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范文一：执行工作指令必须拒绝借口
执行工作指令，必须拒绝借口、不找借口、消除借口
尊敬的各位领导、各位评委、同事们:
大家好～
我是 的员工李春霞。我演讲的题目是:《执行工作指令，必须拒绝借口、不找借口、消除借口》。
我们都知道～在公司的经营运作中～是通过各种工作指令来进行的。工作指令包括了内部各种文件及要求～还包括了各种生产计划、图纸、样品、标准、作业指导书、安全规定、质量要求、注意事项、规章制度等～乃至张贴的各种警示标语。我们作为公司员工～执行工作指令时应该做到“执行～没有借口”～必须拒绝借口～不找借口～消除借口。
拒绝借口～是公司向员工传达的一种工作原则的管理理念～也是每个员工必须树立的思想意识
公司“拒绝借口”～是因为公司参与的是市场竞争～市场不同情借口。工作执行中产生、容忍或纵容借口～是会直接影响了工作指令的落实和削弱了执行力～是会涣散或击溃整个集体的凝聚力和战斗力的。“拒绝借口”～是令出必行、令行禁止的工作原则。公司不允许执行有借口～领导是不会喜欢在执行工作指令时有借口的员工的。
作为员工～我们必须牢固树立 “拒绝借口”的思想意识。应该深刻认知～“拒绝借口”～是为了确保公司的各项工作指令在部门和员工中得到顺畅的贯彻执行～是为了确保公司的目标、战略、规划在执行中得到切实有效的实现～由此转化为效益和成果。我们员工如果在接受工作指令或执行时有着找这样或那样借口的念头～那是背离了工作原则～也是在侵蚀着自己的工作责任感和积极性～是在磨损着自己的自信、热情和诚实。我们必须把 “拒绝借口”作为执行工作指令的基本行为准则之一。当你认知了“拒绝借口”～你会在工作执行时找借口么,
不找借口～是每个员工在执行工作指令时必须坚持的工作态度
在责任和借口之间～选择责任还是借口～体现了一个人的工作态度。不找借口～是坚定地维护了工作指令的权威性～是促动自己去想尽办法解决问题～去完成每一项工作任务～是体现了自己的敬业、负责、服从、诚实～这是我们员工应有的积极进取的工作态度。找借口～表现的是对纪律的漠视、对责任的逃避、对执行的推诿、对任务的敷衍、对条件的抱怨、对自己能力不足的掩饰～而这却是我们员工应该摒弃的消极落后的工作态度。
对待工作～千万别找借口。然而～在工作中～我们有时能遇到一些编造理由来寻找借口的员工～如～接受指令时说是自己太忙了难以承担、工作出现差错了说是纯属意外、未能按时完成任务了说是遇到的困难太多、达不到工作标准了说是客观条件不具备～等等。找借口的不良习惯一旦养成了～就使人变得消极了～当然使工作保
证不了质量和效率了～带给公司和工作的是危害～是损失。找借口～是对公司、对工作的不负责任～也是对自己的不负责任。习惯找借口的人～能得到别人的尊重么,公司和领导会欣赏他么,
消除借口～是促进我们员工提高个人执行力的压力和动力
我们员工要对工作、对自己负责。工作就是不找任何借口地去执行指令～没有任何借口是良好执行力的表现。我们应该明白～要完成每一项工作任务～光有责任心和敬业精神是不够的～要做到不找任何借口～真正消除借口～还需要我们不断加强学习～提高自身素质～掌握解决问题的方法和能力～必须注重提高个人的执行力。“执行～没有借口”～是促进了我们员工自身对解决问题的探索～是提升了我们员工个人的能力锻炼。
我们也应该明白～市场只认效率～企业只认功劳～不认苦劳～需要的是执行力强的员工。有责任、有能力的员工～才是企业和领导信任的人。执行力弱～业绩差的员工～必定是要遭到淘汰的。你想在工作中不断获得成功么,你想成为得到公司和领导信任的员工么,
执行工作指令～就是要拒绝借口～不找借口～消除借口。让我们知行合一地尽心尽力、尽职尽责～成为敬业、负责、服从、能干、感恩的员工～成为让公司和领导信任的优秀员工吧:
谢谢大家:
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范文二：【doc】无铅：必须执行的指令
无铅:必须执行的指令 无铅:必须执行的指令
随着2006年7月1日的一步步临近,WEEE指令和 RollS指令这堂必修课开始摆在每个电子产品制造商面 前.根据WEEE指令,自2005年8月13日起,欧盟市 场上流通的电子电气设备的生产商必须在法律意义上承 担起支付自己报废产品回收费用的责任.根据RollS指 令,自2006年7月1日起,所有在欧盟市场上出售的电 子电气设备必须禁止使用铅,水银,镉,六价铬等重金 属,以及聚溴二苯醚(PBDE)~N聚溴联苯(PBB)等阻燃剂. 随着家电电子产品的增多,废旧产品的污染问题对 环境保护提出了新的挑战.针对家电产品及电子产品提 出更高的环保标准,已是大势所趋.欧盟此次在全球率 先出台法令只是先行了一步,其后必然还会有更多国家 和地区跟进.日本已经走在前面,开始实行类似的标准, 美国的标准也在制定当中.中国即将出台两个相关法规 以加强对家电业在环保方面的管理,即废旧家用电器 及电子产品回收利用管理条例和电子信息产品污染 姚琳
emai[:frank@epe.GOm.Gn 防治管理办法》分别对应欧盟的WEEE指令和RollS指 令的规定.
欧盟环保指令的影响看起来是产品层面,也就是通 常所说的"无铅"焊技术的应用以及对供应商提供的元 器件转换,深入透视后会发现其影响面可谓巨大——对 包括元器件生产商,分销商,EMS制造商,OEM厂商在 内的整个供应链都有影响.
也许有的公司仍然抱着侥幸心理:如果我的产品不 出口到欧洲,日本和美国,就可以不执行这些指令了.但 实际上,随着无铅化成为主流,绝大多数制造商都将采 用无铅制造工艺和流程,有铅产品将因为"不兼容"而 遭到淘汰.
联想到近期中国商品所遭受的多宗反倾销指控, RollS指令对于许多低水平重复的电子产品制造商来说 不啻是一道加高了许多的技术门槛.要想继续生存,还 是把这堂课上好吧.
范文三：语文教案必须包括什么
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语文教案必须包括什么
审核人签字:
常德英语实验学校 CHANG DE YING YU SHI YAN XUE
XIAO
任课教师 代 云 霞 教学班级 小58班使用时间012年下学期
一年级上册语文教学计划
小58班 代云霞
一、各单元教学目的，重点，难点和关键
1、学习习惯
掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
读准声母，韵母。 能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 认识四线格，能正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
准确认读380个生字。 说出基本笔画的名称。
能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成
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正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际
能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
认识句号，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气。 朗读，背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 正确地复述，语句连贯。
能正确，流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、教学重点:
1、 培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。
2、重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
3、汉语拼音的重点: 读准声母，韵母，声调和整体
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认读音节，准确拼读和正确书写音节。
4、 课文的重点: 识字，写字，朗读，背诵。
三、 教 学 措 施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成”姿势不对不读
书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，采用”情境图”与”语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，直到学生把课文读正确，读连贯。识字教学在语言环境中把字的音，形，义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
常 德 英 语 实 验 学 校
二0一二年 下学期 语文学科教学进度表
任课教师:代云霞
我爱上学
教学目的与要求
1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受
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教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 教学重点
1、让学生对学校生活有个初步的了解。、进行观察和思维训练。 教学难点
使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 教学方法
谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 教具挂图 课时安排
2课时
第一课时
一、谈话导课
同学们，你们好～欢迎你们来到常德英语实验学校，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同,
那小学生的生活是怎样的呢, 二、观察图画，理解内容
1、这是什么地方,都有谁,他们在做什么,2、讨论
?、开学第一天，你见到老师应该说些什么,
?、图上这位小同学与老师说了些什么,老师会对他说些什么,3、情景练习
同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老
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师。老师教给同学们知识，使同学们茁壮成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢,
?、请两位同学上台表演，一个演老师、一个演学生。
情景:a、在路上师生相遇如何互致问候, b、在办公室里、在教室里???、师生评议。
?、总结:我们为什么要这么做呢,
1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么,
2、看图。想一想:图上的父子、母女正在说些什么,
3、情景表演
?、表演、评议
?、总结:要热爱父母、尊敬父母。
1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办,2、评议
3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该
伸出援助之手。
观察远处，画上还有谁,他们在干什么,
入学教育
教学要求:
1 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.
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观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
教学时间:四课时
第一课时
一、师生互相自我介绍。
1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?
3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.
4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗,告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校，是一间不错的学校。
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你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?
第二课时
一、谁还记得我姓什么?
二、指导看图.
1、请大家拿出语文数.认识:语文:二字。
2、图上有什么呢,这个蘑菇房子是谁家的呢,你怎么知道的,两只小兔在干什么呢,兔妈妈会对小兔说些什么呢,
老师补充:兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕
书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢,看来，小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么,你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小
动物学习，做个爱读书的孩子。
三、看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方,从哪儿看出这是学校呢,
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢,
3、文明礼貌:
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小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，
礼貌用语要用好。
四、进行路队和做游戏的训练。
1、路队:
站路队，快、静、齐，
走起路来真神气，
挺胸抬头甩开臂，
整整齐齐回家去。
2、做游戏。
做游戏，要注意，
安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，
遵守秩序争第一。
第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌:
上课铃，叮当响 ，
我们快步进课堂，
不挤不碰不吵闹，
静静坐在座位上。
书本文具放整齐，
等待老师把课上。
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二、指导看第二幅图。
1、大家看，图上都有谁,他们在干什么,
2、观察画面，了解语文课。
师:你知道他们在上什么课,你是从哪里看出来的,
师:他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课,对，就是“语
文课”。
师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有??有??还
有??
师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?
师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?。汉语拼音有什么
作用呢,当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大,语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗,
3、图上的同学是怎样听课的,
听课: 身坐直，脚放平。
看前方，专心听。
三、课中休息。
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伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手:上课发言先举手，老师批准在张口。
声言要响亮，态度要大方，
吐字清楚受表扬。
上下课师生问好:
上:起立，老师好，同学们好，请坐。
下:起立，老师休息。同学们再见。
第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1、第三幅图:
图上画了谁在干什么,图在怎样的看书呢,
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1
尺左右的距离。
坐姿儿歌:
身坐直，脚放平，
两手拿书向外倾。
第四幅图。
谁在干什么呢,他是怎样写字的,
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写字姿势:作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼
离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌:
写字时，身坐直，
头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，
手离笔尖有一寸，
胸离桌边有一拳。
汉语拼音
教学要求: 1aoe
1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。
o e 的音。
认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。 教学重点:
1、读准a o e三个单韵母的音。
2、认清a o e三个单韵母的形。
教学难点:
掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要
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读准第二声和第三声。
教学用具:
字母卡片、投影
课时安排:两课时。
第一课时、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a
一、导课。
老师写“靶”，你们认识这个字吗,老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读,你们看，汉语拼音的用处大不大呀,他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗,
今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个,
二、认识课题。
1、左上角有4个字，谁认识,
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图，学习单韵母a。
1、图上都画了什么,用“图上有?..、?..、和?”说话
2、图上的小女孩在干什么,他是怎样发声的,
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3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。
4、学习四声。
?单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子,
出示:ü
他戴上小平帽该怎样读呢,老师范读，打手势。生读。
第二天，他又换了一种什么帽子呢,
出示:á 老师范读，生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了,他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌:一声平，二声扬，三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。
认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格,有几笔组成,老师板书:要把中格占满，但不要出格。生练写。
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范文四：CPU执行指令
44题 (13分)
解:一条指令的执行过程通常由取指、译码和执行3个步骤完成，本题中取指用3个节拍、译码用1个节拍，执行加法运算并把结果写入主存如何完成呢,包括划分执行步骤、确定完成的功能、要提供的控制信号，这是本题的要考的内容。为回答这个问题，首先需要看清图中给出的部件组成情况和信息传送的路径。
要完成的功能是 (R0) + ((R1))?(R1)，从图中看到:
(1) R0、R1都有送自己内容到内总线的路径，用到的控制信号分别是R0in和R1in;
(2) ALU完成加法运算的2个数据只能是工作寄存器A和内总线的内容，执行加法需要给出控制信号Add;而累加器A只能接受内总线上的内容，用到的控制信号时Ain;运算结果需要保存到累加器AC中，用到的控制信号是ACin;AC的内容可以送到内总线，用到的控制信号是ACout;
(3) 程序计数器PC可以接收来自内总线的内容，还有增1计数功能，用到的控制信号是PCin，PC的内容可以送到内总线，用到的控制信号是PCout;
(4) 指令寄存器IR可以接收来自内总线的内容，用到的控制信号是IRin;
(5) 读写存储器用到的地址信息只能由存储器的地址寄存器MAR经地址总线AB提供，地址寄存器MAR只能接收内总线上的信息，用到的控制信号是MARin;
(6) 读存储器时，要向存储器提供读命令MemR，读出的数据将通过数据总线DB送入存储器的数据寄存器MDR，用到的控制信号是MDRinE;MDR的内容可以送到内总线，用到的控制信号是MDRout;
(7)写存储器时，要向存储器提供写命令MemW，写入的数据将由MDR通过数据总线DB送到存储器的数据引脚，用到的控制信号是MDRoutE;
接下来是划分执行步骤、确定每一步完成的功能、需要提供的控制信号。这是由指令应完成的功能和计算机硬件的实际组成情况和信息传送的可用路径共同决定的。基本原则是步骤越少越好，硬件电路上要能支持，可以有很多种方案，答题时一定要参照已经给出的答题格式，即取指和译码执行过程的那张表的内容，但不必把这张表的已有内容再抄一遍。
划分指令执行步骤，确定每一步完成的功能、给出需要提供的控制信号:
请注意，(R0)+((R1))所表示的是用R0寄存器的内容和用R1作地址从主存中读出来的数据完成加法运算，而?(R1)所表示的是把R1的内容作为主存储器的地址完成写主存操作。为防止出现误解，试题中还特地对此进行了文字说明。这条指令的功能是先到主存储器取数，之后运算，再将结果写回主存储器。
(1) 要执行相加运算，需要把存储器中的数据读出来，为此首先传送地址信息，即
把R1的内容经内总线送入MAR，用到的控制信号是R1out，MARin。
(2) 启动读主存操作，读出的内容送入MDR，用到的控制信号是MemR，MDRinE，
还可同时把R0的内容经内总线送入A，用到的控制信号是R0out，Ain。
(3) 执行加法运算，即A的内容与MDR的内容相加，并把结果保存到AC，
用到的控制信号是MDRout，Add，ACin。
(4) 要把AC的内容写入主存，由于R1的内容已经在MAR中，地址已经有了，但需
要把写入的数据(已经在AC)中)经内总线送入MDR;
用到的控制信号是ACout, MDRin;
(5) 给出写主存的命令,执行写存储器的操作,用到的控制信号是MDRoutE，MemW。
这几个步骤是有先后次序的，前面的完成了，下一步才可以执行，也保证了不会产生硬件线路的冲突。请注意，使用最为频繁的是内总线，它在任何时刻只能接收一个输入数据，并且向内总线发送信息的电路只能以三态门器件连接到内总线，5个控制向内总线发送信息的信号(ACout，PCout，R)out，R1out，MDRout)最多只能有一个为1，其它4个必须全为0，或者5个全为0。
仔细看一下，发现可以把第2个步骤的操作划分到两个步骤中完成，一个步骤中安排MDR接收从存储器中读出的内容，到另外一个步骤实现R0的内容送入A，这多用了一个操作步骤，指令的执行速度会变慢。有些人在写存储器之前，还会再执行一次把R1的内容送MAR，尽管无此必要，但不属于原理上的错误。
也还可以有另外的设计结果。
范文五：14指令和程序设计语言 考点9计算机指令 一条指令必须包括操作码和地址码两部分。
1. 4指令和程序设计语言
考点9计算机指令
一条指令必须包括操作码和地址码两部分。一台计算机可能有多种多样的指令这些指令的集合称为该计算机的指令系统。
考点10程序设计语言
程序设计语言通常分为机器语言、汇编语言和高级语言3类
(1)机器语言。机器语言是计算机唯一能够识别并直接执行的语言。
(2)汇编语言。用汇编语言编写的程序称为汇编语言源程序(计算机不能直接识别它。必须先把汇编语言程序翻译成机器语言程序(称目标程序)，然后才能被执行。
(3)高级语言。高级语言要用翻译的方法把它翻译成机器语言程序才能执行。翻译的方法有“解释”和“编译”两种。一个高级语言源程序必须经过“编译”和“连接装配”才能成为可执行的机器语言(
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