凌乱的小明
范文一：《七颗钻石》课文
七颗钻石
这是一个美丽的传说。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，学多人和动物都焦渴死了。
一天夜里一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘找了许多地方，哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，里面的水还是满满的。小姑娘把水倒了一点儿在掌心里，小狗把他添净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正快要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘渴得实在忍不住，正想凑上水罐去喝水，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。
那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这就是人们所说的北斗七星。
范文二：七颗钻石课文
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽（yàn）了一口唾 (tuò)沫(mo)，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
范文三：《七颗钻石》课文讲义
《七颗钻石》课文讲义
初中第一册语文教科书有一篇课文——《七颗钻石》～这是俄罗斯著名作家列夫〃托尔斯泰根据学生的年龄、性格、理解能力和兴趣写成的。这是一篇引导他们学会善良、仁爱～对生活抱有希望和创造的优秀短篇小说。这个短篇小说非常短小～但是所表现的主题、寓意、思想内容和凝聚力却是无以伦比的。
小说的故事情节如下:古代的时候～大地上突然发生了一场旱灾～人们和鸟兽都干渴而死。有一天～一个小女孩提着水罐出来找效水～打算去救自己奄奄关一息的母亲。她翻山越咏岭～疲惫不堪～倒在路衣上睡着了。当她醒来的坷时候～发现水罐里注满哈了水。她喜出望外～立瑶即向家跑去。路上～她校被一只倒在地上的小狗恢绊倒了～那是一只干渴券之极的小狗。她非常可艇怜这只小狗～就让它喝伴了一点儿水。这时～她半的水罐突然变成了一只厌银水罐。之后她回到了砌家。她立即把水端到了戒母亲面前。母亲舍不得衷喝～而是让女儿先喝。皿这时～那只银水罐突然语变成了金水罐。这时～阉门外有一个旅人来讨水蓟喝。姑娘马上就把自己寝都舍不得喝的水递给了绪旅人。顿时～金水罐里瓜突然蹦出了七颗钻石～愚而且渐渐升入了天空～馅变成了天上的七颗盗贼奸星～水罐也变成了水泉袁淙淙流淌～大地终于摆松脱了干旱之灾。
小酒说的内容如此短小精悍级。有的教师在讲解这篇靴课文时～认为课文短小厉～并且还极赋幻想色彩颐～所以不太注重其中深徽奥的寓意～而是利用一小个课时草草地讲完了事厘。他们忽视了这篇课文职对唤醒学生们的仁爱之知心所起到的作用。实际嘉上～讲解这篇课文～至梁少需要两到三个小时。稚这样～这篇课文的光芒庶才能沐浴我们的心灵。粤这并不是无稽之谈。关颐键的问题是如何面对学儿生寓教于这篇课文的重桥要意义。
根据新教吉改方案所提倡的语文教脐学方法～教学方法与学笺习方法是不可分割的整峙体～教学方法和学习方兆法是相辅相成的～教师支与学生是互动关系～教若授与学习是相互和谐的击～也是无法相互割裂开类来的行为。教师与学生傍配合默契才能取得良好屡的教学效果。
在教拾学活动中～所采取的方涯法～对教师来说就是教侈学方法,对学生来说就织是学习方法。在教学活隙动中～应当形成师生相躺互配合～相互平等的关锌系。教师起着促进和引怕导的作用。这一点为我涛们在课堂上与学生们自侩由自在地展开教学活动理～畅所欲言地展开课堂沫讨论～让学生们毫无顾幸忌地发表白己的见解创影造了良好的条件。如果甜运用这种生动活泼的教墙学方法去讲解《七颗钻当石》～肯定能收到意想矩不到的效果。
我根据自乎己的见解谈谈自己的观呸点:
1首先将学生们引汇入课文的情节之中
鸣这话说起来非常容易～秀简单。实际上～这是使旭学生将兴趣转入新的课灶文的第一步。这个过程与需要我们充分地备课～扭充分地酝酿。这样～才丑能按部就班地将学生的摊兴趣引入课文所涉及的圆情节之中。
第一个兔步骤:用漂亮醒目的美唯术字将课文的题目整整鹃齐齐地书写在黑板上～欣以此吸引学生们的注意壹力。
第二个步骤:赦通过讲述民间故事《七阁颗钻石》～将学生们的氢注意力集中起来。然后萧再询问:谁还知道这一浸类的故事?启发鼓动学铆生讲故事。
第三个治步骤:根据课文内容～淘以唤醒学生对母爱的感爷悟力～给这堂课命名—驮—《母亲》。
2如何展竹开教学活动
引导学幼生全面了解课文的内容植。在此期间～任课教师荧必须自己声情并茂地朗笔诵课文～然后再让学生糊大声朗诵课文三遍。为闲了让学生们清楚故事的只基本脉络～在学生们朗役诵课文时～教师应当在泌黑板上画出直观清晰的潦课文内容解析图～也可箭以运用电脑～进行电脑勒教学。
课文朗诵完拄了之后～教师必须结合悲课文的解析图再次讲解碰内容。这为更加形象直敦观地讲解课文内容提供舟了方便。这样～学生们宵会更有兴趣抢着回答问蝉题～相互讨论。
深饿入探讨课文内容。在此铲期间～教师要循序渐进跋～启发学生们想问题～翔提问题～形成师生互动惋～互问～互答的
热烈场蔑面。以下则是需要提出蜒的问题:
A、在这惶篇小说中～为什么会有衣旱灾发生?通过探讨就蛀可以感知这是为小姑娘架出去找水所进行的铺垫怎～一定要突出“水”这臃个至关重要的因素。
棉 B、学生们会提出这融样的问题:小女孩为什瞄么会在荒野中睡着?为辕什么会莫名其妙地跌倒盲?
讨论结果:小女蟹孩为了拯救自己疾病缠慈身～焦渴万分的母亲而搽出来找水。她几天几夜统没有歇息～走遍了干旱饵的戈壁～筋疲力尽～倒瞳在地上睡了过去。当她怠醒来的时候～看到了梦版寐以求的水。她一心想穆着留在家中的母亲～所蹦以不顾一切地端起水来煞向家中跑去。这个时候谣～除了母亲～她什么也债看不见～甚至也看不见歉倒在自己脚下的小狗～似以至于自己被绊倒了。膘
C、既然母亲非常勾需要喝水～那么～她为淑什么还要将水给小狗喝戚呢?其原因就是小女孩怎非常地善良仁爱～对所绍有的生灵都怀着无限的挤怜悯之心。
D、母肠亲为什么拒绝喝水?小母女孩为什么将救命的水秩拿给旅人去喝?从中可费以看出她什么样的高贵脂品质?
孩子是母亲义的心头肉。母亲以博大臃的母爱体悟到了女儿在访找水过程中的艰难困苦核。母亲义无反顾地将死萌的厄运留给了自己～把不生的希望留给女儿。所笨以～她将水让给女儿去晋喝。
通过母女让水掷的感人情节～让学生们霞感悟到母女之间的深厚捕情谊～感悟到这种力量翘的伟大。当学生们产生捅了共鸣之后～可以安排凯以下的活动:
哪个锗学生可以用几句话概括弛母亲对自己深沉的爱?昼哪个学生可以唱一首歌涨颂母亲的歌曲?或者朗系诵一首歌颂母亲的诗歌妖?而学生们一般都能以脂极大的热情参与这项活锨动。他们会说出母亲对胚自己的爱～他们会歌颂库母亲。这样～他们对母刘亲的爱与小女孩对母亲驯的爱交融在一起～能够猪产生非常好的效果。小烟女孩之所以舍得将可以饭救母亲生命的水给旅人帮去喝～是因为她体悟到产了那个象母亲一样的旅淫人已经干渴难忍～奄奄沂一息～旅人的生命与水涣紧密相连。所以～她恳语请旅人喝水。我们可以导从中看出她是一个具有跪不顾一切救助别人的无步私、仁爱和善良品德的削女孩子。 3将讨论再深峪入一步
在这篇课文调中～那只神秘的水罐发壕生了四次变化。根据这宅个情节可以展开更为激袖烈的讨论:那只神秘的踢水罐为什么盛满了水?绑
对这个问题～学生赊们的见解各不相同。有被的学生认为水罐里注满徐了水显得非常神秘。有膀的学生认为女孩睡着了姻之后～肯定是有人为水腋罐注满了水。大多数学阴生则认为是女孩对母亲已深沉的爱让水注满了水默罐。
最后～师生得映出的共同结论则是:女亚孩对母亲～对小
狗～对慕旅人的爱感动了天神～伏天神为此给水罐注满了栗水。
象解析图所表辟现的那样～那个陶质水没罐为什么变成了银水罐绘～后来又为什么变成了芍金水罐?
好心会有难好报。由于女孩为旅人羊喂了水～救了她的命～刚她的陶水罐变成了银水著罐。后来～母亲虽然焦骇渴难忍～奄奄一息～但枕还是舍不得喝水～把水蜂让给女儿喝～表现出了赃极其伟大的母爱。母亲猎的善良又使银水罐变成妄了金水罐。
水罐里扑为什么会蹦出了七颗钻宾石～后来又变成了七颗颐强盗星呢?这又表现了姐什么思想呢?
这一蛛点正是这篇课文的要点伊。通过师生互动～深入氮探讨最后得出了这样的扼结论:
给人带来快匡乐～给人的精神插上翅庸膀～最豪迈也最有力量惦的情感是——爱。为了秘使人性、善良、仁爱、熬怜悯等美好的情感汇聚涂在一起～永远在人类的湃心中闪亮～为了永远为剿民指明方向～变成了七岗颗钻石～然后慢慢升入板空中～变成了七颗强盗郧星。作者通过这个情节嘱表达了自己的美好愿望捶——如果人类充满了这找样的爱～如果都能象七赞个强盗星那样永远在天淳空闪烁～为人类指明方法向～那么～人类可以战兵胜任何艰难困苦～实现草理想。
当这堂课结消束的时候～给学生布置栽一篇作文:根据自己所躯做的好人好事～写一篇窘感想。
最后～衷心祝愿默《七颗钻石》永远闪烁失光芒。
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浅谈对农村与离异家庭子女心理健康捷问题的思考 初中物理学陶习中的五大弊端
在教学漳中培养学生的说话能力钩
把思维的空间还给学生氮
学习兴趣的产生是学好丽化学的最好的老师
如何愚些
范文四：七颗钻石课文教案
七颗钻石课文教案
篇一:《七颗钻石》教案
《七颗钻石》教案
相前
学习目标:
1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学流程:
一(导入新课
同学们，童年的生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。点题。那么“谁能告诉我什么叫做童话,”同学回答。童话是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗，故事情节生动，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命注入思想感情，使他们人格化。
今天，让我们一起走进列夫?托尔斯泰的童话世界，先了解作家作品。
列夫?托尔斯泰(1828,1910)19世俄国最伟大的作家。主要
作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等，也创作了大量童话。
今天，老师会和大家上一节有意思的课，既要求我们要阅读又要说话，又要探讨，还要想象。所以这节课会很有意思。
二(我读书我快乐【精学、精练指要】
,(划出生字词，注意其读音及意义。
生字词:
清澈(chè)干涸(hé)水罐(guàn)绊(bàn)倒舔(tiǎn)净
一瞬(shùn)间咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)
解释下列词语。
(1)干涸:河道池塘等没有水了。
(2)焦渴:(1)口很干渴。(2)比喻心情急切。
,(自由朗读课文
朗读要求:(1)读出故事味 读出文中情
(2)快乐大声地“用童声来读”
那么，要读出故事味，而且还要读出文中情。读出故事味就不能用一般的读书方法来读，要随着故事情节的发展，像讲故事一样把内容读出来，那样就不会是“念书”了，而是带着情感在讲这个故事的内容。读出文中情，就是要把一些关键词咬准。特别是要把表示故事情节发展的字音突出出来。你看:“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这里的“竟”表示情节的突变，
就要读出一种感到意外的味道来。
下面请大家重点体会“一天夜里??”和“她以为??”两部分，还是各自自由地朗读体会。过会儿咱们选几个同学用童声来读。好，开始读，开始像讲故事一样地读。
(学生欣然地朗读起来)
师:下面我们就请几位同学来读。其他同学呢，就让我们沉浸于这个美好的故事中。我想请四位女同学来读;小女孩读小女孩的故事，挺有意思的，注意用童声来读。
(四位女同学自告奋勇演读课文，每人读一段)
三、你看行不行【精讲、精学指要】
(屏幕显示:你看行不行)(请同学们一起说)
同学们，要开动脑筋啦～看谁最有智慧，下面讨论四个问题。
(教师用生动幽默的语调发问。屏幕同时展现:
话题一:不写第一段行不行,
话题二:不写小狗与过路人行不行,
话题三:不写水罐的“变” 行不行,
话题四:文章结尾不出现“七颗钻石” 行不行,)
请同学们自由地选择话题，然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。
(生读课文，思考)
(生分组活动，交流自己的见解)
(师组织全班的交流活动)
话题一:不写第一段行不行,
在我们记叙文里，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等，所以，第一段的这种场景就是为表现人物服务的。
话题二:不写小狗与过路人行不行,
侧面烘托。写了小狗和过路人，就有了更多的形象，就能多侧面地多角度地表现小姑娘的言行和心灵。
如果不写的话内容就比较单薄，写了就比较丰厚。
这样写就使故事更加曲折，使故事产生了波澜，故事就有味道了。如果单纯地写给母亲找水的话，这个故事稍微平淡一点。
话题三:不写水罐的“变” 行不行,
这是在烘托，同时点出了故事的发展。
不写水罐的“变”是不行的。因为“水罐”是没有生命的物体，连没有生命的物体都被感动了，这就增加了文章的感染力。
水罐变成银的，变成金的，然后又变出钻石，可以看出小女孩的品质正在不断地升级，她的思想品质在不断地升华。
作者把水罐写的这样神奇，是为了说明爱心的巨大力量。
而且从文章情节的发展来看，小姑娘每有一次善良的行动，水罐就变化一次，这是一种巧妙的烘托。
话题四:文章结尾不出现“七颗钻石” 行不行,
它呼应篇首，一下子就被你看出来了。
文章的主题得到了升华。
这一结尾表达了作者的美好愿望:愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
从文章的结尾来看，它是写得很漂亮的，它给我们这样一种感受，叫做耐人寻味。
下面老师还加上一个话题，你们猜一猜,好，请看大屏幕:
(屏幕显示:话题五:你也能问上一句吗,)
我想问，课文中为什么要出现七颗钻石，五颗不行吗,三颗不行吗,
噢，谁来答。
因为文章最后一段提到了大熊星座，也就是插图上的北斗
七星，北斗七星常在夜空为人们指示方向，北斗七星在人们心目中地位神圣，所以应是七颗星而不是三颗或者五颗。
嗯，很正确，你可以得,,分。
为什么要以“七颗钻石”为文章的题目,
是啊，为什么要以“七颗钻石”为题呢,
为什么要以七颗钻石为题,这是小姑娘美好心灵的结果～
这是一个文采飞扬的题目，起到了引人入胜、吸引读者的作用。
你用的文学语言，多美～
四、思绪飞扬【精练指要】
(屏幕显示，同时老师请同学们一起说:活动三:我心飞扬
,(想一想，轻轻地描述一个好梦。
试一试，快乐地描述一个场景。
描述什么好梦，描述什么场景，老师都不讲，你们自己决定。好，请同学们默想两分钟，开始编故事。(同学们构思)
范例:小女孩梦见一个神仙走到她面前。因为这个神仙被她以前做的那些好事所感动，所以对小女孩说可以答应她两个要求。于是，小女孩说，现在正有一场大灾难，请让所有的人都能喝上水，而且让所有的人都能健康地活下去。这位神仙对小女孩说:“我可以满足你的要求。”然后就走了，而小姑娘也醒了。
这个同学理解了这篇童话的深意。好，第二位发言的是谁呢,
2(下面大家还要完成一个问题，我们来用一句话描述一下小姑娘。(屏幕显示:噢，你能用一句话描绘一下小姑娘吗,)
是啊，小姑娘是童话中的一个人物，就像稻草人、快乐王子一样，那么，她是一个什么样的童话形象呢,
(屏幕逐句显示:
小姑娘是一个童话形象。
小姑娘是一个善待别人的人。
小姑娘是一个让上苍感动的人。
小姑娘是一个阳光女孩。
小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。)
各位同学，故事中小姑娘是一个善待别人的人，小姑娘是一个让上苍感动的人，因此有了这个美好的童话。用现在的话说，她是一个阳光女孩。她是一个有钻石般心灵的小姑娘～愿我们七(2)
班每一位孩子都像这位小姑娘一样拥有有一颗钻石般心灵。
谢谢各位同学，谢谢大家的配合～
篇二:七颗钻石教案
第二课时教学设计
一、复习导入
1(板书课题
2(复习课文内容(略)
二、明确学习目标(课件出示本课时学习目标)
三、赏读课文，品言悟法
(一)研读人物 1.自主学习。出示要求:默读课文，画出文中描写聋哑青年的外貌和他看
鱼、画鱼的句子。读一读，品一品:哪些词句写得好，好在哪里,在旁边作批注。 2(小组
合作交流。
3(小组上台汇报展示(组长做好分工，组员人人有任务)。
4(全班欣赏评析，教师相机引导点拨，品读赏析以下句子:
(1)说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静
地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。(学习领悟通过神态描写及叠词的运用表现
人物精神品质的方法)
(2)他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来，
像姑娘绣花那样细致;有时
又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。(通过观察比较理解工笔细描、
挥笔速写的意思，体会青年的画技高超;赏析“一丝不苟”及比喻句的准确、生动。)
(二)指导朗读
1(出示聋哑青年看鱼、画鱼两个语段。想一想，怎样才能读好呢,
2(小组合作练习朗读。
3(小组展示朗读，全班欣赏评析。
4(齐读。
(三)讨论交流:鱼“游到纸上“与”游到心里“之间有什么关系,
四、拓展延伸:小练笔
1.例句:一位穿着格子衬衫，长着一头乌黑的头发的阿姨站在了青年对面。她听着周围人
的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，又看看鱼缸里的鱼，由衷的说:“这小伙子可真
不赖，画得太好，太逼真了，真是栩栩如生。”
2(请大家认真观察课文的插图，展开你想象的翅膀，写一写围观的人议论的情景。(写法
提示:外貌、神态、动作、语言)
(1)自主练习。
(2)展示交流。
五、回顾总结(提示:通过这节课的学习，我学到了)
课例赏析:《女娲补天》第二课时教学设计学习板块二:学习方法，复述故事 1.复述课文
重点段“炼石补天”(提示方法:用上课文中的几个连续动作词把故事经过讲清楚) 2.复述
完整故事(提示方法:把故事的起因、经过、结果讲清楚，用上课文中生动、准确的词语)
方法，学会本课14个生字，认识10个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.学习运用抓标志词的方法，练习概括课文的主要内容。 3.学习运用联系
上下文的方法理解词语的意思，体会作者用词的准确、生动，并在语境中学习运用。
4.了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，学习运用轻柔、舒缓的朗读方法有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。背诵自己喜欢的段落。 5.初步学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的主要特点进行写作的方法传统的教学容易忽略教给学习方法
19 七颗钻石
教学目标:1.会认8个生字，会写15个生字，正确书写“钻石、
焦渴等11个词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，用赞美的语气读出美感，读出故事
的神奇。
3.读懂课文内容，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知
童话的丰富想象力。
4.
教学重、难点:正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语体会爱心的神奇力量感知童话故事的丰富想象力。(重点)学习复述故事(难点)
第一课时
课时目标: 1.会认8个生字，会写15个生字，正确书写11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得课文讲了一个什么故事,
教学流程:
一、图文结合，激奇揭题
1(同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树
皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作～
2(揭题:然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢,让我们再一起走进——《七顆钻石》(板书)
3(读题质疑:读了这个题目，你最想知道什么,你想说点什么,(生回答)
4. 这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。
三、明确目标
课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。
四、学习板块一(学会生字新词)
(一)自主学习
1学生自读课文，把课文读准。
2.学生自读生字新词，把生字新词读准。
3.想想自己理解了哪些词语，你是用什么方法来理解的,还有哪些词语不理解,
(二)合作交流
1.教师课件出示词语。
2.互学:同桌互相检查生字词语是否读准。
3.共学:小组交流理解了哪些词语，还有哪些词语不理解的在组内提出，看看组员能否帮解决，不能解决的要在展示汇报中提出来。
(三)展示汇报
1.学生展示读准识记生字词语。(容易读错的字:竟、匆为后鼻音;“匆、凑”为平舌音，“咽”是多音字，还可以读“yān和yàn。容易写错的字:累、舔、沫)
2.学生展示理解了哪些词语。(师通过评价教给理解词语的方法。)
3.不理解的提出来全班交流理解。教师通过评价相机总结理解词语的方法。
五、指导书写难写的字。
1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。(累、舔、沫)
2. 学生描红临写难写生字。
六、学习板块二(把课文读流利、整体感知课文大意,理解水罐发生了几次变化)
1.自主学习:自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。
2.合作交流:在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。
3.展示汇报:学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。(做好朗读训练)
4.赏析评价以上课文读通情况。
5.默读课文，边读边思考:这篇童话故事主要讲了一个什么故事,提示可以用要素串联法(时地人事)
6.交流总结:
(1)(时间)(地方)发生了()。一个小姑娘抱着水罐出门为
(谁)(干什么)，()使水罐发生一次又一次神奇的变化，最后( ).
(2) 空水罐发生了哪几次变化,(生说，师板书，形成板书)
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
第二课时
课时目标:
1.学习运用用赞美的语气有感情地朗读课文，读出美感，读出故事的神奇。。
2.读懂课文内容，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。
3..学习方法，复述故事内容。
教学流程:
一、复习导入
1(板书课题
2(复习课文内容(略)
二、明确学习目标(课件出示本课时学习目标)
三、赏读课文，品言悟法
四、学习板块一:透过“神奇”，体会“变化”
师: 就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。
默读课文，思考:课文用了哪些词句写出了水罐的神奇变化，画
出你认为神奇的地方，并想一想为什么,
边读边划有关词句，在旁边写上批注。
(一) 自主学习:学生读课文，围绕问题读、划、写，完成下表。
特点
(二)合作交流:提示学生按照以下步骤在组内交流
1.交流表一完成情况，有感情地读相关词语。
2.交流汇报最喜欢的一种花，说说作者是怎么把它的特点具体写出来的。
3.有感情地朗读，读出你的体会，读出对花的喜爱和赞美之情。
(三)展示汇报:学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。
1.重点点拨:
(1)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
(2)五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
(3)下午三点，万寿菊欣然怒放。
(4)七点，睡莲从梦中醒来。
(5)昙花却在九点左右含笑一现??
2.对比品读，体会课文用了拟人的写法，使文章更生动。
?凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上
八点开了;昙花在九点左右开了??(全班齐读)
?凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿
篇三:19、七颗钻石教案
19、《七颗钻石》教案
孙会寅
教材解读:
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫?托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。
鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。 学习目标:
1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语。
2、能有感情地朗读课文;体会关键词句表情达意的作用。
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇
力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学习重难点:
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
引导学生感知童话丰富的想象力。
学习流程:
第一课时
一、谈话导入
同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，每一颗星星背后都寄托着人们美好的愿望，他们背后都有一个美丽动人的传说。今天，让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解一个关于七颗星星的神奇故事。
简介托尔斯泰。
二、字词
1、指导书写:罐
师:课前我们都进行了预习，首先来看“唾”(出示:唾)，这是同学们出错最多的字，请仔细观察，你认为怎样写这个字才能写得好看,
写这个字时要注意:口字旁稍靠上，垂的倒数第二横最长，四横间是等距的。练写，互评。
2、(出示词语)这些词谁会读,
竟然 匆匆忙忙 绊倒 一瞬间 凑上 咽了一口 唾沫 钻
石
钻还有另外一个读音，谁知道,指生组词。
三、整体感知
字词解决了，下面咱们来看课文。谁来说说课文写的是一个什么故事,可以结合预习导航中的内容梳理来说说。(起因、经过、结果)
四、研读课文
(一)大旱灾
1、多么神奇的故事～这个神奇的故事发生在很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。这究竟是一次怎样的大旱灾呢,谁来读读课文中的描写,(出示课文)
2、预习中，我们已经标画了有关的词语。谁来说说你从文中哪几个词语可以看出大旱灾的严重性,你从中体会到了什么,
3、干涸什么意思,干枯是什么意思,焦渴什么意思,
同样是非常的极度严重的干，作者用了不同的词来说明。河流和水井用的是(干涸)，草木丛林用的是(干枯)，人与动物用的是(焦渴)。看，作者的用词是多么丰富。
4、你能想象一下当时地球上是一片怎样的景象吗,(放图片) 5、面对如此景象，你的心情怎样,(沉重)齐读。
6、假如你是一只小动物或一株植物，此时你最需要的是什么,
此时此刻的水又意味着什么,(解救生命)
(二)一次次变化
是啊，水是多么的重要。有了水，就有了活下去的希望，人人都渴望能有水喝。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的妈妈去找水。
1、取水的过程中竟伴随着很多的惊喜，最让你觉得神奇的是什么,(水罐的一次次变化)
2、课前预习中，我们已经标画了有关的语句，请你再回顾一下自己画的语句，看看课文都写了水罐的哪些神奇和变化,
先看看小姑娘出门时，拿的是个怎样的水罐,(空木水罐)
谁能试着填填,空木水罐——()——( )——()——( )——( )。
3、第一次变化，谁来填,哪个句子直接描写了这次的变化,
(三)体会爱心
1、这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢,
请大家仔细读课文第2、3自然段，看看水罐每一次神奇的变化，到底是因为什么,边读
边画出有关的句子。和你的同位交流交流。
2、一二次变化
第一次罐子里装满了清澈新鲜的水，是什么力量的推动,
(1)从哪里看出小姑娘的一片孝心,(小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。)
(2)她会到哪些地方去找水，路上遇到了什么样的困难,
(3)谁能来这样说说,
小姑娘的母亲病得不轻，多么需要水啊，于是小姑娘到处去找水。她来到 ，发现没水，她又继续找啊找，她来到 ，发现没水，她又来到 ，发现还是没水。她一直在找水，累得 。最后，终于支撑不住，倒在地上睡着了。
(4)为了生病的母亲能喝上一口水，她不惜一切，到处奔波。多么有孝心啊，终于，孝心带来了奇迹，带来了惊喜，谁来把这份惊喜读出来。
(5)此时此刻，小姑娘心情太兴奋了，感觉太出乎意外了，用哪个词语可以形容小姑娘的心情,(喜出望外)是啊，真是意外的惊喜啊。谁来兴奋的读一读。
(6)终于找到水了，小姑娘小姑娘，你赶紧喝啊，不然你也会渴死的。(这些水给妈妈还不够呢)
(7)尽管小姑娘也焦渴难忍，十分渴望水，但是抱着水罐跑回家去，想把水留给妈妈，多么伟大的孝心啊，谁来把这种孝心读出来。
(8)多么孝顺的小姑娘，正是这孝心让奇迹再次发生了。当水罐掉在地上时，里面的水还是满满的，一点也没洒。
3、银水罐
(1)当水罐变成银的时候，又是什么力量的作用,(善心)
(2)从哪里可以看出小姑娘对小狗的爱心?
(3)是啊，那么一点点水，还不够她和妈妈两个人的呢，她竟
然还给小狗喝。多么善良的小姑娘，正是因为小姑娘的善心，才让奇迹又一次出现了。这份爱心就如银子般闪亮。
4、金水罐
(1)当罐子变成金的时候，又是什么力量的作用,(母爱)
(2)从哪里感受到了伟大的母爱,
望着这罐清澈的水，她不想喝吗,母亲心里在想: ，于是母亲虚弱(深情)的说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。”
(3)女儿深深地爱着母亲，而母亲的心中也装着女儿，母亲的爱就像那金子般可贵，水罐又变了，真是神奇。
(4)是啊，只要一有爱的火花，就会发生神奇的变化。这种瞬间的变化是多么的神速啊，课文中用了那个词语,(一瞬间)你觉得还可以用什么词语呢,
5、钻石
(1)我们再来看最后一次变化。这一次，小姑娘把水让给了一个讨水喝的过路人。小姑娘不想喝吗,从哪里看出来的,
(2)尽管小姑娘已经口渴得受不了了，但她仍然把水给了一个过路人，他们素不相识，多么伟大的爱，多么无私的爱。爱的力量终于带来了巨大的变化，这时——生接读(突然从 )。
(3)从这个“涌”字里你可以感受到什么,
(4)巨大的水流源源不断，就像小女孩心中无尽的爱。这些美丽的钻石珍贵无比，就如小姑娘心中这颗真挚的爱心。
6、当故事听到这里，你觉得是因为，才让一切变得那么神奇，
那么妙不可言,
是啊，其实这一切都是因为爱的力量。因为一次次真挚的爱的行为，才让无数个奇迹接二连三地发生了。最后，那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
五、师小结
故事，就这样讲完了。我想大家肯定都懂得了:一个人如果心中有爱，那么奇迹定会因你而生，世界也会因你而美丽。让我们一起来爱他人、爱生活、爱世界吧。
第二课时
一、回顾
1、我们学过了整篇课文，谁来说说:课文写了一件什么事,
2、小姑娘的空木水罐发生了哪些神奇的变化,(课堂检测)
3、故事告诉了我们什么,(课堂检测)
二、讲故事
这是个神奇的故事，同时也是一个感动人心的故事，现在谁愿意来带大家重温这个故事呢,
小组复述故事，指生讲故事。
三、小练笔
故事的最后，从水罐里。一瞬间，干涸的水流，干枯的草木和焦渴的生命，也奇迹般的发生了变化。这时，大地发生了巨大的变化， 。
写一写。
四、拓展阅读:《金鹅》，交流阅读感受。
范文五：《七颗钻石》的课文 《七颗钻石》
《七颗钻石》 教学目标: 1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。 2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。 3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。 教学重点: 1、初步了解想象在文中的作用，并…
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1
《七颗钻石》
教学目标:
1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。
教学重点:
1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。自主学习，探究学习，协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。 教学设想:
一、课前准备:
1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事
2
推荐资料:图书资源:《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》
(设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备)
二、导入:
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事,(学生:嫦娥奔月，吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢,(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。(兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。)
三、请学生自读课文，初步感知课文内容。
在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务:
1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人,画出相关的语句做简单说明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里,作者为什么把水罐写得这样神奇呢,
4、作者在故事中想歌颂什么,你从中受到什么教育呢,
3
请同学们带着这些问题去自读课文。(一篇好的文章重在朗读，从读中感悟字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。)
四、有感情地朗读课文，理解课文内容。
这一环节的教学，准备设计以下问题:
1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。
2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。
3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。
4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。
5、师生共同交流能体现文章主题的句子。
(设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。)
五、综合训练，培养能力:
在这一环节中，设计了如下两题:让学生以小组为单位任
4
选一题(充分体现学生的自主性、差异性)，然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢,发挥你的想象说说梦中的情景。
2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢,给故事续写一个结尾。
(语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题)
五、课堂小结:
小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢,谈谈你的一堂课的收获吧。(学生回答)(通过问题的形式总结全文，使得学生的思维一直处于活跃状态。也能培养对语文的学习兴趣。)
六、课后探究:
收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。
(语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、
5
创造性，并渗透了人文因素)
《七颗钻石》 教学目标: 1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。 2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。 3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。 教学重点: 1、初步了解想象在文中的作用，并…
《七颗钻石》 教学目标: 1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。 2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。 3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。 教学重点: 1、初步了解想象在文中的作用，并…
《七颗钻石》 教学目标: 1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。 2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。 3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。 教学重点: 1、初步了解想象在文中的作用，并…
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