学难点:

如何辩证地认识到数据库应用的优势与不足。 如何具体评价和衡量数据库应 用的优势, 这是较为困难的事情, 而且在强调数据库应用具有优势的基础上, 也 要清醒地认识到其本身存在的不少弊病而由此引发的种种社会问题。

二、教学建议

本节内容偏重于学生实际操作或实地考察活动,并要求教师从中做好指导、 归纳和评价等工作。 为此, 在教学活动中教师更要注意引导学生在实际学习过程 中从操作中体会总结和归纳的重要性, 避免落入一个重操作形式而无实质性内容 的学习当中。

1、课前准备

本节内容实际上对于学生来说并不陌生,例如学生在日常生活中操作过 IP 电话、银行柜员机、搜索引擎、网上购物、网络游戏等系统,他们已经具有一定 的感性经验, 然而他们对于这些信息系统的认识一般只停留在具体操作或某些功 能实现的层面上,对其中的一些基本原理及功能优势缺乏一个系统而完整的了 解。为此,有必要让他们在实际操作的过程中从更高层面上 (如操作功能、存储 结构、检索效率等 ) 考察这些信息系统的实际应用情况,有助于学生树立更加科 学的、 辩证的生活态度。 基于此种考虑, 教师在课前除了细致分析和领会教材内 容之外, 还应当进一步搜集相关资料, 开阔知识视野, 对数据库应用的情况有更 加深入的探讨和理解。

2、教学策略

对于本节内容, 强调的是在操作使用数据库应用系统的过程中, 目的在于让

学生对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势有一个新的认识。 因此, 在课堂上具体使用什么样的数据库应用系统也显得十分重要, 教材中设计 了 3个任务, 都是基于课堂上学生可以操作使用的考虑而选择的, 如学科资源库、 搜索引擎、 在线数据库系统等。 但由于每间学校每个地区的实际情况并不完全一 样, 这时教师可以在教材例子的基础上选择适合本地学生使用、 又能进行功能分 析评价的数据库应用系统,作为课堂上师生参照剖析的范例。

在任务 1中, 实际使用学生学籍管理信息系统也应与第一节的操作目的有所 区别, 在第 1节的使用中主要是对系统存储信息内容、 组织和管理信息的方法等 方面的调查, 而在本节主要是促使学生了解系统的主要功能及特点, 并要求学生 对系统在存储、管理和检索信息方面分析其优势与不足 (这可以采取与手工管理 方式对比的方法来了解 ) ,当然这两节的任务可以让学生在调查过程中结合在一 起来完成也未尝不可。

在任务 2中, 对于搜索引擎使用的分析与评价, 应与第二节的搜索引擎的使 用有所区别, 本节只能是引导学生了解了解搜索是如何组织和管理信息的, 它的 信息是如何添加并给使用者提供检索的?搜索引擎在信息量过剩、 垃圾信息等方 面起到了什么样的角色呢?等等。 通过对搜索引擎的这些基本过程或原理的操 作了解, 让学生对搜索引擎在存储、 管理大量数据并实现高效检索等方面的优势 会有一个更加深刻的了解。

至于任务 3,教师可以让学生分析讨论确定任务内容,选择在线数据库进行 信息检索, 切忌以普通搜索引擎的使用代替检索资料。 因为目前因特网上在线数 据库大多是科技类、 教育类、 文献类等内容的专业数据库, 对于学生来说是有一 定吸引力的。 在使用在线数据库过程中, 可引导学生了解如何开展科学研究、 高 效检索信息以及合法使用资料的技巧和方法, 促使他们不断积累经验, 养成良好 的治学态度。 另外, 部分在线数据库功能并不强大, 学生在评价其优势时可能会 产生一些疑惑, 这时教师应当引导学生在如何改进系统功能或怎样体现系统优势 的方法等方面提出他们自己的可行性建议, 并要求他们在总结时客观判断系统的 使用现状以及他们提出修改方案的理由。 这样做的话, 有利于增强学生学习的自 信心和兴趣, 也培养他们科学的批判性精神, 严谨的治学态度和积极的人生观念。

教材中也在每个任务中列举了一些网站、 信息系统等学习资源, 并不要求学 生逐个尝试和使用。 在教学中, 学生可以选择其中之一, 深入分析其使用情况以 及存在问题, 并对其形成一份系统功能、 需求服务、 改进意见等的分析研究报告, 这是一种令人鼓舞的学习表现; 另外, 学生可以选择多个资源项目, 并就一些相 同指标内容 (如操作功能、 检索与统计等 ) 进行比较和分析, 这也会加深学生对数 据库使用情况的认识和理解。 这有赖于教师审时度势, 并根据学生的群体和个性 特点而加以设计和组织实施。

在归纳总结阶段,可以由学生把自己的调查结果进行概括并形成小组意见,

这时教师要对学生存在的普遍问题和主要内容进行点拨和提炼, 鼓励学生在教师 的基础上开阔视野,进一步作更加深入的研究和学习。

3、问题考虑

在操作数据库应用系统过程中, 学生很容易被系统的某些操作而迷失了学习 方向, 以致不能及时完成学习任务; 或者在归纳过程中没能把小组的主要观点扼 要地概括并表达出来, 这需要教师在活动组织、 方法指导等方面多下功夫, 鼓励 学生学会主动归纳、分析案例等有效办法和技巧。

三、教学评价

本节的教学评价重点在于考察学生如何选择研究对象 (数据库应用系统、资 源网站等 ) , 采用的学习策略和方法调整 (如选择工具、 完成任务的安排和机智方 面 ) , 活动效果与表达技巧 (如问题解答、 结果呈现等方式或方法, 对数据库应用 优势的认识等 ) ,以及学习的态度和合作水平等方面。要从实际操作和实地考察 中认识和归纳出数据库应用的优势, 这需要学生明确学习目的, 也需讲究做事的 方法和策略。

四、练习说明

教材中设计了这样的练习:根据自己的调查和了解, 请你谈谈数据库应用系 统的使用对社会产生了什么样的影响。 目的在于学生能在课堂使用数据库应用系 统感受其优势的情况下, 能对所学习到的知识迁移到生活中的其他方面, 注意归 纳和分析一些社会现象, 并能就具体实例进行评价, 从而能对数据库应用系统使 用对社会产生的影响有所了解。 这要求学生能以一个社会主体的态度去审视技术 应用现象, 主动客观辩证地分析和评价所存在的社会现象, 有利于学生在实践应 用中保持高度的社会参与意识和敏锐的洞察能力,养成勤于独立思考的品质。

五、教学案例

【学习任务】

1、针对数据库是有效管理信息资源的方法,结合实际操作,引导学生探讨 数据库应用系统的使用情况。

2、操作使用数据库应用系统,感受利用数据库存储、管理大量数据并实现 高效检索信息的优势。

【学习重点】

通过自主操作和合作探究, 引导学生分析和评价信息活动, 了解利用数据库 管理和存储信息、高效检索信息的优势。

【学习方法】

1、采用实践操作、小组合作以及实验记录的学习方法,充分利用现实中的 数据库应用系统等,创设丰富的学习资源,帮助学生获得知识,体验操作过程, 感受信息文化内涵。

2、在实际操作过程中,能从一般现象中分析并归纳出规律性的知识,锻炼 学生的学习能力,养成良好的学习习惯。

【学习时间】 1课时

【学习环境】计算机网络教室

【学习过程】

范文五：PUBMED数据库使用方法

pubmed数据库的使用方法

本文以 pubmed中的一篇文章 Inhibition of Notch pathway attenuates the progression

of human immunodeficiency virus-associated nephropathy. 为例来说明pubmed数据库

的使用方法。

在pubmed中检索到该篇文章后，网址是 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23389453

在页面左侧稍微靠上的地方，显示有该文章所属的期刊名字，如下图所示:

上图中棕色横线标注处显示的就是收录该文章的期刊的名字(是缩写)，鼠标移动到该缩写

的期刊名字上后，会弹出提示框显示该期刊的全名。棕色横线标注处同行的后边是这篇文章

在该期刊中是哪一年的哪一期以及该文章的doi编号等信息。双击棕色横线标注处的链接，

将可以查看该期刊的更多详细信息。

页面的右上角有时候会显示出该篇文章的全文获取链接，如下图所示:

在上图的棕色横线标注处，有时可以看到一个矩形的图标，那就是该篇文献的全文下载链接。

点击该链接将来到收录该文章全文的期刊或者数据库的该篇文章的网络下载页面，例如该篇

文献的网络下载页面如下图所示:

上图红色链接标注处出现了一个登陆框，要求进行登陆，这表明你没有下载该篇文献的权限。上图中绿色横线标注处是当你有此篇文献下载权限时，点击下载文献全文的位置。没有该篇文献全文下载权限的话，是无法下载到此文献的，如果您是通过seek68数字图书馆提供的pubmed入口来到此页面，则有很大机会直接就具有该篇文献的下载权限，如下图所示:

上图是通过seek68提供的pubmed入口下载文献有该篇文献下载权限时出现的页面，大家可以比较与上一图的不同之处，即没有出现登陆框，并且绿色横线标注处也有所不同，提示您点击绿色横线标注处的链接即可以下载到此文章。

不过pubmed并不是对所有文章都给出全文下载链接，此时就需要根据pubmed所揭示的该文章被收录于什么期刊或者什么数据库等信息，来到相应的期刊或数据库网址中下载文章。当这种比较疑难的情况出现时，解决办法请参看以下几篇文章:

文章一:外文文献怎么下载,疑难外文文献下载方

法～ http://hi.baidu.com/swdzsw/item/c6f845ef02bc923b87d9de7b

http://www.seek68.cn/html/help/17.Html 文章二:一次疑难外文文献下载过程

文章三:从本站客服案例看如何下载国外期刊文

章 http://www.seek68.cn/html/kefu/47.html

这几篇文献下载经验文章在本站客户端软件菜单上也有，可以显著改善大家的文献下载体

验，希望大家认真阅读。

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