尔等皆是刍狗
范文一：四年级英语思维导图
四年级英语思维导图
二、四年级英语思维导图在教学中的应用
在小学生学习英语的过程中,语言知识是学习英语的基础,包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面。在课埻上除了利用各种教学方法、教学手段培养学生英语能力外,我们还应该通过制作相应的思维导图帮助学生学习英语。教师们应当充分利用思维导图,构建网络知识体系,进一步激发学生兴趣,加强学生学习英语的方法指导,提高英语教学的有效性。下面我把自己针对新版人教版小学四年级英语课程中运用到的思维导图进行简单分类归纳分析。
，一，四年级英语思维导图在语音教学上的应用
语音学习是语言学习基础中的基础。语音中学习单个字母的基本发音规律和字母组吅的基本发音规律,有利于学生记住单词,减轻学生负担,进而提高学习效率。最新人教版的小学英语四年级课本对语音学习功能进行了重大改革,有利于学生掌握语音基本发音规则。每次学习语音时,教师可以把语音知识制作成思维导图,这样学生就可以一目了然地利用此图来操练语音和识记语音。如新版人教版四年级英语上册教材第一单元语音部分中学习er 字母组吅的发音。一看图再一读单词学生就明白了er 字母组吅的发音,可以说学生不费吹灰之力就掌握了它们的发音。
，二，四年级英语思维导图在词汇教学上的应用
对于小学生而言掌握大量的词汇有一定困难,因此适当正确地运用思维导图就有很大的作用。
1.课前预习,找准难点。学生如果了解自己对知识的掌握情况,那么在课埻上就会有针对性地听讲。学生课前运用思维导图可以预先勾画出知识点,找出难点和问题。比如,学生预习新版人教版教材四年级上册Unit 4 My home Part A let’s learn 这课时,会见到许多有关房间的名词。许多学生会死记硬背这些陌生单词,这就造成效率低下。这时候,如果学生能够画出一幅简单的思维导图:以room 这个单词为核心,连接各个房间,就会发现几个单词之间有联系——bedroom,living room 和bathroom 都有一个room 表示房间。教师也可以预先制作一张挖好空的预习用思维导图,让学生回家预习之后填写好。
2.复习旧知,导入新知。绘制思维导图,根据其紧密联系,突出重点的特质,复习旧知,把以前学习过的旧知识跟现在学习的新知识有效地结吅在一起,找到新旧知识之间的链接点,以旧引新,能够降低学生学习难度,提高学习兴趣和能力。如,学习schoolbag 时,教师可先引导学生回忆school 和bag 的意思,再绘制成思维导图,schoolbag 将变得浅显易懂。
3.课中学习,拓展思维。教师在课埻上积极运用思维导图有利于学生思维的延伸,将有一定联系的事物进行链接,形成知识网络,学生就更加容易更加系统地掌握知识。例如,新版人教版教材四年级上册Unit 5 Dinner’s ready!本单元围绕“dinner”这一话题开展教学活动,通过晚餐这一情境学习有关食物soup,beef,noodles,vegetable 和chicken 和餐具chopsticks,bowl,knife,spoon,fork 的有关词汇。教师可以创设几个朋友一起共进晚餐的情境,请学生四人一小组,以“dinner”为核心,以想
吃的食物、想喝的饮料为节点,进行思维发散,并且鼓励学生联系实际生活
讨论。
范文二：四年级下册数学思维导图
四年级下册数学思维导图
很多学生在微信上问过我,我的思维导图课程究竟是什么,怎么操作。也有一些小学家长问过我,现在的小学生是不是也不可以用思维导图来学习？这是肯定的,而且就我个人来看,思维导图的学习方式是更加适用于小学生的,尤其是小学三到六年级的。为什么这么说呢？
我们都知道小学三年级等于是小学阶段的一个分水岭,知识难度增加,学生在这个时候常常会因为在学习上受挫而生挫败感,从而对学习失去信心和兴趣,以至于学习成绩下降。而这种情况在数学的学习上表现尤为明显。
一些家长在没有了解思维导图的时候,以为它只适用于文字学科,其实不然,数学也是非常需要的,因为绘图过程中,会让孩子自己去发现一些有趣的东西,提高他们的学习兴趣,最重要的是,还能增加记忆,提高学习效率。今天,我分享几张我的思维图出来,相信会对你有所帮助:
。
四年级快学阶段是在三年级善学阶段的基础上,让孩子稳步掌握右脑学习方法、思维导图法、单词图像记忆法、快速阅读法等一系列方法,并与课本结合训练的同时,更加注重孩子学习的高效、学习习惯的培养、意志力的锻炼,让孩子更加主动的去学习从而快速提升学习能力、思维能力、阅读力。
小学四年级学生是小学阶段的转折点,是大脑发育正好处于内部结构和功能完善
的关键期,也是形象思维不逻辑思维的转折期,这个时期是培养孩子思维导图能
力,情绪自我管理能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象,这时的学习成绩开始出现分层现象,若我们不即使采取措施,后果将不堪设想,学习上有大量的记忆内容,这时有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。正确的学习方法将会起到事半功倍的作用,为孩子一生的成功打下坚实的基础
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范文三：四年级下册数学思维导图
一、算:计计计
1.直接写出得数:，1×10=10分,
312,279= 5×2.4 = 3.57+4.3= 0.52= 40×40%=6? = 20- - = 78 ×17 = - = × ? × =
2. 计计计计计计计计计计计计算下列各,能算的要算。，3×6=18分,
12+7.5×36?7.2 [ ? ? + ×
2.5×32×12.5 4.83-1.56+0.17-2.44 24×， + - ,
3.求未知数X。，3×3=9分,
6.2 X,X=41.6 12,1.8x = 7.2 X8?,
二、填空，1×20=20分,
1,我国香港特行政区的面是十九千二百万平方米,写作计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计
平方米,改写成用万作位的数是“”计计计计计 平方米,省略后面的尾数写作“计” 平方米。2. 全国大有计计13计计计人,如果人天每每1分,那全国计计计计计计计计计计 天可以每元,如果建一所希望小学需要50万元,那全国计计计计计计计计 天的能建每所希望小学。3. 填上合适的数或位:计计计
小明体重计35 ,足球的面 计计计计计0.8 ,
计计计计计计拉松比的全程是42.195千米,合 千米 米,一名运用了,小计计计计计计计45分跑完全程,合 小。计计
4. 24的数有计计计 ,其中四个数成一个比例计计计计计计计计计计计计计计 。5. 用棱计1厘米的小正方体木拼成一个稍大的正方体,个正方体的体计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计最小是 ,表面是计计 。
6. 5吨花生可以榨2000千克的油,花生的出油率是计计计计计计计计计计 ,如果要榨5吨花生油,计计计计计 需要花生吨。
7. ?????????……????左起第20个是 形,前62个形中共有?计计计计计计 个。8.用20个计计1厘米的正方形拼成一个方形,拼成的方形周最计计计计计计计计计计计计计计计厘米,周最短计计计计 厘米。三、判断计，1×6=6分,
1. 计计计计计计计计计计计计计计 的面与它的半径成比例正比例。，, 2. 完成一批零件傅要用计计计计5小,徒弟要计计计计计6小,徒两人的工效比是计计计计计计计计计计计56?。，, 3. 在小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不。，计 计,
4. a和b是两个不等于0的自然数,并且a>b,计 > 。，, 5. 甲比乙多25%,乙比甲少计计计计计25%。，,
6. 因计0.2=20%,所以0.2米就是20%米。，,
四、正确答案的序号填在括号里。，计计计计计计计计计计计计计计计计1×6=6分,
1. 如果7a=8b(a和b都不等于0),那计ab=?，,
，A,11 ?，B, 78 ?，C, 87 ?
2. 两个素数的的一定是，计计计计计计计,
，A,合数 ，B,素数 ，C,奇数 ，D,偶数
3. 下列，,不能折成正方体。计计计计计计计计计
A、 B、 C、 D、
4.一个与一个柱体相等,底面也相等,与柱高的比是，计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计 ,
，A,11 ?，B,13 ?，C,31 ?，D,无法判断5. 下列形中只有计计计计计4条称的是，计计计计计 计,
，A,正方形，B,方形计计计 ，C,等三角形计计计计，D,计6. 一个两位数十位上的数是a,个位上的数是b,计计 计个两位数可以用字母表示，,，A,ab ，B,a+b ，C,10ab ，D,10a+b五、操作:，计计计2+3=5分,
，1,画一个和的比是计计计计计计32?的方形,并在方形里画一个最大的。计计计计计计计计计计计计计计计计计计
，2,
，1,三角形点计计A用数表示是，计计计计计 ,。 ，2,把三角形ABC计A点旋计计计计计90?,画出旋后的形。计计计计计计
(3) 将三角形ABC按21?放大,画出放大后的形。计计计
六、计计用:，2分×3+4分×5=26分,
1.下列各只列合算式，或方程,不算。计计计计计计计计计计计计计计计计
，1,在建筑工地上,有一个近似于体的沙堆,得它的底面半径是 计计计计计计计计计计计计计计计计3米,高是1.2米,堆计计
沙的体是多少立方米,计计计计计计计计
，2,甲乙两汽同从相距 计计计计计计计计140千米的两地相出,计计计计计计1.4小相遇。甲计计计计计小行每47千米,乙计
每小行多少千米,计计计计计计计
，3,配制一水,和水的重量比是 计计计计计计计计计计计计140?,在要配制计计计计计80千克水,需要水多少千克,计计计计计计计计计计计
2. 工程修一段公路,原划计计计计计计天修每3.2千米,15天完成,天修计计每4千米,可以几天可以修完,3. 下面是一个半形花的平面,你算出花的周和面。计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计
比例尺1200?
4. 合肥出租准如下表计计计计计计计计
里程收 计
2.5千米以下，含2.5千米, 6.00元
2.5千米以上,增加每1千米 1.20元
李老从学校乘出租去站,好计计计计计计计计计计计计计计12元,学校距离站多少千米,计计计计计计计
5. 汽上山计计计计小行20每千米,3小登,下山按原路返回用了计计计计计计计计计计计计计2小,求汽往返的平均速度,计计计计计计计计计计计计计
6.计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计计了学生的生安全,学校个学生配一个水杯,同的水杯甲、乙、丙三家商只的售价都是,元每每,不各商的计计计计计计计计计计计计计惠措施有所不同.
甲商计: 一律按八五折出售
乙商计: 计,只送1只
丙商计: 计计物每,::元减,0元计计计计计计计……金,依此推(不,计计计计计计计计计计计计::元的部分一律不减)学校需要计计150只水杯,你计“计”计计计计计计计计计计计参当,算一算:到哪家合算,需要多少?计写出你的理由。
范文四：四年级思维导图图片
四年级思维导图图片之英语复习
复习单词,事半功倍。课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础,但是如果后期不再认,对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复习一定要跟上。教师可以绘制思维导图,系统地整理出知识点,从而帮助学生的课后复习变得生动有趣。经过一个学期学习,学生需要复习总结的词汇很多,并且词汇凌乱琐碎,整理起来很费脑筋,许多时候花了很多时间和精力,却只取得一点点成绩,做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容,然后进行拓展,清晰易懂,而且把握住了重点,学生参照英语思维导图进行复习,能有效提高复习效率。
教师可以利用树形图让学生操练语法,如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。教师先画好树形图,然后让学生自由地说It’s time to go to school.等句子最后请学生总结用to 还是用for。它既能帮助学生形成整体观念,在头脑中构建出全景图,进一步加强对所学内容的整体把握;也能帮助学生掌握正确有效的学习方法、策略,促进复习的效率和质量。这样就能避免学生死记硬背,越学越糊涂的现象。语法的教不学往往会陷入“枯燥”的误区。 四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出语法的系统性、层次性,有利于学生学习。
，四， 四年级思维导图图片在语篇教学上的应用
语音、词汇、语法在新版人教版四年级教材中都有自己清晰的分块内容,但是功能和话题主要集中在语篇里出现。
英语的主要语篇形式有对话、书信、故事、记叙文，叙事以及记人，等。小学英语中的语篇主要依托对话的形式,谈论不同的话题,如:出游、
人物等。学生可以在这种虚拟英语环境中学习英语和了解主要的英美文化知识。
1.学习对话语篇。新版人教版四年级英语上册第四单元B 部分let’s talk 中的一个对话。教师可以按照故事发展顺序绘制一幅简单的思维导图弄清楚到底发生了什么事情。原来John 开了门把要是落在了门上。一看思维导图,过程简单清晰,便于理解和复述这个故事。
2.学习叙事语篇。以新版人教版四年级英语上册第四单元Read and write 为例。此篇是Wu Yifan 介绍自己的客厅,并讲述客厅里东西的位置,请学生根据听到的把东西放好。教师根据学生的答案可以绘制思维导图,明确指出每样东西的位置,然乎再次确认东西的位置,巩固位置的词汇。
3.学习记人语篇。以新版人教版四年级英语上册第六单元Read and write 为例。主要通过介绍自己的家人,使学生了解介绍人物需要介绍哪些方面。便面上看似毫无逻辑可言的记人语篇,其实可以通过介绍家人的工作和特征。通过思维导图可以使学生对人物有全面了解。不此同时,学生也就明白了介绍人物可以从工作和特征两个方面进行。
4.学习故事语篇。以新版人教版四年级英语上册第三单元Story time 为例。主要讲述了小兔子拔萝卜,但是太大拔不动。小动物们来帮忙了,但是力量还是不够大。于是小熊也来帮忙,最红拔出了萝卜。教师可以根据学生的回答制作四年级英语思维导图。这样不仅有助于学生对本课故事脉络的清晰了解,还培养了学生解构这类故事语篇的能力。
总结
本人在自己任教的班级中抽出两个平行级进行一般教学,剩下的两
个平行班渗透进行以思维导图为指导的教学模式。得出的结果是思维导图有
助于提高单词拼写的正确率,提高单词的提取和再现的数量,改善学生的学
习习惯,并提高了小学生学习英语单词的兴趣。四年级英语思维导图在教学
中起到教学支架的作用,语言不图片结合让教学更有意义,同时也让学生的
学习更积极,主动。
小学英语教学要求具有趣味性、灵活性、直观性特点, 四年级思维导图英语图片自身就是一幅幅颜色丰富、形状多变的图片,其色彩不形状的多变会深深吸引小学生的注意。在制作思维导图的过程中紧紧围绕主题,并在主题的引导下发挥联想,使大脑整个的思维过程变得可视化。应用思维导图不仅有助于帮助学生理解和记忆语音、词汇、语法和语篇,也有助于调动学生的学习热情,保持注意力。 四年级英语思维导图图片能过帮助学生增强对英语的感性认识,逐步养成用英语表达思想的习惯丽子老师联系方式:
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范文五：四年级下册思维导图
四年级下册思维导图
很多学生在微信上问过我,我的思维导图课程究竟是什么,怎么操作。也有一些小学家长问过我,现在的小学生是不是也不可以用思维导图来学习？这是肯定的,而且就我个人来看,思维导图的学习方式是更加适用于小学生的,尤其是小学三到六年级的。为什么这么说呢？
我们都知道小学三年级等于是小学阶段的一个分水岭,知识难度增加,学生在这个时候常常会因为在学习上受挫而生挫败感,从而对学习失去信心和兴趣,以至于学习成绩下降。而这种情况在数学的学习上表现尤为明显。
一些家长在没有了解思维导图的时候,以为它只适用于文字学科,其实不然,数学也是非常需要的,因为绘图过程中,会让孩子自己去发现一些有趣的东西,提高他们的学习兴趣,最重要的是,还能增加记忆,提高学习效率。今天,我分享几张我的思维图出来,相信会对你有所帮助:
小学四年级学生是小学阶段的转折点,是大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,也是形象思维不逻辑思维的转折期,这个时期是培养孩
子学习能力、想象力,情绪自我管理能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象,这时的学习成绩开始出现分层现象,若我们不即使采取措施,后果将不堪设想,学习上有大量的记忆内容,这时有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。正确的学习方法将会起到事半功倍的作用,为孩子一生的成功打下坚实的基础。
四年级快学阶段是在三年级善学阶段的基础上,让孩子稳步掌握右脑学习方法、思维导图法、单词图像记忆法、快速阅读法等一系列方法,并与课本结合训练的同时,更加注重孩子学习的高效、学习习惯的培养、意志力的锻炼,让孩子更加主动的去学习从而快速提升学习能力、思维能力、阅读力。 丽子老师联系方式:
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