空巢老人-
范文一：高职应用文写作教案
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高职应用文写作教案
基础系 廖欣
应用文写作课程教学总目标:
1.应用文写作是实践性极强的一门基础课
2.应用文写作是高职学生必备的一项技能
3.写作应用文是我们工作生活的一部分
上编 应用文写作基本理论
应用文概述
第一讲
教学策划:
一,应用文的含义,特点及作用
二,应用文的起源及发展
三,应用文种类及特点
教学目标:
通过本节的学习,了解应用写作定义,社会功能,演变发展;理解应用写作基本原理;深刻理解应用写作的种类和特点,从而对应用写作学科, 课程体系有宏观,全面了解,为学好该课程打下良好知识基础.
教学重点:
粗略了解应用写作的基本原理及各类文体的分类 教学难点:各种应用文体 教学方法:教师讲解为主,适当互动 教学手段:辅之以多媒体
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教学内容:
一,应用文的含义,特点及内容
应用文的含义
应用文指的是人们在工作,学习和生活中经常使用的,具有明确实用目的,直接实用价值和某些惯用格式的一类文章的总称..
应用文的特点
1,直接的实用性
第一,应用文是为解决特定问题而写的,是直接用来办理各种事情的.
第二,应用文有特定的受文对象.
第三,应用文的内容要求绝对真实.
第四,应用文有很强的时限要求.
2,应用文广泛性
3,格式的规范性
应用文的作用
1,宣传教育作用
2,组织领导作用
3,交流信息作用
5,法规作用
一切法规和规章都是以公文的形式制定和发布的,公文是各种法规和规章赖以存在的形式.最高军事机关,如
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我国的中央军委,军委各总部以命令的形式颁发全军执行的一些文件,如条例,条令,规定,决定等,都具有法规的作用,是部队或军人的行为准则,只能执行,不能违反.各级政治机关以公文形式发布的规章制度,对所属部队在一定范围内都有规范约束作用. ,协调工作作用
各机关,各部门,各单位有机配合,协调一致,需要印发相关公文,使各方明确责任和分工,了解完成任务的方法,步骤,要求,从而使各方在目标一致的前提下,密切配合,协调一致地完成任务.此外,为了克服政出多门的现象,各大机关可以联合行文,召开联席会议,当面协调,做出决议,形成有关文件,以便各方遵守执行.
7,记载历史作用
各级机关制发的每一件公文,对其制发机关的工作活动,客观上都起了记录作用,制发公文是为解决现实问题,然而当它完成现行使命之后,许多公文都要按照归档制度立卷归档,转化为军队档案,成为有价值的历史资料,这种记载历史作用,对于后人研究我军历史,查考历史事件,具有十分重要的意义.
二,应用文的起源和发展
甲骨文——最早的应用文.
奴隶社会——早期记录公务的文书,既公文.
《尚书》是我国第一部以应用文为主体的文章总集,是
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夏商周三代的国家主要公文汇编.
封建社会——范围扩大,内容不断更新,种类日益增多.
辛亥革命,南方临时政府颁布公文程式条例,废除了封建王朝使用的公文名称,对旧的公文进行了革命性的改革.
国民党政府
新中国成立后
除公务文书外,其它应用文也伴随时代的发展,不断得到完善和提高.
三,
2,机关一般事务文书
指的是法规性文件规定的正式文件之外的,在机关工作中经常使用的处理机关一般事务的文书.
常用的有:简报,计划,总结,调查报告,典型材料,经验材料,会议记录,讲话稿等. ,专业文书
专业性很强的业务文书.有:报告表,统计分析报告,原因调查报告,事故通报,建筑设计审核意见书,隐患整改通知书等.
4,日常应用文
与工作联系不是特别紧密,不那么直接,使用频率不是特别高的,在日常生活的交际交往中常用的应用文..
常用应用文的特点
1,政治性,政策性强
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2,时间性强
3,机密性强
4,法定的权威性
根据权限和职能而制发的,具有法定的权威性.
5,体式的规范性
为了维护公文的法定权威,保证公文的执行效力,便于对公文的管理,历代统治阶级都对公文作了严格的规定,公安边消警公文也不例外,有统一的格式.公文体式包括文体和格式. 格式指公文的标题,受文机关,正文,发文机关,成文日期等构成.项目在文面上所处的位置和书写的样式,以及公文用纸规格和印装要求等,它是公文在形式上区别于一般文章的标志之一.规范的公文体式对保证公文质量,提高指挥效能和办理效率,起着十分重要的作用. ,发布者的特定性
应用文发布者是特定的,不是任何机关,任何人都可以发布公文.发布公文的机关是依据法律,条例,章程,根据自己的职权范围制发公文的.多以机关名义发布,但也有以首长名义发布的,如干部任免令,以军政首长名义发布.以个人名义发布,是以其所在机关法定领导人身份.
第二讲
教学策划:
三,常用应用文种类及特点
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四,应用文构成要素
教学目标:通过本次课的学习,深刻理解应用写作的种类和特点,在此基础上,了解应用文的构成要素.
教学重点:各类文体的分类
教学难点:各种应用文体;实用语体的运用
教学方法:教师讲解为主,适当互动
教学手段:辅之以多媒体
教学内容:
应用文的材料
一,材料的含义
应用文的材料指的是作者为某一写作目的而收集,使用的基本情况,具体事实,统计数字,引语以及被具体化的党和国家的方针,政策等.
直接材料—作者亲自接触观察到的事实,现象
间接材料—通过文字资料或其它媒介得到的事实,现象的记载或描述.
理论材料
应用文材料的特点:用途的单一性,使用上的时效性.
二,材料的作用,重要性
从文章的写作角度看,材料是写作的基础--主旨形成的重要依据
从文章的构成角度看,材料是第一要素--表现主旨的支
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三,材料的收集与积累
收集:
阅读学习获取理论材料
深入实际,调查研究获取实践材料
王夫之:"身之所历,目之所见,是铁门限."
掌握方法,做好积累
重要的理论材料必须熟练掌握
根据材料的不同性质,采用不同的积累方法
注意材料的及时更新
原则:抓住特点
看清动机
四,材料的选择
围绕主题选择材料
选择真实材料
选择典型材料
典型材料指的是能反映事物本质,具有广泛代表性和强
大说服力的材料.
选择新颖生动的材料
五,材料的摄取
选准角度
三面摄取
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客观的典型事物,主观的强烈感受,共同关照的社会本质
多方聚焦
对准文章主旨的焦点,从前后左右,四面八方选择提炼文章的质料.
应用文的主旨
一,主旨的含义
概念:应用文的主旨指的是文中基本思想观念,包括意见,要求,主张等:文章的行文目的要求和意图,包括文章的主要类容和提出的主要问题等.具体讲,主旨的内涵大致有以下三种情况:
1,主旨即作者在应用文中对客观事物的基本观点和看法的传递情况,陈述事实为主要目的的应用文,例如调查报告,简报,情况报告,工作总结.
2,主旨即作者对受文一方提出的基本要求和基本方法.以办理业务,提出措施为主要目的应用文 ,决定,措施,通知,计划
3,主旨表明作者的意图,又表明作者基本主张和要求,通报,表彰,处分的决定,摆事实,提要求,传达思想与办事目的,双管齐下,并行不悖.
主旨的作用
1,主旨决定材料的取舍
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2,主旨决定结构的安排
3,主旨支配语言的运用
二、主旨的确立
依据方针,政策确立主旨 主动,创作灵感和创作冲动的驱使
依据领导意图确立主旨 根据自己对生活的认识和感受
依据实际确立主旨 灵活自由地进行
三,对主旨的要求
主旨要正确 白居易《长恨歌》双主题
主旨要集中 曹雪芹《红楼梦》封建社会的百科全书
四,主旨的表述
题目明旨 从人物刻画和情节描写之中自然而然流露出作者倾向《药》
片言撮要 篇首撮要
篇末正题 段首摄要
应用文的结构
一,结构的含义
结构,就是文章的组织构造,应用文的结构具体指应用文的格式,应用文的整体框架及应用文内部的组织关系.
结构的安排
应用文外部的结构形态
应用文结构的外部形态,指应用文的开头,主体,结尾在
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文面上的组合表现形式,常见的有以下几种:
1,全文贯通式
2,全面分块式
标明序号式
指明内容构成式
相应相对,互为补充,分列标题式
3,撮要分条式
4,条款式
结构的方法
依据主题表现,确定结构方式.
纵式结构是按照事物发展的脉胳,以时间为序或按思想认识的发展,事件的发展过程,逐层递进安排组织材料,步步深入地介绍典型的先 进事迹或思想,这种结构的方式, 脉落清楚,层次分明,能使人了解事件的发展过程和不同后果,给人留下深刻印象.
横式结构通常不受时间限制,采用大跨度,多侧面的结构层次,从不同的角度,把材料按类别归纳在一定的观点之下,共同为主题服务,这种结构方式材料集中,涉及面广,容量较大,应注意各部分之间的先后,主次顺序,使其合情合理,富于逻辑性.
1,标题
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2,开头
依据目的式开头
情况概述式开头
提问式开头
导语式开头
致意式工头
3,正文
通过材料的内在联系去把握客观事物的外部表现,体现写作意图
纵向组合结构:
? 按时间先后顺序
? 按事件发展过程,
? 按事理层次横向铺排,按材料的不同性质.
横式组合结构:
? 空间转换式
? 并列分述式
纵横混合结构,纵横兼而有之,互相穿插组织安排内容.在经验性调查报告中,往往采用这种结构,常先按时间顺序 介绍经验产生的前因后果,往往再将经验并列为几个部分,分别加以说明,《某坦克团开展尊干爱兵教育的主要做法和经验》
高职应用文写作教学浅谈
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[摘要] 应用文写作,对提高学生素质,今后从事实际工作意义重大。高职应用文写作教学是一个亟待探索的课题。本文着重从明确应用文写作的能力培养、教学方法和社会生活相连接等方面,来提高应用文写作教学的效果。
[关键词] 高职教育 应用文写作 教学改革 写作实践
应用文写作是一门以人文知识和精神关怀为基础,实践性与开放性很强的课程。对提高学生素质,今后从事实际工作意义重大。但在实践中,教学效果不佳,反映在学生不愿学,老师难讲好的尴尬局面。导致应用文写作教学长期在低谷中徘徊。本文依据个人长期的实践探索,略谈一点看法,以求专家指教。
能力培养是应用文写作教学的重点。应用文写作要解决的是社会发展过程中不断出现的具体问题。它要不断地对社会实际情况,进行深入细致的调查研究。在大量的表象材料中研究、发现其本质、探寻其规律,提出解决问题的办法。然后按照应用文的文体格式外化为实际需要的应用文体。其目的达到不仅在于掌握某种文体的写作格式和技巧,更重要的是认识它的规律。不论是撰写公务文书还是事务文书。只有明白这一点,才能真正懂得应用文的特点,才能写好应用文。
要做到这一点,就必须在应用文写作教学中,加大培养学生成为具有研究性学习能力的力度。研究性学习是让学生
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主动去搜寻、研究、调查、检验、提出质疑的过程。它具有开放性、探索性、实践性的
特点。它是在老师的指导下,建立一种开放的学习环境,为学生提供一个多渠道获取知识,了解个人问题或社会问题的学习途径和方法,并将学到的知识综合应用于实践。在具体的教学中,注意结合学生的实际,有意识地进行培养。如参加学院的运动会,要求他们写参加运动会的总结,参与大型实践教学活动,要求他们写计划。在这一系列活动中,教师的作用主要在于引导和督促,让学生自已去搜集材料,发现问题,研究出解决问题的方法。这样,学生加深对应用文写作理论的领会并转化为实际操作能力。
应用文写作只是一门技能,不是一门学问。因此,在课堂教学中,教师应把训练和提高学生的实际写作能力放在首位,通过课堂教学使学生由学习的被动接受者变为主动练习者,逐步使学生对应用文想写、能写、会写,具体做法上,要讲究写作理论讲授、例文点评和写作训练结合起来。应用文写作的理论知识比较抽象枯燥,各类文种的结构特点和写作要求又相对比较固定。如果老师照本宣科,学生容易觉得索然无趣,这无疑影响教学效果。笔者认为,教师在精讲理论的同时,让学生结合理论具体分析例文,通过对例文的深入分析,加之老师的点评,可使学生潜移默化的把别人的精心思考成果化为自己的学习感悟。同时,从中可形成对各类文体的内容、
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结构及语言的把握,然后再布置相应的作文题让学生模仿写作,这个过程既训练了学生的思维能力,又训练了学生的表达能力和写作能力,还巩固了所学的写作理论知识,有助于提高学生的实际写作水平。 教法灵活多样是改变应用文写作教学效果差这一状况的关键。我
们在教学中惯常使用的依例说法,整个教学活动都是把教师放在主导地位上,学生只是被动地接受知识,接受训练,常常出现讲练脱
节、实际写作能力提高緩慢,学生抱怨写作不管写,较难调动学习热情。要扭转教学上的颓势,就应该把比较教学法、模拟教学法、情景教学法、事例教学法等在施教过程中,予以灵活机动的穿插。同时,在设计写作训练的题型时,注意与社会上实际应用的写作项目基本一致,采取设置特定情境来激发学生表达欲望的一种有效的训练方式,有针对性地创造情景模式来弥补学生对实际了解之不足,
使学生在生动可感的情景中锻炼深化了思维能力和研究能力。例如,讲日用类文书一章,求职信与应聘书是求职道路上的一块敲门砖,写得成功能让用人单位对求职者产生好感,进而产生面试的愿望,从而向求职者敞开职业的大门。写得不成功的则可能导致用人单位难以卒读,而将其扔进纸篓里。于是,笔者就以“请打造好你的敲门砖”为题,设计模拟咨询和用人单位招聘,让学生按要求写求职信和应聘书,学
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生在逼真的情景教学活动中,作为积极设计组织的参与者,与教师同处于主导地位,学生真正成为主体,调动了他们的能动性和创造性。学生兴致盎然,不少学生写的求职信和应聘书能适当推销自已,做到不卑不亢,既“实是求事”又投其所需。这节课下来,学生感触很大,他们认为,表面上,应用文写作一看就会,但一写就错,写得好不好,结果真的不一样。当然,求职者能否求职成功,起决定作用的是求职者的综合素质,但求职信和应聘信这块“敲门砖”是否打造成得好,能否使它敲开倾心的职业大门,也是至关重要的。
社会生活是应用文写作的源泉。一切应用写作活动都因客观生活的需要派生的。因此,应用文写作离不开火热的生活,从这个意义上讲,加强对社会生活的感悟和约定成俗写法的学习、积累,是应用写作迈向坦途的绿色通道。传统意义上的学生写作是一种封闭式写作,命题一出,学生闭目沉思,生编硬造,有真情实感者寥寥无几。这种作文往往老调重弹,缺乏思维活力,其根本原因就在于缺乏社会生活这个活水源头,为扭转这种局面,除了在课堂上进行教学外,结合教学内容带领学生走出课堂,让他们接触了解和认识社会,紧跟文化发展,真切感受自然和时代跳动的脉搏,在社会生活中观察思考,有所发现、有所触动,搜集信息,扩大视野,从而将文本写作与广阔的社会生活有机结合起来,进入“我手写我心”的境界。
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在讲授《调查报告》一章,笔者出了8个选题,学生根据自己的兴趣、能力,自由选择,组成调查小组,带着选题去阅读、思索、考察,研究、最后形成报告。有一个小组的选题是:深圳的河沟为什么还这么臭?为了掌握第一手材料,他们利用课余时间,走访了环保部门,对污染最严重的深圳河溯流而上,进行实地考察,发现上游两岸工厂多,临时搭建窝棚多,违法养鸭养猪的三无人员多,污水未经处理直接排放入河,这是污染的症结;而河床浅,河道窄,流速慢,自净能力差,又是这条河的先天不足。尽管政府加大了治污的力度,10多年来,先后投入10多亿人民币来治理,但还是赶不上污染的速度。通过深入调查分析,小组得出了一致的结论:只有依法治理,深圳河才有希望。并依据材料提出了对策性的建议。由于调查较深入,占有
的素材较多,分析时能看到事物的本质,抓住了规律,使调查报告写得有深度,有广度。通过教学,学生对应用文写作更重视了。
实践证明,强应用文写作教学,要运用多种教学方法,使枯燥无味的应用写作知识和理论在丰富多彩的课堂上得以消化、吸收。我们要打破旧的教学格局,以人为本来设计写作教学,创设出生动活泼的学习情境,使学生轻松愉快地把知识学到手。这样,就可以调动学生的各种智力因素,深化训练的实践意义,应用文写作课的教与学才能步入“情动于中,
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文发于外”的理想境地。
几种常见应用文写作范例
一、通知
1(王亮邮购的书籍已到XX邮局，请你代XX邮局拟写一则领货通知单，通知王亮带上本通知单和身份证前来领取。
领货通知单
王亮:
您邮购的书籍已到XX邮局，请于三日内带上领货通知单、身份证到我局办理取货手续。 XX邮局
2011年3月28日
2(请代XX公司给下属各分公司、厂拟写一则关于召开2011年度生产工作会议的通知。
通知
各分公司、各厂:
为贯彻市政府安全工作会议精神，研究落实我公司安全生产事宜，总公司决定召开2011年度安全生产工作会议，现将有关事项通知如下:
1( 参加会议人员:各车队队长，修理厂厂长。
2( 会议时间:5月3日，会期1天。
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3( 报到时间:5月2日至5月3日上午8时前。
4( 报到地点:第二招待所301号房间，联系人:赵爱国。
5( 会议地点:多功能会议室。
6( 各单位报送的经验材料，请打印30份，于4月20日前报公司技安科。
XX总公司
2011年4月1日
二、启事
1(根据下面提供的材料写一则招聘启事。
2011年5月19日，佛山市第三中学学生会办公室里正在召开各部部长会议。学生会主席在会上说:“6月19日美国高级中学女子合唱团，来我校访问演出一周，住在女生宿舍楼内。学生会决定从高二年级招聘10名同学组成接待组，照顾外国朋友的生活起居。请大家就招聘的条件和方法，谈谈各自的意见。”经过热烈讨论，会议责成文艺部部长柳青青同学专门负责接待人员的招聘工作，在5月30日前完成，6月5日开始培训接待人员。
请你替柳青青写一则招聘启事，语言要精练，格式要正确，字数为180-200字。
招聘启事
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6月19日，美国高级中学女子合唱团来我校访问演出。学生会拟从高二年级招聘10名女同学组成接待组，照顾外国朋友的生活起居。
招聘条件:英语口语好;懂音乐;有一定交际能力;相貌端庄，举止大方，有礼貌;生活自理能力强，乐于照顾他人。
有意者可速来报名应聘。熟悉本校历史、教学等各方面情况，对英国风土人情有一定了解者优先。
报名截止日期:2010年5月30日中午12时
报名地点:学生会办公室
负责人:柳青青
学生会
2011年5月20日
2(远景网络有限公司于7月1日开业。这是一家提供汉语言知识教育教学服务的专业知识型网络公司。7月1日至28日开业期间，对新会员赠送免费大礼包、对老会员赠送180天免费使用权。公司地址:广州市解放路49号，电话66775623。根据以上材料，写一则开业启事。
远景网络有限公司开业启事
本公司经过三个月的筹备，各项工作已经准备妥当，兹于7月1日正式开业。我公司是一家提供汉语言知识教育教
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学服务的专业知识型网络公司，主要服务于初学汉语的青少年及有一定华语基础的外国人士。
开业期间，我司对新会员赠送免费大礼包、对老会员赠送180天免费使用权。本次优惠活动时间为7月1日—28日。
地 址:广大市解放路49号
电 话:66775623
联系人:张华
网 址:
E-mail:postmaster@ thn21.com
2011年6月25日
3(按要求写一则寻物启事。
寻物启事
本人于本月二十五日晚7时乘七路公共汽车时，不慎遗失一个黑色单间背包，内有金额为5万的存折一份、派遣证一个及他物。有拾到者请与失主联系，失主愿重金酬谢。
联系电话:188XXXXXXXX
启事人:XXX
2011年3月30日
4(按要求写一则失物招领启事。
招领启事
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9月1日，在XX公共汽车站拾获黑皮包一个，内有钥匙、人民币、支票等物，望失主前来认领。
电话:XXXXXXXX
联系人:XXX
2010年9月2日
5(4月23日是“世界阅读日”，为了活跃校园文化，把“阅读”延伸到广大学生的日常学习生活中去，倡导多读书，读好书，营造良好的学风和校风，广州市天天职业学校学生科将举办“小荷杯”读书征文活动，并设置一定的奖项予以奖励。截稿日期为2011年6月25日。请按上述提示撰写一份启事，要求格式正确，主题明确，内容周全，层次清楚。如撰文所需材料不足，
请自行补上。
征文启事
为了活跃校园文化，把“阅读”延伸到广大学生的日常学习生活中去，倡导多读书，读好书，营造良好的学风和校风，特举办“小荷杯”读书征文活动。具体事项如下:
一、内容:体现时代精神风貌，表达读书心得感悟。
二、题材、文体和字数:不限。
三、截稿时间:2011年6月25日。
四、交稿办法:校学生科办公室。
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五、奖项设置:一等奖5名，二等奖10名，三等奖30名。
特此启事
广州市天天职业学校学生科
2011年5月25日
三、申请书
1(拟写一份开业申请书。
开业申请
XX区工商管理局:
我是本区XX街道XX社区的待业青年，自1999年高中毕业后一直在家待业。待业期间，我一直在自学室内装潢的专业知识，也曾拜师学艺，加强实践锻炼，现在已初步掌握了室内装潢的专业知识和技术。这两年来，本市的房屋开发事业发展迅速，许多住宅小区的建设相继竣工，广大居民乔迁新居，迫切需要室内装修。为此，我申请开办个体室内装修的门市部。恳请主管部门批准我的请求，尽早颁发营业执照。
开业后，我保证遵守国家的政策、法令，严格按章缴税;对客户做到热情服务，合理收费，保证质量，使客户满意。
此致
敬礼
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申请人:XXX
2011年3月30日
2(家住浦口区三河镇的你，距离学校30多里，每天上学路上需转三次车，每天往返要花3个多小时。升入高三以后，为了节省时间，你想学校申请住宿，请给学校政教处写一份申请书。
申请书
学校政教处:
升入高三以后，学习十分紧张，时间对我尤为宝贵。而我家住浦口区三河镇，距学校30多里，路上需转三次车，每天往返要花3个多小时。为了节省时间，集中精力学习，我申请在学校住宿。请批准～
此致
敬礼
高三班 XXX
2011年3月30
3(拟写一份活动经费请示。
关于“我身边的诚信”演讲比赛活动经费的请示
校团委:
学生会拟于2010年6月30日，举办“我身边的诚信”
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的演讲比赛。特向团委申请活动经费500元。妥否，请指示。
校学生会
2010年5月25日
四、倡议书
倡议书
尊敬的广州市民:
广州市一座拥有2000多年历史的文化名城，生活在这里的人民，历来有团结、友爱、求实、进取的精神。人类已跨入新的世纪，国内生产总值超3000亿元、人均国内生产总值突破5000美元的新广州，正在贯彻落实党的十六大、省九大、市八大的精神，精心打造经济中心、文化名城和山水之都，建设带动全省、辐射华南、影响东南亚的现代化大都市;勤劳勇敢的广州人，也面临前所未有的历史机遇。我们向广大市民发出倡议，大力弘扬敢为人先、奋发向上、团结友爱、自强不息的广州人精神，化“广州人精神”为强大的动力，投身到现代化大都市的建设中去。
倡议人:尹捷、罗爱萍、周国成等18名市人大代表
2003年3月25日
五、感谢信
感谢信
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白云出租汽车公司:
2004年7月30日早上9:15时左右，我从环市东路广东工业大学门口搭乘一辆贵公司出租车上班。下车后，不慎将装有2000元现金、一张转账支票和多张银行卡的钱包遗留在出租车内。当时，我心里很着急，偌大广州几千辆出租车，何况又没有基础车号。就在我心灰意冷时，好心的的哥却风尘仆仆地找到我单位，并亲自将钱包交给我。我简直不敢相信，1小时后我的钱包会失而复得。我怀着感激的心情拿出300元以表谢意，可是被驾驶员婉言谢绝了。他没留下姓名，但我记住了他的车牌号粤AT3082,。记住了贵公司有一位雷锋式的好司机。
在此特致函贵公司，深表谢意，并建议对这位雷锋式的司机的高尚行为予以表扬。
李江江
2004年8月1日
六、邀请信
1(XX职业技术学校XX班级将举行班级书画展，拟邀请校长出席并讲话。请你代表班委给校长写一封邀请信。
邀请信
×××校长:
您好～××班级定于 ××××年×月×日至×月×日
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在××教室举办 “××班级书画展”，特恳请您光临指导，并致开幕辞。书画展开幕时间为×月×日×时×分。恭候您的光临。
此致
敬礼～
××班级班委会敬启
××××年 ×月 ×日
2(李华准备于9月26日在东亚大酒店为爸爸过八十岁的生日，想请爸爸的老同学刘如海夫妇当天中午十一点半一起吃饭。请以李华的名义给刘如海夫妇写一份请柬，要求用语简明得体，正文不超45字。
邀请信
刘伯父、刘伯母:
小侄将于9月26日中午十一时半在东亚大酒店为家父八十寿辰设宴致贺，恭请二老光临。 李华恭请
2011年9月20日
七、慰问信
1(中秋节将至，请你代表XX公司给全体员工写一封节日慰问信。
慰问信
尊敬的员工同志们:
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你们好～秋风送爽，丹桂飘香，值此传统佳节——中秋节即将到来之际，谨向你们致以最良好的祝愿和最诚挚的问候～
今年以来，公司在XX的正确领导下，认真落实“深化体制调整、创新业务发展”的工作要求，面对全球后金融危机时代的诸多不利因素和现代市场竞争日趋激烈的形势，全体干部职工团结一致，奋力拼搏，月代理业务量创出历史新高，各项计划阶段目标得以实现。回首公司发展的历程，处处有着你们呕心沥血的身影，深深烙下辛勤耕耘的脚印。在这与亲友、家人相聚赏月、品尝月饼、共话蟾宫之日，谨向为公司的发展而忘我工作的广大员工致以最崇高的敬意～
每逢佳节倍思亲，明月中秋格外圆。我们共同感受，共同分享快乐的心情和幸福的时光。同时，我们更希望与你们及你们的家人一起感受、分享的是公司不断成长的喜悦。相信今后的日子，我们的斗志将益发昂扬，步伐将更加坚定，更多崭新的业绩将会在我们手中创造，联合船代更加美好的篇章在我们手中续写并四射光芒～
最后祝愿全体员工及家属:节日愉快，身心健康，合家欢乐～
XXX公司
XXXX年XX月XX日
八、求职信
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精品文档
题目:你即将踏出校门，走上工作岗位，请以中职生的身份给XX公司写一封求职信。
求职信
尊敬的领导:
您好～
首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿～非常感谢您在百忙之中审阅我的求职材料。我是XXX学校计算机及应用专业的毕业生，现在离开母校，即将踏入社会大学，心情是那样地兴奋又傍徨。我渴望一个新生活舞台，找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位。
我XX年出生于XXXX的一个水果之乡，一个充满温馨的家庭，父母让我从小养成刻苦耐劳、谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳的生活态度。在三年的中专生涯，我刻苦学习，力求上进，一直凭着“没有最好，只有更好”准则为之奋斗，取得优异的成绩，奠定了坚实的计算机基础。我学过的课程有:Office000、AutoCAD 、Internet 、Photoshop 微机组装、网页制作等。我工作认真负责，我是一个爱运动的男孩，常常喜欢在课余的时候去打打球，所以我拥有一个健康的体质。
在激烈的人才竞争中，虽然我只是一名中职生,没有大学生的知识渊博，但我有颗真挚的心和拼搏进取的精神，愿
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精品文档
为贵单位贡献一份自己的力量，为了更好地为贵单位服务，虽然我刚从中职学校毕业，没有实际的工作经验，但我相信像贵单位那样重能力、重水平、重开拓，有远见的单位，一定能把能力、水平与经验等同视之。给新人一个显身手的机会，希望贵单位能给我一个机会，能考虑我，我迫切希望早日成为贵单位的一员。
如我有幸成为贵单位的一员，将严格遵守单位的各项规章制度，发挥自己的聪明才智，开
南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例
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范文二：高职应用文写作
济南职业学院
《高职应用文写作》教学团队
精品课程建设
精品课程建设
精品课程建设
[项目能力目标]
1.了解洽谈的过程，学会写作相关文书
2.能根据洽谈的目标拟定可行的方案
[项目知识目标]
1、了解函、招标书、投标书、意向书、协
议书、合同的概念、作用、特点、种类。
2、掌握函、招标书、投标书、意向书、协
议书、合同的格式、写法与写作要求。
任务一 函
任务二 招标书、投标书
任务三 意向书
任务四 协议书
任务五 合同
精品课程建设
××市电子工业学校在办学过程中得到××大
学的很多帮助。目前××市电子工业学校又面临一
个很难解决的问题。因该校开办不久，师资力量很
差，决定派××位年轻教师到××大学进修一年。
但关于××位年轻教师进修住宿的问题，电子学校
校与XX大学有关部门多次商量至今也没有得到解
决。假如你是××市电子工业学校办公室的一名职
员，领导交代你就此事给XX大学起草一份公函商
洽解决，你如何来写呢,
A组:代表××市电子工业学校起草一份给××
大学的商洽函。
B组:代表××大学起草一份给××市电子工业
学校的答复函。
熟练掌握函的写作技巧，
能写出符合格式规范的公函
学习函的概念、特点、作用和写作要求
《商洽委托代培涉外秘书人员的函》
《询问能否迎接上海赴滇支教教师团的函》
《关于迎接上海赴滇支教教师团的复函》
《请求批准购买复印机的函》
(一)函的概念和作用
四、必要文种知识讲解
(二)函的类型
(三)函的特点
函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询
问和答复问题，向有关主管部门请求批准事项
时使用的平行公文文种。
函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、
询问和答复问题;请求答复事项等。函的行文
范围最为广泛，平级及不相隶属的机关单位之
间，特殊情况下，上下级之间均可使用函行文
联系公务，集上行文、下行文、平行文的功能
于一身。
四、必要文种知识讲解
按照不同的标准，函可以分为不同的种类:
1、按内容和性质分，函可以分为以下几种:
(1)商洽性函。
《商洽委托代培涉外秘书人员的函》
(2)、询答函.
《询问能否迎接上海赴滇支教教师团的函》
《关于迎接上海赴滇支教教师团的复函
(3)、批请函.
《请求批准购买复印机的函》
(4)、告知函。
《四川省电力工业局关于在宝珠寺水电站库区进行开发有
关意见的函》
以上是按内容和用途对函所作的分类.若按照文面格式分类,
函可以分为公函和便函.若按照行文去向分类,函又可以分为
去函和复函。
四、必要文种知识讲解
1、标题
2、主送机关
此为接收函的机关，复函写来函的发文机关。
3、正文
正文是函的主体部分，由发函缘由、事
项和结论三部分组成。
4、落款和日期
函的结构由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。
布臵任务:
A组代表×市电子工业学校办公室的
职员，就此事给XX大学起草一份公函
商洽解决。
B组代表XX大学办公室主任，就×市
电子工业学校的来函起草一份答复函。
七、成果展示
1.展示文稿。
2.相互传授写作经验。
××大学校长:
首先让我们以××电子工业学校的名义，向贵校表示衷心
的感谢。感谢你们为我校办学给予的很大帮助。目前我校又面
临一个很难解决的问题。
原来事情是这样的:我校开办不久，师资力量很差，决定
派××位年轻教师进修一年。我校与贵校有关部门多次商量。
但××位年轻教师进修住宿问题，至今也没有得到解决。提高
教学质量的关键是师资。为提高我校教师质量，恳请贵校设法
解决我校进修教师的住宿问题。贵校府高庭阔，物实人济，且
具宽大为怀，救人之危的美德。以上区区小事，谅贵校不难解
决。我们不知贵校还有什么实际困难，如果这些困难我校能帮
助解决的话，就尽量提出，我校会竭力去办。再说一句，贵校
如能给解决我校进修教师的住宿问题，我们以我校领导的名义
向贵校领导深深地表示谢意。万望函复。
××市电子工业学校
××××年×月×日
八、例文看台
[修改稿]:
关于请求解决我校进修教师住宿问题的函
×函?2002?×号
××大学:
首先，感谢贵校给予我校办学的大力帮助与支持。
现又有一困难希望贵校帮助解决:我校已派××位年
轻教师到贵校进修，虽然与贵校有关部门多次协商，
但他们的住宿问题至今仍未解决。恳请贵校早日予以
解决。如确有困难需要我校协助，请尽量提出。
不知妥否,万望函复。
××电子工业学校(印)
二??二年×月×日
1、开门见山,直奔主题。
无论去函还是复函,都不要转弯抹角,切忌空
话,套话和发空泛的议论.
2、一文一函,简洁明了。
3、语言要规范得体,并体现函的用语特色.
发函要使用平和,礼貌,诚恳的语言,对主管机
关要尊重,谦敬,对级别低的单位要平和,对平行单
位和不相隶属的单位要友善.切忌使用生硬,命令
性的语言.复函,则态度要明朗,语言要准确,避免含
糊笼统,犹豫不定.
九、小结
精品课程建设
济南工程职业技术学院为适应现代教育
的发展需要，决定启动家属宿舍区网络工程
建设。按照相关规定，同时也为保证质量、
确保供货时间、降低购买成本，学院决定对
本项目施行公开招标，如果让你拟写一份招
标公告，该怎样写,如果你是想参加本项目
投标的企业，又该如何拟写投标书呢,
A组:代表济南工程职业技术学院起草一份招
标公告。
B组:代表XX网络工程公司起草一份针对济南工
程职业技术学院招标公告的投标函。
1、熟练掌握招标公告、投标
函的写作技巧，
2、能写出符合格式规范的招
标公告、投标函
学习招标公告、投标函的概念、特点、作
用和写作要求
《XX学院采购卧式普通车床、铣床的公开
招标公告》
《投标邀请书》
《投标申请书》
《投标书》
四、文种知识讲解
(一)招标书和投标书
招标书、投标书是在招标、投标活动中形成的，
要掌握招标书和投标书，首先要了解招标、投
标的概念以及招标投标的一般程序。
1、招标、投标的概念
2、招标、投标的程序
3、招标书和投标书的概念
4、招标书和投标书的类型
(二)招标公告和投标函
招标书、投标书是在招投标活动中形成的一系列文
件，这里重点介绍招标书中的招标公告和投标书中的
投标函两种重要文件。
1、招标公告的概念
招标公告是指采用公开招标方式的招标人(包括招
标代理机构)向所有潜在的投标人发出的一种广泛的
通告
2、招标公告的特点
(1)、规范性
(2)、公开性
(3)、明确性
(4)、时效性
四、文种知识讲解
3、投标函的概念
投标函是指投标人按照招标文件的条件和要求，向招
标人提交的有关报价、质量目标等反映投标行为的承
诺性、说明性函件。是投标人为响应招标文件相关要
求所做的概括性说明和承诺的函件，一般位于投标书
的首要部分。
4、投标函的特点
(1)、真实性
(2)、竞争性
(3)、针对性
(4)、保密性
(5)、及时性
四、必要文种知识讲解
招标公告的结构一般由标题、正文
和落款三个部分组成。
1、标题
2、正文
一般正文有前言和主体两部分构成，
可以用条文式，也可以用表格式。
3、落款
(二)、投标函的规范格式
投标函在结构上由标题、称谓、正文和落款
及部分构成。
1、标题
2、称谓
3、正文
(1)引言
(2)、主体
4(附件
5(尾部。
布臵任务:
A组代表济南工程职业技术学院起草
一份招标公告。
B组代表XX网络工程公司起草一份针
对济南工程职业技术学院招标公告的
投标函
七、成果展示
1.展示文稿。
2.相互传授写作经验。
八、例文看台
《招标公告》
《济南工程职业技术学院宿舍区网
络工程投标函》
这份招标书主要有如下问题:一是标题过于简单，应加上
招标单位名称、招标项目，可改为“济南工程职业技术学院
宿舍区网络工程招标书”;二是公告的主体部分，内容不够
明确条理，公告是采用的条文式，但各条目之前没加序号，
加上会更明确条理，如“一、学校网络概况;二、网络工程
需求等”;又如“本期工程需要完成余下的工程。”是什么
工程,必须有明确的指标;又如“所有的设备到达现场应合
格”合格的标准是什么,三是决标时间未明确。如:“最终
结果在此十天以后另行通知”句中“十天以后”，后到什么
时间呢,四是“投标文件请于规定时间前送交指定地点，过
期不受理”，投标文件送到哪里，公告中没有明确地址。五
是落款部分也较简单。最好明确标出招标单位的名称、地址
、邮政编码、联系电话、传真、联系人，公告日期等。
《招标公告》
这份这是根据济南工程职业技术学院发布的宿舍
区网络工程项目的招标公告而写的投标函。题目采
用简明性标题，顶格写上招标单位的全称，以示尊
敬。称号一般用敬称，不宜直呼其名，在国际性招
标活动中尤要注意。前言写明投标的依据、项目和
内容。主体部分按招标文件一一列出，表明态度，
保证事项。落款写明地址、邮政编码、电话、传真
、授权代表人姓名职务、投标单位名称、投标日期
等。紧扣要求编写，格式规范。
《济南工程职业技术学院宿舍区网络工程投标函》
九、小结
(二)投标书的写作注意事项
1(实事求是，资料真实。
2(考虑周密，表达准确。
3(态度谦和，用语得体。
(一)招标书的写作注意事项
1(事项合法，切实可行。
2(内容全面，具体明确。
3(合乎规范，准确简洁。
精品课程建设
陆晓飞的父亲陆正军是金润XX有限公司
的负责人，平时非常关心在财经系读书的儿
子的学习，更注重孩子的实践能力。最近陆
正军正代表公司与xx公司就合资或合作建立
合资企业的事宜进行沟通。陆正军让晓飞跟
着自己见习了洽谈的过程，要求晓飞就洽谈
的内容草拟一份合作意向书。
A组:代表金润xx有限公司与xx公司就合资或
合作建立合资企业的事宜进行沟通，达成一致
意见后，共同签署一份意向书。
B组:代表xx公司与金润xx有限公司就合资或合
作建立合资企业的事宜进行沟通，达成一致意见
后，共同签署一份意向书。
1、熟练掌握意向书的写作技巧，
2、能写出符合格式规范的意向书。
学习意向书的概念、特点、作用和写作要求
四、必要文种知识讲解
意向书是当事人双方或多方之间，就某一项目正式
签订条约、达成协议之前，根据初步接触所形成的表明
基本态度、合作意愿或提出初步设想的文书。
意向书虽然还不是正式的合同，但依然具有重要的作用。
它的主要作用是传达“意向”，提请对方注意或供参考，
可以约束双方的行动，保证双方的利益;意向书能反映
业务工作上的关系，能保证业务朝着健康有利的方向发
展;意向书为进一步正式签订协议奠定了基础，是“协
议书”或“合同”的先导。
(一)意向书的概念和作用
按意向书的签署方式，可分为以下几类:
(1)、单签式意向书
(2)、联签式意向书
(3)、换文式意向书
四、必要文种知识讲解
(1)、灵活性
(2)、协商性
(3)、临时性
四、必要文种知识讲解
意向书一般由标题、正文、签署三部分组成。
(一)标题。 一般有三种写法:
1(完全性标题
2(简明性标题
3(文种性标题
(二)正文
一般包括前言与主体两个部分。
(三)签署
签署包括双方单位
布臵任务:
A组代表代表金润xx有限公司与xx公司就合
资或合作建立合资企业的事宜进行沟通，达
成一致意见后，共同签署一份意向书。
B组代表xx公司与金润xx有限公司就合资
或合作建立合资企业的事宜进行沟通，达
成一致意见后，共同签署一份意向书。
七、成果展示
1.展示文稿。
2.相互传授写作经验。
八、例文看台
《意向书》
这份这份意向书有多处错误:
一、格式不合要求。意向书的结构一般由标题、正文、签署
三部分组成。这份意向书不完整，正文缺少了开头部分，使得签
订意向书的双方交代不清楚，应加上开头“××××厂(甲方)
×××公司(乙方)。双方于 ××××年×月×日在××地，
对建立合资企业事宜进行了初步协商，达成意向如下:”。
二、主体部分的内容过于具体。它对投资金额、利润分配、
合资年限等实质性的内容都作了具体的规定，协议(合同)的内
容写了进去;另外，意向书是没有法律效力的，因而也不存在违
约责任，主体部分的第“八”项应删去。
三、有些语言表达不够准确。如“定名为××有限公司”的“定
名”改为“暂定名”较为准确;“总投资×万元”一句有歧义，
“元”是只“美元”，还是“人民币”，应写清楚。
(选自:《应用文写作》，主编:陈子典 胡欣育 北京师范大
学出版社，2007年1月)
《意向书》
九、小结
意向书的写作要:
1、坚持平等互利的原则。
2、内容表述简练概括。
3、态度诚恳，行文体现协商色彩。
精品课程建设
北京中医药大学中药学院要举行第八届
才艺大赛，北京金山软件有限公司想借助这
次大赛在北京中医药大学校园内对本公司进
行宣传，于是，北京中医药大学中药学院学
生会和北京金山软件有限公司就合作事宜进
行了协商，并达成了协议，如果你是学生会
的成员，代表学院与北京金山软件有限公司
共同起草协议书，你如何来写呢,
A组:代表北京中医药大学中药学院学生会和
北京金山软件有限公司就合作事宜进行协商，
达成协议后共同签署一份协议书。。
B组:代表北京金山软件有限公司和北京中医药
大学中药学院学生会就合作事宜进行协商，达成
协议后共同签署一份协议书。
1、熟练掌握协议书的写作技巧，
2、能写出符合格式规范的协议书。
学习协议书的概念、特点、作用和写作要求
四、必要文种知识讲解
协议书是双方或多方当事人就某一问题，依据法律规定，经过
充分研究协商取得共识后所签订的一种契约性文书。签订协议书的
主体不像合同那样有严格的限定，单位之间、单位与个人之间、个
人与个人之间，都可以成为协议书的主体。协议书比合同的适用范
围广泛，不仅仅运用于经济活动中。
协议书作为契约的一种，将双方经过洽谈商定的有关事项记载下
来，作为检查信用的凭证，一经订立，对签订各方具有约束作用。
它确定了各自的权利和义务，双方各执一张，作为凭据，相互监督，
相互牵制，以保证合作的正常进行，具有证明作用。对于一些已签
订合同的当事人，在执行合同时发现有些条款不太明确或不太完善，
甚至有些条款不能执行时，往往需要经协商谈判后签订协议书，作
为已订合同的补充或修改，并成为已订合同的组成部分，所以，协
议书还具有补充作用。
(一)协议书的概念和作用
1、按协议书的作用，可分为以下几类:
(1)、意向式协议书
(2)、补充修订式协议书
(3)、合同式协议书
四、必要文种知识讲解
2、按名称分，广义的协议书有多种
多样的名 称，如协议书、议定
书、条约、宣言等。
3、按使用范围分，协议书有广义、狭义之分。狭
义的协议书就叫“协议书”，一般用于国内政治、经
济、文教、卫生、科学技术等方面;广义的协议书可
称之为“协议文书”，多用于国际关系方面，即外交
协议文书。具体包括条约、协定、议定书、换文、宣
言等。
四、必要文种知识讲解
4、按内容分，大致可分为政治外交协议书、
贸易经济协议书、科教文卫协议书等。
(1)、合法性
(2)、平等性
(3)、公平性
四、必要文种知识讲解
协议书一般由标题、当事人名称、正文与签署四部分组成
(二)当事人名称
(三)正文
一般包括前言与主体两个部分。
(四)签署
(一)标题
标题一般有三种写法:
1(由“签订协议的双方单位名称+事由+协议书
2(事由+意向书
3(只标明文种如:《协议书》
签订意向书双方的名称，一般要写明全称。为叙
述的方便，可分别确定为“甲方、乙方”或“丙
方”;也可简称为“双方”。
布臵任务:
A组代表北京中医药大学中药学院学生会和
北京金山软件有限公司就合作事宜进行协商，
达成协议后共同签署一份协议书。
B组代表北京金山软件有限公司和北京中
医药大学中药学院学生会就合作事宜进行
协商，达成协议后共同签署一份协议书。
七、成果展示
1.展示文稿。
2.相互传授写作经验。
八、例文看台
《协议书》
这份该协议主要存在下面问题:
1、结构不完整，缺了“标题”应加上标题如:“北京中医药大学中药学院学生
会与北京金山软件有限公司协议书”，而在正文部分又缺少了“开头”的内容，
没有写明双方合作的依据与前提，可以这样写:“北京中医药大学中药学院学会
(甲方)与北京金山软件有限公司(乙方)双方经多次友好协商，在平等互利的
原则下，就有关合作事宜，达成如下协议:”。
2、、主体部分应给各条目加上合适的序列号。有的词语和句子运用失当，表述
不清楚，容易产生岐义。如“价值一千元以上”句中的“一千元以上”到底是多
少，没有说清楚;又如“要对另一方进行赔偿”的“赔偿”，该赔偿什么,怎样
赔偿,都没有说清楚;还有“比赛当天如遇特殊情况(如会场设备,安全问题),使甲
方无法顺利进行活动,甲方不负对乙方的责任。”整个句子都不够具体明确，很
容易产生岐义。
3、签署部分也不规范。应该为:
甲方: 乙方:
北京中医药大学中药学院学生会 北京金山软件有限公司
代表 ××× 代表 ×××
××××年×月×日 ××××年×月×日
(选自:《应用文写作》，主编:陈子典 胡欣育 北京师范大学出版社，2007
年1月)
《协议书》
九、小结
协议书的写作要求与合同书大致相同。
内容要合法合规，要贯彻平等、自愿、
公平的原则，格式要规范。
协议书是法律文书，一旦生效，就具
有法律约束力，当事人要承担相应的
法律责任，写作时必须严肃审慎，认
真对待。
精品课程建设
××贸易总公司的总部在广州，今年年初在深
圳开展了新的业务，但一直未能找到合适的写字楼
作为公司驻深圳的办事处。××市广告集团公司是
深圳的一家资深企业，今年年初在广州拓展了新的
业务，但也面临同××贸易总公司一样的难题——
找不到合适的写字楼作为公司驻广州的办事处。经
中间人牵线，双方准备各自在自己总部的写字楼里
为对方腾出一间合适的房间提供给对方使用。经过
协商，双方就交换写字楼事宜签订了合同，如果你
是其中一个公司的代表，你如何写这份合同呢,
A组:代表××贸易总公司和××市广告集团
公司就交换写字楼事宜进行协商，达成协议后
共同签署一份合同。
B组:代表××市广告集团公司和××贸易总公
司就交换写字楼事宜进行协商，达成协议后共同
签署一份合同。
1、熟练掌握合同的写作技巧，
2、能写出符合格式规范的合同。
学习合同的概念、特点、作用和写作要求
四、必要文种知识讲解
《中华人民共和国合同法》规定:合同是平等主体的自然人、
法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协定。
合同是各方当事人意见表示一致的合法文书，在经过法定的机关鉴
证或公证之后，它具有法律效力，各方当事人都要严格遵守。因而，
合同的具体作用就是使签约双方(或多方)的协作关系或商品交换
关系得到法律上的保护。俗话说:“空口无凭，立字为据”，“白
纸黑字，铁证如山”。有了合同，签约者就不得不严格地履行髯? 的义务，从而也就保证了各方预定经济目标的实现。合同减少了对
方有失信毁约的担忧，这样签订合同的双方便能有条不紊地安排工
作和生产，企业的管理水平也因之得到提高。由此可见，经济合同
不仅在发生经济纠纷时可以作为诉讼的凭证，而且在促使双方真诚
协作、努力工作、实现管理科学化等方面起着更加重要的积极作用。
(一)合同的概念和作用
《中华人民共和国合同法》按合同的性质和
内容，把合同可分为15类:
买卖合同、供用电、水、气、热力合同、赠
与合同、借款合同:是借款人向贷款人借款，
到期返还借款并支付利息的合同、租赁合同、
融资租赁合同、承揽合同、建设工程合同、运
输合同、技术合同、保管合同、仓储合同、委
托合同、行纪合同、居间合同。
四、必要文种知识讲解
1、合法性
2、约束性
3、一致性
4、平等性
四、必要文种知识讲解
1(审核资格。
2(要约与承诺。
3(拟写书面合同。
4(办理生效手续。
)
四、必要文种知识讲解
合同的种类繁多，内容各异，形式上也各有特点，但其格
式却大同小异，一般包括如下四个组成部分:
?标题
?合同当事人名称或姓名
?正文
这是合同的主要部分，一般由三部分组成:
(1)前言
(2)双方议定的内容
(3)附注。
?落款
布臵任务:
A组代表××贸易总公司和××市广告集团
公司就交换写字楼事宜进行协商，达成协议
后共同签署一份合同。
B组代表××市广告集团公司和××贸易
总公司就交换写字楼事宜进行协商，达成
协议后共同签署一份合同。
七、成果展示
1.展示文稿。
2.相互传授写作经验。
八、例文看台
《交换写字楼合同》
这份合同的主要存在下面问题:一是合同的正文缺重要
条款，现有条款规定也不够明确。比如，对双方交换住宅的
质量要求、合同履行的具体期限以及违约责任、解决争议的
方法等均未写。二是结尾内容不完整。结尾的落款未写明双
方单位全称、当事人的有效地址、邮政编码、电子邮箱、电
话、电报挂号以及开户银行、账号等。三是文字表述不具体、
不明确。例如，“实用面积不得小于80平方米”、“乙方在
深圳市为甲方提供同样的一单元住宅，规格同上”，究竟是
多大的面积,乙方在深圳市为甲方提供的住宅又在何处,又
如，标题为“交换写字楼”，是互相换了不还呢，仅仅只是
交换使用,
(选自:《应用文写作》，主编:陈子典 胡欣育 北京师范
大学出版社，2007年1月)
《交换写字楼合同》
九、小结
合同的写作应注意:
1、严格遵守国家法律法规和现行政策
规定。
2、贯彻协商一致、平等互利、等价有
偿和自觉自愿的原则，任何一方不得
将自己的意志强加给对方。
3、内容表述要明确具体，逻辑严密。
4、必须确保合同的严肃性。
十、文种辨析
(二)协议书与合同
××××××(单位名称):
××工程，是我部一九××年重点建设项目，经请示××同意，采
取招标办法进行发包。
您单位多年来从事××工程建设，施工任务完成得很好。对此，我
们表示赞赏。
随函邮寄“××工程施工招标书”一份。如同意，望于一九××年
×月×日至×月×日光临××(地点)领取“投标文件”，并请按规定日期参加工程投标。
招标单位:××××
地址:××××××
联系人:××
电话:×××××××
邮编:××××××
电传:××××
传真:×××××××
日期:××××年×月×日
××市招标投标管理办公室:
我单位依据现有施工能力，决定参加
××工厂××厂房工程投标，保证达到招标
文件的有关要求，遵守其各项规定。
特此申请。
附:《××建筑工程公司简介》
投标单位:××建筑工程公司(章)
负责人:×××(签章)
×年×月×日
商洽委托代培涉外秘书人员的函
XX学院:
本集团公司新近上岗的秘书人员缺乏专门的涉外秘书
知识,业务素质亟待提高.据报载,贵院将于今年9月开办涉外
秘书培训班,系统讲授涉外秘书业务,公关礼仪,实用文书写
作等课程.这个培训项目为我集团公司新上岗的涉外秘书人
员提供了一个难得的在职进修机会.为能尽快提高本集团公
司涉外秘书人员的从业素质,我们拟选派8名在岗秘书人员随
该班进修学习,委托贵院代培.有关代培费用及其他相关经费,
将按时如数拨付.
如蒙慨允,恳请函复为盼.
XX集团公司(公章)
200X年X月X日
(资料引自豆丁网)
X局销办函[1996] 5号
X广州局:
我销售公司从去年十月成立以来，国内务活动日
益增多，经常有许多文件、合同、契约、技术资料需
要复印，为便于工作，我们拟购买一台复印机，请给
予批准。
可否，请批复。
广州*局销售公司(盖章)
一九九六年一月十日
(资料引自豆丁网)
询问能否迎接上海赴滇支教教师团的函
云南省人民政府办公厅:
为解决云南省部分山区中学教师师资缺乏、师
资力量薄弱的困难，经研究决定，现派方芳50等名
中小学教师组成的教师团前往义务支教。该教师团
将于3月20日起程，3月21日下午2时到达云南机场，
能否到时派人迎接，并安排食宿及工作事宜。
请予函复。
上海市人民政公厅
二00二年三月十日
(资料引自豆丁网)
关于迎接上海赴滇支教教师团的复函
上海市人民政府办公厅:
你办《请求迎接上海赴滇支教教师团的函》收悉，现函复
如下:
我省政府办公厅正在加紧准备上海赴滇支教教师团的迎接
工作。现已安排好方芳等50名教师的食宿、工作等方面的事
宜。
特此函复。
附:关于方芳等50名教师的食宿、工作安排一览表。(略)
云南省人民政府办公厅(公章)
二00二年三月十八日
(资料引自豆丁网)
范文三：高职应用文写作ppt
高职应用文写作ppt 高职应用文写作ppt
篇一:高职应用文 总序教案
篇二:
高职应用文写作教案 高职应用文写作教案 基础系 廖欣
应用文写作课程教学总目标:
1.应用文写作是实践性极强的一门基础课 2.应用文写作是高职学生必备的一项技能 3.写作应用文是我们工作生活的一部分
上编 应用文写作基本理论
应用文概述
第一讲
教学策划:
一,应用文的含义,特点及作用
二,应用文的起源及发展
三,应用文种类及特点
教学目标:
通过本节的学习,了解应用写作定义,社会功能,演变发展;理解应用
写作基本原理;深刻理解应用写作的种类和特点,从而对应用写作学
科, 课程体系有宏观,全面了解,为学好该课程打下良好
知识基础.
教学重点:
粗略了解应用写作的基本原理及各类文体的分类 教学难点:各种应
用文体 教学方法:教师讲解为主,适当互动 教学手段:辅之以多媒体
教学内容:
一,应用文的含义,特点及内容
应用文的含义
应用文指的是人们在工作,学习和生活中经常使用的,具有明确实用
目的,直接实用价值和某些惯用格式的一类文章的总称.
2,机关一般事务文书
指的是法规性文件规定的正式文件之外的,在机关工作中经常使用的
处理机关一般事务的文书.
常用的有:简报,计划,总结,调查报告,典型材料,经验材料,会议记录,
讲话稿等. 3,专业文书
专业性很强的业务文书.有:报告表,统计分析报告,原因调查报告,事
故通报,建筑设计审核意见书,隐患整改通知书等.
4,日常应用文
与工作联系不是特别紧密,不那么直接,使用频率不是特别高的,在日
常生活的交际交往中常用的应用文.
四,应用文构成要素
教学目标:通过本次课的学习,深刻理解应用写作的种类和特点,在此
基础上,了解应用文的构成要素.
教学重点:各类文体的分类
教学难点:各种应用文体;实用语体的运用
教学方法:教师讲解为主,适当互动
教学手段:辅之以多媒体
教学内容:
应用文的材料
一,材料的含义
应用文的材料指的是作者为某一写作目的而收集,使用的基本情况,
具体事实,统计数字,引语以及被具体化的党和国家的方针,政策等.
直接材料—作者亲自接触观察到的事实,现象 间接材料—通过文字资料或其它媒介得到的事实,现象的记载或描述.
理论材料
应用文材料的特点:用途的单一性,使用上的时效性. 二,材料的作用,重要性
灵活自由地进行
三,对主旨的要求
1.下列词语表示“征询”的有: 。
A.是否可行、妥否、当否、是否同意
B.蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意
C.敬希、烦请、恳请、希望、要求
D.可行、不可行、希望、妥否
2.下列词语表示“期请”的有: 。
A.是否可行、妥否、当否、是否同意
B.蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意
C.敬希、烦请、恳请、希望、要求
D.可行、不可行、希望、妥否
3.记叙要素齐全的是下列哪组, 。
A.时间、地点、人物、事件、对话、情节
B.时间、地点、人物、事件、描写、对话
C.时间、地点、人物、事件、原因、结果
D.时间、地点、人物、事件、描写、情节
4.论据可简单地分为两类，这两类是 。
A.理论论据 B.事实论据 C.直接论据 D.比喻论据
二、运用应用文专用词语填空
1.××省××局: 局×字〔1983〕第073号请示 ，经与××部研究 如下:?? 2. 部领导指示精神，?我局会同××司××办公室抽调×名同志组成了“××事件调查组”?? 3.《××××办法》 厂务委员会讨论通过，现发给你们，望结合本单位具体情况 执行。
4.??以上意见，如 ， 批转各部属院校。 5.??为了??的需要，特 如下指令。 6. 局大力协助，?我校×××研究所各项筹建工作已基本告一段落。
7.×××来函 ，关于××一事，我部完全同意 局意见?? 特此 。
8.??以大力协作 。
9.以上所请 ，以迅即 为盼。 10. 生 我校××系××专业××级学员?? 11. 该厂此类错误做法，上级有关部门曾多次行文， 其有关领导迅即查清问题，限期纠正错误。 12. 悉 总公司成立，谨表 。
13.以上命令 施行，不得 。
14.以上通令，应使全体公民 ，切实 执行。
15.随函附送《××××情况统计资料》一份，请 。 16.
国务院领导同志的指示精神，?我们 有关部门，对农村电网改造
工作进行了研究。 17. 进一步提高我省企业管理干部的管理素质，决定对在岗企业管理干部有计划地进行培训。 征得四川省行政管理学院同意， 委托 院举办企业管理专业班?? 18.以上请示，望予 ，并列入一九九一年招生计划。 19. 防止计算机2000年问题， 国务院批准， 将有关问题通知如下。 20. 省人民政府领导同志的指示， 将国务院办公厅《关于公文处理等几个具体问题的通知》 给你们。
三、选择填空题
1、经新闻出版署学学报》转为正式学报类期刊。
2、自1994年6月1日起，凡国务院、国务院办公厅印发的文件和各地区、各部门报送国务院、国务院办公厅的文件， 该词表标引主题词。
3、现将《关于实行党风廉政建设责任制的规定》给你们，请认真贯彻执行。
4、全面贯彻落实《义务教育法》及其实施细则，积极解决流动儿童少年就学问题，我们在六个省市试点工作基础上，制定了《流动少年儿童就学暂行办法》。
5、实施中的有关问题通知如下:??
6、现教育部办公厅《关于印发<高等学校学报管理办法>的通知》转发给你们，请 执行
7、防治机动车辆排汽污染，保护生态环境和人体健康，国务院决定在全国范围内限期停止生产、销售和使用含铅汽油，实现车用汽油无铅化。
8、国务院批准，现将有关问题通知如下:
9、对违反本通知规定的，要
102000年7月1日起，全国所有汽车一律停止使用含铅汽油，改用无铅汽油。
11有关部门的规定和离退休老同志的迫切要求，我们拟成立老干部工作室。
12、我们平时深入了解不够，检查督促不严，，我们也有一定责任。
13、云南省人民政府《关于<滇池流域水污染防治“九五”计划及2016年规划>的请示》 。
收悉、据查
14、地处繁华地区，地下管线复杂，施工条件困难，要求各单位配合、支持，
尽快完成该项工程。
15、你们《<山西人民政府和内蒙古自治区人民政府联合勘定的行政区域界线协议书>的请示》收悉。
16、关于我系学生王临免修应用写作课一事，我系领导会议讨论同意，现报请你处备案。
17、个别学生，身体条件限制，确实难以参加此次活动??
18、《国务院关于环境保护若干问题的决定》，我省对土法炼油的企业予以坚决取缔、关闭。
19、此事影响恶劣，建议从重从快处理。
20、一份请示函的结束语应为:
四、判断题
下列各句在数字表达上有没有错误,为什么,
1、XX小区储蓄所的存款总额，四月底为452.18万元，六月底上升到1 000.98万元，增加了两倍多。
2、某企业注意对同类产品的成本进行比较分析，提高了产品优质低消耗的水平，使XX牌18寸彩色电视机的平均成本，从一季度的每台859元下降为二季度的每台847元，每台下降12元。以全年生产15.6万台计算,一共降低了成本187.2万元。
3、通过增产节约运动，我厂各车间超额完成了生产计划。超额20%以上为一等奖，超额20%以下为二等奖。
4、某厂只注意抓产量，忽视了抓产品质量，致使去年全厂上缴的利润比上一年度减少了一倍。
5、某同志严重违法乱纪，收受贿赂现金两千余元，红塔山香烟六七条，且态度恶劣，拒不承认错误。为严肃政纪，端正党风，建议从严处理。篇五:高职高考应用文写作范例 几种常见应用文写作范例
一、通知
1(王亮邮购的书籍已到XX邮局，请你代XX邮局拟写一则领货通知单，通知王亮带上本通知单和身份证前来领取。
【例】
领货通知单
王亮:
您邮购的书籍已到XX邮局，请于三日内带上领货通知单、身份证到我局办理取货手续。
XX邮局
2016年3月28日
2(请代XX公司给下属各分公司、厂拟写一则关于召开2016年度生产工作会议的通知。
【例】
通知
各分公司、各厂:
为贯彻市政府安全工作会议精神，研究落实我公司安全生产事宜，总公司决定召开2016年度安全生产工作会议，现将有关事项通知如下: 1(参加会议人员:各车队队长，修理厂厂长。
2(会议时间:5月3日，会期1天。
3(报到时间:5月2日至5月3日上午8时前。
4(报到地点:第二招待所301号房间，联系人:赵爱国。 5(会议地点:多功能会议室。
6(各单位报送的经验材料，请打印30份，于4月20日前报公司技安科。
XX总公司
2016年4月1日
二、启事
1(根据下面提供的材料写一则招聘启事。
2016年5月19日，佛山市第三中学学生会办公室里正在召开各部部长会议。学生会主席在会上说:“6月19日美国高级中学女子合唱团，来我校访问演出一周，住在女生宿舍楼内。学生会决定从高二年级招聘10名同学组成接待组，照顾外国朋友的生活起居。请大家就招聘的条件和方法，谈谈各自的意见。”经过热烈讨论，会议责成文艺部部长柳青青同学专门负责接待人员的招聘工作，在5月30日前完成，6月5日开始培训接待人员。
请你替柳青青写一则招聘启事，语言要精练，格式要正确，字数为180-200字。
【例】
招聘启事
6月19日，美国高级中学女子合唱团来我校访问演出。学生会拟从高二年级招聘10名女同学组成接待组，照顾外国朋友的生活起居。 招聘条件:英语口语好;懂音乐;有一定交际能力;相貌端庄，举止大方，有礼貌;生活自理能力强，乐于照顾他人。
有意者可速来报名应聘。熟悉本校历史、教学等各方面情况，对美国风土人情有一定了解者优先。
报名截止日期:2016年5月30日中午12时
报名地点:学生会办公室
负责人:柳青青
学生会
2016年5月20日
2(远景网络有限公司于7月1日开业。这是一家提供汉语言知识教育教学服务的专业知识型网络公司。7月1日至28日开业期间，对新会员赠送大礼包、对老会员赠送180天使用权。公司地址:广州市解放路49号，电话66775623。根据以上材料，写一则开业启事。 【例】
远景网络有限公司开业启事
本公司经过三个月的筹备，各项工作已经准备妥当，兹于7月1日正式开业。我公司是一家提供汉语言知识教育教学服务的专业知识型网络公司，主要服务于初学汉语的青少年及有一定华语基础的外国人士。 开业期间，我司对新会员赠送大礼包、对老会员赠送180天使用权。本次优惠活动时间为7月1日—28日。
地 址:广大市解放路49号
电 话:66775623
联系人:张华
网 址:
E-mail:postmaster@ thn21.
2016年6月25日
3(按要求写一则寻物启事。
【例】
寻物启事
本人于本月二十五日晚7时乘七路公共汽车时，不慎遗失一个黑色单间背包，内有金额为5万的存折一份、派遣证一个及他物。有拾到者请与失主联系，失主愿重金酬谢。
联系电话:188XXXXXXXX
启事人:XXX
2016年3月30日
4(按要求写一则失物招领启事。
【例】
招领启事
9月1日，在XX公共汽车站拾获黑皮包一个，内有钥匙、人民币、支票等物，望失主前来认领。
电话:XXXXXXXX
联系人:XXX
XXX
2016年9月2日
5(4月23日是“世界阅读日”，为了活跃校园文化，把“阅读”延伸到广大学生的日常学习生活中去，倡导多读书，读好书，营造良好的学风和校风，广州市天天职业学校学生科将举办“小荷杯”读书征文活动，并设置一定的奖项予以奖励。截稿日期为2016年6月25日。请按上述提示撰写一份启事，要求格式正确，主题明确，内容周全，层次清楚。如撰文所需材料不足，请自行补上。
【例】
征文启事
为了活跃校园文化，把“阅读”延伸到广大学生的日常学习生活中去，倡导多读书，读好书，营造良好的学风和校风，特举办“小荷杯”读书征文活动。具体事项如下:
一、 内容:体现时代精神风貌，表达读书心得感悟。 二、 题材、文体和字数:不限。
三、 截稿时间:2016年6月25日。
四、 交稿办法:校学生科办公室。
五、 奖项设置:一等奖5名，二等奖10名，三等奖30名。 特此启事
广州市天天职业学校学生科
2016年5月25日
三、申请书
1(拟写一份开业申请书。
【例】
开业申请
XX区工商管理局:
我是本区XX街道XX社区的待业青年，自1999年高中毕业后一直在家待业。待业期间，我一直在自学室内装潢的专业知识，也曾拜师学艺，加强实践锻炼，现在已初步掌握了室内装潢的专业知识和技术。这两年来，本市的房屋开发事业发展迅速，许多住宅小区的建设相继竣工，广大居民乔迁新居，迫切需要室内装修。为此，我申请开办个体室内装修的门市部。恳请主管部门批准我的请求，尽早颁发营业执照。
开业后，我保证遵守国家的政策、法令，严格按章缴税;对客户做到热情服务，合理收费，保证质量，使客户满意。
此致
敬礼
申请人:XXX
2016年3月30日
2(家住浦口区三河镇的你，距离学校30多里，每天上学路上需转三次车，每天往返要花3个多小时。升入高三以后，为了节省时间，你想学校申请住宿，请给学校政教处写一份申请书。
【例】
申请书
学校政教处:
升入高三以后，学习十分紧张，时间对我尤为宝贵。而我家住浦口区
三河镇，距学校30多里，路上需转三次车，每天往返要花3个多小时。为了节省时间，集中精力学习，我申请在学校住宿。请批准～ 此致
敬礼
高三班 XXX
2016年3月30
3(拟写一份活动经费请示。
【例】
关于“我身边的诚信”演讲比赛活动经费的请示
校团委:
学生会拟于2016年6月30日，举办“我身边的诚信”的演讲比赛。特向团委申请活动
经费500元。妥否，请指示。
校学生会
2016年5月25日
四、倡议书
【例】
倡议书
尊敬的广州市民:
广州市一座拥有2000多年历史的文化名城，生活在这里的人民，历来有团结、友爱、求实、进取的精神。人类已跨入新的世纪，国内生产总值超3000亿元、人均国内生产总值突破5000美元的新广州，正在贯彻落实党的十六大、省九大、市八大的精神，精心打造经济中心、文化名城和山水之都，建设带动全省、辐射华南、影响东南亚的现代化大都市;勤劳勇敢的广州人，也面临前所未有的历史机遇。我们向广大市民发出倡议，大力弘扬敢为人先、奋发向上、团结友爱、自强不息的广州人精神，化“广州人精神”为强大的动力，投身到现代化大都市的建设中去。
倡议人:尹捷、罗爱萍、周国成等18名市人大代表
2003年3月25
日
五、感谢信
【例】
感谢信
白云出租汽车公司:
2016年7月30日早上9:15时左右，我从环市东路广东工业大学门口搭乘一辆贵公司出租车上班。下车后，不慎将装有2000元现金、一张转账支票和多张银行卡的钱包遗留在出租车内。当时，我心里很着急，偌大广州几千辆出租车，何况又没有基础车号。就在我心灰意冷时，好心的的哥却风尘仆仆地找到我单位，并亲自将钱包交给我。我简直不敢相信，1小时后我的钱包会失而复得。我怀着感激的心情拿出300元以表谢意，可是被驾驶员婉言谢绝了。他没留下姓名，但我记住了他的车牌号粤AT3082,。记住了贵公司有一位雷锋式的好司机。
在此特致函贵公司，深表谢意，并建议对这位雷锋式的司机的高尚行为予以表扬。
李江江
2016年8月1日
六、邀请信
1(XX职业技术学校XX班级将举行班级书画展，拟邀请校长出席并讲话。请你代表班委给校长写一封邀请信。
【例】
邀请信
×××校长:
您好～××班级定于 ××××年×月×日至×月×日在××教室举办 “××班级书画展”，特恳请您光临指导，并致开幕辞。书画展开幕时间为×月×日×时×分。恭候您的光临。
此致
敬礼
××班级班委会敬启
××××年 ×月 ×日
2(李华准备于9月26日在东亚大酒店为爸爸过八十岁的生日，想请爸爸的老同学刘如海夫妇当天中午十一点半一起吃饭。请以李华的名义给刘如海夫妇写一份请柬，要求用语简明得体，正文不超45字。
请柬
刘伯父、刘伯母:
小侄将于9月26日中午十一时半在东亚大酒店为家父八十寿辰设宴致贺，恭请二老光临。
李华恭请
2016年9月20日
七、慰问信
1(中秋节将至，请你代表XX公司给全体员工写一封节日慰问信。 【例】
慰问信
尊敬的员工同志们:
你们好～秋风送爽，丹桂飘香，值此传统佳节——中秋节即将到来之际，谨向你们致以最良好的祝愿和最诚挚的问候～
今年以来，公司在XX的正确领导下，认真落实“深化体制调整、创新业务发展”的工作要求，面对全球后金融危机时代的诸多不利因素和现代市场竞争日趋激烈的形势，全体干部职工团结一致，奋力拼搏，月代理业务量创出历史新高，各项计划阶段目标得以实现。回首公司发展的历程，处处有着你们呕心沥血的身影，深深烙下辛勤耕耘的脚印。在这与亲友、家人相聚赏月、品尝月饼、共话蟾宫之日，谨向为公司的发展而忘我工作的广大员工致以最崇高的敬意～ 每逢佳节倍思亲，明月中秋格外圆。我们共同感受，共同分享快乐的心情和幸福的时光。同时，我们更希望与你们及你们的家人一起感受、分享的是公司不断成长的喜悦。相信今后的日子，我们的斗志将益发昂扬，步伐将更加坚定，更多崭新的业绩将会在我们手中创造，联合船代更加美好的篇章在我们手中续写并四射光芒～
最后祝愿全体员工及家属:节日愉快，身心健康，合家欢乐～ XXX公司
XXXX年XX月XX日
八、求职信
题目:你即将踏出校门，走上工作岗位，请以中职生的身份给XX公司写一封求职信。
【例】
求职信
尊敬的领导:
您好～
首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿～非常感谢您在百忙之中审阅我的求职材料。我是XXX学校计算机及应用专业的毕业生。我渴望找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位。 我XX年出生于XXXX的一个水果之乡，一个充满温馨的家庭，父母让我从小养成刻苦耐劳、谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳的生活态度。在三年的中专生涯，我刻苦学习，力求上进，一直凭着“没有最好，只有更好”准则为之奋斗，取得优异的成绩，奠定了坚实的计算机基础。我学过的课程有:Office 2000、AutoCAD 、Internet 、Photoshop 微机组装、网页制作等。我工作认真负责，我是一个爱运动的男孩，常常喜欢在课余的时候去打打球，所以我拥有一个健康的体质。 在激烈的人才竞争中，虽然我只是一名中职生,没有大学生的知识渊博，但我有颗真挚的心和拼搏进取的精神，愿为贵单位贡献一份自己的力量。我虽然刚从中职学校毕业，没有实际的工作经验，但我相信像贵单位那样重能力、重水平、重开拓，有远见的单位，一定能把
范文四：高职应用文写作ppt
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?高职?应用?文写?作p?pt?
篇?一:?
? ?高职?应用?文 ?总序?教案? 篇?二:?
? ?高职?应用?文写?作教?案 ?高职?应用?文写?作教?案 ?基础?系 ?廖欣? 应?用文?写作?课程?教学?总目?标:?
? ?
? ?1.?应用?文写?作是?实践?性极?强的?一门?基础?课 ?2.?应用?文写?作是?高职?学生?必备?的一?项技?能 ?3.?写作?应用?文是?我们?工作?生活?的一?部分? 上?编 ?应用?文写?作基?本理?论 ?应用?文概?述 ?第一?讲 ?教学?策划?: ?一,?应用?文的?含义?,特?点及?作用?(4?0分?钟)? 二?,应?用文?的起?源及?发展?(互?动)?(1?0分?钟)? 三?,应?用文?种类?及特?点 ?(5?0分?钟)? 教?学目?标:? 通?过本?节的?学习?,了?解应?用写?作定?义,?社会?功能?,演?变发?展;?理解?应用?写作?基本?原理?;深?刻理?解应?用写?作的?种类?和特?点,?从而?对应?用写?作学?科,?课程?体系?有宏?观,?全面?了解?,为?学好?该课?程打?下良?好知?识基?础.? 教?学重?点:? 粗?略了?解应?用写?作的?基本?原理?及各?类文?体的?分类? 教?学难?点:?各种?应用?文体? 教?学方?法:?教师?讲解?为主?,适?当互?动 ?教学?手段?:辅?之以?多媒?体 ?教学?内容?: ?一,?应用?文的?含义?,特?点及?内容? 应?用文?的含?义 ?应用?文指?的是?人们?在工?作,?学习?和生?活中?经常?使用?的,?具有?明确?实用?目的?,直?接实?用价?值和?某些?惯用?格式?的一?类文?章的?总称?.(?指人?们在?日常?生活?,工?作和?学习?中所?应用?的简?易通?俗文?字,?如书?信,?公文?,契?约,?单据?等)?. ?应用?文的?特点? 1?,直?接的?实用?性 ?第一?,应?用文?是为?解决?特定?问题?而写?的,?是直?接用?来办?理各?种事?情的?. ?第二?,应?用文?有特?定的?受文?对象?. ?第三?,应?用文?的内?容要?求绝?对真?实.? 第?四,?
? 2?,应?用文?广泛?性 ?3,?格式?的规?范性? 应?用文?的作?用 ?1,?宣传?教应用?文有?很强?的时?限要?求.
育?作用? 2?,组?织领?导作?用 ?3,?交流?信息?作用? 5?,法?规作?用一?切法?规和?规章?都是?以公?文的?形式?制定?和发?布的?,公?文是?各种?法规?和规?章赖?以存?在的?形式?.最?高军?事机?关,?如我?国的?中央?军委?,军?委各?总部?以命?令的?形式?颁发?全军?执行?的一?些文?件,?如条?例,?条令?,规?定,?决定?等,?都具?有法?规的?作用?,是?部队?或军?人的?行为?准则?,只?能执?行,?不能?违反?.各?级政?治机?关以?公文?形式?发布?的规?章制?度,?对所?属部?队在?一定?范围?内都?有规?范约?束作?用.? 6?,协?调工?作作?用 ?各机?关,?各部?门,?各单?位有?机配?合,?协调?一致?,需?要印?发相?关公?文,?使各?方明?确责?任和?分工?,了?解完?成任?务的?方法?,步?骤,?要求?,从?而使?各方?在目?标一?致的?前提?下,?密切?配合?,协?调一?致地?完成?任务?.此?外,?为了?克服?政出?多门?的现?象,?各大?机关?可以?联合?行文?,召?开联?席会?议,?当面?协调?,做?出决?议,?形成?有关?文件?,以?便各?方遵?守执?行.? 7?,记?载历?史作?用 ?各级?机关?制发?的每?一件?公文?,对?其制?发机?关的?工作?活动?,客?观上?都起?了记?录作?用,?制发?公文?是为?解决?现实?问题?,然?而当?它完?成现?行使?命之?后,?许多?公文?都要?按照?归档?制度?立卷?归档?,转?化为?军队?档案?,成?为有?价值?的历?史资?料,?这种?记载?历史?作用?,对?于后?人研?究我?军历?史,?查考?历史?事件?,具?有十?分重?要的?意义?. ?二,?应用?文的?起源?和发?展 ?甲骨?文—?—最?早的?应用?文.? 奴?隶社?会—?—早?期记?录公?务的?文书?,既?公文?. ?《尚?书》?是我?国第?一部?以应?用文?(主?要是?公务?文书?)为?主体?的文?章总?集,?是夏?商周?三代?的国?家主?要公?文汇?编.? 封?建社?会—?—范?围扩?大,?内容?不断?更新?,种?类日?益增?多.? 辛?亥革?命,?南方?临时?政府?颁布?公文?程式?条例?,废?除了?封建?王朝?使用?的公?文名?称,?对旧?的公?文进?行了?革命?性的?改革?. ?国民?党政?府 ?新中?国成?立后? 除?公务?文书?外,?其它?应用?文也?伴随?时代?的发?展,?不断?得到?完善?和提?高.? 三?,(?一)?常用?应用?文的?种类? 1?,机?关公?文 ?狭义?公文?:即?由法?规性?文件?明文?规定?的机?关公?文种?类.? 常?用的?有:?命令?,通?令,?通知?,通?报,?请示?,报?告,?决定?,指?示,?批复?,通?告,?函,?会议?纪要?等(?12?类1?2种?) ?2,?机关?一般?事务?文书? 指?的是?法规?性文?件规?定的?正式?文件?之外?
的,?在机?关工?作中?经常?使用?的处?理机?关一?般事?务的?文书?. ?常用?的有?:简?报,?计划?,总?结,?调查?报告?,典?型材?料,?经验?材料?,会?议记?录,?讲话?稿等?. ?3,?专业?文书? 专?业性?很强?的业?务文?书.?有:?报告?表,?统计?分析?报告?,原?因调?查报?告,?事故?通报?,建?筑设?计审?核意?见书?,隐?患整?改通?知书?等.? 4?,日?常应?用文? 与?工作?联系?不是?特别?紧密?,不?那么?直接?,使?用频?率不?是特?别高?的,?在日?常生?活的?交际?交往?中常?用的?应用?文.?(感?谢信?,表?扬信?,决?心书?,祝?词,?贺词?,悼?词等?).?
? ?(二?)常?用应?用文?的特?点 ?1,?政治?性,?政策?性强?2,?时间?性强? 3?,机?密性?强 ?4,?法定?的权?威性? 根?据权?限和?职能?而制?发的?,具?有法?定的?权威?性.? 5?,体?式的?规范?性 ?为了?维护?公文?的法?定权?威,?保证?公文?的执?行效?力,?便于?对公?文的?管理?,历?代统?治阶?级都?对公?文作?了严?格的?规定?,公?安边?消警?公文?也不?例外?,有?统一?的格?式.?公文?体式?包括?文体?和格?式.? 格?式指?公文?的标?题,?受文?机关?,正?文,?发文?机关?,成?文日?期等?构成?.项?目在?文面?上所?处的?位置?和书?写的?样式?,以?及公?文用?纸规?格和?印装?要求?等,?它是?公文?在形?式上?区别?于一?般文?章的?标志?之一?.规?范的?公文?体式?对保?证公?文质?量,?提高?指挥?效能?和办?理效?率,?起着?十分?重要?的作?用.? 6?,发?布者?的特?定性? 应?用文?发布?者是?特定?的,?不是?任何?机关?,任?何人?都可?以发?布公?文.?发布?公文?的机?关是?依据?法律?,条?例,?章程?,根?据自?己的?职权?范围?制发?公文?的.?多以?机关?名义?发布?,但?也有?以首?长名?义发?布的?,如?干部?任免?令,?以军?政首?长名?义发?布.?以个?人名?义发?布,?是以?其所?在机?关法?定领?导人?身份?. ?第二?讲 ?教学?策划?: ?三,?常用?应用?文种?类及?特点? (?30?分钟?) ?四,?应用?文构?成要?素(?概述?,重?点实?用语?体)?(互?动)? (?70?分钟?) ?教学?目标?:通?过
?深刻?理解?应用?写作?的种?类和?特点?,在?此基?础上?,了?解应?用文?的构?成要?素.? 本?次课?的学?习,
教?学重?点:?各类?文体?的分?类 ?教学?难点?:各?种应?用文?体;?实用?语体?的运?用 ?教学?方法?:教?师讲?解为?主,?适当?互动? 教?学手?段:?辅之?以多?媒体? 教?学内?容:? 应?用文?的材?料 ?一,?材料?的含?义 ?应用?文的?材料?指的?是作?者为?某一?写作?目的?而收?集,?使用?的基?本情?况,?具体?事实?,统?计数?字,?引语?以及?被具?体化?的党?和国?家的?方针?,政?策等?. ?直接?材料?—作?者亲?自接?触观?察到?的事?实,?现象? 间?接材?料—?通过?文字?资料?或其?它媒?介得?到的?事实?,现?象的?记载?或描?述.? 理?论材?料(?自己?在实?际工?作中?发现?总结?出的?观点?,理?论)? 应?用文?材料?的特?点:?用途?的单?一性?,使?用上?的时?效性?. ?二,?材料?的作?用,?重要?性 ?
? (?一)?从文?章的?写作?角度?看,?材料?是写?作的?基础?--?主旨?形成?的重?要依?据 ?
? (?二)?从文?章的?构成?角度?看,?材料?是第?一要?素-?-表?现主?旨的?支柱? 三?,材?料的?收集?与积?累 ?收集?: ?
? (?一)?阅读?学习?获取?理论?材料?
? ?(二?)深?入实?际,?调查?研究?获取?实践?材料? 王?夫之?: ?身之?所历?,目?之所?见,?是铁?门限?. ? ? ?(三?)掌?握方?法,?做好?积累?重要?的理?论材?料必?须熟?练掌?握 ?根据?材料?的不?同性?质,?采用?不同?的积?累方?法 ?注意?材料?的及?时更?新 ?原则?:
? ?(1?)抓?住特?点 ?
? (?2)?看清?动机? 四?,材?料的?选择? 围?绕主?题选?择材?料 ?选择?真实?材料? 选?择典?型材?料 ?典型?材料?指的?是能?反映?事物?本质?,具?有广?泛代?表性?和强?大说?服力?的材?料.? ? ?(四?)选?择新?颖生?动的?材料? 五?,材?料的?摄取?
? ?(一?)选?准角?度 ?
? (?二)?三面?摄取? 客?观的?典型?事物?,主?观的?强烈?感受?,共?同关?照的?社会?本质? ? ?(三?)多?方聚?焦 ?对准?文章?主旨?的焦?点,?从前?后左?右,?四面?八方?选择?提炼?文章?的质?料.? 应?用文?的主?旨 ?一,?主旨?的含?义 ?
? (?一)?概念?:应?用文?的主?旨指?的是?文中?基本?思想?观念?,包?括意?见,?要求?,主?张等?:文?章的?行文?目的?要求?和意?图,?包括?文章?的主?要类?容和?提出?的主?要问?题等?.具?体讲?,主?旨的?内涵?大致?有以?下三?种情?况:? 1?,主?旨即?作者?在应?用文?中对?客观?事物?的基?本观?点和?看法?的传?递情?况,?陈述?事实?为主?要目?的的?应用?文,?例如?调查?报告?,简?报,?情况?报告?,工?作总?结.? 2?,主?旨即?作者?对受?文一?方提?出的?基本?要求?和基?本方?法.?以办?理业?务,?提出?措施?为主?要目?的应?用文? ,?决定?,措?施,?通知?,计?划 ?3,?主旨?表明?作者?的意?图,?又表?明作?者基?本主?张和?要求?,通?报,?表彰?,处?分的?决定?,摆?事实?,提?要求?,传?达思?想与?办事?目的?,双?管齐?下,?并行?不悖?. ?
? (?二)?主旨?的作?用 ?1,?主旨?决定?材料?的取?舍 ?2,?主旨?决定?结构?的安?排 ?3,?主旨?支配?语言?的运?用 ?
? 二?、主?旨的?确立?(提?炼)?
? ?(一?)依?据方?针,?政策?确立?主旨? 主?动,?创作?灵感?和创?作冲?动的?驱使? ? ?(二?)依?据领?导意?图确?立主?旨 ?根据?自己?对生?活的?认识?和感?受 ?
? (?三)?依据?实际?确立?主旨?(被?动)? 灵?活自?由地?进行? 三?,对?主旨?的要?求 ?
? (?一)?主旨?要正?确 ?白居?易《?长恨?歌》?双主?题 ?
? (?二)?主旨?要集?中 ?曹雪?芹《?红楼?梦》?封建?社会?的百?科全?书 ?四,?主旨?的表?述 ?
? (?一)?题目?明旨? 从?人物?刻画?和情?节描?写之?中自?然而?然流?露出?作者?倾向?《药?》 ?
? (?二)?片言?撮要? 篇?首撮?要 ?
? (?三)?篇末?正题? 段?首摄?要 ?应用?文的?结构? 一?,结?构的?含义? 结?构,?就是?文章?的组?织构?造,?应
?应用?文的?整体?框架?及应?用文?内部?的组?织关?系.? 结?构用?文的?结构?具体?指应?用文?的格?式,
的?安排?
? ?(一?)应?用文?外部?的结?构形?态 ?应用?文结?构的?外部?形态?,指?应用?文的?开头?,主?体,?结尾?在文?面上?的组?合表?现形?式,?常见?的有?以下?几种?: ?1,?全文?贯通?式 ?2,?全面?分块?式 ?
? (?1)?标明?序号?式 ?
? (?2)?指明?内容?构成?式 ?
? (?3)?相应?相对?,互?为补?充,?分列?标题?式 ?3,?撮要?分条?式 ?4,?条款?式 ?
? (?二)?结构?的方?法 ?依据?主题?表现?,确?定结?构方?式.? 纵?式结?构是?按照?事物?发展?的脉?胳,?以时?间为?序或?按思?想认?识的?发展?,事?件的?发展?过程?,逐?层递?进安?排组?织材?料,?步步?深入?地介?绍典?型的?先 ?进事?迹或?思想?,这?种结?构的?方式?, ?脉落?清楚?,层?次分?明,?能使?人了?解事?件的?发展?过程?和不?同后?果,?给人?留下?深刻?印象?. ?横式?结构?通常?不受?时间?限制?,采?用大?跨度?,多?侧面?的结?构层?次,?从不?同的?角度?,把?材料?按类?别归?纳在?一定?的观?点之?下,?共同?为主?题服?务,?这种?结构?方式?材料?集中?,涉?及面?广,?容量?较大?,应?注意?各部?分之?间的?先后?,主?次顺?序,?使其?合情?合理?,富?于逻?辑性?. ?1,?标题? 2?,开?头 ?
? (?1)?依据?目的?式开?头 ?
? (?2)?情况?概述?式开?头 ?
? (?3)?提问?式开?头 ?
? (?4)?导语?式开?头 ?
? (?5)?致意?式工?头 ?3,?正文? 通?过材?料的?内在?联系?去把?握客?观事?物的?外部?表现?,体?现写?作意?图(?主旨?) ?
? (?1)?纵向?组合?结构?: ?
? ?? 按?时间?先后?顺序?
? ?? ?按事?件发?展过?程,?
? ?? ?按事?理层?次横?向铺?排,?按材?料的?不同?性质?. ?
? (?2)?横式?组合?结构?: ?
? ?? 空?间转?换式?
? ?? ?并列?分述?式 ?
? (?3)?纵横?混合?结构?(也?叫综?合式?结构?),?纵横?兼而?有之?,互?相穿?插组?织安?排内?容.?在经?验性?调查?报告?中,?往往?采用?这种?结构?,常?先按?时间?顺序?介绍?经验?产生?的前?因后?果,?往往?再将?经验?并列?为几?个部?分,?分别?加以?说明?,《?某坦?克团?开展?尊干?爱兵?教育?的主?要做?法和?经验?》(?经验?报告?)篇?三:?尚书?》是?我国?第一?部以?应用?文(?主要?是公?务文?书)?为主?体的?文章?总集?,是?夏商?周三?代的?国家?主要?公文?汇编?. ?封建?社会?——?范围?扩大?,内?容不?断更?新,?种类?日益?增多?. ?辛亥?革命?,南?方临?时政?府颁?布公?文程?式条?例,?废除?了封?建王?朝使?用的?公文?名称?,对?旧的?公文?进行?了革?命性?的改?革.? 国?民党?政府? 新?中国?成立?后 ?除公?务文?书外?,其?它应?用文?也伴?随时?代的?发展?,不?断得?到完?善和?提高?. ?三,?(一?)常?用应?用文?的种?类 ?1,?机关?公文? 狭?义公?文:?即由?法规?性文?件明?文规?定的?机关?公文?种类?. ?常用?的有?:命?令,?通令?,通?知,?通报?,请?示,?报告?,决?定,?指示?,批?复,?通告?,函?,会?议纪?要等?(1?2类?12?种)? 2?,机?关一?般事?务文?书 ?指的?是法?规性?文件?规定?的正?式文?件之?外的?,在?机关?工作?中经?常使?用的?处理?机关?一般?事务?的文?书.? 常?用的?有:?简报?,计?划,?总结?,调?查报?告,?典型?材料?,经?验材?料,?会议?记录?,讲?话稿?等.? 3?,专?业文?书 ?专业?性很?强的?业务?文书?.有?:报?告表?,统?计分?析报?告,?原因?调查?报告?,事?故通?报,?建筑?设计?审核?意见?书,?隐患?整改?通知?书等?. ?4,?日常?应用?文 ?与工?作
,?不那?么直?接,?使用?频率?不是?特别?高的?,在?日常?生活?的交?际交?往中?常联?系不?是特?别紧?密
用?的应?用文?.(?感谢?信,?表扬?信,?决心?书,?祝词?,贺?词,?悼词?等)?. ?
? (?二)?常用?应用?文的?特点? 1?,政?治性?,政?策性?强2?,时?间性?强 ?3,?机密?性强? 4?,法?定的?权威?性 ?根据?权限?和职?能而?制发?的,?具有?法定?的权?威性?. ?5,?体式?的规?范性? 为?了维?护公?文的?法定?权威?,保?证公?文的?执行?效力?,便?于对?公文?的管?理,?历代?统治?阶级?都对?公文?作了?严格?的规?定,?公安?边消?警公?文也?不例?外,?有统?一的?格式?.公?文体?式包?括文?体和?格式?. ?格式?指公?文的?标题?,受?文机?关,?正文?,发?文机?关,?成文?日期?等构?成.?项目?在文?面上?所处?的位?置和?书写?的样?式,?以及?公文?用纸?规格?和印?装要?求等?,它?是公?文在?形式?上区?别于?一般?文章?的标?志之?一.?规范?的公?文体?式对?保证?公文?质量?,提?高指?挥效?能和?办理?效率?,起?着十?分重?要的?作用?. ?6,?发布?者的?特定?性 ?应用?文发?布者?是特?定的?,不?是任?何机?关,?任何?人都?可以?发布?公文?.发?布公?文的?机关?是依?据法?律,?条例?,章?程,?根据?自己?的职?权范?围制?发公?文的?.多?以机?关名?义发?布,?但也?有以?首长?名义?发布?的,?如干?部任?免令?,以?军政?首长?名义?发布?.以?个人?名义?发布?,是?以其?所在?机关?法定?领导?人身?份.? 第?二讲? 教?学策?划:? 三?,常?用应?用文?种类?及特?点 ?(3?0分?钟)? 四?,应?用文?构成?要素?(概?述,?重点?实用?语体?)(?互动?) ?(7?0分?钟)? 教?学目?标:?通过?本次?课的?学习?,深?刻理?解应?用写?作的?种类?和特?点,?在此?基础?上,?了解?应用?文的?构成?要素?. ?教学?重点?:各?类文?体的?分类? 教?学难?点:?各种?应用?文体?;实?用语?体的?运用? 教?学方?法:?教师?讲解?为主?,适?当互?动 ?教学?手段?:辅?之以?多媒?体 ?教学?内容?: ?应用?文的?材料? 一?,材?料的?含义? 应?用文?的材?料指?的是?作者?为某?一写?作目?的而?收集?,使?用的?基本?情况?,具?体事?实,?统计?数字?,引?语以?及被?具体?化的?党和?国家?的方?针,?政策?等.? 直?接材?料—?作者?亲自?接触?观察?到的?事实?,现?象 ?间接?材料?—通?过文?字资?料或?其它?媒介?得到?的事?实,?现象?的记?载或?描述?. ?理论?材料?(自?己在?实际?工作?中发?现总?结出?的观?点,?理论?) ?应用?文材?料的?特点?:用?途的?单一?性,?使用?上的?时效?性.? 二?,材?料的?作用?,重?要性?
? ?(一?)从?文章?的写?作角?度看?,材?料是?写作?的基?础-?-主?旨形?成的?重要?依据?
? ?(二?)从?文章?的构?成角?度看?,材?料是?第一?要素?--?表现?主旨?的支?柱 ?三,?材料?的收?集与?积累? 收?集:?
? ?(一?)阅?读学?习获?取理?论材?料 ?
? (?二)?深入?实际?,调?查研?究获?取实?践材?料 ?王夫?之:? 身?之所?历,?目之?所见?,是?铁门?限.? ?
? (?三)?掌握?方法?,做?好积?累重?要的?理论?材料?必须?熟练?掌握? 根?据材?料的?不同?性质?,采?用不?同的?积累?方法? 注?意材?料的?及时?更新? 原?则:?
? (?1)?抓住?特点?
? ?(2?)看?清动?机 ?四,?材料?的选?择 ?围绕?主题?选择?材料? 选?择真?实材?料 ?选择?典型?材料? 典?型材?料指?的是?能反?映事?物本?质,?具有?广泛?代表?性和?强大?说服?力的?材料?. ?
? (?四)?选择?新颖?生动?的材?料 ?五,?材料?的摄?取 ?
? (?一)?选准?角度?
? ?(二?)三?面摄?取 ?客观?的典?型事?物,?主观?的强?烈感?受,?共同?关照?的社?会本?质 ?
? (?三)?多方?聚焦? 对?准文?章主?旨的?焦点?,从?前后?左右?,四?面八?方选?择提?炼文?章的?质料?. ?应用?文的?主旨? 一?,主?旨的?含义?
? ?(一?)概?念:?应用?文的?主旨?指的?是文?中基?本思?想观?念,?包括?意见?,要?求,?主张?等:?文章?的行?文目?的要?求和?意图?,包?括文?章的?主要?类容?和提?出的?主要?问题?等.?具体?讲,?主旨?的内?涵大?致有?以下?三种?情况?: ?1,?主旨?即作?者在?应用?文中?对客?观事?物的?基本?观点?和看?法的?传递?情况?,陈?述事?实为?主要?目的?的应?用文?,例?如调?查报?告,?简报?,情?况报?告,?工作?总结?. ?2,?主旨?
以?办理?业务?,提?出措?施为?主要?目的?应即作?者对?受文?一方?提出?的基?本要?求和?基本?方法?.
用?文 ?,决?定,?措施?,通?知,?计划? 3?,主?旨表?明作?者的?意图?,又?表明?作者?基本?主张?和要?求,?通报?,表?彰,?处分?的决?定,?摆事?实,?提要?求,?传达?思想?与办?事目?的,?双管?齐下?,并?行不?悖.? ? ?(二?)主?旨的?作用? 1?,主?旨决?定材?料的?取舍? 2?,主?旨决?定结?构的?安排? 3?,主?旨支?配语?言的?运用?
? ?二、?主旨?的确?立(?提炼?) ?
? (?一)?依据?方针?,政?策确?立主?旨 ?主动?,创?作灵?感和?创作?冲动?的驱?使 ?
? (?二)?依据?领导?意图?确立?主旨? 根?据自?己对?生活?的认?识和?感受?
? ?(三?)依?据实?际确?立主?旨(?被动?) ?灵活?自由?地进?行 ?三,?对主?旨的?要求? ? ?(一?)主?旨要?正确? 白?居易?《长?恨歌?》双?主题?
? ?(二?)主?旨要?集中? 曹?雪芹?《红?楼梦?》封?建社?会的?百科?全书? 四?,主?旨的?表述? ? ?(一?)题?目明?旨 ?从人?物刻?画和?情节?描写?之中?自然?而然?流露?出作?者倾?向《?药》? ? ?(二?)片?言撮?要 ?篇首?撮要?
? ?(三?)篇?末正?题 ?段首?摄要? 应?用文?的结?构 ?一,?结构?的含?义 ?结构?,就?是文?章的?组织?构造?,应?用文?的结?构具?体指?应用?文的?格式?,应?用文?的整?体框?架及?应用?文内?部的?组织?关系?. ?结构?的安?排 ?
? (?一)?应用?文外?部的?结构?形态? 应?用文?结构?的外?部形?态,?指应?用文?的开?头,?主体?,结?尾在?文面?上的?组合?表现?形式?,常?见的?有以?下几?种:? 1?,全?文贯?通式? 2?,全?面分?块式? ? ?(1?)标?明序?号式?
? ?(2?)指?明内?容构?成式?
? ?(3?)相?应相?对,?互为?补充?,分?列标?题式? 3?,撮?要分?条式? 4?,条?款式? ? ?(二?)结?构的?方法? 依?据主?题表?现,?确定?结构?方式?. ?纵式?结构?是按?照事?物发?展的?脉胳?,以?时间?为序?或按?思想?认识?的发?展,?事件?的发?展过?程,?逐层?递进?安排?组织?材料?,步?步深?入地?
介绍典型??的先? 进?事迹?或思?想,?这种?结构?的方?式,? 脉?落清?楚,?层次?分明?,能?使人?了解?事件?的发?展过?程和?不同?后果?,给?人留?下深?刻印?象.? 横?式结?构通?常不?受时?间限?制,?采用?大跨?度,?多侧?面的?结构?层次?,从?不同?的角?度,?把材?料按?类别?归纳?在一?定的?观点?之下?,共?同为?主题?服务?,这?种结?构方?式材?料集?中,?涉及?面广?,容?量较?大,?应注?意各?部分?之间?的先?后,?主次?顺序?,使?其合?情合?理,?富于?逻辑?性.? 1?,标?题 ?2,?开头?
? ?(1?)依?据目?的式?开头?
? ?(2?)情?况概?述式?开头?
? ?(3?)提?问式?开头?
? ?(4?)导?语式?开头?
? ?(5?)致?意式?工头? 3?,正?文 ?通过?材料?的内?在联?系去?把握?客观?事物?的外?部表?现,?体现?写作?意图?(主?旨)?
? ?(1?)纵?向组?合结?构:?
? ?? ?按时?间先?后顺?序 ?
? ?? 按?事件?发展?过程?, ?
? ?? 按?事理?层次?横向?铺排?,按?材料?的不?同性?质.?
? ?(2?)横?式组?合结?构:?
? ?? ?空间?转换?式 ?
? ?? 并?列分?述式?
)?,纵?横兼?而有?之,?互相?穿插?组织?安排?内容?.在?经验?? ?(3?)纵?横混?合结?构(?也叫?综合?式结?构
性调?查报?告中?,往?往采?用这?种结?构,?常先?按时?间顺?序介?绍经?验产?生的?前因?后果?,往?往再?将经?验并?列为?几个?部分?,分?别加?以说?明,?《某?坦克?团开?展尊?干爱?兵教?育的?主要?做法?和经?验》?(经?验报?告)?篇三?》 ?厂务?委员?会讨?论通?过，?现发?给你?们，?望结?合本?单位?具体?情况?执行?。 ?
? ?4.????以上?意见?，如? ，?批转?各部?属院?校。?
? ? 5?.???为?了???的?需要?，特? 如?下指?令。?
? ? 6?. ?局大?力协?助，??我?校×?××?研究?所各?项筹?建工?作已?基本?告一?段落?。 ?
? ?7.?××?×来?函，?关于?××?一事?，我?部完?全同?意 ?局意?见??? ?特此? 。? ? ? 8?.???以?大力?协作? 。?
? ? 9?.以?上所?请 ?，以?迅即? 为?盼。?
? ? 1?0.? 生?我校?××?系×?×专?业×?×级?学员???? 1?1.?该厂?此类?错误?做法?，上?级有?关部?门曾?多次?行文?，其?有关?领导?迅即?查清?问题?，限?期纠?正错?误。?
? ? 1?2.?悉总?公司?成立?，谨?表 ?。 ?
? ?13?.以?上命?令 ?施行?，不?得 ?。 ?
? ?14?.以?上通?令，?应使?全体?公民? ，?切实? 执?行。?15?.随?函附?送《?××?××?情况?统计?资料?》一?份，?请 ?。 ?
? ?16?.国?务院?领导?同志?的指?示精?神，??我?们 ?有关?部门?，对?农村?电网?改造?工作?进行?了研?究。?
? ? 1?7.? 进?一步?提高?我省?企业?管理?干部?的管?理素?质，?决定?对在?岗企?业管?理干?部有?计划?地进?行培?训。?
? ? 征?得四?川省?行政?管理?学院?同意?， ?委托? 院?举办?企业?管理?专业?班??? ?18?.以?上请?示，?望予? ，?并列?入一?九九?一年?招生?计划?。 ?
? ?19?. ?防止?计算?机2?01?7年?问题?， ?国务?院批?准，? 将?有关?问题?通知?如下?。 ?
? ?20?. ?省人?民政?府领?导同?志的?指示?， ?将国?务院?办公?厅《?关于?公文?处理?等几?个具?体问?题的?通知?》 ?给你?们。?
? ?
? ?三、?选择?填空?题(?从括?号中?选取?恰当?的词?语填?写在?横线?上)?
? ?1、?经新?闻出?版署?(新?出期?《1?99?8》?14?46?号)?学学?报》?转为?正式?学报?类期?刊。? ? ? (?交办?、批?准)?
? ?2、?自1?99?4年?6月?1日?起，?凡国?务院?、国?务院?办公?厅印?发的?文件?和各?地区?、各?部门?报送国务??院、?国务?院办?公厅?的文?件，? 该?词表?标引?主题?词。?
? ? (?均按?、都?按照?) ?
? 3?、现?将《?关于?实行?党风?廉政?建设?责任?制的?规定?》给?你们?，请?认真?贯彻?执行?。 ?
? ?(颁?发、?印发?) ?
? 4?、全?面贯?彻落?实《?义务?教育?法》?及其?实施?细则?，积?极解?决流?动儿?童少?年就?学问?题，?我们?在六?个省?市试?点工?作基?础上?，制?定了?《流?动少?年儿?童就?学暂?行办?法》?。 ?
? ?(为?了、?因为?) ?
? 5?、实?施中?的有?关问?题通?知如?下:?××?××?情况?统计?资料?》一?份，?请 ?。 ?
? ?16?.国?务院?领导?同志?的指?示精?神，??我?们 ?有关?部门?，对?农村?电网?改造?工作?进行?了研?究。?
? ? 1?7.? 进?一步?提高?我省?企业?管理?干部?的管?理素?质，?决定?对在?岗企?业管?理干?部有?计划?
地进?行培?训。?
? ? 征?得四?川省?行政?管理?学院?同意?， ?委托? 院?举办?企业?管理?专业?班??? ?18?.以?上请?示，?望予? ，?并列?入一?九九?一年?招生?计划?。 ?
? ?19?. ?防止?计算?机2?01?7年?问题?， ?国务?院批?准，? 将?有关?问题?通知?如下?。 ?
? ?20?. ?省人?民政?府领?导同?志的?指示?， ?将国?务院?办公?厅《?关于?公文?处理?等几?个具?体问?题的?通知?》 ?给你?们。?
? ?
? ?三、?选择?填空?题(?从括?号中?选取?恰当?的词?语填?写在?横线?上)?
? ?1、?经新?闻出?版署?(新?出期?《1?99?8》?14?46?号)?学学?报》?转为?正式?学报?类期?刊。? ? ? (?交办?、批?准)?
? ?2、?自1?99?4年?6月?1日?起，?凡国?务院?、国?务院?办公?厅印?发的?文件?和各?地区?、各?部门?报送国务??院、?国务?院办?公厅?的文?件，? 该?词表?标引?主题?词。?
? ? (?均按?、都?按照?) ?
? 3?、现?将《?关于?实行?党风?廉政?建设?责任?制的?规定?》给?你们?，请?认真?贯彻?执行?。 ?
? ?(颁?发、?印发?) ?
? 4?、全?面贯?彻落?实《?义务?教育?法》?及其?实施?细则?，积?极解?决流?动儿?童少?年就?学问?题，?我们?在六?个省?市试?点工?作基?础上?，制?定了?《流?动少?年儿?童就?学暂?行办?法》?。 ?
? ?(为?了、?因为?) ?
? 5?、实?施中?的有?关问?题通?知如?下》?(教?备厅?〔2?01?7〕?3号?)转?发给?你们?，请? 执?行 ?(
? ??将?、根?据
? ??遵?照、?参照?) ?
? 7?、防?治机?动车?辆排?汽污?染，?保护?生态?环境?和人?体健?康，?国务?院决?定在?全国?范围?内限?期停?止生?产、?销售?和使?用含?铅汽?油，?实现?车用?汽油?无铅?化。?
? ? (?关于?、为?了)?
? ?8、?国务?院批?准，?现将?有关?问题?通知?如下?:
? ? ?(经?、已?经)?
? ?9、?对违?反本?通知?规定?的，?要 ?(遵?照、?依照?) ?10?20?17?年7?月1?日起?，全?国所?有汽?车一?律停?止使?用含?铅汽?油，?改用?无铅?汽油?。 ?
? ?(自?、关?于、?均)? 1?1有?关部?门的?规定?和离?退休?老同?志的?迫切?要求?，我?们拟?成立?老干?部工?作室?。 ?
? ?(
? ?? ?因为? 、?为了?
? ??为了?、根?据)?
? ?12?、我?们平?时深?入了?解不?够，?检查?督促?不严?，，?我们?也有?一定?责任?。 ?
? ?(因?此、?因为?) ?
? 1?3、?云南?省人?民政?府《?关于? 滇?池流?域水?污染?防治?“九?五”?计划?及2?01?8年?规划? 的?请示?》(?云政?发〔?19?98?〕2?6号?) ?。 ?
? ?收悉?、据?查 ?
? 1?4、?地处?繁华?地区?，地?下管?线复?杂，?施工?条件?困难?，要?求各?单位?配合?、支?持，?尽
? 快?完成?该项?工程?。
? ?(由?于、?鉴于?) ?
? 1?5、?你们?《 ?山西?人民?政府?和内?蒙古?自治?区人?民政?府联?合勘?定的?行政?区域?界线?协议?书 ?的请?示》?(晋?政发?〔1?99?7〕?31?号)?收悉?。 ?
? ?(对?于、?关于?) ?
? 1?6、?关于?我系?学生?王临?免修?应用?写作?课一?事，?我系?领导?会议?讨论?同意?，现?报请?你处?备案?。 ?
? ?(由?于、?业经?) ?
? 1?7、?个别?学生?，身?体条?件限?制，?确实?难以?参加?此次?活动???? (?关于?、由?于)? ? ?18?、《?国务?院关?于环?境保?护若?干问?题的?决定?》，?我省?对土?法炼?油的?企业?予以?坚决?取缔?、关?闭。?
? ? (?依照?、参?照)?
? ?19?、此?事影?响恶?劣，?建议?从重?从快?处理?。 ?
? ?(由?于、?鉴于?) ?
? 2?0、?一份?请示?函的?结束?语应?为:?
? ?(当?否，?请批?示;?可否?，尚?望函?复;?希遵?照执?行)?
? ?四、?判断?题 ?下列?各句?在数?字表?达上?有没?有错?误,?为什?么,?
? ?1、?XX?小区?储蓄?所的?存款?总额?，四?月底?为4?52?.1?8万?元，?六月?底上?升到?1 ?00?0.?98?万元?，增?加了?两倍?多。?
? ?
? ?2、?某企?业注?意对?同类?产品?的成?本进?行比?较分?析，?提高?了产?品优?质低?消耗?的水?平，?使X?X牌?18?寸彩?色电?视机?的平?均成?本，?从一?季度?的每?台8?59?元下?降为?二季?度的?每台?84?7元?，每?台下?降1?2元?。以?全年?生产?15?.6?万台?计算?,一?共降?低了?成本?18?7.?2万?元。?
? ?
? ?3、?通过?增产?节约?运动?，我?厂各?车间?超额?完成?了生?产计?划。?超额?20?%以?上为?一等?奖，?超额?20?%以?下为?二等?奖。?
? ?
? ?4、?某厂?只注?意抓?产量?，忽?视了?抓产?品质?量，?致使?去年?全厂?上缴?的利?润比?上一?年度?减少?了一?倍。?
? ?
? ?5、?某同?志严?重违?法乱?纪，?收受?贿赂?现金?两千?余元?，红?塔山?香烟?六七?条，?且态?度恶?劣，?拒不?承认?错误?。为?严肃?政纪?，端?正党?风，?建议?从严?处理?。
?
范文五：高职应用文写作说课稿
高职应用?文写?作说?课稿??
篇一?:?
《应??用文写作?》说?课稿? ?《应用?文写?作》?说课?稿?
一、?课程?地位? ?应用文?是人?们在?日常?工作?、学?习和?生活?中处?理公?私?事务时?使用?的一??种具有固?定或?惯用?格式?的文?体。?其使?用非?常广??泛，实?践性很?强。?在现?代社?会生?活中?，应?用文?作为?信息?载体?和交?际工?具，?应?用写作?能力??不仅成为?了当?今社?会高?素质?人才?的重?要内?涵，??而且还是?企?业所要?求的?八大?职业?核心?能力?之一?。因?此，?《应?用文?写作?》既?是一?门?文化基??础课，也?是一?门职?业核?心能?力训?练课?，更?是一??门人文素?质课?。?重视《?应用?文写?作》?课程?的建?设和?学生?应用?文写?作技?能的?培养?，不?仅?可?以增强学?生的?职业?能力?和就?业竞?争力?，而?且可??以为学生?未来?职业?生?涯和实?现职?业能?力的?可持?续发?展奠?定基?础。? ?
《应?用文?写作?》是?各类?高校?开设?的一?门基?础课?，具?有综?合性?和实??践性的性?质。?在我?校是?旅游?管理?、酒?店管?理、?商贸?等专?业都?开设?的一??门公共必?修课?。? ?
二、教?学目?标? 《应?用文?写作?》侧?重考?核学??生的实际?操作?能力?，需??要学生能?理论?联系?实际??，学以致?用，?根据?课程?建设?理念?，我?们将?课程??建设的目?标分?解为?:应?用文?写作?》说?课稿? ?《应用?文写?作》?说课?稿?
一、?课程?地位? ?应用文?是人?们在?日常?工作?、学?习和?生活?中处?理公?私?事务时?使用?的一?种具?有固?定或?惯用?格式??的文体。?其使?用非?常广?泛，?实?践性很?强。?在现?代社?会生?活中?，应?用文?作为?信息?载体?和交?际工?具，?应?用写作?能力?不仅?成为?了当?今社?会高??素质人才?的重?要内?涵，?而且?还是?企?业所要?求的?八大?职业?核心?能力?之一?。因?此，?《应?用文?写作?》既?是一?门?
文化基?础课?，也?是一?门职?业核?心能?力训?练课??，更是一?门人?文素?质课?。?重视《?应用?文写?作》?课程?的建?设和?学生?应用?文写?作技?能的?培养?，不?仅?可以增?强学?生的?职业?能力?和就?业竞?争力??，而且可?以为?学生?未来?职业?生?涯和实?现职?业能?力的?可持?续发?展奠?定基?础。? ?
《应?用文?写作?》是?各类?高校?开设?的一?门基?础课??，具有综?合性??和实?践性的性?质。?在我?校是?旅游?管理?、酒?店管?理、?商贸?等专?业都?开设?的一??门公共必?修课?。? ?
二、教?学目?标? 《应?用文?写作?》侧??重考核学?生的?实际?操作?能力?，需??要学生能?理论??联系实际?，学?以致?用，?根据?课程?建设?理念?，我??们将课程??建设的目?标分?解为?》是?我校?目前?高职??各专业正?在使?用的?写作?课教?材，??由高等教?育出??版社20?17?年出?版。?此教?材是?由长?期工?作在??高职高专?教学??一线、具?有丰?富教?学经?验的?老师??参与编写?，体?现了?“以?就业?为导?向培??养高职高??专学生”?的目?标要?求;?在内?容设?计上?坚持?“理??论必需、?够用??为度”，?注重?理论?与实?践的?结合??，突出文?种训?练;?本书?从培?养学?生写??作素质和??写作技能?的角?度出?发，?以基?于学?习生?活、?工作??过程的应?用写??作这一编?写思?路来?安排?内容?。全??书共分上?下编?共九?个模?块，?涉及?各类??文种60??余种。? ?
(二)?教学?内容?:?
由于?我校?开设?写作?课为?一学?期共?36?学时?，时?间较?短，?所以?我们?在?制订应?用文?写作?教学?大纲?时，??删去了与?学生?今后?实际?工作?相对?较远?的?党政公?文类?、法?律文?书的?一些?文体?、选?择的?一般?都是?最能?与高?职学?生?的专业?和生?活发?生直?接联??系的文体?。在?教学?中以?学生?的学?习、?求职?、?工作活?动过?程为?导向?，将?学习?内容?重新?组合?为三?大板?块、?六大?类。? ?
第一?章? 应用?文写?作基?础知??识( 2? ?课时)?? 第一节? ?应用文?写作?概?述。? ?
第二节?? 应用文?写作?基础?知识?。? ?
第二章? ?日常应?用文?(? 4?课时)? ?第一节? ?条据? 第二?节? 证明?信、??介绍信? 第三?节? 启事?、海?报? 第三?章? 旅游?应用?文(? 8?课时?)? 第一?节? ?导游词(?实践?课? 2?课时)? ?第二节? ?经济合?同、?旅游??合同 ?第三节? ?旅游?投诉状?和旅?游投?诉答?复书?(实?践课? 2?课时?)? 第四?章? ?事务文书?(?6课时?)? 第一?节? 计划? ?总结活?动策?划案? ?第二节? ?会议记?录? 会议?纪要? ?第三节? ?通知通?报? ?第五章求?职类?文书?(?6?课时)? 第一?节? 求职?信? 第二?节? 个人??职业生涯?规划? ?第三节? ?竞聘词? ?第四节? ?劳?动合同? 第六?章? 礼仪?文书?(?4?课时)? 第一?节? 礼仪?文书?概述? ?第二节? ?致词? 第三??节 请柬?聘书? ?第四节? ?讣告悼?词? 第七?章? 新闻?报道?(?2课时?)? 第一?节? 消息? ?第二节? ?简报? 第?八章? 科技?文书?(?4课时?)? 第一?节? 第二?节? 调查?报告? ?毕业论??文(实践??课 2?课时)? ?
(三?)教?学参?考? ?由于应用?文写?作课?现在?普遍?倡导?淡化?理论?的教?学?理?念，所以?在教?学过?程中?我们?不再?使? 用更?深奥?的理??论教材作?参考?，而??是把寻找?更贴?合学?生实?际、?有时?代特?色，?能有?效服?务专?业的?典型?案例?、经?典例?文作?为教??学辅助。?这些?教学?资料?来源?于网?络平?台、?报刊?杂志??及一些企?业单?位。? ?
根据?专业?确定?教学?重点?和教?学参??考资料更?好地?体现?了基?础课?为专??业课服务?的教?学思? ?想。? ?
(四)?教学?重难?点? 教学?重点?:?
怎么?写—?—知?识目?标? 应用?文种?类繁?多，?在具?体教?学中?，不?同的?专?业各有?侧重?，要?求不?一。?但总?的要?求是?:?
对? 与专?业相?关及?使用?频率?较高?的应?用文?体则?要进?行深?入详?细的?阐?述，使?学生?要掌?握其?文体?的性?质、?特点?及写?作要?求，?强化?写作?能力?。?这对应?的是?我们?教学?目标?当中?的知?识目?标。?针对??教学找年?我们?提出?的?解决措?施是?:?
化繁?为简?、加?强练?习、?反馈?评讲?、解?决问?题。? ?
所谓??化繁为简?就是?在授?课时?淡化?理论?教学?，将?枯燥?的知?识点?化为??简单的例?文呈?现给?学? 生。?讲授?大多?数文?体时?，首?先通?过一?些典?型事?例?使学生?了解?每一?文体?的用?途;?再通?过对?事例?的分?析，?引导??学生归纳?出?每种文?体的?具体?写法?和特?点，?使他??们明了该?如何?去写?，并?掌握?最简??单、最实?用的?写作?方法?，同?时空?出更?多的?时间?用来??让学生练?习和??实践;最?后，?在实?践? 的基?础上?，对?学生?的作??业进行讲?评，?指出?作文?中的?不?足，归?纳出?写作??时应该注?意的?问题?。教?学难?点:? ?
写什么?、怎??么写——?能力?目标? ?解决措?施:? ?
围绕专?业精?选案?例、?结合?生活?情景?导入?、举?一反? ?
三、触?类旁?通? 作为?一门?写作?课，?仅仅?教会?学生?掌握??一种文体?的写??作格式与?要求?是不?够的?，更?重要??的是教会?学生?在实?际生?活、?工作?中的??应用能力?。去?年教?研室?进行?了考?试改?革，?试卷?内容?以实?践能??力测试为??主，让学?生根?据设?置的?情境?判断?应写?什么?文体?，并?写出?此种?文体?。从??考试的效?果来?看，??学生在面?对实?际问?题时?不能?正确?做出?判断?。以?此我??们认为应?用文?写作?的教?学难?点还?是在?如何?提高??学生面对?实际?问题?时分??析问题、?解决?问题?的的?能力?。加?强案?例教?学、?结合?生活?情景?导入?能有??效解?决这一难?点。? ?
运用?案例?进行?组织?教学?,?既?重视引导?学生?得出?正确?的结?论?,更重?视?得出结?论的?思考?过程?和成?文的?过程?。学?生的?自学?能力??、知识应?用能?力?
正是在?这两?个过?程中?得到?明显?提高?。随?着教?学内?容涉?及面?的扩?展?,各种??各样的案?例就?把前?后知?识点?系统?地串?联起?来了?,?使学生?在兴?趣中?潜移?默?化地加?以掌?握、?理解?和应?用?,从而?有效?提高?了他?们独?立思?考问?题、?分析??问题、判?断问?题、?解决?问题?的能?力。??
(五?)教?学方?法与?教学?手段? ?
1?、?理论讲授?与例?文分?析相?结合? ?
2?、教师??讲授与学?生练?习相??结合，精?讲多?练，?充分?发挥?学生?的主?观?能动性?。? ?
3、注?意运?用比?较法?教学?。? ?
4、加?强运?用现??代化教学?手段?，改?变传?统的?单一?教学?模式?，提?高教??学效果。? ?
四、课?程建?设与?教学?改革? ?
(一?)课?程建?设理?念? 作为??一门基础?课，?如何?更好?的为?专业?课教?学?服务，?提升?学生?的职?业核?心竞?争力?，是?本课?程教?学改??革的方向?。按?照?“以就?业为?导向?，以?服务??为宗旨”?的职?业教?育目?标和?工读?结合?人才?培?养模式?的要?求，?我们?确立?了? “以?职业??活动为导?向，?以职?业素?质和?能力??为本位，?服务?专业?的教?学改?革指?导思?想。? ?
(二?)改??革目标? 按照?课程??建设的基?本原?则，?我们??需要根据?学生?职?业人生?设计?教学?项目?，以??职业工作?流程?为线?索，?以职?场情?境创?设为?导?入，以?项目?和任?务为?载体?，在?教学?改革?上确?立以?下目?标:? ?
1、建?立“?项目?化”?的课?程结?构。?重点?是突?破学?科教?育重?知识?系统??、重文体?知识?、重?章节?结构?的课?程体?系，?打破?应用?写作?课程?以文?体分??类的惯例?，以?职业??工作流程?为线?索，?以项?目(?任务?)为?载体?，对?课程??内容进行?整体?设计?。?
2?、确定?“能?力培?养为?主”??的教学方?案。?为使?学生?适应?本专?业就?业?环境，?注重?强化?训练?学生?动手?、动?口和?动脑?能力?。如?采用?情景?模拟?写?作、现?场写?作、?项目?写作?、案?例写?作、?病文?修改??写作、一?个题?材多?种?写法的?写作?、整?理课?堂讨??论结果的?写作?和课?外社?会实?践的?写作?等。? ?
3?、建立?综合?实训?平台?，积??极与学校?社团?、团?委联?系，?通过?学生?的?一些社?团组?织，?如校?报记?者团?、营?销协?会、?设计?工作?室、?网络?博客?等?平台，?在社?会实?践中?，将?学生?的专?业能?力培?养和?应用??写作能力?培养?有?机结合?起来?。? ?
4、改??革考核方?案，?改进?考试?内容? ?我们目?前的?考核??方案是按?照学??校规定的?期末?成绩?占?80%?，平??时成绩占?20?%?来计算?。但?写作?课的?课程?特?点要求?学生?平时?要进?行大?量的?写作?实践?才能?有效??提高写作?水平?，所?以?建议学?校增?加本?门课?的平??时成绩在?考试?中所?占的?比例?。? ?
为了检?查学?生的?知识?应用?能力?，我?们在?考试?内容?上作?了大??胆尝?试。改变?了以?往传?统考?卷中?填空?、选?择、?判断?、写?作等?各项?考题?互不??相连的单?一模?式，?而是??在设计题?目时?以职?业工?作流?程为?线索?设置?情境?，将?基础?知识?与写?作有?机结?合起?来，?综合?考察?了学??生分析问?题、?解决??问题的能?力。? ?
五、?教学?效果? ?课程的?教学?效果?现在?无法?用什?么获?奖证?书来?证明?，?但学生?完成?的一?份份?格式?规范?的毕?业论?文、?招聘?会上?拿着?的一?份份?制?作精美?、内?容充?实的?简历?、求?职信?，都?让学?生还?未走?出校?门已??经体会?到本课?程的?重要?性所?在，?它的?教学?效果??将会随着?学生?走向?社会?、迈?入?职场展?现得?更为??显著。篇?二:? ?
应用文?写作?说课?稿? 《应?用文?写作?》说?课稿? ?各位领?导、?老师?:应??用文写作?》说?课稿? ?各位领?导、?老师?》为?例:? ?
应用文?写作?的前?期课?程是?中学?语文?，后??续课程有?经济?法、?顶岗?实?习和毕?业论?文等?课程?，尤?其是?顶岗?实习?，需?要用?到实?习申?请、?实习?计?划和实?习总?结实?习报?告等??。 ?
为此，?需精?简课?程内?容，?避免??交叉重复?，突?出应?用知?识与?综合?技?能，强?化写?作应?用能?力，?在整?合的?基础?上形?成新?的课?程内?容。? ?
(三?)课?程作?用? ?
1.?系统掌?握常?用的?应用?文类?文章??的实际用?途及?其写?作要?领;? 2?.?使?学生顺利?解决?工作?中所?遇到?的实?际问?题，?具备?应用?写作?能力?及现?代企??业所需要?的综?合素?质;? 3?.?提升就?业、?创业?能力?。? ?
以《电?子商?务》?为例?，谈?一下?课程??的作用:?电子?商务?》为?例，?谈?一下课?程的?作用?》导?入应?用写?作的?特点?。? ?
1、语?言的?务实?性? ?
2、格?式的?程式?性? ?
3、内?容的?实用?性? ——??方式:?
向学?生讲?述案?例并?与学?生一?起分?析、?归纳?出以?上特?点。? ?
过渡?:?
?每个毕业?生毕?业时?都面?临着?就业?与择?业的??困境?，一份求?职信??就是?一块通向?成功?的敲??门砖，下?面我?们学?习求?职信?的写?作。? ?
?第二部分?:?
学习?新内?容(?78?分)? ?情景导?入:? ?
王xx?同学?大学?毕业?正在?通过?各种?渠道?实施?求职??计划。一?日，??她在?《淄博日?报》?上看?到?xx?有限公?司刊?登一?则启?事，?欲招?聘会?计、?市场?和?营?销人员各?一名?，王?xx?同学?得知?消息?后，??准备前往?应聘?。那?么，?王?xx?同学该??如何撰写?这份?求职?信呢?,?
一、?说明?主要?教学?内容?、目?的? 教学?内容??:淄博日?报》?上看?到?xx?有限公?司刊?登一??则启事，?欲招?聘会?计、?市场?和营?销人?员各?一名??，王xx??同学得知?消息?后，?准备?前往?应聘?。那??么，王?xx?同学该?如何?撰写?这份?求?职信呢?,?
一、?说明?主要?教学?内容?、目?的? 教学?内容?》上?看到?xx?有限?公司?刊登??一则启事?，欲?招聘?会计?、市?场和?营销?人员?各一?名，?王?x?x同学准?备应??聘。请代?王?Xx?同学撰?写这?份求?职信?呢,? ?——方?式:? ?
教师巡?视、?指导?，学?生草?拟。? ?
3?、两生?宣读?作品??，师生讨?论评?价?
四、?归纳?写作?步骤?(?1?0分钟)? ?由学生?分析?归纳?，老?师概?括? 第一??步 了解?招聘?企业?的文?化? 第二?步? 分析?自己?优势?所在? ?第三步? ?有针对??性的写作? ?第四步? ?寄出求?职信? ?
五、?总结?(?2分钟?)? 第三?部分? ?布置作??业，说明?要求?(?2分钟??) 作?业:?
?1、课后?练习?，巩?固知?识篇?三:? ?
《应用??文写作》?说课?稿? 《应?用文?写作?》说?课稿? ?各位评?委、??各位?老师:应?用文?写作?》说?课稿?? 《应用?文写?作》?说课?稿? 各位?评委?、各??位老师》?这门?课。?我将?从以?下几?个方?面对?本课?程进?行说?明:? ?
一.?课程设?置? 二?.课程?的设?计理?念与?思路? ?三.?教学内?容? 四?.教学?设?计 ?五.?教学组?织与??实施 ?六.?教学评?价? 七?.特色?与创??新 首先?看看?第一?个?大的方?面:? ?
一.?课程设?置。?我将?从课?程定?位和??课程目标?两个??方面说明?:?
1.?课程?定位? ?《应用?文写??作》课程??是建设类?高职?的一?门公?共基?础课?。? ?
通过本?课程?的学?习，?能够?培养?学生?良好??的职业素?养，?提升?学生?协?调、沟?通能?力。? ?
通过?课程?向学?生传?授写?作建?筑应?用文?的方?法与?写作?技巧?，能?够提??高学生适?应工?作需?求、?解决?工程?建设?应用?文写?作问?题的?职业?能力?。? ?
课程性?质:?应用?文写?作》?课程?是建?设类?高职?的一?门公?共基?础课?。? ?
通?过本课程?的学?习，?能够?培养?学生?良好?的职?业素?养，?提升?学生?协?调?、沟通能?力。? ?
通过?课程?向学?生传?授写??作建筑应?用文?的方?法与?写作?技巧?，能?够提??高学生适?应工?作需?求、?解决?工程?建设?应用??文写作问?题的?职业?能力?。? ?
课程性??质》。? ?
参考书?列举?了部?分，?各老??师带的专?业不?同，?参考?文献?也不?样。? ?
?部分网络?资源?供老?师和?学生?参考?。? ?
为了完?成教?学内?容，?进行?如下?教学?设计??:
四(?教学?设计? ?教学模?式:? ?
模块化?——?满足?各专?业需?面向?的工?作岗?位不?同，?需解?决问?题不?同?的需要?;课?程教??学内容的?确定?以问?题解?决为?方向?，以?培养??应用能力?服?务于专?业为?目标?，为?学生?可持?续发?展创?造条?件。? ?
引入?项目?教学?——?以工?学结?合为?切入?点，?根据?课程?内容?和学?生特??点，以独?立的?实训?形式?强化?训练?，提?高学?生自?学与?团队?协作?精神?，利??于实现人?才培?养目?标。? ?
由于?《应?用文?写作?》这?门课?程有?一个?典型?的特?征:? ?
听起来??枯燥，学?起来?无味?，学?生一?听就?懂，?但一??写就错。?而且?很?多学生?认为?应用?文写?作课?程学?习乏?味，?没上?专业?课来?劲儿?。关?于这?个?
问题，?老师?需要?在教?法上?多下?功夫?。在?实际?教学?中，?我们?经常?多种?教?学方法?并用?。常?用的?教学?方法?有:? ?
“工学?结合?”企?业现?场教?学法? ?情境教?学法? ?案例教?学法? ?小组讨?论?法?
1.?“工?学结?合”?企业?现场?教学?法? 工学??结合是将?学习?与工?作结?合在??一起的教?育模?式，?主体?包括?学生?、企?业、?学校?。它?以职?业为?导向?，充??分利用学?校内?、外?不同?的教?育环?境和?资源?，把?以课?堂教?学为?主的?学校??教育和直?接获?取实?际经?验的??校外工作?有机?结合?，贯?穿于?学生?的培?养过??程之中。?在这?一过?程中?，学?生在?校内?以受?教育?者的?身份??，根据应?用文??写作教学?的要?求参?与各?种以?理论?知识?为主?要内?容的?学习?活动?，在?校外??根据市场?的需??求以“职?业人?”的?身份?参加?与岗?位相?关联?的实?际工?作。??这样可以?使学?生将?理论?学习?与实?践经?验相??结合，从?而加?深对?自己?所学??专业的认?识，?也使?学生?看到?了自?己在?课堂?中学?习的?应用?文写?作理?论知??识与实际?工作?之间?的联?系，?提高?他们?理论?学习?的主?动性?和积?极性?;也??为他们提?供了?提高??自己适应??环境能力?的机?会。?学生?们亲?临现?场接?受职??业指导，?经受?职业?训练?，了?解到?与自?己今?后职?业有?关的??各种信息?，开??阔了知识?面，?扩大?了眼?界。? ?
2.?情境?教学?法? 在教?学过?程中?经常?会有?学生?问:? ?
老师，?我们?以后?会用?到这?些东?西吗?,的?确，?很多?学生?都会?有这?样?那样的?疑问?，他?们总?是希?望他?们所?学的?知识?以后?都能?用到?，这?样学?习?才有动?力才?有意?义。?作为?老师?是有?必要?告诉?学生??每一个文?种它?的实?际?用途，?但只?是一?味的?照本??宣科没有?立竿?见影?的效?果，?所以?这个?时候?我?们?要采用情?境教?学，?学生?既然?想知?道什?么时?候用?到这?个东?西，?我们?就?给他们?设置?一个?情境?，让?他们?“身?临其?境”?。? ?
比如:? ?
某工程?要进?行混?泥土?浇灌?施工?，需??工作10?小时??(包括夜?间)??，届?时会影响?到附?近居?民的?休息?，但?由于?特殊?工艺?的需?求必?要连?续施??工，?那么怎样?才能?使本?次施?工被?允许?呢,?像这?样的?情境?在建?筑行?业中?经常??碰到，要?解决?这一?问题??需要一些?什么?环节?，在?这些?环节?中又?需要?哪些??文字材料?,我?们在??教学的时?候先?把这?一情?景展?现在??学生面前?，让?学生??进入这个?扭转?中去?思考?实际?的问?题。?然后?带领?学生?来学?习请?准函?、答??复函、通??告等文种?的写?法。?这种?情境?教学?法能?让学?生更?直观?的感?受不??同文种在?实际?工作?中的?用途?，从?而激??发了学生?深入?了解?此文?种的?兴趣?。? ?
3.?案例教?学法? ?案例教?学法?是与?前两?种教?学法??相配套的?教学?方法?。?即在实?施“?一体?两翼?”教??学法、“?情境?教学?法”?的过?程中?穿插?其中?并?对?其他重要?推动?作用?的一?种教?学方?法。?案例?教学?法的?最大?的优?点是?将?相对而?言比?较枯?燥的?教学?内容?以具?体案?例的?形式?直观?、形?象地?展示?出?来，并?为学?生的?写作?训练?确立?可以?参考?的样?本，??也可?为学生的?习作?练?习中存?在的?带有?倾向?性的?问题??的纠正提?供必?要的?参考?依据?。案?例教?学?法实施??的关键在?于精?选案?例，?案例?的选?择要?具有?代表?性，?即选?择那?些?具有典?型性?、具?有较?大的?说服?务的?案例?作重?点分?析。?一开?始可?由老?师?分析，?要求?学生?体会?其中?的奥?秘所?在，?掌握?写作?要点?;以??后可在适?当?提示的?情况?下，?由学?生自?我分?析，??老师在学?生分?析研?究基?础上?，做?总?结性分?析，??并针对学?生分?析中?的某?些不?足之?处提?出改?进意?见。?案例?教?学法的?实施?，较?好地?激发?了学?生的?学习?兴趣?，培?养了?学生?独立?的分?析?问题和?解决?问题?的能?力，?这对?学生?掌握?应用?写作?的方?法具?有不??可低估?的作用?。? ?
4.?小组讨?论法? ?不少学?生有??“功利性?”和??“惰性”?都很?大，?讲理??论知识他?烦，?不讲?他不?会，?让他?写作?又懒?得动?笔，?或直?接“?资源?共享?”，?所以?可以?通过?小组?讨论?的方?式，?激发?其兴?趣，?并辅?以鼓?励与?强制??相结合的?手段?使之?参与?其中?。? ?
很多学?生都?觉得?应用?文写?作课?程学?习乏?味，?没上?专业??课来劲。? ?
小组?讨论?法主?要是?把学?生分?成几?个小?组，?分别?布置?任务?，然?后由??小组成员?共同?完成?最后?根据?各小?组的?成绩?加上?学生?本人?的表?现给?予学??生本次活?动的?成绩?。? ?
比如一?辆公?共汽?车，?因线?路调?整及?车辆?换新?，想?把原?1?元的票?价?调整为?2?元，完?成这?件事?需诸?多公??文，涉及?到单?位的?有公?交集?团、?交通??局、物价?局。?那么?我们?可以?把学?生分??成3组，?分别?代表?单个?单位?，然?后?完成各?自应?当起?草的?公文?。? ?
这种方?法可?以锻?炼学?生的?团队?协作?能力?，沟?通能?力，?加强?集体?意?识，同?时也?强化?了写?作知?识。? ?
教学?手段?:?
(?1)充?分利?用学?院的?风格?教学?资源?及图?书馆?，培?养学?生自?主学?习?能力。? ?
(?2)运?用多?媒体?并辅?之板?书交?流，?增加?教师?向学?生传?递的?信息??量。 ?
(?3)利?用学??院多功能?厅、?就业?洽谈?室等?进行?演讲?、求?职等?仿真?项?目实训?，教?学效?果良?好。? ?
教学?条件?:?
——?师资?队伍?结构?:?
1.?学历?结构?:?
均具?有本?科及?以上?学历?。? ?
2.?职称结?构:? ?
副教授?2?人，讲?师?3人，?结构?合理??。 ?3.“?双师?”结?构:? ?
1人具??有“双师?”素?质。? ?
4.?专兼?职老?师比?例:? ?
兼职教?师?1人，?占教?师队?伍的?20?%?，专兼?职教?师的?比例?为?4:?
1 ? ?
?
