花仙子_flowergod
范文一：幼儿园的礼仪教育
幼儿园的礼仪教育
摘 要：现在许多家长殷切盼望独苗成材，十分重视孩子的智能发展，舍得在智力上投资。但是，智力聪明并不等于学会做人。一个没有良好的品德行为、缺乏同情心，冷漠、自私的人，日后将无法适应社会，难以在群体中生存，更谈不上为社会服务。由此，从幼儿期加强对孩子的礼仪教育尤为重要。即从小培养孩子的同情心，给予、分享、接纳等情感，还有谦让、诚实、勇敢、自信、热情、友爱以及活泼开朗的个性品质。
关键词：幼儿园；礼仪；教育
中图分类号：g610 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）18-113-01
人民教育家陶行知先生指出：“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功”。幼儿期是人一生中可塑性最强的时期，在这一时期应对幼儿进行各种礼仪教育。“人之初，性本善”，孩子心中有着爱的天性，关键在于教师如何正确地去诱导和引发，使孩子从小就养成有礼貌、有爱心、关心他人、助人为乐的高尚品德，使孩子终生受益！
现在许多家长殷切盼望独苗成材，十分重视孩子的智能发展，舍得在智力上投资。但是，智力聪明并不等于学会做人。一个没有良好的品德行为、缺乏同情心，冷漠、自私的人，日后将无法适应社会，难以在群体中生存，更谈不上为社会服务。由此，从幼儿期加强对孩子的礼仪教育尤为重要。即从小培养孩子的同情心，给予、
范文二：幼儿园的礼仪教育
摘 要：从幼儿期加强对孩子的礼仪教育尤为重要。即从小培养孩子的同情心，给予、分享、接纳等情感，还有谦让、诚实、勇敢、自信、热情、友爱以及活泼开朗的个性品质。
关键词：幼儿园；礼仪；教育
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-255-01
人民教育家陶行知先生指出：“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功”。幼儿期是人一生中可塑性最强的时期，在这一时期应对幼儿进行各种礼仪教育。
“人之初，性本善”，孩子心中有着爱的天性，关键在于教师如何正确地去诱导和引发，使孩子从小就养成有礼貌、有爱心、关心他人、助人为乐的高尚品德，使孩子终生受益！
现在许多家长殷切盼望独苗成材，十分重视孩子的智能发展，舍得在智力上投资。但是，智力聪明并不等于学会做人。一个没有良好的品德行为、缺乏同情心，冷漠、自私的人，日后将无法适应社会，难以在群体中生存，更谈不上为社会服务。由此，从幼儿期加强对孩子的礼仪教育尤为重要。即从小培养孩子的同情心，给予、分享、接纳等情感，还有谦让、诚实、勇敢、自信、热情、友爱以及活泼开朗的个性品质。
一、在一日活动中培养幼儿的礼仪
从幼儿早上来园，到幼儿离园，我们就确定幼儿每日生活的常规。例如：进园向老师和同伴问早，教育孩子尊敬长辈，与小朋友友好相处，来园后承担一些力所能及的自我服务，知道自己是集体的一份子，注意养成良好习惯，知道关心别人，培养为集体服务能力。在盥洗活动中，要求幼儿按先后次序排队洗手、使用自己的毛巾、不大声吵闹、节约用水等。注意养成良好习惯，培养生活自理能力。例如，孩子游戏、画画、看书都要有规矩。玩的时候不打扰别人，玩完了把玩具、图书等收拾好，放在固定的地方，注意培养自立精神。
幼儿园出台的一日常规的目的就是要让孩子们懂得规则，要随时随地遇事而教，逐渐了解道德行为的要求。有了规则，要经常提醒孩子，做对了就鼓励，做错了要及时纠正，直到帮助孩子们养成守规则的习惯。
孩子们懂不懂礼仪是不大一样的，有的孩子会自己玩，玩完了把玩具收拾好，吃饭时等小朋友坐好了才吃，睡觉时自己脱衣铺被，遇邻居老人小朋友有病就想到要去看望。
利用一日活动的偶发事件，让幼儿讨论“哪个对、哪个错”，应该怎样做，为什么这样做，通过讨论争辩，建立新认知，提高其道德判断能力。
二、传统礼仪故事中理解礼仪的涵义。
幼儿园的各科教育中几乎都隐含着行为礼仪教育因素。我们一线幼儿教师应充分挖掘、精心设计，将礼仪行为实践作为教育活动中的一个重要环节。如音乐课上的《不再麻烦好妈妈》的教学中，为了引导幼儿理解不再麻烦好妈妈，我们开展了“红花送妈妈”、“我做妈妈的小帮手”活动。在活动中幼儿不仅学到了劳动技能，感受到劳动的快乐，更体验到爱妈妈的情感，尊重爸妈，孝敬长辈，使他们在认知、情感、行为三方面达到了统一。
孩子们非常爱听故事，如《孔融让梨》、《西游记》，他们随着故事情节的发展，自然地理解了什么叫礼让，什么叫心怀感恩，无论遇到什么困难，都要象孙悟空那要对待师父，他们通过故事了解了人物之间的亲情、生存竞争以及与人与人的关系。这就是孩子在接触文学作品的过程中产生的情感体验。通过童话故事知道要爱护小动物，不伤害它们，要和小动物友好相处，关心爱护小动物，学习照料、喂养小动物，培养孩子初步的爱护、同情小动物的情感。
同时，我们也结合时事政治，我们根据幼儿的年龄特点和实际水平，向幼儿培养同情心，例如在08年的5月：四川汶川大地震，我们组织幼儿看有关灾区的录像、电视，从而激发幼儿对灾区人民的强烈同情心，通过主题活动《我为灾区献爱心》进一步增进幼儿对灾区人民和小朋友的同情心。
三、培养孩子懂礼貌讲文明必须由家长做起
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。家长还要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。如果家里有老人，家长可以和老人沟通，告诉老人宠爱孩子的坏处，要有理智的爱孩子，我相信老人会支持年轻父母的教育方法哦，父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。做到孝敬老人，不说粗语，做到以身作则。流行歌曲尽量不要放在家中，在家中，最好放些古典而优美的钢琴歌曲，或者一些静心的轻音乐，各种民族乐器演奏的歌曲，这样可以陶冶孩子高尚的艺术的情操。所谓教不过，父之过。家长不小心碰了别人，就主动向人道歉，孩子就会模仿这种好习惯。父母日常在家里，应该注意言行举止。孩子从小就有很强的模仿能力，父母所说，父母所做的一切，都会直接影响到孩子。
别人说：“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。孩子若有说粗话的习惯，不要当他只是小孩子说话什么都不懂。虽然他们是小孩子，甚至不知道粗话的意思是什么，也不知道自己在说什么，但是随着他年龄的增长，他的坏习惯就会慢慢的形成。如果发现了孩子说粗话，那么就应当进行思想教育，及时阻止孩子继续说下去，不要就只会对孩子进行打骂。对孩子进行打骂，会起到相反的效果。孩子有很强的叛逆心理。
希望通过家长、老师、孩子们共同努力、共同学习，让孩子们从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，从而形成人人懂礼貌，人人讲文明，使男孩成为未来社会彬彬有礼的绅士，女孩成为未来落落大方的淑女，让礼仪之花开遍我们的幼儿园。
范文三：礼仪教育在幼儿园实施方法策略的研究
礼仪教育在幼儿园实施方法策略的研究
孔子说:“不学礼,无以立。 ”孟德斯鸠说:“礼貌使有礼貌的人 喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 ”如此看来,不管是 东方人还是西方人,都把文明礼仪视为做人的一件大事,文明礼仪 也是做人的入门证。 而礼仪教育从 “小” 抓起至关重要。 礼仪教育, 对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。 那么,幼儿园应如何对幼儿实施礼仪教育呢?对此,笔者结合所在 幼儿在情况,提出以下几点策略。
一、多种方法组织教学,让幼儿学习礼仪
开展礼仪教育,我们应以课堂教学为切入口,根据不同的内容, 采取多种多样灵活有趣、适合幼儿年龄特点的礼仪教育方法,寓教 于乐,让孩子们变被动学习为主动学习,使幼儿时时刻刻受到良好 行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展。
1. 故事启迪法和行为辨析法。幼儿园的孩子都很喜欢听故事,在 教孩子学习基本礼仪(借物)这个内容时,我先绘声绘色讲了《借 铅笔》 的故事, 通过故事让幼儿借物的方式方法, 然后与幼儿讨论:借东西时,我们应该怎么说?又是怎样递东西的?又是怎样接东西 的?最后出示一组图片, 让幼儿辨别哪些做法正确, 哪些做法错误。 运用故事启迪法,让幼儿在故事中获得相应的情感体验,产生情感 共鸣,直接接受故事中的教育内容,运用行为辨析法,让幼儿学会 分辨美丑善恶、是非对错。
3. 情景表演法和行为训练法。幼儿的各种能力是在一次次的实践
范文四：农村幼儿园文明礼仪教育的研究
农村幼儿园?文明礼仪教?育的研究
课题研究方?案
一、 课题研究的?背景:
我国素以礼?仪之邦、文明古国著?称于世。古人云:“不学礼无以?立，人无礼则不?生，事无礼则不?成，国无礼则不?宁。”礼仪是一个?人修身养性?持家立业治?国平天下的?基础。而幼儿是祖?国的花朵，是民族的未?来，是家长的希?望，是社会未来?人口的组成?部分，幼儿素质的?提高与发展?关系到千万?家庭的利益?，也影响社会?未来人口的?整体素质和?社会的竞争?力，因此，礼仪教育作?为幼儿教育?的一个重要?组成部分，日益受到广?大家长和教?育工作者的?重视。在现代社会?中，礼仪成为了?人与人之间?交往的重要?润滑剂，体现了一个?人的修养和?内涵，逐渐成为社?会思想道德?和职业道德?建设的基础?。 (一) 幼儿礼仪教?育的现状分?析
近些年来，我国在对学?生的思想政?治道德品质?教育方面已?经做出了巨?大的努力，并已取得可?观的成绩。但是对学生?开展有意识?地礼仪教育?方面却还存?在许多的问?题。从98.7,的人对我国?礼仪教育的?现状持否定?态度可以看?出，我国礼仪教?育的现状是?不容乐观的?。分析其现状?原因，主要有三:
1、 改革开放以?来，国家的物质?文明和精神?文明建设虽?然取得了辉?煌的成就，但由于在一?定程度上强?调了政治思?想建设而忽?略传统道德?建设，学生缺乏起?码的礼仪常?识，成了学校教?育中的薄弱?环节。
2、 家庭教育中?对礼仪教育?方面相对薄?弱。现在的学生?大部分都
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是?独生子女的?，独生子女特?有的自私、任性，以我为中心?、惟我独尊的?思想，同礼仪的核?心思想——尊重、关爱他人、严于律己是?格格不入的?!部分农村家?长的礼仪素?质不高也严?重影响了学?生礼仪修养?的提高。
3、 教育过程中?对于礼仪教?育重视不够?，重智轻德的?现象还是存?在。
(二)我园的实际?情况分析
周兴镇中心?幼儿园是隆?昌县首批成?立的三所中?心园之一，地处四川与?重庆的交接?，地理位置有?些偏僻，我园有幼儿?200人左?右，其中留守子?女就有13?0名左右，幼儿在家由?公婆看护，多数幼儿文?明礼仪的教?育方面受到?家庭影响，缺乏文明礼?仪的修养，面临这种情?况，我园觉得开?展文明礼仪?教育势在必?行。
二、 课题界定
文明礼仪:简单地说就?是律己、敬人的一种?行为规范，是表现对他?人尊重和理?解的过程和?手段。乘车让座是?文明礼仪，遵守排队秩?序是文明礼?仪，爱护公共财?产是文明礼?仪。文明礼仪，不仅是个人?素质、教养的体现?，也是个人道?德和社会公?德的体现。更是城市的?脸面，更是国家的?脸面。作为具有5?000年文?明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是我国弘?扬民族文化?、展示民族精?神的重要途?径 三、 课题主要解?决的问题:
1、开展一系列?的文明礼仪?教育活动，增强幼儿的?文明礼仪知?识，使幼儿养成?良好的文明?礼仪习惯。
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2、通过评选“文明小组”、“文明小天使?”，树立榜样，强化幼儿的?文明礼仪知?识，自觉遵守幼?儿文明礼仪?行为规范。
3、培养幼儿良?好的行为习?惯和行为礼?仪，通过对孩子?的礼仪教育?，影响其家人(父母、外公、外婆、爷爷、奶奶)，进而促进整??个社会的精?神文明建设?。
4、通过培养幼?儿礼仪、品格，大力提升幼?儿园的知名?度和美誉度。 ?四、研究措施与?方法:
分班制定教?育计划，有目的、有计划、有步骤的进?行文明礼仪?行为常规教?育，并通过多种?渠道，多个层次，生动活泼的?方式来训练?，在一日活动?中渗透和通?过专门的教?育活动，帮助幼儿掌?握文明用语?，礼仪示范动?作，使每一位幼?儿都认识行?为规范，文明礼仪的?内容和教育?意识，各成员有活?动记录，使幼儿通过?丰富多彩的?各类活动最?终形成自觉?地，比较牢固的?良好行为习?惯。
1、创设文明礼?仪良好环境?氛围。
2、开展文明礼?仪教育主题?活动。
根据每月主?题每周有讲?划地组织一?节专门的文?明礼仪活动?，采用丰富的?教育教学形?式，使幼儿在丰?富多彩的活?动中，通过比一比?、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文?明礼仪行为?在不知不觉?中达到规范?化。
3、规范训练文?明礼仪评比?竞赛活动。
每周开展“文明小天使?”评 比活动，通过以幼儿?主体的相互?监督和自我?教育保证幼?儿的文明礼?仪良好习惯?的培养和提?高。
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4、与家庭教育?，社会教育相?结合。
通过家园联?系，让家长了解?幼儿文明礼?仪教育的重?要性，以身作则，并积极配合?幼儿园，培养幼儿良?好的文明礼?仪。 五、 研究对象:
周兴镇中心?园所有幼儿?
六、课题研究过?程:
(一)前期准备阶?段(2012.3——2012.10)
1(课题立项准?备:收集相关资?料，进行调查与?分析，初步设计课?题研究方案?。
2(制定课题工?作计划，确立研究的?重点与难点?。
3(加强学习，更新教育观?念，提高教育教?学、教育科研能?力。
(二)具体实施阶?段(2012.10——2013.6)
1(搭建课题研?究网络平台?，根据方案开?展研究工作?。
2(开展课题观?摩活动。
3(做好个案资?料和游戏集?等课题研究?资料的积累?、整理工作。
(三)总结结题阶?段(2013.6——2013.10)
1(撰写课题结?题报告。
2(收集整理各?类资料，完成课题结?题工作。
七、预期研究成?果形式:
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1(结题报告。
2(个案、随笔、研究论文等?课题研究资?料 八、研究人员结?构:
课题负责人?:谭彩南
主研人员:
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范文五：幼儿园礼仪教育的实践与研究
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
幼儿园礼仪教育的实践与研究
作者：朱海彬
来源：《心事·教育策划与管理》2013年第11期
“外强礼仪、内养品格推进幼儿素质教育”是我园开展德育的切入点。在礼仪培养的教育实践过程中，我们按基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪、节日等五个礼仪教育主题，把各项礼仪行为要求融入朗朗上口的三字经礼仪儿歌之中。我园教师们进行了礼仪教育方法的实践和研究，不断探索如何把礼仪儿歌的精髓通过轻松、快乐的游戏教学形式传授给孩子，并转化为孩子具体行为。
一、礼仪教育
礼仪包含“礼”和“仪”两种形式，礼者敬人也，要知礼、懂礼、讲理，要示人以尊重。“仪”即仪式，就是表现形式。要将你所掌握的礼仪知识准确、恰当地表现出来。中国是一个具有几千年历史的文明礼仪之邦。在今天的社会生活中，无论是工作、学习、交际、娱乐，我们都在提倡讲文明，讲礼仪。我们学习礼仪知识要从理论上系统学习，尽可能多地掌握相关知识，在日常生活中要自觉实践、恰当运用，可见礼仪教育是融入生活的。而基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪、节日等五个礼仪教育主题的内容也正是和孩子的生活紧密联系，教师们把对孩子的礼仪行为要求系统地归纳在礼仪儿歌之中，更利于有目的、有计划地开展礼仪教育。
二、礼仪教育的途径
幼儿阶段是礼仪培养的起始阶段，也是重要阶段。如何指导幼儿进行礼仪行为的学习与实践是我们幼儿教师的一项重要工作。怎样的教育能让孩子既掌握规范的礼仪知识又能自觉地形成良好礼仪习惯呢？我们采取了以下教育途径：
1.礼仪教育的课堂化。让“礼仪学习”课堂化，有利于孩子掌握系统规范的礼仪知识。因此，我们要求各班每周都有专门的礼仪儿歌诵读教学活动，让孩子熟读、熟记礼仪三字经儿歌。我园还专门组织班主任开展“让幼儿更好地理解儿歌，记住儿歌”的教材教法研究，比比谁的办法多，谁的办法好，谁的教育更具实效。
2.礼仪教育的游戏化。为了把礼仪儿歌内容体现在孩子的行为中，在诵读教育的基础上，我们以礼仪情景表演的形式让孩子进行角色的模仿与表演，通过表演游戏让孩子实践礼仪行为。游戏化的教学更能激发孩子的学习兴趣，让孩子在愉快的体验中接受礼仪行为的训练。如：《敲门》《洗手》《作客》等。我们设计小熊过生日请客的情景，让孩子扮演小动物去小熊家做客。进门前有礼貌地敲门，进门后主动和小熊打招呼，坐下后彬彬有礼地交谈或倾听别人谈话，大家一起游戏时互相谦让，当小熊招待大家吃东西时，洗干净小手……孩子们就是在游戏中，开心地扮演角色进行规范的行为练习。
