往事卜必眷恋
范文一：思维是人脑的机能
1.思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的间接和概括的能动反映。(单选，填空) 2.思维的特征(简答):A.思维的本质特征(主要有 间接性，概括性，内隐性)多选，填空
B.思维的功能性特征(主要有逻辑性，批判性，创新性)
3.思维的逻辑性是指思维总是按照一定的形式、方法和规则而进行，具有合理性。填空
4.有据可查的人类思维大约可以从苏美尔族开始。填空
5.古希腊文明的杰出代表是师徒相继的三个哲学家:苏格拉底，柏拉图，亚里多德。多选
6.老子是一种隐身出世的思想，柏拉图和苏格拉底则抱定一个追求真理的目标。单选
7.孔子是对中国思想文化影响最大的人，其一生的追求在“克己复礼，天下归仁”单选
8.近代哲学的奠基人笛卡儿在安瑟林的格言“我怀疑，所以我知道”的基础上，将思维的特质描述得更为简洁，即“我思，故我在。”单选
8.特别是艺术家、作家、导演、设计师等，则更多地运用形象思维。
9.人们学习和掌握各种科学知识，根据已知情况推断发展趋势，科研人员作出的某种判断、推理等运用的就是抽象思维。 10.收敛性思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规律而进行的有方向、有范围、有条理的思维方式。 11.发散性思维是指人们根据已知的信息，沿着不同的方向思考，产生出大量、独特新颖思想的思维方式。 12.发散性思维是产生创新思维的主要思维方式。
13.常规性思维是遵循现有的思路和方法而运用先前已经获得的知识和经验解决问题的思维活动过程。 14.创新性思维是指具有新颖性、独特性和创建性，能够反映事物本质属性和内、外在有机联系，能够获得新知识或新成果的思维活动过程。
15.直觉性思维是人们在面临新的事物，新的问题和现象时，能迅速理解或顿悟并作出判断的思维活动。 16.创新的表现方式(论述，多选):A.新产品和新服务 B.老产品的新用途 C. 新的研究方法 D. 新观念和新理念 E. 纯粹的思想结晶。
17.创新的基本含义，创新是对既往的超越，是人类独创力、扩张力和智慧力的一种表现形式。
18.对创新的界定包括四点含义(简答，多选):A.创新是一种超越 B. 创新是一种独创力 C. 创新是一种扩张力 D.创新是一种智慧力。
19.多选 按照创新的领域划分，可将创新分为 科技创新、社会创新 和 人文创新
20.单选 科技创新泛指延伸我们人体器官的功能，用超越人体功能的新工具和新手段来为人类服务的创新。 21.开辟新的市场，以前没有过的或者有过但不让进入的市场，例如超市、连锁经营和特许经营。叫做社会创新 22.单选 人文创新，包括为人类留下具有永恒意义的观念和理论。
23.单选 创新思维是一种超越性智慧，它表现为思维的跳跃
24.单选 创新思维的本质就是在思维中不断地加入异质成分。
25.填空 创新思维的超越是无止境的，大体上说，对创新思维的超越分析至少有两种分析类型。一种分析类型是对思考者自身的超越分析(境界超越)。
26.填空 创新思维的超越首先是对自身障碍的超越。
27.多选 思想的惰性还表现在以下几个方面:
A 知足长乐，四平把稳，安于现状。惰性思维传统 B 自以为是，盲目轻信，不求深入 C 迷信权威，跟随大流，不冒风险 D 自认平庸，没有自信，不思进取。E 利益驱动，只顾眼前，不识泰山。
28.多选 境界的超越可以简略的归结为:前提的超越，逻辑的超越，关系超越。
29.简答 创新思维在公共关系活动中的作用: A 公共关系活动以创新思维理论为基础，是创新思维的具体应用B 创新思维贯穿公共关系的全过程和各种类型C 创新思维涉及公共关系策划的各要素
30. 多选，论述 人人都有潜在的创新能力
A 人具有潜在创新能力的社会依据(创新本质上是社会需要的产物，创新是个人回应社会挑战的需要，人热都有无限的创新空间)B 个体创新的生理基础 (人从整体上就是生物创新的产物，人脑的认知功能具有创新潜能)C 创新是人类进化的特殊能力
31.多选 ，单选
A 人手的创新进化 人可以创造工具是人类创新进化的第一步，而最早的工具都是让你手的延长。B 人足的创新进化C 人脑的创新进化 人类最重要的创新进化是人脑的创新进化
32.几乎创新都具备的品德特征:
A强烈的好奇心和惊奇感//B标新立异的胆魄(成功的创新人才一般都具有标新立异的胆魄)//C坚强的意志力 (案例:居里夫人-一个重要的特点是她具有大胆的直觉，另一个重要的特点是在艰苦的困难的条件下的坚强的意志力)///D独立和自信 33.简答，多选 创新思维的核心技能 (增长知识和见识的能力;适应、利用和改造环境的能力;培养直觉敏感、发挥大胆想象和捕获思维灵感的能力)
34. 填空 知识是人类在自己的实践活动中积累起来的精神文化和认识成果。
35. 单选 美国注明学者加塔罗在《专家系统原理与编译》一书中，对于知识的图表描述。知识在人工智能专家看来，是一个金字塔顶端上的某种东西。图形中的底层是噪音或者缺乏关联的东西。第二层是数据，第三层是信息，第四层就是知识。因此用构造式的方式来定义知识:知识=信息+关联。 知识的顶峰是智能 。
36. 单选 一般而言，按照知识的常规分类方式，知识可以划分为:自然科学知识，社会科学知识和人文科学知识。 37.单选 分子生物学 属于知识的跨学科分类
38.填空 思维主题知识结构指思维主体知识体系的构成情况和组合方式。
39.多选 最佳优化知识结构是指:适合创新思维活动的需要，极大促进创新思维功能发挥，各种门类知识配置合理的知识结构 。 40.最佳优化知识结构的基本要求:A在知识结构中必须具有优化配置的基础知识。B 在知识结构中必须具有优化配置的专业知识 C 思维主题的知识结构必须处于一种开放和动态的状态。
41.多选 论述 自然语言的基本特征 :A 自然语言具有名族性和地域性特征 B 自然语言具有丰富多彩的特征C 自然语言具有模糊性特征D 自然语言具有社会性特征
42.简答 填空 自然语言的基本功能 :A 情景表达的功能B 信息交际功能C 行动指示功能
43.简答 创新思维和自然语言之间具有以下几种关系:A 语言是思维的物质外壳，思维是语言中蕴含的内容B 对自然语言的敏感是创新思维的重要先决条件 C 自然语言的转换生成能力是实现创新的重要前提。
44.多选 填空 科学语言是自然语言中加入了精确定义的术语、符号、公式、和图表，描述科学活动的过程。 45.多选 简答 科学语言的特征:科学语言具有精确性特征，科学语言具有客观性特征，科学语言具有简洁性特征。 46.单选 实践能力是一种日常生活的智慧，这种智慧很少得到主流承认，单又是生活中必不可少的实实在在的智慧。 47.填空 具有实践能力的个体，有一个明显的标志，他们容易获得并且能够有效地运用一种认知，我们把这种认知称为缄默认知。
48.简答 实践能力的特征 实践能力的经验特征，实践能力的智慧特征，实践能力的创新特征，实践能力的非语言沟通特征，实践能力的技能接受特征。
49.填空 问题是某种事态在人头脑中的反映，这种事态令人困惑或者令人不满意，但对这种事态，又没有现成的解决方法去改变，该事态挑战我们的智慧。
50.填空 论题是一种观念性的事态在人脑中的反映，这种观念性事态挑战我们的智能，硬起不同人群之间的争辩。 51. 多选 论述 问题和论题的区别
A(概念的者重点不同，问题的着重点在其对现有事态和期望事态之间的差距，主要表现为认知主体对现有事态的不满意。 论题的着重点则在该语言陈述所表达的观念，因为认知主体不同的认知背景，对该陈述所表达的观念具有不同的评价。 B(问题和论题的处理方式不同，由于认知主体有一种对之态的期望或者目标，由此就有为达到目标的努力，这个努力的过程一般而言就是问题解决的过程。
而由于论题主要表达为某种观念，这些观念因人不同而又不同的评价，因此，就是一个观念认同的问题。 52. 简答 境况问题的特征:它是在客观事实基础上产生的问题，这样一类问题，需要用事实来验证，或者是需要新的境况来代替旧的境况。
53.简答 价值问题的特征:这些问题中包含着认知主体的主观意志，或者是主观信念。这样一类问题，往往不仅仅是用客观事实来验证，更多的是依赖人的观念。
价值问题大都和人类的行为相关，因此价值问题也是有关人类行为的问题，
54.单选 问题意识是对问题的一种敏感，产生这种敏感的动因是对周边是世界的好奇心。
55.多选 在丰富多彩的活动中，思维主题问题意思的培养，包括观察力的培养和良好心态的培养两个方面。 56.多选 观察力的培养包括三个方面:培养依靠观察接收信息的良好习惯，用观察了测试的方法提醒自己，注意保持观察的灵活性。
57. 填空 观察是一种有目的地惊醒感知和描述的活动。
58. 多选 思维主题具有良好的心态主要表现为:质疑和改良的认知态度;对暗示和机遇的心里敏感;乐于寻求因果联系的求知欲望(案例:糖尿病的发现)。
59.多选 问题解决的基本步骤 :准备阶段，调查阶段，观察阶段，评价阶段。
60.简答 表达问题的要点 :
A.抓住感觉，对这些情感和背景有了一定的认知，就需要对问题进行合适的表达。B.用文字表达问题，最好把问题用文字记录下来，而不是只放在头脑中。C.精炼你对境况和问题的表达，要初步估计境况和问题的重要性，并对问题的轻重缓急，模糊明确有个基本的风类。
61.单选 间接调查获得的信息是二手信息，一般有以下三种来源:首要的信息来源是自己;你周边的人也是信息源泉;网络、图书馆信息源泉。
62.多选 直接调查的方式:群体调查，体验式调查，实验调查。
63. 单选 作为就餐人员或者旁观者，对就餐瓶颈问题进行体验式调查。
64.科学发现和发明，最经常采用的就是实验式调查。
65.一个创新的主意在统计上就应该是不寻常的。最先想到的注意和后来产生的注意相比往往是粗糙的。 66.多选 简答 激发你的想象力的要点: 带一点游戏心态;紧张中的放松;在观念面前保持中立心态。 67.多选 至少有三个理由需要一个评价阶段:评价是对观念和主意进行选择的需要;评价是为决策提供依据的需要;评价可以完善问题解决的注意和方案。
68.单选 方法是任何特殊领域中，思维主体利用一定的工具来控制对象的程序。
69.填空 思维方法表现为思维主体控制对象的程序。
70.创新思维方法是用超越性的智慧来组织协调思维对象要素的途径和思路。
71.多选 简答 创新思维方法的作用
认识和实践之间的中介;产生新观念新发现的工具;在问题解决过程中的启示功能;对客观事物发展进程的适应、控制和引导功能。
72.单选 创新思维方法对于人们的问题解决过程，具有很强的启示功能。
73.简答 创新思维方法的基本特征:能动性;互动性，思维主体运用创新思维方法，总是各种创新思维方法的交替使用;层次性;实践性。
74.创新思维方法的实践性有三个方面的表现:创新思维方法本身就是实践的产物;创新思维方法还需要在实践的过程中不断地发展，不断地出现更能激发人创造性的新方法;创新思维方法用于指导人们的实践活动，人们在自己的实践中运用。 75.多选，填空 创新思维的逻辑方法即是指那些非经典的方法:直觉方法、灵感方法、和发挥想象力的方法。 76.单选 方法移植的案例:发酵方法用在金属材料上，，德国制造出了泡沫金属，可以填充工艺构件中的洞隙，还可以浮在水面上，有很大的开发价值。
77.创新思维原理:A.超越性原理，只要是在进行创新思维，它必定是对既定思考对象的一种超越，就思维的主体而言是对惯性思维的一种超越，是对主体惰性的一种超越。B.整体性原理，是事物间有机渗透和联系原理在创新思维中的体现。C.简单性原理。D.微量效应原理，一个微不足道的初始事件，有可能在其不断放大的过程中，演变成一个令人惊叹的结果。 E.对应原理，是超越性原理的特例，告诉我们思维向一切方向都有超越的可能性，特别强调事物的正反两个方面。 78.要素组合法有很多方式，要素组合法和数学坐标的方式相结合，产生信息叫合法。
79.删繁就简法
80.关联思维法
81.三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，这说的就是社会的协同关系。
82.逆向思维;思维主体沿着思维客体发展的相反方向，对..进行逆向思考，从而实现创新。
83.因果逆向思维法:将因果颠倒位置
84.极限思维方法是一种假设思维方法，它是把思考的问题及其条件进行理想化的极限假设，在这种理想化极限假设的条件下，常常可以找到解决问题的恰当办法。
85.逻辑思维的基本形式:概念，命题，推理。
86.表达我们思维的的任意一个命题，都有一个根本的逻辑特性，它是由真假的。
87.多选 逻辑思维的基本规律:不矛盾律，排中律，同一律。一个命题要么是真的，要么是假的，总是二者必居其一(排中律) 88.填空 演绎方法历来是逻辑思维犯非法的核心，经典的演绎推理是古希腊留给我们的宝贵文化遗产，主要由亚里士多德的三段论推理和斯多葛学派的复合命题推理两部分构成。
89.单 逻辑思维方法风经典形式，或者说是无可置疑的形式是演绎方法。
90.填 演绎方法是从一般性前提获得个别性结论的推理方法
91.充分条件关系 :如果..那么 ，只要..就，假使..那么，要是..则。必要条件关系:只有..才能，仅当..才，除非..不。充分必要条件:?当且仅当?。联言命题 pVq
92.单 直言命题是断定对象具有某种性质的简单命题。
93.填 所有的偶数都是自然数，这就是个全称肯定命题。所有天使都不是魔鬼，是一个全称否定命题。 94.填 单 概念的内涵是指:反映在概念中的对象，它所具有的本质属性。
概念的外延是指:具有概念所反映的那些本质属性的思维对象。
95.简答 概念外延间的五种关系:
A.全同关系 每个对中的两个概念间的外延关系嗾使全同关系(珠穆朗玛峰 与 世界最高峰 )B.真包含于关系C.真包含关系 (三角形 与 等边三角形 )D.交叉关系E.全异关系
96.如果直言命题对某个概念进行的断定是相对于这个概念外延中每个元素作出的，那么久称该词项在这个直言命题中是周延的。
97.小项，结论的主项，用S 表示;大项，结论的谓项，用P表示;中项，前提中共有的项，用M来表示。 98. 填 单 归纳推理是一种扩展性推理，它是以个别的知识为前提推出一般知识为结论的推理模式。 99.契合法事用来寻找被研究现象的必要条件。
100. 类比推理是根据两个或者两类对象在部分属性上的相同，推断出它们在其他属性上也相同的一种思维方式。 101. 简答 多选 类比的作用:助发现的作用;类比的解释作用;作为模拟法的逻辑根据。
102.填 假说可以理解为在形成科学理论的过程中，开始构建理论雏形的那个阶段的设想。
103.填 一个假说中所说明或者解释的事实，是通过提出假说的人自己的观察和实验来证实的，这样一种证实方式就是假说的直接验证。
104.填 假说的验证过程是一个历史的过程，这些过程不可能完全是验证者的亲历亲为，这种并非亲力亲为的验证就是假说的间接验证。
105.多选 简答 假说评价通常有以下几个评价标准:该假说和已经建立的科学假说是相容的;假说的预见能力和解释能力;假说的简洁性。
106. 多选，单选 形成假说的常规步骤:认定问题(科学研究从问题开始，问题产生于某个事实或者某些事实的集合);设定初步假说(在对所讨论的问题有了基本的认定之后，就需要对这个问题的答案有基本的思路，这个思路实际上就是提出一个初步的假说);收集更多的事实根据;设计更精确的假说;推出进一步的结论;验证这些结论(案例:美国人涉及宇宙背景探索者卫星)。
107. 填 发散性思维是创新思维的核心，它是转换了一个角度来看创新思维。
108.多选 理解发散性思维需要注意以下两点:发散性思维体现了思维的超越;发散性思维和收敛性思维互为补充 109.单 填 收敛性思维是从众多的备选方案中收索寻求其中优化方案的思维方法。
110.多选 思维得以发散的基础:人的大脑机制具有发散功能;我们面对着一个无限可能性的世界。问题解决方案的可能性是无限的。
111.简答 多选 发散性思维的特点: 思维的流畅性;思维的灵活性;思维的精细敏感性;思维的独创性。 112.单 立体思维则是一个整体性的思维，它多角度地，甚至突破问题空间本身来寻求解决问题的答案。 113.单 提问法是发散性思维的基本方法，也可称做是模式提问法。
114.填 提问法的变式是列举法
115.单 词语运算是对表述问题的词语进行组合运算，求得问题解决的思维方法。
116.填 把问题解决的思路扩展到和问题相关的领域，给出解决问题的多样化设想的思维方法，称为相关联想法。 117.单 填 创新能力和智力的关系也使众说纷纭，其中最有名的相关假说称为门槛理论。智商是进入门槛的关键。创新能力和智力之间的关系的另一个有名的理论是吉尔福特的智力机构理论。
118. 多选 简答 发散性思维可以看成由5个环节 :第一,自由发挥阶段;第二，思维形象化环节;第三，吸收异议环节;第四，持续努力环节;第五，适时停止环节。
119.单 发散性思维的实施技术 :自由发挥;追求数量;思维形象化;暂缓评价;吸收异议;搭便车;持续努力;暂时搁置;适时停止。
120.多 暂缓评价的这一发散性思维技法，发展出好多形象化的说法，一种说法称作创新“焖烧”，还有一种更形象的暂缓评价的说法，称作是“温室培育”。
121.电灯的发明就是一个搭便车的例子，爱迪生的发明是搭了斯万的便车。
122.单 填 直觉是指思维主体不受某种固定的思维规则制约，直接地领悟客观事物本质及其关系的思维方法。 123.简答 直觉内涵的几个要点:直觉省略了思维的中间过程;直觉的产生往往依赖于感官;直觉是一种自明性能力。 124.多选 直觉的基本特征: 直觉的超逻辑性;直觉的不确定性;直觉的经验性;只觉得的快速性;直觉的积累性。 125. 多选 直觉在创新思维中的作用:预见功能;选择功能;发现功能;
126.填 在思维的过程中，新思维、新假设和新形象突然间产生初来，这种带有突发性的创新思维，常被称为灵感。 127.多选 灵感的特征:突发性(身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通);突逝性;终端性(灵感出现在问题解决的过程中，通常使困惑不解的问题迎刃而解，达到茅塞顿开，豁然贯通的境界。);积累性。
直觉和灵感的联系:灵感和直觉在创新思维中的作用是类似的(预见功能，发现功能，选择功能);灵感和直觉都需128.简答
要知识和经验的积累;直觉和灵感都是超越逻辑的思维方法。
129.简答 直觉和灵感的区别:直觉是思维的直接活动，灵感是一种神秘的意思状态;直觉的出现表现为快速，灵感的出现则主要表现为突然和意外;直觉往往出现在最初的猜想之中，灵感则往往是问题解决终端将要出现的征兆。 130.单 灵感什么时候能够产生，最早的也是最省事的解释是柏拉图的神赐说，后来歌德从艺术和科学的双重角度，提出灵感的精灵说。美国心理学家马斯洛的高峰体验更能体现灵感的激发机理。
131.多选 灵感激发方式:外部激发;内部激发(作家在睡梦中的梦幻感应，成就了著名的《魔鬼之歌》);情景激发 132.单 想象是一种心理过程，它是头脑中已有表象经过结合和改造产生新表象的心理活动。
133.生物电想象和金属电想象案例。P295
134.简答 多选 想象的特征 :形象性;超现实性(将所有美国人迁到中国来，将所有中国人迁到美国去);自由灵活性;想象的多元性。
135.想象在创新中的作用:想象是创新的翅膀，我们这个世界发展的无限可能性，是由人的自由想象里所决定;想象是获得新概念、新理论、新发现的源泉;想象是直觉和灵感产生的心里条件。
136.头脑风暴法是一种问题解决技法，可以简单地定义为:一组人员运用开会的方式集中起来讨论问题，在一定的时间内提出大量解决特定问题的主意，以谋求问题解决最合适对方案的创新技法。创始人是美国企业家A.F.奥斯本 137.简答 头脑风暴法的效能背景:群体动力学基础;竞争促进想象力;激励作用。
138.简答 头脑风暴法基本原则:延迟评判;自由联想;数量产生质量;搭便车。
139.论述 头脑风暴法的具体实施要点;
A会议规模 5-12人;B主持人 在会议开始时简要说明会议目的，要解决的问题或目标，和要遵守的原则和注意事项;会议时间地点 不超过1小时 安静的场所;通知 提前发出会议通知和内容
140.单 检核表法几乎适用于任何类型与场合的创造活动，因此享有“创造技法之母”的美誉。
141.单 所谓开放性问题，是指那些没有固定答案空间的问题，对这个问题的答案数量一般是无限的，没有现成的标准答案。 142.单 封闭性问题可以简单定义为，有现成的、固定的、标准答案的问题。(水浒传的作者是谁,/感冒有那些症状,/到广州火车站怎么走,)
143.头脑风暴发的变式:1、戈登法:以抽象主题寻求卓越设想。2、635笔写法:以笔写代替发言提高注意品质。3.川喜田法:
以卡片方式获得创意方案综合。7.超级主人公法:用角色启发新主意的产生。
144.单 美国斯坦福大学教授特曼，对比奈量表再次加以修订，形成了“斯坦福-比奈量表”这个表首次使用智商概念。 145.田中-比奈测试法是日本最广泛使用的智力测试方式。(案例:确定心理年龄，步骤一，确定基地年龄;步骤二，计算基地年龄之后的各年龄级答对问题的总数;步骤三，再乘以2作为月数;步骤4，将所有月数和基地年龄相加。心理年龄是在智力测试中，根据被试者在测试中的回答结果，在确定基地年龄的基础上，按照规定的计算步骤所获得的数据。 146.多 智商测试项目分言语性测试和动作性测试。
147.多 关于智商和创新能力之间关系的这样一个推断，告诉我们至少两个结论:一个是:创新需要建立在一定的智商基础上，一般而言，能够产生创新的人至少需要中等以上的智商，处于这个水准之下的人很难有创造力;另一个是:到了中上以上的智商水准，其创新能力和智商之间就没有正相关。
148.人本主义及其发展理论:创造力是健康发展的自然中的一部分，或者是呈现可预见的阶段性发展 149.系统理论:创造是各种因素间复杂的相互作用，这些因素可能包括认知过程，人格特质，环境、领域和背景。 150.创新能力测试方法---托伦斯创造性思维测试法(TTCT法)，托伦斯测试的基点则不在创造的结果上，而在创造的过程，尽量使测试活动和创造活动的过程类似，每一种活动都不包括各种不同的思维过程，但其本身又都具有独立的特性。 151.论述 多选 创新能力测试的作用和结果:
A 创新能力测试是社会的需要B 创新测试的方法一法二用
152.多 创新能力测试的限度:
A 创新测试和创新一样充满了模糊和不确定性，不存在得到一致确认的创造理论，也不存在所有人都满意的创新测试方法，任何标准化的创新测试方法都要受到信度和效度的限制。
B 我们用最好的测试方法也不一定可以肯定，这个人就是未来的爱因斯坦
我们对创新能力测试方法的研究和应用，既可以提升人的创新素质，也可以不断地加深我们对创造力的理解。 C
153.多 创新人格自测题:自测题导语(答题时间，答题符号意义，答题要求);测试题;评分步骤和评分标准。
范文二：思维是人脑对客观现实概括的
红黄蓝恒盛亲子园
思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是人们认识客观世界的高级能力，思维过程是人们运用感知、表象和概念进行推理判断、解决问题的过程。
现代一些教育学者认为，思维是智力的核心环节。幼儿期的思维是人整体思维发展中的一个重要环节。儿童通过与环境中的人和事物的相互作用，能够逐渐形成一些原理和概念，并运用这些概念和原理进行推理判断以达到问题的解决。因此，要抓住学龄前的有利时机对儿童进行科学的训练，借助适合儿童年龄发展阶段特点的教具，在儿童熟悉的情境中进行系统训练，逐渐培养儿童善于思考的良好习惯，全面提升儿童素质。
, 红黄蓝思维课程的总目标:是发展儿童的辨别能力、推理能力、认知能力和决策能力，
提高儿童的动手操作及动脑的能力，培养良好学习习惯，激发儿童对科学探索的兴趣，
全面提升儿童素质。
, 思维课程四大能力:辨别能力、推理能力、认知能力、决策能力
辨别能力包括视觉辨别、触觉辨别、空间辨别、听觉辨别。
推理能力包括比较、判断、匹配、数字推理、因果关系推理、归纳。
认知能力包括获得概念和联想记忆。
决策能力包括计划、组织、执行。
, 思维课程三大特点:童话问题空间、多媒体教学、儿童操作盒、关键教育策略
在教学过程中，教师会创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引
起儿童一定的态度体验，从而帮助儿童理解教学内容，并通过科学的策略教学法，引导
儿童根据不同的问题情景而选择不同的策略方法，来解决学习和生活过程中遇到的问题，
获得符合儿童认知发展阶段特点的经验。
?思维课程五步教学:相识问好、思维跳跳跳、主题教学活动、感统游戏和告别环节. , 课程设置:课程分为3-4岁、4-5岁二个年龄阶段，每阶段设计36课时，共72课时。
1 地址: 长沙市韶山南路828号大润发超市西侧(恒盛世家主入口旁)
电话:0731-85675656 0731-88712777 网址:www.rybbaby.com
范文三：哲学是思维无能的产物
哲学是思维无能的产物
爱因斯坦说过:“神是人类无能的产物。”同理，当人类对自己的思维机制尚未搞清时，哲学便产生了。哲学是人类思维无能的产物。
哲学要做什么,哲学能做什么,哲学做了什么,
哲学雄心勃勃而振振有辞地号称在研究一切，哲学似乎要阐明一切、掌控一切，似乎影射出哲学就是一切的化身。哲学能做到吗,什么叫一切,这宇宙中谁能“一切”,这几乎有点宗教、妖道和江湖骗子语言的味道。在没有任何科学根据的支持下，哲学中所谓的“一切”就只能是一种虚无、不可知、混乱和疯话～
哲学号称是一切自然科学和社会科学的总和。(当心，有人在偷盗上帝的饭碗，可能已经偷到了～)怎么“总和”,我们来试试看:把自然科学总和到一起，就只剩下“物质”二字了;把社会科学总和起来，只能是“精神”。因为精神是物质的反映，或者说精神来源于物质，把精神和物质总和到一块儿，就只能剩下“物质”了。这一总和就让人类和宇宙中最伟大的东西——精神——退居其次了～我们觉得这不大对劲。我们总不能把“物质”当圣旨，总不能把“物质”当阿弥陀佛或者圣经来念吧,这不是一种科学的态度。当然，哲学似乎本来就不需要科学，甚至有意避开和排斥科学，哲学只是在心怀鬼胎地利用科学～
哲学号称是对自然知识和社会知识的概括和总结，是在从总体上把握世界，是高于时代的精神的精华。这无疑是在暗示世界上存在着某种能使人一劳永逸的神秘方法和规律，或是有某种万灵秘诀，或者有某些能掌握未
来命运的机密和灵丹妙药什么的。这不过是把古人祁天敬神变相地现代化并发扬光大罢了～哲学并不能解释或把握我们的世界。人类的过去、现在和未来的发展，应当是靠科学精神、人文精神和全人类的协作精神这三个原则共同来决定的，除此之外，别无他法。任何违背这三个精神的历史时代，无一例外地会遭受惨痛的、无可挽回的历史灾难～
关于思维，哲学可真是拼尽了全力，可怜也没有搞出什么实质性的突破。哲学几乎论遍了思维的各个方面，但并没有说清什么叫思维和怎样思维。哲学没有能力搞清人脑一千亿个脑细胞怎样处理思维信息，反而在物质和精神谁决定谁、谁更重要等这些显而易见、已成定论的问题上面闲扯皮～哲学这种在学术上避重就轻的做法，不仅让自己掉进了深渊，还把许多善良的人也忽悠了进去。客观唯心主义者黑格尔早已承认:“自然在时间上是最先的东西”。唯心主义和唯物主义同样都承认物质的客观性和先在性，这个问题就没必要再提了。可是辞典和教科书上还在不厌其烦地大说特说，哲学的根本问题是思维与存在的问题。如果哲学只会干这件事，哲学的存在还有什么价值或意义呢,～
“费西特认为认识论不仅是哲学的根本问题，而且是就是哲学本身”。如果全部的哲学几百年来就在折腾这么一个问题，况且还没有搞出个名堂，这就不应当叫哲学，而应当叫“折腾学”。
人脑是精神和物质的统一体，兼有精神和物质两种特性。人脑思维活动，或者说人脑对外界客观信息的处理，本身就是一种实践——脑内的实践～同时还是精神对物质的能动性，或者说是反作用。这种能动首先是在脑内实现的～这说明了一个事实:精神在物质世界中一旦产生，就和物质牢不
可破地形成了一体～谁也无法分开它们了～精神是人脑的精神，精神因人脑而具有了物质的特性。物质不灭，精神同样也是不灭的～精神一但出现，就注定要成为宇宙的主宰。精神是世界上最伟大的东西，人类也因精神而伟大。但人类却不会因为物质而伟大。我们有充足的理由和无限的激情来喊一声:精神万岁～可是谁能喊出“物质万岁”呢,试想一下，物质能摆脱或消灭了精神吗,绝对不可能～“**”曾企图以物质力量丑化和愚弄人性，并企图强行消灭一些精神，反倒是**被人性和精神彻底消灭并被可耻地送进了历史博物馆～
客观事物、大脑和思维(或精神)，三者共同形成和发展了人——这个特殊的有机体。把三者拆开来讨论是谁决定了谁，就已经背离了人这个重要的基础。对人脑来说，客观事物和思维两者的关系就像物体与镜子的关系，两者相辅相成、互为因果，没必要分个高低贵贱、你短我长。可是有一天据说两个哲学家却因此大吵了起来，一个说:没有物体你镜子什么也照不见～另一个反驳倒道:没有镜子你物体晓得自己是什么样子,这两个哲学家第一个叫唯物主义，第二个叫唯心主义。他们俩其实是在为先有鸡还是先有蛋的问题争得面红耳赤。然而科学和人类社会的发展的潮流无情地、勇猛地向前奔流，全然不知道他们俩在干什么。至于用哲学这种东西来强词夺理、划分敌我、制造斗争，在中国早就成为一种庸俗无聊、刺耳难听的不和谐音了～
关于学习，哲学同样也没什么建树。人脑的思维机制和语言机制决定着人脑的学习思维。任何知识和技能的学习，归根结底是通过人脑精确的思维操作获得的。所以，没有思维操作，一切有关学习的理论和方法都显得
无力、值得怀疑，最终在实践的检验中失败。人脑的思维机制，或者说人脑对信息的处理方式、过程或模式等，决定了人的一切思想、心理、学习过程、智力培养、行为和能力。(当然，先天因素是存在一些影响，或许还很强大，但是可以在后天改变许多。)学习决定命运，这是一个人人应当牢记、并时时刻刻运用的伟大真理。可是不知道人脑思维处理机制，人对自己的学习、发展和命运就不能真正地掌控，就总会感觉对自己就有点软弱和无知。但是人渴望发展和掌控自己的命运，于是就进行了各方面的研究、实验和探索，可当不清楚思维机制时，这一切的作用和效率就可想而知了。人的一切知识和技能都是在思维土地上生长起来的果实，可是任何优良的种子在盲目的土地上只能盲目乱长。哲学在学习方面的探索的失败，就是因为思维机制的问题尚未攻克。恐怕这也是天才和人才少之又少的重大原因～
哲学大谈语言，可还是没有说清楚语词、概念、句子、表达等在人脑中的运作状况。这是必然的，因为没有思维机制，又何谈语言,恐怕再谈一百年也谈不清楚。这一点明眼的前辈已经意识到了:“许多理论语言学家曾经很明确地说过，他们还没发现他们的研究成果能在哪方面有助于解决语言教学问题。关于这个观点乔姆斯基说得非常透彻:
坦白地说，我们在语言学和心理学方面所取得的这类见地和认识对语言教学究竟有什么意义，我是很怀疑的.......很难相信，语言学或心理学现在达到的水平足以使语言教学成为一们‘技术’了。”(《应用语言学导论》P.129[英]S.皮特.科德 著)
范文四：思维的定义思维是人脑对客观现实的间接的
思维的定义:思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系。指理性认识，即思想;或指理性认识的过程，即思考。是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是认识的高级形式。包括逻辑思维和形象思维，通常指逻辑思维。
思维分三种:知觉、回忆和组合。
思维的种类
(一)根据思维所要解决的问题的内容可分为:动作思 维、形象思维和抽象思维。
(二)根据思维活动的方向和思维成果的特点可分为:集中 (辐合 )思维和发散思维 。
(三)根据思维的新颖性、独创性可分为:常规思维和创造思维
(四)根据思维是否遵循严密的逻辑规律可分为:直觉思维和分析思维 。
(五)根据思维是根据日常生活经验还是科学概念可分为:经验 思维和理论思维
创造性思维
指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。
创造性思维不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。
1) 激发人的好奇心和求知欲。这是培养创造性思维能力的主
要环节
2) 培养发散思维和聚合思维。这是发展创造性思维能力的重
要方面
3) 培养直觉思维和逻辑思维。这是培养创造性思维不可缺少
的环节。
培养创造性思维需要
1)展开"幻想"的翅膀
2)培养发散思维
3)发展直觉思维
4)培养思维的流畅性、灵活性和独创性
5)培养强烈的求知欲
培养思维的创造性应注意:
l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。
2(增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。
3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。
范文五：众筹模式是互联网思维的产物
Trends 趋势探索
众筹模式是互联网思维的产物
? 商业趋势观察家 肖明超
2013年以来，“互联网思维”成 一种全新的商业理念去思考，是
为热词，一时间，各种关于“互联网 不是可以发现一些商业创新更多
思维”的讨论迅速蔓延开来。据说， 的众筹思维模式呢,
在一些公司里面，被人说“能不能有 点互联网思维”、“你这个想法不是 “众筹”为个性化商业提供
互联网思维”已经成为了对于所做工 创新土壤
作的最为“尖刻”的批评。 传统的创业和产品及模式
从发展趋势上来说，互联网以及 创新，都要通过层层的标准化
移动互联网，已经成为人们的生活方 程序，例如，你需要说服天使
式，很多创新的商业模式，的确让传 投资人，你的商业模式未来会有
统商业和品牌陷入尴尬。但是，什么 多么大的成长，如果你的圈子不
是互联网思维，如何应用互联网思 够大，你认为好的商业模式很可
维，盲目迎合互联网只会让自己变得 能会得不到任何的认可，你可能
更加面目全非，只有客观认识互联网 很难起步，因为传统的VC都是
的角色定位以及互联网的价值判断， 扼杀个性化和小众化创新的，他
并结合自身优势，才可以破局很多企 们要的是大市场、标准化、可复
业产生的“互联网焦虑症”。 制、无天花板的项目。 而众筹是考虑你的创意是不是足够新
众筹模式或许会给我们带来一些 而众筹不一样，众筹的项目，一 奇，足够颠覆，是不是可以逐步地从 启示。“众筹”这个词，从去年以来 定和那些VC热捧的有很大区别，众 小到大放大价值而不是今天起步，明 就一直很火。世界银行最新发布的 筹通过互联网，把原来非常分散的消 天爆发，后天上市。 《发展中国家众筹发展潜力报告》显 费者、投资人挖掘出来、聚拢起来，
示，众筹模式已在全球45个国家成大家因为对于创新理念的认同而认同 “众筹”改变了消费者的角色 为 数十亿美元的产业;预计到2025彼此，而不简单是因为想要赚钱而聚 “众筹”改变了消费者的角色， 年，中国众筹规模将达到 460亿美元-500 合。同时，众筹分散了单纯依靠一个 让粉丝、社群都可能成为创新商业的 亿美元。 大的VC来支撑的投资风险，这就为那 推动者和投资者，这是一个新的社群
然而，很多人对于“众筹”的讨 些创意、创新、个性化的产品找到了 商业。“众筹”的伟大之处真正在 论，都在于众筹网站的商业模式，众 一个全新的生态圈。 于，你不是一个人在战斗，而且你如 筹对于金融、投资和创业带来的创新 传统投资是传统大工业标准化时 果模式设计得好，会有很多消费者和 模式，以及各种可能产生的政策风险 代的产物，而“众筹”是个性化、定 你一起战斗。例如，在你所关注领域 和法律风险。在互联网时代，众筹已 制化、分散化的产物。传统投资是希 的极客、粉丝、先锋潮流人士等等， 经有其可以被支撑的政策和市场环 望每个人一开始就要思考，商业模式 都可以成为你的商业的推动者或者是 境。那么，如果我们将“众筹”变成 如何可以进行无限复制性和标准化， 投资人。
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Trends趋势探索
市场推广人。所以在很多人看来，众 因此，众筹对于文化创意和科技等前 筹的核心是传播，而非筹资。 瞻性和潮流性的商业创新是具有非常 重要的意义的。众筹将会让很多看起 例如近期东方卫视与 “娱乐宝” 来小的、无法形成规模的生意，通过 的联姻。东方卫视当然是不差钱的主 一些消费族群的聚合，形成一个新的 儿，参与众筹应该是想进入互联网传 创新社群，这是一种完全按照社群来 播圈，在传统电视领域渗透进互联网 切割的商业生态。 精神，实现电视内容与千万用户的联 合互动，深入开发“粉丝经济”。另 对于企业而言，我们需要重新思 考如何更深层次的与我们的这些品牌 外，东方卫视还可以通过众筹情况了 拥趸者和在一些细分市场中的这些意 解或预测旗下娱乐节目的受欢迎程 度，便于及时调整节目内容，降低收 见领袖和极客的价值，以及如何构建 一个人人都可参与的机制和模式。 视风险。 因此，在传统的投资时代，商业 过去，每个人的角色是标准化定 信心来自于风险资本是否给你足够多 “众筹”可以降低创新风险
义的，投资者、消费者、创业者相互 “众筹”本身融入了一种市场 的资金，但是在众筹时代，商业创新 是独立的，但是，“众筹”改变了每 预期概念，可以让创新风险降低。例 的信心来自于是不是有足够的人气。 个人的标准化角色定义，让创造者、 如，阿里巴巴联手国华人寿推出的 围绕众筹，还可以从投资到传播再到 消费者、生产者角色融合，从而实现 “娱乐宝”，让影视和游戏爱好者们 出品，建立一个新的人人可参与的闭 了创新的蝶变。 可以用很少的资金来投资，本质上， 环商业模式。
以国外最火的众筹平台Kickstarter 这是一个理财产品，但是，模式上， 同时，传统投资是资本家和创业 最为热门的智能科技产品为例，愿意 这是一个众筹的娱乐类的基金产品。 者的博弈模式，众筹是商品和服务提 投钱参与到重筹模式的往往是那些科 首先，每个人参与的门槛足够 供者与梦想实现者的双向互动模式。 技极客。因为，对那些对新技术敏感 低，例如，影视剧项目投资额为100 在“众筹”这件事上，你花出去的 的消费者来说，眼下的手机、平板和 元/份，游戏项目的投资额为50元/ 钱不叫投资，而是“资助了一个梦 PC已经无法满足他们的需求，许多极 份，最高投资额为1000元;其次，参 想”，你得到的不是单纯的服务或商 客恨不得将身边的每一样物品，小到 与投资的消费者，一定是对这些产品 品，而是一个故事发生的过程。 钥匙、大到家具都变得智能化。这种 有预期的，比如投资电影《小时代》
极客文化让很多人开始接受科技奢侈 的人，如果连小说《小时代》都没看 今天，企业如果仅仅依靠自身的 品，自己花钱去支持喜欢的创意，并 过，他是不会投资的。因此，娱乐宝 创新来经营商业，或者只能提供一些 用购买这些产品表达自己与众不同的 还可以从投资的热度和融资的规模， 大规模标准化的产品和服务，将很容 品位。 让片方能够更准确地测算影片的热度 易陷入到激烈的市场竞争。互联网的
这就意味着，众筹让企业的商业 并进行票房预期，从而调整其产品的 去中介化和信息的透明度的提高，让 边界放大了，让支持企业创新的市场 投入产出和运营模式。此外，所有投 每个消费者都在寻求个性化的消费， 扩大了，让消费者不仅是消费者而变 资人都希望自己能够拿到收益，这些 而这些个性化的引领趋势的产品创 成了创新的投资人。过去我们仅仅让 众筹参与者，也会成为口碑传播者和 新，如果能够赋予众筹概念，将可能 消费者贡献idea，现在我们还可以让 品牌宣传者，如果这样的传播机制建 在标准化大工业之外形成小而美的众 认同创新的消费者去贡献小的投资， 立起来，这些投资人也变成了产品的 筹化商业。
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