北京内涵帝
范文一：做一个有获得感的老师
做一个有获得感的老师
广水市太平镇中心中学 赵继斌
在这个世界上,每个人都应该有自己的事业,但职业不等于事业。 职业仅仅是谋生的手段。所谓事业,有两个标准。第一,要做自己真正 喜欢的事,对事情本身有强烈的兴趣,而不是因为利益。没有利益也愿 做,就因为喜欢。第二,由于从事了这份事业,人生价值得以实现。人 有两种精神,一种是职业精神,敬业爱岗;还有一种精神,比职业精神 更高一个层次,是志业精神,即立志终生从事这项事业,始终有一种自 我成就感、自我满足感、自我实现感。 职业精神是一种外在的岗位要求, 志业精神是一种内在的自觉要求。 教师需要职业精神, 更需要志业精神。 从事教师职业,如果就是为了谋生,这是低层次的。一个人对一件事有 了兴趣,再去做这件事的时候就带有了一种情感,有了情感,奉献和享 受已经分不开了,奉献的时候就是享受,享受的时候就是奉献,这才是 人类生存的高境界。教师这一职业从本质上就注定了这是一种需要志业 精神的职业。
教师是一份以爱为主题的职业,他们爱自己,也爱他人;他们播种 着爱,也收获着爱;他们播种着幸福,同时更收获着幸福;而这种幸福 就是教师的获得感。
作为教师,面对着孩子们天真又渴望知识的眼神,我常常思考:我 应该怎么样才能让孩子们快乐地去学习并找到学习的快乐呢 ? 怎样才能 实现自我的人生价值,做一名有获得感的老师呢?
台湾教育家高震东先生曾经在自己著作的扉页上写下了这样一句 话:?爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。 ?的确,教师应当是?爱 别人的孩子?的?神? 。
想要成为一名爱学生的老师 , 老师要与学生为友,这样才能放下架 子,真正融入到学生中去,才能真正做到尊重学生,理解学生,才能由 衷地欣赏学生的每一次进步,宽容学生成长过程中的每一个错误,真正
引领他们不断进步,也只有这样, 教师才能真正得到学生的尊重、敬佩、 信任与喜爱,从而亲其师,信其道,教育教学工作就能事半功倍。我非 常喜欢学生,平时常跟他们有说有笑, 因此能得到孩子们的喜爱。早晨, 当我踏着晨光走进校门时,遇见的学生,有礼貌地走过来喊?老师,早 上好! ?他们一声声真心的问候让我一天心情愉快, 教学更具激情。每逢 佳节,有的学生,甚至家长会发来一份份深深的祝福,让我收获一份份 喜悦。即使学生毕业后,我也会深深地烙在他们心灵的深处,时时被他 们记忆、 思念。 新年贺卡上, 我会读到这样的话语:?老师, 我好想你啊! ? ?老师,我永远是您的学生。 ?……这时,我收到的是一次次的感动,一 种获得感的一次淋漓尽致的展现。
每个学生都有自己的权利和尊严,更有自己的思想、情感和需要, 他们需要老师的尊重、爱护和帮助。我们班的一位的同学,家里姐弟四 个,条件不算好。我就把自己孩子的几件衣服送与她,并和她谈心,鼓 励她。她的学习成绩也进步很快。但她的作文很差,我就买一些作文方 面的书赠予她。她非常感动,同时,用自己的方式回报着老师:每次班 级的工作,特别是大扫除,她都任劳任怨,很出色地完成自己的工作。 可见,教师尊重学生,无私的关爱、帮助学生,无形中也会对学生起着 潜移默化的作用,为人之师,又有什么能比培养出有爱心、有责任心的 下一代更值得欣慰呢?
每一位能够让学生深深折服的班主任, 对学生有着潜移默化的影响, 因为教育者本身就是一本非常珍贵的教科书,大到世界观、人生观,小 到一举手一投足,都渗透在整个教育过程中,如果我们能以自己的人格 品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一 大步。平时,有的同学不舒服了,我会及时嘘寒问暖;有时遇到同学值 日不认真,我会拿起笤帚,和他们一起打扫; 有的同学进步了 , 我会送上 一句鼓励的话语;随手捡起学生掉在地上的笔,扶起不慎摔倒的同学, 幽默的化解学生纠纷,为在运动会上付出努力和汗水的同学呐喊助威,
并奖励他们一份别致的奖品……我相信这样一句话:教育无小事,事事 都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上吧。一 次听一位家长对我说:?班主任,你的话比我们家长的话还要管用……? 也偶尔看到学生扬起天真的笑脸自豪地对自己的父母说:?我们班主任说 的! ? 每次听完后都会让我拥有阳光般的温暖, 我认为这是送给班主任的 最好评语。
苏霍姆林斯基说过:?教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。 ? 高尚纯洁的爱,是开启学生心智的钥匙,是点燃学生心灵的火种。作为 受教育的学生,他们就是一个个有感情、有灵性的小天使,他们也有自 己独立的人格, 有着强烈的自尊心, 每一个学生都渴望得到老师的爱护、 关心和尊重。作为班主任,应以宽广的胸怀,热爱每个学生,应以发展 的眼光客观公正地看待每一个学生。班主任要给每一个学生尽可能多的 鼓励,尽可能多的信任,尽可能多的赏识和足够的尊重。我们应给那些 所谓的?差生?更多的帮助,在心中给予他们留着更好一点的?位子? 。 有这样一件事情,我教过的小熊同学,曾经是一名?后进生? 。他已养成 了自由、散漫、不爱学习的坏习惯。我经常找他谈心,但收效甚微。甚 至我想放弃他,难道我所有的努力都将成为泡影吗?当我把失望的情绪 表露给他的家长时,他的家长问我:?老师,你每天上班很辛苦吧??我 很奇怪。他父亲又说:?欣欣回来告诉我, ‘班主任对我很好,可是他每 天都很辛苦, 我也不能为班主任做些什么, 我就希望自己尽快改好吧。 ’ ? 我一下子惊讶了,为自己曾有的退缩心理惭愧:为什么距离成功只差一 步之时,我却要选择放弃呢?我明白了学生最大的愿望就是得到班主任 的关心和喜爱。 当我们面对学生时, 尤其是那些似乎充满缺点的学生时, 如果能尽量发现他们的优点,然后真诚而慷慨地去赞赏他们,就会激发 他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。教师要打着灯笼去寻 找学生的优点,用显微镜来观察、用放大镜去放大学生的?闪光点? ,尽 可能地创造条件让全体学生都有展示自我的机会,用满腔热忱去欢迎每
个学生的微小进步。大自然中花有花的光彩,叶有叶的荣耀,根也有根 的作用。学校生活中当班主任自有他的骄傲,当有学生听到我声音疲惫 而殷切地询问时,当有学生充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时,当看 到我的学生顺利地步入高中校园时,我都感到教书育人的愉悦、收获和 责任。正是在教学给予中,我领悟到是学生赐予我力量、财富和能力, 这种生活使我紧张忙碌而又欢乐无限。
在教师的职业生涯中,教师还需要寻求自我提高和发展。首先,教 师要更新观念,转变方式,用新课程理念指导教育教学;其次,教师要 加强同伴互助,提高教师驾驭课堂的能力,具体来说就是要加强教师互 助合作,加强教师之间的专业切磋,可使教师少走弯路,在同伴互助中 更好地成长;第三,要加强教师自我反思,促进教师的专业水平;第四, 改变课堂教学评价,促进教师教学行为的转变;最后,提高教师素养和 师德,促进学生的全方位成长有着至关重要的作用。
教师只有摆脱了职业感的束缚,不把教当成谋生的手段,而是出乎 自己的需要,像孟子那样以?得天下英才而教之?为乐,那么就能在教 学活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量。热爱自己职 业的人,才会全身心地投入到工作中去,才会满怀理想和憧憬,不断去 追求生命价值的自我实现、自我完善、自我超越,才能不断感受到教育 的快乐。一堂堂得心应手的课堂教学,让我们在教育教学中游刃有余, 获得无比的成就感;面对学生一次次有创造性的发言,让我们获得一次 次的惊喜与感动;一篇篇学生的优秀习作让我们忍不住击掌叫好,浮想 联翩……
每个人的人生追求有物质方面的,也有精神方面的。倘若能给自己 一片纯净的精神家园,精神便有了支柱,生活便有了目标,工作便有了 拼劲。当默默的耕耘终有一天换来教育的累累硕果时,幸福便不言而喻 了。原来 , 幸福就掌握在老师自己的手中 !
范文二：学生给老师的感谢谢信
学生给老师的感谢谢信
为表达对***老师的恩情而写。，这些知识不仅局限于书本上的专业技能，也包括了做人做事等为人哲学，也有您经天纬地的韬略或精彩人生的生活情趣，更重要的是老师开阔了我们的思想，让我们懂了该做什么和怎麽做。我代表同学感谢孙老师，谢谢您!
时光荏苒，岁月易逝，转眼间，学期即将结束，不知是太充实还是太放任，时间过的是如此之快，在这学期之末，感谢孙老师对我们的教育与关心。在您的引导下，我们学会了许多，这些知识不仅局限于书本上的专业技能，也包括了做人做事等为人哲学，也有您经天纬地的韬略或精彩人生的生活情趣，更重要的是老师开阔了我们的思想，让我们懂了该做什么和怎麽做。我代表同学感谢孙老师，谢谢您!
昨日听老师提及经济史是在学习一种世界观与方法论，略加思考后，醍醐灌顶，豁然开朗， 经济史作为一门世界经济的发展历史， 蕴含经济发展的规律性与必然性，这岂不是一种世界观? 其涵盖各国发展的道路与方法，这不正是一种方法论?如此好的课程，再加孙教授名师指路，可谓如沐春风，如饮甘露，好不快活。不过提及至此，学生就感觉羞愧万分，顿生悔意，在学习之初，虽说次次坐前排，每堂课都认真听老师意气风发的谆谆教导，但课下却没有对经济史做更进一步的了解，探求，没有此发现其作
用如此重大，现在真是追悔莫及。不过，学生愿意从今天开始在知识如海般辽阔的经济史中学得一二，还请老师指导。至此，感谢孙老师以往的教导!
课堂上，老师常拿自己的留日背景以自嘲，言语之间能听出老师对部分日本优秀文化的认同，虽有“国仇”，但学术无国界，优秀的东西值得我们学习，我想这就是老师虚心学习的态度吧。这些想法也让我感同身受，潜移默化中发现外面的世界也很精彩，原来我还需要去看看世界的。感谢老师让我有了这个目标!其次，老师讲课平易近人。内含着一种领导的的气质，却从不用领导者的态度，老师即如孔子，虽学富五车，满腹才华，却谦虚如水。这让我意识到，原来把自己放的很低更能得到别人的尊敬。再者，在孙老师教育的这些日子里，感觉孙老师的生活自由且丰富，这正是我向往的生活啊，学生不才，但愿意为得到这种生活努力。最后，感谢孙老师的付出!
老师为了提高我们的学习兴趣，成立了兴趣小组并采取了其他各种激励学习的措施，各位同学对此纷纷赞成表扬并积极参与，学生也是其中之一，下面附件是学生的作业，另有打印件已交于班长。由于学生知识浅薄，阅历简单，4500字左右仅有2700左右是自己所写，其余便是摘抄背景资料所得，内容也是个人不成熟的见解，与昨天老师讲解的相比，实在是相形见绌，还老师原谅。
再次感谢孙老师教育、引导之恩!一日为师，终身为师，学
生愿以老师为榜样，谦虚学习，开拓进取。
学生:
2013年5月10日
编者推荐:
大学生家长写给学校教师的感谢信
最新2013年捐资助学感谢信模板
2013最新版大学生助学贷款感谢信
毕业论文感谢信范文
更多精彩敬请关注 文档 感谢信频道:http://www.reader8.cn/data/ganxiexin/
范文三：做有奋斗感的语文老师
做有奋斗感的语文老师
—— 2012年厦门市骨干教师培训小结 厦门双十中学 李志东 九年教龄,第一次参加学科业务培训就是厦门市骨干教师培训!
这,注定是我专业成长中至关重要的加油站,我与语文长相伴!
九年双十,六年高中四届学生,三年初中两届学生,勇猛奋进!
我,双十惟一的八零后参训教师,这次厦门市骨干教师培训让我脱胎换骨,我与双十共奋进!
迷航
2012年 10月 20日(厦门市骨干教师培训开班式)前的我,左手轻狂,右手迷惘!左手自大,右手无知! 九年的教学经验,我已不再是青涩懵懂的教坛新手,我已能意气风发,谈笑之间,指点江山,抓好成绩! 九年的教学历练,我被认为是年轻老师中的老教师,我的课堂却沉闷,一池死水,思维滞涩,专业发霉! 2012年,我专业成长的关键词:迷航!
没错,迷航!迷惘!迷惑!专业成长,何去何从,自我实现自我价值何在?奋斗方向何去何从?未经深思 熟虑的立志与奋斗实际对专业的自我否定!
启航
2012年,三十而立,我专业成长中出现浓墨重彩的一笔:我很荣幸地参加厦门市中小学骨干教师培训! 10月 20日那天的开班式,我已预感到自己的专业成长将迎来凤凰涅槃,专业纠结,都将化在笔端;成长困惑, 也亦将化在骨干教师培训中厦门市教育局领导、首师大傅树京教授等导师们的谆谆指导中!
任局的致辞别开生面! “师者,做最好的自己,为师有道,成为名师,为什么不?”整场开班式,我反复思 索任局这段开场白。初上讲台,我一直在不断问自己,如何才能成为最好的语文老师?从学识魅力走向人格魅 力,从修炼业务走向修炼艺术,从本土名师走向国内名师,从自然发展走向自觉发展,从阶段发展走向持续发 展,从努力优秀走向努力卓越,从学科专家走向教育专家,从实践探索走向理论升华,从素质全面走向特色凸 显??开班式后的半年里,通过继教网的自我研修,通过骨干教师培训班学习共同体的共勉成长,我深刻认识 到要成为最好的语文老师基础是认识自我,发现自我;关键是完善自我,战胜自我;境界是实现自我,超越自 我。昨天的我,生逢其时,已经奋斗其时;明日的我,奋斗其时,更要长期奋斗!
傅导的教师职业生涯规划与发展平实之中韵味深:职业生涯,职业生涯规划,教师发展??一组组平实的 词汇,荡起我心中千层涟漪,督促我学会思考所承担职务的相继历程的预期与计划,我收获了自己第一份专业 生涯及规划简纲:
2000年, 18岁,考入北京师范大学文学院
2004年, 22岁,到厦门双十中学任语文老师
2005年, 23岁,被评为中学二级教师
2006年, 24岁,担任教工团支书
2007年, 25岁,成为省语文学会会员
2008年, 26岁,担任德育处干事
2009年, 27岁,担任年段长
2010年, 28岁,考上在职教育硕士
2011年, 29岁,被评为中学一级教师
2012年, 30岁,担任保卫科副科长
2013年, 31岁,在职教育硕士开题,答辩,毕业
??
教育博士
??
高级教师
??
我的语文工作室
??
??
在自己专业思想、专业知识、专业能力、专业品德等方面不断更新、演进、丰富与完善的过程中,我学会 端视教师职业,认识到教师是从事教育与管理的职业,是一个需要较多简直判定的职业,是一个充满智慧、感
情与变化的职业; 我明白了教师职业的挑战性, 社会要求越来越高, 教育先导性, 文化反哺, 充满了不确定性??
远航
2013年 3月厦门、夜未央。
盛夏扑面而来、杜鹃花、桑葚树、还有期待着火红的凤凰花??
厦门的精神是“爱拼会赢” !如何才能让自己尽快地成长起来呢?这次骨干教师培训给我很强烈的专业触 动:做成功的语文老师。有信心感,在厦门,在双十深厚文化底蕴潜移默化中,发现不足,积极改进,教师本 身就是一门课程;有学习感,成长过程中向老教师、家长、同龄教师学习请教,沉心静气,集思广益;有科研 感,加强教研,长计划,短安排,目标明确,阶段安排,工作有前瞻性,感受研究乐趣。
感念这次厦门市直属中小学骨干教师培训。
此时此刻,我享受着奋笔疾书的酣畅!享受着为伟人领路的荣誉!享受着激情洋溢的教学!享受着与莘莘 学子共成长的快意!享受着专业成长更上一层楼的幸福!
此时此刻,鹭岛上,鹿洞旁,共研磨,习琴书,和弦歌,乐未央,气象煌。勤毅信诚,敬业乐群,努力奋 斗,激情洋溢,秉承一份信任与期待,追求内心梦想和憧憬。
此时此刻,永不止步!学习成长中,我珍视这份专业成长的幸福!二十年后,我定会霸气回忆,三十而立 的自己已在勾勒人才培养的蓝图。
此时此刻,我的眼睛噙着泪水??
李志东语文研修计划书目 (加红为已读)
【专业科研必读书目】
重塑语文学科知识体系:
1、金元浦《接受反应文论》山东教育出版社
2、王尚文《语感论》上海教育出版社
3、王建华《语用学与语文教学》浙江大学出版社
4、杨义《中国叙事学》人民出版社
5、马正平《高等写作学引论》中国人民大学出版社
课程论:
1、王荣生《语文科课程论基础》上海教育出版社
2、张华《课程与教学论》上海教育出版社
3、倪文锦《语文教育展望》华东师范大学出版社
语文教育史研究:
1、张隆华,曾仲珊《中国古代语文教育史》四川教育出版社
2、李杏保,顾黄初《中国现代语文教育史》四川教育出版社
3、《当代外国语文课程教材评价》江苏教育出版社
语文课程论研究
1、王荣生《新课标与“语文教学内容”》广西教育出版社
2、李维鼎《语文课程初论》浙江教育出版社
3、郑国民《语文课程改革研究》北京师范大学出版社
语文教学论研究
1、李海林《言语教学论》上海教育出版社
2、倪文锦《初中语文课程教学法》高等教育出版社
语文教学交叉研究
1、韩雪屏《语文教育的心理学原理》上海教育出版社
2、周庆元《语文教学设计论》广西教育出版社
3、潘新和《语文:表现与存在》福建人民出版社
元研究
1、曹明海,陈秀春《语文教育文化学》山东教育出版社
分相研究
1、章熊《中国当代写作与阅读测试》四川教育出版社
2、韩雪屏《中国当代阅读理论与阅读教学》四川教育出版社
3、马正平《中学写作教学新思维》中国人民大学出版社
4、王志凯,王荣生《口语交际案例剖析与教案研制》广西教育出版社
5、李明洁《口语交际新视点》华东师范大学出版社
6、李乾明《作文教学理性的突围》四川人民出版社
【深度阅读书目】
【哲学类】
孙正聿《哲学通论》(哲学思考)辽宁人民教育出版社 1998
赵敦华《西方哲学简史》北京大学出版社 2001
刘放桐《新编现代西方哲学》人民出版社 2000
马克思《 1844年经济学哲学手稿》人民出版社 2000
陈嘉映《海德格尔哲学概论》 三联书店 1995
伽达默尔《真理与方法》上海译文出版社 1999
卡西尔《人论》上海译文出版社 1985
殷鼎《理解的命运》三联书店 1988
叶秀山《思 史 诗》人民出版社 1988
霍尔《弗洛伊德心理学与西方文学》湖南文艺出版社 1986
洪堡特《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》商务印书馆 1999 徐长福《理论思维与工程思维》上海人民出版社 2002
刘士林《苦难美学》湖北人民出版社 2004
【语言学类】
索绪尔《普通语言学教程》商务印书馆 1999
刘润清《西方语言学流派》外语教学与研究出版社 2002
徐友渔,周国平,陈嘉映《语言与哲学》三联书店 1986
陈嘉映《语言哲学》北京大学出版社 2003
涂纪亮《现代西方语言哲学比较研究》中国社会科学出版社 1996
申小龙《文化语言学》江西教育出版社 1993
王艾录,司富珍《语言理据研究》中国社会科学出版社 2002
黎运汉《汉语风格学》广东教育出版社 2000
王德春,陈瑞端《语体学》广西教育出版社 2000
束定芳《隐喻学研究》上海外语教育出版社 2000
刘大为《比喻,近喻与自喻》上海教育出版社 2001
皮特科德《应用语言学导论》上海外语教育出版社 1983
桑德拉《有效沟通》华夏出版社 2005
赵艳芳《认知语言学概论》上海外语教育出版社 2000
陆俭明,沈阳《汉语和汉语研究十五讲》北京大学出版社 2004
邵敬敏《现代汉语通论》上海教育出版社 2001
王德春《多角度研究语言》清华大学出版社 2002
祁寿华 《西方写作理论,教学与实践》上海外语出版社 2000
【文学与美学类】
童小英《叙述学》社会科学文献出版社 1999
伊瑟尔《阅读行为》湖南文艺出版社 1991
赵志军《文学文本理论》中国社会科学出版社 2001
姚斯《接受美学与接受理论》辽宁人民出版社 1987
滕守尧《审美心理描述》中国社会科学出版社 1985
申丹《叙述学与小说文体学研究》北京大学出版社 1998
傅修延《文本学》北京大学出版社 2004
布斯《小说修辞学》北京大学出版社 1986
卡勒《结构主义诗学》中国社会科学出版社 1991
【教育学,课程论与教学论】
陈桂生《教育学的建构》湖南教育出版社 1998
石中英《教育学的文化性格》山西教育出版社 1999
郝德永《课程与文化:一个后现代的检视》教育科学出版社 2002
石中英《知识转型与教育改革》教育科学出版社 2001
佐藤学《课程与教师》教育学科出版社 2003
多尔《后现代课程论》教育科学出版社 2000
张楚廷《课程与教学哲学》人民教育出版社 2003
皮连生《教学设计——心理学的理论与技术》高等教育出版社 2000
李定仁《教学论研究二十年》人民教育出版社 2001 李定仁《课程论研究二十年》人民教育出版社 2004 熊川武《反思性教学》华东师范大学出版社 1999
桑新民《呼唤新世纪的教育哲学》教育科学出版社 1993
范文四：北京游后感的作文
北京游后感的作文
北京游后感的作文
北京游后感初一的暑假，印象之深，便是夏令营 北京之旅。七月七日傍晚出发。犹记得那天无比激动，早已装好的行李箱开了又合，合了又开，临行吃的饭也不知咸了淡了。一夜火车的颠簸。黎明的阳光透过车窗照进车厢，望向窗外，一片陌生而美丽的景色。再有一会，再有那么一会儿，我就到北京了～ 轰隆，轰隆 。那声音，不知是火车前进的节拍，还是自己激动的心跳 踏入火车站，抬头望天，天空晴朗，阳光明媚。收回视线，我看到了雯昕大姐姐 我所在的营 九营辅导员。她向我们微笑，笑容很明朗，一如北京的太阳。不知怎的，一夜奔波的劳累全不觉了。出了火车站，一个紧接着一个，向大巴走去。一路眼睛总爱东张西望，恨不得看完路边的每一处的风景。上了大巴，雯昕姐忙着发东西，说明注意事项。我们也没闲着，睁大眼睛瞅着窗外。北京的天很蓝很蓝，是我在合肥从没见过的蓝，就像电视中常看到的一样。朵朵的浮云更是悠悠的飘在眼前，千姿百态的造型，柔柔的，一大片一大片的。尽管透过一层厚厚的玻璃窗，也难挡天空的湛蓝入心底。看见身边的同学都拿出了照相机，我也连忙从包里掏出照相机，寻找着合适的角度，拍下白云的倩影。在人大吃过饭，我们陆续回到大巴，继续旅程。接下来的行程，一如想象般的精彩。而最令我难忘的，也是最辛苦的一次，就是登长城。那天上了大巴，习惯性的问雯昕姐接下来的目的地，就听到了激动人心的两个字:长城。远远的就看见巍峨的山。而盘踞山间的，就是那宏伟长城。照相机，鸭舌帽，手机，备用零钱，除去必带的物品，该丢的都丢在大巴上。随着熙熙攘攘的人群，缓缓走向长城脚下。引入眼帘的，便是那雄伟的六个个大字: 天下第一雄关 。长城的台阶或高或低，或宽或窄。一不小心，就容易踏空。爬了一段路程，望向山下，人山人海，都向着山顶前进。我也不例外，一步一台阶，呼哧呼哧的爬啊爬，早已汗流浃背。爬一程，歇一下。饮上一口水，继续前进。也有因身体不适而坐下，或忍受不了而返程的旅客，也有过停下的心理，但一看身边的伙伴们都在一步一步前进着，哪还有后退的意思,上～阳光也在为
我们呐喊，照耀着高处的城墙，明晃晃的，激励人心。终于，登上了预定的终点。望着脚下台阶的人头攒动，一股自豪感油然而升。清风吹过，那么凉爽，那么大快人心，油油绿意更是去除了一身的火热。稍作休整，又忙着掏出相机。放眼望去，长城的辉煌气派尽收眼底。我们一张一张的记录下了那雄伟的风姿，也不忘留下自己的身影，留下一份美好的记忆。游颐和园，逛王府井大街，看天安门升旗仪式，参观抗日战争纪念馆 当常透过荧屏上看到的景色真真切切的出现在眼前，一切都是新鲜的，亮丽的。对于我来说，受益最大的，莫属游清华园。清华园啊～梦寐已久的清华园 漫步在清华园，水木清华，钟灵毓秀，地灵人杰。清华园散发着独特的精神魅力。清华校训 自强不息，厚德载物 更是牢记在心。一枚清华百年校庆徽章作为纪念，留住清华园的美丽和力量。北京之行，受益匪浅。短短四天五夜，带来的，却是无尽的精神食粮。也许多年后，我还会去北京，站在曾经与伙伴们停留过的地方，带着无尽的回忆，喃喃道: 啊，我来过这里
范文五：感师恩作文 2016教师节感师恩作文300字：感谢老师
感师恩作文 2016教师节感师恩作文300
字:感谢老师
2016教师节感师恩作文300字:感谢老师感谢哺育你的人，因为他给你了生命;感谢伤害你的人，因为他唤醒了我们的自护意识;感谢鼓励你的人，因为他给了我们信心;感谢挑战你的人，因为他觉醒了你的自尊。的确，在生活中我们有太多太多我们要感谢的人，但是我最想感谢的是我的数学老师——黄老师。
一个寒冬的早晨，上课铃已经响了，第一堂肯定是我最爱的课——数学。一会儿，老师大步走进教室，但进来的却是我们的班主任——语文老师。有一个同学实在是坐不稳了问语文老师:“我们数学老师——黄老师为什么没有来上我们的课?”语文老师长叹一声回答道:“黄老师感冒了，没来上课。”第二堂的上课铃响了，当然还是上语文课。一会儿黄老师竟然走上了讲台，只见黄老师脸色苍白，口唇青色。我禁不住问:“黄老师你怎么??”黄老师说“我病好多了，现在来和你们上课。”黄老师回答的声音显得很微小。这堂课我们比任何一节课都专心、认真。下课了，我到办公室送作业本，进了办公室，我一下子呆住了:只见黄老师办公室旁的窗钩上吊着一瓶白晃晃的吊针瓶，黄老师在窗下左手在打点滴，另一只手在改学生们的家庭作业。
泪水一下子模糊了我的眼睛，泪光中，我看见黄老师批改作业仍是那么专心，那么认真。我感谢我的数学老师，她真是一位
爱岗敬业的好老师啊!2016教师节感师恩作文300字:感谢老师相关内容:2016关于教师节的作文400字:感恩教师节 一年一度的教师节又要来临了;在这丰收的季节，让我们一起感恩教师节，感谢亲爱的老师。有人说，老师是天上的北极星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清新的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛...
关于教师节的作文200字:温馨的节日 今天是九月七日了，再过三天就是教师节了，我送什么给老师呢?老师不是经常说:“成绩好，表现好，作业写的好，就是送给老师的最好礼物吗!”所以我想这个学期一定要用优异的成绩去回报老师的培育，这时，我的嗓子疼了，这让我想起了五年级...
感恩教师节作文800字:教师节献礼 此致教师节到来之即，我把我童年的时候就学的点点滴滴散碎的记忆归纳起来。以献给我亲爱的老师。我们的语文老师是个瘦小的老头，他瘦弱的身躯让人看起来那样弱不禁风。尖俏的脸庞架着一副高度近视的黑边眼睛。
教师节的作文200字:老师，请您听我说 第一范文网为大家整理的关于《教师节的作文200字:老师，请您听我说》的，供大家学习参考教师节的作文200字:老师，请您听我说老师，我已经毕业一个多月了，却还是没有勇气对您说出我一直想对您说的话，这些话已经在我的心里隐藏了好...
关于教师节的作文:春风化雨蜡炬成灰 ******同志在庆祝北
京师范大学建校100周年大会上说:教师要忠诚于人民的教育事业，要始终牢记自己的职责，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的职责，百折不挠，奋勇前进。
我想对老师说作文 敬爱的老师:您好!再过一个月我就要离开母校了，有些话，想对您说很久了，但一直不知如何开口，每次想对您说，但话到嘴边又咽了下去。如今，马上就要毕业了，我知道，再不说，我会留下遗憾的。
2016五年级教师节作文400字:感恩的浪潮 恩师，就如暗夜里一颗闪亮的星辰，点亮黯淡的夜空。恩师，就如苍茫大漠里的一泓清泉，滋润了枯干的花草。恩师，就如浩瀚大海里的指南针，点燃了迷途者绝望眼神里的希望。
有关教师节的作文800字:我的老师 第一范文网为大家整理的《有关教师节的作文800字:我的老师》的，供大家学习参考有关教师节的作文800字:我的老师什么是最神圣的职责是医生是科学家还是明星??不知你是否听说过这样一个故事:从前,有一个国王,特制了一枚最高勋章...
转载请注明出处范文大全网 » 做一个有获得感的老师
